1
Аналитическая справка об итогах краевого открытого конкурса
авторских дополнительных общеобразовательных программ для детей,
подростков и молодежи.
Введение.
В соответствии с приказом КГБОУ ДОД «Хабаровский краевой центр
развития творчества детей и юношества» от 28 февраля 2014 года № 49 П «О
проведении краевого открытого конкурса авторских дополнительных
общеобразовательных программ для детей, подростков и молодежи» с 25 марта по 30 мая 2014 года проведен краевой открытый конкурс авторских дополнительных общеобразовательных программ для детей, подростков и молодежи (далее – Конкурс).
Целями Конкурса являлись: поиск и продвижение авторских дополнительных общеобразовательных программ, нацеленных на содействие образовательной политике по развитию творческого потенциала детей, подростков и молодежи, повышение педагогической компетентности специалистов, работающих с детьми и молодежью, а также создания условий для разработки авторских общеобразовательных программ по развитию творческой активности детей, подростков и молодежи с целью организации системы выявления и поддержки детей и подростков с высоким творческим потенциалом и вместе с тем, профилактики социальной дезадаптации детей группы риска с высоким, но нереализующимся потенциалом.
КГБОУ ДОД «Хабаровский краевой центр развития творчества детей и юношества» организует проведение конкурса в третий раз. Ранее данный Конкурс проводился в соответствии с Положением и приказом ФГАУ «ФИРО», как краевой этап Всероссийского открытого конкурса авторских программ, учебно-методических материалов и электронных ресурсов по развитию творческой активности детей, подростков и молодежи.
Информация об участниках Конкурса 75 педагогических работников из 15 муниципальных образований края (г. Хабаровска, г. Комсомольска-на-Амуре, Амурского, Аяно-Майского, Бикинского, Ванинского, Верхнебуреинского, Комсомольского, имени Лазо, Охотского, Нанайского, Николаевского, Советско-Гаванского, Солнечного и Хабаровского районов) представили на Конкурс 52 авторские программы в номинации «Авторские дополнительные общеобразовательные программы по развитию творческого потенциала детей, подростков и молодёжи, прошедшие не менее одного срока реализации» и проектов дополнительных общеобразовательных программ по различным направленностям.
Анализ участия в Конкурсе образовательных организаций по территориальному признаку.
Анализируя территориальное участие в Конкурсе, необходимо отметить, что в 2010 году заявки на участие подали 9 муниципальных районов; в 2012 году – 10; в 2014 году – 15 муниципальных районов края (Диаграмма 1).
Диаграмма Участие муниципальных районов в Конкурсе 9 2010 год 2012 год 2014 год 2010 год 2012 год 2014 год Вместе с тем стоит обратить внимание, что на протяжении 4-х лет не принимали участие в проведении Конкурса следующие муниципальные районы: Вяземский,Тугуро-Чумиканский, Ульчский. Район им. П. Осипенко в 2010 году представлял на Конкурс краткосрочную (18 дней) программу оздоровительно-образовательного лагеря выживания в «Основы экстремальных ситуациях». В двух последующих Конкурсах участия не принимал.
Наблюдается положительная динамика роста количества участников Конкурса из числа педагогических работников. Так, например, в 2010 году в Конкурсе приняли участие 29 педагогов, в 2012 году 54 человека, а в году количество поданных заявок от участников составило 76. Также положительной тенденцией можно считать увеличение количества и улучшение качества представленных на Конкурс авторских дополнительных общеобразовательных программ и проектов общеобразовательных программ.
Для сравнения: в 2010 году зарегистрировано 28 конкурсных программ и материалов, в 2012 году их количество возросло до 49, а в 2014 году зарегистрировано для участия в Конкурсе 52 авторские программы и проектов (Диаграмма 2).
Диаграмма Участие в Конкурсе педагогических работников и количество конкурсных материалов количество За время проведения Конкурса также возросло количество образовательных организаций, принимающих в нем участие (Диаграмма 3).
Так, например, в 2010 году в конкурсе приняли участие 28 образовательных учреждений. Из них: 21 – УДОД; 1 – СОШ; 6 – ПОО. В 2012 году – образовательных учреждений. Впервые участвовали детские дома – 2; ПОО – 11; СОШ – 5; УДОД – 18.
В 2014 году в Конкурсе приняли участие 38 образовательных организаций:
впервые 3 дошкольных образовательных учреждения муниципальных районов (МБОУ детский сад № 118 г. Бикина; МКДУ детский сад «Звездочка» с. Калинка, Хабаровского района; МБДОУ детский сад № 5 р.п.
Майский, Советско-Гаванского района);
5 профессиональных образовательных учреждений: ФГБСУВУ для детей и подростков с девиантным поведением «СПУ открытого типа г.
Хабаровска»; КГБ ПОУ № 7; КГК ПОУ № 6, КГБ ПОУ № 2, КГБОУ СПО СПТ;
краевые детские дома – 5 (№№ 3, 6, 20, 26, 31);
УДОД: краевое учреждение дополнительного образования детей – 1, муниципальные учреждения дополнительного образования детей – 21;
3 СОШ (МКОУ СОШ с. Нелькан, Аяно-Майского района; МБОУ СОШ с. Георгиевка, района им. Лазо; МКОУ СОШ Аркинского с.п. Охотского района Хабаровского края).
Участие в Конкурсе образовательных организаций Анализ конкурсных материалов по направленностям дополнительных общеобразовательных программ и материалов, следует отметить, что, учитывая специфику проведения Конкурса в предыдущие годы (2010, 2012 г.г. – проводился как этап Всероссийского конкурса; г. – как самостоятельный краевой конкурс авторских программ), в 2014 году итоги Конкурса подводились по 2 номинациям: I номинация - авторские дополнительные общеобразовательные программы по развитию творческого потенциала детей, подростков и молодежи, прошедшие не менее одного общеобразовательных программ.
Таким образом, в 2010 году - всего на конкурс было представлено программ, из них: технических -1 (что составляет 3% от общего количества программ); физкультурно-спортивных - 3 (11%); художественных – 19 (69%);
туристско-краеведческих – 1 (3%), естественнонаучных – 1 (3%), социальнопедагогических –3 (11%).
В 2012 году из 49 представленных программ и материалов:
технической направленности -5 (10%); физкультурно-спортивной - 2 (4%);
естественнонаучной – 13 (27%), социально-педагогической – 9 (18%).
В 2014 году – 72 конкурсных материала, из них 52 авторские дополнительные общеобразовательные программы и 20 проектов.
проводился по двум номинациям. В I номинацию были включены (техническая – 3 (6%); художественная – 25 (48%); физкультурно-спортивная – 3 (6%); туристско-краеведческая – 3 (6%); естественнонаучная – 3 (6%);
социально-педагогическая – 14 (26%); другое – 1 (2%)). Во II номинации были представлены проекты авторских общеобразовательных программ по двум направлениям (художественная – 8 программ (40%) и остальные, не попадающие под эту категорию программы -12 (60%)) (Диаграмма 4).
Распределение конкурсных материалов по направленностям Анализируя данную информацию, можно отметить, что практически во материалов было представлено художественной направленности (2010г. – 69%; 2012г. – 37%; 2014 год - 48% (I ном.) и 40% (II ном.)).
Проводя сравнительный анализ направленности поступивших на конкурс авторских программ и проектов в каждом из муниципальных районов, были получены следующие данные:
№ п/п СоветскоГаванский остальные программы 22%);
- г.Комсомольск–на-Амуре: I номинация (художественные 25%, естественнонаучная –12,5%, социально-педагогическая – 25%). Во II направленности «Юные краеведы-экскурсоводы»;
технические 14% социально-педагогические 43%, от общего количества программ). Во II номинации 1 проект программы туристско-краеведческой направленности «Экскурсоведение»;
общеобразовательную программу «Дорогами землепроходцев», включающую в себя экскурсионный туризм, экологическое и краеведческое направление;
- Бикинский район номинировал на конкурс проект авторской общеобразовательной программы «Кедровичок» для ДОУ;
естественнонаучная –33% от общего количества программ в - Верхнебуреинский район: I номинация (художественные 33%, физкультурно-спортивные 33%, от общего количества программ в номинации). Во II номинации 1 проект программы «Грация»
физкультурно-спортивной направленности;
- район им.Лазо: I номинация (художественные 30%, технические 14%, физкультурно-спортивные 14%, туристско-краеведческая – программы «Школа кулинарного мастерства»;
- Охотский район: I номинация (художественные 50%, туристскокраеведческая – 17%, социально-педагогическая – 33%);
- Хабаровский район: В I номинации представлена реализуемая педагогической направленности. Во II номинации: 2 проекта программ художественной направленности и 2 проекта программ остальных направленностей;
- Комсомольский район: одну реализуемую общеобразовательную программу художественной направленности «Мастерица»;
общеобразовательных программ художественной направленности;
- Советско-Гаванский район: I номинация (художественные 43%, естественнонаучная –14%, социально-педагогическая – 29%). Во II номинации 1 проект программы художественной направленности «Царство Терпсихоры»;
- Солнечный район: представил проект программы «Студенческое направленности;
- Нанайский район: две реализуемых общеобразовательных программы художественной направленности.
Подводя итог данного сравнительного анализа направленности территориальному признаку, можно сделать вывод, что наиболее востребованной среди населения в сфере дополнительного образования является художественное направление деятельности.
Конкурсные материалы по сроку реализации и возрасту детей По сроку реализации распределение программ следующее (Диаграмма 5):
Срок реализации конкурсных программ и проектов Возраст детей, на который рассчитаны конкурсные материалы Хотелось бы особо обратить внимание на участие в конкурсах учреждений дополнительного образования детей. Наиболее показательным в данном аспекте оказался Конкурс авторских дополнительных общеобразовательных программ, состоявшийся в текущем году.
№ п/п 2 г.Комсомольскна-Амуре 6 Верхнебуреинский 10 Комсомольский 11 Николаевский-наАмуре 12 СоветскоГаванский Анализируя данные об участии в Конкурсе, следует отметить, что, несмотря на достаточно большое количество УДОД в таких районах, как:
Амурский, Верхнебуреинский, Хабаровский, Николаевский - на-Амуре, г. Хабаровск, процент принявших участие в Конкурсе от общего количества УДОД в районе оказался ниже 50%. Не участвовали в Конкурсе авторские программы педагогов учреждений дополнительного образования из Бикинского (1- УДОД), Комсомольского (5-УДОД), Солнечного (1 – УДОД) районов.
Кадровый состав педагогических работников – участников Наличие стажа работы в ДОД у участников Конкурса Наличие квалификационной категории у участников Конкурса № п/п г.Комсомольск-наАмуре Верхнебуреинский Николаевский-наАмуре Советско-Гаванский В Конкурсе участвовали 76 педагогических работников. Из них:
высшее образование имеют 80%, среднее специальное – 20%;
высшую кв. категорию – 22%, 1 кв. категорию – 34%, соответствие занимаемой должности – 30%, не проходили процедуру аттестации – 14%.
Однако необходимо отметить, что в г. Хабаровске и г. Комсомольске-наАмуре наиболее высокий процент из числа педагогов, не имеющих квалификационной категории, при этом стаж работы в должности педагога дополнительного образования достаточно большой.
Основные ошибки, допущенные педагогическими работниками в не соблюдается структура программы;
на титульном листе указывается абстрактное название (н-р, «Эдельвейс») и нет дополнительного указания на направление деятельности:
«Эдельвейс» (обучение вокалу);
в «Пояснительной записке» вместо объяснения, зачем данная программа нужна, педагог говорит об уникальности своего труда, ничем эту уникальность не подтверждая;
в целеполагании: педагог ставит нереальные или абстрактные цели (нр: всестороннее развитие личности ребёнка), не видит взаимосвязи между целью, задачами программы, содержанием программы и результатом деятельности по программе. Зачастую педагог не различает понятия «цель» и «задачи» (цель должна отражать направленность и специфику программы, а задачи должны быть соотнесены с прогнозируемыми результатами);
в тематическом плане отсутствует разбивка на теорию и практику, нет подсчёта общего количества часов по программе;
в разделе «Результативность программы» отсутствие показателей результативности обучения и критериев их оценки. Отсутствие в ожидаемых результатах личностных качеств (н-р: терпение, настойчивость), поведенческих (коммуникабельность, ответственность) и т.д. Часто педагог планирует в программе получение результатов, которые невозможно отследить;
в разделе «Методическое обеспечение программы» педагог должен описать методы и технологии преподаваниия, то есть каким образом организует педагог занятия, чтобы получить запланированный результат?
Какие используются технологии и методики? (н-р: разноуровневое обучение, метод проектов). Данный раздел в некоторых программах отсутствует.
в разделе «Список литературы» чаще всего приводится список для педагога, а литература для детей и родителей отсутствует.
С целью исключения типичных ошибок, допущенных педагогическими работниками при написании и оформлении конкурсных материалов, необходимо обратить внимание на «Примерные требования к программам дополнительного образования детей» (Приложение к письму Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки России от 11.12.2006 г. №06Приложение 1.
Победители и призёры краевого открытого конкурса авторских дополнительных общеобразовательных программ для детей, подростков и молодежи, 2014 год По итогам Конкурса признаны победителями и награждены Дипломом I степени:
- Тендит Татьяна Николаевна, педагог дополнительного образования МОУ ДОД «Центр юных техников», г. Комсомольск-на-Амуре;
- Попова Елена Валерьевна, педагог дополнительного образования МОУ ДОД «Городской Дворец творчества детей и молодежи», г.
Комсомольск-на-Амуре;
- Игловикова Лариса Александровна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД центр детского творчества "Темп", г.Амурск;
- Коваленко Ирина Ивановна, педагог дополнительного образования МАОУ ДОД центр внешкольной работы с.п. "Село Троицкое" Нанайского района;
- Самусь Светлана Андреевна, педагог дополнительного образования МАУ ДОД "Центр эстетического воспитания детей "Отрада", г.Хабаровск - Горелова Елена Валерьевна, педагог дополнительного образования МОУ ДОД эколого-биологический центр, г. Комсомольск-на-Амуре;
- Переверзева Татьяна Геннадьевна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД Центр развития творчества детей и юношества городского поселения "Рабочий пос. Чегдомын" Верхнебуреинского р-на;
- Чулкова Ольга Анатольевна, социальный педагог КГКОУ детский дом №3;
- Немчанинова Валентина Хединовна, педагог дополнительного образования МАОУ ДОД детский экологический центр "Косатка", г.Хабаровск;
- Урсаки Юлия Александровна, педагог дополнительного образования МАОУ ДОД Центр развития творчества детей и юношества, г. Хабаровск;
- Ситар Ирина Вячеславовна, педагог дополнительного образования МОУ ДОД Дом детского творчества, г. Комсомольск-на-Амуре.
Признаны призёрами и награждены Дипломом II степени:
- Михайлова Светлана Анатольевна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД центр детского творчества "Темп", г.Амурск;
- Степанова Анна Семёновна, педагог дополнительного образования МКОУ ДОД Дворец творчества детей и молодежи, р.п. Охотск;
- Самсонова Наталья Вячеславовна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД центр детского творчества "Паллада", г.Советская Гавань;
- Карташов Евгений Петрович, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД центр развития творчества детей и юношества, р.п. Переяславка р-на им. Лазо;
- Приходько Светлана Николаевна, педагог дополнительного образования МОУ ДОД "Городской дворец творчества детей и молодежи, г.
Комсомольск-на-Амуре;
- Ершова Жанна Владимировна, педагог-психолог МБОУ ДОД центр развития творчества детей и юношества, р.п. Переяславка р-на им. Лазо;
- Музыка Евгения Григорьевна, старший воспитатель КГКОУ для детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей "Детский дом №26".
- Брагина Инна Александровна, педагог дополнительного образования МКОУ ДОД центр детского творчества, г. Николаевск-на-Амуре;
- Немирова Эмма Сергеевна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД центр детского творчества "Паллада", г. Советская Гавань;
- Замолодчикова Галина Геннадьевна, инструктор по физкультуре МКДУ детский сад "Звёздочка", с. Калинка Хабаровского муниципального р-на;
- Прокошенко Оксана Геннадьевна, педагог дополнительного образования МАОУ ДОД детский экологический центр "Косатка", г.
Хабаровск.
Признаны призёрами и награждены Дипломом III степени:
- Пузанова Людмила Николаевна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД "Центр внешкольной работы ", р.п. Ванино;
- Полянская Юлия Анатольевна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД центр детского творчества "Темп", г. Амурск;
- Лазо Натальа Валерьевна, педагог дополнительного образования МАОУ ДОД центр внешкольной работы, с.п. "Село Троицкое" Нанайского муниципального района;
- Шапорова Елена Николаевна, старший воспитатель МБДОУ детский сад № 5, р.п. Майский Советско-Гаванского муниципального района;
- Дробот Татьяна Евгеньевна, воспитател МБДОУ детский сад № 5, р.п.
Майский Советско-Гаванского муниципального района;
- Семенова Ольга Васильевна, педагог дополнительного образования МОУ ДОД Дом детского творчества, г. Комсомольск-на-Амуре;
- Пономаренко Татьяна Александровна, воспитатель КГКОУ для детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей "Детский дом №26»;
- Чернышова Лариса Анатольевна, инструктор по труду КГКОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей "Детский дом №20";
- Калинич Лилия Анатольевна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД центр детского и юношеского туризма и экскурсий, г. Амурск;
- Деревцова Наталья Фёдоровна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД центр детского творчества "Темп", г. Амурск;
- Колесниченко Светлана Анатольевна, педагог дополнительного образования МКОУ ДОД центр детского творчества Хабаровского муниципального р-на;
- Переверзева Татьяна Геннадьевна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД Центр развития творчества детей и юношества городского поселения "Рабочий пос. Чегдомын" Верхнебуреинского р-на;
- Хуснутдинов Артур Фаитович, тренер-преподаватель МБОУ ДОД ДЮСШ "Икар", р.п. Хор р-на им. Лазо;
- Пукита Сергей Геннадьевич, тренер-преподаватель МБОУ ДОД ДЮСШ "Икар", р.п. Хор р-на им. Лазо;
- Веселова Елена Романовна, педагог дополнительного образования КГКОУ Детский дом № 3;
- Внукова Людмила Ивановна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД центр детского и юношеского туризма и экскурсий, г.Амурск.
По решению экспертного совета Конкурса награждены специальными Дипломами:
- Слепцова Галина Федотовна, учитель русского языка и литературы МКОУ СОШ Аркинского с.п. Охотского р-на Хабаровского края, за стремление восстановить связь времен, возродить и сохранить национальные традиции;
- Чудаев Евгений Геннадьевич, педагог дополнительного образования МАОУ ДОД "Центр эстетического воспитания детей "Отрада", г. Хабаровск, за творческий подход к развитию музыкальной культуры детей и подростков.
Примерные требования к программам дополнительного Дополнительные образовательные программы должны быть оформлены в виде нормативного документа.
Структура программы:
Титульный лист.
Пояснительная записка.
Учебно-тематический план.
Содержание изучаемого курса.
Методическое обеспечение программы.
Списки литературы (для педагогов, для детей).
Наличие рецензий: внутренней (методический совет учреждения дополнительного образования детей) и внешней (сторонние организации и учебные заведения).
Программа должна быть выполнена в печатном варианте с соблюдением полей; страницы и заголовки разделов пронумерованы. Если используются цитаты, то необходимо делать сноски на источники. Каждая глава печатается с новой страницы, главы разделены на абзацы. Шрифт – 14, формат - А 4. Если в программе приводятся графики, таблицы, диаграммы, схемы – то их номер указывается в тексте и непосредственно перед ними, также они могут быть представлены в приложении Оформление и содержание структурных элементов программы дополнительного образования детей (Приложение к письму Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки России от 11.12.2006 г. №06- «Примерные требования к программам дополнительного образования детей») 1. Титульный лист содержит:
наименование образовательного учреждения;
отметку об утверждении программы (где, когда и кем утверждена);
№ протокола педсовета, утвердившего программу;
наименование программы;
возраст детей, на которых рассчитана дополнительная образовательная программа;
срок реализации дополнительной образовательной программы;
Ф.И.О., должность автора программы;
название города, населенного пункта, в котором реализуется дополнительная образовательная программа;
год разработки программы.
2.В пояснительной записке следует раскрыть:
направленность программы;
вводную характеристику предмета;
новизну, актуальность, педагогическую целесообразность (кому нужна программа, почему это важно для социума; приведен анализ кадровых, материально-технических ресурсов; выявлены противоречия, определены проблемы; отражена главная идея программы; принципы реализации программы);
цель и задачи дополнительной образовательной программы (цель отражает предполагаемый конечный результат, четко сформулирована, реальна, достижима; задачи являются конкретными шагами по достижению цели, соответствуют содержанию и методам предлагаемой деятельности;
предшествующий опыт решения проблемы (отличительные особенности данной программы от уже существующих образовательных программ);
свои пути решения проблемы;
краткие сведения о коллективе (количество детей, возраст, психологические особенности детей, социальный статус, интересы, потребности целевых групп и др.);
количество, статус, вид групп (профильная, экспериментальная, научно-исследовательская);
особенности набора детей в группы (свободный, по конкурсу, тестам и др.);
место проведения занятий;
сроки реализации программы (продолжительность образовательного процесса, этапы);
формы (индивидуальные, групповые, разновозрастные) и режим занятий;
ожидаемые результаты и способы определения их результативности;
формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы (выставки, конкурсы, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т.д.);
3. Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы может содержать:
перечень разделов, тем;
количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий.
4. Содержание программы возможно отразить через:
краткое содержание по каждому направлению деятельности (учебная, воспитательная, профилактическая, допрофессиональная деятельность;
работа с родителями, психолого-педагогическое сопровождение детей и др.);
учебную деятельность представить тематическими планами на каждый год обучения, указать задачи, предполагаемые результаты; указать общее количество часов с разбивкой на теоретические и практические занятия;
краткое содержание учебных занятий по темам в соответствии с тематическим планом на каждый год обучения;
материально-технические условия, мотивация условий (использование игровых форм, наличие атрибутики, системы поощрения и др.);
технологии контроля за ЗУН обучающихся по каждому разделу по годам обучения: формы, методы, технологии, сроки проведения педагогических, социально-психологических диагностик.
5. Методическое обеспечение программы:
обеспечение программы методическими видами продукции (разработки игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов, конференций и т.д.);
рекомендации по проведению лабораторных и практических работ, по постановке экспериментов и опытов и т. д.;
исследовательской работе, тематика опытнической или исследовательской работы и т.д.;
взаимодействие с научными учреждениями.
6. Список использованной литературы должен быть оформлен по схеме:
порядковый номер;
Ф.И.О. автора в алфавитном порядке;
заглавие, издательство, город, год издания.
Список литературы приводится в двух частях – для педагогов и для детей.
Информация об участниках Конкурса по принадлежности к ОО и территориальному признаку п/п Не приняли участие в Конкурсе муниципальные районы: Вяземский, им. П.Осипенко, Тугуро-Чумиканский, Ульчский.
Не приняли участие в Конкурсе муниципальные районы: Вяземский (2 - УДОД) им. П.Осипенко (1 - УДОД), ТугуроЧумиканский, Ульчский (1 - УДОД).
Информация по количеству авторских дополнительных общеобразовательных программ - победителей и призеров по Муниципальный район п/п Специальными дипломами по решению экспертного совета конкурса награждены: МКОУ СОШ Аркинского с.п. Охотского района;
МАОУ ДОД ЦЭВД "Отрада", г. Хабаровск п/п 10 Хабаровский 11 Комсомольский 12 Николаевский-на-Амуре 13 Советско-Гаванский 14 Солнечный 15 Нанайский Л \Ь \Р< >Н( КИИ КР-Ч! В )11 III II ГР РЧ ШИ I ИЯ ВОРЧИ i ВЛ III i.Ili! ЮНОШИ IBV
ПРИКАЗ
МОУ Д О Д Д
МБОУ ДОД
Га а ;№26", №26” ;
2 0 ";
МБОУ Д О Д
ХКЦРТД Ю.