Pages: | 1 | 2 |

«ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ (IX – начало XXI вв.) Учебно-методическое пособие Под ред. А.Б. Бирюковой 2-е издание, исправленное и дополненное (электронный вариант) Самара Самарский государственный технический университет 2012 ...»

-- [ Страница 3 ] --

Из обращения ВЦИК и СНК «К крестьянству РСФСР» 23 марта 1921 года: «Налог должен взиматься без круговой поруки, то есть должен падать на отдельного домохозяина, чтобы старательному и трудолюбивому хозяину не приходилось платить за неаккуратного односельчанина. По выполнении налога оставшиеся у крестьянина излишки поступают в его полное распоряжение. Он имеет право обменять их на продукты и инвентарь, которые будет доставлять в деревню государство из-за границы и со своих фабрик и заводов; он может использовать их для обмена на нужные ему продукты через кооперативы и на местных рынках и базарах…».

Определите, что послужило причиной отхода от достигнутых «военнокоммунистических завоеваний». Какое название получил экономический курс СССР, развернутый с 1921 по 1928 гг.? Перечислите экономические мероприятия советской власти, предпринимаемые в этот период в сельском хозяйстве.

Чем отличались они от мер политики «военного коммунизма»?

3. Укажите соответствие характерных для политики коллективизации и индустриализации проявлений:

1. Движение А «В четырех сельсоветах проводились опись, двадцатипятитысяч- обыск и конфискация имущества у крестьян, 2. Стахановское дви- Б «Существо индустриализации состоит не в прожение стом росте промышленности, а в развитии тяжелой индустрии и, прежде всего, ее сердцевины – индустрии и собственно машиностроения обеспечивает материальную базу социализма и ставит страну социализма в независимое от капиталистического мира положение».

3. Гигантские В Один рабочий обратился в районный комитет со стройки следующим заявлением: «Я нахожусь в Бежаницкой районной колхозной секции на руководящей работе. Прошу снять меня с этой работы по следующей причине. Я совершенно неграмотный... Я не могу разобраться в рукописях, 4. Раскулачивание Г «Я тоже давала слово собрать свёклы тысячу центнеров с га, а своего слова не сдержала, собрала только по девятьсот шестьдесят центнеров. Вот почему я плачу, хоть меня и чествуют…».

«Слесарь завода «Красный пролетарий» тов. Филатов (беспартийный, 20 лет производственного ДИП-500 [расшифровывается как «догнать и перегнать». – Прим. сост.]. Свое задание, вместо установленной нормы в 68 часов, делает в 14 часов. Затем он полностью уплотнил свой рабочий день. Работает 420 минут без отрыва 1. Составьте словарь (глоссарий) опорных понятий: концессия, коллективизация, совхоз, тоталитаризм, номенклатура (партноменклатура).

2. Прочитайте отрывок из документа и ответьте на вопросы.

Из «Декларации об образовании Союза Советских Социалистических республик»: «Там, в лагере капитализма – национальная вражда и неравенство, колониальное рабство и шовинизм, национальное угнетение и погромы.

Здесь, в лагере социализма – взаимное доверие и мир, национальная свобода и равенство, мирное сожительство и братское сотрудничество народов. Попытки капиталистического мира на протяжении десятков лет разрешить вопрос национальности оказались бесплодными. Только в лагере Советов, только в условиях диктатуры пролетариата, оказалось возможным уничтожить в корне национальный гнет и заложить основы братского сотрудничества народов».

Когда произошло образование СССР? Как он создавался? Какие варианты союзного договора предлагались при его образовании? Проанализируйте документ и определите, соответствовала ли национальная политика советской власти в 1920-1930-е годы декларативным заявлениям.

3. Укажите соответствие между историческим термином или событием и его краткой характеристикой:

1. Иностранные А «…Ленин, который, как подлинный марксист, отвергаконцессии ет всех «утопистов», в конце концов, сам впал в утопию, утопию электрификации. Он делает все, от него зависящее, чтобы создать в России крупные электростанции, которые будут давать целым губерниям энергию для освещения, транспорта и промышленности. Он 2. Денежная Б «Государственные предприятия переводятся на так реформа называемый хозяйственный расчёт, то есть, по сути, в значительной степени на коммерческие и капиталистические начала». В.И.Ленин 3. План ГОЭЛРО В «Мы приносим жертвы, отдавая иностранному капиталу миллионы ценнейших материалов..., но в то же время мы должны получить необходимые нам выгоды, т. е. увеличение количества продуктов и, по возможности, улучшение положения наших рабочих, 4. Кооперация в Г «...принимая во внимание, что исполнение бюджета промышленности на 1924-1925 год обеспечено без использования выпуска бумажных денег для покрытия дефицита, ЦИК СССР постановляет: Признать правильным мероприятия, коими казначейская эмиссия бумажных денег на покрытие бюджетного дефицита была прекращена с 1-го июля 1924 года, и установить, что и в 1. Составьте словарь (глоссарий) опорных понятий: колхоз, пятилетка, план «автономизации», «лишенцы», стахановское движение.

2. Прочитайте отрывок из исторического источника и ответьте на вопросы.

Из постановления Политбюро ЦК ВКП (б) «О мероприятиях по ликвидации кулацких хозяйств в районах сплошной коллективизации» (30 января г.): « Конфисковать у кулаков этих районов средства производства, скот, хозяйственные и жилые постройки, предприятия по переработке, кормовые и семенные запасы. Предложить ОГПУ репрессивные меры в отношении первой и второй категории кулаков, в течение ближайших четырех месяцев (февраль – май) направить в концлагеря 60 000 и подвергнуть выселению в отдаленные районы 150 000 кулаков. К 15 апреля эти мероприятия должны быть осуществлены в отношении не менее чем половины указанного количества. Районами высылки должны быть необжитые и мало обжитые местности с использованием высылаемых на сельскохозяйственных работах или промыслах (лес, рыба и пр.). Срочно проработать вопрос о способах использования расселяемых кулаков как рабочей силы в особых трудовых дружинах и колониях на лесоразработочных, дорожных, мелиоративных и других работах».

Определите, в чем заключались причины и цели политики коллективизации. Как происходил процесс коллективизации в деревне? Чем было вызвано раскулачивание и как оно протекало в реальности? Используя фрагменты из источника, определите, кого причисляли к кулакам первой и второй категории?

Какие меры предусматривались в отношении кулаков?

3. Соотнесите личность и её краткую характеристику:

1. Г.Г. Ягода А Выдающийся советский биолог, директор Института генетики АН СССР, академик 2. В.И. Вернадский Б Первый Нарком внутренних дел СССР 3. В.В. Куйбышев ВПредседатель СНК СССР, нарком иностранных дел 4. А.Я. Вышинский Г Первый секретарь Ленинградского обкома ВКП(б) 5. С.М. Эйзенштейн Д Заслуженный деятель искусств РСФСР, сценарист, 6. В.М. Молотов Е Председатель ВСНХ 7. Н.И. Вавилов Ж Выдающийся русский и советский ученый, лауреат 8. С.М. Киров З Прокурор СССР, зампред СНК СССР

СССР В ГОДЫ ВТОРОЙ МИРОВОЙ

И ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙН

1. Международная обстановка в 1939-1941 гг.

2. Важнейшие этапы Великой Отечественной войны.

3. Мобилизация экономики и советский тыл в годы войны.

4. Итоги и цена победы.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

При подготовке к первому вопросу семинара следует проанализировать истоки и сущность международного кризиса 1939-1941 гг. Необходимо отметить провал политики «коллективной безопасности» в Европе и срыв переговоров между СССР, Англией и Францией. Подробно рассмотрите советско-германский пакт о ненападении 1939 года (включая, секретный протокол) его причины и последствия. Изучите проблему присоединения прибалтийских территорий к СССР, а также причины и итоги советско-финской войны 1939-1941 гг. Обратите внимание на те шаги советского руководства, которые были предприняты для устранения выявленных в ходе боевых действий недостатков. Дайте оценку советской внешней политике накануне и в первые два года Второй мировой войны.

Обращаясь к изучению второго вопроса, покажите несостоятельность тезисов советской историографии о внезапности нападения и превосходстве Германии в качестве и количестве вооружения. При этом стоит отметить просчеты командования РККА как при подготовке, так и в ходе войны. Рассмотрите важнейшие этапы Великой Отечественной войны: причины поражения Красной армии в первые месяцы войны, основные военные операции и их итоги. Раскройте сущность такого понятия как «коренной перелом», укажите его дату и события (битвы), способствовавшие его осуществлению. Расскажите, как складывались отношения с союзниками по антигитлеровской коалиции. Определите, какую роль сыграла их помощь Советскому союзу в победе над фашизмом.

Рассматривая третий вопрос семинара, изучите, как функционировал советский тыл в годы Великой Отечественной войны. Важно отметить усилия власти и всего советского народа, направленные на мобилизацию экономики в условиях военного времени, эвакуацию предприятий и населения в восточные районы страны, функционирование аграрного сектора в военное время. Расскажите, с какими трудностями сталкивалось население на оккупированных территориях и в советском тылу. Подробнее остановитесь на проблеме коллаборационизма.

Приступая к анализу четвертого вопроса – итогов войны, обратите внимание на то, что в победе над фашизмом решающим был вклад советского народа. Проанализируйте материальные и демографические (безвозвратные потери в годы войны, в том числе, мирного населения) потери СССР и сопоставьте их с ценой, которую заплатили наши союзники за победу над гитлеровской Германией. Расскажите, как повлияла война на изменение международной обстановки и статуса Советского союза на мировой арене. Особо подчеркните, что победа в Великой Отечественной войне – это подвиг всего народа нашей страны, остановившего фашистскую агрессию путем нечеловеческих усилий и огромных жертв.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.krugosvet.ru/enc/istoriya/VELIKAYA_OTECHESTVENNAYA_V ONA.html http://www.world-war.ru/ http://www.soldat.ru/doc/ http://www.pobediteli.ru/index.html http://gpw.tellur.ru/index.html?y= http://www.portal-slovo.ru/history/35604.php http://scepsis.ru/library/id_1247.html http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook105/01/index.html?part-007.htm

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Оружие победы.

Армия Победы в Великой Отечественной войне, 1941-1945. – М.: АСТ, 2005.

Захарченко А.В. Формирование авиапромышленного комплекса в Поволжье накануне и в годы Великой Отечественной войны (1940-1942 гг.) [Текст]:

учеб. Пособие. – Самара: Науч.-техн. Центр, 2004.

История и культура страны – победительницы: к 650летию победы в Великой Отечественной войне: труды Международной научной конференции 28- апреля 2010 г. /ФГОУВПО «СГАКИ»; Поволж. Фил. Ин-та рос. истории РАН;

Отв. Ред. Л.М. Артамонова. – Самара, 2010.

Кодинцев А.Я. Кампания по борьбе с «дезертирством» с предприятий военной промышленности СССР в 1941-1948 гг. // Отечественная история. – 2008.

– № 6. – С. 101-107.

Свирин М. Н. Броневой щит Сталина: История советского танка, 1937М.: Яуза: Эксмо, 2007.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.popmech.ru/article/5333-oruzhie-pobedyi/ http://www.specnaz.ru/article/? http://moscowbattle.narod.ru/weapons/ http://www.sovnarkom.ru/BOOKS/MUHIN/VOINA_2/muhin2_04.htm 2. Проблема коллаборационизма в годы Великой Отечественной войны.

Басюк И. А. Положение советских мирных жителей в тылу немецких войск зимой 1941-1942 гг. // Вопросы истории. – 2009. – № 11. – С. 89-99.

Ковалев Б. Н. Коллаборационизм в России в 1941–1945 гг.: типы и формы.

– Великий Новгород: НовГУ имени Ярослава Мудрого, 2009.

Ковалев Б. Повседневная жизнь населения России в период нацистской оккупации. – М.: Молодая гвардия, 2011.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://window.edu.ru/window/library?p_rid=69237&p_rubr=2.2.73.5. http://www.polit.ru/author/2006/05/04/kollaboracionism.html http://www.otechestvo.org.ua/main/20083/0526.htm http://www.sovietmuseum.ru/ http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Mynch/index.php 3. Депортации народов в годы Великой Отечественной войны.

Бугай Н. Депортация народов // Война и общество, 1941-1945. В 2 кн. Кн.2 / Льв. Ред. Г.Н. Севостьянов. – М.: Наука, 2004. – С.301-330.

Полян П. «Не по своей воле…». История и география принудительных миграций в СССР. – М.: ОГИ, Мемориал, 2001.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://scepsis.ru/authors/id_389.html http://www.memo.ru/history/deport/polyan2.htm http://www.memorial.krsk.ru/Articles/1997ssylka/Cherhyshova.htm http://scepsis.ru/library/id_1237.html 4. Великая Отечественная война в солдатских письмах и мемуарах.

Пушкарев Л. Н. По дорогам войны: Воспоминания фольклористафронтовика. – М., 1995.

Пушкарев Л.Н. Человек на войне (источники по изучению менталитета фронтовиков в годы Великой Отечественной войны) // Этнографическое обозрение. – 2000. – № 3.– С. 109 – 121.

Сомов В. А. Письма участников Великой Отечественной войны. 1941- гг. // Вопросы истории. – 2007. – № 8. – С. 131-135.

Твардовский А. Т. Из писем с войны: (1941г. – Юго-Западный фронт) // Отечественная история. – 2005. – № 2. – С. 42-50.

Фронтовые письма. Тверская область. – Тверь, 2005.

«Я пока жив...» (Фронтовые письма 1941 – 1945 гг.) / Сост. М. Ю. Гусев.

Н. Новгород, 2010.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.urokiistorii.ru/learning/method/2009/11/istoria-voini-istochniki http://www.urokiistorii.ru/media/book/2010/12/frontovyepismawww.iremember.ru/drugie-voyska/blog.html http://www.ceninauku.ru/info/page_11780.htm http://www.mioo.ru/65let/pisma.htm http://www.world-war.ru/cat_index_151.html 5. «Несломленный город»: героические и трагические страницы истории блокады Ленинграда.

Блокадный дневник З.З. Шнитниковой: 2 сент. 1941 – 17 июля 1942 гг. // Вопросы истории. – 2009. – № 5. – С. 54-75; № 6. – С. 60-76.

Вишневский Вс. Ленинград. Дневники военных лет. В 2 кн. – М.: Воениздат, 2002.

Данилов П.П. Продовольственные ресурсы блокадного Ленинграда // Вопросы истории. – 2005. – №2. – С.42-56.

Комаров Н. Я., Куманев Г. А. Блокада Ленинграда: 900 героических дней.

1941—1944. Исторический дневник. Комментарии. – М.: Олма-Пресс, 2004.

Сухаренко А. «Блокада. Запах смерти». – М.: АСТ; Астрель; Полиграфиздат, 2010.

Шестинский О. «Я спасу силой своей любви»: записки блокадника // Слово. – 2005. – № 1. – С. 43-56.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.lenblokada.ru/ http://pobeda.aport.ru/blockade/ http://www.world-war.ru/article_540.html http://vivovoco.rsl.ru/VV/JOURNAL/RUHIST/BLOCADE.HTM http://blokada.otrok.ru/ http://www.leningradpobeda.ru/ 6. Вторая столица. Куйбышев в годы Великой Отечественной войны.

Синельщикова Н.Л. Из истории посольских особняков Самары // Самарский край в истории России. Мат. юбил. науч. конфр. 6-7 февраля 2001 г. – Самара: Файн Дизайн, 2001. – С.89-92.

Парамонов В.Н. Город Куйбышев в 1941—1945 году: реалии быта военного времени // Самарский край в контексте российской и славянской истории и культуры. – Самара: Универс-групп, 2004. – С.74-86.

Федотов В.В. Эвакуированное население в Среднем Поволжье в годы Великой Отечественной войны. – Самара: Самар. госуд. Техн. ун-т, 2009.

Шматов Е.Н. Города Среднего Поволжья в период Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. – Самара: СамГАПС, 2006.

Храмков Л.В., Храмкова Н.П. Самара и Самарская область в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Очерк истории. Хроника событий. – Самара: Изд-во «Самарский университет», 2004.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://wof.samsspc.ru/rad.html http://www.samluka.ru/1710/stolica.html http://www.edc.samara.ru/~pobeda60/ http://kp.ru/daily/24475.5/634080/ http://www.sovietmuseum.ru/

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

ЗАПОЛНЕНИЕ ТАБЛИЦЫ

СССР в системе международных отношений в 1941 – 1945 гг.

Московская конференция Тегеранская конференция Ялтинская конференция Потсдамская конференция 1. Составьте словарь (глоссарий) опорных понятий: блицкриг, Лига наций, ленд-лиз, эвакуация, пакт Молотова-Риббентропа.

2. Прочтите отрывок из воспоминаний и ответьте на вопросы.

«Сколько восторгов было, когда прибавили хлеба. В булочных кричали «ура».

Восстановить разрушенные силы эта прибавка не может. Дело ясное. Народ валится… Но она принесла с собой надежду: будет лучше! Каждый упоминает Ладожское озеро. Ледовая дорога. Ледовая трасса. Дорога жизни».

Определите, о каком городе идет речь? Какое значение для города имела «дорога жизни»? В чем состояли итоги описанных событий? Аргументируйте свой ответ (не менее 3-х позиций).

3. Установите соответствие между именами полководцев и политических деятелей и их характеристиками:

1. Г. К. Жуков А Руководитель Центрального штаба партизанского 2. И.В. Сталин Б Председатель Государственного комитета обороны 3. П.К. Пономаренко В Командующий Западным фронтом осенью 1941 г.

4. А.М. Василевский Г Нарком внутренних дел 5. В.М. Молотов Д Председатель совета по эвакуации 6. Н.М. Шверник Е Начальник Генерального штаба 1. Составьте словарь (глоссарий) опорных понятий: депортация, «Мюнхенский сговор», вермахт, политика коллективной безопасности, превентивная война.

2. Прочитайте фрагмент из труда историков М.И. и М.М. Шумиловых и кратко ответьте на вопросы.

«Решение об осуществлении Сталинградской наступательной операции И.В. Сталин, Г.К. Жуков и А.М. Василевский приняли 13 сентября 1942 г., в период оборонительных боев в Сталинграде. Планирование и подготовка контрнаступления проходили в строжайшей тайне, с соблюдением всех мер предосторожности и маскировки. Сосредоточение значительных сил и резервов Ставки на направлениях прорыва фронта для гитлеровского командования оказалось неожиданным. Наступление началось на рассвете 19 ноября 1942 г.

совместными усилиями войск Юго-Западного (командующий генерал Н.Ф. Ватутин) и Донского (командующий генерал К.К. Рокоссовский) фронтов. На следующий день их поддержали воины Сталинградского фронта (командующий генерал А.И. Еременко). Бои в районе Сталинграда продолжались до февраля 1943 г. и завершились полным разгромом немецких войск. Под Сталинградом сошлись в противоборстве две силы, насчитывавшие по 1 млн. человек с каждой стороны. К этому времени советское командование и войска многому научились в ходе предшествующих боев. Возросло доверие к военным кадрам, что появилось в ликвидации института военных комиссаров и предоставлении командирам самостоятельности в решении поставленных задач. Войска пополнились за счет нового офицерского состава, извлекшего полезные уроки из поражений и неудач начального периода войны. Красноармейцы научились воевать и лучше были оснащены стрелковым оружием. Главное – военнопромышленный комплекс страны начал давать армии все больше танков, самолетов, орудий и другой военной техники, не уступавшей аналогичным образцам вооружения противника. На участках прорыва советские войска имели двойное превосходство в танках и орудиях».

Определите, о какой битве говорится в тексте. Когда проходил ее оборонительный этап? Кто разрабатывал план наступления? Силами, каких фронтов оно осуществлялось? Кто командовал фронтами? Назовите факторы, благодаря которым наступление оказалось успешным и значение этой военной операции для дальнейшего хода войны. Аргументируйте свой ответ (не менее 3-х позиций).

3. Установите соответствие между датой и событием:

1. апрель-май 1945 г. А Контрнаступление советских войск 2. ноябрь 1942 – февраль 1943 гг. Б Советско-финская война 4. ноябрь 1939 – март 1940 гг. Г Открытие второго фронта 5. август-октябрь 1943 г. Д Участие СССР в войне с Японией 6. 8 августа – 2 сентября 1945 г. Е Блокада Ленинграда 7. 8 сентября 1941 – 27 января Ж «Рельсовая война»

1944 гг.

8 6 декабря 1941 – 8 января 1942 гг. З Контрнаступление Красной армии 1. Составьте словарь (глоссарий) опорных понятий: антигитлеровская коалиция, план «Барбаросса», «зимняя война», штрафбат, коллаборационизм.

2. Прочтите отрывок из исторического документа и ответьте на вопросы.

Из заявления советского правительства: «Требование трех держав – Соединенных Штатов Америки, Великобритании и Китая… о безоговорочной капитуляции японских вооруженных сил было отклонено Японией. Учитывая отказ Японии капитулировать, союзники обратились к Советскому Правительству с предложением включиться в войну против японской агрессии… Верное своему союзническому долгу, Советское Правительство приняло предложение союзников… и заявляет, что с завтрашнего дня… Советский Союз будет считать себя в состоянии войны с Японией…».

Когда произошло описанное событие? Определите его значение для всего хода Второй мировой войны? Какие действия были предприняты правительством США, чтобы склонить Японию к капитуляции? Дайте оценку действиям правительства США? Аргументируйте свой ответ (не менее 3-х позиций).

3. Установите соответствие между событием (названием военной операции) и её основным содержанием:

2. Корсунь- Б Оборонительная, а затем наступательная опеШевченсковская рация советских войск в июле-августе 1943 гооперация да, в ходе которой были освобождены Орёл, 3. «Цитадель»

«Курская битва» Д Наступательная операция советских войск (январь-февраль 1944 г.) в ходе которой была освобождена Правобережная Украина.

6. «Оверлорд»

Ясско-кишиневская Ж Наступательная операция немецких войск, цеоперация лью которой был захват столицы.

СОВЕТСКИЙ СОЮЗ В ПЕРИОД «ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ»

1. Предпосылки «холодной войны» и начало противостояния двух лагерей на международной арене.

2. Послевоенное восстановление экономики и ужесточение политического режима в 1946-1953 гг.

3. Хрущевская «оттепель» и её значение.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Приступая к изучению первого вопроса, необходимо отметить, что контуры будущих разногласий – идеологических, политических, территориальных – сложились еще входе Второй Мировой войны.

Выясните, в чём заключались причины «холодной войны». Проанализируйте «программные документы» начала холодной войны: речь У. Черчилля в Фултоне, план Маршалла, доктрину Трумэна. Расскажите, как реагировал СССР на идеологическое и политическое давление западного мира. Укажите на то, что противостояние социалистического (Стран Варшавского договора) и капиталистического (НАТО) блоков вылилось в постоянную гонку вооружений, локальные конфликты, войну идеологий и разведок.

Рассматривая второй вопрос, изучите, какие источники были выбраны правительством для восстановления экономики. Подробнее остановитесь на темпах восстановления народного хозяйства страны.

Изучите такие направления социально-экономической политики как денежная реформа, отмена карточек, снижение цен. Необходимо отметить, что развитие экономической сферы с 1946 по 1953 гг. было связано с возвращением к довоенной экономической стратегии. Все средства направлялись на развитие отраслей группы «А», а отрасли группы «Б» и сельское хозяйство финансировались по остаточному принципу. Особо следует указать на то, что народ после победы над опасным врагом надеялся на смягчение режима, однако руководство страны вернулось к методам 30-х годов: репрессиям, сфабрикованным делам, гигантомании и идеологическому контролю в духовной сфере. Обратите внимание на такие сфабрикованные процессы, как борьба «с безродным космополитизмом», «дело врачей», «Ленинградское дело». Объясните, почему руководство страны не решилось пойти на демократизацию политической системы.

Отвечая на третий вопрос, расскажите о десталинизации и развенчании «культа личности» Сталина. Обратитесь к анализу выступления Н.С. Хрущева на ХХ съезде партии (1956) и постановления ЦК КПСС от 30 июня 1956 г. «О преодолении культа личности и его последствий». Укажите на то, что середина 1950-1960-х гг. вошла в историю нашей страны как хрущевская «оттепель». Этот период стал новой эрой в жизни советского общества. Проанализируйте основные направления политики Н.С. Хрущева, особо остановитесь на реформах в социальной сфере, сельском хозяйстве, промышленности. Отдельного разговора заслуживает интенсивная духовная жизнь в 60-е гг., когда ослабление государственного контроля привело к расцвету культуры и науки.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://scepsis.ru/library/id_435.html http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook105/01/index.html?part-007.htm http://www.portal-slovo.ru/history/41465.php http://www.nivestnik.ru/2002_1/21.shtml http://www.nivestnik.ru/2002_1/22.shtml http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Rat/18.php http://lib.rus.ec/b/195246/read

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Общественные настроения в СССР в послевоенное двадцатилетие.

Аксютин Ю. Хрущевская «оттепель» и общественные настроения в СССР в 1953-1964 гг. – М.: РОССПЭН, 2010.

Зубкова Е.Ю. Послевоенное советское общество: Политика и повседневность. 1945-1953. – М.: РОССПЭН, 2000.

Козлов В. Массовые беспорядки в СССР при Хрущеве. 1953– начало 1980– х гг. – М.: РОССПЭН, 2010.

Кулевиг Э. Народный протест в хрущевскую эпоху. – М.: АИРО-ХХI, 2009.

Титов В.Ю. Протестные настроения и общественное мнение граждан РСФСР во второй половине XX в. (1945-1960). – Иркутск: Изд-во Иркутского пед. университета, 2005.

Советская социальная политика. Сцены и действующие лица. 1940-1985/ под ред. Е.Ярской-Смирновой, П.Романова. – М.: Вариант, ЦСПГИ, 2008.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.gumfak.ru/his_html/lichman/lic20.shtml http://krotov.info/libr_min/12_l/ey/bovich_00.htm http://krotov.info/lib_sec/11_k/oz/lov_va1.htm http://lib.rus.ec/b/195246/read 2. Хрущевская оттепель и отечественная культура в середине 50е гг. XX века.

Ванюков Д. Хрущевская оттепель. – М.: Мир книги, 2007.

Дыбала Н.В. СССР – 60. Хроники оттепели. – М.: Феникс, Априори, 2010.

Соколов К.Б. Художественная культура и власть в постсталинской России.

Союз и борьба (1953-1985). – СПб.: Нестор, 2007.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.samluka.ru/0600/hruschev.html http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Rat/19.php http://www.bibliotekar.ru/sovetskaya-rossiya/81.htm 3. Советская повседневность конца 40 – середины 60-х гг. XX в.

Зима В.Ф. Голод, медицина, власть: 1946-1947 гг. // Отечественная история. – 2008. – №1. – С.117-126.

Зубкова Е.Ю. Послевоенное советское общество: Политика и повседневность. 1945-1953. – М.: РОССПЭН, 2000.

Лебина Н.Б., Чистиков А.Н. Обыватель и реформы. Картины повседневной жизни горожан в годы НЭПа и хрущевского десятилетия. – СПб.: Дмитрий Буланин, 2003.

Лебина Н. Плюс химизация всей одежды // Родина. – 2002. – №9. – С.82-86.

Репинецкий А.И., Румянцева М.А. Городское население Среднего Поволжья в послевоенное двадцатилетие. 1945-1965 гг.: Очерки демографической истории. – Самара: Изд-во «НТЦ», 2005.

Таранов Е.П. Хрущевки: этажи «Великого десятилетия» // Родина. – 2000.

– №1. – С.81-86.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

www.stengazeta.net/article.html http://www.sovietposters.ru/ http://www.sovietmuseum.ru/ http://www.alexanderyakovlev.org/almanah/inside/almanah-intro/ http://www.gramota.net/articles/issn_1997-292X_2012_1-2_49.pdf 4. Карибский кризис его причины и последствия.

Аушев М.-Г.И. Операция «Анадырь»: заметки участника «Карибского кризиса» осени 1962 г. на Кубе. – Улан-Удэ: Респ. тип., 2008.

Микоян С.А. Анатомия Карибского кризиса. – М.: Academia, 2006.

Фурсенко А., Нафтали Т. Безумный риск. – М.: РОССПЭН, 2006.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.urokiistorii.ru/history/event/2009/10/karibskii-krizis http://rau-rostov.narod.ru/01/anadyr/anadyr.htm http://www.historymania.info/view_post.php?id=

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

ЗАПОЛНЕНИЕ ТАБЛИЦЫ

Развитие промышленности Развитие сельского хозяйства Система государственного и партийного управления Идеологическая сфера Развитие науки и культуры Социальная политика Внешнеполитический курс 1. Составьте словарь (глоссарий) опорных понятий: десталинизация, ООН, космополитизм, совнархоз, холодная война.

2. Прочитайте отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы.

Фрагмент из воспоминаний сына Л.П. Берия Серго Берия: «О взрыве в пустыне под Аламогордо первого американского атомного устройства Сталин узнал – и это уже не секрет – до встречи, с Трумэном. О результатах испытания, полученных американцами, Иосифу Виссарионовичу доложил отец.

Было это там же, в Потсдаме … Разговор состоялся в присутствии генералполковника Серова. От него я знаю все эти подробности. Прибыли люди из разведки, у которых уже были на руках материалы, связанные с испытаниями первой атомной бомбы. Доложили отцу. Отец, в свою очередь, тут же доложил Сталину. Иосиф Виссарионович был очень недоволен. Раздражение понятно, американцы нас опередили. Естественно, довольно резкой форме поинтересовался, как обстоят дела у нас. Отец доложил, что нам потребуется еще год-два, мы находимся, сказал, на том уровне, который пока не позволяет нам ответить на вызов американцев раньше. Должен сказать, что разговор на эту тему заходил у них, конечно же, не впервые. Сталин постоянно интересовался ходом исследований. Вот и на этот раз отец доложил о последних результатах, рассказал, в частности, что сам плутоний уже получен, полным ходом идут работы над конструкцией самой бомбы. И, тем не менее, сказал отец, при самых благоприятных обстоятельствах раньше ничего у нас не получится. «Минимум два года».

Когда происходили описанные в тексте события? Где находились участники событий? Когда и против кого американцы применили атомную бомбу в ходе военных действий? Начало какому международному процессу было положено созданием атомной бомбы в США? Какие работы по созданию бомбы развернулись в СССР, и в какой срок уложились советские ученые и конструкторы? Проанализируйте, каким образом это отразилось на экономике страны.

3. Установите соответствие между датами и событиями:

1. 12 апреля 1961 г. А Доклад Н.С. Хрущева «о культе личности и его 2. август 1949 г. Б Первый полет человека в космос 3. февраль 1956 г. В Ввод войск стран ОВД в Венгрию 4. октябрь – Г Испытание в СССР атомной бомбы ноябрь 1956 г.

6. 1965-1975 гг. Е Война в Корее 7. 1950-1953 гг. Ж Война во Вьетаме 8. октябрь 1963 гг. З Создание ОВД 9. июнь 1962 г И Запуск первого в мире искусственного спутника 10. 1954 г. К Расстрел бастующих рабочих в Новочеркасске 11. октябрь 1957 г. Л Начало освоения целинных и залежных земель 12. май 1957 г. М Введение совнархозов 1. Составьте словарь (глоссарий) опорных понятий: план Маршала, реабилитация, «культ личности», ОВД, «доктрина Трумэна».

2. Прочитайте отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы.

Фрагмент из записок Комиссии по разработке единого порядка пенсионного обеспечения колхозников: «В настоящее время, в соответствии с Уставами сельскохозяйственной и рыболовецкой артели, колхозы сами определяют порядок и размеры пенсионного обеспечения престарелых и инвалидов колхозников в зависимости от уровня экономики колхозов и ряда других условий. При этом примерно половина колхозов не предоставляет никакого обеспечения членам сельскохозяйственной артели по старости и инвалидности. На 1 января 1959 года в сельскохозяйственных артелях насчитывается 12,1 млн. человек престарелых и нетрудоспособных колхозников. Из этого числа 2,6 млн. человек обеспечиваются различными государственными пенсиями, 1,3 млн. человек получают небольшие пенсии или единовременные пособия от колхозов, а 8,2 млн. человек пенсиями не обеспечены (21,5%; 10,7%; 67,8 % соответственно – подсчитано сост.). Теперь, когда колхозы экономически окрепли и у них созданы необходимые условия для дальнейшего развития общественного производства, имеется возможность улучшить социальное обеспечение колхозников и приступить к установлению пенсий престарелым и нетрудоспособным членам сельскохозяйственных артелей. Необходимость пенсионного обеспечения особенно вызывается тем, что наиболее активная часть колхозников, являвшихся организаторами и учредителями колхозов, достигла престарелого возраста, а также и тем, что с передачей колхозам техники на работу в них перешло большое количество механизаторов и специалистов, которые, работая в машинно-тракторных станциях, имели право на государственное пенсионное обеспечение».

Определите, какой экономический план действовал в период подготовки данного документа. Какая проблема в нём поднимается? Опираясь на текст источника, проанализируйте, как обстояло дело в колхозах. Какие меры были намечены? Чем принципиально отличалась социальная политика в период руководства Н.С. Хрущева от предыдущего времени? Назовите конкретные меры, предпринятые правительством.

3. Соотнесите сферу государственной и общественной жизни и процессы, происходившие в ней:

1. Социально- А Упразднение министерств; введение совнарэкономическое развитие хозов; сохранение Госплана; функционироСССР в 1945-1953 гг. вание научно-экономического совета при 2. Внутриполитическое Б Целинная кампания; создание агрогородов;

развитие СССР (1945- введение денежной оплаты труда колхознигг.) кам; увеличение размера пенсии по старости.

3. Социально- В Десталинизация; слом репрессивной политиэкономическое развитие ческой системы; XX съезд КПСС; создание СССР (1953-1964 гг.) театра «Современник»; публикация произведений А. Солженицына, И. Эренбурга, В.

4. Общественно- Г Реализация IV пятилетнего плана; проведеполитическая и культур- ние денежной реформы; отмена карточной ная жизнь СССР в годы системы; снижение цен на продукты первой 5. Изменение в системе Д Репрессии против представителей еврейской управления в хрущевское интеллигенции, руководителей колхозов, десятилетие партийных лидеров (ленинградское дело);

1. Составьте словарь (глоссарий) опорных понятий: самиздат, СЭВ, «дело врачей», «оттепель», диссидент.

2. Прочитайте отрывок из исторического источника и ответьте на вопросы.

Фрагмент записки Н.С. Хрущева: «Сейчас перед страной стоит задача изыскать возможности резкого увеличения производства зерна с тем, чтобы государство имело в своих руках в ближайшие годы по заготовкам и закупках 2500-2600 миллионов пудов зерна продовольственных, фуражных, крупяных и зернобобовых культур. Важным и совершенно реальным источником увеличения производства зерна является расширения в ближайшие годы посевов зерновых культур на … землях в Казахстане, Западной Сибири, а также частично в районах Поволжья и Северного Кавказа и проведение мероприятий по всемерному повышению урожайности во всех регионах страны. На 1954-1955 годы имеется возможность увеличить посевы зерновых культур в районах освоения новых земель на 13 миллионов гектаров».

Определите, о какой кампании идёт речь в представленном документе. Какие мероприятия она включала, и каковы были её результаты?

3. Установите соответствие между личностью и её краткой характеристикой:

1. А.Т. Твардовский А Лауреат Нобелевской премии по литературе, автор романа «Доктор Живаго»

2. И.Г. Эренбург Б Автор поэмы «Василий Тёркин», главный редактор «Нового мира»

3. Н.С. Хрущёв В Автор повести «Оттепель»

4. Б.Л. Пастернак Г Глава МВД, первый председатель Предсовмина 6. И.В. Курчатов Е Председатель Совета министров СССР 7. Г.М. Маленков Ж Скульптор, один из лидеров художественного 8. Э.И. Неизвестный З Руководитель советского атомного проекта

«МЯГКАЯ МОДЕЛЬ СТАЛИНИЗМА».

ПЕРЕСТРОЙКА В ЭКОНОМИЧЕСКОМ И ПОЛИТИЧЕСКОМ

РАЗВИТИИ СССР (1965-1991 гг.) 1. Стагнация советской системы в 1965–1985 гг.

2. Попытка реформирования социализма в годы «перестройки».

Распад СССР:

А) Экономические преобразования середины 80-х – начала 90-х гг. XX века.

Б) Реформирование политической системы и борьба общественно-политических сил.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

При рассмотрении первого вопроса необходимо остановиться на противоречиях советской командно-административной экономики, которые в наибольшей степени проявились именно в годы руководства Л.И. Брежнева. Последние попытки реформирования системы были предприняты в 1965 году. Однако называемая «косыгинская» реформа не смогла решить вставших перед экономикой страны проблем, поэтому вскоре была свернута. Следующие двадцать лет получили в литературе название «застоя», так как экономическая, а во многом и политическая жизнь страны нуждались в изменениях, но эти реформы не проводились, что и привело кризису советской системы, следствием которого стал начавшийся необратимый распад страны.

Изучая второй вопрос, обратите внимание на то, что партийное руководство сознавало необходимость изменений, но лишь с приходом молодого и энергичного М.С. Горбачева были предприняты реальные шаги по реформированию всех сфер жизни советского государства. Анализируя реформы в сфере экономики, выявите основные этапы и мероприятия экономической перестройки: курс на ускорение социально-экономического развития, внедрение элементов рыночной экономики и т.д. Расскажите о разработанных в начале 1990-х годов проектах перевода экономики страны на рыночные рельсы.

Обращаясь ко второй части вопроса – анализу реформирования политической системы, раскройте сущность таких понятий как гласность и перестройка. Рассмотрите основные направления реформирования политической системы: установление двухуровневой системы высшей законодательной власти; учреждение поста Президента СССР; изменение структуры высшей исполнительной власти и т.д.

Изучите спектр политических движений: сторонники М.С. Горбачева, ортодоксальные партийцы, радикальные демократы во главе с Б.Н.

Ельциным. Укажите на неоднозначность этих реформ и обострение национального вопроса в годы перестройки. Не забудьте упомянуть о пересмотре внешнеполитической позиции Советского союза, которая была переориентирована в соответствии с провозглашенным М.С.

Горбачевым «новым политическим мышлением». Подчеркните, что советское руководство всеми силами пыталось выйти из гонки вооружений, которая подрывала экономику страны.

В заключении необходимо показать те ошибки руководства страны, которые, в конечном счете, привели к разложению советского общества и распаду СССР.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.gumfak.ru/his_html/lichman/lic23.shtml http://scepsis.ru/library/id_809.html http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook105/01/index.html?part-007.htm http://www.portal-slovo.ru/history/41346.php http://www.istorya.ru/ http://razmah.ru/showarticle.asp?id= http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Mynch/14.php http://www.agitclub.ru/gorby/gorby.htm

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. «Парад суверенитетов»: ошибки в национальной политике как фактор распада страны.

Станкевич З. Соотношение национального и политического факторов в процессе разрушения Союза ССР // Трагедия великой державы. Национальный вопрос и распад Советского Союза. – М.: Социально-политическая мысль, 2005.

Чешко С. Роль этнонационализма в распаде СССР // Трагедия великой державы. Национальный вопрос и распад Советского Союза. – М.: Социальнополитическая мысль, 2005.

Старовойтова Г. Национальное самоопределение: подходы и изучение случаев. – М.: Лимбус Пресс, 1999.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://traditio.ru/wiki/ http://dvo.sut.ru/libr/history/i299mez1/4.htm http://www.chaskor.ru/article/parad_perehodyashchij_v_raspad_ http://www.soviethistory.ru/sovhist/a-35.html 2. «Перестройка» в человеческом измерении (к вопросу о социальных последствиях политики М.С. Горбачёва).

Артемов В.А. Изменение условий образа жизни в Сибири (1972-1993) // СОЦИС. – 1995. – №1. – С. 59-72.

Голофаст В.Б. Социально-культурные аспекты перестройки // Телескоп:

Журнал социологических и маркетинговых исследований. – 2007. – №2. – С.49-52.

Немцов А.В. Потребление алкоголя и смертность в России // СОЦИС. – 1997.– №9. – С.113-116.

Семёнова Е.Ю. История отечественной экономики XX в. Учеб. пособ. – Самара: СамГТУ, 2007. – С.256-263.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.isras.ru/files/File/Socis/2005-9/russians_on_perestr.pdf http://www.isras.ru/files/File/Socis/2006-09/karaxanova.pdf http://www.proektnoegosudarstvo.ru/materials/raspad_sssr_sotcialnoekonomicheskie_i_obshestvenno-politicheskie_aspekti http://www.naa.cnt.ru/analit/Al-mor-C.html http://sovietwine.com/history/antialcogol.html http://www.youtube.com/watch?v=ZdtDkyPQbv http://www.youtube.com/watch?v=mHmLlhIaCHA&feature=related 3. «Пражская весна» и ввод войск стран Варшавского договора в Чехословакию в 1968 году.

Гордин А.А. Чехословацкие события 1968 г.: советская пропаганда и настроения российской провинции // Отечественная история. – 2008. – № 6. – С.

108-116.

«Пражская весна» и международный кризис 1968 года. Статьи, исследования, воспоминания Документы / Гл. ред. Н.Г. Томилина, С. Карнер, А.О. Чубарьян. – М.: Международный фонд «Демократия», 2010.

1968 год. «Пражская весна». Историческая ретроспектива / под ред. Т. В.

Волокитиной, Г. П. Мурашко, А. С. Стыкалина. – М.: РОССПЭН, 2010.

Чехословацкий кризис 1967-1969 гг. в документах ЦК КПСС / Отв. сост.

Л.А. Величанской. – М.: РОССПЭН, 2010.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.pseudology.org/chtivo/Prazhskaya_vesna1968.htm http://militera.lib.ru/h/lavrenov_popov/11.html http://www.coldwar.ru/conflicts/praga/praga_1968.php http://dic.academic.ru/dic.nsf/es/86099/ http://www.rau.su/observer/N12_94/12_16.htm http://aleksandr-kommari.narod.ru/1968.htm 4. Последний виток «холодной войны». Обострение международной ситуации в конце 1970-х – начале 1980-х гг.

Рукавишников В.О. Холодная война, холодный мир: общественное мнение в США и Европе о СССР, России, внешней политике и безопасности Запада. – М.: Акад. Проект, 2005.

Ярузельский В. Можно ли было избежать введения военного положения в Польше в 1981 году? Предисловие Ф.С. Логинова // Новая и новейшая история.

– 2008. – №4. – С.100-121.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.istmira.com/novejshaya-istoriya/1513-mezhdunarodnyeotnosheniya-v-konce-1970-x-nachale.html http://coldwar.narod.ru/etap.htm http://rossia-voina.narod.ru/p14aa1.html

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

ЗАПОЛНЕНИЕ ТАБЛИЦЫ

Экономические Социально-политические Внешнеполитические 1. Составьте словарь (глоссарий) опорных понятий: гласность, хозрасчет, гонка вооружений, референдум, стагнация.

2. Прочитайте отрывок из исторического источника и ответьте на вопросы.

Фрагмент из выступления члена ЦК КПСС, заместителя председателя Совета Министров, экономиста Л.И. Абалкина в 1990 г.: «Первая исходная позиция. Рынок как таковой нам не нужен. Это – не цель, а средство. Цель, которую мы ставим пред собой, – создать экономику высокоэффективную, экономику, ориентированную на человека, экономику гибкую, восприимчивую к научно-техническим нововведения, к меняющимся общественным потребностям.

Говорят, давайте будем пользоваться понятием приватизации. В прямом смысле приватизация – это создание частной собственности. Однако не всякая ликвидация государственной собственности есть создание частной собственности. Простейший случай, если, скажем, государственный кирпичный завод отдается в аренду или продается кооперативу. Это ведь коллективная собственность, а не частная, в строгом смысле слова. Есть и другие примеры. Одна из мощных акций, которая осуществлена Президентом СССР, – передача имущества институтов, лабораторий и учреждений Академии наук в ее исключительную собственность. Отныне это уже не государственная собственность, а собственность ассоциации ученых».

Опираясь на текст документа и свои знания, расскажите, какие преобразования в советской экономике уже были проведены к этому времени за период «перестройки»? Назовите основные законы, способствовавшие переходу к рыночной экономике. В чём, по мнению Л.И. Абалкина, заключалась неэффективность этих преобразований? На какие важные преобразования он готов согласиться? О каких формах собственности он говорит?

3. Установите соответствие между личностью и её характеристикой:

А.И. Солженицын А Поэт, актер, автор и исполнитель песен М.Л. Ростропович Б Первый Президент СССР, лауреат Нобелевской И.А. Бродский В «Серый кардинал» ЦК КПСС, Секретарь ЦК В.С. Высоцкий Г Председатель Совета министров СССР, предпринял попытку провести экономическую реформу М.А. Суслов Д Генеральный секретарь ЦК КПСС, автор произведения «Малая земля».

Л.И. Брежнев Г Поэт, переводчик, в 1972 г. выслан из СССР, лауреат Нобелевской премии по литературе (1987) А.И. Косыгин Ж Писатель, поднимавший в своих произведениях тему ГУЛАГа, лауреат Нобелевской премии по литературе (1970), был выслан из СССР в 1974 году.

М.С. Горбачев З Виолончелист, дирижер, который уехал из СССР 1. Составьте словарь (глоссарий) опорных понятий: кооператив, демократия, плановая экономика, ускорение, путч.

2. Прочитайте отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы.

Из воспоминаний члена Политбюро ЦК КПСС К.Т. Мазурова: «По результатам встречи составили записку для руководителей братских партий. Они постоянно звонили, предлагали решения. На самых жестких шагах настаивали (руководители ГДР и Польши) Ульбрихт и Гомулка. Несмотря на нюансы, общая позиция была единой: надо вмешиваться. Трудно было представить, что у наших границ появится буржуазная парламентская республика, наводненная немцами ФРГ, а вслед за ними американцами. Это никак не отвечало интересам Варшавского Договора. Последнюю неделю перед вводом войск члены Политбюро почти не спали, не уезжали домой: по сообщениям, в Чехословакии ожидался контрреволюционный переворот. Прибалтийский и Белорусский военный округа были приведены в состояние готовности номер один. В ночь с 20 на 21 августа снова собрались на заседание. Брежнев сказал: «Будем вводить войска…».

Определите, в каком году происходили описанные события. С какой страной они были связаны? Какие внутренние процессы происходили в этой стране, и как их образно называют? Проанализируйте, как повлияли события во внутриполитической жизни Советского Союза 1950-х гг. на выше описанные события. Что произошло после упомянутого в воспоминаниях заседания? Каковы были результаты этих действий? Какие еще подобные шаги предпринимал Советский Союз в отношении соседних государств?

3. Соотнесите сферу государственной и общественной жизни и процессы, происходившие в ней:

1. Социально-экономическое А Ужесточение контроля над обществом, положение СССР в середи- введение новой Конституции, возвращене 1960– 1970-х гг. ние к скрытому сталинизму, слияние партийного и государственного аппарата, 2. Политико-идеологические Б Предоставление самостоятельности предпроцессы в СССР (середи- приятиям, введение хозрасчёта, сокращена 1960 – начало 1980-х гг.) ние плановых показателей, кооперативное 3. Экономика СССР В Политика гласности, радикальное измев середине 1970– нение избирательной системы и внедресередина 1980-х гг. ние в нее демократических принципов.

4. Политическая перестройка Г Проведение экономической реформы на принципах хозрасчета, создание на предприятиях фондов экономического стимулирования, возвращение к отраслевой 5. Экономическая Д Экстенсивный характер экономического перестройка развития, гигантомания (строительство 1. Составьте словарь (глоссарий) опорных понятий: плюрализм, перестройка, «парад суверенитетов», ГКЧП, «разрядка».

2. Прочитайте отрывок из исторического документа и ответьте на вопросы.

Фрагмент из записки председателя КГБ Ю.В. Андропова в ЦК КПСС:

«Совершенно секретно. Среди научной, технической и части творческой интеллигенции распространяются документы, в которых проповедуются теории «демократического социализма». Согласно схеме одной из таких теории «демократического социализма», автором которой является академик Сахаров, эволюционный путь внутриполитического развития СССР должен неизбежно привести к созданию в стране «истинно демократической системы».

Математики и экономисты должны в связи с этим заблаговременно разработать модель с тем, чтобы она являлась синтезом положительного в существующих ныне общественно-политических системах. В ряде проектов «демократизации» СССР предусматривается «ограничение и ликвидация монопольной власти КПСС, создание в стране лояльной социализму оппозиции». Их авторы и распространители, считая, что нынешний уровень развития социалистической демократии дает право на существование оппозиционных воззрений, требуют представления легальных возможностей для выражения несогласия с официальным курсом. Уголовное законодательство, карающее за антисоветскую агитацию и пропаганду или распространение заведомо ложных измышлений, порочащих советский государственный и общественный строй, они объявляют на этой основе антиконституционным.

На базе изготовления и распространения «самиздатовской» литературы происходит определенная консолидация единомышленников, наглядно прослеживаются попытки создания подобия оппозиции. Из оппозиционно настроенных элементов сформировалось политическое ядро, именуемое «демократическим движением», которое, по их оценке, обладает тремя признаками оппозиции: «имеет руководителей, активистов и опирается на значительное число сочувствующих, не принимая формы организации, ставит себе определенные цели и избирает определенную тактику, добивается легальности». Основные задачи «движения» включают в себя «демократизацию страны путем выработки в людях демократических и научных убеждений, сопротивление сталинизму, самозащиту от репрессий, борьбу с экстремизмом любого толка».

Какое общее название получило движение, о котором говорится в документе. В какое десятилетие оно возникло? Кто был руководителем СССР в этот период? На основе текста и знаний по истории укажите не менее трех общих целей, которые ставили перед собой представители описанного в тексте движения (большинство представителей). Укажите не менее трех средств, которые использовала власть в борьбе с данным движением.

3. Установите соответствие между датой и событием:

октябрь 1964 – ноябрь 1982 гг. Д К.У. Черненко ноябрь 1982 – февраль 1984 гг. З М.С. Горбачев 1. Политические и социально-экономические преобразования 1990-х гг.

2. Трансформация политической системы (2000-2011 гг.).

3. Политика национальных приоритетов и экономическая стратегия развития России.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Приступая к изучению первого вопроса, отметьте, что в декабре 1991 г. Россия вступила на путь независимого развития. В новых условиях перед страной открывались различные пути социальноэкономического преобразований. В мировой практике были известны два варианта перехода от командно-административной к рыночной экономике. Это путь медленных реформ и, так называемая, «шоковая терапия». Центральная власть колебалась, к тому же у нее не оказалось проработанной программы политических и экономических преобразований. Обратите внимание на то, что бездействие правительства осенью 1991 г. при работе старых номенклатурных структур, оказывающих противодействие проводимым реформам, привели к кризису в социально-экономической сфере, а также к нарастанию центробежных тенденций среди республик Советского Союза. Отметьте, что после распада СССР практически все бывшие республики отказались от прежней социалистической модели и выбрали капиталистический путь развития. Заострите внимание на основных результатах резкого перехода от планового хозяйства к рыночной экономике начала 1990-х гг. (приватизация государственных предприятий, либерализация цен, инфляция, криминализация экономики, резкое социальное расслоение). При анализе политической жизни данного периода отметьте её высокую активность: увеличение числа политических партий, политических движений и фракций и их противостояние центральной власти Президента. Проанализируйте причины, сущность и последствия парламентского кризиса 1993 года. Важно отметить, что это поставило окончательную точку в споре о главенстве во власти и перевело его в легальную плоскость: в декабре состоялись выборы и референдум по проекту новой Конституции, в которой уже законодательно были закреплены полномочия президента и исполнительной власти.

Освещая второй вопрос семинара, заострите внимание на следующих аспектах нового политического курса В.В. Путина: укрепление закона и правопорядка; декларация мер по борьбе с преступностью и создание правового государства при повышении роли силовых групп (ФСБ и МЧС); выплата дотаций многодетным семьям, пособий по безработице. Проанализируйте также широкий круг реформ: парламентская, федеральных округов, судебная, налоговой системы и т.д. При этом необходимо добавить, что в сфере промышленности продолжалась денационализация предприятий, формирование олигархии и монополизация некоторых отраслей промышленности, сохранялось низкое благосостояние большинства населения страны, в особенности работников бюджетной сферы.

При обсуждении третьего вопроса укажите, что после президентских выборов 2008 г. прежний курс был продолжен. Укажите, что важное место во внутренней политике занимают реформы в жизненно важных сферах: здравоохранения, образования и науки, сельского хозяйства, развитие социальной сферы и наукоемких отраслей промышленности. Отдельно осветите усилия, предпринимаемые правительством для формирования условий развития инновационной системы и производства конкурентоспособной продукции на базе передовых достижений науки, технологий и техники. Отметьте, что, к сожалению, процесс реформирования был осложнен мировым экономическим кризисом, выход из которого занимает на данном этапе основное место в политике правительства Российской Федерации.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.ecsocman.edu.ru/text/ http://council.gov.ru/inf_sl/bulletin/item/357/index.html http://russia.iratta.com/25.php http://lib.rus.ec/b/148305/read http://lib.rus.ec/b/ http://www.youtube.com/watch?v=4CIonGaKgb http://www.netda.ru/belka/texty/ruscivil.htm

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Лидеры новой России: образ, деятельность, судьбы.

Бушков А.А. Владимир Путин: полковник ставший капитаном. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008.

Медведев Р.А. Дмитрий Медведев: двойная прочность власти. – М.:

Время, 2009.

Немцов Б.Е. Исповедь бунтаря. – М.: Партизан, 2007.

Полушин В.Л. Битвы генерала Лебедя: записки соратника. В 2 кн. – М.:

Терра – Книжный клуб, 2005.

Сванидзе Н.К. Медведев. – СПб.: Амфора, 2008.

Травин Д.А. Железный Вини-Пух и все все все… Либерализм и либералы в российских реформах. – СПб.: Дело, 2004.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://medvedev.kremlin.ru/ http://www.putin.ru/ http://www.medvedev-da.ru/ 2. Феномен современного олигархизма: нувориши или новая элита новой России?

Бергер М. Крест Чубайса: заказное самоубийство РАО «ЕЭС», крупнейшей госмонополии России. – М.: КоЛИБРИ, 2009.

Гудков Л.Д. Проблемы «элиты» в современной России. – М.: ПрогрессТрадиция, 2007.

Дорофеев В.Ю. Принципы Абрамовича: талант делать деньги. – М.: Эксмо, 2009.

Колесников А.И. Анатолий Чубайс. – М.: АСТ, 2008.

Свинаренко И.Н. Сильно умные: жизнь удалась (откровения российской элиты). – М.: Эксмо, 2005.

Хоффман Д. Олигархи: богатство и власть в новой России. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://eliteman.ru/ http://vlasti.net/news/ http://polittheory.narod.ru/Library/elita.pdf 3. Путин и Медведев: политика национальных приоритетов.

Бордачев Т.В. Новый стратегический союз: Россия и Европа перед вызовами XXI века: возможности большой сделки. – М.: Европа, 2009.

Иванов В. Путинский федерализм: централизаторские реформы в России.

2000-2008. – М.: Территория будущего, 2008.

Медведев Д.А. Национальные приоритеты: Статьи и выступления. – М.:

Европа, 2008.

Метелев С.Е. Национальная безопасность и приоритеты развития России:

социально-экономические и правовые аспекты. – М.: Изд-во ЮНИТИ, 2006.

Павловский И.В. Политика национальных интересов России: вектор развития современной России. – М.: Зебра, 2008.

Парвулеско Ж. Путин и евразийская империя. – СПб.: Амфора, 2006.

Приоритетные национальные проекты – идеология прорыва в будущее / Сб. Пред. Д.А. Медведева / Сост.: А.И. Иванов и др. – М.: Весь мир,

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://russia.edu.ru/information/legal/law/up/909/2051/ http://council.gov.ru/inf_sl/bulletin/item/357/index.html http://www.scrf.gov.ru/documents/22.html http://medvedev.kremlin.ru/ 4. Россия в локальных войнах на постсоветском пространстве.

Бершин Е. Дикое поле: Приднестровский разлом. – М.: Текст, 2002.

Война и общество в ХХ веке. Книга 3. Война и общество в период локальных войн второй половины ХХ в./ под ред. ОА. Ржешевского. – М.: Наука, 2008.

Гаджиев Г.С. Кавказский узел в геополитических приоритетах России. – М.: Логос, 2010.

Жестокие уроки Чеченской войны / сост. М. Болтунов. – М.: Яуза; Эксмо, 2009.

Матишов Г.Г. Атлас социально-политических проблем, угроз и рисков юга России. Т. 3. – Ростов н/Дону: Изд-во ЮНЦ РАН, 2008.

Пряхин В.Ф. Региональные конфликты на постсоветском пространстве (Абхазия, Южная Осетия, Нагорный Карабах, Приднестровье, Таджикистан). – М.: ГНОМ и Д, 2002.

Трошев Г.И. Чеченский излом. – М.: Время, 2008.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.memo.ru/hr/hotpoints/chechen/itogi/Index.htm http://www.chechna.com/ http://www.warchechnya.ru/ http://www.guns2.narod.ru/localwar.html 5. Глобализация: место и роль России в мировой политике.

Борко Ю.А. Россия – Европейский Союз: стратегия стратегического партнерства. – М.: ОГНИ ТД, 2005.

Гриб Н.С. Россия и новый миропорядок. Газовый император. – М.: Эксмо, 2009.

Злобин Н.В. Противостояние: Россия и США. – М.: Эксмо, 2009.

Ивасита А. 4000 километров проблем: российско-китайская граница. – М.:

Восток-Запад, 2006.

Нарочницкая Н.А. Россия и русские в современном мире. – М.: Алгоритм, 2009.

Якунин В.И. Геополитические вызовы России. – М.: Изд-во ЛЕНАНД, 2008.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.mezhizn.ru/documents/15-unity.html http://www.zlev.ru/49_68.htm http://goup32441.narod.ru/files/ogp/001_oporn_konspekt/2007/2007-10-2.html

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

ЗАПОЛНЕНИЕ ТАБЛИЦЫ

Политические партии постсоветской России Название Время Политическая Экономическая Национальный ЛДПР КПРФ НДР СДПР «Яблоко»

СПС «Кедр»

«Единая Россия»

НБП «Демократический выбор России»

1. Составьте словарь (глоссарий) опорных понятий: либерализация цен, приватизация, рыночная экономика, СНГ, «большая восьмерка».

2. Прочитайте фрагмент документа и ответьте на вопросы.

«Мы, руководители Республики Беларусь, РСФСР, Украины, – отмечая, что переговоры о подготовке нового Союзного договора зашли в тупик, объективный процесс выхода республик из состава Союза ССР и образования независимых государств стал реальным фактом; сознавая ответственность перед своими народами и мировым сообществом и назревшую потребность в практическом осуществлении политических и экономических реформ, заявляем об образовании Содружества Независимых Государств, о чем сторонами декабря 1991 года подписано соглашение».

Определите, о каком документе идёт речь, и когда он был подписан. Укажите, кто подписал этот документ от имени РСФСР. Проанализируйте последствия подписания этот исторического документа. Сформулируйте собственную позицию по данному вопросу и докажите её (не менее 3-х позиций).

3. Укажите соответствие:

1. Беловежский договор А Государства-участники не будут вступать в 2. Федеративный Договор Б Россия продолжает построение демократического общества и осуществление своей политической и экономической трансформации.

Она развивает концепцию своей национальной безопасности и пересматривает свою военную доктрину с тем, чтобы обеспечить их 3. Акт России и НАТО о В Высокие Договаривающиеся Стороны привзаимных отношениях, знают и уважают территориальную целостсотрудничестве и ность друг друга и неприкосновенность сущебезопасности ствующих границ в рамках Содружества. Они гарантируют открытость границ, свободу передвижения граждан и передачи информации 4. Договор о коллектив- Г Отношения между федеральными органами ной безопасности стран государственной власти РФ и органами госуСНГ дарственной власти республик в составе РФ строятся на основе Конституции РФ, конституций республик, взаимоуважения и взаимной ответственности. Споры разрешаются с обязательным использованием согласительных 1. Составьте словарь (глоссарий) опорных понятий: гастарбайтер, денационализация, вынужденные переселенцы, шоковая терапия, Федеральное собрание.

2. Прочитайте выдержки из двух исторических источников и ответьте на вопросы.

«Конституция СССР: Ст. 53. Семья находится под защитой государства. Государство проявляет заботу о семье путем создания и развития широкой сети детских учреждений, организации и совершенствования службы быта и общественного питания, выплаты пособий по случаю рождения ребенка, предоставления пособий и льгот многодетным семьям, а также других видов пособий и помощи семье.

Ст. 60. Обязанность и дело чести каждого способного к труду гражданина СССР – добросовестный труд в избранной им области общественно полезной деятельности, соблюдение трудовой дисциплины. Уклонение от общественно полезного труда несовместимо с принципами социалистического общества.

Ст. 41. Граждане СССР имеют право на отдых. Это право обеспечивается установлением для рабочих и служащих рабочей недели, не превышающей 41 часа, сокращенным рабочим днем для ряда профессий и производств, сокращенной продолжительностью работы в ночное время; предоставлением ежегодных оплачиваемых отпусков, дней еженедельного отдыха, а также расширением сети культурно-просветительных и оздоровительных учреждений, развитием массового спорта, физической культуры и туризма; созданием благоприятных возможностей для отдыха по месту жительства и других условий рационального использования свободного времени.

Ст. 70. Союз Советских Социалистических Республик – Единое союзное многонациональное государство, образованное на основе принципа социалистического федерализма, в результате свободного самоопределения наций и добровольного объединения равноправных Советских Социалистических Республик. СССР олицетворяет государственное единство советского народа, сплачивает все нации и народности в целях совместного строительства коммунизма.

Ст. 72. За каждой союзной республикой сохраняется право свободного выхода из СССР.»

Конституция РФ:

«Ст.38. 1. Материнство и детство, семья находятся под защитой государства. 2. Забота о детях, их воспитание – равное право и обязанность родителей. 3. Трудоспособные дети, достигшие 18 лет, должны заботиться о нетрудоспособных родителях.

Ст. 37. 3. Каждый имеет право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены, на вознаграждение за труд без какой бы то ни было дискриминации и не ниже установленного федеральным законом минимального размера оплаты труда, а также право на защиту от безработицы. 4. Признается право на индивидуальные и коллективные трудовые споры с использованием установленных федеральным законом способов их разрешения, включая право на забастовку. 5. Каждый имеет право на отдых. Работающему по трудовому договору гарантируются установленные федеральным законом продолжительность рабочего времени, выходные и праздничные дни, оплачиваемый ежегодный отпуск.

Ст. 5. 1. Российская Федерация состоит из республик, краев, областей, городов федерального значения, автономной области, автономных округов – равноправных субъектов Российской Федерации. 2. Республика (государство) имеет свою конституцию и законодательство. Край, область, город федерального значения, автономная область, автономный округ имеет свой устав и законодательство. 3.Федеративное устройство Российской Федерации основано на её государственной целостности, единстве системы государственной власти, разграничении предметов ведения и полномочий между органами государственной власти Российской Федерации и органами государственной власти субъектов Российской Федерации, равноправии и самоопределении народов в Российской Федерации.»

Сравните приведённые ниже положения из Конституции СССР (1977 г.) и Конституции РФ (1993 г.). Определите разницу в федеративном устройстве и социальной политике в СССР и РФ.

3. Укажите соответствия:

1. Б.Н. Ельцин А Директор СВР (1991-1996 гг.), министр иностранных дел (1996-1998 гг.), с сентября 1998 г. – председатель правительства РФ 2. В.В. Жириновский Б Первый заместитель председателя правительства 3. Е.Т. Гайдар В Основатель партии «Яблоко», автор программы 4. В.С. Черномырдин Г Политик, основатель Либеральнодемократической партии 5. Е.М. Примаков Д Первый президент РФ 6. А.Б. Чубайс Е Министр Внутренних дел РФ (2003 г.), председатель высшего Совета партии «Единая Россия»

7. Б.В. Грызлов Ж Первый Председатель Правительства РФ (1993гг.), лидер движения «НДР», выпускник нефтяного факультета КПтИ.

8. Г.А. Явлинский З Первый министр финансов РФ (февраль – апрель 1992 г.), основатель партии «Демократический выбор России»

1. Составьте словарь (глоссарий) опорных понятий: СНВ, конверсия, «перезагрузка», «красный пояс», бизнес-инкубаторы.

2. Прочитайте фрагмент документа и ответьте на вопросы.

«Содержанием инновационной деятельности субъектов инновационной системы является: проведение анализа и формирование прогноза направлений научно-технологического и инновационного развития экономики с учетом реальных условий рыночного потребления; развитие инфраструктуры инновационной системы; вовлечение в хозяйственный оборот результатов интеллектуальной деятельности; технологическое переоснащение производства для выпуска инновационной продукции; проведение экспертизы разработок, оказание консультационных, информационных, юридических или иных услуг по выводу инновационной продукции на рынок. Инновационная деятельность базируется на приоритетах, которые формируются в сфере коммерциализации результатов исследований и разработок во взаимодействии с предпринимательским сектором экономики исходя из национальных интересов страны и с учетом мировых тенденций развития науки, технологий и техники».

Определите, в каком документе отражены эти положения. Назовите шаги, предпринимаемые правительством РФ для реализации данного курса.

3. Укажите соответствия:

Национальный А «Солидарный компонент обеспечивает текущую проект «Здоровье», выплату пенсий нынешним пенсионерам, а также вне системы накопления пенсионных прав, например, досрочные пенсии, пенсии по инвалидности. Из солидарного компонента также будут финансироваться расходы на выплату старой базовой части пенсии, которая, как уже отмечалось, Захват заложников Б «Указ никому не показался ни антиконституцив Театральном онным, ни экстремистским. Верховный Совет центре на Дубровке сам сделал столько антиконституционных шагов, (Москва), 2002 г. что противостояние с президентом достигло апогея. Конфликт затягивался, иного выхода из него не видели. Жизнь граждан не улучшалась, а законодательная власть только и делала, что конфликтовала с исполнительной. К тому же Конституция явно устарела и не соответствовала изменившимся отношениям в обществе». А.В.Коржаков Пенсионная реформа В В рамках развития первичной медикоРФ, 2002 г. санитарной помощи предусмотрены мероприятия: подготовка и переподготовка врачей общей практики; повышение размера оплаты труда медицинских работников первичного звена медицины; укрепление материально-технической базы скорой медицинской помощи; повышение качества и объема оказания высокотехнологичной медицинской помощи; строительство новых медицинских центров и подготовка для них кадров Расстрел здания Г «Эти люди погибли не в результате действия гаВерховного Совета за, потому что газ не был вредным, он был безРФ, 1993 г. вредным, и он не мог причинить какого-либо вреда людям. Люди стали жертвами ряда обстоятельств обезвоживания, хронических

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ПО ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ IX – НАЧАЛА XXI ВВ.

decemb.hobby.ru – Музей декабристов. Исторические источники, воспоминания декабристов и их противников, научные статьи, портретная галерея.

http://9may.izvestia.ru/ – «День Победы» – специальный проект газеты «Известия», посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне. Проект рассказывает о подвигах, совершенных на фронте и в тылу героическим советским народом. Календарь основных событий войны. Подборка фотографий и публикаций военных лет. Воспоминания ветеранов войны.

http://alkir.narod.ru/ssc/lect/index.html – сайт кандидата исторических наук А.К. Кириллова. Представлены варианты лекционного курса по отечественной истории, источники и специальная литература по истории конца XIX– начала XX вв.

http://battlefront.ru –тематический проект, посвященный истории Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Факты и события войны, воспоминания очевидцев. Сведения об оружии и обмундировании, военной технике, наградах.

Можно найти редкие фотографии.

http://bmironov.spb.ru – сайт профессора Б.Н. Миронова «Социальная история. Историческая социология и историческая психология. Антропометрическая история».

http://dic.academic.ru – портал, содержащий словари, энциклопедии по многим направлениям, в том числе по истории.

http://grachev62.narod.ru/catalog.htm – электронная библиотека Михаила Грачева. Представлены публикации от политической истории XX века. Программы политических парий России начала XX в. и начала XXI в. Материалы о многих политических деятелях XX века и их «программные» сочинения.

http://grandwar.kulichki.net/japanwar – сайт посвящен истории русскояпонской войны 1904-1905 гг.

http://heritage.eunnet/oldbelief – Сайт, посвященный истории и культуре старообрядчества.

http://his95.narod.ru/avt.htm – проект кандидата исторических наук, уральского исследователя В.Г. Щербакова. На сайте представлен курс лекций по отечественной истории и исторические документы по XX в.

http://militera.lib.ru – сайт содержит материалы по истории военной техники, источники личного происхождения (мемуары, дневники), исследования, посвященные различным войнам и военным конфликтам, работы отражающие эволюцию военной стратегии и тактики, проза и поэзия, посвященные войне.

Большая часть текстов, собранных на сайте, касается Второй Мировой войны и её предыстории.

http://narovol.narod.ru – «Народовольцы и их время». Объёмная подборка разложенных в хронологическом порядке документов, помогающих понять народовольцев и проникнуться духом времени.

http://paradpobedy.ru – Сайт посвящен Параду Победы, который прошел в Москве 24 июня 1945 года. Карта Победы (ключевые сражения, памятные места, военные находки). Разнообразная информация о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., фото– и видео-материалы о Параде Победы.

http://podvignaroda.mil.ru – общедоступный электронный банк документов по Великой Отечественной войне, поиск военнослужащих.

http://premier.gov.ru/events/news/13475/ – сайт Председателя правительства РФ В.В. Путина.

http://stepanov01.narod.ru – «Кафедра политических наук». В частности, есть «Книга о скудости и богатстве» Посошкова, «Московский сборник» Победоносцева, а также работы историков XIX в.

http://victory.rusarchives.ru – сайт «Победа. 1941-1945» размещен на общероссийском портале «Архивы России». Сайт включает экспозицию архивных фотодокументов, раскрывающих историческую значимость подвига советского народа в Великой Отечественной войне. В экспозицию включены фотографии пресс-службы армии США, фотографии, изъятые у пленных солдат вермахта, фотосъемка министерства пропаганды III рейха.

http://winterwar.karelia.ru – сайт посвящен истории советско-финской войны, точнее безвозвратным потерям Красной Армии в этом военном конфликте.

Проект выполнен научно-исследовательским и образовательным центром по проблемам Второй мировой войны на Севере Европы (НИОЦ ВМВСЕ) кафедры всеобщей истории исторического факультета ПетрГУ. Представлены описание боевых действий; список частей и соединений Красной Армии, участвовавших в советско-финляндской войне; краткие биографические справки командиров Красной армии.

http://www.alexanderyakovlev.org – электронный альманах «Россия. ХХ век.

Документы» – издание Международного фонда «Демократия». В альманах предполагается помещать наиболее значимые документы по истории Советского Союза и России XX века и, прежде всего, ранее засекреченные.

http://www.annals.xlegio.ru – электронная библиотека по истории. Представлены материалы по всем периодам российской истории, в том числе публикации советских историков, многие из которых не переиздавались.

http://www.august-1914.ru/index.html – сайт специалиста по Первой мировой войне, кандидата исторических наук Юрия Бахурина. Представлены исследования по данному периоду, документы, фотографии, плакаты 1914-1918 гг., стихи известных поэтов, посвященные военной тематике.

http://www.booksite.ru – электронные книги по истории и ссылки на электронные библиотеки.

http://www.davno.ru/ – на сайте можно найти большое количество агитационных плакатов дореволюционного и советского времени, а также публикации, посвящённые истории плаката и наглядной рекламе.

http://www.drevnerus.narod.ru – Сайт «Центра изучения православия и древнерусской культуры».

http://www.ec-dejavu.net – культурологическая энциклопедия, которая содержит материалы по культурологии, истории культуры, феноменам культурной жизни России и других стран.

http://www.edic.ru – «Энциклопедические словари». Несомненное достоинство этих словарей перед другими – наличие ударения в фамилиях.

http://www.firstwar.info/articles/ – сайт полностью посвящён истории Первой мировой войны. Он содержит хронологию событий, описание и анализ основных военных операций, краткие биографии полководцев, книги по истории Первой мировой войны, фотографии, описание военной техники, агитационные плакаты стран Антанты и Четверного союза.

http://www.gulagmuseum.org – база данных «Виртуального музея Гулага», собранных научно-информационным центром «Мемориал» (Санкт-Петербург).

Это собрание материальных свидетельств эпохи советского террора, разбросанных по музейным коллекциям, а также «внемузейных» объектов – развалин лагерей и построек, тысяч сохранившихся и утраченных захоронений заключенных, знаков прошлого в пейзажах и панорамах городов, памятников и мемориальных досок.

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/History_Russia.php – Библиотека «Гумер» – гуманитарные науки. Многочисленные источники по разным хронологическим периодам. Кроме того, есть работы по смежным дисциплинам.

http://www.hist.msu.ru/ER/Etext – Электронная библиотека исторического факультета МГУ. Помимо собственных текстов, этот сервер содержит хорошую подборку ссылок на материалы других коллекций.

http://www.historicus.ru – Общественно-политический журнал, посвященный истории. На сайте представлены научные и научно-публицистические работы, посвященные истории разным этапам российской истории.

http://www.hrono.ru – «Хронос». Богатая подборка разнообразных материалов по истории России на сервере Кирилла и Мефодия. Наибольший интерес представляют исторические источники и биографический словарь.

http://www.krasnoyeznamya.ru/page.php – сайт «Красное знамя», на котором представлены плакаты советского времени.

http://www.krotov.info – электронная библиотека Я. Кротова.

http://www.krugosvet.com – электронная энциклопедия «Кругосвет».

http://www.lants.tellur.ru/history – Сайт О. Ланцова «Отечественная история». Подборка ссылок по истории Древней Руси, материалы по этногенезу славян, политике первых русских князей.

http://www.leningradpobeda.ru/ – сайт Блокада Ленинграда. Историкодокументальный проект, посвященный блокаде и обороне Ленинграда во время Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Разделы проекта: «Блокада языком цифр», «Радио блокадного Ленинграда», «Интерактивный тур по Ленинграду» (памятные места, связанные с историей блокадного города), «Искусство блокадного Ленинграда», «Всё для Победы!», «Ордена и медали Победы», «Виртуальный музей Ленинградской победы», «Живой архив».

http://www.megabook.ru/DLRubricator.asp?RNode=3646 – мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия. Многочисленные материалы по истории России всех периодов.

http://www.newlocalhistory.com – официальный сайт Межвузовского научно-образовательного центра «Новая локальная история».

http://www.old-rus.narod.ru – Сайт, посвященный истории России до XVII века.

http://www.pobediteli.ru/index.html – мультимедийная модель хода войны, воспоминания и архивные хроники (видео и фото документы).

http://www.portal-slovo.ru – православный образовательный портал «Слово». Представлены публикации по различным направлениям, в том числе по истории. Особенно интересны материалы по научным дискуссиям.

http://www.rulex.ru – Русский биографический словарь. По утверждению авторов, это выборка биографических статей из словаря Брокгауза и Ефрона.

Но иногда попадаются поздние статьи.

http://www.runivers.ru/abo.php – «Россия в подлиннике». Интернет-портал, целью которого является популяризация русской культуры и истории. Здесь представлены оцифрованные книги, вышедшие в конце XIX – начале XX вв., прежде всего, по истории, труды русских философов, энциклопедии, сборники документов, карты, фотографии, которые были выведены из культурного оборота почти на столетие, и не переиздавались более.

http://www.rusempire.ru – портал, посвященный российской истории. В первую очередь, содержатся материалы по дореволюционной истории, в том числе дореволюционные публикации по самым различным направлениям, а также фотоматериалы.

http://www.scepsis.ru/library – электронный научно-просветительский журнал «Скепсис». Публикации по самым разнообразным историческим проблемам.

http://www.school.edu.ru – сайт содержит коллекцию исторических документов по истории России от берестяных грамот до конца XVIII века.

http://www.sedmitza.ru – Сайт церковно-научного центра «Православная энциклопедия».

http://www.soldat.ru/doc – сайт содержит документы и материалы по истории Великой Отечественной войны, в том числе приказы НКО и ВГК СССР и Постановления ГКО СССР.

http://www.sovietmuseum.ru – «Советский музей» – это наиболее полное собрание книг, документов, фотографий, картин, открыток касающихся истории СССР.

http://www.sovietposters.ru – на сайте представлена частная коллекция подлинных раритетных плакатов советского времени периода.

http://www.tzar-nikolai.orthodoxy.ru – на сайте представлена позиция Русской православной церкви относительно личности, правления и смерти Николая II и его семьи.

http://www.vechi.net – электронная библиотека русской философской и художественной литературы «Вехи».

http://www.world-war.ru – сайт представляет собой архив аудио, видео и текстовых файлов, а также редких фотографий (в том числе, из семейных альбомов) военного времени. Особенность проекта – наличие переводных материалов: воспоминания участников войны из других стран (немцев, англичан, американцев, итальянцев и т.д.).

www.owl.ru – информационный портал «Женщина и общество».

www.rubricon.com – энциклопедический ресурс, включающий Большую советскую энциклопедию, Иллюстрированный энциклопедический словарь, Энциклопедический словарь «История Отечества», а также энциклопедию «Русская портретная галерея» (http://www.rulex.ru/portgal.htm).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Изучение отечественной истории является важнейшим элементом подготовки квалифицированного специалиста во всех направлениях современной науки и производства. Понимание исторических закономерностей развития поможет студентам в дальнейшем лучше ориентироваться в сложившейся социально-экономической и политической ситуации. Осознание взаимосвязей между политической, социальной, экономической сторонами жизни государства и общества, а также их влияния на повседневную жизнь простого обывателя, подготовит студентов к более глубокому восприятию социальногуманитарных дисциплин, таких как философия, социология, культурология и пр. Студент, прошедший гуманитарную подготовку, приобретает широкий взгляд на многие проблемы развития отраслей науки и производства, поскольку обладает не только практическими навыками «ремесленника», но и умением интерпретировать информацию, используя научный инструментарий.

Вектор развития российской высшей школы, её поэтапное вступление в Болонский процесс актуализирует необходимость пересмотра подходов к методам и формам СРС. Как известно, самостоятельная работа студентов займет в высшей школе основополагающее, базовое положение. Приобретение студентами-первокурсниками навыков и умений самостоятельной работы, поможет им на протяжении всего периода обучения успешно решать учебные и научноисследовательские задачи.

Авторы данного методического пособия не ставили перед собой цель охватить весь спектр СРС, поскольку методические рекомендации по выполнению инициативной СРС изложены в отдельных изданиях. Главная задача заключалась в том, чтобы нацелить студентов на продуктивную деятельность в рамках выполнения обязательной самостоятельной работы и помочь им сориентироваться в многообразии трактовок отечественной истории.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Ленинград в осаде. Сборник документов о героической обороне Ленинграда в годы Великой Отечественной войны 1941-1944 / Отв. ред. А.Р. Дзенискевич. – СПб.: «Лики России», 1995.

2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г. Хрестоматия по истории России: учебное пособие.– М.: Изд-во «Проспект», 2011.

3. Отечественная история в условиях рейтинговой системы: Учеб.– метод.

пособие / Т.В. Алимова, А.Б. Бирюкова, О.Б. Волошина. – Самара: Самарск. гос.

техн. ун-т, 2004.

4. Отечественная история. Курс лекций для студентов технических вузов / Т.В. Алимова, А.Б. Бирюкова, О.Б. Волошина и др. – Самара: Самарск. гос. техн.

ун-т, 2004.

5. Российская и советская деревня первой половины XX века глазами крестьян: взгляд из эмиграции / Сост. Н.Ф. Гриценко. – М.: Русский путь, 2009.

6. Самарское Поволжье в XX веке: Документы и материалы / Под ред.

П.С. Кабытова. – Самара: Изд-во Самарского научного центра РАН, 2000.

7. Семенова Е.Ю. Отечественная история: Практикум. – Самара: Самар.

Гос. Техн. ун-т. 2010.

8. Семенова Е.Ю. Социально-экономические и общественнополитические условия жизни горожан Поволжья в первую мировую войну (1914 – начало 1918 гг.): Сборник документов и материалов. – Самара: АНО «Издательство СНЦ РАН», 2011.

9. Татаренкова Н.А. Отечественная история: тесты для рубежного контроля.

– Самара, СамГТУ, 2007.

10. Хрестоматия по отечественной истории. 1914-1945 гг./ под ред. А.Ф.

Киселева, Э.М. Щагина. – М.: Владос, 1996.

11. Хрестоматия по отечественной истории. 1945-1994 гг./ под ред. А.Ф.

Киселева, Э.М. Щагина. – М.: Владос, 1996.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

Семинар 6. XVIII ВЕК: В МИРОВОЙ И РОССИЙСКОЙ ИСТОРИИ

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

Семинар 7. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РОССИИ В

IX-XVIII вв

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

Семинар 8. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ НА ПУТИ К ИНДУСТРИАЛЬНОМУ ОБЩЕСТВУ

XIX ВЕКА

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

Семинар 9. АЛЬТЕРНАТИВЫ РОССИЙСКИМ «РЕФОРМАМ СВЕРХУ» В XIX ВЕКЕ....... ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

Семинар 10. РОССИЯ В НАЧАЛЕ XX ВЕКА (1900-1914 ГГ.)

Вопросы для самопроверки

Семинар 11. РОССИЯ В УСЛОВИЯХ МИРОВОЙ ВОЙНЫ И ОБЩЕНАЦИОНАЛЬНОГО КРИЗИСА (1914 – 1917 гг.)

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

Семинар 12. РОССИЯ В УСЛОВИЯХ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ И ИНТЕРВЕНЦИИ......... ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

Семинар 13. СОВЕТСКОЕ ГОСУДАРСТВО В 1920-1930-Е гг.: ФОРМИРОВАНИЕ И СУЩНОСТЬ НОВОГО СТРОЯ

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

Семинар 14. СССР В ГОДЫ ВТОРОЙ МИРОВОЙ И ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙН

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

Семинар 15. СОВЕТСКИЙ СОЮЗ В ПЕРИОД «ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ» (1946-1965 ГГ.)... ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

Семинар 16. «МЯГКАЯ МОДЕЛЬ СТАЛИНИЗМА». ПЕРЕСТРОЙКА В ЭКОНОМИЧЕСКОМ И ПОЛИТИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ СССР (1965-1991 гг.)

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

Семинар 17. РОССИЯ В 1991-2011 ГОДАХ

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ ПО Отечественной ИСТОРИИ IX – начала XXI ВВ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

РУМЯНЦЕВА Мария Александровна Компьютерная верстка И.О. Миняева Выпускающий редактор Е.В. Абрамова Федеральное государственное бюджетное высшего профессионального образования «Самарский государственный технический университет»

443100, г. Самара, ул. Молодогвардейская, 244. Главный корпус

Pages: | 1 | 2 |

Главная >> Методички

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«Библиотечная выставка: какой ей быть?! Сборник методических материалов СОДЕРЖАНИЕ: Вступление 1 Гильмутдинова Е.В. Библиотечная выставка: какой ей быть: методическая консультация 2 Глинка И.И. Как сделать рекламу выставки?! 43 Говорухина Н.М. Библиографическое оформление выставок 52 Андреева М., Короткова М. Рождение методики 55 Чиркова Я. Все в книге – повод для выставки 60 Выставки по художественной литературе: перечень тем 71 Список использованной литературы 73 Вступление Книжные выставки...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории для 5-го класса по учебнику: Вигасин А.А. История Древнего мира 5 кл, М., Просвещение. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к рабочей программе по истории для 5-х классов. Рабочая программа составлена на основании: 1. Программы для общеобразовательных учреждений. История (5-9 кл.). М., Просвещение, 2008 г. Курс История Древнего мира. 2. Примерной программы основного общего образования по истории, 2006 г. Учебно-методический комплект для обучающегося: 1. Учебник Вигасин А.А....»

«В.И.Бажанов Руководство по выполнению дипломной работы. Учебное пособие для студентов специальности 010503 и направления 230100 Москва 2011 Данное пособие предназначено для подготовки студентов к дипломной работе математика-программиста по специальности 010503 (Математическое обеспечение и администрирование информационных систем) и к выпускной квалификационной работе бакалавра по направлению 230100 (Информатика и вычислительная техника). В этом пособии излагаются требования, предъявляемые к...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ СПО ОГК Л.В. Елагина _2012г. ПРОЕКТ Методические рекомендации по формированию контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине /профессиональному модулю Оренбург 2012 1 Разработаны методической службой ГБОУ СПО ОГК Приняты решением Научно-методического совета ГБОУ СПО ОГК от _2012 г. протокол №. Исполнитель: Зам. директора по УМР Н.В....»

«БИОЛОГИЯ · Естествознание БИОЛОГИЯ ЛИНИЯ УЧЕБНО МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКТОВ СФЕРЫ ПОД РЕДАКЦИЕЙ Т.В. ИВАНОВОЙ Программы 6–11 Учебник Электронное приложение к учебнику (CD/DVD ROM) 6 класс Тетрадь тренажер Тетрадь практикум КЛАССЫ Тетрадь экзаменатор Методические рекомендации Сухорукова Л.Н. и др. Биология: Живой организм: Учебник для общеобразовательных учреждений: Научные руководители проекта: Особенностями нового комплек 6 класс. 4 член корр. РАО, доктор пед. наук та являются: — 128 с.: ил. —...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ Кафедра аэродинамики, конструкции и прочности летательных аппаратов Ефимов В.В., Москаленко Л.В. КОНСТРУКЦИЯ И ПРОЧНОСТЬ ЛА ПОСОБИЕ по выполнению курсового проекта Часть III для студентов IV курса специальности 160901 всех форм обучения Москва – 2009 2 Рецензент д-р техн. Наук, профессор Ципенко В.Г. Ефимов В.В., Москаленко Л.В. Конструкция и прочность ЛА: Пособие по выполнению курсового проекта. Часть III. Справочный...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АКАДЕМИЯ АРХИТЕКТУРЫ И ИСКУССТВ ЮЖНОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА Лишневский А.А. иллюстративные и шрифтовые элементы визуализации в рекламе Методические указания по дисциплине Дизайнерское проектирование К выполнению курсовой работы 6, семестр 3. Направление подготовки 072500 Дизайн (бакалавриат) Профиль подготовки Коммуникативный дизайн...»

«Министерство образования и науки РФ Сочинский государственный университет туризма и курортного дела Филиал Сочинского государственного университета туризма и курортного дела в г.Н.Новгород Факультет адаптивной физической культуры СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ по учебным дисциплинам 3 года обучения для студентов очно-заочной формы обучения специальности 032102 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура). Нижний Новгород 2010 1 ББК 75.0 С 23...»

«ПРОГРАММА ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 030602.65 СВЯЗИ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ Учебно-методическое пособие Самара ИУНЛ ПГУТИ 2011 Федеральное агентство связи Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики Кафедра связей с общественностью ПРОГРАММА ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 030602.65 СВЯЗИ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ...»

«ЗАДАЧИ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ОЛИМПИАД 1965–1975 АБВГ DEFGH ИКЛ (эмблема) Корректура 2-го издания — версия 12.08.2008 ХРАНИТЬ ДО ВЫХОДА ИЗДАНИЯ ИЗ ПЕЧАТИ Москва Издательство МЦНМО 2007 УДК 81 ББК 74.200.58:81.2 З15 Учебное издание З15 Задачи лингвистических олимпиад. 1965–1975 / Ред.–сост. В. И. Беликов, Е. В. Муравенко, М. Е. Алексеев. — М.: МЦНМО, 2006. — 570 с. — ISBN 978–5–94057–216–9. Сборник содержит 294 задачи Олимпиад по лингвистике и математике с решениями. Лингвистические олимпиады...»

«Учреждение образования Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники Кафедра микро- и наноэлектроники БАЗОВЫЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ ИНТЕГРАЛЬНЫХ СХЕМ Методические указания Минск 2007 Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники Кафедра микро- и наноэлектроники БАЗОВЫЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ ИНТЕГРАЛЬНЫХ СХЕМ Методические указания и контрольные задания по дисциплине...»

«Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса экономики для 11 класса (далее – Рабочая программа) составлена на основе федерального компонента стандарта среднего (полного) общего образования по экономике, Областной программы экономического образования школьников (5-11 классы) Под ред. И.А. Симонова, НИРО, НГЦ 2002, методических рекомендаций НИРО 2012 - 2013 уч. г., методическим письмом по преподаванию экономики в 2013- 2014 уч. г Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов,...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ухтинский государственный технический университет (УГТУ) Экономика безопасности труда Методические указания Ухта, УГТУ, 2013 УДК 331.45 (076) ББК 65.247.я7 Б 79 Болкина, А. А. Б 79 Экономика безопасности труда [Текст] : метод. указания / А. А. Болкина. – Ухта : УГТУ, 2013. – 94 с. Методические указания предназначены для студентов специальности 280102 Безопасность...»

«ФОНДОВАЯ БИРЖА РТС А.Н. Балабушкин ОПЦИОНЫ и ФЬЮЧЕРСЫ Методическое пособие ПРЕДИСЛОВИЕ Данная книга содержит базовые сведения по фьючерсам и опционам, которые иллюстрируются конкретными примерами. Актуальность темы определяется наличием ликвидного и динамично растущего срочного рынка Фондовой биржи РТС (FORTS), на котором наряду с фьючерсами торгуются и опционы – инструменты, до этого практически отсутствовавшие на российском финансовом рынке. Однако содержание пособия не привязано...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Управление инновациями _ /А.Ф.Уваров (подпись) (ФИО) _ 2010 г. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ по дисциплине Технологии нововведений Составлены кафедрой Управление инновациями Для студентов, обучающихся по специальности 220601.65 Управление...»

«Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет ЗАЩИТА ОТ ПОДТОПЛЕНИЯ ЗДАНИЙ И ТЕРРИТОРИЙ Методические указания к курсовому проекту по дисциплине Инженерная подготовка и гидросооружения для студентов специальности 290500 – городское строительство и хозяйство Санкт-Петербург 2004 УДК 711.116:624.131 Защита от подтопления зданий и территорий: Метод. указания к курсовому проекту по дисциплине...»

«Министерство образования РОССИЙСКОЙ Федерации Московская государственная академия тонкой химическОЙ технологии им. М.В. Ломоносова (МИТХТ) Кафедра Синтез полимеров Н.И. Прокопов, И.В. Бакеева, к.с. Юськив, И.А. Грицкова ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ БАКАЛАВРОВ Методическое пособие Москва • 2001 http://www.mitht.ru/e-library ББК 72+1 Прокопов Н.И., Бакеева И.В., Юсыив К.С., Грицкова И.А. Правила оформления квалификационных раБОт бакалавров М.:МИТХТ, 2001, 39 с. Рецензенты: • Д.Х.Н.,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОСИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Сельскохозяйственный факультет Кафедра эпизоотологии, паразитологии и ветеринарно-санитарной экспертизы. СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан СХФ Проректор по УМК Л.И. Суртаева - О.А. Гончарова -. -2008г.. 2008 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ Ветеринарная вирусология по...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ивановская государственная текстильная академия Кафедра химии ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ОТДЕЛКА ТЕКСТИЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ Методические указания для студентов технологических специальностей Иваново 2007 Методические указания разработаны для изучения дисциплины Химическая технология текстильных материалов студентами технологических специальностей. В них рассмотрены используемые в настоящее...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ КАФЕДРА КОММЕРЦИИ И ЛОГИСТИКИ Т.Т. ЦЕНИНА ОРГАНИЗАЦИЯ И ТЕХНИКА ВНЕШНЕТОРГОВЫХ ОПЕРАЦИЙ Допущено Учебно-методическим объединением по образованию в области коммерции и маркетинга в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 080301 – Коммерция (торговое дело) и...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

СССР В ГОДЫ ВТОРОЙ МИРОВОЙ

И ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙН

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

ЗАПОЛНЕНИЕ ТАБЛИЦЫ

СОВЕТСКИЙ СОЮЗ В ПЕРИОД «ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

ЗАПОЛНЕНИЕ ТАБЛИЦЫ

«МЯГКАЯ МОДЕЛЬ СТАЛИНИЗМА».

ПЕРЕСТРОЙКА В ЭКОНОМИЧЕСКОМ И ПОЛИТИЧЕСКОМ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

ЗАПОЛНЕНИЕ ТАБЛИЦЫ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

ЗАПОЛНЕНИЕ ТАБЛИЦЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ПО ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ IX – НАЧАЛА XXI ВВ.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

Семинар 7. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РОССИИ В

Семинар 8. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ НА ПУТИ К ИНДУСТРИАЛЬНОМУ ОБЩЕСТВУ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)