[ «350-летию города Пензы посвящается. ЛЮБЛЮ ТЕБЯ, МОЙ КРАЙ РОДНОЙ Методические разработки классных часов Пенза 2012 ББК 74.267-268.5 Люблю тебя, мой край родной: Серия Пенза – мой город / Сост. Несчанская О.Д. – Пенза, ...»
Муниципальное казённое учреждение
«Научно-методический центр г. Пензы»
350-летию города Пензы
посвящается…
ЛЮБЛЮ ТЕБЯ, МОЙ КРАЙ РОДНОЙ
Методические разработки классных часов
Пенза 2012
ББК 74.267-268.5
Люблю тебя, мой край родной: Серия «Пенза – мой город» /
Сост. Несчанская О.Д. – Пенза, 2012. – 165 с.
П о д о б щ е й р е д а к ц и е й Т.Б. Кремнёвой, директора муниципального казённого учреждения «Научно-методический центр г. Пензы», заслуженного учителя РФ.
Р е ц е н з е н т ы : Н.Е. Мокиевская, доцент кафедры педагогики и психологии ПГТА, кандидат педагогических наук; Е.М. Синюкова, заместитель декана кафедры психологии ПГПУ им. В.Г. Белинского, доцент кафедры общей психологии ПГПУ им. В.Г. Белинского, кандидат психологических наук.
С о с т а в и т е л ь О.Д. Несчанская, главный специалист муниципального казённого учреждения «Научно-методический центр г. Пензы».
В сборнике представлены работы учителей школ города Пензы – победителей и призёров Второго городского конкурса среди классных руководителей на лучшую методическую разработку классного часа, посвященного 350-летию г. Пензы «Люблю тебя, мой край родной», прошедшего в апреле-мае 2012 года по инициативе муниципального казённого учреждения «Научно-методический центр г. Пензы».
Материалы сборника предназначены для классных руководителей, а также воспитателей образовательных учреждений.
© Муниципальное казенное учреждение «Научно-методический центр г. Пензы», 2012 г.
ОТ СОСТАВИТЕЛЯ
Пройдись по Пензенскому краю, Когда он в зелень весь одет, Когда черемуха купает В Суре свой ароматный цвет.Сады в одежде белоснежной, В зеленом бархате земля.
Недаром Лермонтов так нежно Любил родимые поля...
В. Солоухин Пензенская область составляет одну четырехсотую часть на карте России. Затерянная среди неровностей Приволжской возвышенности, между Рязанской, Тамбовской, Саратовской, Ульяновской областями и республикой Мордовией Пензенская область является глубокой провинцией. Не случайно слово «пенза» в переводе с мордовского языка означает «конец пути».
«Люди живут оседло на пензенской земле из века в век. Русские, татары, чуваши и коренные жители этих мест мордва-мокша и мордва-эрзя, населявшие эту территорию еще в I тыс. н.э. Чего только не было за эти годы!» – такими словами начинается История Пензенского края в иллюстрациях и фактах. (Сост. Забродина Н.И.) В ожерелье городов нашего Отечества Пенза занимает почетное место. Она достойно прошла уготовленный судьбой свой исторический путь, наполненный удивительными событиями и освещенный великими именами.
Основная красота и привлекательность Пензы – в ее неповторимом ландшафте, надвое рассеченном спокойной водной гладью реки Суры. Больше десятка стальных и железобетонных мостов, опирающихся на массивные опоры, переброшены через реку и соединяют ее берега. Множество парков, садов и скверов превращают Пензу в неповторимый зеленый массив. Попадая в Пензу, Вы оказываетесь в атмосфере настоящей России.
У каждого человека есть своя малая родина – это то место, где он родился и провел первые детские годы. У кого-то малая родина – большой город, у кого-то маленькая деревушка. И где бы ни жил человек впоследствии, его все время тянет в родные места. Малая родина дает ему силы для будущего успеха. Приятно ощущать, что есть где-то на земле уголок, который может принять тебя в трудную минуту, уголок, где живут бесконечно дорогие твоему сердцу люди.
Классные часы, посвященные изучению истории и краеведению, имеют высокий воспитательный потенциал, самые большие и разнообразные возможности в деле формирования мировоззрения молодого поколения. Представляя прошлое родного края в череде фактов, событий, галерее известных лиц, классный час дает возможность наполнить реальными смыслами понятие «отечество», почувствовать современным ученикам свою эмоциональную связь с теми, кто жил и живет в пространстве, называемом Россия. В условиях, когда многими утрачено чувство национального самосознания, очень важно научить детей испытывать гордость, боль, радость, переживание за историческое прошлое родного края.
Хотелось бы отметить тот факт, что педагоги, проводя классные часы с учениками, все чаще используют такие современные формы, как: виртуальная экскурсия, путешествие, игра-викторина, интегрированные, с созданием проекта. Например, путешествие как форма воспитательной работы получило большое распространение в работе классных руководителей младшего звена. Это яркая, эмоциональная игровая форма. Здесь свои отличительные особенности: наличие схемы (карты) путешествия;
в схеме отмечены все остановки, на которых предстоит побывать ученикам; перемещение от одной достопримечательности к другой сопровождается интересными вопросами, задачами; используются элементы игры (распределение ролей, форма участия).
Классные часы направлены на формирование таких ключевых компетенций, как информационно-коммуникативная, познавательная, рефлексивная. Большое внимание уделяется интерактивным формам работы, овладению культурой речи, умению общаться.
В 2011/12 учебном году был проведен Второй городской конкурс среди педагогических работников на лучшую методическую разработку классного часа, посвященного 350-летию г. Пензы. На конкурс поступило 33 работы из 21 общеобразовательного учреждения города. Работы победителей и призёров этого конкурса представлены в настоящем сборнике.
С. В. Логунова, учитель начальных ПЕНЗА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА… Форма проведения: игра-путешествие.
Участники: учащиеся, педагог, родители.
Цель: обобщить знания учащихся о родном городе.
Задачи:
Познакомить с историей Пензы, с основными достопримечательностями города.
Определить перспективы развития города.
Воспитывать гражданственность.
Прививать любовь к своей малой родине.
Методы работы: беседа, игра, инсценировка, работа с иллюстрациями, проектная деятельность.
Ключевые компетенции: информационно-коммуникативная, познавательная, рефлексивная.
Оборудование урока:
– мультимедиа, интерактивная доска;
– презентация «Пенза – город мой родной!»;
– книги о Пензе для выставки;
– раздаточный материал для практической работы по созданию проекта «Пенза – город будущего!»;
– карты районов города;
– призы, сигнальные карточки (от 1 до 5 баллов).
Предварительная работа.
За неделю до проведения мероприятия класс делится на три группы (в нашей школе самоуправление организовано в форме административно-ролевой игры «Республика Юных», согласно которой каждый класс – это город. Наш класс-город поделен на три района (звена), поэтому специального деления на группы не понадобилось).
Каждой группе (экскурсионному бюро) дается задание: составить план экскурсии по Пензе с посещением 5 достопримечательностей города и краткий рассказ о них. Направление экскурсии зависит от её тематики.
Темы экскурсий группы выбирают сами во время предварительной жеребьевки:
1. Пенза литературная.
2. Город доблести и славы.
3. Пенза православная.
I. Путешествие к истокам.
Слайд 1.
Вводная беседа.
У ч и т е л ь. Дорогие ребята, уважаемые взрослые. Сегодня наш классный час будет не совсем обычным, ведь посвящен он знаменательной дате – 350-летию со дня основания нашего города. Мы много говорили с вами о Пензе, читали об её истории, знакомились с достопримечательностями. В преддверии юбилея Пензы мы ещё раз попытаемся проследить жизнь нашего славного города со дня его основания до сегодняшних дней и даже попробуем заглянуть в его будущее.
Для этого предлагаю вам отправиться вместе со мной в виртуальное путешествие на машине времени.
Слайд 2.
– Как вы думаете, в какой год нам надо отправиться, чтобы увидеть, как все начиналось? (1663 год.) – Почему именно в этот год? (Он считается годом основания нашего города.) – Верно. Итак, настраиваем нашу машину времени и отправляемся в прошлое.
Щелчок машины.
Сценка «Городу быть!»
На сцену выходят скоморох, парень, девица, бабка, священник, казак (переодетые родители).
Слайд 3.
С к о м о р о х. Тары бары растабары, тары-бары та-ру-ра! Нам гостям достопочтенным сказку сказывать пора.
Д е в и ц а. Что ты, братец! Где тут сказка! Ты в глаза пускаешь пыль! Мы про город наш расскажем. И не сказочку, а быль!
Б а б к а. На Суре среди полесья, на высоком берегу Град построить надо было как препятствие врагу. Царь указ без промедленья издает в Москве тогда, воеводу высылает с сотней острых шпаг сюда.
Слайд 4.
К а з а к. Крепость строили и тут же службу ратную несли. От набегов печенегов Русь мы свято берегли. Крепостные стены ставить – это очень нелегко. Вал насыпать тоже трудно. Зато видно далеко!
С к о м о р о х. Бревна для стены заточим, ров здесь выроем глубок. А чтоб жить служивым людям, первым возведем острог.
Слайд 5.
С в я щ е н н и к. Ров и пушки – это дело: 8 башен в помощь нам. Только людям православным очень важен в граде храм.
Д е в и ц а. За полгода все готово! Стены, храм, острог, приказ. Церковь, дом для воеводы – все есть в городе у нас!
Скоморох, девица, казак, священник, бабка поют частушки (все вместе). Частушки сопровождаются показом слайдов 6, 7.
– Заявил царь: Отправляйтесь в путь отважные сыны, Оборону государству обеспечить вы должны.
– Не замедлили собраться, казакам не ведом страх.
И дружиной поселились здесь на Сурских берегах.
– Мы работы не боялись, службу ратную несли.
С мая по октябрь, за лето город новый возвели.
– Всем на диво чудо-крепость над Сурою поднялась.
Так история когда-то Пензы нашей началась!
С песней, приплясывая, уходят со сцены.
У ч и т е л ь. Большое спасибо родителям за чудесное представление.
– Для чего же был построен наш город? (Для обороны.) – Кто строил город-крепость? (Казаки во главе с воеводой Котранским.) – Чем осложнялось строительство? (Постоянная угроза нападения кочевников с Дикого поля.) – Как город был защищен от врагов? (Стеной, валом, рвом.) – Что было построено за лето 1663 года? (Крепостная стена с 8-ю башнями, острог, приказ, дом воеводы, церковь и т.д.) Презентация «История города в названиях его улиц».
Слайд 8.
На сцену выходит История.
И с т о р и я. Здравствуйте! Разрешите представиться – История. Я пришла рассказать вам о прошлом вашего города.
У ч и т е л ь. А где же та книга, по которой ты поведешь рассказ.
И с т о р и я. Когда рассказ идет о городе, страницами истории становятся его площади и скверы, парки и улицы.
Слайд 9.
История пензенских улиц начинается с XVII века – с момента возникновения города. Пенза была основана как крепость в 1663 г. Своим возникновением она обязана приказу русского царя Алексея Михайловича.
Первоначально был заложен храм и кремль. К югу от кремля располагались слободы конных и пеших казаков, драгун, пушкарей, воротников, а к северу – посад гражданского населения.
В конце XVII – начале XVIII века, с возникновением посада и слобод, появляются и улицы – Пушкарская, Верхняя и Средняя Пешие, Посадская, Старо-драгунская. Они протянулись длинной лентой с юга на север, вдоль реки Пензы.
Слайд 10.
Возникновение некоторых улиц было связано с развитием ремесла, например, Кузнечный порядок, Купеческий порядок.
О развитии торговли говорят названия таких площадей, как Ярмарочная, Базарная, Сенная, Хлебная, Зеленая, Щепная. Вплоть до 1917 года в Пензе были такие торговые ряды, как Мясной, Мучной, Кожевенный, Дегтярный, Игольный, Железный, Толкучий.
Некоторые улицы старой Пензы совсем не имели названия, а обозначались, например, так: Набережная от монастыря до бани Смирнова, Деревянные кузницы лицом к городу, Каменные кузницы в Проломе близ Городка. Улицы, расположенные рядом с церквами, носили их названия. Например, Введенская, Троицкая, Рождественская, Боголюбская.
Слайд 11.
Вплоть до 1917 г. случаи переименования улиц были редкими. Мода на замену старых названий пришла с революцией.
Слайд 12.
Всего за годы Советской власти были переименованы сотни улиц, переулков и площадей. В результате с карты города исчезли многие исконные пензенские названия.
Слайд13.
Улица Московская – это самая старая улица города, на ней находится множество зданий дореволюционной постройки. Подругому ее еще называют местным Арбатом. Эта улица по праву остается самой главной улицей города Пензы.
Слайд 14.
Истинным свидетелем всей истории Пензы является современная Советская площадь. За свою более чем двухвековую жизнь она видела многое и часто меняла свои названия.
До 1822 года ее называли Городской, Верхней, даже именовали Парадной, так как на ней происходили парады войск местного гарнизона, а иногда и Губернаторской. С окончанием строительства Кафедрального собора площадь стала называться Соборной, а в феврале 1919 года Соборная площадь была переименована в Советскую.
Слайд 15.
Сейчас на Советской площади большие перемены. Началось строительство Спасского кафедрального собора (оригинал которого был взорван большевиками).
Слайд 16.
Посмотрите, как изменился наш город за прошедшие столетья, во многом помолодел и похорошел. И все-таки исторические памятники должны остаться неизменными. Поэтому я, Истрия, призываю вас, юные пензенцы, берегите свой город, храните его!
У ч и т е л ь. Спасибо, уважаемая История, за интересный рассказ о прошлом нашего города. Мы много узнали. А теперь нам пора отправиться в настоящее Пензы.
Слайд 17.
Включаю машину времени.
Щелчок машины.
Год 2012.
II. Экскурсия по современной Пензе.
Слайд 18.
У ч и т е л ь. Мы попали в Пензу современную. Город вырос.
Помолодел.
Слайд 19.
– Сейчас большая часть улиц названа именами знаменитых людей. И это не случайно.
Слайд 20.
– Пенза всегда славилась своими сынами.
Слайд 21.
– Сейчас в нашем городе насчитывается 539 улиц, 10 площадей, 3 набережные, 38 переулков, 2 проспекта и 391 проезд. Без хорошего экскурсовода можно и заблудиться.
Игра «Экскурсионное бюро».
Слайд 22.
У ч и т е л ь. Хорошо, что в нашем классе три экскурсионных бюро. А это значит, что нам предстоят интереснейшие экскурсии. Дома вы по группам готовили виртуальные путешествия.
Слайды 23, 24.
– 1 группа проведет нас по Пензе литературной.
– 2 группа представит нам Пензу как город доблести и славы.
– 3 группа расскажет о Пензе православной.
Выступления детей.
В ходе выступлений дети показывают маршрут по карте города, работая на интерактивной доске. Рассказывают о пяти достопримечательностях, связанных с заявленной тематикой экскурсии, отвечают на вопросы одноклассников (экскурсантов).
В конце выступлений экскурсанты оценивают представленные экскурсии по пятибалльной системе, поднимая сигнальные карточки. Лучшее экскурсионное бюро награждается грамотой за активную работу по краеведению.
Викторина «Знаешь ли ты свой город?»
Слайд 25.
У ч и т е л ь. Каждый пензенец должен хорошо знать свой город. А вы знаете свой город? Проверить это нам поможет следующая викторина.
На слайдах вам будет предложена та или иная достопримечательность города Пензы, вопрос и три варианта ответа.
Вам предстоит из них выбрать один единственно верный.
Верный ответ высвечивается по щелчку.
первопоселенцу первооткрывателю города Пензы имени Луначарского народного творчества Этот монумент находится: Этот фонтан пензенцы называют:
на проспекте Победы на проспекте Строителей поющим на площади маршала Жукова танцующим Городские новости.
Загадки о новых достопримечательностях Пензы.
Слайд 32.
Ответы появляются по щелчкам.
У ч и т е л ь. Молодцы, ребята. Вы прекрасно справились с заданиями викторины. Но те достопримечательности, что вы угадывали, известны уже давно. Однако с каждым днем в нашем городе строится много нового.
Об этом расскажут наши корреспонденты. А ваша задача угадать, о чем они ведут свой репортаж.
О новостройках репортаж начнем, Их много в нашей Пензе появилось.
В Арбеково построен дом большой, Чтоб книг немало там у нас хранилось.
Фигурное катание, хоккей.
Все это важно, в этом нет сомненья!
Чтоб мировой чемпионат принять Построено одно сооруженье!
Такой дворец, как выстроенный здесь, Давно уже спортсменам Пензы нужен.
Здесь примут и гимнастов, и пловцов, Всех, кто со спортом неизменно дружен!
С него был начат славный город наш, Он слыл святыней центра городского.
Он был разрушен много лет назад, Теперь его мы вместе строим снова.
(Спасский кафедральный собор.) Страдают от болезней сердца люди, Нужна им помощь каждый день и час.
Чтоб исцелять сердечные болезни, Построен медицинский центр у нас.
Мы памяти своей верны всегда.
И потому ещё одно открытие.
Открыт у нас большой мемориал, Что посвящен нерадостным событиям.
(Мемориал воинам-интернационалистам.) Здесь сыграны тысячи разных ролей:
Волшебников сказочных и королей.
Пусть здание новое, дух театральный Живет и сегодня в нем так же, как ранее.
III. Проект «Пенза – город будущего!»
Подготовка проекта.
Слайд 33.
У ч и т е л ь. В следующем году наша Пенза будет праздновать свой юбилей. Сколько лет исполнится нашему городу?
(350 лет.) – Сегодня, благодаря машине времени, мы смогли увидеть, каким наш город был 350 лет назад.
Слайд 34.
– Теперь давайте заглянем на столько же лет вперед.
Щелчок машины.
– Как вы представляете себе Пензу будущего?
Высказывания детей.
– Я рада тому, что у вас очень богатое воображение. Вы представили будущее Пензы ярким, светлым, богатым. Это значит, вы умеете мечтать и любите свой город. А теперь попробуем воплотить ваши мечты в конкретный проект.
Слайд 35.
У ч и т е л ь. Поиграем в проектное бюро. В нашем бюро будет три отдела: конструкторов, архитекторов, дизайнеров.
Задача архитекторов: создать проект улицы будущего.
Задача дизайнеров: разработать проект озеленения детского парка будущего.
Задача конструкторов: разработать модели городского транспорта будущего.
Работа в группах.
Детям выдаются инструкции, цветная бумага, картон, лист ватмана, клей, фломастеры, инструменты. В группах работа ведется согласно инструкциям.
Защита проектов.
Слайд 36.
Каждая группа представляет свою работу.
IV. Итог занятия.
Слайд 37.
У ч и т е л ь. Итак, наше путешествие подходит к концу.
Но это не значит, что разговор о Пензе, её славном прошлом и прекрасном будущем окончен. Каждый день, проходя по улицам, вы будете соприкасаться с её историей. Вам предстоит создавать её будущее. От вашего отношения к своему городу будет зависеть его процветание.
Слайды 38, 39.
Клип на песню «Пенза-350» (слова В. Гвоздева, музыка А. Серебрякова).
А над Пензою такая неба синь!
Солнце встало из малиновой зари.
Свое сердце из груди ладонью вынь И его потом всем людям подари.
Не жалею я не красок и не слов, Чтоб полнее свои чувства передать.
В мире много есть красивых городов, Только лучше нашей Пензы не сыскать.
Припев:
Здесь всегда душа российская живет, Поселилась с незапамятных времен.
И поэтому наш пензенский народ Добротою и талантом одарен.
Я люблю твои проспекты и дома И настрой на наши будни трудовой.
Красотой своею ты свела с ума, Пенза, город мой с великою душой.
Над Сурой-рекой склонились берега, Обрамляя воду зеленью садов.
Ты мне, Пенза, словно мама дорога.
Ты – жемчужина российских городов.
Припев:
Здесь всегда душа российская живет, Поселилась с незапамятных времен.
И поэтому наш пензенский народ Добротою и талантом одарен.
Рефлексия.
У ч и т е л ь. Оцените по пятибалльной системе полезность этого классного часа.
– Что нового вы узнали для себя?
– Чему научились?
– Где в жизни это может вам пригодиться в будущем?
Инструкции для отделов проектного бюро Конструкторский отдел.
Задача: создать модель городского транспорта.
Требования:
транспорт должен быть экологически чистым; удобным;
красивым;
способ его передвижения должен способствовать разгрузке транспортных магистралей, исключению пробок на дорогах Пензы.
Архитектурный отдел.
Задача: разработать проект нового микрорайона города.
Требования:
дома должны быть экологически чистыми; удобными; красивыми;
предусмотреть в микрорайоне детские площадки, скверы, парки и т.д.
Дизайнерский отдел.
Задача: разработать проект озеленения детского парка.
Требования:
в парке должны быть водоемы; цветники; зеленые беседки.
все в парке должно быть ярким, веселым, интересным для детей будущего.
ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ПОКОЛЕНИЙ
Цель: формирование духовно-нравственных и патриотических качеств учащихся.Задачи:
активизировать познавательную деятельность учащихся;
развивать эстетическое восприятие, способность подмечать красоту в привычном, обыденном, простом окружении;
формировать чувство патриотизма, ответственности за сохранность неповторимого облика родного края;
проверить знания краеведческого материала.
Оборудование: рисунки и стихи учащихся на тему “Мой любимый город!”; выставка изделий, сделанных руками предков учащихся и самих детей; вопросы для проведения викторины, посвящённой родному краю.
Выходят двое ведущих.
В е д у щ и й 1. Скоро состоится юбилей нашего города – 350 лет со дня его основания. Все это время в дружбе и согласии проживают различные народы. Сегодня мы узнаем о том, как жили в старину русские люди на земле Пензенской. Пенза – многонациональный город. И у нас будет три праздника, посвященных традициям мордовского, татарского и русского народов.
Приглашаем вас стать не только зрителями, но и участниками нашего праздника.
Прежде чем начнется праздник, мы бы хотели провести викторину по истории города Пензы.
Викторина “Знаешь ли ты свой край?” 1. В каком году образован г. Пенза?
2. Что означает название города?
3. Под чьим руководством было начато строительство городакрепости?
4. Назовите первоначальные границы города.
5. Чьё имя носит картинная галерея в Пензе?
6. В каком году монголы-татары вторглись в наш край?
7. Какие два вида религий преобладали на территории Пензенского края?
8. Когда Екатерина II издала указ о составлении плана “для заседания университета в Пензе”?
9. Какие народы населяют г. Пензу?
В е д у щ и й 1. Вы правы, что Пензу населяют русские, мордва, татары и другие национальности. Сегодня мы узнаем об особенностях культуры русского народа.
В е д у щ и й 2. Здравствуйте, люди добрые! Если венчать – так на пороге встречать.
В е д у щ и й 1. Есть у нашего народа вечные, особые черты:
не берут их ни годы, ни невзгоды, ни капризы ветреные моды, от души они, от доброты.
Ведущий 1.
Гость, войди! Традиций не нарушим И всегда чайку попьем, Всем известно русское радушье, Хлебосольство и открытый дом.
После этих слов девочки водят хоровод под песню «Ой, по речке, речке...»
После хоровода выходит ведущий 2 с караваем в руках.
В е д у щ и й 2. По традиции русский крестьянин ожидал гостей, готовил свежий каравай, что свидетельствовало о благополучии и достатке в доме, а также пожелании этого и своим гостям. Поэтому и мы встречаем вас, дорогие гости, хлебом с солью.
Выходят ведущие 3 и 4.
В е д у щ и й 3. На протяжении многих веков абсолютное большинство населения России, в том числе и Пензенского края, составляли крестьяне. Они вели натуральное хозяйство. А кто мне скажет, что это такое? Правильно, крестьяне производили и обеспечивали себя всем необходимым, в том числе и одеждой.
В е д у щ и й 4. В одежде крестьянина ярко выразились миропонимание, обычаи, характер, вкус – внутренняя суть коренного русского человека. Крестьянство являлось хранителем национальных традиций в костюме.
В е д у щ и й 3. Каким же он был? Очутившись лет сто назад на крупной ярмарке, где-нибудь в Макарьеве, можно было увидеть вот такую картину...
Сценка «Эпизод ярмарки». Участники: 6 человек (два торговца, две пары, выбирающие товар). Стоят торговцы, зазывают купить свой товар. По рядам ходят две пары, встречаются друг с другом.
У ч а с т н и ц а 1 (останавливает парня). Нет, Иван, ты видел, какая у неё рубаха? А вышивка-то какая! Да мы с тобой всю ярмарку обошли, но такую не встречали. Эй! Хозяйка, подожди!
У ч а с т н и ц а 2. Это вы меня зовете? И почто я вам понадобилась?
У ч а с т н и ц а 1. Продай, пожалуйста, рубаху свою. Я такой вышивки еще не видела. А ты для себя-то еще постараешься.
Деньгами я тебя не обижу. Сколько хочешь, заплачу.
У ч а с т н и ц а 2. Евдокиш, ты видел такую? Рубаху ей видите ли продай. Да причем тут твои деньги? Сколько бы ты мне не предлагала, все равно не продам.
Участница 2 уходит; за участницей 2 бежит участница 1, продолжая уговаривать продать рубаху.
Выходят ведущий 3 и 4.
В е д у щ и й 3. Скажите, о чём шла речь? И почему крестьянка не продала эту вещь? То есть, какое поверие было у русского народа связано с этой частью костюма? Если рубаху одели один раз, то, продав её, продашь свое счастье.
В е д у щ и й 4. Да, рубаху наши предки носили с незапамятных времен. Это была главная, а порой и единственная одежда.
По обычаю парни и девушки до самой свадьбы ходили в одних рубахах, перехваченных поясом.
В е д у щ и й 3. В русской деревне украшали не всякую одежду, а только праздничную и обрядовую.
На доске вывешиваются детские работы по вышивке. Выходят две девушки в народных костюмах (ведущий 1 и 2).
В е д у щ и й 1. Девушки круглый год, кроме работы в поле, но вечерам готовили свое приданное: занавески, постельное белье и, конечно же, полотенца. Их было много, и ни одно не было похоже на другое. Посмотрите на эти прекрасные произведения, сделанные руками наших бабушек и прабабушек.
Под музыку идет показ полотенец.
В е д у щ и й 2. Одно для свадьбы, другое для похорон, третье – для крещения ребенка.
Каждая девушка старалась изо всех сил.
В е д у щ и й 1. А ты знаешь, я думаю, что и сейчас любое из этих полотенец украсило бы чей-нибудь дом.
Выходят ведущие 1 и 2.
В е д у щ и й 1. Обратите внимание на работы, вывешенные на стендах. Главное, что те навыки, которыми обладали наши бабушки, передавались из поколения в поколение и дошли до нас.
Сейчас интерес к изделиям, сделанным вручную очень возрос.
И как приятно, когда придя к кому-то в гости, увидеть вот такие произведения искусства.
В е д у щ и й 2. На Руси всегда было много искусных мастеров. Особо ценными считались те вещи, которые были сделаны своими руками. И сегодня на нашем празднике ученики 9-х классов покажут и расскажут нам о работах их бабушек, дедушек и их самих.
Показ изделий.
Выходят ведущие 1 и 2.
В е д у щ и й 2. Рассказать обо всех работах, которые вы видите здесь, на выставке, нам просто не хватит времени. Но мне хотелось бы обратить внимание на работы, сделанные детьми под руководством нашего прекрасного педагога Штыровой О.И.
В е д у щ и й 1. Неважно, кто передает нам навыки мастерства в ремесле. Кто-то получил их от своих родственников, кто-то получил в школе, а кто-то в кружке. Самое главное, что весь опыт, которыми обладали наши предки, передавался из поколения в поколение и дошел до нас.
В е д у щ и й 2. Рассказывая о костюме, нельзя ни сообщить о некоторых традициях. Одним из самых больших праздников в русской деревне были святки. С 6 декабря по 6 января, когда крестьяне, обмолотив хлеб и закончивши со всеми работами, предавались отдыху.
В е д у щ и й 1. Большой интерес представляли святки для девушек. На святки самая строгая мать не заставит дочь прясть, и не будет держать за иглой в долгие зимние вечера.
В е д у щ и й 2. Гаданье представляет центр девичьих развлечений, так как каждая невеста хотела заглянуть в будущее и узнать, какой муж ей предназначен судьбой и какая жизнь ждет её впереди с этим неведомым мужем.
Сценка. 4 девушки в народных костюмах сидят на лавочке и ведут разговор.
1 - я д е в у ш к а. Подружки, ведь сейчас святки, все девушки гадают, а мы с вами все вышиваем и вышиваем. Может быть, все-таки погадаем?
2 - я д е в у ш к а. Вот я вам сейчас расскажу, как я в прошлом году гадала. Посмотрю, кто из вас потом захочет узнать свое будущее. Стала ложиться я спать, положила гребешок под подушку и сказала такие слова: «Суженый-ряженный, приди ко мне мою косу расчесать», – да как принято, не крестившись и не молившись Богу. Сказавши это, легла спать. И только стала засыпать, вдруг слышу лезет ко мне кто-то под подушку и достает гребенку. Посадил он меня на кровать, сдернул с головы платок и давай чесать. Чесал, чесал, да как дернет, аж голова моя затрещала. Я как закричу! Отец с матерью проснулись. Отец пришел и стал расспрашивать меня из-за чего я так кричала. Я рассказала, как ворожила, и что меня за косу кто-то дернул. Отец быстрей в сени побежал, но никого не увидел. Пришел он опять ко мне и говорит: «Нечего ворожить, чертей призывать». Взял прут и давай меня лупить. Мать было вступилась за меня, да и ей досталось. Легла спать, дрожу, как осиновый лист, – отец сильно побил, да испугалась я ещё. Встала утром, а голова моя трещит, дотронуться до неё нельзя! А как глянула я на пол, а он весь моими волосами усыпан. Стала я расчесываться, а от моей косы и половины нет.
3 - я д е в у ш к а. Ох, надоели вы со своими гаданиями.
Праздник ведь. Все веселятся, а мы после этих рассказов трясемся от страха. Пойдёмте лучше потанцуем.
Русский народный танец. Исполняют девочки.
В е д у щ и й 2. Способов гадания было много. В каждой деревне гадали по-своему.
Выходят гадающие со шкатулкой в руках и начинают гадать.
В е д у щ и й 3. Мне кажется, что наши гости увлеклись рассказами о святочных гаданиях. Давайте вернемся к костюму.
В е д у щ и й 4. Самую богатую рубаху одевали три, четыре раза в году. Ёё очень берегли, старались не стирать.
В е д у щ и й 3. Поверх рубахи одевали сарафан. Слово «сарафан» впервые встречается на Руси в документах ХIV века. Одевали его поверх рубахи. Но особого значения ему не придавали.
Кто знает, какому элементу костюма русские отдавали особое предпочтение?
В е д у щ и й 4. Правильно, поясу. На Руси никто и никогда не ходил распояской и первой «одеждой», которую получал новорожденный, был именно пояс: считалось, что он оберегает от бед.
В е д у щ и й 3. Наконец, головной убор, без которого костюм русского крестьянина просто немыслим.
Сценка.
Молодая замужняя женщина, сидя па лавочке прихорашивается, румянит щеки и одевает на голову кокошник.
П о ж и л а я ж е н щ и н а (заходит). Ох, и устала я с вашей свадьбой. Пока всех напоишь, накормишь, да еще уборки сколько потом.
М о л о д а я. Ой, маменька, стареете вы, ворчать начинаете.
П о ж и л а я. Аль, ты куда собралась?
М о л о д а я. Пойду, дойду до Селезневых, возьму веретено.
Вечером пряжу прясть буду.
П о ж и л а я. Эй, ты, что на голову надела. Не срамись! Аль забыла, что замуж вышла?
В е д у щ и й 3. Что не понравилось хозяйке? Почему девушка не могла выйти на улицу в кокошнике?
По древнему обычаю замужняя женщина не показывалась на людях простоволосой – это считалось большим грехом. Замужние носили платок или глухую шапочку. А девушки повязку или кокошник, который походил на распушившуюся курочку.
В е д у щ и й 4. Мы привыкли к мысли, что в деревне все ходили в лаптях. Да, но лапти плели для работы, ибо на покосе или жатве они не заменимы: удобные и легкие, и ногу не наколешь.
В е д у щ и й 3. В праздники же одевали обувь кожаную – сапоги, полусапожки, башмаки.
Выходят ведущие 1 и 2.
В е д у щ и й 1. На праздники люди ходили себя показать и на других посмотреть, кому-то уделить больше внимания. Особенно молодежь любила игры. Давайте и мы с вами поиграем в колокольчик. Правила игры таковы: все ученики встают в круг, а посередине остается девушка, у которой в руках колокольчик, и парень с завязанными глазами. По звуку колокольчика парень должен найти девушку.
Выходят все желающие и играют в игру.
В е д у щ и й 1. Ту игру, в которую мы сейчас играли, придумали много лет назад наши предки. А какую игру знаете вы, очень похожую на эту? Конечно, это жмурки. В игры любят играть не только дети, но и взрослые, так как они дарят незабываемые минуты общения.
В е д у щ и й 2. Когда на праздники приходили парни и девушки из другой деревни, как правило жди драки.
В е д у щ и й 1. А бывало начнут показывать то одни, то другие, какие они мудрые и находчивые и устраивают конкурс загадок.
В е д у щ и й 2. Загадки веками передавались из уст в уста, из поколения в поколение. В каждой из них дух времени, история народа, создавшего её.
В е д у щ и й 1. В старину на свадьбах с помощью загадок испытывали ум и находчивость жениха. Четырех желающих мальчиков прошу выйти к нам для участия в конкурсе загадок.
Встаньте от нас по правую руку.
Заря-заряница, красная девица, По полю ходила, ключи обронила.
Месяц видел – не понял, Солнце увидало – подобрало.
В поле едет по спине.
А по полю на ногах.
На лугу она посвистывает, Добрый молодец её подхватывает.
Куда она глянет – там трава вянет, На том месте копна встанет.
Что за обувь в огне изготавливают И с ног не снимают.
Без рук, без ног Стоит, как холоп.
Ничего не говорит, А птиц страшит.
Не вода и не суша – На лодке не уплывешь и ногами не пройдешь.
Меня бьют, колотят, Ворочают, режут, А я всё терплю и всем добром плачу.
Два брата родных:
Одного всякий видит, Да не слышит.
Другого все слышат, Да не видят.
В е д у щ и й 1. Теперь вы знаете, что русский народ складывал загадки о явлениях природы, об орудиях труда, о том, с чем человек сталкивается на протяжении всей жизни.
В е д у щ и й 2. Загадки пришли к нам из далеких времен, но не используем мы их по тому назначению, что наши предки.
Но каждый малыш и взрослый человек любит отгадывать, потому что они развивают ум, находчивость и смекалку. Нельзя не сказать о том, что с каждым праздником на Руси связаны приметы. Например, на Пасху человек, умываясь, должен встать на топор, тогда он становиться крепким и здоровым.
В е д у щ и й 1. Если ушибешь локоть, то непременно тебя вспомнит любимый.
В е д у щ и й 2. Если в щи упадет таракан или муха – наверняка жди свидания.
В е д у щ и й 1. Если губа зачешется, то жди поцелуев.
В е д у щ и й 2. На Юрьев день скотину до восхода солнца, когда еще роса не высохла, надо выгонять в поле, особенно коров, чтобы они не болели.
В е д у щ и й 1. А праздник Ивана Купала, сохранившийся еще от языческой веры, был необыкновенен потому, что в эту ночь распускались все чудодейственные и целебные травы. Все творческие силы земли достигают своего наивысшего напряжения. Люди собирают коренья и травы на весь год.
В е д у щ и й 2. Трава Петров Крест предохраняет от колдунов и нечистой силы. Трава Зяблина – от детского крика и бессонницы. Богородская трава – снимает порчу с молодых.
В е д у щ и й 2. В жизни человека огромную роль играет любовь к своим родителям, семье, к школе, к друзьям, к родному городу, к своему народу, своей стране. Помните, в каких бы других городах вы ни бывали, как бы ни восхищались их красотой, душой вы постоянно дома, на своей малой родине.
Рефлексия.
Наши второклассники получили творческое домашнее задание: по желанию нарисовать рисунки и написать стихи, посвященные любимой Пензе.
Давайте познакомимся с ними.
Продолжите, пожалуйста, предложение:
1. Мне запомнились интересные факты о городе… 2. Я еще хочу узнать о… 3. Я люблю свой город потому, что… Приложение классный руководитель СОШ №
ВИРТУАЛЬНАЯ ЭКСКУРСИЯ
ПО ПАМЯТНЫМ МЕСТАМ ЦЕНТРА ГОРОДА ПЕНЗЫ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ БЕСПЛАТНЫХ ПРОГРАММНЫХ
ПРОДУКТОВ ГИС ОБЩЕГО НАЗНАЧЕНИЯ
Предмет: историческое краеведение.Уровень образования: ученики 6–8 классов.
Форма проведения: виртуальная экскурсия.
Участники: учащиеся класса, классные наставники, родители.
Цель: с помощью виртуальной экскурсионной программы расширить знания учащихся о памятных местах исторического центра Пензы.
Задачи:
в игровой форме провести сравнительный анализ архитектурных сооружений «сердца города», познакомить с историей их возникновения;
выявить новые традиции, возникшие с появлением новых мест;
познакомить с бесплатными программными продуктами ГИС (геоинформационные системы), обучить алгоритму работы с ними, создать свой продукт экскурсии;
развивать практические навыки работы на компьютере и с интерактивной доской; формировать положительное эмоциональное отношение к компьютеру как инструменту практической деятельности школьника;
развивать логическое и пространственное мышление, внимательность, монологическую речь;
воспитывать уважение к культурным традициям г. Пензы, патриотизм.
Методы работы: беседа, иллюстративный метод, частично – поисковый, игровой.
Ключевые компетенции: информационно-образовательная, познавательная, рефлексивная, коммуникативная.
Оборудование: мультимедиаоборудование, распечатанный маршрут программы iMAP или карты программы Google Earth, подключение к Интернету (желательно), презентация, карточки для рефлексии, листы для опроса мнений, атласы Пензенской области, распечатанные листы «визитной карточки «Ростка», фотоматериалы, материалы газеты «Улица Московская», интерактивная доска.
Перед началом мероприятия необходимо провести предварительную работу.
1. Раздать группам опережающие задания для выполнения дома, распределяя обязанности в группе. Проверить результат, помочь, если необходимо.
2. На уроках географии показать учащимся программы ГИС, дать ссылку для скачивания программ (наиболее продвинутым пользователям ПК).
3. Обратиться с просьбой к родительскому комитету – приобрести чистые диски, на которых будет записана виртуальная экскурсия как продукт классного часа.
4. На уроках географии, истории и др. показать алгоритм использования интерактивной доски.
I. Вступительная часть.
Классный час начинается с гимна Пензенской области (фрагмент).
Затем один из экскурсоводов 1-й группы дает понятие виртуальной экскурсии; открывает бесплатные программы Google Земля и программу просмотра карт улиц города iMAP. Учащиеся выделяют ту часть земной поверхности, которая отражает центр и набережную г. Пензы. В навигационном поле программ с помощью простых кнопок «Создать метку» и «Создать маршрут» пробуют создавать метки и участки будущего маршрута, отрабатывая умения и навыки работы с ГИС общего назначения.
Текст экскурсовода. Характеристика экскурсионной деятельности как одного из видов туризма.
Слайд 1.
Виртуальная экскурсия – это организационная форма обучения, отличающаяся от реальной экскурсии виртуальным отображением реально существующих объектов (музеи, парки, улицы городов, пр.) с целью создания условий для самостоятельного наблюдения, сбора необходимых фактов.
Основными её преимуществами являются следующие:
Доступность – возможность осмотра достопримечательностей всего мира без больших материальных и временных затрат;
«лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать»;
возможность осмотра в любое время; может дополняться другими объектами во время экскурсии по желанию экскурсантов (объекты должны соответствовать тематике);
возможность многоразового просмотра экскурсии и прилагаемой информации.
Возможные программы создания экскурсий:
– создание виртуальной машины в среде Linux с помощью программы VirtualBox;
– Easypano Studio 2005 – представляет собой инструмент для быстрого создания профессиональных виртуальных туров, в котором удачно сочетаются широкие функциональные возможности с простотой и удобством работы. Но эти программы оказались платными и мы обратились к бесплатным программным продуктам ГИС общего назначения, таким как Планета Земля компании Google и iMap, то есть программа просмотра улиц города.
Отбор материала для создания экскурсии.
Отбор материала осуществлялся с помощью литературных источников, таких как учебники по краеведению, материалов прессы, интернет-порталов нашего города, официальных сайтов города, иллюстративных материалов ГИС общего пользования.
Таким образом, виртуальная экскурсия по ряду всех перечисленных признаков не уступает очной экскурсии. Можно определить несомненные преимущества виртуальной экскурсии как варианта изучения истории территории: позволяет варьировать время путешествия, может дополняться другими объектами во время экскурсии по желанию экскурсантов (объекты должны соответствовать тематике), экскурсанты вместе с экскурсоводом могут наносить маршрут, используя распечатанные картосхемы улиц города.
II. Обоснование цели и выбор территории экскурсии.
Беседа. Разгадывание чайнворда (Приложение). В результате правильного разгадывания чайнворда проявляется слово «росток».
Слайд 2, 3.
Текст экскурсовода.
Слайд 4.
В мае 1663 года в Пензу по приказу царя прибыл архитектор Ю.Е. Котранский. Под его руководством было начато строительство города-крепости. Таким образом, город Пенза насчитывает более трех столетий своей истории, а точнее – 350 лет со дня основания. И произойдет это знаменательное событие в мае года. Невозможно остаться в стороне от массовых мероприятий, и поэтому выбор остановился на мероприятиях просветительского характера. К ним относятся экскурсии как очные, так и заочные.
Исторический центр города начинается с бывшей Базарной, Зеленой, Щепной площадей, Толкучего рынка, поэтому начало экскурсии – «сердце города» Пензы – набережная реки Суры, монумент «Росток» как символ нашей «малой Родины». Текст сопровождается показом улиц на слайде презентации.
Слайд 5.
III. Проведение виртуальной экскурсии. Этапы маршрута.
1. Экскурсия по центру города.
Памятник «Росток». Заполнение «визитной карточки» памятного комплекса, создание метки. Работа всех групп.
Выступление 3-й группы.
Слайды 6, 7, 8.
«Визитная карточка».
Заполнить текстовый материал экскурсии для памятника «Росток»:
Набережную украшает … – монумент Славы. Но чаще можно услышать другое его название – Росток. Открытие монумента произошло 6 ноября … года. Он символизирует непрерывный рост… и Пензы. Авторы: пензенский скульптор А.А. Фомин, художник А.А. Оя и архитектор Л.Ф. Иофан. Монумент представляет собой …-метровую конструкцию и находящийся рядом … из карельского …. В стеле монумента замурована капсула с письмом, адресованном… Послание будет вскрыто в 2017 году.
У многих пензенцев набережная связана с праздниками – день города, 9 Мая, которые традиционно заканчиваются … над Сурой. С недавних пор Росток стали посещать кортежи. Новобрачные спешат повесить …, а ключ выкинуть в воду. Это относительно новая традиция, но замков там уже очень и очень много!
Слайды 9, 10. 11.
Улица Славы.
2. Текстовый материал экскурсии к памятнику «Камни солнца и любви».
7 июля 2006 года в сквере на улице Славы в Пензе состоялось торжественное открытие этой декоративной композиции. Монумент представляет собой композицию из трех камней таганаита.
Таганаит – это горная порода, просвечивающий кварцит с включениями чешуек слюды, гётита, гематита, ильменита. Камень таганаит был привезен заслуженным строителем Российской Федерации, основателем геологического музея Андрбаевым Нурияном Аюповичем с Таганайского хребта на южном Урале.
Традиция прикасаться к камням на счастье прижилась у пензенских молодоженов. В день свадьбы многие пары приезжают прикоснуться к «Камням Солнца и Любви». На одном из камней сделана надпись: «ТАГАНАИТ. КАМЕНЬ СОЛНЦА И ЛЮБВИ.
ПУСТЬ ПРИНЕСЕТ ДОБРО И СЧАСТЬЕ. Губернатор Пензенской области Василий Кузьмич Бочкарёв. 2006 год г. Пенза.»
Такие же камни украшают и центр республики Чувашия – город Чебоксары.
Слайд 11–16.
Ставим метку.
3. К сожалению, осмотр центра города в марте 2012 года еще раз доказал, что «Дерева счастья» на аллее ул. Славы нет, хотя в Интернете есть информация о его изготовлении. Но искусственные деревья в городе всё же есть! В прошлом году в парке имени В.Г. Белинского появилось дерево Любви.
Слайды 17, 18, 19, 20, 21.
4. Архитектура улицы Славы представлена как современными зданиями (это жилые дома), так и старинными, например, бывшая гостиница «Биржевая».
Раньше она находилась на улице Троицкой, ныне это магазин "Бульвар" на пересечении ул. Кирова и Славы.
Переходим на следующую карту.
Слайд 22.
5. Начиная с XVIII века на протяжении многих десятилетий на том месте, где сейчас расположена площадь В. И. Ленина, находилась Нижняя Базарная площадь.
Здесь шла бойкая торговля кустарными изделиями пензенских умельцев и продуктами сельского хозяйства. Торговали и купцы из других городов России. Она была застроена деревянными и каменными лавками, амбарами, корпусами и даже обывательскими домами. В зависимости от предлагаемого товара Базарная площадь делилась на Хлебную (в районе ул. Гладкова), собственно Базарную (от ул. Володарского до ул. Кирова, включая площадь Ленина), Зеленую (район пересечения ул. Кирова и ул. Славы), Сенную (рядом с ул. Куприна) и Щепную (часть улиц Сборной, Славы и Набережной реки Пензы).
Рассказ экскурсовода сопровождается показом улиц на фото центральной части города и карте.
Слайды 22, 23.
Ставим метку.
6. В 50-х годах ХХ века Базарная площадь стала мешать росту города. Согласно генеральному плану развития Пензы 50-х годов ХХ века на месте площади стали строить жилые дома, разбивать скверы и газоны. Летом 1959 года был сдан в эксплуатацию Дом Советов – крупнейшее административное здание города. Площадь перед Домом Советов приняла современный вид.
В решении исполкома Пензенского горсовета от 27 октября 1959 года говорилось: «Присвоить вновь созданной в центральной части города благоустроенной площади имя основателя Советского социалистического государства, вождя и учителя трудящихся всего мира – В. И. Ленина и в дальнейшем именовать ее площадью Ленина».
Слайды 24, 25. 26.
Напротив памятника В.И. Ленину находится здание бывшего рыбного корпуса, построенное в конце XIX века. Вот так в историческом центре города тесно переплетается старина и современность.
Слайды 27, 28.
Ставим метку.
Слайды 29.
7. Далее мы переходим в сквер имени А.С. Пушкина.
Слайд 30, 31.
Здесь новая, современная достопримечательность.
Шкатулка весом более 600 кг и высотой 2,5 метра установлена в парке имени А.С.Пушкина, рядом с гостиницей "Россия".
Торжественное открытие скульптурной композиции состоялось 13 ноября 2010 года. Образ шкатулки с пословицами выбран не случайно. Иван Лачинов всю свою жизнь собирал русские пословицы и поговорки. Пословицы – народный афоризм, символ мудрости русского народа.
На шкатулке можно прочитать пять пословиц: старый друг лучше новых двух; надо сегодня заботиться о том, что будет завтра; без труда не выловишь и рыбку из пруда; в общем строю в ногу шагают; смелость города берет.
Вопросы: кто такой Иван Лачинов? Почему этот человек навсегда вошел в историю Пензы?
Слайд 32.
Ставим метку.
Давайте пантомимой изобразим все поговорки, собранные в шкатулке. Игру проводит 6-я группа.
8. Заключение экскурсии – презентация маршрутов (каждая группа отчитывается перед классом и показывает результат).
9. Теперь снова работа с интерактивной доской. Вместе вычерчиваем маршрут на карте IMAP.
Слайд 33.
Расставляем посещенные объекты центра города на интерактивной доске, закрепляем наши навыки и полученные знания.
Слайды 34, 35.
10. 4-я группа приготовила нам сюрприз. Она расскажет о том, что нашла статью, в которой ведутся рассуждения о новых памятниках Пензы и нужны ли они ним? Давайте дискутировать!
Слайд 36.
Текст статьи (выдержка).
Мы нашли в газете «Улица Московская» статью, в которой обсуждалось, какие еще памятники могут украсить наш город.
Примеры: единственный в России мемориальный комплекс, посвящённый царю Алексею Романову, при котором была основана Пенза. При Александре I Пензенской губернией одно время управлял Михаил Сперанский. Его имя для прославления Пензы могло бы значить нисколько не меньше, чем имя В. Белинского.
И пока есть место в сквере напротив ресторана «Монако», там можно поставить бюст Кураеву как самому человечному большевику. Итак, город Пенза – это старинный город, и не хотелось бы потерять его лицо с вновь воздвигаемыми безликими современными зданиями и модными памятниками.
Группы в течение небольшого времени на карте центра города ставят метки и предлагают свои варианты памятника.
IV. Рефлексия.
Заранее приготовленными кружочками дети выстраивают радугу, в зависимости от настроения. 1-я группа дарит всем диски с презентациями. Благодарим родителей и планируем проведение следующей экскурсии с помощью мобильных телефонов с закачанной программой навигатора на платформе компании «Мегафон».
РОДНАЯ УЛИЦА МОЯ – УЛИЦА ТЕРНОВСКОГО
Природа, создав людей такими, каковы они есть, даровала им великое утешение от многих зол, Цель: воспитание чувства любви и гордости за свою малую Родину.Задачи:
– расширение знаний школьников об истории родного города, улиц, на которых они живут; о людях, прославивших свой город;
– воспитание уважения к нравственному опыту представителей старшего поколения, содействие моральному развитию детей;
– побуждение учащихся к анализу собственного поведения, к обогащению нравственного опыта.
Оформление: мультимедийная презентация; стихи ученицы 10 класса Дудко Алины; музыкальное сопровождение, оформление актового зала.
В е д у щ и й 1. О прошлом и настоящем Пензы рассказывают его площади, улицы, переулки и проезды, которые являются своеобразным памятником.
История пензенских улиц начинается с XVII века – с момента возникновения города. Возникновение некоторых улиц было связано с развитием ремесла.
В феврале 1919 года президиум городского Совета переименовал ряд улиц Пензы. Впервые улицам были присвоены имена людей из народа. С тех пор прошло много лет, неузнаваемо изменились старые улицы и площади Пензы. Наш город рос, и появлялись новые улицы, названные именами видных военачальников, Героев Советского Союза, выдающихся ученых, писателей, художников, композиторов.
Жители Пензы любят свой город.
Жители Пензы, будь-то сторожилы или новоселы, говорят, что их улица является лучшей в городе. У каждой из улиц своя история, свое лицо, своя судьба. И как здесь не вспомнить слова песни:
На свете много улиц славных, Но не сменяю адрес я.
В моей судьбе ты стала главной.
Родная улица моя.
Звучит песня «Родная улица моя».
Биография Г.В. Терновского.
В е д у щ и й 2. Моя судьба берёт своё начало в городе Пензе, на улице Терновского. На этой улице я живу, на ней стоит школа, в которой я учусь.
Память. Без нее человек не может жить. Память есть у растений, камня, сохранившего отпечатки доисторических животных.
Человек тоже обладает исторической памятью. Память – то, что связывает нас со своими корнями.
Улица, на которой мы живем, на которой расположена наша школа, носит имя выдающегося человека, героя Великой Отечественной войны Георгия Владимировича Терновского.
Звучат стихи А. Дудко, ученицы 10 класса нашей школы.
Георгий Терновский – народный герой.
Он был бесстрашный и боевой.
В тяжелый момент и в назначенный час С врагом он сразился и Родину спас.
С тех пор уже много воды утекло, Но улица носит имя его.
Мы памяти предков навеки верны.
Гордимся героями нашей страны.
Георгий Владимирович Терновский родился 23.04.1915 года в городе Нижний Ломов Пензенской области.
В 1925 году семья Терновских переезжает в Пензу, где Георгий закончил школу. Затем он окончил ФЗУ Пензенского велозавода. В 1934 году по комсомольской путевке ушел на флот.
Полюбив море всей душой, Георгий Владимирович поступил в Севастопольское военно-морское училище. После окончания училища служил на Черном море, где его и застала Великая Отечественная война.
Во время войны он был одним из руководителей охраны Одесской военно-морской базы. По его инициативе на малых быстроходных кораблях стало применяться ракетное оружие.
После разгрома фашистской Германии Георгий Владимирович принял участие в боевых действиях против милитаристской Японии.
В сентябре 1945 года капитану 3-го ранга Г.В. Терновскому присвоено звание Героя Советского Союза.
В 1952 году Георгий Владимирович окончил Военную академию Генерального штаба.
Терновский работал военным историком и много сделал для восстановления панорамы «Оборона Севастополя» 1854– гг.; в создании диорам «Штурм Сапун-горы» и «Освобождение Новороссийска».
Г.В. Терновский является автором исторических работ «Военные моряки в битве за Москву, 1812, 1941 г.», «Освобождение портов Северной Кореи».
Г.В. Терновский одним из первых был удостоен звания «Почетный гражданин города Пензы» после восстановления этой традиции в середине 60-х годов ХХ столетия.
Скончался Георгий Владимирович 12.06.1970 г. в Москве.
После смерти земляка в Пензе его имя получила улица и ГПТУ № 1 (ныне технический лицей).
Достопримечательности улицы Терновского.
Показ презентации.
Ведущий 3.
Улица Терновского, улица родная, Живи и процветай на долгие года.
Всегда ты хороша, в любое время года.
И люди хороши, живущие на ней.
Люди, прославившие улицу Терновского.
Группа учеников представляет поисковый отчет «Гордость нашего города» о людях, прославивших свой город и проживающих на улице Терновского.
В е д у щ и й 4 ( читает стихи ученицы 10 класса А. Дудко).
Война. Прошла та страшная война, Где наш солдат в бой поднимался смело.
Он грудью защитил тебя, меня И наше голубое небо.
И в память мы оставим на века Их имена в названьях улиц наших.
Интервью с ветераном Великой Отечественной войны В.И. Челушкиным.
Презентация.
посетили ветерана Великой Отечественной войны Челушкина Василия Ивановича. Родился он 1 ноября 1917 года в рабочем поселке Земетчино Пензенской области.
Почти всю жизнь он провел в Земетчино, только недавно переехал к своей дочери в Пензу. До войны он работал токарем на сахарном заводе, в 1938 году был призван в армию на два года, из которых полтора года прослужил на южной границе с Ираном. После службы вернулся домой в родное село и устроился работать токарем в МТС.
Мы задали Василию Ивановичу вопрос: Как в Земетчино узнали о войне? Как Вы узнали о ней?
Вот что он ответил:
– Я в воскресенье, в выходной день, зашел в столовую, заказал обед, только его принесли, и по радио объявляют: «Началась война». Все плакали.
На следующий день я получил повестку в призывной пункт, а еще через день стали нас отправлять в армию.
Погрузили в вагон и отправили в Каменку. Там дислоцировался 55 артиллерийский полк. Этот полк уже участвовал в боях, в Каменке он был на отдыхе, нас прислали как пополнение.
Две недели провел я в Каменке, пока шло формирование. Потом полк разбили на несколько частей, и половину солдат, включая меня, отправили в Сызрань. В Сызрани опять нас расформировали и отправили на Юго-Западный фронт.
Приехали мы в Чернигов, на станцию Знобь, разгрузились в лесу и разошлись по частям. Я попал в 333 батальон, во вторую роту. Ну, а дальше начались бои.
– В каких боях вы принимали участие?
– Я участвовал во многих боях, все даже не вспомнишь.
Но о нескольких боях вам расскажу – это бои за Малую Михайловку, за Большую Михайловку, за реку Десну. Самый, наверное, запоминающийся бой был за реку Десну. Нам поручили задание разведать все переправы через водоем и взорвать их.
Всего было три переправы. Первые две переправы было не очень сложно взорвать, а на последнюю враг выставил два танка. Сначала пришлось уничтожить танки, потом взорвать саму переправу, ну и уйти незамеченными.
– А сколько вы воевали?
– Я воевал немного, первые четыре месяца, а потом меня ранило. И, вернувшись на «гражданку», дальше продолжал работать.
– А когда и где вас ранило?
– Пятого сентября мы возвращались из разведки вражеских позиций в селе Малая Михайловка. Дело шло к вечеру, шли уже к своим, и нас встретил минометный огонь. Ранило меня в ногу.
Дальше начались госпитали.
– В каком госпитале Вы лечились?
– В каких только не лечился... Сначала в какой-то сарай занесли, потом на подводах отвезли в санчасть, потом в курский госпиталь, из Курска в Воронеж. Воронеж начали бомбить, нас повезли в Бузулук Оренбургской области, а из Бузулука я уже отправился домой. Там медицинская комиссия не допускала до военной службы, и я устроился на работу заведующим механической мастерской. Работал до 86 лет. Также являлся ударником коммунистического труда, неоднократно награждался знаком «Победитель соцсоревнования».
Сейчас ветерану 92, и он часто вспоминает о своем героическом прошлом.
Встреча с ветераном блокадного Ленинграда Е.М. Башуевой.
В е д у щ и й 6. Башуева Елена Михайловна родилась в 1932 году в деревне Шипиловка Пензенской области. С 1938 года семья переехала под Ленинград. Отец работал в военном госпитале. Началась война, бомбёжки каждый день. Голод, холод, совсем нечего было есть. От холода и голода умер младший брат. У всех в семье от голода опухали ноги, но ей удалось выжить.
Отец ушёл добровольцем на фронт в году и погиб под Ленинградом. После блокады семье удалось вернуться на свою малую родину в Пензенскую область.
Башуева Елена Михайловна поделилась воспоминаниями из своего детства об ужасах блокадного Ленинграда.
Встреча с ветераном Н.М. Щербатовой.
В е д у щ и й 7. Щербатова Нина Михайловна родилась в 1923 году. Ветеран трудового фронта Великой Отечественной войны. За добросовестный труд в годы войны награждена юбилейными медалями. За многолетний и добросовестный труд по обучению и воспитанию подрастающего поколения награждена общественную работу, она трижды избиралась народным заседателем Ленинского района г. Пензы. Нина Михайловна является членом хорового кружка при Доме работников просвещения, который часто выступает в нашей школе.
Щербатова Нина Михайловна рассказала о мужестве молодёжи, участвующей в строительстве оборонительных сооружений.
Учащиеся 9-х классов исполняют танец со свечами.
Встреча с участником боевых действий в Чеченской республике С.Е. Минько.
В е д у щ и й 8. Не только в Великой Отечественной войне россияне отдавали жизнь за мирное небо над нашей головой.
Сегодня в нашей стране есть «горячие точки», где люди в погонах продолжают защищать границы нашей Родины, ведут боевые действия с боевиками.
Мы хотим представить Минько Сергея Евгеньевича, командира отдельной роты патрульнопостовой службы, старшего прапорщика.
Минько Сергей Евгеньевич входил в отряд, который принимал участие в мероприятиях по обеспечению правопорядка и общественной безопасности на территории Северо-Кавказского региона. В его обязанности входила помощь чеченским милиционерам по охране общественного правопорядка, выявление лиц причастных к бандам, действующим на территории республики и мешающих мирному процессу её восстановления.
Открытые боевые действия сейчас прекращены, но бандиты действуют исподтишка, затрудняя борьбу с ними.
Минько Сергей Евгеньевич рассказал о мужестве военнослужащих, которые участвовали в этих событиях.
Встреча с ветераном труда, орденоносцем Н.Т. Мякиньковой.
В е д у щ и й 9. Нина Трофимовна работала в водоканале с 1964 г. по 2006 г., сначала оператором, а потом сменным техником на шестом блоке очистных сооружений, где вода очищается, фильтруется, хлорируется. Пройдя очистные сооружения, вода через трубопровод попадает в резервуары.
Выйдя на пенсию, Нина Трофимовна продолжала трудиться ещё 16 лет, передавая опыт молодому поколению, учила их трудиться, говорила о той большой ответственности, которая ложится на них – напоить полумиллионный город чистой водой.
После ухода с водоканала на заслуженный отдых, она продолжает трудиться на своём приусадебном участке. Нина Трофимовна говорит: «Пока я двигаюсь и работаю, я живу». На этом участке она с ранней весны выращивает помидоры, морковь, картофель, огурцы, лук.
Её увлечением, хобби являются – цветы. С весны до зимы перед домом всё в цвету, все люди, идущие мимо, любуются красотой созданной Ниной Трофимовной.
Мякинькова Нина Трофимовна рассказала об ответственности людей, снабжающих город водой.
Заключение.
В е д у щ и й 1 0. Наш классный час «Родная улица моя – улица Терновского» подходит к концу. Сегодня мы познакомились с людьми, которые прославляют нашу любимую улицу.
Нашей школе 20 лет. За это время ее закончили более четырёх тысяч учеников, мы надеемся, что они будут достойной сменой и гордостью нашей школы, родной улицы и родного города.
Снегопада тонкая завеса, До весны её не задвигай.
Здесь, в моей любимой школе, Юности моей передний край.
Край, где открывает каждый заново Мир труда, волнений и борьбы.
Эта школа на краю Терновки.
Эта школа – часть моей судьбы.
Рефлексия.
Учитель.
– Полезен ли был наш сегодняшний разговор?
– О чем задумались? Что решили?
Учащиеся.
– Узнали много нового об истории своей улицы.
– Как много оказывается земляков, которыми мы можем гордиться.
– Надо обязательно сделать традиционным чествование ветеранов войны и труда и оказывать им помощь.
– Никуда не уеду из родного дома, ведь не зря говорят:
где родился, там и пригодился.
У ч и т е л ь. Пройдет время, и многие из вас уедут в другие города, кто-то останется в родном городе. Но самое главное – сохраните тепло и любовь к родной улице, к родной школе, к тому месту, где вы родились.
М.П. Мишина, учитель химии, классный руководитель СОШ №
СИМВОЛИКА ПЕНЗЫ И ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
Пояснительная записка.Воспитание гражданина своей страны – одно из главных условий возрождения нации. Гражданин России – это человек, любящий свою Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Важно воспитать настоящего гражданина своей страны, человека с активной жизненной позицией.
Классный час на тему «Символика Пензы и Пензенской области» входит в цикл мероприятий, посвященных 350-летию г. Пензы. Эта тема важна для каждого ребенка и коллектива в целом. Она воспитывает в детях чувство патриотизма, верности традициям, передающимся от поколения к поколению, чувство ответственности за будущее страны и своей малой Родины, помогает ребятам самоутверждаться, почувствовать себя гражданами, способными вершить судьбу страны. Педагогическая ценность мероприятия также заключается в том, что позволяет пробудить и поддержать стремление учащихся к проявлению и развитию своих природных и социально приобретенных возможностей.
Использование мультимедийной презентации подчеркивает эмоциональную окраску мероприятия, делает его более ярким и насыщенным.
Основная цель: создание условий для формирования активной жизненной позиции.
Задачи:
Знакомство с символикой Пензы и Пензенской области, историей своей малой Родины.
Развитие чувства патриотизма, уважительного отношения к Родине, развитие интереса к деятельности представительных органов власти, развитие творческих способностей, формирование умений сравнивать и сопоставлять, общаться и слушать друг друга.
Воспитание у учащихся чувства патриотизма, гордости за свое Отечество, ответственности за будущее страны и своей малой Родины.
Оборудование: книжная выставка; символика Пензы и Пензенской области; мультимедийное сопровождение (подборка слайдов); музыкальное оформление (песня «Милая роща» на слова Матрены Смирновой; гимн Пензенской области).
Звучит песня «Милая роща» (слова Матрены Смирновой.
Слайд «Березовая роща».
– это наша Родина, наше Отечество. Родиной называют страну, с которой связана вся жизнь человека. У каждого человека есть своя малая родина – это то место, где он родился и вырос. У кого-то – это маленькая деревушка на берегу медленно текущей речки, затерявшаяся где-то в глуши, у кого-то малая родина – большой индустриальный город, крупный промышленный центр. У Пензенской земли есть свой главный город – это Пенза.
Наш город с коротким и звучным названием Пенза, воспетый художниками, музыкантами, поэтами, имеет свою славную историю, поучительное прошлое и счастливое будущее.
Художественное чтение сопровождается показом слайдов.
Пройдись по Пензенскому краю … Пройдись по Пензенскому краю, Когда он в зелень весь одет, Когда черемуха купает В Суре свой ароматный цвет.
Сады в одежде белоснежной, В зеленом бархате земля.
Недаром Лермонтов так нежно Любил родимые поля.
Пройдись июльскою порою Любой дорогой полевой, Хлеба над Мокшей и Сурою Стоят высокою стеной.
Лесов тенистая прохлада, Ручьи, как детская слеза.
И над простором неоглядным Родного неба бирюза.
Встречаясь с Волгою-рекою, Сура твердит ее волне:
«О наших пензенских героях Поведай, Волга, всей стране.
О нашем луке и пшенице, О волокнистой конопле.
О том, что стало все родиться На вольной пензенской земле».
закончили классный час по теме «…край родимый. Край мой Пензенский. Ты и есть моя Россия», проведенный первого сентября, на котором вы узнали много интересного о прошлом и настоящем нашего города.
А сегодня, ребята и уважаемые гости, мы познакомимся с символами Пензы и Пензенской области. Прослушав и просмотрев предлагаемый материал, вы с легкостью сможете ответить на вопросы викторины, которую мы проведем в конце нашего мероприятия.
Каждый человек, живущий на планете, испытывает чувство гордости за свою Родину, свой народ и страну, свою землю и свою историю. А олицетворяют родную землю ее символы.
В е д у щ и й 1. Символы – это условные знаки или изображения, представляющие и страну, и ее историю, и народы ее населяющие. В нашей стране это Государственный герб, Государственный флаг и Государственный гимн. Эти символы закреплены основным законом нашей страны – Конституцией. Символы нашей малой Родины закреплены Законом Пензенской области, а города – Уставом города Пензы.
В е д у щ и й 2. Главным символом является герб. Это отличительный знак, эмблема государства, города, отдельного лица, территории или рода. Герб должен быть выполнен с учетом преемственности исторических традиций, по геральдическим правилам, в стиле исторической знаково-геральдической системы.
Герб является официальным символом исторического и административного значения Пензенской области как равноправного субъекта и неделимой части Российской Федерации.
Слайд «Герб Пензенской губернии».
У ч е н и к 1. Герб Пензенской губернии был утвержден июля 1878 года. В основу положен старинный герб г. Пензы, утвержденный 28 мая 1781 года: «В зеленом щите три золотых снопа (все одинаковые), связанные червлеными лентами. Щит увенчан Императорской короною и окружен золотыми дубовыми листьями, соединенными Андреевской лентою». Этот герб прекратил свое существование уже при Советской власти при первом же территориальном изменении Пензенской губернии.
В е д у щ и й 1. Современный герб область получила 25 декабря 1998 года, когда на сессии Законодательного Собрания депутаты утвердили образец герба, разработанный специальной комиссией с привлечением местных историков, краеведов и геральдистов.
В е д у щ и й 2. Необходимость принятия Закона «О гербе Пензенской области» была вызвана отсутствием символики Пензенской области в канун отмечаемого в феврале 1999 года 60-летия со дня образования Пензенской области и приближающегося 200-летия Пензенской губернии (2001 г.).
Слайд «Герб Пензенской области», современный».
У ч е н и к 2. Современный герб региона представляет собой изображение на зеленом геральдическом щите трех золотых снопов, связанных червлеными лентами. Щит увенчан геральдической короной – символом государственности и власти, принадлежности Пензенской области по своему статусу к равноправным субъектам Российской Федерации и окружен золотыми дубовыми листьями, соединенными Орденской лентой Ордена Ленина, которым награждена Пензенская область. Лента имеет по середине красную (червленую) продольную полосу шириной 2/3 ширины ленты, по краям средней полосы две золотистые полоски шириной по 1/16 ширины ленты, ближе к краям ленты две красные полости шириной по 1/16 ширины ленты и по краям ленты две полости золотистого цвета шириной по 1/24 ширины ленты. Зеленый цвет геральдического щита символизирует надежду, радость и изобилие, красный – храбрость, мужество и неустрашимость, а золотой цвет снопов является символом богатства.
Ч т е ц 2 (читает отрывок из стихотворения пензенского купца Михаила Иванисова).
Пенза город есть губернский, И в дипломах городов Герб имеет кавалерский – Из колосных трех снопов, – Как прославлен хлебородством, И известен на Руси Тишиной и благородством По наречью и красе… Слайд «Герб города Пензы».
В е д у щ и й 1. Герб города Пензы был Высочайше утвержден 28 мая 1781 года (по старому стилю) и является одним из старых гербов городов Российской Федерации.
У ч е н и к 3. Изображение на гербе трех золотых снопов, стоящих на золотой земле в зеленом поле, означающих богатство и знатное земледелие здешней земли, было заимствовало из эмблемы Пензенского полка, рисунок которого располагался в верхнем левом углу полкового знамени около древка. Зелень символизирует надежду, радость, изобилие. Золото – символ богатства, справедливости. Первый герб означал «богатство и знатное земледелие здешней земли».
Слайд «Новый герб, символ «Ласточка».
2 сентября 1964 года утвержден новый герб, сохранивший элементы старого – три снопа, и дополненный современными элементами – золотым ободом (анкерное колесо) и силуэтом летящей ласточки, наложенными на белый щит. Ласточка – это символ движения вперед, развития нашего города и края.
Слайд «Герб города Пензы».
В е д у щ и й 2. 28 декабря 2001 года городу Пензе был возвращен старинный герб: на зеленом щите три золотых снопа, стоящих на золотой земле, – пшеничный, ячменный и просяной.
В е д у щ и й 3. Флаг, как и герб, является символом, сплачивающим людей в общих делах на благо родного края, символом созидания и единения. Создание его основывается на исторических свидетельствах о крае, истории его освоения.
В е д у щ и й 4. Становление (расширение) Российского государства происходило в XVI веке одновременно с появлением на карте Российской империи собственно земли Пензенской. Поэтому за основу флага Пензенской области взят стяг, олицетворяющий могущество России, с символическим изображением на нем образа Спаса Нерукотворного. Именно под такими стягами (флагами) русские войска бились на Куликовом поле и на Калке, в Крыму и в Ливонии. Под флагом с изображением Спаса Нерукотворного осваивалась Сибирь Ермаком.
В е д у щ и й 3. Учитывая, что более 90 % населения Пензенской области – христиане (неважно кто они по национальности – русские, мордва, чуваши, и т.д.), будет оправдано использование пензенцами христианских мотивов, и таковым выбран символический образ Спаса нерукотворного. Размещение на флаге символического образа Спаса связано и с всенародностью христианских праздников, широко отмечаемых населением области – медового, яблочного, орехового (хлебного) Спаса, приходящихся на конец лета.
У ч е н и к 5. Существует устное предание о том, что во время похода царя Ивана Грозного на Казань через г. Алатырь, царь нашел на пустынном месте, т.е. там, где ныне расположен г. Пенза, становище кубанских татар с женами и детьми. Татары эти в числе 30 человек были крещены и поселены ясаком. Благополучно перейдя с войском вброд Суру, царь повелел в новокрещеном поселке близ слияния рек Суры и Пензы срубить церковь, освятить которую намеревался на обратном пути. Но по взятии Казани вернулся другим путем. Однако часть бывших с ним войск прислал для поселения и образования пограничной с кубанскими татарами стражи в вышеупомянутый поселок, и с ним, на благословение нового поселения в новом краю, прислал бывший под Казанью образ (икону) Спаса Нерукотворного.
В е д у щ и й 4. Этот факт взят из общественно-политической газеты «Чернозем» № 21 за 27 января 1916 года. Подтверждают его и современные краеведы. Имеется документ Пензенского государственного объединенного краеведческого музея («Краткая историческая справка», икона Христа Спасителя в Пензенской Воскресенской церкви).
В е д у щ и й 3. Закон «О флаге Пензенской области», предусматривающий изображение на стяге субъекта федерации стилизованной иконы Спаса Нерукотворного, принят большинством голосов 13 ноября 2002 года депутатами Законодательного собрания области.
Слайд «Флаг Пензенской области».
У ч е н и к 6. Согласно второй статье закона флаг представляет собой прямоугольное полотнище, состоящее из одной вертикальной и одной горизонтальной полос: вертикальная – зеленого цвета, горизонтальная – желтого цвета. По центру желтой полосы с небольшим смещением вверх и влево к древку флага располагается символическое изображение Спаса Нерукотворного.
Слайд «Флаг г. Пензы».
В е д у щ и й 1. Флаг муниципального образования «город Пенза» Пензенской области составлен на основании герба города Пензы (утвержденного решением городской Думы от 28 декабря 2001 года № 186/13) по правилам и соответствующим традициям геральдики, согласно которым герб и флаг должны быть похожи, то есть символика флага должна отражать основные изобразительные элементы герба и использовать его цветовую гамму. Так исторически сложилось в мировой геральдике с XII–XIII в.в., так принято и в геральдике России с момента ее зарождения в XVII в.
Слайд «Исторические места г. Пензы».
В е д у щ и й 2. Город Пенза – административный, промышленный и культурный центр Пензенской области. Первое упоминание о Пензе встречается в 1663 году в ствольном приказе Большого дворца, где прописано «… послать за Ломовскую черту на реку Пензу с Юрием Котранским, где ему велено город строить, сто шпаг».
Слайды «Пейзажи Пензенского края».
В е д у щ и й 1. Город расположен на Приволжской возвышенности, на р. Суре (приток Волги). Красота и привлекательность Пензы – в ее всхолмленном ландшафте, особую прелесть городу придают парки, скверы и сады, которые занимают около 40 % территории города. Редко где можно найти такое сочетание крупного города и прекрасно сохранившегося леса. Не об этом ли напоминает зеленая часть полотнища?
Слайд «Флаг г. Пензы».
У ч е н и к 7. Зеленый цвет – это цвет природы, означает плодородие полей и символизирует жизнь, здоровье, надежду, возрождение. Пенза имеет выгодное геостратегическое положение (это аллегорически показывает желтая полоса полотнища). Город расположен на автодороге федерального значения Москва – Челябинск и является крупным железнодорожным узлом направлений: Юг–Север, Запад–Восток, и это делает ее связующим звеном между европейской частью и восточными регионами страны. Сноп – символ объединения, связи, силы. Хлеб – ежедневная пища человека – добывается огромным трудом: сев, рост хлебов, их жатва, помол муки, просеивание через решето, замешивание теста, выпечка хлеба. Символика трех снопов, как и сама цифра 3, олицетворяет трехчастную природу мира: небо, землю, воду… Желтый цвет (золотистый) – цвет солнца, скрытых сокровищ и богатства, зерна, плодородия, эликсира жизни, символизирует величие, уважение, великолепие.
В е д у щ и й 2. Положение о флаге муниципального образования «город Пенза» Пензенской области разработано на основе Федерального Конституционного закона от 25 декабря 2001 года (с изменениями от 9 июля 2002 года). Художественнографическое изображение флага города Пензы и его описание подготовлено специалистами Союза геральдистов России.
Слад «Гимн Пензенской области» (текст).
В е д у щ и й 4. Кроме герба и флага, официальным символом Пензенской области является гимн. Исполнение гимна Пензенской области способствует объединению народностей, проживающих на территории области, воспитанию высокого чувства патриотизма и гордости за свой край, приданию торжественности и значимости мероприятиям, проводимым государственными, муниципальными, общественными организациями и объединениями.
В е д у щ и й 3. В конкурсе на лучший проект гимна Пензенской области приняли участие около 30 авторов. По решению конкурсной комиссии лучшим был признан вариант, авторами которого являются министр культуры Виктор Огарев (музыка) и Ксения Сурская (Оксана Проничкина, слова). Проектпобедитель официального музыкального символа Пензенского края был утвержден депутатами Законодательного Собрания Пензенской области 24 июня 2005 года.
В е д у щ и й 4. Впервые проект гимна (музыка Виктора Огарева, слова Ксении Сурской) прозвучал в исполнении губернской симфонической капеллы под управлением заслуженного артиста России Владимира Каширского. В этом же исполнении Законодательным собранием Пензенской области утверждена и запись гимна.
В е д у щ и й 3. Слушаю гимн Пензенской области, перед глазами возникают бескрайние поля, густые леса, реки, города и деревни нашей малой Родины. В нем мощь и торжественность, верность родной земле, единение народов, поклонение героям минувших времен, прославление трудовых рук; верность историко-культурным традициям, передающимся от поколения к поколению, всему тому, что помогает человеку понимать, изменять и сохранять окружающий его мир на основе добра, любви и красоты.
Звучит гимн (текст проецируется на слайды с пейзажами Пензенского края).
которые должен знать и уважать каждый, воплотили в себе историю и традиции нашего народа и нашего Пензенского края. Мы должны гордиться прошлым, настоящим своей малой Родины.
Ведущие проводят викторину.
Викторина.
1. Какие официальные символы исторического и административного значения Пензенской области вы знаете?
2. Какие официальные символы имеет г. Пенза?
3. Что было положено в основу первого герба Пензенской губернии?
4. Что символизирует геральдическая корона, увенчавшая щит герба Пензенской области?
5. Когда область получила современный герб?
6. Что символизирует герб города Пензы?
7. Когда был возвращен старинный герб городу Пензе?
8. Что представляет собой флаг Пензенской области?
9. Что означает каждый цвет и символическое изображение на флаге Пензенской области?
10. Что представляет собой флаг города Пензы?
11. Что означает каждый цвет и символика флага города Пензы?
12. Когда был утвержден закон о флаге Пензенской области и флаге города Пензы?
13. Что такое гимн?
14. Кто авторы гимна Пензенской области? Когда он утвержден?
15. Чем для вас являются символы родного края?
города, села, историю, участниками которой были жившие когда-то на нашей земле или живущие сейчас знакомые и незнакомые нам люди, – значит понимать то, что и мы являемся частицей земли Пензенской!
Слово предоставляется заведующей библиотекой школы № 20. Она рассказывает о книжной выставке и знакомит с документами, размещенными на стенде.
К л а с с н ы й р у к о в о д и т е л ь. Наш классный час закончился, хотелось бы узнать, интересна, полезна ли была вам, ребята, сегодняшняя тема?
Рефлексия.
А.М. Оборина, учитель начальных классов СОШ №
ИСТОРИЯ РОДНОГО ГОРОДА
Цель: воспитание любви к родному краю.Задачи:
– воспитание патриотизма и чувства гражданской идентичности, толерантности, стремление к познанию;
– знакомство учащихся с новой для них формой работы: калейдоскоп КТД (коллективно-творческих дел);
– сплочение классного коллектива;
– привлечение родителей к участию в делах класса;
– формирование навыков работы с ИКТ;
– развитие творческих способностей.
Все задачи, поставленные на занятии, соответствуют требованиям федеральных государственных стандартов второго поколения.
Форма работы: калейдоскоп КТД.
Описание формы работы.
Мной был разработан учебно-воспитательный комплекс «Обучение со Смешариками», одним из этапов которого является сюжетно-ролевая игра " Путешествие со Смешариками».
Особенность игры в том, что она приближена к компьютерным играм, которыми так увлекаются современные школьники. Герои – Смешарики – дают детям задания – квесты, и учащиеся выполняют их на интерактивной доске (собрать пазлы с видами Пензы) или в реальном пространстве (станцевать танец, рассказать стихотворение или выступить в роли гида). Сюжет игры занимателен и доступен учащимся начальных классов.
В течение года аранжировкой для внеклассных мероприятий и учебной деятельности служила легенда о Смешариках – весёлых и неугомонных мультипликационных героях, которые попадают в различные ситуации, где им необходима помощь первоклассников. Ввод в учебную ситуацию через занимательную аранжировку позволяет поддерживать интерес первоклассников к учебному предмету, активизировать работу учащиеся на уроке.
Во внеклассной деятельности формируются морально-нравственные качества: дружба, взаимопомощь, сочувствие, доброта.
В процессе всей игры формируются навыки работы с ИКТ, развиваются творческие и актёрские способности, происходит знакомство с различными формами работы, активизируется познавательная деятельность, происходит сплочение классного коллектива. К внеклассной работе обязательно привлекаются родители.
Классный час «История родного города» открывает цикл мероприятий, посвящённых 350-летию Пензы. В стадии разработки находится электронный комплекс «Любимый город» для учащихся начальной школы.
Данный классный час представляет собой калейдоскоп коллективно-творческих дел. В ходе классного часа используются следующие формы КТД:
– заочная экскурсия по любимым местам Пензы (с использованием презентаций и видеороликов);
– турнир знатоков;
– конкурс чтецов;
– конкурс хореографических композиций;
– конкурс фотоальбомов "Наша Пенза".
Классный час – вводное мероприятие для блока "Знай и люби свой город", посвящённого 350-летию Пензы и рассчитанного на весь учебный год. В ходе блока запланированы экскурсии: "Обзорная экскурсия по Пензе", " Тайны старой Пензы", "Дорога к храму" (экскурсии выбраны после консультации с экскурсоводом как наиболее интересные и доступные для учащиеся начальной школы), а также встречи с интересными людьми:
композитором Бахтиным А.А.; депутатом Пензенской городской Думы Тюгаевым О.В.; молодёжным советом при Пензенской городской Думе; юными спортсменами Пензы, участниками Российской Спартакиады школьников; руководителем туристического клуба "Путь" Андреевым М.В. и членами этого клуба;
учащимися МБОУ СОШ № 31; знакомство с творческими коллективами Пензы: фольклорным ансамблем "Алёнушка" и народным хореографическим ансамблем "Зоренька" (посещение концертов); посещение кукольного театра и драмтеатра Пензы;
участие в экологических акциях "Сделай свой город чище";
в ярмарках милосердия.
Первоклассники только начинают знакомиться с родным городом, его историей, творческими и театральными коллективами, интересными людьми города, поэтому на первом классном часе необходимо дать самую основную информацию о Пензе в допустимом объёме и интересной форме. Форма «калейдоскоп КТД»
была выбрана как наиболее приемлемая для формирования у учащихся познавательной деятельности в разных направлениях.
Это и первоначальное знакомство с историей Пензы, народами, населяющими Пензу, творчеством поэтов Пензенского края, живописными уголками Пензы и памятниками архитектуры.
Предварительная работа.
Класс делится на три команды, а каждая команда на три группы: экскурсоводы, знатоки и риторы. Вся предварительная подготовка проводится на занятии по внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС.
Каждая команда готовит небольшой танцевальный номер (1-2 минуты):
1 команда – русский народный танец, 2 команда – мордовский народный танец, 3 команда – татарский народный танец.
Танцы помогает ребятам готовить учитель ритмики. Элементы народных костюмов изготавливаются детьми на уроках труда или кружках.
Экскурсоводы (по 4 человека из команды + родители) готовят мини-экскурсию по городу с помощью видеоролика на тему «Мой город». Дети вместе с родителями снимают на видеокамеру конкретный объект, а затем на занятиях по внеурочной деятельности выполняют видеопроект: монтируют видео в один общий ролик (время – до 2 минут). Экскурсоводами выступают ребята, они комментируют то, что показывается на экране, знакомят детей с достопримечательностями Пензы: Олимпийской аллеей, парком Белинского, оборонным валом, памятником первопоселенцу, улицей Московской, районом Арбеково, где находится школа.
Риторы (по 2 человека из команды) выбирают одно из стихотворений Лермонтова, Вяземского и Давыдова, рассказывают о поэтах (как он был связан с Пензой) и читают их стихи наизусть.
Знатоки (по 4 человека от команды) готовят ответы на заранее предложенные учителем вопросы о Пензе.
Ученики на уроке музыки учат песню "Пенза-350" (муз. А. Серебрякова, сл. В. Гвоздева).
План мероприятия.
3. Вступительное слово учителя – 1 мин.
Всего – 30 минут.
познакомимся с самым удиви- доске вызываются «Люблю тебя, мой тельным городом на земле, а с 3 ученика, которые край родной» в это же наши друзья, Смешарики.
Давайте посмотрим, что они там опять придумали.
У ч и т е л ь. Ой, что же произо- Ответы детей. Слайд «Смешарики Как вы думаете? (В старом городе.) А кто-нибудь узнаёт этот город?
Да, это наша Пенза 350 лет назад.
Именно в это время наш город и возник.
Л о с я ш. Ребята, помогите нам.
К а р - к а р ы ч. Вытащите нас отсюда.
Е ж и к. Я домой хочу.
У ч и т е л ь. Кто-нибудь знает Ученик рассказы- Слайд «Пенза-крелегенду о возникновении Пензы? вает легенду о пость».
Л о с я ш. Спасибо, друзья. Всё один из Смешари- Видеоролик «Смепошло совсем не так, как я ожидал. ков – Лосяш (он шарик-Лосяш».
Ну да ладно, главное, что мы те- самый умный), перь знаем, как вернуться: друзья, возвращается.
выполняйте задания и Смешарики Появляется Лосяш.
по одному будут возвращаться в наше время, а остальные Сиешарики будут перемещаться на одно столетие вперёд. Спасите, пожалуйста, всех, вы должны справиться, я в вас верю, друзья мои… а я, пожалуй, пойду, мне еще нужно пересмотреть чертежи моей машины времени.
У ч и т е л ь. Ребята, пора прини- Дети отвечают на Вопросы и ответы маться за дело. Что же нам нужно вопросы учителя на экране. Сигналы юсь, то в 17-м веке. Но нам не хватает исторических фактов, может ребята нам помогут?
У ч и т е л ь. Чтобы освободить следующего смешарика, нам нужно знать исторические факты о Пензе!
А помогут нам наши знатоки!
Уважаемые знатоки! Внимание!
Вопросы!
Учитель зачитывает вопросы (по одному для каждой команды, вопросы появляются на экране) наши друзья переместились в век! Вы должны рассказать о самых многочисленных народностях, которые населяли Пензу раньше и сейчас! Удачи!
У ч и т е л ь. 18 век… Много бег- Ответы детей. Слайд «Народность лых людей населяло в то время Дети исполняют Пензы».
нальностей. Много служивого - мордовский танец фото танцев.
люда было тогда в Пензе, и они «Мокшень мора» Видеоролик «Возтоже были разных национально- -татарский танец вращение».
стей. Ребята, если мы будем рас- «Шома бас»
сказывать обо всех народностях, - русский танец что населяли и населяют наш го- «Русская плясород, нам не хватит недели. Как же вая».
Все вы сегодня пришли в народных костюмах! Зачем?
Е ж и к. Спасибо, ребята, вы очень Дети читают стихи Видоролик «Смехорошо танцуете! Я тоже бы хотел поэтов, связанных шарик-Ёжик».
так… (зевает) Пойду, посплю, что- с Пензой (При- Анимация «Фото сейчас отдыхать никак нельзя.
Наши друзья очутились сейчас в веке! Этот век называют серебряным, потому что он стал настоящим расцветом в русской литературе! Нам снова предстоит нелёгкая задача: культурная жизнь Пензы всегда была очень насыщенной!
А в 19 веке литературное наследие Пензы насчитывает целых 37 великих имён!
Может быть, нам помогут риторы?
С о в у н ь я. Я вернулась! Какие Появляется Сову- Видоролик «Смеже вы молодцы! Я совсем забыла нья. шарик-Совунья».
про обед, полечу побыстрее готовить, а то что-то я проголодалась, да и друзей накормить надо, а вам осталось только отправиться в такой пока недалёкий ХХ век и совершить экскурсию по современной Пензе!
К р о ш. Ух ты, елки-иголки. Какая Дети проводят Слайд «Крош на родного города! Куда же нам отправиться?
Что ж, я предоставляю слово нашим гидам!
мени. Спасибо, ребята.
Знаете, а мне понравилось наше приключение! Я-то думал, что знаю наш город, а оказалось… городом, в следующем году мы весь год посвятим родному городу.
А кто знает, почему?
Что мы с вами уже узнали о Пензе?
Скоро нас ждёт новое увлекательное путешествие! Только я в затруднении: наш город очень интересный, интересна его архитектура, история, культурная жизнь….
С чего же начать?
17 веке нашёл, дай, думаю, на память возьму.
У ч и т е л ь. Да это же карта подземных ходов Пензы, говорят гдето под городом есть сокровища.
К р о ш. Как интересно!
У ч и т е л ь. А вот и решение! В Дети исполняют Видеоклип следующий раз с вами отправимся финальную песню. «Пензе – 350»
на интересную и загадочную экскурсию «Тайны старой Пензы»!
Возможно, именно там и найдём мы разгадку этого старого свитка!
Рефлексия.
К р о ш. Ох, какой я счастливый!
Что петь хочется! Ребята, давайте с вами споём песню, специально написанную ко дню рождения нашего города.
Давным-давно некий кочевой народ очень долго бродил по просторам нашей Родины. И вот, когда люди уже очень устали и не было сил идти дальше, их вождь ткнул на берегу реки посохом в землю и сказал: "Пиянза", что означало здесь, конец пути или добрались. С тех пор местность эта и стала Пиензой, что потом трансформировалось в Пензу.
Вопросы по истории Пензенского края 1. В каком году была основана Пенза?
(Город Пенза был основан в 1663 году по указу царя Алексея Михайловича.) 2. Почему наш город называется Пенза?
(По основной официальной версии, город получил свое название по названию реки Пенза (Пиенза), впадающей в Суру у города, но существуют и другие версии.) 3. Как выглядел город Пенза три века назад?
(Город Пенза представлял собой крепость, стоявшую на месте современной главной площади, с дубовой Спасской церковью.) 4. На каких реках расположен город Пенза?
(Город Пенза расположен на реках Сура и Пенза (в черте города в Суру впадает маленькая речка Мойка) в 709 км к востоку от Москвы.) 5. В каком году была образована Пензенская губерния?
«