«УРОКИ ПРАВА Методическое пособие по правовому просвещению несовершеннолетних Брест БрГУ имени А.С. Пушкина 2009 2 УДК 372.016 : 34 ББК 74.266.7 Рекомендовано редакционно-издательским советом учреждения образования ...»

Учреждение образования

«Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина»

УРОКИ ПРАВА

Методическое пособие

по правовому просвещению несовершеннолетних

Брест

БрГУ имени А.С. Пушкина

2009

2

УДК 372.016 : 34

ББК 74.266.7

Рекомендовано редакционно-издательским советом учреждения образования «Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина»

Рецензент кандидат педагогических наук, доцент Л.А. Силюк Составители:

руководитель проекта «Юридическая клиника – механизм повышения эффективности научно-практической подготовки будущих юристов»

А.В. Хорольский руководитель производственных практик университета М.Ф. Савчук заведующая учебной лабораторией «Юридическая клиника»

Ю.В. Нахват преподаватель кафедры уголовно-правовых дисциплин О.В. Глухова Уроки права : методическое пособие / редкол. : А.В. Хорольский [и др.] – Брест : БрГУ, 2009. – 92 с.

ISBN 978-985-473-478-1.

Представлены методические рекомендации для учителей средних школ, преподавателей высших учебных заведений, которые разрабатывают и проводят занятия по правовой тематике для молодежи. Особенностью пособия является практических подход в освещении различных отраслей права. Материалы пособия могут быть использованы для подготовки практических занятий по «Основам права».

Издание предназначено для преподавателей высших учебных заведений, учителей общеобразовательных школ, социальных педагогов, студентов юридических клиник.

УДК 372.016 : ББК 74.266. © УО «Брестский государственный ISBN 978-985-473-478- университет имени А.С. Пушкина»,

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие

Право как регулятор общественных отношений

Понятие и виды юридической ответственности

Понятие и виды правонарушений

Уголовная и административная ответственность несовершеннолетних..... Ответственность за незаконный оборот наркотических средств................. Правовое положение свидетелей в уголовном процессе

Правила дорожного движения (игра «Счастливый случай»)

Правовые и нравственные основы подростковой любви

Рекомендуемая литература

ПРЕДИСЛОВИЕ

Правовое воспитание и образование несовершеннолетних было и остается одним из приоритетных направлений воспитательной работы в школе. В «Конвенции о правах ребенка» (1989 г.) записано: «Дети всегда должны иметь право на счастливое детство. Их время должно быть временем радости, временем игр, учебы и роста. Их жизнь должна становиться более полнокровной по мере того, как расширяются их перспективы и они обретают опыт».

В современной теории и практике правового просвещения несовершеннолетних преобладает интерес к различным видам творческой деятельности учащихся – к решению проблемных познавательно-правовых задач, игре во всем ее многообразии. В центре данной работы оказывается создание проблемной ситуации, выдвижение гипотезы, нахождение различных вариантов ее проверки, решение в игровых ситуациях и т.п.

В нынешней белорусской действительности появились дополнительные возможности для правового образования несовершеннолетних - студенческие юридические клиники.

Студенты юридических факультетов, которые участвуют в работе юридических клиник, проходят специальное обучение и овладевают навыками подготовки и проведения занятий на правовую тематику. Участие в этой программе способствует не только повышению профессиональной грамотности будущих юристов, но и, что очень важно, развивает вкус к правовоспитательной работе - это позволяет самой молодежи участвовать в укреплении законности и правопорядка.

Шестилетняя серьезная практика студентов учебной лаборатории "Юридическая клиника" учреждения образования "Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина" по правовому просвещению с учащимися средних школ города Бреста, анкетирование несовершеннолетних и их родителей, анализ проблем правового характера, показали, что студенческая юридическая клиника, - важный и своевременный шаг по профилактике правонарушений среди детей и подростков. За период работы студенты-консультанты юридической клиники Брестского государственного университета имени А.С.Пушкина провели более 200 занятий по правовой пропаганде и профилактике правонарушений для учащихся школ города Бреста.

Одной из особенностей таких занятий состоит в том, что они могут воспитательные требования взрослых превратить в требования, которые ребенок предъявляет к самому себе. А значит, встречи несовершеннолетних и студентов-консультантов выступают как активное средство правового воспитания и самовоспитания.

Сотрудничество Юридической клиники и педагогических коллективов школ в профилактике правонарушений среди несовершеннолетних выполняет определенные функции.

Социокультурная функция. Занятия позволяют воспитывать и формировать ребенка как личность, как полноправного члена общества.

Коммуникативная функция. Занятия вводят ребенка в реальный контекст сложнейших правовых отношений.

Диагностическая функция. Занятия способны помочь определить мотивы поведения ребенка, наклонности, а также возможные отклонения в поведении.

Терапевтическая функция. Занятия умеют «оздоравливать и лечить».

Они используются как средство терапии по отношению к детям, имеющим проблемы с правосудием.

Функция коррекции. Занятия могут направлять развитие детей в соответствии с нормами и законами общества.

Работа по профилактике и предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних, которую проводят студенты-консультанты Юридической клиники – это «зона» особого внимания общественности к ребенку, его социальной и правовой защите, полигон для обогащения духовного мира, интеллекта, создания условий для социализации ребенка с учетом современной жизни.

Это активное самопознание, развитие, это оригинальные формы ликвидации правовой безграмотности, когда в неформальной обстановке ребенку предоставляется возможность понять, разобраться и усвоить те или иные правовые нормы поведения.

В свою очередь, такая работа полезна и будущим юристам. Она позволяет не только овладевать профессиональными знаниями и умениями, но и пробовать свои силы в разных видах деятельности с разными категориями населения (в нашем случае с учащимися общеобразовательной школы).

В данный сборник включены планы-конспекты занятий по правовой тематике для учащихся пятых – одиннадцатых классов. Все занятия рассчитаны на академический час (45 минут).

Издание материалов сборника – это результат сотрудничества юридической клиники учреждения образования «Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина» и Информационно-просветительского учреждения «Новая Евразия» в работе по проекту «Юридическая клиникамеханизм повышения эффективности научно-практической подготовки будущих юристов».

Каждая тема успешно апробирована студентами-консультантами Учебной лаборатории «Юридическая клиника» Учреждения образования «Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина».

Нам хочется надеяться, что данный сборник окажет практическую помощь классным руководителям, воспитателям, педагогам-организаторам, заинтересованным учреждениям в организации и проведении профилактический работы по предупреждению правонарушений среди детей и подростков. Материалы представленных занятий могут быть использованы с минимальной доработкой, учитывающей специфику аудитории.

В разработке содержания занятий принимали участие преподаватели и сотрудники Учебной лаборатории «Юридическая клиника» Учреждения образования «Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина»:

«Право как социальный регулятор общественных отношений», «Понятие и виды правонарушений» – О.В. Глухова, преподаватель кафедры уголовно-правовых дисциплин;

«Правовое положение свидетелей в уголовном процессе», «Ответственность за незаконный оборот наркотических средств» – Ю.В. Нахват, зав. Учебной лабораторией «Юридическая клиника»;

«Понятие и виды юридической ответственности» – А.В. Хорольский, руководитель проекта «Юридическая клиника – механизм повышения эффективности научно-практической подготовки будущих юристов»;

«Правила дорожного движения (игра «Счастливый случай»)», «Правовые и нравственные основы подростковой любви» – М.Ф. Савчук, руководитель производственных практик университета;

«Уголовная и административная ответственность несовершеннолетних» – А.Н. Цуприк, адвокат Брестской областной коллегии адвокатов.

В разработке и апробации занятий принимали участие студенты Учебной лаборатории «Юридическая клиника»: Астрейко Юлия, Гайдучик Ольга, Ильюкевич Татьяна, Лукьянчик Вячеслав, Масюк Ольга, Мовчанюк Максим, Попеня Светлана, Рыжик Елена, Судник Виктория, Шерайзина Людмила.

ПРАВО КАК РЕГУЛЯТОР ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ

Целевая аудитория: учащиеся 7–8 классов ЗАДАЧИ:

определить виды социальных регуляторов и их роль в жизни общества;

дать понятие о праве, раскрыть его сущность, охарактеризовать признаки;

показать соотношение права и морали как основных регуляторов общественных отношений;

показать важность правового регулирования отношений между членами общества;

формировать уважение к нормам права, готовность их соблюдать.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: социальный регулятор, право, норма права, закон,

РЕСУРСЫ К ЗАНЯТИЮ:

учебная литература по теории права;

ватман, на котором указаны тема занятия и поставленные задачи;

доска, мел, бумага, письменные принадлежности;

4–5 листов ватмана, на которых подготовлена незаполненная таблица «Соотношение права и морали».

раздаточные материалы: «Социальные регуляторы», «Понятие и признаки права», «Соотношение права и морали».

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:

1. Фокусировка на теме занятия.

2. Объявление темы и задач занятия.

3. Дискуссия по вопросу о видах социальных регуляторов, их роли в обществе с применением метода «мозговой штурм».

4. Знакомство с понятием и признаками права (с использованием раздаточного материала), его особенностями как социального регулятор.

5. Работа в малых группах. Презентация работы малых групп, обобщение и составление одной таблицы, отражающей общие черты и различия права и морали.

6. Подведение итогов занятия путем разбора ситуаций, определения тех из них, в которых общественные отношения регулируются нормами морали и/или права.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Ведущий 1: Приветствует учащихся, представляется. Знакомится с присутствующими учениками.

Задает вопрос: «Почему когда мы с учителем зашли в класс вы (ученики) встали?». (Возможные ответы: «есть такое правило», «обычай», «так принято», «это способ поприветствовать учителя» и т.д.) Ведущий 1: Наше поведение всегда регулируется различными правилами, с отдельными видами которых мы познакомимся на занятии.

Ведущий 2: Знакомит с темой занятия и задачами, которые планируется решить (заранее написаны на ватмане, который закрепляется на доске).

Ориентирует учащихся на активную работу.

Ведущий 1:Чем руководствуются люди в своем каждодневном поведении? Поступающие варианты ответов фиксируются на доске. В обсуждение следует включить как можно больше учеников. («Мозговой штурм») Ведущий 2: Давайте попробуем сделать вывод о том, что такое «социальные регуляторы» и назвать их виды.

В качестве памяток раздается материал о понятии и видах социальных регуляторов, понятии и признаках права (см. Приложения 1 и 2). В течение пяти 5 минут учащиеся знакомятся с его содержанием.

Школьники делятся на группы по 5–6 человек. Каждой группе выдается ватман, на котором изображена таблица «Соотношение права и морали». Ставится задание в течение 7–8 минут обсудить в группе общие черты и различия между правом и моралью, заполнить таблицу.

После этого представители каждой из групп демонстрируют свои таблицы, которые вывешиваются на доске (стенах кабинета). На основе их изучения и сопоставления делаются общие выводы о соотношении права и морали, раздается соответствующий материал (содержание см. Приложение 3).

Ведущий 1: Подведем итоги занятия. Мы рассмотрим несколько ситуаций и определим, какие нормы права или морали были нарушены:

Игорь ударил прохожого. (И мораль, и право).

Жена не моет посуду. (Мораль).

Человек не оказал помощь пострадавшему в автомобильной аварии. (И мораль, и право).

Мужчина оскорбил женщину. (И мораль, и право).

Витя забрал у одноклассника деньги. (И мораль, и право).

Дима уехал и не пишет маме письма. (Мораль).

Ученик опоздал в школу. (И мораль, и право).

Петя перешел дорогу на красный сигнал светофора. (Право).

Катя не сходила по просьбе мамы в магазин. (Мораль).

Старшеклассники курили на крыльце школы. (И мораль, и право).

Рома не навещает больную бабушку. (Мораль).

Костя не уступил место в автобусе беременной женщине. (Мораль).

Ваня нецензурно выражался, когда шел по улице. (И мораль, и право).

Мужчина по просьбе 14-летнего Сережи купил ему бутылку пива. (И мораль, и право).

Лена убежала из дома. (Мораль).

Подведение итогов: С учетом количества учеников можно раздать каждому из них по листу с одной из указанных ситуаций, обсуждать их по 2-3 человека или всем классом.

Ведущий 2: В завершение предлагаю обсудить вопросы:

Как соотносятся нормы права и морали, исходя из предложенных ситуаций? (Как правило, совпадают, но есть отношения, которые регулируются только нормами морали).

Всегда ли нормы права и нормы морали совпадают? (Нет, не всегда;

например, с позиций права безразлично, моет ли жена посуду и т.п.).

Должны ли они совпадать? (см. Приложение 3).

Отношения в обществе регулируются различными правилами (нормами). Эти нормы называются социальными и обеспечивают наиболее целесообразное и гармоничное функционирование общества в соответствии с потребностями его развития.

Социальные нормы (регуляторы) – это правила, регулирующие поведение людей и деятельность организаций в их взаимоотношениях.

Социальные нормы характеризуются рядом признаков:

являются правилами поведения людей, это образцы, в соответствии с которыми люди строят свое поведение;

это правила поведения общего характера, т.е. их требования относятся не к конкретному человеку, а ко многим людям, должны исполняться всякий раз каждым, кто окажется в сфере действия социальной нормы;

это обязательные правила поведения людей в обществе: они должны исполняться всеми, кому адресованы.

По способу установления и средствам охраны от нарушений социальные нормы делятся на следующие виды:

1. Нормы права – правила поведения, которые устанавливаются и охраняются государством;

2. Нормы морали (нравственности) – правила поведения, которые устанавливаются в обществе в соответствии с представлениями людей о добре и зле, справедливости и несправедливости, долге, чести, достоинстве и охраняются силой общественного мнения или внутренним убеждением;

3. Корпоративные нормы – правила поведения, которые устанавливаются общественными организациями и охраняются с помощью мер общественного воздействия, предусмотренных уставами этих организаций;

4. Нормы обычаев – это правила поведения, сложившиеся в результате их многократного повторения, в силу чего вошедшие в привычку людей;

5. Религиозные нормы – правила поведения, установленные в отдельных религиозных учениях, обязательные для сторонников соответствующей веры.

Право можно определить как систему общеобязательных, формально определнных норм – правил поведения, установленных государством для регулирования общественных отношений и обеспеченных принудительной силой государства.

От всех остальных социальных норм нормы права отличаются совокупностью следующих признаков:

1. Нормы права являются общеобязательными, т. е. распространяют сво действие на всю территорию государства и всех людей, находящихся на этой территории, а также действуют в отношении граждан данного государства, выехавших за границу.

2. Нормы права формально определены, т. е. всегда имеют объективный источник выражения. Право может существовать, главным образом, в форме законодательства (Конституция, законы, кодексы, декреты и указы Президента, приказы, постановления и т.д.).

3. Нормы права устанавливаются государством, принимаются его органами и должностными лицами.

4. За нарушение норм права предусмотрены конкретные меры юридической ответственности.

5. Право – не любая, а систематизированная совокупность норм, которые внутренне согласованы, взаимосвязаны, дополняют друг друга.

1. Мораль появилась еще до 1. Право состоит из норм, которазделения общества на классы рые устанавливаются в опредеи появления государства. ленном порядке компетентными 2. Нормы морали складыва- 2. Право всегда закрепляется в ются в общественном мнении, определенных источниках (наприкак правило, нигде не зафик- мер, в законах).

3. Мораль охватывает область 3. Право регулирует лишь общеОтличия отношений более широкую, ственно значимое поведение, оно чем сфера отношений, регули- не должно вторгаться в личную руемых правом. Многие взаи- жизнь. Более того, оно призвано моотношения людей в быту, создавать гарантии против такого коллективе, семье регулируют- вторжения.

ся нормами морали, но не подлежат правовому регулированию (любовь, дружба и т.д.).

4. Нормы морали выполняют- 4. Соблюдение правовых норм ся в силу личной убежденно- обеспечивается специальным госсти, привычки человека. ударственным аппаратом, применяющим правовое поощрение и 5. Нормы морали выступают 5. Нормы права представляют в виде наиболее обобщенных собой более конкретные правила правил поведения (будь доб- поведения.

рым, справедливым, честным).

Выполняют общую социальную функцию: регулируют поведение людей в обществе; устанавливают определенный стандарт поведения личности.

Право и мораль представляют собой совокупность относительно устойчивых норм (правил, предписаний), эти нормы имеют всеобщий характер, распространяются (по крайней мере, формально) Общие черты Право и мораль подразделяются на отрасли, регулирующие ту Право и мораль входят в культуру общества, являются ценностными формами сознания.

Право и мораль существуют в одних и тех же социальных, политических и экономических условиях, служат общей цели – согласованию интересов личности и общества, обеспечению и возвышению достоинства личности, поддержанию общественного порядка. Соответственно право и мораль во многом совпадают по Имеют общего адресата – членов конкретного общества.

Мораль и право находятся в постоянном взаимодействии. Право не должно противоречить морали. В свою очередь, оно оказывает воздействие на формирование нравственных воззрений и нравственных норм. Право появилось сразу же за появлением морали в обществе, как средство закрепления, организации, защиты этой морали.

ПОНЯТИЕ И ВИДЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ

Целевая аудитория: учащиеся 9–11 классов ЗАДАЧИ:

формировать общее представление о юридической ответственности, ее видах и основаниях;

дать необходимые знания об особенностях основных видов юридической ответственности;

формировать умения и навыки защиты в случае неправомерного привлечения к ответственности.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: ответственность, юридическая ответственность, признаки юридической ответственности, виды юридической ответственности (уголовная, административная, гражданская, материальная), законность, обоснованность, справедливость юридической ответственности.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:

Приветствие, представление, знакомство.

Фокусировка на теме и задачах занятия.

Лекция с элементами беседы.

Подведение итогов.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Ведущий 1: Приветствует учащихся, представляется. Знакомство с ними. Сообщает тему, задачи занятия, план предстоящей работы.

Ведущий 2: Термин «ответственность» употребляется в различных значениях. Самые распространенные – «долг», «обязанность», либо «наказание». Юридическая же ответственность возникает только на основании норм права. Точнее, меры юридической ответственности содержатся в их санкциях (уголовно-правовых, административно-правовых, гражданскоправовых и т. п.). Возникает юридическая ответственность только за конкретно совершенное правонарушение. Она предусматривает определенные лишения, претерпеваемые лицом за совершенное правонарушение, т. е. оно несет (кару) наказание.

Ведущий 2: Реализация юридической ответственности связана с государственным осуждением, которое выражается в вынесении в отношении лица (либо организации), совершившего правонарушение, соответствующего правоприменительного акта (например, по уголовному делу – приговор суда).

Ведущий 1: По содержанию юридическая ответственность – это всегда государственное принуждение к исполнению требований права. По форме же она может не выступать в таком виде, поскольку возможно добровольное исполнение обязанностей, связанных с восстановлением нарушенного права (возмещение причиненного вреда и т. п.).

Ведущий 2: Юридическая ответственность – одно из средств борьбы с правонарушениями. Ее функции – привлечение к ответственности лиц за совершенные противоправные деяния, обеспечение правопорядка. В то же время она служит воспитанию людей, ибо правонарушения коренятся в их сознании и зависят от условий материальной и духовной жизни человека, общества в целом.

Ведущий 1: Воспитательная функция юридической ответственности заключается в исправлении и перевоспитании правонарушителя, а также в воспитании всех людей в духе соблюдения законов, честного отношения к гражданскому долгу, уважения к правилам, закрепленным нормами права. Исправление предполагает искоренение из сознания и психологии нарушителя негативных элементов, которые привели к правонарушению.

Ведущий 2: Юридическая ответственность характеризуется следующими основными признаками:

1) она опирается на государственное принуждение, на особый аппарат;

это конкретная форма реализации санкций, предусмотренных нормами 2) наступает за совершение правонарушения, связанного с общественным осуждением;

3) выражается для правонарушителя в определенных отрицательных последствиях личного, имущественного, организационно-физического характера;

4) воплощается в процессуальной форме.

Указанные признаки юридической ответственности являются обязательными: отсутствие хотя бы одного из них свидетельствует об отсутствии юридической ответственности и позволяет отграничивать ее от других правовых и неправовых категорий.

Ведущий 1: Таким образом, юридическая ответственность представляет собой возникшее из правонарушений правовое отношение между государством в лице его специальных органов и правонарушителем, на которого возлагается обязанность претерпевать соответствующие лишения и неблагоприятные последствия за совершенное правонарушение, за нарушение требований, которые содержатся в нормах права.

Ведущий 2: Субъектами деятельности выступают суд, прокуратура, милиция, администрация различных государственных учреждений, которые специально занимаются рассмотрением дел о правонарушениях. Юридическая ответственность — это одновременно и претерпевание. Она всегда связана с применением мер государственно-принудительного воздействия. Этой особенностью правовая ответственность отличается от иной социальной ответственности.

Ведущий 1: Основные принципы осуществления юридической ответственности:

ответственность лишь за поведение, а не за мысли;

ответственность только за противоправные деяния и только при наличии вины (презумпция невиновности);

законность, справедливость, целесообразность и неотвратимость.

Рассмотрим подробнее данные принципы.

Ведущий 2: Разъясняет содержание принципов осуществления юридической ответственности, по ходу записывая их на классной доске.

Законность заключается в том, чтобы ответственность имела место лишь за деяния, предусмотренные законом, и только в пределах закона.

Обоснованность - требование, чтобы основание юридической ответственности данного лица, факт совершения этим лицом конкретного правонарушения был установлен как объективная истина.

Справедливость юридической ответственности складывается из следующих требований:

а) нельзя за проступки применять уголовные наказания;

б) нельзя вводить меры наказания и взыскания, унижающие человеческое достоинство (гуманность);

в) закон, устанавливающий ответственность или усиливающий ее, не может иметь обратной силы;

г) если вред, причиненный правонарушением, имеет обратимый характер, юридическая ответственность должна обеспечить его возмещение;

д) если вред необратим, карательная ответственность должна соответствовать тяжести совершенного правонарушения;

е) за одно правонарушение возможно лишь одно юридическое наказание, взыскание (включая основное и дополнительное наказание, наказание и возмещение причиненного имущественного ущерба).

Целесообразность – соответствие избираемой в отношении нарушителя меры воздействия целям юридической ответственности. Она предполагает строгую индивидуализацию карательных мер в зависимости от тяжести совершенного правонарушения, свойств личности правонарушителя, обстоятельств совершения правонарушения. Если, например, в конкретном случае цели юридической ответственности можно достичь и без ее осуществления, то она может вообще не иметь места.

Неотвратимость. Юридическая ответственность может эффективно обеспечить цели общей и частной превенции, когда она следует достаточно быстро за совершением правонарушения. Этот принцип выражает идею о том, что ни одно правонарушение не должно остаться нераскрытым, вне поля зрения государства и общества, без осуждения и порицания с их стороны. Повышение неотвратимости юридической ответственности является сейчас основным условием поднятия ее эффективности как одного из средств борьбы с нарушениями правопорядка.

Ведущий 1: Сейчас познакомимся с видами юридической ответственности. (По ходу лекции виды уголовной ответственности также записываются на классной доске.) В зависимости от того, к какой отрасли законодательства относится юридическая ответственность, выделяют следующие ее виды.

Уголовная ответственность. Порядок ее осуществления регламентирован наиболее детально и определяется уголовным, уголовнопроцессуальным и уголовно-исполнительным законодательством. Ряд принципов уголовной ответственности закреплен в международных пактах и в конституционном законодательстве.

Привлечению определенного лица к уголовной ответственности в качестве обвиняемого обычно предшествуют возбуждение уголовного дела по факту преступления, сбор и исследование относящихся к этому делу доказательств. С момента привлечения к уголовной ответственности обвиняемый имеет право на защиту.

Уголовно-процессуальным законодательством определены права и обязанности обвиняемого и других участников процесса, а также правомочия должностных лиц и государственных органов, ведающих производством по делу, порядок сбора и исследования доказательств, применения в случае необходимости принудительных мер (обыск, выемка, привод и др.).

Решающей стадией уголовной ответственности является рассмотрение дела в судебном заседании. Согласно Конституции, никто не может быть признан виновным в совершении преступления, подвергнут уголовному наказанию иначе как по приговору суда и в соответствии с законом. Каждый осужденный за уголовное преступление имеет право на пересмотр приговора вышестоящей судебной инстанцией в порядке, установленном законом, а также на прошение о помиловании или смягчении наказания. Назначенное виновному наказание исполняется по нормам уголовного и уголовноисполнительного законодательства. Отношения уголовной ответственности завершаются отбытием наказания, назначенного осужденному, либо освобождением от наказания в результате помилования или амнистии.

Уголовным законом предусмотрены обстоятельства, исключающие преступность деяния (гл. VI ст. 34-40 Уголовного Кодекса Республики Беларусь):

необходимая оборона;

причинение вреда при задержании лица, совершившего преступление;

крайняя необходимость;

ошибка в наличии обстоятельств, исключающих преступность деяния;

пребывание среди участников преступления по специальному заданию, обоснованный риск, исполнение приказа или распоряжения.

Ведущий 2: Административная ответственность осуществляется на основе законодательства об административных правонарушениях.

Производство по делу начинается с составления протокола об административном правонарушении. В предусмотренных законом случаях к лицу, привлеченному к административной ответственности, могут применяться меры обеспечения производства по делу:

административное задержание лица, личный досмотр, досмотр вещей, изъятие вещей и документов.

Дела об административных правонарушениях рассматривают административные комиссии при местных исполнительных органах, судьи судов общей юрисдикции, органы внутренних дел, органы государственных инспекций и другие государственные органы и должностные лица, уполномоченные на то законодательными актами. Дело рассматривается открыто, в присутствии лица, привлекаемого к административной ответственности. Привлеченный к ответственности вправе знакомиться с материалами дела, давать объяснения, представлять доказательства, заявлять ходатайства, пользоваться юридической помощью адвоката, обжаловать постановление по делу; имеет ряд других прав. Законодательством определены сроки привлечения к административной ответственности и исполнения наложенных взысканий.

Законодательством предусмотрены случаи, когда при совершении административных проступков ответственность не наступает:

крайняя необходимая оборона, невменяемость лица, совершившего административный проступок, передача материалов на рассмотрение общественности и при малозначительности правонарушения.

Военнослужащие и другие лица, на которых распространяется действие дисциплинарных уставов за совершение административных правонарушений, привлекаются к дисциплинарной ответственности по месту их службы.

Иностранные граждане, пользующиеся дипломатическим иммунитетом, за административные проступки не привлекаются.

Дисциплинарная ответственность применяется за нарушение трудовой, учебной, служебной, воинской дисциплины. Рабочие и служащие, нарушившие трудовую дисциплину, привлекаются к дисциплинарной ответственности администрацией предприятия, учреждения, организации. До наложения взыскания должны быть затребованы объяснения от нарушителя трудовой дисциплины. Законодательством определены порядок обжалования дисциплинарного взыскания, сроки его применения и действия, порядок снятия (в том числе досрочного).

Определенную специфику имеет дисциплинарная ответственность работников гражданской авиации, железнодорожного транспорта, военнослужащих, предусмотренная уставами о дисциплине, а также дисциплинарная ответственность судей и некоторых других категорий должностных лиц, дела, о проступках которых рассматриваются и решаются в особом порядке.

Ведущий 1: Гражданская ответственность наступает за нарушение договорных обязательств имущественного характера или за причинение имущественного внедоговорного вреда. Полное возмещение вреда – основной принцип гражданско-правовой ответственности. Возмещение убытков в некоторых случаях дополняется штрафными санкциями.

Ведущий 2: Материальная ответственность наступает за ущерб, причиненный предприятию, учреждению, организации рабочими и служащими при исполнении ими своих трудовых обязанностей. Размер ущерба определяется судом (ст. 409 Трудового Кодекса Республики Беларусь).

Ведущий 1: Если общественно опасное деяние совершено в состоянии невменяемости или лицо, его совершившее, заболело душевной болезнью, лишающей возможности отдавать отчет в своих действиях или руководить ими, суд может применить принудительные меры медицинского характера, не являющиеся ответственностью (помещение в психиатрическую больницу общего или специального типа).

Ведущий 2: Подведем итоги занятия. Для этого попробуем ответить на вопросы теста (содержание теста см. в Приложении)

ПРИЛОЖЕНИЕ

1. Какой самый строгий вид юридической ответственности?

a) уголовная ответственность b) административная ответственность c) гражданско-правовая ответственность d) дисциплинарная ответственность e) материальная ответственность 2. Что является основанием для привлечения к юридической ответственности?

a) незнание норм права b) правомерное поведение c) правонарушение 3. Что является юридической ответственностью?

a) мера государственного принуждения за совершенное правонарушение b) невыполнение норм морали c) не соблюдение гражданином нормативных правовых актов d) все ответы верны 4. Выберите неверную из данных функций.

a) охрана правопорядка b) воспитательная c) предупреждение новых преступлений d) получение денежных средств государством от штрафов 5. Что из перечисленного не является правомерным поведением?

a) соблюдение законодательства РБ b) уважение прав других граждан c) нарушение общественного порядка d) добросовестный труд 6. Что из перечисленного не является принципом юридической ответственности?

a) законность b) справедливость c) гласность d) целесообразность 7. Юридическая ответственность наступает за:

a) просмотр телевизора b) мысли c) действия (бездействия) d) все ответы верны 8. Кто не занимается рассмотрением дел о правонарушениях?

b) администрация государственного учреждения c) милиция d) прокуратура e) медицинские учреждения 9. С какого возраста наступает уголовная ответственность за совершение убийства?

10. Несовершеннолетний в возрасте от 14 до 16 лет, причинивший материальный ущерб нанимателю, несет материальную ответственность:

a) самостоятельно b) родители c) наниматель d) несовершеннолетний совместно с родителями 11. Несовершеннолетний, достигший 16 лет, материальную ответственность за ущерб, причиненный нанимателю, несет:

a) самостоятельно b) родители c) наниматель d) несовершеннолетний совместно с родителями

ПОНЯТИЕ И ВИДЫ ПРАВОНАРУШЕНИЙ

Целевая аудитория: учащиеся 7–8 классов ЗАДАЧИ:

дать понятие о правонарушении, о его признаках;

рассмотреть отдельные виды правонарушений;

воспитывать уважение к законам, готовность их соблюдать;

показать опасность правонарушений, недопустимость их совершения.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: правонарушение, преступление, проступок, виновность, общественная опасность, противоправность, ответственность, физическое и юридическое лицо.

РЕСУРСЫ К ЗАНЯТИЮ:

учебная литература по теории права;

ватман, на котором указаны тема занятия и поставленные задачи;

доска, мел, бумага, письменные принадлежности;

раздаточные материалы для «экспертных групп».

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:

1. Фокусировка на теме занятия.

2. Объявление темы и задач занятия.

3. Дискуссия по вопросу об известных школьникам правонарушениях с применением метода «мозговой штурм».

4. Знакомство с понятием и признаками, видами правонарушения (с использованием метода «Ажурная пила»).

5. Определение видов ранее названных правонарушений.

6. Подведение итогов занятия. Решение кроссворда.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Ведущий 1: Приветствует учащихся. Представляется. Знакомится с присутствующими учениками.

Ведущий 2: Подходит к одной из парт и забирает любую вещь, лежащую на ней (ручку, карандаш, тетрадь).

Ведущий 1: Было ли совершено в данном случае правонарушение?

Ведущий 2: Объявляет тему занятия и основные задачи. На доске вывешивается лист ватмана, на котором записаны тема занятия, его задачи.

Ведущий 1: Назовите такие поступки, которые вы считаете правонарушениями.

Ответы фиксируются на доске (кража, переход дороги на красный цвет, убийство, неоплата проезда в общественном транспорте, оскорбление и т.д.). Следует включить в обсуждение как можно большее число учеников, получить максимальное количество вариантов ответов.

Ведущий 2: Предлагает учащимся разделиться на 5 групп. Каждой группе раздаются задания (содержание заданий см. в Приложении 1):

1. «Понятие и признаки правонарушения»;

2. «Преступление»;

3. «Гражданско-правовой деликт»;

4. «Дисциплинарный проступок»;

5. «Административное правонарушение (проступок)».

В течение 7-10 минут школьники должны обсудить в своих группах полученную информацию, выделить и запомнить в ней главное.

Затем формируются новые группы, в состав которых входит по одному представителю от каждой из первоначальных малых групп. В этом составе ученики должны обменяться изученной ранее информацией, в результате чего каждый будет знать понятие, признаки и виды правонарушений.

Для образования групп можно раздать каждому школьнику листочки бумаги пяти цветов, при этом на одноцветных листах указываются цифры от 1 до 5. «Экспертные» группы создаются в зависимости от цвета полученного листа бумаги, а потом входят в состав новых групп по цифре, написанной на нем.

Ведущий 1: А теперь с учетом полученных знаний давайте ответим на вопросы:

Было ли совершено ведущим правонарушение в начале урока, когда он забрал чужую вещь?

Являются ли правонарушениями названные в ходе «мозгового штурма»

и записанные на доске поступки? Если да, то каким видом правонарушений?

Ведущий 2: Для закрепление полученной информации решим кроссворд (Содержание кроссворда см. в Приложении 2) Правонарушение – это виновное, противоправное, общественно опасное деяние, за которое предусмотрена юридическая ответственность.

Правонарушения характеризуются определенными признаками:

1. Правонарушение – это акт поведения человека, которое выражается в действии или бездействии. Правонарушениями не могут быть мысли, чувства, помыслы, т.к. они не регулируются правом, пока не выразились в определенном поведении человека.

2. Противоправность: правонарушение противоречит конкретным предписаниям норм права (нарушает определенную статью закона, кодекса и т.д.).

3. Виновность: правонарушением признается только виновное поведение лица, т.е. если в действии или бездействии правонарушителя имеется вина. О виновном деянии можно говорить лишь тогда, когда от воли человека зависело, поступить правомерно или неправомерно, и сознательно был избран второй вариант поведения. Вина – это психическое отношение правонарушителя к своему противоправному поведению.

Различаются две формы вины: умысел и неосторожность.

Умысел (умышленная вина) имеет место тогда, когда лицо, совершающее правонарушение, предвидит и желает наступления общественно вредных последствий своего поведения (прямой умысел) или не желает, но сознательно допускает их наступление либо относится к последствиям безразлично (косвенный умысел).

Неосторожность бывает двух видов: 1) легкомыслие (самонадеянность), когда лицо предвидит общественно вредные последствия своего поведения, но без достаточных оснований рассчитывает на возможность избежать их; 2) небрежность, когда лицо не предвидит общественно вредных последствий своего поведения, но может и должно их предвидеть.

4. Общественная опасность: правонарушение представляет собой поведение, причиняющее вред или создающее угрозу причинения вреда обществу, государству, гражданам. По характеру общественной опасности все правонарушения делятся на преступления и проступки (дисциплинарные, административные, гражданско-правовые).

5. Наказуемость: правонарушение влечет за собой применение к правонарушителю мер государственного воздействия – юридической ответственности.

В части 1 статьи 11 Уголовного кодекса Республики Беларусь (УК) преступление определено как совершенное виновно общественно опасное деяние (действие или бездействие), характеризующееся признаками, предусмотренными УК, и запрещенное им под угрозой наказания.

Исходя из законодательного определения понятия преступления, выделяются следующие его признаки:

• общественная опасность, • противоправность, • виновность, • наказуемость.

За преступление наступает уголовная ответственность, которая выражается в осуждении от имени Республики Беларусь по приговору суда лица, совершившего преступление, и применении на основе осуждения наказания либо иных мер уголовной ответственности в соответствии с УК.

Уголовная ответственность имеет целью исправление лица, совершившего преступление, и предупреждение совершения новых преступлений как осужденным, так и другими лицами.

К лицам, совершившим преступления, применяются следующие основные наказания:

1) общественные работы;

2) штраф;

3) лишение права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью;

4) исправительные работы;

5) ограничение по военной службе;

6) арест;

7) ограничение свободы;

8) направление в дисциплинарную воинскую часть;

9) лишение свободы;

10) пожизненное заключение;

11) смертная казнь (до ее отмены).

Кроме основных наказаний, к лицам, совершившим преступления, могут применяться следующие дополнительные наказания:

1) лишение воинского или специального звания;

2) конфискация имущества.

Гражданские правонарушения (деликты) – причинение неправомерными действиями вреда личности или имуществу, неисполнение договорных обязательств, нарушение права собственности и других гражданских прав.

Они влекут применение таких санкций, как возмещение вреда, принудительное восстановление нарушенного права или исполнение обязанности и т.п.

Лицо, право которого нарушено, может требовать полного возмещения причиненных ему убытков, если законодательством или соответствующим законодательству договором не предусмотрено иное. Под убытками понимаются:

1. Расходы, которые лицо, чье право нарушено, произвело или должно будет произвести для восстановления нарушенного права, утрата или повреждение имущества (реальный ущерб), 2. Неполученные доходы, которые это лицо получило бы при обычных условиях гражданского оборота, если бы его право не было нарушено (упущенная выгода).

Если правонарушитель получил вследствие этого доходы, лицо, право которого нарушено, вправе требовать возмещения наряду с другими убытками упущенной выгоды в размере, не меньшем, чем такие доходы.

Лицо, причинившее вред, освобождается от возмещения вреда, если докажет, что вред причинен не по его вине.

В возмещении вреда может быть отказано, если вред причинен по просьбе или с согласия потерпевшего, а действия причинителя не нарушают нравственных принципов общества.

За вред, причиненный несовершеннолетним, не достигшим четырнадцати лет (малолетним), отвечают его родители, усыновители или опекун, если не докажут, что вред возник не по их вине.

Несовершеннолетний в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет самостоятельно несет ответственность за причиненный вред на общих основаниях. В случае, когда у несовершеннолетнего в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет нет доходов или иного имущества, достаточных для возмещения вреда, вред должен быть возмещен полностью или в недостающей части его родителями, усыновителями или попечителем, если они не докажут, что вред возник не по их вине.

Лицо, которому причинен вред, обращается в суд с иском. Удовлетворяя требование о возмещении вреда, суд в соответствии с обстоятельствами дела обязывает лицо, ответственное за причинение вреда, возместить вред в натуре (предоставить вещь того же рода и качества, исправить поврежденную вещь и т.п.) или возместить причиненные убытки.

Дисциплинарными проступками считаются нарушения трудовой, служебной, воинской, учебной дисциплины, за которые налагаются дисциплинарные взыскания. Согласно статье 197 Трудового кодекса Республики Беларусь (ТК) за противоправное, виновное неисполнение или ненадлежащее исполнение работником своих трудовых обязанностей (дисциплинарный проступок) устанавливается дисциплинарная ответственность.

За совершение дисциплинарного проступка наниматель может применить к работнику следующие меры дисциплинарного взыскания:

1) замечание;

2) выговор;

3) увольнение.

Право выбора меры дисциплинарного взыскания принадлежит нанимателю. При выборе меры дисциплинарного взыскания должны учитываться тяжесть дисциплинарного проступка, обстоятельства, при которых он совершен, предшествующая работа и поведение работника на производстве.

К работникам, совершившим дисциплинарный проступок, независимо от применения мер дисциплинарного взыскания могут применяться:

лишение премий, изменение времени предоставления трудового отпуска и другие меры.

До применения дисциплинарного взыскания наниматель обязан затребовать письменное объяснение работника.

За каждый дисциплинарный проступок может быть применено только одно дисциплинарное взыскание.

Дисциплинарное взыскание оформляется приказом (распоряжением), постановлением нанимателя. Приказ (распоряжение), постановление о дисциплинарном взыскании с указанием мотивов объявляется работнику под роспись в пятидневный срок.

Дисциплинарное взыскание применяется не позднее одного месяца со дня обнаружения дисциплинарного проступка, не считая времени болезни работника и (или) пребывания его в отпуске. Днем обнаружения дисциплинарного проступка считается день, когда о проступке стало известно лицу, которому работник непосредственно подчинен.

Дисциплинарное взыскание не может быть применено позднее шести месяцев, а по результатам ревизии, проверки, проведенной компетентными государственными органами или организациями, - позднее двух лет со дня совершения дисциплинарного проступка.

Административное правонарушение (проступок) Административным правонарушением в статье 2.1. Кодекса Республики Беларусь об административных правонарушениях (КоАП) признается противоправное виновное, а также характеризующееся иными признаками, предусмотренными КоАП, деяние (действие или бездействие), за которое установлена административная ответственность.

Совершение административного проступка влечет административную ответственность, которая выражается в применении административного взыскания к физическому лицу (человеку), совершившему административное правонарушение, а также к юридическому лицу (предприятию, организации), признанному виновным и подлежащему административной ответственности в соответствии с КоАП.

Административное взыскание является мерой административной ответственности.

Административное взыскание, налагаемое на физическое лицо, применяется в целях воспитания физического лица, совершившего административное правонарушение, а также предупреждения совершения новых правонарушений как самим физическим лицом, совершившим такое правонарушение, так и другими физическими лицами.

Административное взыскание, налагаемое на юридическое лицо, применяется в целях предупреждения совершения новых административных правонарушений.

За совершение административных правонарушений применяются следующие виды административных взысканий:

1) предупреждение;

2) штраф;

3) исправительные работы;

4) административный арест;

5) лишение специального права;

6) лишение права заниматься определенной деятельностью;

7) конфискация;

8) депортация;

9) взыскание стоимости предмета административного правонарушения.

По вертикали:

1. Виновное, противоправное, общественно опасное деяние, за которое предусмотрена юридическая ответственность.

Вид правонарушений, за которые предусмотрена административная, дисциплинарная, гражданско-правовая ответственность;

Признак правонарушения, который характеризует психическое отношение правонарушителя к своему противоправному поведению;

Признак правонарушения, означающий такое поведение человека, которое причиняет вред или создает угрозу причинения вреда обществу, государству, гражданам;

Признак правонарушения, состоящий в том, что правонарушение влечет за собой применение к правонарушителю мер государственного воздействия – юридической ответственности;

Форма вины, при которой лицо, совершающее правонарушение, предвидит и желает наступления общественно вредных последствий своего поведения или не желает, но сознательно допускает их наступление либо относится к последствиям безразлично;

Вид наказания и административное взыскание, размер которого определяется исходя из базовой величины;

Заявление о возмещении вреда, с которым лицо обращается в суд;

Судебное постановление, которым от имени Республики Беларусь осуждается лицо, совершившее преступление и ему назначается мера уголовной ответственности;

Соглашение, нарушение которого влечет гражданско-правовую ответственность;

Акт поведения человека в форме действия или бездействия, признаваемый при наличии определенных признаков правонарушением;

Наиболее опасный вид правонарушения, влекущий уголовную ответственность.

УГОЛОВНАЯ И АДМИНИСТРАТИВНАЯ

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

Целевая аудитория: учащиеся 7–8 классов ЗАДАЧИ:

раскрыть сущность понятия «юридическая ответственность»;

определить виды и цели ответственности несовершеннолетних;

охарактеризовать особенности уголовной ответственности несовершеннолетних;

охарактеризовать особенности административной ответственности несовершеннолетних;

познакомить с Уголовным кодексом и Кодексом об административных правонарушениях, формировать уважение к нормам права, готовность их соблюдать.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: ответственность, несовершеннолетний, подросток,

ПЛАН ЗАНЯТИЯ:

1. Объявление темы и задач занятия.

2. Дискуссия «Известные учащимся виды ответственности» («Мозговой штурм»).

3. Краткое знакомство с Уголовным кодексом и Кодексом об административных правонарушениях.

4. Знакомство с особенностями уголовной и административной ответственности несовершеннолетних.

5. Закрепление: решение задач (работа в малых группах).

6. Решение кроссворда, подведение итогов занятия.

РЕСУРСЫ К ЗАНЯТИЯЮ:

учебная литература по теории права;

Уголовный кодекс и Кодекс об административных правонарушениях;

ватман с названием темы занятия и преследуемыми задачами;

доска, мел, бумага, письменные принадлежности;

раздаточные материалы по теме;

отдельные карточки с кроссвордом.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Ведущий 1: Приветствует учащихся. Представляется им. Предлагает ответить на вопрос: «Несут ли школьники ответственность перед обществом за свои поступки?».

Ведущий 2: Объявляет тему занятия, план предстоящей работы и основные задачи. Ориентирует школьников на активную работу на занятии.

Ведущий 1: «Мозговой штурм». Предлагает учащимся назвать известные им виды ответственности и привести примеры.

(В обсуждении задействуются все ученики. Следует получить максимальное количество вариантов ответов. Все ответы фиксируются на доске или листе ватмана).

Ведущий 2: Знакомит с Уголовным кодексом и Кодексом об административных правонарушениях (несколько экземпляров раздаются ученикам).

Для более детального ознакомления и улучшения восприятия материала учащимся раздается материал «Особенности уголовной и административной ответственности несовершеннолетних» (см. Приложение 1).

Ведущий 1: Дает понятия, характеризует виды и цели уголовной и административной ответственности несовершеннолетних. Для усвоения материала приводит примеры, использует статьи кодексов, с которыми могут ознакомиться и учащиеся.

Класс делится на две группы. Каждой группе раздаются задания (см.

Приложение 2). В течение 7–8 минут школьники должны обсудить в своих группах задания, найти правильные решения. Затем поочередно один из учеников каждой группы зачитывает задачи, объявляет их решения и обосновывает свой ответ. Обсуждение ответа задач происходит коллективно с участием всех учеников класса. Таким образом, каждое задание будет проработано со всеми учениками.

Для установления, насколько учениками был усвоен материал, а также для закрепления основных понятий, использованных на уроке, ученикам предлагается решить кроссворд (см. Приложение 3). Затем подводятся итоги занятия. Учащимся предлагается установить, правильно ли ими были определены понятия в начале урока в ходе «мозгового штурма», записанные на доске/ватмане.

Ведущие выясняют, что больше всего понравилось школьникам на занятия, что нового они узнали.

ОСОБЕННОСТИ УГОЛОВНОЙ И АДМИНИСТРАТИВНОЙ

ОТВЕТСТВЕННОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

Уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее ко времени совершения преступления шестнадцатилетнего возраста, за исключением случаев, предусмотренных УК Республики Беларусь.

Лица, совершившие запрещенные Уголовным кодексом деяния в возрасте от 14 до 16 лет, подлежат уголовной ответственности лишь за:

1) убийство;

2) причинение смерти по неосторожности;

3) умышленное причинение тяжкого телесного повреждения;

4) умышленное причинение менее тяжкого телесного повреждения;

5) изнасилование;

6) насильственные действия сексуального характера;

7) похищение человека;

8) кражу;

9) грабеж;

10) разбой;

11) вымогательство;

12) угон автодорожного транспортного средства или маломерного водного 13) умышленное уничтожение либо повреждение имущества;

14) захват заложника;

15) хищение огнестрельного оружия, боеприпасов или взрывчатых веществ;

16) умышленное приведение в негодность транспортного средства или путей сообщения;

17) хищение наркотических средств, психотропных веществ и прекурсоров;

18) хулиганство;

19) заведомо ложное сообщение об опасности;

20) осквернение сооружений и порчу имущества;

21) побег из исправительного учреждения, исполняющего наказание в виде лишения свободы, арестного дома или из-под стражи.

Лицо считается достигшим определенного возраста не в день рождения, а с 0 часов следующих суток.

Не подлежит уголовной ответственности несовершеннолетнее лицо, которое достигло предусмотренного частями первой или второй настоящей статьи возраста, если будет установлено, что вследствие отставания в умственном развитии, не связанного с болезненным психическим расстройством, оно во время совершения общественно опасного деяния было не способно сознавать фактический характер или общественную опасность своего деяния.

К лицу, совершившему преступления в возрасте до 18 лет, могут быть применены следующие наказания:

1) общественные работы;

2) штраф;

3) лишение права заниматься определенной деятельностью;

4) исправительные работы;

5) арест;

6) ограничение свободы;

7) лишение свободы.

Общественные работы назначаются осужденному, достигшему 16летнего возраста ко дню постановления приговора, на срок от 30 до 180 часов и заключаются в выполнении в свободное от учебы или основной работы время работ, посильных для такого лица. Продолжительность исполнения данного вида наказания для несовершеннолетних не может превышать 3-х часов в день и 3-х дней в неделю.

Наказание в виде общественных работ исполняют уголовноисполнительные инспекции по месту жительства осужденных на объектах, определяемых местными исполнительными и распорядительными органами по согласованию с уголовно-исполнительными инспекциями (далее УИИ). Эта категория осужденных привлекается к отбыванию наказания не позднее 15 дней со дня поступления в УИИ соответствующего распоряжения суда с копией приговора (определения, постановления).

Штраф назначается лицу, совершившему преступление в возрасте до 18-ти лет, если оно имеет самостоятельный заработок или имущество, в размере, не превышающем двадцатикратного размера минимальной заработной платы, установленного на день постановления приговора, а за корыстное преступление – стократного размера такой минимальной заработной платы.

Осужденный к штрафу обязан уплатить штраф в течение 30 дней со дня вступления приговора суда в законную силу.

Лишение права заниматься определенной деятельностью назначается лицу, достигшему 16-летнего возраста ко дню постановления приговора, на срок от 1 года до 3-х лет.

Наказание в виде лишения права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью, назначенное в качестве основного, а также в качестве дополнительного наказания к исправительным работам, а равно при отсрочке исполнения наказания и условном неприменении наказания исполняют УИИ по месту жительства осужденного.

Исправительные работы назначаются лицу, достигшему 16-летнего возраста ко дню постановления приговора, на срок от 2-х месяцев до 1 года по месту работы.

Из заработка осужденного к исправительным работам производится удержание в доход государства в размере, установленном приговором суда, в пределах от 5-и до 15-и процентов.

УИИ ведут учет осужденных, разъясняют порядок и условия отбывания наказания, контролируют соблюдение условий отбывания наказания осужденными и выполнение предписаний приговора администрацией организаций, в которых работают осужденные, контролируют правильность и своевременность удержаний из заработной платы осужденных и перечисление удержанных сумм в соответствующий бюджет, проводят с осужденными воспитательную работу, контролируют поведение осужденных, при необходимости направляют их в органы государственной службы занятости для трудоустройства и т.д.

Арест назначается лицу, совершившему преступление в возрасте до восемнадцати лет, на срок от одного до трех месяцев.

Осужденные к аресту отбывают наказание по месту осуждения в арестных домах, расположенных в районе, наиболее приближенном к их постоянному месту жительства.

Несовершеннолетним, осужденным к аресту, предоставляется краткосрочное свидание 1 раз в месяц продолжительностью до 4-х часов с близкими родственниками или лицами, заменяющими родителей.

Осужденные к аресту пользуются правом ежедневной прогулки продолжительностью не менее 1 часа, а несовершеннолетние осужденные – не менее 1,5 часов.

Ограничение свободы назначается лицу, совершившему преступление в возрасте до восемнадцати лет, на срок от шести месяцев до трех лет.

Лицу, не достигшему восемнадцатилетнего возраста ко дню постановления приговора, ограничение свободы назначается без направления в исправительное учреждение открытого типа, а лицу, достигшему восемнадцатилетнего возраста ко дню постановления приговора, - с направлением или без направления в исправительное учреждение открытого типа.

Лицу, впервые совершившему в возрасте до восемнадцати лет преступление, не представляющее большой общественной опасности, наказание в виде лишения свободы не назначается.

Лицу, совершившему преступление в возрасте до восемнадцати лет, срок наказания в виде лишения свободы не может превышать:

1) за менее тяжкое преступление - трех лет;

2) за тяжкое преступление - семи лет;

3) за особо тяжкое преступление - десяти лет.

4) за особо тяжкое преступление, сопряженное с умышленным посягательством на жизнь человека, - пятнадцати лет.

Лицу, не достигшему восемнадцатилетнего возраста ко дню постановления приговора, отбывание наказания в виде лишения свободы назначается в воспитательной колонии.

Лицу, совершившему преступление в возрасте до восемнадцати лет и достигшему восемнадцатилетнего возраста ко дню постановления приговора, отбывание наказания в виде лишения свободы назначается в исправительной колонии в условиях общего режима.

К несовершеннолетним не применяются смертная казнь и пожизненное заключение.

Если в процессе судебного рассмотрения будет установлено, что исправление несовершеннолетнего, совершившего преступление, не представляющее большой общественной опасности, или впервые совершившего менее тяжкое преступление, возможно без применения уголовного наказания, суд может постановить обвинительный приговор и назначить такому лицу вместо наказания принудительные меры воспитательного характера.

В соответствии с частью первой настоящей статьи суд может назначить следующие принудительные меры воспитательного характера:

предостережение, т.е. разъяснение несовершеннолетнему последствий повторного совершения преступлений;

возложение обязанности публично или в иной форме, определяемой судом, принести извинение потерпевшему;

возложение на несовершеннолетнего, достигшего 15-летнего возраста ко дню постановления приговора, обязанности возместить своими средствами или устранить своим трудом причиненный ущерб при условии, что несовершеннолетний имеет самостоятельный заработок и размер ущерба не превышает его среднемесячного заработка (дохода). В ином случае возмещение ущерба производится в порядке гражданского судопроизводства;

ограничение свободы досуга, состоящее в возложении на несовершеннолетнего в течение установленного судом срока (от 1 до 6 месяцев) обязанности соблюдения определенного порядка использования свободного от учебы, работы времени, связанным с соблюдением установленных судом определенных запретов;

помещение несовершеннолетнего на срок до двух лет, но не более чем до достижения им 18-летнего возраста в специальное учебновоспитательное или лечебно-воспитательное учреждение.

Кодексом об административных правонарушениях Республики Беларусь установлено, что административной ответственности подлежат лица, которым на момент совершения правонарушения исполнилось 16 лет.

Административные правонарушения несовершеннолетних:

умышленное причинение телесного повреждения, мелкое хищение, умышленное уничтожение либо повреждение имущества, разжигание костров в запрещнных местах, жестокое обращение с животными, мелкое хулиганство, распитие спиртных напитков в общественных местах или появление в общественных местах в пьяном виде.

Употребление пиво и слабоалкогольных напитков, повлекшее опьянение, влечет за собой ту же ответственность, что и употребление спиртных напитков.

В отдельную группу можно выделить дела о других антиобщественных поступках несовершеннолетних, которые не считаются административными правонарушениями, однако свидетельствуют об отклонениях от нормального развития подростка. К ним можно отнести ненадлежащее поведение в школе, на улице, в других общественных местах, что часто очень близко к хулиганским проявлениям; бродяжничество, жестокое отношение к своим сверстникам, грубое поведение по отношению к учителям и одноклассникам, попрошайничество, побег из дома. Сюда можно отнести и аморальные поступки: ранние половые связи, увлечение азартными играми, что свидетельствует о взглядах и привычках, которые иногда могут привести к преступлениям.

Комиссии рассматривают также материалы о несовершеннолетних, уклоняющихся от занятий или работы. Они устанавливают причины такого поведения, трудоустраивают несовершеннолетних или направляют учиться.

Как свидетельствует практика, чаще всего комиссии рассматривают дела о мелком хищении государственного или общественного имущества или его порче, что выражается в разбитии сткол в автомобилях или помещениях, порче телефонов-автоматов, кресел в поездах;

мелком хулиганстве и спекуляции; распивании спиртных напитков в общественных местах, азартных играх.

К виновным в правонарушении несовершеннолетним комиссии имеют право применять следующие меры воздействия: обязать публично или в иной форме просить прощения у потерпевшего; предупредить; объявить выговор или строгий выговор; возложить на несовершеннолетнего обязанность возместить материальные убытки, если он имеет самостоятельный заработок; наложить на несовершеннолетнего, имеющего заработок, штраф; передать его под присмотр родителей или лиц, их заменяющих. Кроме того, комиссии могут применять меры воспитательного характера, которые считаются довольно строгими – это направление в специальные учебно-воспитательные заведения – спецшколы и спецпрофтехучилища. В спецшколы направляются несовершеннолетние от 11 до 14 лет, а в спецпрофтехучилища — от до 18 лет.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ГРУППЫ

1. Определите вид ответственности (административная (А) или уголовная (У)) в следующих ситуациях:

1) Подросток переходил дорогу в не установленном месте (А).

2) Избил другого подростка (У).

3) Угнал автомобиль (У).

4) Нарушил правила пожарной безопасности (А).

5) Совершил мелкое хищение из магазина (А).

6) Совершил заведомо ложное сообщение об опасности (У).

7) Совершил похищение человека (У).

2. Ответьте на вопросы:

1) С какого возраста наступает уголовная ответственность для лиц, совершивших преступления? (Согласно Уголовному Кодексу РБ – с 2) Может ли быть привлечен к уголовной ответственности несовершеннолетний, не достигший 14-летнего возраста? (Нет).

3) Какие виды наказаний не применяются к несовершеннолетним?

(Смертельная казнь и срок лишения свободы более 10 лет).

4) Где отбывают наказание несовершеннолетние в виде ареста? (в арестных домах, расположенных в районе, наиболее приближенном к их постоянному месту жительства).

5) Несовершеннолетний совершил преступление в день своего рождения, по достижении 14 лет. Может ли он привлекаться к уголовной ответственности? (Нет, т.к. лицо считается достигшим определенного возраста не в день рождения, а с 0 часов следующих суток).

6) Какие бывают виды задержаний? (Административное – не более чем на 3 часа по подозрению в совершении административных нарушений. Уголовно-процессуальное – до 72ч. по подозрению в совершении преступления).

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ГРУППЫ

1. Определите вид ответственности (административная (А) или уголовная (У)) в следующих ситуациях:

1) Ловил рыбу сетью (А).

2) Разжег костер в запрещенном месте (А).

3) Украл мобильный телефон (У).

4) Совершил изнасилование (У).

5) Жестоко обращался с котенком (А).

6) Совершил захват заложника (У).

7) Совершил хулиганство (У).

2. Ответьте на вопросы:

1) Вы решили «отложить» контрольную работу и позвонили в милицию, сообщив о готовящемся взрыве, о том, что в здание лицея заложена бомба. К какой ответственности будете привлечены?

(Уголовной).

2) Подлежит ли наказанию нецензурная брань в общественных местах, приставание к гражданам? (Эти действия квалифицируются, как мелкое хулиганство - административное правонарушение).

3) Какое поведение является нарушением правил, обеспечивающих безопасность движения на железнодорожном транспорте? (Подкладывание на железнодорожные пути предметов, которые могут вызвать нарушение движения поездов, переход по железнодорожным путям в неустановленном месте, повреждение железнодорожных путей, путевых объектов и сооружений, устранение сигнализации).

4) 16-летний подросток повредил или уничтожил телефон-автомат. Он будет привлечен к ответственности? (Да, к административной, за умышленное повреждение имущества).

5) С какого возраста наступает административная ответственность?

(Административной ответственности подлежат лица, достигшие к моменту совершения административного правонарушения 6) За совершение каких преступлений подлежат уголовной ответственности несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет? (Убийство, умышленное нанесение тяжких телесных повреждений, изнасилование, разбойное нападение, грабеж, умышленное уничтожение или повреждение имущества, кража; хулиганство и др.).

КРОССВОРД

Н Е С 1О ВЕРШЕННОЛЕ Т НИЙ

КОД Е КС В

С АНКЦИЯ Р

ПРАВ ОНА Р УШЕНИЕ

Н АКА З АНИЕ

П О ДРОСТО К

МАЛ О ЛЕ Т НИЙ

По вертикали:

1. Предусмотренная санкцией правовой нормы мера государственного воздействия за противоправное деяние.

2. Вид наказания в виде денежного взыскания.

3. Судебное постановление, которым от имени Республики Беларусь осуждается лицо, совершившее преступление и ему назначается мера уголовной ответственности.

Гражданин Республики Беларусь до 18 лет.

Законодательный акт, содержащий систематизированные нормы какойлибо отрасли.

Элемент правовой нормы, в котором устанавливается наказание.

Виновное, противоправное, общественно опасное деяние, за которое предусмотрена юридическая ответственность.

Ответная мера воздействия на того, кто совершил преступление или проступок.

Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет.

Несовершеннолетние в возрасте до 14 лет.

10.

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА НЕЗАКОННЫЙ ОБОРОТ

НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ

Целевая аудитория: учащиеся 8–11 классов.

ЗАДАЧИ:

учить учащихся ориентироваться в правовых источниках регулирования оборота наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров в Республике Беларусь;

раскрыть содержание понятий «наркотические средства», «психотропные вещества», «прекурсоры», «уголовная ответственности за незаконный оборот наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров»;

показать пагубность влияния наркотических средств на организм человека;

познакомить с мерами принудительного воздействия в отношении хронических наркоманов, систематически нарушающих общественный порядок или права других лиц.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: наркотические средства, прекурсоры, наркомания, оборот наркотических средств, незаконный оборот.

РЕСУРСЫ К ЗАНЯТИЮ:

видеоаппаратура;

видеокассета с учебным фильмом;

раздаточный материал с информацией об уголовной ответственности за незаконный оборот наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров;

раздаточный материал с информацией о мерах принудительного воздействия в отношении хронических наркоманов, систематически нарушающих общественный порядок или права других лиц.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:

1. Вступительное слово. Сообщение темы и задач занятия.

2. Формулировка основных определений по теме («мозговой штурм»).

3. Мини-лекция;

4. Просмотр видеоматериала по проблеме «Подросток и наркотики» (в качестве примера можно использовать видеофильм «Подросток зоны риска», г. Брест).

5. Закрепление материала;

6. Подведение итогов и оценка занятия.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Мина-лекция (часть 1):

Понятие наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, классификация, перечень, правовые источники регулирования оборота наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров в Республике Беларусь;

Уголовная ответственность за незаконный оборот наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, обстоятельства отягчающие ответственность, условия освобождения от уголовной ответственности за незаконный оборот наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров;

Пагубное влияние наркотических средств, на организм человека.

Просмотр видеоролика.

Мини-лекция (часть 2):

Меры принудительного воздействия в отношении хронических наркоманов, систематически нарушающих общественный порядок или права других лиц.

Определения по теме занятия:

Наркотические средства и психотропные вещества - это вещества природного или синтетического происхождения, включенные в Республиканский перечень наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, подлежащих государственному контролю в Республике Беларусь;

Прекурсоры - вещества, используемые при изготовлении, производстве и переработке наркотических средств и психотропных веществ;

Оборот наркотических средств - культивирование растений, изготовление, производство, переработка, приобретение, хранение, перевозка, пересылка, перемещение, реализация, использование, ввоз, вывоз, транзит, уничтожение наркотических средств, психотропных средств и прекурсоров;

Незаконный оборот – это оборот наркотических средств, психотропных средств и прекурсоров, осуществляемый в нарушение законодательства Республики Беларусь;

Наркомания – заболевание, обусловленное психической или/и физической зависимостью от наркотических средств, психотропных средств и прекурсоров.

Основные нормативные правовые акты, регулирующие ответственность за незаконный оборот наркотических средств, психотропных веществ и прекурсоров:

Конвенция «О борьбе против незаконного оборота наркотических средств и психотропных веществ»

Закон «О наркотических средствах, психотропных веществах и их прекурсорах»

Постановление «Об утверждении республиканского перечня наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, подлежащих государственному контролю в Республике Беларусь»

Статья 328 Уголовного кодекса Республики Беларусь:

Незаконные без цели сбыта изготовление, переработка, приобретение, хранение, перевозка или пересылка наркотических средств, психотропных веществ либо прекурсоров с целью изготовления таких средств или веществ – наказывается ограничением свободы на срок до пяти лет или лишением свободы на срок от двух до пяти лет.

Незаконные с целью сбыта изготовление, переработка, приобретение, хранение, перевозка или пересылка либо незаконный сбыт наркотических средств, психотропных веществ либо прекурсоров с целью изготовления таких средств или веществ - наказывается лишением свободы на срок от пяти до восьми лет с конфискацией имущества или без конфискации.

Те же действия, совершенные группой лиц, либо должностным лицом с использованием своих служебных полномочий, либо лицом, ранее совершившим преступления, связанные с наркотическими средствами, либо в отношении наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров в крупном размере, а равно сбыт наркотических средств, психотропных веществ либо прекурсоров с целью изготовления таких средств или веществ на территории учреждения образования, исправительного учреждения, арестного дома, в местах содержания под стражей или в месте проведения спортивных, культурно-массовых или иных массовых мероприятий – наказываются лишением свободы на срок от восьми до тринадцати лет с конфискацией имущества или без конфискации.

Те же действия, совершенные организованной группой, - наказываются лишением свободы на срок от десяти до пятнадцати лет с конфискацией имущества или без конфискации.

Примечание:

Лицо, добровольно сдавшее наркотические средства, психотропные вещества или прекурсоры и активно способствовавшее раскрытию или пресечению преступления, связанного с незаконным оборотом этих средств, веществ, изобличению лиц, их совершивших, обнаружению имущества, добытого преступным путем, освобождается от уголовной ответственности за преступление, предусмотренное статьей 328 Уголовного кодекса Республики Беларусь.

Профилактика преступности среди наркоманов:

О мерах принудительного воздействия в отношении хронических наркоманов, систематически нарушающих общественный порядок или права других лиц.

Содержание теоретической части:

выявление;

учет;

предупреждение;

направление в лечебно – трудовые профилактории;

наблюдение.

Подведение итогов занятия:

повторение основных положений занятия;

распространение раздаточного материала;

анкетирование школьников с целью выявления уровня усвоения материала и оценки занятия.

ПРАВОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ СВИДЕТЕЛЕЙ

В УГОЛОВНОМ ПРОЦЕССЕ

Целевая аудитория: учащиеся 8–11 классов ЗАДАЧИ:

дать понятие о «свидетеле в уголовном процессе», раскрыть сущность данного понятия, охарактеризовать права, обязанности, ответственность свидетеля;

ознакомить школьников с правилами допроса несовершеннолетнего свидетеля в уголовном процессе, ознакомить с вариантами поведения в подобных ситуациях;

рассказать о правилах составления словесного портрета.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: свидетель, свидетельский иммунитет, безопасность

РЕСУРСЫ К ЗАНЯТИЮ:

Карточки с казусом «Допрос свидетеля».

Раздаточный материал со статьями Уголовного и Уголовнопроцессуального кодексов Республики Беларусь, касающимися прав, обязанностей и ответственности свидетеля в уголовном процессе.

Раздаточный материал с правилами составления словесного портрета преступника.

Задачи по теме.

Карточки оценки занятия школьниками.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:

1. Вступительное слово.

2. Характеристика понятия «свидетель» («Мозговой штурм»).

3. Мини-лекция:

а) Свидетельский иммунитет.

б) Меры по обеспечению безопасности свидетелей.

4. Дискуссия по вопросам о понятии свидетеля, его правах и обязанностях с применением интерактивного метода «Каждый учит каждого».

5. Ролевая игра «Допрос свидетеля».

6. Решение задач по теме.

7. Мини - лекция: Правила составления портрета разыскиваемого преступника.

8. Подведение итогов занятия.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Ведущий 1: Приветствует учащихся, представляется. Знакомство с ними. Сообщает тему, задачи занятия, план предстоящей работы.

Ведущий 2: Попытаемся ответить на вопросы: Кто такой свидетель?

Какова его роль в расследовании дела? Каковы права и обязанности свидетеля? Используется метод «Мозгового штурма».

Ведущий 1: Мини-лекция. Свидетельский иммунитет. О мерах по обеспечению безопасности свидетелей. (Содержание мини-лекции см. в Приложении 1) Ведущий 2: Предлагает учащимся разделиться на группы по 5 человек. Передает инструкции к занятию «Каждый учит каждого». (Содержание инструкции и материал к занятию см. в Приложении 2).

Проведение дискуссии по рассмотренному материалу.

Ведущий 1: Сейчас проведем игру «Допрос свидетеля». (Материалы к игре см. в Приложении 3).

Среди учеников распределяются роли «свидетеля», «следователя», «родителей», «педагога», «психолога». Передаются инструкции участникам ролевой игры. Решение казуса. Анализ проделанной работы.

Ведущий 2: Мини-лекция: Обсуждение материала по теме «Правила составления словесного портрета преступника» (Содержание мини-лекции см. в Приложение 1).

Подведение итогов занятия.

Заполнение школьниками карточек по проведенному занятию (содержание карточек см. в Приложении 3).

МАТЕРИАЛ ДЛЯ МИНИ-ЛЕКЦИЙ

Согласно части первой статьи 66 Уголовно-процессуального кодекса Республики Беларусь (в дальнейшем – УПК) в качестве свидетеля для дачи показаний может быть вызвано любое лицо, которому могут быть известны какие-либо обстоятельства, подлежащие установлению по данному делу.

В соответствии с частью второй этой статьи не могут допрашиваться в качестве свидетеля:

1) адвокат, представитель профессионального союза и другой общественной организации – об обстоятельствах, которые стали им известны в связи с исполнением ими обязанностей защитника или представителя;

2) лицо, которое в силу своих физических или психических недостатков не способно правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать о них правильные показания;

3) близкие родственники и члены семьи лица, совершившего преступления;

4) священнослужитель – об обстоятельствах, которые стали ему известны в связи с исполнением религиозных обрядов.

Не могут допрашиваться в качестве свидетеля близкие родственники, перечисленные и члены семьи лица, совершившего преступление.

В соответствии со статьей 27 Конституции Республики Беларусь никто не должен принуждаться к даче показаний и объяснений против самого себя, членов своей семьи, близких родственников.

В части третьей статьи 14 Международного пакта о гражданских и политических правах указывается, что каждый имеет право при рассмотрении любого предъявляемого ему уголовного обвинения не быть принуждаемым к даче показаний против самого себя или к признанию себя виновным.

Анализируя указанные положения, можно говорить о том, что близкие родственники и члены семьи лица, подозреваемого или обвиняемого в совершении преступления, либо подсудимого вправе не давать показаний и объяснений против самих себя и этого лица, а органы, производящие дознание или предварительное следствие, и суды не вправе требовать их свидетельствования против самого себя, членов своей семьи, близких родственников. Положения статьи 27 Конституции и статьи 14 Международного пакта о гражданских и политических правах не содержат ограничений права свидетелей при наличии их согласия давать показания относительно самих себя, близких родственников и членов семьи подозреваемого или обвиняемого либо подсудимого, а также не являются основанием для освобождения их от выполнения обязанностей свидетеля, предусмотренных уголовно-процессуальным законодательством.

Согласно статье 15 УПК суд (судья), прокурор, следователь и лицо, производящее дознание, обязаны принять все предусмотренные законом меры для всестороннего, полного и объективного исследования обстоятельств дела, выявить как уличающие, так и оправдывающие обвиняемого, а также смягчающие и отягчающие его ответственность обстоятельства.

В соответствии с частью первой статьи 66 УПК в качестве свидетеля для дачи показаний может быть вызвано любое лицо, которому могут быть известны какие-либо обстоятельства, подлежащие установлению по данному делу. Такие обстоятельства, установление которых призвано способствовать всестороннему, полному и объективному исследованию и разрешению дела, могут быть известны и близким родственникам или членам семьи лица, подозреваемого или обвиняемого в совершении преступления, либо подсудимого. При этом предмет показаний по делу может не исчерпываться лишь свидетельством события преступления либо виновности указанного лица в его совершении.

Орган дознания, следователь, прокурор и суд при производстве предварительного расследования и судебного разбирательства уголовного дела должны выявлять причины и условия, способствовавшие совершению преступления.

Согласно статье 68 УПК свидетель может быть допрошен о любых обстоятельствах, подлежащих установлению по данному делу, в том числе о личности обвиняемого, потерпевшего и о своих взаимоотношениях с ними.

В соответствии со статьей 151 УПК для выявления определенных обстоятельств при производстве предварительного следствия по делам о преступлениях, совершенных несовершеннолетними, в числе других свидетелей должны быть допрошены и родители несовершеннолетнего. Однако в силу того, что согласно пункту 3 части второй статьи 66 УПК близкие родственники и члены семьи лица, подозреваемого или обвиняемого в совершении преступления, либо подсудимого не могут допрашиваться в качестве свидетелей, их право довести известные им обстоятельства до сведения уполномоченных органов ограничено. Такое ограничение значительно сужает круг наиболее важных доказательств по уголовному делу, каковыми являются свидетельские показания, и вследствие этого затрудняет установление истины, а также иных обстоятельств, имеющих существенное значение по делу.

В соответствии с частью третьей статьи 14 Международного пакта о гражданских и политических правах каждый имеет право при рассмотрении любого предъявляемого ему уголовного обвинения допрашивать показывающих против него свидетелей или иметь право на то, чтобы эти свидетели были допрошены, и иметь право на вызов и допрос его свидетелей на тех же условиях, какие существуют для свидетелей, показывающих против него.

В статье 14 УПК Республики Беларусь указывается, что подозреваемый, обвиняемый и подсудимый имеют право на защиту. Лицо, производящее дознание, следователь, прокурор и суд обязаны обеспечить им возможность защищаться установленными законом средствами и способами, а также охрану их личных и имущественных прав.

Установленное пунктом 3 части второй статьи 66 УПК запрещение допрашивать в качестве свидетеля членов семьи и близких родственников лица, совершившего преступление, влечет и ограничение права подозреваемого или обвиняемого в совершении преступления либо подсудимого на защиту, поскольку близким родственникам или членам его семьи могут быть известны существенные обстоятельства по делу, в том числе и оправдывающие это лицо или смягчающие его ответственность. Указанный запрет ограничивает также право и самих близких родственников или членов семьи такого лица на защиту своих личных интересов, которые могут быть нарушены в процессе уголовного судопроизводства.

Меры по обеспечению безопасности свидетелей Согласно статье 23 УПК разбирательство уголовных дел во всех судах открытое.

Разбирательство уголовного дела в закрытом судебном заседании допускается лишь в интересах обеспечения охраны государственных секретов и иной охраняемой законом тайны, а также по делам о преступлениях, совершенных лицами, не достигшими шестнадцатилетнего возраста, по делам о половых преступлениях и другим делам в целях предотвращения разглашения сведений об интимных сторонах жизни участвующих в деле лиц либо сведений, унижающих их достоинство, и в случае, когда этого требуют интересы обеспечения безопасности потерпевшего, свидетеля или иных участников уголовного процесса, а также членов их семей или близких родственников и других лиц, которых они обоснованно считают близкими.

Разбирательство дел в закрытом судебном заседании осуществляется с соблюдением всех правил судебного производства.

Согласно статье 68 УПК Республики Беларусь потерпевший, гражданский истец, их представители, свидетель, эксперт могут быть освобождены от явки в судебное заседание, когда этого требуют интересы обеспечения их безопасности или безопасности членов их семей, близких родственников и других лиц, которых они обоснованно считают близкими, а также имущества, если другими мерами обеспечить безопасность не представляется возможным.

При освобождении защищаемого лица от явки в судебное заседание в суде оглашаются показания, данные им на предварительном расследовании, воспроизводится звуко-, кино-, либо видеозапись его допроса с соблюдением мер, обеспечивающих неузнаваемость.

Допрос защищаемого лица может быть произведен при нахождении его вне зала судебного заседания с использованием видеотехнических средств, обеспечивающих его неузнаваемость.

В ходе производства следственного действия или непосредственно после его окончания составляется протокол следственного действия. Протокол может быть написан от руки или изготовлен с помощью технических средств. В протоколе указываются место и дата производства следственного действия, время его начала и окончания с точностью до минуты, должность и фамилия лица, составившего протокол, а также фамилия, имя, отчество каждого лица, участвующего в производстве следственного действия, а в необходимых случаях и его адрес, и другие данные о личности. В протоколе излагаются действия в том порядке, в каком они имели место, выявленные и имеющие значение для дела обстоятельства, а также заявления лиц, участвовавших в производстве следственного действия.

При необходимости обеспечить безопасность потерпевшего, его представителя, свидетеля, членов семей, близких родственников и иных лиц, которых они обоснованно считают близкими, следователь, дознаватель вправе в протоколе следственного действия, в котором участвуют потерпевший, его представитель, свидетель, не приводить данные об их личности. В этом случае следователь, дознаватель обязаны вынести постановление, в котором излагаются причины принятого решения о сохранении в тайне данных о личности участника следственного действия, указываются вымышленные данные о личности и приводится образец подписи, которые они будут использовать в протоколах следственных действий с его участием.

Согласно статье 330 УПК в ходе судебного разбирательства свидетель допрашивается в отсутствие других недопрошенных свидетелей.

При допросе устанавливает личность свидетеля, выясняет его отношение к обвиняемому и потерпевшему, разъясняет гражданский долг и обязанность давать правдивые показания по уголовному делу, а также ответственность за отказ либо уклонение от дачи показаний и за дачу заведомо ложных показаний. Свидетелю разъясняется также, что он вправе отказаться от дачи показаний в отношении его самого, членов его семьи или близких родственников. Лицам, освобожденным по закону от обязанности давать показания, но пожелавшим их дать, разъясняется ответственность за дачу заведомо ложных показаний. У свидетеля берется подписка о том, что ему разъяснены его обязанности и ответственность. Подписка приобщается к протоколу судебного заседания.

Первыми допрашиваются свидетели обвинения, а затем свидетели защиты. Допрошенные свидетели остаются в зале судебного заседания и не могут его покинуть до окончания судебного следствия без разрешения суда и согласия сторон.

В целях обеспечения безопасности свидетеля, членов его семьи, близких родственников и иных лиц, которых он считает своими близкими, без оглашения действительных данных о личности свидетеля суд вправе провести его допрос вне визуального наблюдения лиц, присутствующих в зале судебного заседания, о чем судом выносится определение (постановление).

Правила составления словесного портрета преступника «Создатель словесного портрета – Альфонс Бертильон. Он начал разрабатывать словесный портрет в 1879 г. Сущность метода состояла в измерениях различных частей человеческого тела. В 1882 г. этот метод был введен во Франции в повседневную полицейскую практику».

При словесной фиксации признаков внешности руководствуются специальными правилами, входящими в методику «словесного портрета».

Словесный потрет – это криминалистический метод описания внешности человека с использованием единых терминов, осуществляемый по определенной системе в целях уголовной регистрации, розыска и отождествления живых лиц и трупов.

Правила описания по методу словесного портрета базируются на взаимосвязанных принципах системности и полноты. Принцип системности определяет последовательность (очередность) описания. Принцип полноты предусматривает подробную характеристику.

1. Сначала фиксируются признаки, характеризующие общефизические элементы внешности: пол, возраст, национальность (антропологический тип), рост, телосложение, затем анатомические признаки отдельных областей тела и элементов; после этого – функциональные признаки сопутствующих предметов.