СМОЛЕНСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Елисеева И.Н.

Психология творческого

самовыражения

Учебно-методическое пособие

(для студентов заочной формы обучения,

обучающихся по специальности 030301.65 (020400)-«Психология»)

Смоленск, 2008

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел 1. Теоретические и методологические основы терапии творчеством.

Тема 1. Теоретические основы метода.

Терапевтическая увлеченность различными занятиями. Терапевтическое самораскрытие в творчестве. Целебный поиск смысла жизни. Приемы терапии увлекающими занятиями и терапии самораскрытием в творчестве.

Тема 2. Общая характеристика метода.

Содержание, этапы терапии (профилактики) творчеством. Самопознание. Познание других. Формы терапии творчеством.

Тема 3. Цели и задачи метода.

Лечебные цели. Профилактические цели. Лечебные задачи. Профилактические задачи.

Тема 4. Методы терапии творчеством.

Терапия созданием творческих произведений. Терапия творческим общением с природой. Терапия творческим общением с литературой, искусством, наукой. Терапия творческим коллекционированием. Терапия творческим погружением в прошлое.

Терапия ведением дневника. Терапия творческими путешествиями.

Тема 5. Практическое применение метода.

Индивидуальная работа. Открытые группы. Закрытые группы. Показания и противопоказания к применению метода. Степень терапевтической эффективности.

Тема 6. Характерологические радикалы.

Материалистическое и идеалистическое мироощущение. Сангвинический характер.

Напряженно-авторитарный характер. Тревожно-сомневающийся характер. Застенчивораздражительный характер. Педантичный характер. Замкнуто-углубленный характер.

Демонстративный характер. Неустойчивый характер. Смешанные характеры.

Тема 7. Некоторые душевные расстройства.

Застенчивость. Страх. Навязчивости. Сверхценные идеи. Ипохондрия. Депрессия.

Раздел 2. СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ.

Семинар №1. К истории клинической терапии творчеством.

Вопросы:

1. Терапевтическая увлеченность различными занятиями.

2. Приемы терапии увлекающими занятиями: библиотерапия; музыкотерапия;

эстетотерапия; хобби-терапия; ландшафтотерапия; терапия увлеченностью спортом.

3. Терапевтическое самораскрытие в творчестве.

4. Некоторые приемы терапии самораскрытием в творчестве: арттерапия;

гештальтунгстерапия; терапия литературным творчеством; «синтетическая терапия»

Вольфганга Кречмера; этнотерапия (Кочова З.,Хауснер М); автобиографический метод (Василюк Ф.Е.).

5. Целебный поиск смысла жизни.

6. Концепция вероятностного прогнозирования Фейгенберга И.М.

Семинар №2. Общая характеристика метода.

Вопросы:

1. Содержание, этапы терапии (профилактики) творчеством.

2. Самопознание.

3. Познание других.

4. Формы терапии (профилактики) творчеством.

Семинар №3. Цели и задачи метода.

Вопросы:

1. Лечебные и профилактические цели.

2. Лечебные и профилактические задачи.

3. Рациональные (разъяснительные), психагогические (психатерапевтическивоспитательные) и групповые воздействия: предварительные беседы, медицински-просветительские занятия, психологически-типологические занятия, групповые воздействия.

Семинар №4. Методики терапии творчеством.

Вопросы:

Терапия созданием творческих произведений.

Терапия творческим общением с природой.

Терапия творческим общением с природой.

Терапия творческим коллекционированием.

Терапия творческим погружением в прошлое.

Терапия ведением дневника.

Терапия творческими путешествиями.

Терапия творческим поиском одухотворенности в повседневном.

Семинар №5. О практическом применении терапии творческим самовыражением в её целостности.

Общие замечания.

Индивидуальная работа.

Работа с открытыми группами.

Работа с закрытыми группами.

Показания и противопоказания к применению метода.

Семинар №6 «О характерах людей».

1. Материалистическое и идеалистическое мироощущение.

2. Сангвинический характер. Синтонность. Реалистичность. Диатетическая пропорция.

3. Напряженно-авторитарный характер. Сущность радикала. Реалистическая авторитарность.

4. Тревожно-сомневающийся характер. Сущность радикала. Дефензивность.

5. Застенчиво-раздражительный характер. Астенический синдром.

6. Педантичный характер. Ананкастическая навязчивость. Сущность радикала.

7. Замкнуто-углубленный характер. Аутистичность. Психэстетическая пропорция.

8. Демонстративный характер. Неустойчивый характер.

9. Смешанные характеры. Грубоватый характер. Эндокринный характер.

Полифонический характер.

Семинар №7 «О некоторых душевных расстройства». «Сила слабых».

Застенчивость.

Навязчивости.

Сверхценные идеи.

Ипохондрия.

Депрессия.

Отношение к «слабому» (меланхолическому ) характеру в разные времена.

Раздел 3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ.

Задания и упражнения для понимания и сохранения материала.

Теоретические и методологические основы терапии творчеством.

Терапия творческим самовыражением сообразно личностным особенностям.

1. Чтение, изучение и анализирование поэзии В. Шекспира, Гете, Данте, Петрарки, Державина, Пушкина, Крылова, Баратынского, Жуковского, Лермонтова, Надсона, Тютчева, Фета, Маяковского, Мандельштама, Бальмонта, Маршака, Цветаевой, Гумилева, Есенина, Ахмадулиной, Высоцкого, Окуджавы.

2. Лечебное чтение с опорой на созвучие творчеству определенных прозаиков и драматургов: Боккаччо, Рабле, Вольтер, Андерсен, Свифт, Теккерей, Дюма-отец, Достоевский, Санд, Бальзак, Тургенев, Салтыков-Щедрин, Мопассан, Золя, Пруст, Чехов, К уприн, А. Грин, Марк Твен, Джером, Платонов, Чапек, Гашек, Набоков, Хемингуэй, Ильф и Петров, Астафьев, Шукшин, Бабель, Олеша.

3. Интерес к живописи с изучением себя, через общение с живописью: Рафаэль, Рублев, Босх, Леонардо да Винчи,Веласкес, Питер Брейгель Старший, Рубенс, Рембрандт, Кипренский, Тропинин, Орловский, Айвазовский, Шишкин, Моне, Ван Гог, Модильяни, Пикассо, Врубель, Дали, Борисов-Мусатов, Петров-Водкин, Шагал, Малевич, Матисс, Левитан, Брюллов, Суриков, Кустодиев, З. Серебрякова.

3. Слушание музыкальных произведений с учетом личностной музыкальности: Бетховен, ВивальдиРимский-Корсаков, Глинка, Бах, Глюк, Моцарт, Верди, Шостакович, Рохманинов, Шопен, Сен-Санс, Мусоргский, Чайковский, Штраус, Лист, Хачатурян.

Творческие работы.

1. Целебно – творческое общение с живописью (реалистической и аутистической). На экране рассматриваются парами (для сравнения) слайды картин известных художников. В каждой паре картина реалистического художника, а другая – аутистическая. Необходимо разобраться в разнице между вообще реалистическим видением мира и вообще аутистическим. Что ближе? Что созвучнее? Важно «примерить» свое мироощущение к мироощущению художника как человека с определенным характерологическим радикалом. Так ли я вижу мир?

2. «О навязчивостях, болезненных сомнениях, тревоге, страхах, депрессии». Изучение и анализ видения данных вопросов с позиции клинициста на примере кн. М.Е.

Бурно «Сила слабых».

3. «Меланхолия» Дюрера. Целебно-творческое общение с живописью. Попытка объяснения её без вхождения в искусствоведческие и психоаналитические толкования. Как это может помочь мне? Другим?

4. Прочитать произведение искусства эпохи Возрождения, изобразившее великую «силу слабости» дефензивной (меланхолической) натуры, - «Гамлет» В.Шекспира и проанализировать особенности поведения, размышлений и чувствований характерологическому радикалу. Почему Гамлет – такой робкий, нерешительный человек, не способный совершить по тем временам простое и благородное дело:

убить убийцу отца, - почему он находил и находит глубокий отклик, уважение, восхищение у цивилизованных народов?

5. Синтонный характерологический радикал. Творческое общение с произведениями литературы и поэзии, авторы которых созвучны данному характерологическому 6. Авторитарный характерологический радикал. Творческое общение с произведениями литературы и поэзии, авторы которых созвучны данному характерологическому радикалу.

7. Психастенический характерологический радикал. Творческое общение с произведениями литературы и поэзии, авторы которых созвучны данному характерологическому радикалу.

8. Аутистический характерологический радикал. Творческое общение с произведениями литературы и поэзии, авторы которых созвучны данному характерологическому радикалу.

9. Истерический характерологический радикал. Творческое общение с произведениями литературы и поэзии, авторы которых созвучны данному характерологическому радикалу.

10. Обсуждение кратких рассказов: живые (радостные или тягостные) воспоминания 11. Целебно – творческое общение с музыкой.

12. Брейгель и Платонов. В чем душевная близость этих художников из разных эпох (если согласны, что она есть)? Насколько мне близко и созвучно переживание этих художников? Что роднит их?

12. Целебно-творческое общение с живописью художников разных характеров.

13. Терапия творческим рисунком.

Раздел 4. ФОРМЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ.

Основные понятия курса, обязательные для усвоения Материалистическое мироощущение. Идеалистическое мироощущение. Синтонность.

Реалистичность. Диатетическая пропорция. Реалистическая авторитарность.

Дефензивность. Ананкастическая навязчивость. Астенический синдром. Аутистичность.

Психэстетическая пропорция.

Общая характеристика метода – терапии творческим самовыражением.

Цели и задачи метода терапии творческим самовыражением.

Основные этапы терапии творческим самовыражением.

Формы терапии творческим самовыражением.

Степени терапевтической эффективности.

Терапевтическая увлеченность различными занятиями.

Приемы терапии увлекающими занятиями: библиотерапия, музыкотерапия, эстетотерапия, хобби-терапия, ландшафтотерапия, терапия увлеченностью 8. Целебный поиск смысла жизни. Концепция вероятностного прогнозирования Фейгенберга.

9. Методы терапии творчеством. Краткая характеристика методов.

10. Практическое применение метода. Индивидуальная и групповая работа.

Открытые и закрытые группы. Показания и противопоказания к применению 11. Материалистическое и идеалистическое мироощущение. Основной философский смысл этих представлений. Особенности проявления в духовной жизни человека.

12. Сангвинический характер. Сущность радикала. Синтонность. Диатетическая 13. Напряженно-авторитарный характер. Сущность радикала. Реалистичная авторитарность.

14. Тревожно-сомневающийся радикал. Сущность. Краткая описательная характеристика.

15. Дефензивность. Понятие. Особенности проявлений в жизни человека.

16. Застенчиво-раздражительный радикал. Сущность. Астенический синдром.

17. Педантичный характер. Сущность. Ананкастическая навязчивость.

18. Замкнуто-углубленный характер. Сущность радикала. Психэстетическая 19. Демонстративный характер. Сущность радикала.

20. Неустойчивый характер. Сущность радикала.

21. Смешанные характеры. Характеристика грубоватого, эндокринного, полифонического характера.

22. Отношение к «слабому» (меланхолическому) характеру в разные времена.

Раздел 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА.

1. Бурно, М.Е. Терапия творческим самовыражением./ М.Е. Бурно; Академический Проект – М., 1999 – 423с.

2. Бурно,М.Е. Терапия творческим самовыражением…/ М.Е. Бурно // Московский психотерапевтический журнал, 1999 - №1 (21).

3. Бурно, М.Е. Сила слабых (психотерапевтическая книга)/ М.Е. Бурно; М.

«Издательство ПРИОР», 1999 – 368с.

4. Бурно, М.Е. Начала терапии творческим самовыражением./ М.Е. Бурно; М:

Медицина, 1998- 304с., илл.

5. Ганнушкин, П.Б. Избранные труды./ П.Б. Ганнушкин; М: Медицина, 1999 – 381с.

6. Карвасарский, Б.Д. Психотерапия. / Б.Д. Карвасарский. М: Медицина, 1985 – 304с.

7. Бурно, А.А. Краткосрочная терапия творческим рисунком. / А.А. Бурно, М.Е.

Бурно – 2-е изд., М: Медицина, 1993 – 97с.

8. Абдурахманов, Р.А. Введение в общую психологию и психотерапию: Учеб.

пособие/Р.А. Абдурахманов; Рос. акад.образования; Моск. псих.-соц. ин-т.-2-е изд., стереотип.-М.:Моск. псих.-соц. ин-т; Воронеж: НПО "МОДЭК", 2003.-304 с.Библиотека психолога).

1. Абульханова К.А. Российский менталитет: кросс - культурный и типологический подходы./ К.А. Абульханова В кн. Российский менталитет. Вопросы психологической теории и практики.М.: Институт психологии Р АН, 1997, с.7-38.

2. Абульханова К.А. Мировоззренческий смысл и научное значение категории субъекта./ К.А. Абульханова.// В кн. Российский менталитет. Вопросы психологической теории и практики.М.: Институт психологии Р АН, 1997, с.56-75.

3. Аграчев, С.Г. Психоанализ в России/ С.Г. Аграчев// Московский психотерапевтический журнал, 1998, №2, с.144-155.

4. Ясперс, К. Общая психопатология./ К. Ясперс. М.: Медицина, 1997 - 288с.

5. Каплан, Г.И., Сэдок, Б. Дж. Клиническая психиатрия/ Г.И. Каплан, Б.Дж. Сэдок. – Т1,2.М.: Медицина, 1998.

6. Абрамова, Г.С. Психологическое консультирование: теория и опыт: Учеб. пособие пед. вузов.-М. : Academia,2000.-240 с.-(Высшее образование).

7. Абрамова, Г. С. Практическая психология.-М. :Academia,1997.-367..