«Кафедра теории и методики физической культуры и спорта УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине специализации МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ для специальности 050720.65 - Физическая культура со ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ШУЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра теории и методики физической культуры и спорта

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине специализации

МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

для специальности 050720.65 - Физическая культура со специализацией «Физическое воспитание в дошкольных учреждениях»

Составитель: Головкина А.А., кандидат педагогических наук, доцент Шуя, Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры теории и методики физической культуры и спорта от _ года (протокол №_)

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебно-методический комплекс по «Методике физического воспитания дошкольников» составлен с учетом требований внутривузовского положения об учебнометодическом комплексе по (направления подготовки (протокол № 8 заседания Ученого совета от 28 октября 2005 года)).

Цель учебно-методического комплекса: методическое обеспечение учебного процесса по «Методике физического воспитания дошкольников» в соответствии с едиными требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050720.65 - Физическая культура со специализацией «Физическое воспитание в дошкольных учреждениях»

Задачи учебно-методического комплекса:

- методическое сопровождение и консультативная поддержка учебной деятельности студентов по всем формам обучения;

- обеспечение целостности учебного процесса по методике физического воспитания школьников и интегративного подхода к его организации при реализации ГОС ВПО по специальности 050720.65 – Физическая культура;

- стандартизация требований к методическому обеспечению учебного процесса по «Методике физического воспитания дошкольников»;

- унификация контроля за методическим обеспечением учебного процесса по «Методике физического воспитания дошкольников».

Средства обучения, входящие в УМК взаимосвязаны, подчинены общей цели и методической идее. Методические материалы данного комплекса позволят существенно повысить качество подготовки студентов к занятиям.

2. ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕРИАЛОВ, ВХОДЯЩИХ В УМК

1. Пояснительная записка.

2. Перечень материалов, входящих в комплекс.

3. Содержание дисциплины по ООП соответствующей специальности.

4. Выписка из учебного плана.

5. Рабочая программа учебной дисциплины:

- пояснительная записка;

- тематический план курса;

- перечень основной и дополнительной литературы;

- требования к усвоению программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля.

6. Учебники, учебно-методические и учебные пособия.

7. Методические указания к семинарским и практическим занятиям.

8. Методические указания для проведения самостоятельной работы.

9. Контрольные работы с методическими указаниями.

10. Материалы для контроля знаний.

11. Методические рекомендации по написанию рефератов и курсовых работ с примерной их тематикой.

12. Электронные версии учебно-методических материалов, контрольных и обучающих работ.

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ООП

Выписка из основной образовательной программы Специальность 050720.65 - Физическая культура со специализацией «Физическое воспитание в дошкольных учреждениях»

Методика физического воспитания дошкольников Интеграция процесса обучения и воспитания, проведение физкультурнооздоровительных мероприятий в детском саду. Возрастные и индивидуально-психологические особенности детей. Дидактические принципы, методы и приемы обучения и воспитания, организация, содержание и методика руководства физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных учреждениях, планирование и учет работы по физическому воспитанию.

4. ВЫПИСКА ИЗ УЧЕБНОГО ПЛАНА

дисциплины «Методика физического воспитания дошкольников» для специальности:

Специальность 050720.65 - Физическая культура со специализацией «Физическое воспитание в дошкольных учреждениях»

5. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Программа учебной дисциплины «Методика физического воспитания дошкольников» разработана на основе ГОС ВПО для специальности 033100 Физическая культура (от 31 января 2005 г., номер государственной регистрации № 711 пед/сп), ООП специальности 050720.65 Физическая культура со специализацией «Физическое воспитание в дошкольных образовательных учреждениях» (2009), учебного плана, Положения о программе учебной дисциплины СМК-ПЛ-ДП-СП.05/РК.04.02 (31.03.

2009г.).

Методика физического воспитания дошкольников относится к циклу дисциплин специализации (ДПП.ДС.Ф.6).

Программа «Методика физического воспитания дошкольников» отражает основные аспекты, особенности физического воспитания дошкольников, методику организации двигательной деятельности детей дошкольного возраста.

Программа содержит основные теоретические и методические разработки, направленные на осуществление правильной физической подготовки детей дошкольного возраста, формирование у них культуры движения, развитие психофизических, интеллектуальных, нравственных и эстетических качеств личности.

Содержание программы «Методика физического воспитания дошкольников»

предусматривает развитие у будущих специалистов способностей для реализации технологий по интеграции двигательной и познавательной деятельности детей дошкольного возраста; владение культурой мышления, способностей к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

Профессиональная компетентность будущих специалистов предполагает их готовность к многоплановой и творческой работе с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях.

Цель дисциплины: приобретение студентами знаний и умений в области методики проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий в детском саду, возрастных и индивидуально-психологических особенностей детей, дидактических принципов, методов и приемов обучения и воспитания, организации, планирования и учета работы по физическому воспитанию в дошкольных учреждениях.

Задачи дисциплины: приобретение студентами умений понимать процесс роста и развития ребенка; влиять на двигательную активность дошкольников, уметь диагностировать психофизическое развитие и физическую подготовленность ребенка, а также владеть новейшими методами и приемами обучения, навыками индивидуальной работы.

Специалисты по физической культуре дошкольников закладывают основу образования ребенка. В связи с этим они должны владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

дисциплины «Методика физического воспитания дошкольников»

(специальность 050720.65 - Физическая культура со специализацией «Физическое воспитание в дошкольных учреждениях» - очная форма обучения) проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в детском саду.

особенности детей обучения и воспитания, организация, содержание и учреждениях, планирование и учет работы по физическому воспитанию Всего мероприятий в детском саду.

и методика руководства физкультурнооздоровительной работы в дошкольных учреждениях, планирование и учет работы по физическому воспитанию Всего Раздел 1. Интеграция процесса обучения и воспитания, проведение физкультурнооздоровительных мероприятий в детском саду.

Место и роль физической культуры в общей системе воспитания детей дошкольного возраста. Основные понятия теории физического воспитания. Система физического воспитания в дошкольных учреждениях.

Основные понятия «физическое развитие», «физическая подготовленность», «физическое воспитание», «физическая подготовка». Цель, задачи физического воспитания в дошкольных учреждениях. Связь теории и методики физического воспитания с другими науками. Единство организма и окружающей среды. Методы исследования в теории физического воспитания.

Раздел 2. Возрастные и индивидуально-психологические особенности детей.

Формирование личности дошкольника в процессе занятий физическими упражнениями. Двигательные умения и навыки. Физические качества. Двигательные способности.

Дошкольный возраст - период первоначального складывания личности дошкольника. Двигательное творчество. Характеристика личности дошкольника.

Формирование самооценки в процессе двигательной деятельности. Этапы формирования двигательных умений и навыков. Средства физического воспитания. Физические упражнения - основное средство физического воспитания.

Особенности развития ребенка раннего возраста. Развитие двигательных способностей, факторы, определяющие развитие способностей. Развитие физических качеств, структура, содержание, факторы. Методика развития физических качеств.

Индивидуальный подход к детям с учетом уровня физической подготовленности, состояния здоровья, характера двигательной активности.

Методы индивидуального подхода. Критерии создания групп, требующих индивидуального подхода на занятиях физическими упражнениями. Приемы руководства двигательной активностью детей. Должностные обязанности руководителя по физической культуре дошкольников. Основные качества специалиста по физической культуре.

Оформление методического кабинета. Формы работы методиста по физической культуре ребенка с педагогическими кадрами.

Раздел 3. Дидактические принципы, методы и приемы обучения и воспитания, организация, содержание и методика руководства физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных учреждениях, планирование и учет работы по физическому воспитанию.

Гимнастика. Подвижные игры. Спортивные игры, спортивные упражнения, спортивный танец Гимнастика как средство и метод физического воспитания ребенка. Виды гимнастики и их характеристика. Основная гимнастика в системе физического воспитания детей дошкольного возраста. Элементы спортивных игр в системе физического воспитания дошкольников. Спортивные игры в ДОУ, определение и специфика.

Классификация игр. Методика проведения элементов спортивных игр.

Характеристика спортивных упражнений. Обучение ходьбе на лыжах. Обучение катанию на коньках. Катание на роликовых коньках. Катание на санках. Катание на качалках, качелях, каруселях. Катание на велосипеде. Обучение плаванию.

Физкультурные занятия. Физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня.

Самостоятельная двигательная деятельность. Домашние задания по физической культуре.

Утренняя гимнастика в детском саду. Физкультминутка. Закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями. Подвижные игры и физические упражнения на прогулке. Организация экскурсий и туристских прогулок. Индивидуальная работа с ребенком. Организация самостоятельной двигательной деятельности ребенка.

Активный отдых дошкольников.

Диагностика физического развития, физической подготовленности. Диагностика двигательной активности, функционального состояния.

Методика проведения обследования детей. Тестирование физической подготовленности, двигательной активности. Методика определения уровней развития физических качеств. Отклонения в двигательной активности.

Врачебно-педагогический контроль на физкультурных занятиях. Планирование, как программирование содержания и форм физкультурной работы, направленной на конечный результат.

Организация работы по физическому воспитанию в дошкольных учреждениях.

Медико-педагогический контроль за физическим воспитанием дошкольников. Врачебный контроль. Медико-педагогические наблюдения в процессе физического воспитания дошкольников. Контроль за санитарно-гигиеническими условиями и одеждой детей.

Санитарно-просветительская работа. Физическое воспитание ребенка в семье.

Оборудование и инвентарь для занятий физическими упражнениями.

1. Гилева, А.В. Игра и развитие ребенка в дошкольном возрасте [Электронный ресурс]/А.В. Гилева.- 2007 39с. - Режим доступа: http://www.rucont.ru/efd/146285?cldren= 2. Горина, Е.В. Физкультурно-оздоровительная методика музыкально-ритмической дыхательной гимнастики для детей дошкольного возраста. : автореф. дис. … канд. пед.

http://www.rucont.ru/efd/205137?cldren= 3. Диагностика адаптивных и функциональных возможностей детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]: методические рекомендации / А.А. Головкина.- Шуя :

http://www.rucont.ru/efd/209557?cldren= 4. Кожухова Н.Н.,Рыжкова Л.А.,Борисова М.М., Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. Практическая подготовка студентов. [Электронный ресурс] Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Кожухова Н.Н.,Рыжкова Л.А.,Борисова М.М.,Горелова В.В. М.: Владос, 2008 Режим доступа:

ttp://www.iprbookshop.ru/teoriya-i-metodika-fizicheskogo-vospitaniya-i-razvitiya-rebenka.prakticheskaya-podgotovka-studentov.-uchebnoe-posobie-dlya-studentov-vyisshix-uchebnyixzavedenij.html 5. Федоровская, О.М. Оздоровительная физическая культура в дошкольных образовательных учреждениях разного вида. [Электронный ресурс] : автореф. дис. … канд. пед.

наук / О.М. Федоровская.- М. : РГУФКСиТ, 2007 28с. - Режим доступа:

http://www.rucont.ru/efd/205218?cldren= 1. Безруких М.М. Здоровьесберегающие и оздоровительные технологии в ДОУ// Детский сад от А до Я. - 2004. №3.

2. Лесгафт П. Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста: В 2 т. - Т. 1 - М, 1951; Т. 2 - М., 1952.

3. Аршавский И.А. Ваш ребенок может не болеть. - М., «Советский спорт», 1990.

4. «Истоки»: Базисная программа развития ребенка-дошкольника. - М., 1997.

5. Кенеман А. В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. - М.; «Просвещение», 1985.

6. Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры. - М.; «Физкультура и спорт», 1991.

7. Доман Г., Доман Д., Хаги Б. Как сделать ребенка физически совершенным. - М., 1998, 8. Адашкявичене Э.И. Баскетбол для дошкольников. - М.; «Просвещение», 1983.

9. Аркин Е.А. Дошкольный возраст. - М.,; «Просвещение», 1948.

10. Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость. - М., 1981.

11. Вавилова Е.Н. Учите детей бегать, прыгать, лазать, метать. - М.; «Просвещение», 1983.

12. Голощекина МП. Лыжи в детском саду. - М., 1977.

13. Грядкина Т.С. Тренажеры для дошкольников. - СПб., 1992.

14. Детские народные подвижные игры/Сост. А. В. Кенеман, Т.И.Осокина. - М.;

«Просвещение», 1995.

15. Лысова В. Я., Яковлева Т. С., Зацепина М.Б. Спортивные праздники и развлечения для дошкольников: Сценарии: Старший дошкольный возраст. - М., 1999.

16. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду. 5-7 лет.- М.. 2000.

17. Фельденкрайз М. Осознавание через движение. - М., 2000.

18. Журналы: «Педагогика», «Дошкольное воспитание», «Теория и практика физической культуры»

Требования к усвоению программы и формы текущего, промежуточного и Требование к уровню освоения содержания дисциплины:

Специалист должен иметь представление:

- о различных технологиях физического воспитания детей дошкольного возраста;

- о планировании разнообразных форм организации двигательной деятельности ребенка;

Студент должен знать:

- принципы, средства, методические приемы обучения;

- основные этапы развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста;

- дидактические закономерности в физическом воспитании дошкольников;

- методику оздоровительных физкультурно-спортивных занятий с детьми дошкольного возраста;

- возрастно-половые закономерности развития физических качеств и формирования двигательных навыков у дошкольников;

- методы и организацию комплексного контроля в физическом воспитании дошкольников;

- основы методической деятельности в сфере физкультурного образования дошкольников;

- взаимосвязь физических нагрузок и функциональных возможностей организма дошкольника;

- функциональные нарушения и их коррекции в разные периоды жизни ребенка дошкольного возраста;

- факторы риска и основные методы профилактики в различные периоды жизни ребенка средствами физического воспитания.

Студент должен уметь:

- использовать закаливающие процедуры при проведении физических упражнений;

- оценивать эффективность физкультурно-оздоровительных мероприятий;

- осуществлять медико-биологический и психолого-педагогический контроль за состоянием организма ребенка в процессе проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий с использованием инструментальных методов;

- планировать и проводить физкультурно-оздоровительные мероприятия с детьми дошкольного возраста;

- осуществлять консультационную деятельность по вопросам организации и проведения индивидуальных и коллективных физкультурно-оздоровительных мероприятий с детьми дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях.

Формы текущего, промежуточного и итогового контроля.

Правила рейтинговой системы оценивания результатов обучения студентов по дисциплине «Методика физического воспитания дошкольников»

специальности 050720.65 - Физическая культура со специализацией «Физическое воспитание в дошкольных учреждениях»

Текущая работа: 18 занятий (9 л.+ 9 практ.) Активность на занятиях (теор. модуль + практ. модуль) 18х1балл Проведения занятия по физкультуре (конспект+практика) (6+6) Выполнение семестрового плана самостоятельной работы (15 недель х 0,5 7, балла) Текущий контроль 1 (тестирование) 19 вопросов х 0,5 балла 9, Текущий контроль 2 (Проведение зачетного физкультурного мероприятия с дошкольниками) Премиальные баллы:

Штрафы:

Нарушение дисциплины, правил техники безопасности, употребление - 5 баллов нецензурного лексикона Правила рейтинговой системы оценивания результатов обучения студентов по дисциплине «Методика физического воспитания дошкольников»

специальности 050720.65 - Физическая культура со специализацией «Физическое воспитание в дошкольных учреждениях»

Текущая работа: 24 занятий (12 практ.) Активность на занятиях (теор. модуль + практ. модуль) 12х1балл Проведения занятия по физкультуре (конспект+практика) (10+10) Выполнение семестрового плана самостоятельной работы (15 недель х 1 балл) Текущий контроль 2 (Проведение зачетного физкультурного мероприятия с 21, дошкольниками) Премиальные баллы:

Штрафы:

Нарушение дисциплины, правил техники безопасности, употребление - 5 баллов нецензурного лексикона

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕФЕРАТОВ

(максимально – 10 баллов) для студентов очной формы обучения по дисциплине «Методика физического воспитания дошкольников»

- полностью раскрыта тема;

- тема соответствует содержанию;

- видна правильная последовательность в изложении вопроса;

- используется презентация.

- тема соответствует содержанию;

- допущены незначительные ошибки в изложении вопроса;

- работа оформлена соответственно требованиям - имеются неточности в раскрытии темы;

- вопрос раскрыт не полностью.

- тема раскрыта не полностью;

- имеются ошибки в изложении материала;

- работа не соответствует требованиям - тема не раскрыта;

- неправильно изложил последовательность раскрытия темы;

- работа имеет значительные ошибки в изложении материала.

6. УЧЕБНИКИ, УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ И УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ.

1. Гилева, А.В. Игра и развитие ребенка в дошкольном возрасте [Электронный ресурс]/А.В. Гилева.- 2007 39с. - Режим доступа: http://www.rucont.ru/efd/146285?cldren= 2. Горина, Е.В. Физкультурно-оздоровительная методика музыкально-ритмической дыхательной гимнастики для детей дошкольного возраста. : автореф. дис. … канд. пед.

http://www.rucont.ru/efd/205137?cldren= 3. Диагностика адаптивных и функциональных возможностей детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]: методические рекомендации / А.А. Головкина.- Шуя :

http://www.rucont.ru/efd/209557?cldren= 4. Кожухова Н.Н.,Рыжкова Л.А.,Борисова М.М., Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. Практическая подготовка студентов. [Электронный ресурс] Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Кожухова Н.Н.,Рыжкова Л.А.,Борисова М.М.,Горелова В.В. М.: Владос, 2008 Режим доступа:

ttp://www.iprbookshop.ru/teoriya-i-metodika-fizicheskogo-vospitaniya-i-razvitiya-rebenka.prakticheskaya-podgotovka-studentov.-uchebnoe-posobie-dlya-studentov-vyisshix-uchebnyixzavedenij.html 5. Федоровская, О.М. Оздоровительная физическая культура в дошкольных образовательных учреждениях разного вида. [Электронный ресурс] : автореф. дис. … канд. пед.

наук / О.М. Федоровская.- М. : РГУФКСиТ, 2007 28с. - Режим доступа:

http://www.rucont.ru/efd/205218?cldren= 1. Адашкявичене Э.И. Баскетбол для дошкольников. - М.; «Просвещение», 1983.

2. Аркин Е.А. Дошкольный возраст. - М.,; «Просвещение», 1948.

3. Аршавский И.А. Ваш ребенок может не болеть. - М., «Советский спорт», 1990.

4. Безруких М.М. Здоровьесберегающие и оздоровительные технологии в ДОУ// Детский сад от А до Я. - 2004. №3.

5. Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость. - М., 1981.

6. Вавилова Е.Н. Учите детей бегать, прыгать, лазать, метать. - М.;

«Просвещение», 1983.

7. Голощекина МП. Лыжи в детском саду. - М., 1977.

8. Грядкина Т.С. Тренажеры для дошкольников. - СПб., 1992.

9. Детские народные подвижные игры/Сост. А. В. Кенеман, Т.И.Осокина. - М.;

«Просвещение», 1995.

10. Доман Г., Доман Д., Хаги Б. Как сделать ребенка физически совершенным. М., 1998, 11. Здоровьеформирующее физическое развитие: Развивающие двигательные программы для детей 5-6 лет: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М.

Гуманит. центр ВЛАДОС, 2001.

12. «Истоки»: Базисная программа развития ребенка-дошкольника. - М., 1997.

13. Кенеман А. В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. - М.; «Просвещение», 1985.

14. Лесгафт П. Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста: В 2 т. - Т. 1 - М, 1951; Т. 2 - М., 1952.

15. Лысова В. Я., Яковлева Т. С., Зацепина М.Б. Спортивные праздники и развлечения для дошкольников: Сценарии: Старший дошкольный возраст. - М., 1999.

16. Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры. - М.; «Физкультура и спорт», 1991.

17. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду. 5-7 лет.- М..

2000.

18. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учеб.

пособие для студ. Пед. вузов и колледжей /Под. ред.Т.И. Ерофеевой. М.: Издательский центр «Академия», 2000.

19. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. Пособие для студ. Пед.учеб.заведений. -М.: Издательский центр «Академия», 2001.

20. Фельденкрайз М. Осознавание через движение. - М., 2000.

Журналы: «Педагогика», «Дошкольное воспитание», «Теория и практика физической культуры»

7. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К СЕМИНАРСКИМ И ПРАКТИЧЕСКИМ

ЗАНЯТИЯМ

ЗАНЯТИЕ 1. Интеграция процесса обучения и воспитания, проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в детском саду.

ТЕМА: Система физического воспитания в дошкольных учреждениях.

ЦЕЛЬ: Раскрыть значение системы физического воспитания для формирования личности дошкольника.

ЗАДАЧИ: 1. Раскрыть основные понятия теории физического воспитания. 2.

Система физического воспитания в дошкольных учреждениях.

ВОПРОСЫ: 1. Место и роль физической культуры в общей системе воспитания детей дошкольного возраста. 2.Средства формирования личности дошкольника.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ: Методика обучения двигательным действиям дошкольников на занятиях физическими упражнениями.

1. Диагностика адаптивных и функциональных возможностей детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]: методические рекомендации / А.А.

Головкина.- Шуя : ФГБОУ ВПО "ШГПУ", 2007.- 23с. - Режим доступа:

http://www.rucont.ru/efd/209557?cldren= 2. Кожухова Н.Н.,Рыжкова Л.А.,Борисова М.М., Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. Практическая подготовка студентов.

[Электронный ресурс] Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Кожухова Н.Н.,Рыжкова Л.А.,Борисова М.М.,Горелова В.В. М.: Владос, 2008 Режим доступа: ttp://www.iprbookshop.ru/teoriya-i-metodika-fizicheskogo-vospitaniya-i-razvitiyarebenka.-prakticheskaya-podgotovka-studentov.-uchebnoe-posobie-dlya-studentov-vyisshixuchebnyix-zavedenij.html 3. Федоровская, О.М. Оздоровительная физическая культура в дошкольных образовательных учреждениях разного вида. [Электронный ресурс] : автореф. дис. … канд. пед. наук / О.М. Федоровская.- М. : РГУФКСиТ, 2007 28с. - Режим доступа:

http://www.rucont.ru/efd/205218?cldren= ЗАНЯТИЕ 2. Интеграция процесса обучения и воспитания, проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в детском саду.

ТЕМА: Система физического воспитания в дошкольных учреждениях.

ЦЕЛЬ: Раскрыть основные понятия. Цель, задачи физического воспитания в дошкольных учреждениях.

ЗАДАЧИ: 1. Раскрыть основные понятия теории физического воспитания. 2.

Обозначить цель, задачи физического воспитания в дошкольных учреждениях.

ВОПРОСЫ: 1. Связь теории и методики физического воспитания с другими науками. 2.Единство организма и окружающей среды. 3.Методы исследования в теории физического воспитания.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ: Методика обучения двигательным действиям дошкольников на занятиях физическими упражнениями.

1. Диагностика адаптивных и функциональных возможностей детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]: методические рекомендации / А.А.

Головкина.- Шуя : ФГБОУ ВПО "ШГПУ", 2007.- 23с. - Режим доступа:

http://www.rucont.ru/efd/209557?cldren= 2. Кожухова Н.Н.,Рыжкова Л.А.,Борисова М.М., Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. Практическая подготовка студентов.

[Электронный ресурс] Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Кожухова Н.Н.,Рыжкова Л.А.,Борисова М.М.,Горелова В.В. М.: Владос, 2008 Режим доступа: ttp://www.iprbookshop.ru/teoriya-i-metodika-fizicheskogo-vospitaniya-i-razvitiyarebenka.-prakticheskaya-podgotovka-studentov.-uchebnoe-posobie-dlya-studentov-vyisshixuchebnyix-zavedenij.html 3. Федоровская, О.М. Оздоровительная физическая культура в дошкольных образовательных учреждениях разного вида. [Электронный ресурс] : автореф. дис. … канд. пед. наук / О.М. Федоровская.- М. : РГУФКСиТ, 2007 28с. - Режим доступа:

http://www.rucont.ru/efd/205218?cldren= ЗАНЯТИЕ 3. Возрастные и индивидуально-психологические особенности детей ТЕМА: Формирование личности дошкольника в процессе занятий физическими упражнениями. Двигательные умения и навыки. Физические качества.

ЦЕЛЬ: Значение формирования физической культуры личности дошкольника.

ЗАДАЧИ: 1. Раскрыть этапы формирования двигательных умений и навыков.

2. Выделить особенности развития дошкольника, сенситивные периоды.

ВОПРОСЫ: 1. Таблица, раскрывающая задачи формирования двигательных навыков детей и физических качеств.

2.Средства формирования личности дошкольника.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ: Методика обучения двигательным действиям дошкольников на занятиях физическими упражнениями.

ЛИТЕРАТУРА: 1.Здоровьеформирующее физическое развитие: Развивающие двигательные программы для детей 5-6 лет: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М. Гуманит. центр ВЛАДОС, 2001.

2.Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учеб.

пособие для студ. Пед. вузов и колледжей /Под. ред.Т.И. Ерофеевой. М.: Издательский центр «Академия», 2000.

3.Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. Пособие для студ. Пед.учеб.заведений. -М.: Издательский центр «Академия», 2001.

ЗАНЯТИЕ 4. Возрастные и индивидуально-психологические особенности детей ТЕМА: Особенности развития ребенка раннего возраста.

ЦЕЛЬ: Раскрыть развитие двигательных способностей, факторы, определяющие развитие способностей.

ЗАДАЧИ: 1. Раскрыть основные двигательные способности. 2. Обозначить особенности развития ребенка раннего возраста.

ВОПРОСЫ: 1. Развитие физических качеств, структура, содержание, факторы. 2.

Методика развития физических качеств.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Диагностика адаптивных и функциональных возможностей детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]: методические рекомендации / А.А.

Головкина.- Шуя : ФГБОУ ВПО "ШГПУ", 2007.- 23с. - Режим доступа:

http://www.rucont.ru/efd/209557?cldren= 2. Кожухова Н.Н.,Рыжкова Л.А.,Борисова М.М., Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. Практическая подготовка студентов.

[Электронный ресурс] Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Кожухова Н.Н.,Рыжкова Л.А.,Борисова М.М.,Горелова В.В. М.: Владос, 2008 Режим доступа: ttp://www.iprbookshop.ru/teoriya-i-metodika-fizicheskogo-vospitaniya-i-razvitiyarebenka.-prakticheskaya-podgotovka-studentov.-uchebnoe-posobie-dlya-studentov-vyisshixuchebnyix-zavedenij.html 3. Федоровская, О.М. Оздоровительная физическая культура в дошкольных образовательных учреждениях разного вида. [Электронный ресурс] : автореф. дис. … канд. пед. наук / О.М. Федоровская.- М. : РГУФКСиТ, 2007 28с. - Режим доступа:

http://www.rucont.ru/efd/205218?cldren= ЗАНЯТИЕ 5. Возрастные и индивидуально-психологические особенности детей ТЕМА: Индивидуальный подход к детям с учетом уровня физической подготовленности, состояния здоровья, характера двигательной активности.

ЦЕЛЬ: Методы и значение индивидуального подхода к детям.

ЗАДАЧИ: Раскрыть приемы руководства создания групп, требующих индивидуального подхода.

ВОПРОСЫ: Пути повышения двигательной активности детей, имеющих отклонения в физическом развитии.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ: Оформление метод. кабинета.

ЛИТЕРАТУРА: 1.Здоровьеформирующее физическое развитие: Развивающие двигательные программы для детей 5-6 лет: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М. Гуманит. центр ВЛАДОС, 2001.

2.Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учеб.

пособие для студ. Пед. вузов и колледжей /Под. ред.Т.И. Ерофеевой. М.: Издательский центр «Академия», 2000.

3.Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. Пособие для студ. Пед.учеб.заведений. -М.: Издательский центр «Академия», 2001.

ЗАНЯТИЕ 6. Дидактические принципы, методы и приемы обучения и воспитания, организация, содержание и методика руководства физкультурнооздоровительной работы в дошкольных учреждениях, планирование и учет работы по физическому воспитанию.

ТЕМА: Гимнастика. Подвижные игры. Спортивные игры, спортивные упражнения, спортивный танец.

ЦЕЛЬ: Раскрыть особенности содержания средств физической культуры, основные характеристики.

ЗАДАЧИ: 1.Раскрыть технику и методику обучения двигательным действиям.

2.Структура обучения техники двигательных действий.

ВОПРОСЫ: Изучить средства и методы физического воспитания дошкольников.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ: Подготовить конспекты занятий по гимнастике, подвижным играм, с элементами спортивных игр.

ЛИТЕРАТУРА: 1.Здоровьеформирующее физическое развитие: Развивающие двигательные программы для детей 5-6 лет: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М. Гуманит. центр ВЛАДОС, 2001.

2.Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учеб.

пособие для студ. Пед. вузов и колледжей /Под. ред.Т.И. Ерофеевой. М.: Издательский центр «Академия», 2000.

3.Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. Пособие для студ. Пед.учеб.заведений. -М.: Издательский центр «Академия», 2001.

ЗАНЯТИЕ 7. Дидактические принципы, методы и приемы обучения и воспитания, организация, содержание и методика руководства физкультурнооздоровительной работы в дошкольных учреждениях, планирование и учет работы по физическому воспитанию.

ТЕМА: Элементы спортивных игр в системе физического воспитания дошкольников.

ЦЕЛЬ: Раскрыть особенности содержания методики обучения элементам спортивных игр детей в ДОУ.

ЗАДАЧИ: 1.Раскрыть специфику спортивных игр в ДОУ, определение.

2. Классификация игр..

ВОПРОСЫ: Изучить средства, методы, методику физического воспитания дошкольников с элементами спортивных игр.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ: Подготовить конспекты занятий по физической культуре с дошкольниками с элементами спортивных игр.

1. Диагностика адаптивных и функциональных возможностей детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]: методические рекомендации / А.А.

Головкина.- Шуя : ФГБОУ ВПО "ШГПУ", 2007.- 23с. - Режим доступа:

http://www.rucont.ru/efd/209557?cldren= 2. Кожухова Н.Н.,Рыжкова Л.А.,Борисова М.М., Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. Практическая подготовка студентов.

[Электронный ресурс] Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Кожухова Н.Н.,Рыжкова Л.А.,Борисова М.М.,Горелова В.В. М.: Владос, 2008 Режим доступа: ttp://www.iprbookshop.ru/teoriya-i-metodika-fizicheskogo-vospitaniya-i-razvitiyarebenka.-prakticheskaya-podgotovka-studentov.-uchebnoe-posobie-dlya-studentov-vyisshixuchebnyix-zavedenij.html 3. Федоровская, О.М. Оздоровительная физическая культура в дошкольных образовательных учреждениях разного вида. [Электронный ресурс] : автореф. дис. … канд. пед. наук / О.М. Федоровская.- М. : РГУФКСиТ, 2007 28с. - Режим доступа:

http://www.rucont.ru/efd/205218?cldren= ЗАНЯТИЕ 8. Дидактические принципы, методы и приемы обучения и воспитания, организация, содержание и методика руководства физкультурнооздоровительной работы в дошкольных учреждениях, планирование и учет работы по физическому воспитанию.

ТЕМА: Характеристика спортивных упражнений.

ЦЕЛЬ: Раскрыть виды спортивных упражнений в ДОУ.

ЗАДАЧИ: 1.Раскрыть специфику спортивных упражнений в ДОУ, 2.

Классификация спортивных упражнений.

ВОПРОСЫ: 1. Обучение ходьбе на лыжах, катанию на санках. 2. Обучение катанию на коньках, катанию на роликовых коньках. 3. Катание на велосипеде. Обучение плаванию.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ: Подготовить конспекты занятий по физической культуре с дошкольниками с элементами спортивных упражнений.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Диагностика адаптивных и функциональных возможностей детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]: методические рекомендации / А.А.

Головкина.- Шуя : ФГБОУ ВПО "ШГПУ", 2007.- 23с. - Режим доступа:

http://www.rucont.ru/efd/209557?cldren= 2. Кожухова Н.Н.,Рыжкова Л.А.,Борисова М.М., Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. Практическая подготовка студентов.

[Электронный ресурс] Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Кожухова Н.Н.,Рыжкова Л.А.,Борисова М.М.,Горелова В.В. М.: Владос, 2008 Режим доступа: ttp://www.iprbookshop.ru/teoriya-i-metodika-fizicheskogo-vospitaniya-i-razvitiyarebenka.-prakticheskaya-podgotovka-studentov.-uchebnoe-posobie-dlya-studentov-vyisshixuchebnyix-zavedenij.html 3. Федоровская, О.М. Оздоровительная физическая культура в дошкольных образовательных учреждениях разного вида. [Электронный ресурс] : автореф. дис. … канд. пед. наук / О.М. Федоровская.- М. : РГУФКСиТ, 2007 28с. - Режим доступа:

http://www.rucont.ru/efd/205218?cldren= ЗАНЯТИЕ 9. Дидактические принципы, методы и приемы обучения и воспитания, организация, содержание и методика руководства физкультурнооздоровительной работы в дошкольных учреждениях, планирование и учет работы по физическому воспитанию.

ТЕМА: Физкультурные занятия. Физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня. Самостоятельная двигательная активность. Домашние задания по физической культуре.

ЦЕЛЬ: Значение и задачи физкультурно-оздоровительных мероприятий в детском саду.

ЗАДАЧИ: Организация самостоятельной двигательной деятельности детей в саду, на прогулке.

ВОПРОСЫ: Мероприятия закаливающих процедур. Комплексы домашних заданий по физической культуре.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ: Подготовить конспекты различных форм физкультурных занятий в режиме дня дошкольника.

ЛИТЕРАТУРА: 1.Здоровьеформирующее физическое развитие: Развивающие двигательные программы для детей 5-6 лет: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М. Гуманит. центр ВЛАДОС, 2001.

2.Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учеб.

пособие для студ. Пед. вузов и колледжей /Под. ред.Т.И. Ерофеевой. М.: Издательский центр «Академия», 2000.

3.Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. Пособие для студ. Пед.учеб.заведений. -М.: Издательский центр «Академия», 2001.

ЗАНЯТИЕ 1. Интеграция процесса обучения и воспитания, проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в детском саду.

ЗАНЯТИЕ 1. Интеграция процесса обучения и воспитания, проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в детском саду.

ТЕМА: Интегрированные занятия в системе физического воспитания в ДОУ.

ЦЕЛЬ: Раскрыть процесс интеграции в ДОУ.

ЗАДАЧИ: 1. Раскрыть основные понятия интеграции в процессе физического воспитания. 2. Обозначить цель, задачи интеграции физического воспитания в дошкольных учреждениях.

ВОПРОСЫ: 1. Двигательная деятельность ребенка в ДОУ. 2.Познавательная деятельность ребенка в ДОУ. 3. Интеграция двигательной и познавательной деятельности ребенка-дошкольника.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ: Составить конспект занятия по физической культуре с дошкольниками на основе интеграции.

1. Диагностика адаптивных и функциональных возможностей детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]: методические рекомендации / А.А. Головкина.Шуя : ФГБОУ ВПО "ШГПУ", 2007.- 23с. - Режим доступа:

http://www.rucont.ru/efd/209557?cldren= 2. Кожухова Н.Н.,Рыжкова Л.А.,Борисова М.М., Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. Практическая подготовка студентов.

[Электронный ресурс] Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Кожухова Н.Н.,Рыжкова Л.А.,Борисова М.М.,Горелова В.В. М.: Владос, 2008 Режим доступа: ttp://www.iprbookshop.ru/teoriya-i-metodika-fizicheskogo-vospitaniya-i-razvitiyarebenka.-prakticheskaya-podgotovka-studentov.-uchebnoe-posobie-dlya-studentov-vyisshixuchebnyix-zavedenij.html 3. Федоровская, О.М. Оздоровительная физическая культура в дошкольных образовательных учреждениях разного вида. [Электронный ресурс] : автореф. дис. … канд. пед. наук / О.М. Федоровская.- М. : РГУФКСиТ, 2007 28с. - Режим доступа:

http://www.rucont.ru/efd/205218?cldren= ЗАНЯТИЕ 2. Интеграция процесса обучения и воспитания, проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в детском саду.

ТЕМА: Проведение интегрированных занятий в системе физического воспитания в ДОУ.

ЦЕЛЬ: Раскрыть процесс интеграции в ДОУ.

ЗАДАЧИ: 1. Ознакомить студентов с методикой проведения интегрированных занятий. 2. Обозначить основные моменты применения приемов интеграции двигательной и познавательной деятельности в режиме дня дошкольника.

ВОПРОСЫ: 1. Интеграция на утренней зарядке. 2. Интеграция на физкультурных занятиях. 3. Интеграция на других физкультурно-массовых мероприятиях.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ: Составить конспект занятия по физической культуре с дошкольниками на основе интеграции.

1. Диагностика адаптивных и функциональных возможностей детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]: методические рекомендации / А.А. Головкина.Шуя : ФГБОУ ВПО "ШГПУ", 2007.- 23с. - Режим доступа:

http://www.rucont.ru/efd/209557?cldren= 2. Кожухова Н.Н.,Рыжкова Л.А.,Борисова М.М., Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. Практическая подготовка студентов.

[Электронный ресурс] Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Кожухова Н.Н.,Рыжкова Л.А.,Борисова М.М.,Горелова В.В. М.: Владос, 2008 Режим доступа: ttp://www.iprbookshop.ru/teoriya-i-metodika-fizicheskogo-vospitaniya-i-razvitiyarebenka.-prakticheskaya-podgotovka-studentov.-uchebnoe-posobie-dlya-studentov-vyisshixuchebnyix-zavedenij.html 3. Федоровская, О.М. Оздоровительная физическая культура в дошкольных образовательных учреждениях разного вида. [Электронный ресурс] : автореф. дис. … канд. пед. наук / О.М. Федоровская.- М. : РГУФКСиТ, 2007 28с. - Режим доступа:

http://www.rucont.ru/efd/205218?cldren= ЗАНЯТИЕ 3. Интеграция процесса обучения и воспитания, проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в детском саду.

ТЕМА: Проведение интегрированных занятий в системе физического воспитания в ДОУ.

ЦЕЛЬ: Раскрыть процесс интеграции в ДОУ.

ЗАДАЧИ: 1. Ознакомить студентов с методикой проведения интегрированных занятий. 2. Обозначить основные моменты применения приемов интеграции двигательной и познавательной деятельности в режиме дня дошкольника.

ВОПРОСЫ: 1. Интеграция на утренней зарядке. 2. Интеграция на физкультурных занятиях. 3. Интеграция на других физкультурно-массовых мероприятиях.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ: Составить конспект занятия по физической культуре с дошкольниками на основе интеграции.

1. Диагностика адаптивных и функциональных возможностей детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]: методические рекомендации / А.А. Головкина.Шуя : ФГБОУ ВПО "ШГПУ", 2007.- 23с. - Режим доступа:

http://www.rucont.ru/efd/209557?cldren= 2. Кожухова Н.Н.,Рыжкова Л.А.,Борисова М.М., Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. Практическая подготовка студентов.

[Электронный ресурс] Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Кожухова Н.Н.,Рыжкова Л.А.,Борисова М.М.,Горелова В.В. М.: Владос, 2008 Режим доступа: ttp://www.iprbookshop.ru/teoriya-i-metodika-fizicheskogo-vospitaniya-i-razvitiyarebenka.-prakticheskaya-podgotovka-studentov.-uchebnoe-posobie-dlya-studentov-vyisshixuchebnyix-zavedenij.html 3. Федоровская, О.М. Оздоровительная физическая культура в дошкольных образовательных учреждениях разного вида. [Электронный ресурс] : автореф. дис. … канд. пед. наук / О.М. Федоровская.- М. : РГУФКСиТ, 2007 28с. - Режим доступа:

http://www.rucont.ru/efd/205218?cldren= ЗАНЯТИЕ 4. Интеграция процесса обучения и воспитания, проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в детском саду.

ТЕМА: Проведение физкультурных мероприятий на основе интеграции в системе физического воспитания в ДОУ.

ЦЕЛЬ: Совершенствовать приемы владения процессом интеграции в ДОУ.

ЗАДАЧИ: 1. Организовать и провести занятия по физической культуре на основе интеграции. 2. Организовать и провести физкультурный досуг с дошкольниками на основе интеграции.

ВОПРОСЫ: 1. Интеграция на занятии по физкультуре. 2. Интеграция на физкультурном досуге или празднике.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ: 1. Составить сценарий физкультурного праздника для дошкольников на основе интеграции.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Диагностика адаптивных и функциональных возможностей детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]: методические рекомендации / А.А. Головкина.Шуя : ФГБОУ ВПО "ШГПУ", 2007.- 23с. - Режим доступа:

http://www.rucont.ru/efd/209557?cldren= 2. Кожухова Н.Н.,Рыжкова Л.А.,Борисова М.М., Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. Практическая подготовка студентов.

[Электронный ресурс] Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Кожухова Н.Н.,Рыжкова Л.А.,Борисова М.М.,Горелова В.В. М.: Владос, 2008 Режим доступа: ttp://www.iprbookshop.ru/teoriya-i-metodika-fizicheskogo-vospitaniya-i-razvitiyarebenka.-prakticheskaya-podgotovka-studentov.-uchebnoe-posobie-dlya-studentov-vyisshixuchebnyix-zavedenij.html 3. Федоровская, О.М. Оздоровительная физическая культура в дошкольных образовательных учреждениях разного вида. [Электронный ресурс] : автореф. дис. … канд. пед. наук / О.М. Федоровская.- М. : РГУФКСиТ, 2007 28с. - Режим доступа:

http://www.rucont.ru/efd/205218?cldren= ЗАНЯТИЕ 5. Возрастные и индивидуально-психологические особенности детей ТЕМА: Психолого-педагогическая характеристика личности дошкольника.

ЦЕЛЬ: Рассмотреть дошкольный возраст как период первоначального складывания личности дошкольника.

ЗАДАЧИ: 1. Раскрыть понятие «двигательное творчество». 2. Дать характеристику личности дошкольника.

ВОПРОСЫ: Формирование самооценки в процессе двигательной деятельности.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ: Рассмотреть основные положения для составления характеристики личности дошкольника.

ЛИТЕРАТУРА: 1.Здоровьеформирующее физическое развитие: Развивающие двигательные программы для детей 5-6 лет: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М. Гуманит. центр ВЛАДОС, 2001.

2.Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учеб.

пособие для студ. Пед. вузов и колледжей /Под. ред.Т.И. Ерофеевой. М.: Издательский центр «Академия», 2000.

3.Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. Пособие для студ. Пед.учеб.заведений. -М.: Издательский центр «Академия», 2001.

ЗАНЯТИЕ 6. Возрастные и индивидуально-психологические особенности детей ТЕМА: Этапы формирования двигательных умений и навыков.

ЦЕЛЬ: Раскрыть основные ступени формирования движений.

ЗАДАЧИ: 1.Рассмотреть физические упражнения как основные средства физического воспитания в ДОУ.

2. Классификация средства физического воспитания дошкольников.

ВОПРОСЫ: Изучить средства, методы, методику физического воспитания дошкольников в зависимости от возраста детей.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ: Подготовить конспекты занятий по физической культуре с дошкольниками учитывая возраст дошкольников.

1. Диагностика адаптивных и функциональных возможностей детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]: методические рекомендации / А.А. Головкина.- Шуя :

http://www.rucont.ru/efd/209557?cldren= 2. Кожухова Н.Н.,Рыжкова Л.А.,Борисова М.М., Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. Практическая подготовка студентов. [Электронный ресурс] Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Кожухова Н.Н.,Рыжкова Л.А.,Борисова М.М.,Горелова В.В. М.: Владос, 2008 Режим доступа:

ttp://www.iprbookshop.ru/teoriya-i-metodika-fizicheskogo-vospitaniya-i-razvitiya-rebenka.prakticheskaya-podgotovka-studentov.-uchebnoe-posobie-dlya-studentov-vyisshix-uchebnyixzavedenij.html 3. Федоровская, О.М. Оздоровительная физическая культура в дошкольных образовательных учреждениях разного вида. [Электронный ресурс] : автореф. дис. … канд. пед. наук / О.М. Федоровская.- М. : РГУФКСиТ, 2007 28с. - Режим доступа:

http://www.rucont.ru/efd/205218?cldren= ЗАНЯТИЕ 7. Возрастные и индивидуально-психологические особенности детей ТЕМА: Должностные обязанности руководителя по физической культуре дошкольников.

ЦЕЛЬ: Раскрыть обязанности и качества руководителя по физической культуре.

ЗАДАЧИ: 1. Раскрыть приемы руководства процессом физического воспитания в ДОУ. 2. Обозначить пути повышения двигательной активности детей.

ВОПРОСЫ: 1. Основные качества специалиста по физической культуре. 2.

Оформление методического кабинета. 3. Формы работы методиста по физической культуре ребенка с педагогическими кадрами.

ЛИТЕРАТУРА: 1.Здоровьеформирующее физическое развитие: Развивающие двигательные программы для детей 5-6 лет: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М. Гуманит. центр ВЛАДОС, 2001.

2.Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учеб.

пособие для студ. Пед. вузов и колледжей /Под. ред.Т.И. Ерофеевой. М.: Издательский центр «Академия», 2000.

3.Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. Пособие для студ. Пед.учеб.заведений. -М.: Издательский центр «Академия», 2001.

ЗАНЯТИЕ 8. Возрастные и индивидуально-психологические особенности детей ТЕМА: Формы двигательной активности в ДОУ.

ЦЕЛЬ: Раскрыть основные формы двигательной активности детей в режиме ДОУ.

ЗАДАЧИ: 1. Закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями. 2. Подвижные игры и физические упражнения на прогулке. 3.

Организация экскурсий и туристских прогулок.

ВОПРОСЫ: Индивидуальная работа с ребенком. Организация самостоятельной двигательной деятельности ребенка. Активный отдых дошкольников.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ: Разработать комплексы утренней гимнастики в детском саду, физкультминутки 1. Диагностика адаптивных и функциональных возможностей детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]: методические рекомендации / А.А.

Головкина.- Шуя : ФГБОУ ВПО "ШГПУ", 2007.- 23с. - Режим доступа:

http://www.rucont.ru/efd/209557?cldren= 2. Кожухова Н.Н.,Рыжкова Л.А.,Борисова М.М., Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. Практическая подготовка студентов.

[Электронный ресурс] Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Кожухова Н.Н.,Рыжкова Л.А., Борисова М.М., Горелова В.В. М.: Владос, 2008 Режим доступа: ttp://www.iprbookshop.ru/teoriya-i-metodika-fizicheskogo-vospitaniya-i-razvitiyarebenka.-prakticheskaya-podgotovka-studentov.-uchebnoe-posobie-dlya-studentov-vyisshixuchebnyix-zavedenij.html 3. Федоровская, О.М. Оздоровительная физическая культура в дошкольных образовательных учреждениях разного вида. [Электронный ресурс] : автореф. дис. … канд. пед. наук / О.М. Федоровская.- М. : РГУФКСиТ, 2007 28с. - Режим доступа:

http://www.rucont.ru/efd/205218?cldren= ЗАНЯТИЕ 9. Дидактические принципы, методы и приемы обучения и воспитания, организация, содержание и методика руководства физкультурнооздоровительной работы в дошкольных учреждениях, планирование и учет работы по физическому воспитанию.

ТЕМА: Диагностика физического развития, физической подготовленности.

Диагностика двигательной активности, функционального состояния.

ЦЕЛЬ: Обозначить значение диагностики физического развития и физической подготовленности.

ЗАДАЧИ: Методика проведения диагностики физического развития детей в ДОУ.

Организация и проведение диагностики физической подготовленности детей в ДОУ.

ВОПРОСЫ: Подготовка тестов для изучения физической подготовленности детей.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ: Провести диагностику физического развития и физической подготовленности в детском саду.

ЛИТЕРАТУРА: 1.Здоровьеформирующее физическое развитие: Развивающие двигательные программы для детей 5-6 лет: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М. Гуманит. центр ВЛАДОС, 2001.

2.Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учеб.

пособие для студ. Пед. вузов и колледжей /Под. ред.Т.И. Ерофеевой. М.: Издательский центр «Академия», 2000.

3.Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. Пособие для студ. Пед.учеб.заведений. -М.: Издательский центр «Академия», 2001.

ЗАНЯТИЕ 10. Дидактические принципы, методы и приемы обучения и воспитания, организация, содержание и методика руководства физкультурнооздоровительной работы в дошкольных учреждениях, планирование и учет работы по физическому воспитанию.

ТЕМА: Методика проведения обследования детей.

ЦЕЛЬ: Раскрыть методики проведения тестирования детей ЗАДАЧИ: 1. Тестирование физической подготовленности. 2. Тестирование двигательной активности. 3. Тестирование физических качеств.

ВОПРОСЫ: 1.Тестирование физической подготовленности, двигательной активности. 2.Методика определения уровней развития физических качеств. 3.Отклонения в двигательной активности.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ:

1. Диагностика адаптивных и функциональных возможностей детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]: методические рекомендации / А.А.

Головкина.- Шуя : ФГБОУ ВПО "ШГПУ", 2007.- 23с. - Режим доступа:

http://www.rucont.ru/efd/209557?cldren= 2. Кожухова Н.Н.,Рыжкова Л.А.,Борисова М.М., Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. Практическая подготовка студентов.

[Электронный ресурс] Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Кожухова Н.Н.,Рыжкова Л.А.,Борисова М.М.,Горелова В.В. М.: Владос, 2008 Режим доступа: ttp://www.iprbookshop.ru/teoriya-i-metodika-fizicheskogo-vospitaniya-i-razvitiyarebenka.-prakticheskaya-podgotovka-studentov.-uchebnoe-posobie-dlya-studentov-vyisshixuchebnyix-zavedenij.html 3. Федоровская, О.М. Оздоровительная физическая культура в дошкольных образовательных учреждениях разного вида. [Электронный ресурс] : автореф. дис. … канд. пед. наук / О.М. Федоровская.- М. : РГУФКСиТ, 2007 28с. - Режим доступа:

http://www.rucont.ru/efd/205218?cldren= ЗАНЯТИЕ 11. Дидактические принципы, методы и приемы обучения и воспитания, организация, содержание и методика руководства физкультурнооздоровительной работы в дошкольных учреждениях, планирование и учет работы по физическому воспитанию.

ТЕМА: Врачебно-педагогический контроль на физкультурных занятиях.

Планирование, как программирование содержания и форм физкультурной работы, направленной на конечный результат.

ЦЕЛЬ: Значение и содержание медико-педагогического контроля в ДОУ.

ЗАДАЧИ: Задачи, документы, требования к планированию форм физкультурнооздоровительной работы.

ВОПРОСЫ: Раскрыть содержание физического воспитания ребенка в семье.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ: Изучение спортивного оборудования и инвентаря для занятий физическими упражнениями.

ЛИТЕРАТУРА: 1.Здоровьеформирующее физическое развитие: Развивающие двигательные программы для детей 5-6 лет: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М. Гуманит. центр ВЛАДОС, 2001.

2.Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учеб.

пособие для студ. Пед. вузов и колледжей /Под. ред.Т.И. Ерофеевой. М.: Издательский центр «Академия», 2000.

3.Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. Пособие для студ. Пед.учеб.заведений. -М.: Издательский центр «Академия», 2001.

ЗАНЯТИЕ 12. Дидактические принципы, методы и приемы обучения и воспитания, организация, содержание и методика руководства физкультурнооздоровительной работы в дошкольных учреждениях, планирование и учет работы по физическому воспитанию.

ТЕМА: Организация работы по физическому воспитанию в дошкольных учреждениях.

ЦЕЛЬ: Раскрыть виды и организацию работы по физвоспитанию в ДОУ.

ЗАДАЧИ: 1. Медико-педагогический контроль за физическим воспитанием дошкольников. 2. Медико-педагогические наблюдения в процессе физического воспитания дошкольников.

ВОПРОСЫ: 1. Врачебный контроль. 2. Контроль за санитарно-гигиеническими условиями и одеждой детей. 3. Физическое воспитание ребенка в семье.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ: Описать оборудование и инвентарь для занятий физическими упражнениями.

1. Диагностика адаптивных и функциональных возможностей детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]: методические рекомендации / А.А.

Головкина.- Шуя : ФГБОУ ВПО "ШГПУ", 2007.- 23с. - Режим доступа:

http://www.rucont.ru/efd/209557?cldren= 2. Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А.,Борисова М.М., Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. Практическая подготовка студентов.

[Электронный ресурс] Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Кожухова Н.Н.,Рыжкова Л.А.,Борисова М.М.,Горелова В.В. М.: Владос, 2008 Режим доступа: ttp://www.iprbookshop.ru/teoriya-i-metodika-fizicheskogo-vospitaniya-i-razvitiyarebenka.-prakticheskaya-podgotovka-studentov.-uchebnoe-posobie-dlya-studentov-vyisshixuchebnyix-zavedenij.html 3. Федоровская, О.М. Оздоровительная физическая культура в дошкольных образовательных учреждениях разного вида. [Электронный ресурс] : автореф. дис. … канд. пед. наук / О.М. Федоровская.- М. : РГУФКСиТ, 2007 28с. - Режим доступа:

http://www.rucont.ru/efd/205218?cldren=

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Самостоятельная работа студентов (СРС) является основой их профессионального становления, одной из ведущих форм организации учебного процесса. Основными задачами СРС являются:

глубокое самостоятельное овладение теоретическим материалом основных учебных курсов;

развитие профессионально значимых мотивов, умений и навыков;

применение усвоенных знаний в практической деятельности;

развитие творческого потенциала личности каждого студента и таких важных качеств личности учителя, как трудолюбие, настойчивость в постановке и решении педагогических задач.

СРС проводится как в аудиторных; так и во внеаудиторных формах.

Аудиторная СРС осуществляется во всех видах занятий особенно, в ходе практических занятий, семинаров, лабораторных практикумов и т.д. Элементы СРС целесообразно вводить в лекции. Осуществление СРС в ходе учебных занятий наиболее эффективно при использовании активных методов обучения. За период обучения в вузе студент должен овладеть ведущими способами деятельности, используемыми современной школой. По мере формирования у студентов системы общеучебных умений происходит постоянное усложнение СРС, от овладения элементами культуры умственного труда на первых курсах до УИРС и НИРС на старших, приобретая характер профессиональной работы по специальности.

Внеаудиторная СРС осуществляется преимущественно на основе серий заданий студентам по проработке содержания прослушанных лекций, подготовке к семинарским и практическим занятиям, самостоятельному изучению отдельных тем и разделов, написанию рефератов, курсовых работ и т.д. Эти задания могут носить общий для всех студентов характер, а могут быть и индивидуальными. Целесообразно их давать в вариантах «минимум» и «максимум», дифференцируя, таким образом, СРС по уровню сложности. При планировании СРС необходим строгий учет реального времени студентов. Одной из основных задач преподавателей является создание методического обеспечения СРС. Успех всей этой работы будет, в конечном счете, полностью зависеть от умения студента работать с книгой, конспектом, методическими рекомендациями.

Контроль за выполнением заданий должен носить систематический характер, регулироваться графиком отчетности. О сроках, формах контроля по учебному курсу студенты должны быть извещены в начале учебного семестра.

Результаты контроля должны быть гласными и служить основой для стимулирования деятельности студентов.

Организация внеаудиторной работы СРС и контроль за ее результатом осуществляется преподавателем в рамках его учебной деятельности.

Основной формой обучения является лекция; организация СРС в ходе ее чтения может осуществляться лишь фрагментарно (работа с раздаточным материалом, получение обратной связи через срезовые работы и т.д.). исходя из этого, методика построения я чтения лекции должна быть направлена на развитие познавательной самостоятельности студентов, их мыслительной активности. Для решения этих задач целесообразно широко использовать создание проблемных ситуаций, элементы дискуссий, использование средств наглядности в качестве источника знаний и т.д.

На семинарских занятиях может быть организована дискуссия по теоретическим вопросам, рассмотрение альтернативных путей и методов решения задач, применяемых решений.

По итогам семинара можно составить таблицы, графики, диаграммы обобщающего характера. На семинарских, практических занятиях целесообразно использовать методику «мозговой атаки», коллективных творческих дел (КТД).

Практические и лабораторные занятия должны полностью строиться на педагогически организованной самостоятельной работе студентов, которая по содержанию и организации может носить самый разнообразный характер: анализ конкретных ситуаций и выработка плана их разрешения и т.д.

СРС и ходе лабораторных занятий должна быть направлена активное овладение всеми сторонами экспериментальных исследований; теоретическим обоснованием эксперимента; техникой его выполнения и обработкой результатов. Другой 'важной задачей лабораторных циклов является практическое овладение студентами навыками работы с техническими средствами; в том числе компьютерной техникой. Желательно, чтобы сами лабораторные работы строились как небольшие самостоятельные исследования и выполнялись индивидуально.

Самостоятельная работа студентов в ходе практик Этот вид СРС занимает промежуточное место между аудиторной и внеаудиторной работой студентов. С одной стороны, она направляется и контролируется педагогами, о другой - вынесена за рамки аудиторной деятельности.

Независимо от характера практики СРС должна составлять ее сущность на всех этапах проведения: подготовительном, основном (этапе действий), заключительном.

В ходе практик СРС должка быть педагогически управляемой.

- С переходом от младших к старшим курсам ее творческий потенциал, уровень самостоятельности должны повышаться.

- Постоянно должна возрастать профессионально -педагогическая направленность деятельности студентов в ходе практик..

Внеаудиторная СРС осуществляется в ходе изучения учебных курсов путем проработки прослушанных лекций, изучения теоретического материала, вынесенного на самостоятельную работу, подготовку к семинарским занятиям.

Для каждого логически законченного раздела курса целесообразно иметь небольшие комплекты заданий, задач для самопроверки и проверки усвоения. Они преимущественно должны носить синтезированный характер.

Внеаудиторная СРС с широких масштабах осуществляется в ходе УИРС и НИРС (написание рефератов, докладов, проведение экспериментов, подготовка курсовых и выпускных квалификационных работ).

Организация и методическое обеспечение СРС является одной из основных задач служебной обязанности преподавателей. Руководство СРС - одна из основных форм учебной работы преподавателей.

Методическое обеспечение СРС разрабатывается и создается преподавателем. В него входят списки доступной студентам литературы, учебные пособия по курсам, раздаточный материал, ТСО с дидактическим оснащением (магнитофонные записи, обучающие и контролирующие программы, видеофильмы). Учебные кабинеты должны стать центрами накопления этих методических материалов. Накопление этих методических материалов должно осуществляться методическим кабинетом кафедры.

Все виды СРС должны быть обеспечены групповыми и индивидуальными консультациями, регулярно проводимыми преподавателем.

Сроки и формы контроля за СРС определяются преподавателем и регулируются графиком кафедры. В течение учебной недели не может ставиться более 2-3 контрольных зачетных форм, равномерно распределенных по дням недели.

Аудиторная СРС контролируется непосредственно на учебных занятиях и на зачетные. Формы проверки результатов СРС, как правило, не выносится.

Внеаудиторная работа контролируется при помощи традиционных форм:

коллоквиумов, индивидуальных и групповых собеседований, контрольных работ, проверки индивиду заданий, собеседований по письменным работам, рефератов.

Контроль, особенно на младших курсах, должен быть организован так, чтобы проверялись не только результаты СРС, но и ее процесс. Именно в этом случае студентам можно оказать своевременную методическую помощь.

По результатам текущего контроля студенту могут выставляться зачеты, имеющиеся в учебном плане. В отдельных случаях, возможно зачесть часть материала. Правила учета и освобождения от тех или иных форм контроля должны быть утверждены кафедрой и объявлены студентам в начале семестра.

Система контроля должна быть поставлена так, чтобы обеспечить регулярность СРС, постоянную информативность студентов об уровне усвоения учебного материала.

Методические указания по СРС по конкретной дисциплине см. в рабочей программе.

Примерный перечень вопросов для самостоятельной работе 1. Связь теории и методики физического воспитания с другими науками, о единстве организма и окружающей среды.

2. Задачи и средства физического воспитания цель и задачи физического воспитания.

3. Особенности развития ребенка раннего возраста.

4. Методы и приемы обучения ребенка.

5. Этапы обучения двигательным навыкам, методика воспитания психофизических качеств.

6. Физическое воспитание ребенка раннего возраста.

7. Физическое воспитание ребенка первого года жизни.

8. Физическое воспитание ребенка второго и третьего года жизни.

9. Виды гимнастики и их характеристика.

10. Классификация игр.

11.Спортивные упражнения для дошкольников.

12. Формы организации физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях 13.Индивидуальная работа с ребенком, организация самостоятельной двигательной деятельности ребенка.

14.Активный отдых дошкольников.

15. Санитарно-просветительская работа.

16. Физическое воспитание ребенка в семье.

17. Оборудование и инвентарь для занятий физическими упражнениями.

18. Работа методиста по физической культуре в дошкольном учреждении.

19.Должностные обязанности руководителя по физической культуре дошкольников.

20. Основные качества специалиста по физической культуре.

21. Оформление методического кабинета в ДОУ.

22. Формы работы методиста по физической культуре ребенка с педагогическим коллективом

9. КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ С МЕТОДИЧЕСКИМИ УКАЗАНИЯМИ

Контрольная работа - одна из форм проверки и оценки усвоенных знаний, получения информации о характере познавательной деятельности, уровня самостоятельности и активности студентов в учебном процессе, эффективности методов, форм и способов учебной деятельности. Различают контрольные, аудиторные и домашние; текущие и экзаменационные; письменные, графические и практические; фронтальные и индивидуальные.

Отличительной чертой письменных контрольных работ является их большая объективность по сравнению с устным опросом. Виды и характер письменных контрольных работ, их разнообразие зависят от содержания и специфики учебного предмета.

Важно, чтобы система заданий выявляла как знания студентов по определенной теме (разделу), так и понимание сущности изучаемых предметов, умения самостоятельно делать выводы и обобщения, творчески использовать знания и навыки.

Из вышесказанного следует, что контрольная работа - это своеобразный письменный экзамен, который требует серьезной подготовки.

Домашние контрольные работы используются часто на заочной форме обучения, где учебным планом предусмотрено определенное их количество и сроки выполнения.

При подготовке этих контрольных работ необходимо руководствоваться примерной тематикой, которую рекомендует преподаватель. Первым этапом подготовки данной контрольной работы является выбор темы, составление плана и изучение подобранной литературы. В процессе изучения литературы делаются краткие записи наиболее важных положений. Затем весь подготовленный материал систематизируется согласно плану, уточняются цитаты и выписки, составляется примерное содержание контрольной работы.

На последнем этапе контрольная работа доводится до «кондиции», при этом во введении дается характеристика и показывается актуальность темы; в соответствии с намеченными в плане вопросами раскрывается основное содержание, а в заключении делаются выводы, к которым пришел автор работы.

Контрольная работа имеет титульный лист, план, перечень вопросов, заданий.

Объем ее не должен превышать 10 печатных страниц.

Контрольная работа не может быть оценена положительно, если в ней поверхностно раскрыты вопросы, допущены принципиальные ошибки, а также при условии механического переписанного материала из учебников или другой литературы.

Рекомендуем:

Работу пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Отвечайте на вопросы конкретно, логично, по теме, с выводами и обобщениями, проявляя собственное отношение к проблеме.

В конце контрольной работы укажите используемую литературу.

Приводимые в тексте цитаты и выписки обязательно документируйте со ссылками на источник.

1. Методика обучения основным движениям детей.

2. Методика обучения детей метанию.

3. Методика обучения детей ползанию, лазанию.

4. Методика обучения детей ходьбе.

5. Методика обучения детей бегу.

6. Методика обучения детей прыжку.

7. Характеристика общеразвивающих и спортивных упражнений.

8. Оздоровительный эффект физических упражнений.

9. Принципы подбора ОРУ для дошкольников.

10. Особенности проведения строевых упражнений.

11. Как проявляется взаимодействие психики и мышечной деятельности в свете учения И.М. Сеченова и И.П. Павлова?

12. Перечислите основные спортивные игры для детей дошкольного возраста.

13. Назовите особенности обучения ребенка спортивным упражнениям.

14. Особенности обучения детей бегу на лыжах, коньках, роликовых коньках, катанию на санках и качелях, езде на велосипеде, плаванию.

15. Роль педагога и родителей в обучении ребенка спортивным упражнениям.

16. Основные формы организации физкультурно-оздоровительной работы в детском саду.

17. Роль физкультурных занятий для детей дошкольного возраста?

18. Основные принципы построения физкультурного занятия с дошкольниками.

19. Способы организации детей на физкультурно-оздоровительных занятиях?

20. Значение утренней гимнастики в детском саду.

21. Назовите особенности утренней гимнастики для младших и старших групп детей.

22. Значение физкультминутки в ДОУ.

23. Роль физкультминутки в системе физических упражнений?

24. Особенности планирования работы по физическому воспитанию ребенка?

10. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

Примерные вопросы к экзамену для студентов 5 курса 1. Определите основные понятия физической культуры детей дошкольного возраста 2. Покажите связь физической культуры и физического воспитания детей дошкольного возраста 3. С какими науками связана теория и методика физического воспитания 4. В чем состоит единство организма ребенка и окружающей среды.

5. Перечислите методы педагогического исследования в теории физического воспитания и развития ребенка.

6. В чем состоит сущность педагогической методики.

7. Назовите цель физического воспитания.

8. В чем состоят задачи физического воспитания ребенка 9. Перечислите средства физического воспитания.

10. Дайте характеристику физических упражнений.

11. Определите следующие понятия: форма, содержание, техника физических упражнений.

12. Каковы особенности нервной системы ребенка?

13. Что выполняет роль «биологического каркаса» в развитии личности ребенка.

14. Назовите особенности физического развития детей от рождения до 7 лет.

15. Перечислите критические периоды психофизического развития ребенка.

16. Охарактеризуйте особенности программ: «Детство», «Радуга», «Истоки».

17. Перечислите особенности обучения ребенка движению.

18. Назовите методы и приемы обучения физическим упражнениям.

19. В чем состоит двигательный навык. Каковы закономерности его формирования.

20. Дайте характеристику функциональных систем двигательных действий (по П.К.

Анохину).

21. Каковы особенности многоуровневой системы управления движениями (по Н.А.

Бернштейну)?

22. Перечислите этапы обучения движению.

23. В чем состоят особенности развития творчества при обучении подвижным играм 24. Назовите основные психофизические качества.

25. Какова специфика стрейчинговых упражнений и для чего они предназначены.

26. Дайте определение гимнастики. Назовите ее виды 27. Каковы особенности построения основных движений 28. Методика обучения основным движениям детей.

29. Методика обучения детей метанию.

30. Методика обучения детей ползанию, лазанию.

31. Методика обучения детей ходьбе.

32. Методика обучения детей бегу.

33. Методика обучения детей прыжку.

34. Охарактеризуйте общеразвивающие упражнения.

35. В чем состоит оздоровительный эффект физических упражнений?

36. Каковы принципы подбора ОРУ для дошкольников?

37.Опишите особенности проведения строевых упражнений.

38. Как проявляется взаимодействие психики и мышечной деятельности в свете учения И.М. Сеченова и И.П. Павлова?

39. Перечислите основные спортивные игры для детей дошкольного возраста.

40. Назовите особенности обучения ребенка спортивным упражнениям.

41. Особенности обучения детей бегу на лыжах, коньках, роликовых коньках, катанию на санках и качелях, езде на велосипеде, плаванию.

42.Какова роль педагога и родителей в обучении ребенка спортивным упражнениям?

43. Назовите основные формы организации физкультурно-оздоровительной работы в детском саду.

44.Какова роль физкультурных занятий для детей дошкольного возраста?

45. Основные принципы построения физкультурного занятия с дошкольниками.

46.Каковы способы организации детей на физкультурно-оздоровительных занятиях?

47. Каково значение утренней гимнастики в детском саду.

48.Назовите особенности утренней гимнастики для младших и старших групп детей.

49. Что такое физкультминутка 50. Какова роль физкультминутки в системе физических упражнений?

51. Каковы особенности планирования работы по физическому воспитанию ребенка?

52. Какие сотрудники дошкольного образовательного учреждения принимают участие в физическом воспитании ребенка?

53. Назовите формы организации педагогического контроля за физическим воспитанием дошкольников.

54. Перечислите физкультурное оборудование для детской площадки в дошкольном учреждении.

Структура АПИМ, последовательность предъявления заданий и критерии «зачета»

освоения ДЕ для одного варианта тест - билета АПИМ дисциплины «Методика для специальности 050720.65 – Физическая культура, 1. Интеграция обучения и воспитания, воспитания оздоровительных мероприятий в детском индивидуально- физического развития психологические особенности детей.

3. Дидактические принципы, методы воспитания, организация, руководства оздоровительной работы учреждениях, планирование и учет работы по физическому воспитанию.

Инструкция по проведению теста по методике физического воспитания 1. Тест проводится со студентами 5-го курса очной формы обучения факультета физической культуры, посещающих дисциплину «Методика физического воспитания дошкольников».

2. При проведении теста каждый студент получает тест-билет и лист ответа.

3. В листе ответа студент должен сделать отметку о выборе варианта ответа.

4. На выполнение теста студенту отводится один академический час.

5. Правильность выполнения теста проверяет комиссия (в соответствии с ключом ответов).

Тест-билет по Методике физического воспитания дошкольников для специальности 050720.65 «Физическая культура»

1. Спецификой физического воспитания и развития ребенка является 1. Изучение закономерностей физического воспитания и управления развитием ребенка от рождения до семи лет 2. Изучение этапов его развития 3. Методики его обучения движениям 4. Изучение основ обучения двигательным действиям 2. Понятие «Физическое развитие» определяется как 1. Процесс и результат изменения форм и функций организма в процессе онтогенеза 2. Развитие физических качеств 3. Формирование двигательных навыков 4. Развитие систем организма в процессе занятий физическими упражнениями 3. Физическая культура это 1.вид и часть общей культуры общества 2. отдельно существующая, саморазвивающаяся и независимая от других сфер культура 3. часть политической культуры 4. вид двигательной деятельности 4. Понятие «Физическое воспитание» трактуется как 1. воспитание двигательных навыков у ребенка в процессе занятий физическими упражнениями 2. педагогическая система использования средств физической культуры с целью личностного совершенствования человека 3. воспитание физических качеств силы, ловкости, быстроты, гибкости, выносливости 4. воспитание смелости, находчивости, любознательности, памяти, мышления, внимания в процессе занятий основными видами физических упражнений.

5. Под физической рекреацией понимается 1. свободная игровая деятельность ребенка 2. отдых ребенка (сон, просмотр мультфильмов, прослушивание сказок и т.п.) 3. обеспечение активного отдыха, переключение на другой вид деятельности и восстановление с использованием средств физической культуры.

4. прогулки с родителями по лесу, парку, катание на санках, велосипеде и т.д.

6. Двигательная реабилитация ребенка определяется 1. специфическое использование физических упражнений для восстановления временно утраченных или сниженных способностей после травм и заболеваний 2. применение специальных движений для достижения тренировочного эффекта 3. время, отведенное на отдых с использованием физических упражнений, игр, после длительной статической (сидячей) деятельности в режиме дня ребенка дома или в детском саду 4. приведение всех систем организма ребенка в активное состояние после сна или длительного пассивного отдыха 7. Результатом физической подготовки является 1. физическая сила 2. физическая выносливость 3.физическая реабилитация 4. физическая подготовленность 8. Физическая подготовка детей дошкольного возраста представляет собой 1. педагогический процесс, направленный на формирование двигательных навыков и развитие двигательных способностей ребенка 2. систематические занятия различными физическими упражнениями с детьми в течении года, направленные для достижения максимальных результатов в различных двигательных заданиях 3. подготовка детей к сдаче контрольных нормативов 4. систему специальных занятий (тренировок) в ДОУ, направленных на подготовку к участию в физкультурно-спортивных мероприятиях 9. Понятие «Физическое упражнение» раскрывается в определении 1. любые движения совершаемые ребенком, для решения какой-либо двигательной задачи 2. многократное повторение двигательного действия, используемое как средство физического воспитания, и направлено на достижение цели и решение задач физического воспитания дошкольников 3. двигательные действия, выполняемые ребенком под руководством воспитателя или инструктора по физической культуре в ДОУ 4. неоднократное повторение движений, с целью развития двигательных качеств 10. Согласно определения физическим упражнением может считаться 1. когда ребенок бежит к матери, которая пришла за ним в детский сад забирать домой 2. когда ребенок бежит к матери, которая является членом семейной команды, а малыш, пробежав свой участок эстафетной дистанции, возвращается обратно к линии старта 3. когда ребенок многократно подпрыгивает вверх, чтобы сорвать яблоко с ветки 4. когда ребенок многократно подпрыгивает вверх при виде новой игрушки 11. К эмпирическим методам получения информации в теории и методике физического воспитания относятся 1. наблюдение, опрос, тестирование, экспертная оценка 2. наблюдение и экспертная оценка 3. тестирование 4. изучение литературных источников 12. Педагогическое наблюдение за деятельностью детей может быть осуществлено с помощью 1. беседы с родителями 2. проведения опроса воспитателей 3. проведения анкетирования 4. видеозаписи 13. Тестирование уровня развития физических качеств ребенка можно определить как 1. процедура беседы с родителями и воспитателем, о том как ребенок физически развит 2. процедура анкетирования родителей и воспитателей о физическом развитии дошкольника 3. определенная система использования контрольных упражнений, направленных на выявление развития отдельных физических качеств ребенка 4. система экспертных оценок 14. Контрольные упражнения, используемые для тестирования уровня развития физических качеств должны быть 1. стандартизированы по содержанию, форме и условиям выполнения 2. все время различны для ребенка 3. проводится в различное время суток 4. проводится и на спортивной площадке и в спортивном зале 15. При проведении тестирования уровня развития скоростных способностей ребенка используют 1. бег на 30 м 2. бег на 1000 м 3. наклон вперед из положения стоя на скамейке 4. метание мешочка с песком 16. При выполнении прыжка в длину с места у ребенка в большей степени проявляется 1. выносливость 2. гибкость 3. скоростно-силовые качества 4. сила 17. В беге на длинную дистанцию у ребенка в большей степени проявляется такое физическое качество как 1.сила 2. гибкость 3. выносливость 4. упорство 18. Для выполнения максимального наклона вперед из положения сидя ребенку необходима 1.сила 2. выносливость 3. быстрота 4. гибкость 19. Двигательные задания, используемые в тестировании физических качеств детей дошкольного возраста должны быть 1. знакомы для ребенка 2. незнакомы для ребенка 3. трудны, но не слишком 4. легкими 20. Основной формой организованных занятий физическими упражнениями в детском саду являются 1.физкультурные занятия 2. утренняя гимнастика 3. гимнастика после дневного сна 4. подвижные игры на прогулке 21. Физкультурные праздники относятся 1. к самостоятельной двигательной активности детей 2. к формам физкультурно-оздоровительной работы в режиме дня в ДОУ 3. к активному отдыху 4. к физкультурным занятиям 22. В структуре физкультурного занятия принято выделять 1. три части (вводную, основную и заключительную) 2. четыре части (вводную, основную, расслабляющую, окончательную) 3. пять частей (предварительную, вводную, первую и вторую в главной части, последнюю) 4. две части (первую и вторую) 23. Продолжительность физкультурных занятий в старшей группе составляет 1. 10-12 мин 2. 15-17 мин 3. 20-23 мин 4. 25-30 мин 24. При организации физкультурных занятий с использованием фронтального способа 1. все дети одновременно выполняют одинаковое упражнение 2. дети один за другим выполняют одинаковое упражнение 3. дети выполняют разные движения 4. дети выполняют одно движение в порядке очередности 25. Для организации занятий с использованием группового способа характерно 1. детей делят на группы, одна изучает новые движения, вторая занимается закреплением ранее изученных, третья совершенствованием движений) 2. детей делят на две группы при этом одна группа детей показывает упражнение, а дети другой повторяют за ними 3. детей делят на группы и все дети изучают новые упражнения 4. дети друг за другом выполняют различные упражнения (например прыгают, бегут, ползут и т.д.).

26. В процессе физического воспитания контроль за его развитием осуществляет 1. медицинская сестра, заведующая ДОУ и помощник воспитателя 2. врач, медицинская сестра, воспитатель 3. заведующая ДОУ, старший педагог, помощник воспитателя 4. родители 27. Общая плотность занятия рассчитывается по формуле 1. полезное время / продолжительность занятия X 100% 2. полезное время / 100% X половину времени всего занятия 3. время всего занятия / на количество детей XI00% 4. общее время занятия X 100% + время на отдых 28. Моторная плотность занятия рассчитывается по формуле 1. полезное время / продолжительность занятия X 100% 2. полезное время /100% X половину времени всего занятия 3. полезное время / продолжительность занятия X 100% 4. время, затраченное на движения /общее время занятия X 100% 29. Для обеспечения тренирующего эффекта на физкультурных занятиях ЧСС (частота сердечных сокращений) для детей 5-7 лет 1. 140-150 уд./мин.

2. 170-180 уд./мин.

3. 100-110 уд./мин.

4. 70-80 уд/мин.

30. Гибкость определяется 1. при выполнении наклона вперед из положения сидя 2. при прыжке в длину с места 3. при метании мешочка правой и левой руками 4. при беге на длинную дистанцию Структура АПИМ, последовательность предъявления заданий и критерии «зачета»

освоения ДЕ для одного варианта тест - билета АПИМ дисциплины «Методика физического воспитания дошкольника»