ОГЛАВЛЕНИЕ

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ - ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ, ЕЕ МЕСТО

В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ………………3

2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ – ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ ……………… 3-4

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ……………………… 4-5

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………….. 5-13 4.1. Лекционный курс…………………………………………………………………..5- 7 4.2. Семинары……………………………………………………… ……7-11 4.3. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов…………………………… 11-13

5. МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ……………13-14… 6. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ………………………

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ – ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ…………………………… 14- 7.1.Основная литература………………………………………………………………14-15….

7.2. Дополнительная литература…………………………………………………………16.

7.3. Учебно-методическая литература………………………………………………… 7.4. Материально-техническое обеспечение…………………………………

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В ОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

История медицины как наука и предмет преподавания играет важную роль в системе подготовки социального работника, формирования прогрессивного научного мировоззрения и социально - политической позиции, повышает уровень общей и профессиональной культуры. Являясь составной частью общей науки и культуры, история медицины отражает борьбу идей, как в прошлом, так и в современном мире, даёт критерии правильной оценки теории медицины и понимания современного этапа развития медицины и здравоохранения. Она относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу (С.1) История медицины как научная дисциплина изучает закономерности развития и историю возникновения врачевания, медицинских знаний и медицинской деятельности у всех народов мира во все периоды истории человечества (с древнейших времён до настоящего времени) в интегративной связи с развитием и сменой общественноэкономических формаций, всеобщей историей, философией, достижениями естествознания и культуры.

История медицины как предмет преподавания является самостоятельной дисциплиной и изучается на кафедрах или курсах истории медицины высших медицинских учебных заведений.

В процессе целостного и систематизированного курса истории медицины, в котором на базе исторического и логического методов изучается развитие направлений и теории медицины, как процесса всемирно-исторического, закладываются основы историко-медицинского образования и воспитания не только студента-медика, но и студента -социального работника 1.1. Цель преподавания дисциплины:

Изучение истории, закономерностей и логики развития врачевания, медицины и медицинской деятельности народов мира на протяжении всей истории человечества.

1.2. Задачи изучения дисциплины:

— Обучить студентов объективно анализировать исторические явления, достижения и перспективы развития медицины и здравоохранения;

— Показать общие закономерности всемирно-исторического процесса становления и развития врачевания и медицины в различных странах мира с древнейших времен до нашего времени;

— раскрыть достижения выдающихся цивилизаций и каждой эпохи в области медицины в контексте поступательного развития человечества;

— показать взаимодействие национальных и интернациональных факторов в формировании медицинской науки и практики в различных регионах земного шара;

— ознакомить студентов с жизнью выдающихся ученых и врачей мира, определивших судьбы медицинской науки и врачебной деятельности;

— прививать этические принципы врачебной деятельности; показать особенностей развития врачебной этики в различных цивилизациях и странах мира, философские основы и исторические условия их формирования;

— воспитывать в студентах высокие моральные качества: любовь к своей профессии, верность долгу, чувства гуманизма и патриотизма;

— расширить общий научный и культурный кругозор учащихся.

2. КОМПЕТЕНЦИИ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций.

На основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 040400 социальная работа (квалификация (степень) "бакалавр") студент должен овладеть следующими общекультурными (ОК) и профессиональными (ПК) компетенциями:

- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6):

- владеть способностью понимать и использовать в профессиональной ти общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического (ОК-18).

По окончании изучения истории медицины студент должен ЗНАТЬ:

этапы и общие закономерности становления и развития врачевания и медицины в различных странах мира с древнейших времен до нашего времени;

отличительные черты развития врачевания и медицины в различные исторические периоды (первобытное общество, древний мир, средние века, новое время и новейшая история);

достижения крупнейших цивилизаций в области врачевания и медицины в процессе поступательного развития их духовной культуры;

вклад выдающихся врачей мира, определивших судьбы медицинской науки и деятельности в истории человечества.

Студент должен УМЕТЬ:

анализировать исторический материал и ориентироваться в историческом процессе поступательного развития врачевания и медицины от истоков до современности;

понимать логику и закономерности развития медицинской мысли и деятельности на различных этапах истории человечества и применять эти знания в своей практике;

грамотно вести научную дискуссию по важнейшим вопросам общей истории медицины;

стремиться к повышению своего культурного уровня;

достойно следовать в своей профессиональной деятельности идеям гуманизма и общечеловеческих ценностей.

Студент должен ВЛАДЕТЬ навыками:

информационного поиска по теме реферата или темы научного исследования по литературным источникам и в интернете;

анализа и обобщения информации, составления литературного обзора по теме исследования;

составления доклада на заданную тему, презентации к нему и изложения доклада перед аудиторией.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Таблица №1 Объем дисциплины и виды учебной работы в том числе:

внеаудиторная работа (всего), в том числе работа студентов

4.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1 Лекционный курс - всего 12 часов в V семестре.

1. История медицины как наука и предмет преподавания. Врачевание в период первобытной эры – 2 часа.

История медицины как часть культуры и истории человечества. Назначение, содержание и место дисциплины "История медицины" в системе подготовки социального работника Источники изучения истории медицины. Периодизация и хронология всемирной истории медицины первобытной эры и первобытного врачевания.

Представления о здоровье, болезнях и их лечении как результат рациональных и фантастических представлений об окружающем мире. Зарождение культов, религиозных верований (тотемизм, фетишизм, анимизм, магия); зарождение лечебной магии.

Культ предков (мужчин - при переходе к патриархату, женщин - при переходе к матриархату). Отражение культа предков в представлениях о здоровье и болезни.

Появление профессиональных служителей культа врачевания; сфера их деятельности.

Форма контроля – тестовый контроль итогового уровня знаний, зачетные вопросы.

2. Медицина в эпоху Древнего мира в странах: Месопотамия, Древний Египет, Древний Китай, Древняя Индия,) (IV тысячелетие до н.э. – середина V в н.э.) – 2 часа.

Характеристика эпохи. Общие черты развития врачевания в странах древнего мира: представления о болезнях, формирование профессиональной медицины, возникновение медицинской письменности, врачебных школ, строительство санитарнотехнических сооружений, этика.

Врачевание в странах древней Месопотамии. Изобретение клинописи. Древнейшие тексты медицинского содержания. Гигиенические традиции и культы.

Врачевание в Вавилонии и Ассирии Мифология и врачевание. Законы Хаммурапи (XVIII в. до н.э.) о правовом положении врачевателей. Врачебная этика..

Врачевание в Древнем Египте (III - I тысячелетия до н.э.). Источники информации о врачевании. Характерные черты древнеегипетской культуры. Бальзамирование умерших и накопление знаний о строении человеческого тела.

Врачевание в Древней Индии. Искусство врачевания (аюрведа — учение о долгой жизни). "Чарака-самхита", «Сушрута-самхита», родовспоможение.

врачевании. Методы обследования больного. Учение о пульсе, иглоукалывание и прижигание, лекарственное врачевание и оперативное лечение.

Форма контроля – тестовый контроль итогового уровня знаний, зачетные вопросы.

3. Медицина в эпоху античного средиземноморья ( Древняя Греция, Древний Рим (IV тысячелетие до н.э. – середина V в н.э.) – 2 часа.

Врачевание и медицина в Древней Греции. Роль древней Греции в истории мировой культуры и медицины. Источники информации о врачевании и медицине.

Врачебные школы древней Греции: кротонская, книдская, косская. Их выдающиеся врачеватели. Жизнь и деятельность Гиппократа (ок. 460-370 гг. до н.э.).

Эллинистический период. Выдающиеся ученые александрийской врачебной школы.

Медицина в древнем Риме Появление врачей-профессионалов в г. Риме. Элементы государственной регламентации врачебной деятельности и медицинского дела.

Философские основы медицины древнего Рима. Развитие материалистического направления: Асклепиада из Вифинии (128-56 гг. до н.э.) и его методическая система; Тит Лукреций Кар (ок. 98-55 гг. до н.э.) о причинах болезней.

Становление профессиональной армии и военной медицины; валетудинарии.

Введение должностей старших врачей - архиатров, государственные и частные врачебные Развитие энциклопедического знания: Авл Корнелий Цельс, Гален из Пергама.

Форма контроля – тестовый контроль итогового уровня знаний, зачетные вопросы.

4. Медицина в средние века (476 год – 1640 гг.) – 2 часа.

Периодизация и хронология истории средних веков. Византийская империя.

Особенности медицины в период развитого средневековья.

Медицина в арабоязычных халифатах (VII-XI вв.). Абу ар-Рази, Абу Али ибн Сина (Avicenna, 980—1037) Характеристика эпохи Возрождения. Гуманизм — идейное содержание культуры Возрождения. Главные черты естествознания эпохи Возрождения.

Андреас Везалий (1514-1564) — основоположник научной анатомии; его труд "О строении человеческого тела".

Становление физиологии как науки. Уильям Гарвей (1578-1657) —, Мигель Сервет, Марчелло Мальпиги – создатели теории кровообращения Развитие клинической медицины. Обучение у постели больного: Парацельс, Джироламо Фракасторо, Амбруаз Паре, его вклад в развитие военной хирургии, ортопедии, акушерства, зубоврачевания.

Форма контроля – тестовый контроль итогового уровня знаний, зачетные вопросы.

5. Медицина в Западной Европе в эпоху Возрождения – 2 часа.

Характеристика эпохи Возрождения. Зарождение капитализма.

Гуманизм — идейное содержание культуры Возрождения. Главные черты естествознания эпохи Возрождения. Опытный метод в науке. Великие географические открытия. Изобретение книгопечатания (середина XV в.). Передовые научные центры.

Падуанский Университет (Италия). Медицинское образование. Медицина и искусство.

Становление анатомии как науки. Леонардо да Винчи (1452-1519). Андреас Везалий (1514-1564) — основоположник научной анатомии; его труд "О строении человеческого тела". "Золотой век" анатомии: Р.Коломбо, И.Фабриций, Б.Евстахий, Г.Фаллопий.

Становление физиологии как науки. Френсис Бэкон (1561-1626). Предпосылки создания теории кровообращения. Мигель Сервет (1509-1553). Уильям Гарвей (1578-1657) — создатель теории кровообращения; его труд "Анатомическое исследование о движении сердца и крови у животных". Открытие капилляров (М.Мальпиги, 1661). Ятрофизика и ятромеханика: С.Санторио (1561-1636), Р.Декарт (1596-1650), Дж.Борелли (1608-1679).

Развитие клинической медицины. Обучение у постели больного.

Ятрохимия: Парацельс (1493-1541), Г.Агрикола (1494-1555). Развитие аптек и аптечного дела.

Эпидемии периода позднего средневековья (сифилис, английская потовая горячка, сыпной тиф). Джироламо Фракасторо (1478-1553); его труд "О контагии, контагиозных болезнях и лечении" (1546) и учение о заразных болезнях.

Развитие хирургии. Раздельное развитие медицины и хирургии в средневековой Европе. Цеховая организация хирургов-ремесленников. Амбруаз Паре (1510-1590); его вклад в развитие военной хирургии, ортопедии, акушерства, зубоврачевания. Открытие челюстной пазухи (Гаймор, 1684).

Форма контроля – тестовый контроль итогового уровня знаний, зачетные вопросы.

6. Медицина в Западной Европе в эпоху Нового времени (XVII – XIX вв.) – часа.

Характеристика эпохи. Влияние французского материализма на медицину.

Французские врачи материалисты: А. Леруа, Ж. Ламетри, Ж. Кабанис. Значение великих открытий в естествознании.

Развитие основных направлений медицины в эпоху капитализма. Зарождение патологоанатомического направления: Дж. Морганьи, Ксавье Биша, К. Рокитанский, Р.

Вирхов и его теория целлюлярной патологии (1858).

Развитие экспериментального направления в медицине: Ф. Мажанди. К. Бернар, И.

Мюллер, Г. Гельмгольц.

Возникновение промышленной патологии. Б. Рамаццинни, его учение о профессиональных заболеваниях в книге "О болезнях ремесленников" (1700).

Развитие клинической медицины: Г. Бургаве (1668-1738). Перкуссия и аускультация. Л. Ауэнбруггер, Ж. Корвизар, Р. Лаеннек Эра микробиологии. Влияние микробиологии на развитие медицины: Л. Пастер (1822-1895). Р. Кох (1843-1910).

Д. Листер. Его метод антисептики (1865). Учение об обезболивании. Введение эфирного (1846) и хлороформного наркоза (1847).

Форма контроля – тестовый контроль итогового уровня знаний, зачетные вопросы.

7. Развитие здравоохранения на Южном Урале – 2 часа.

Первый медицинский работник Челябинска – И. Кноблох.

С.С. Андриевский – исследователь природы сибирской язвы на Южном Урале. Его человеческий и врачебный подвиг.

Василий Григорьевич Жуковский – первый доктор Челябинского уезда Появление первой больницы и ее дальнейшее развитие.

Александр Францевич Бейвель и его вклад в развитие медицины на Южном Урале Состояние медицинской помощи на Южном Урале в XVIII-XIX вв.

Состояние медицины на Южном Урале в годы интервенции и гражданской войны (1918-1922 гг.).

Здравоохранение в период индустриализации и коллективизации (1922-1940).

Здравоохранение Челябинской области в годы Великой Отечественной войны.

(1941-1945).

Здравоохранение в период восстановления народного хозяйства в послевоенный период (1946-1958).

Развитие здравоохранения в Челябинской области в 60-е – 80-е годы.

Современное состояние здравоохранения Челябинской области и города Челябинска.

История становления и развития Челябинской государственной медицинской академии.

Форма контроля – тестовый контроль итогового уровня знаний, зачетные вопросы.

8.. Медицина в зарубежных странах в Новейшее время (XX век). – 2 часа История развития иммунологии в XX веке. ( Р. Портер, Д. Эйдельман, Н. Ерне, Ф.

Бернет. П. Медавар. Ц. Мильштейн, Г. Келлер).

Открытия в области микробиологии и вирусологии (П. Эрлих, Ф. Видаль, Ш.

Николь). Поиск препаратов, действующих на микробы. Г. Домагк, Д. Бове первооткрыватели сульфаниламидных препаратов. А. Флеминг - создатель первых антибиотиков, лауреат Нобелевской премии за открытие и налаживание промышленного производства пенициллина. Создание стрептомицина З. Ваксманом.

Развитие генетики и биохимии в XX Раскрытие генетического кода, основоположники генной инженерии.

Форма контроля – тестовый контроль итогового уровня знаний, зачетные вопросы.

9. Медицина в зарубежных странах в Новейшее время (XX век). – 2 часа Открытия в области эндокринологии: очистка гормона инсулина, роли передней доли гипофиза в сахарном обмене, получение в кристаллическом виде тироксина, глутадиона, кортизона.

Открытия в области физиологии и патологической физиологии. Создание теории стресса Г. Селье.

Развитие клиники инфекционных болезней. (Ф. Видаль, Б. Бламбер, Ш. Николь).

Развитие педиатрии (Б. Спок, А. Черни, Ж. Лежен).

Врачи, занимающиеся общественной и гуманитарной деятельностью (А. Г.

Бояджиу, Элеонора Андреен, А. Швейцер).

Форма контроля – тестовый контроль итогового уровня знаний, зачетные вопросы.

4.2. Семинары, их содержание – всего 24 часа, в том числе по темам:

1.Вводное занятие к курсу истории медицины – 2 часа.

Знакомство с кафедрой общественного здоровья и здравоохранения с курсом истории медицины. История становления и развития кафедры общественного здоровья и здравоохранения Челябинской государственной медицинской академии.

Требования, предъявляемые кафедрой к студентам, изучающим курс истории медицины. Методика подготовки к занятиям по истории медицины. Методика проведения занятия. Методика подготовки и написания докладов.

Формы контроля – вопросы к зачету, тестовые задания для контроля базового уровня знаний.

2. Этапы врачевания на Руси. Медицина в Киевской Руси и Московском государстве (VI век до н.э. – XVII век н.э.) – 2 часа Характеристика эпохи Киевской Руси (IX-X в.в.). Периодизация, политика, экономика, культура Киевской Руси.

Источники изучения медицины Киевской Руси.

Уровень знаний о строении человеческого тела, функциях органов и систем, о причинах болезней, методах обследования больного. Методы лечения, уровень развития фармакологии.

Уровень знаний о профилактике заболеваний, взгляды на организацию борьбы с эпидемиями. Санитарное дело в Древнерусском государстве Организация здравоохранения и законодательство.

Состояние медицинского образования и этико-деонтологические взгляды в медицине.

Характеристика эпохи Московского государства (XV-XVI вв.).

Источники изучения истории медицины Московского государства.

Уровень знаний о строении человеческого тела, функциях органов и систем, о причинах болезней и методах обследования больного. Методы лечения, уровень развития фармакологии.

Уровень знаний о профилактике, взгляды на организацию борьбы с эпидемиями.

Организация здравоохранения в Московском государстве, законодательные акты, регулирующие оказание медицинской и лекарственной помощи.

Состояние медицинского образования.

Уровень знаний о профилактике заболеваний, взгляды на организацию борьбы с эпидемиями. Санитарное дело в Московском государстве Формы контроля – вопросы к зачету, тестовые задания для контроля текущего уровня знаний студентов.

3. Медицина в Московском государстве в XVIII вв. – 2 часа.

Основные характерные черты развития экономики, культуры и науки в России в конце XVII и на протяжении XVIII века.

Сущность реформ Петра I в области медицины и здравоохранения.

Реформы в области здравоохранения, проведенные в России во второй половине XVIII в.

Открытие первых госпиталей и госпитальных школ при них, характеристика госпитальных школ и дальнейшая их реорганизация.

Открытие Московского Университета, медицинского факультета при нем.

Значение научных открытий и материалистической философии М.В. Ломоносова для развития медицины.

Основные положения письма М.В. Ломоносова ”О сохранении и размножении Российского народа”.

Формы контроля – вопросы к зачету, тестовые задания для контроля текущего уровня знаний студентов.

4. Медицина в России в XIX веке. Микробиология, нормальная и патологическая анатомия, патологическая и экспериментальная физиология, хирургия и терапия Политическая и социально-экономическая обстановка в России в XIX веке.

Развитие науки, культуры и медицины в России в XIX веке.

Развитие учения о защитных силах организма: клеточная теория иммунитета Ильи Ильича Мечникова (1845-1916).

Создание новой физиологической школы в России - Алексей Матвеевич Филомафитский (1807-1849) Развитие нервизма и формирование нейрогенной теории в России: Ефрем Осипович Мухин (1766-1850), Иван Михайлович Сеченов (1823-1905) и его школа.

Создатель первой русской анатомической школы - Петр Андреевич Загорский (1764-1846).

Значение деятельности Николая Ивановича Пирогова (1810-1881) в создание топографической анатомии.

Вклад Николая Ивановича Пирогова в развитие военно-полевой хирургии.

Вклад Николая Ивановича Пирогова в общее обезболивание.

Педагогическая и общественная деятельность Николая Ивановича Пирогова Матвей Яковлевич Мудров (1772-1831) - основоположник клинической медицины в России.

Григорий Антонович Захарьин (1828-1897) – основатель московской школы терапевтов.

Сергей Петрович Боткин (1832-1889) – создатель крупнейшей в России Петербургской терапевтической школы. Педагогическая и общественная деятельность С.П. Боткина Формы контроля – вопросы к зачету, тестовые задания для контроля текущего уровня знаний студентов.

История экспериментальной и общественной гигиены. Развитие общественной медицины в России. Земская медицина- 2 часа.

Становление экспериментальной гигиены: Алексей Петрович Доброславин (1842Федор Федорович Эрисман (1842-1915) Формы общественной медицины в России во второй половине XIX века. Земская реформа (1864) и земская медицина.

Этапы развития земской медицины.

Характеристика положительных и отрицательных черт земской медицины.

Городская и фабрично-заводская медицина.

Земская санитарная статистика.

Научные медицинские общества, съезды, медицинская печать.

Формы контроля – вопросы к зачету, тестовые задания для контроля текущего уровня знаний студентов.

6. История медицины и здравоохранения в России на протяжении XX века.

Органы управления и медицинская наука. Профилактическое направление в медицине –2 часа.

Характеристика периода новейшей истории (ХХ век). Основные этапы развития медицины и здравоохранения в России в новейший период.

Организационные принципы советского здравоохранения:

1. Государственный характер. Этапы становления системы управления здравоохранением. Создание Народного Комиссариата здравоохранения РСФСР. Николай Александрович Семашко (1874-1949) - первый народный комиссар здравоохранения СССР. Зиновий Петрович Соловьев (1876-1928) - один из крупнейших теоретиков и организаторов гражданского и военного здравоохранения.

2. Профилактическое направление.

Борьба с эпидемиями. Ликвидация особо опасных инфекций. Санитарное просвещение. Оздоровление условий труда и быта. Охрана материнства и детства.

Вакцинация. Создание диспансеров, диспансерный метод обслуживания населения, попытки введения диспансеризации всего населения.

3. Единство медицинской науки и практики здравоохранения. Создание профильных научно-исследовательских институтов: Народного здравоохранения (ГИНЗ, 1920), Экспериментальной медицины (ВИЭМ, 1932) и другие.

Создание АМН (1944, ныне - РАМН), её первый президент Н.Н. Бурденко.

Формы контроля – вопросы к зачету, тестовые задания для контроля текущего уровня знаний студентов.

7. Медико-биологические науки и клинические науки: нормальная анатомия, микробиология терапия и хирургия в России в XX веке, – 2 часа.

Нормальная анатомия: Владимир Петрович Воробьев (1876-1937); Владимир Николаевич Тонков (1872-1954).

Микробиология, эпидемиология и паразитология: Николай Федорович Гамалея (1859-1949); Даниил Кириллович Заболотный (1866-1929); Лев Александрович Зильбер (1894-1966) Зинаида Виссарионовна Ермольева (1898-1974) Анатолий Александрович Смородинцев (1901-1989), Михаил Петрович Чумаков (1909-1990).

Терапия Александр Леонидович Мясников (1885-1965); Павел Евгеньевич Лукомский (1899-1974).

Хирургия: Александр Васильевич Вишневский (1874-1948); Александр Николаевич Бакулев (1890-1967); Борис Васильевич Петровский (1908-2002); Сергей Сергеевич Юдин (1891-1954).

Формы контроля – вопросы к зачету, тестовые задания для контроля текущего уровня знаний студентов.

8. История здравоохранения на Южном Урале (XVIII – XX вв.) – 2 часа Первый медицинский работник Челябинска – Иван Кноблох. Андриевский Степан Семенович - и его роль в истории медицины на Южном Урале. Василий Григорьевич Жуковский – первый доктор Челябинского уезда. Появление первой больницы в г.

Челябинске и история ее развития. Александр Францевич Бейвель и его вклад в развитие здравоохранения на Южном Урале. Состояние медицинской помощи на Южном Урале в XVIII-XIX вв.

Здравоохранение на Южном Урале в годы интервенции и гражданской войны (1918-1922). Здравоохранение в период индустриализации и коллективизации (1922-1940).

Здравоохранение Челябинской области в годы Великой Отечественной войны.

(1941-1945), в период восстановления народного хозяйства в послевоенный период (1946в 60-е – 80-е годы.

Знакомство с музеем истории медицины при городской клинической больнице №1.

Формы контроля – вопросы к зачету, тестовые задания для контроля текущего уровня знаний студентов.

9. Челябинская государственная медицинская академия – 2 часа.

Становление и развитие Челябинской государственной медицинской академии.

Развитие материально-технической базы академии. История возникновения и перспективы дальнейшего развития факультетов медицинской академии. Достижения профессорско-преподавательского коллектива медицинской академии в области науки.

Ректоры Челябинской государственной медицинской академии: Федоровский Александр Николаевич - доктор медицинских наук, профессор, директор Челябинского медицинского института с 1944 по 1950 год и Образцов Георгий Дмитриевич - доктор медицинских наук, профессор, директор Челябинского медицинского института с 1950 по 1959 год, Тарасов Петр Михайлович - доктор медицинских наук, профессор, ректор Челябинского медицинского института с 1959 по 1965 год, Глубоков Даниил Александрович - доктор медицинских наук, профессор, ректор Челябинского государственного медицинского института с 1966 по 1994 год, Шамуров Юрий Степанович - академик МАНЭБ, доктор медицинских наук, профессор, Заслуженный работник высшей школы, ректор Челябинской государственной медицинской академии с 1994 по 2005 год, Долгушин Илья Ильич – член-корр. РАМН, залуженный деятель науки РФ, доктор медицинских наук, профессор, ректор Челябинской государственной медицинской академии с 2005 г.

Наиболее известные профессора и преподаватели Челябинской государственной медицинской академии: Лукомский Павел Евгеньевич - академик АМН СССР, доктор медицинских наук, профессор, первый заведующий кафедрой госпитальной терапии и проректор по учебной работе ЧМИ. Герой социалистического труда, Кудрин Александр Николаевич - академик доктор медицинских наук, фармаколог, Калмановский Соломон Моисеевич - доктор медицинских наук, хирург, Малышев Юрий Иванович – доктор медицинских наук, профессор, кардиохирург и Лифшиц Роман Иосифович - доктор медицинских наук, профессор, биохимик и другие.

Профессора и преподаватели Челябинской государственной медицинской академии - ветераны Великой Отечественной войны. Ч лены - корреспонденты и действительные члены различных академий.

Знакомство с музеем здравоохранения в Челябинской области и Челябинской государственной медицинской академии.

Формы контроля – вопросы к зачету, тестовые задания для контроля текущего уровня знаний студентов.

4.3. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов в V семестре – часов, Темы для самостоятельной внеаудиторной работы.

1.Врачи – участники декабрьского восстания на Сенатской площади – 4 часа Фердинанд Богданович Вольф, П.С. Бобрищев-Пушкин, Богородицкий Осип Пантелеевич.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат, презентация 2. Влияние взглядов передовой русской интеллигенции на развитие естествознания и медицины в России XIX века – 4 часов А) Взгляды на естествознание и медицину В.Г. Белинского.

Б) Философское осмысление природы А.И.Герцена.

В) Философское представление сущности биологической природы человека в трудах Н.Г. Чернышевского.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат, презентация История оказания психиатрической помощи за рубежом и в нашей стране. – часа.

А) Иоган Христиан Рейль Б) Ф. Пинель – французский психиатр – гуманист В) Вклад в организацию психиатрической помощи С.С. Корсакова.

Г) Вклад в оказание психиатрической помощи П.Б. Ганнушкина Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат, презентация Основатели сестринского дела в странах мира и в России. – 4 часа А) Флоренс Найтингейл – основательница сестринского дела в Англии.

Б). Н.И. Пирогов основатель сестринского дела в России.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат, презентация История становления и развития социальной помощи инвалидам в нашей стране и за рубежом и – 4 часа А) Развитие и современное состояние социальной помощи инвалидам в нашей стране.

Б) Развитие и современное состояние социальной помощи инвалидам за рубежом Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат, презентация 6. Выдающийся отечественный физиолог – И.П. Павлов – 4 часа А) Биография И.П. Павлова Б) Развитие учения по физиологии пищеварительной системы В) Развитие учения о высшей нервной деятельности Г) Взаимоотношения с советской властью Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат, презентация 7..НИРС. История развития социальной помощи в г. Челябинске. – 6 часов Собрать материал по специальной исторической литературе о по истории развития социальной помощи в г. Челябинске и обобщить его в виде реферата, статьи или представить его в форме доклада.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат, презентация 8. НИРС. История организации социальной помощи инвалидам в г. Челябинске – часов.

Собрать материал по специальной исторической литературе по истории развития социальной помощи инвалидам в г. Челябинске и обобщить его в виде реферата, статьи или представить его в форме доклада.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат, презентация

5. МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

5.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ Таблица 2. Разделы дисциплины.

Раздел дисциплины Название раздела Вид занятия Итого (часов) по

5.2.МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В

НИХ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

Таблица 3. Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций

6. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ СЕМИНАРОВ

Таблица 4 Интерактивные формы проведения семинаров

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ.

7.1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Сорокина, Т.С. История медицины. - 3-е изд. перераб. и доп. - М.: ПАИМС, 2004. - 384 с.

Сорокина, Т.С. История медицины.– М.: Академия, 2008-2009 г.

Лисицын, Ю.П. История медицины/ Ю.П. Лисицын. – М. ГЭОТАР-МЕД, 2004. – 400с.:ил.

Лисицын, Ю.П. История медицины: краткий курс.– М.: ГЕОТАР–МЕД., Мирский М.Б. История медицины и хирургии: учебник для вузов – М.:

ГЕОТАР. 2010.

Розенфельд Л.Г., Мещерякова Г.П. Медицинская служба Южного Урала в годы Великой Отечественной войны. – Челябинск, 1981. – 48 с.

Соколов Д.К., Алексеева Р.С., Ерёмин Г.Ф., Старицын А.С. Становление охраны здоровья народа на Южном Урале. – Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 1970г. – Жизнь ради жизни: Челябинский медицинский институт. - Челябинск, 1994. – 192 с.

7.2 Дополнительная литература:

Большая медицинская энциклопедия: В 30 т. /Гл. ред. Б.В. Петровский. е изд. - М.; Сов. энциклопедия, 1974 – 1989.

Большая советская энциклопедия: В 30 т. /Гл. ред. А.М. Прохоров. -3-е изд. - М., Сов. энциклопедия, 1970 – 1978.

Мейер – Шайнег Т. Древняя медицина: (Медицина Древнего Востока и классической древности). – М.; Вузовская книга, 1999. - 128 с.

Мейер – Шайнег Т. Медицина XVII – XIX веков. - М.; Вузовская книга, 1999. - 125 с.

Мирский М.Б. Медицина России XVI - XIX веков. М.; РОССПЛАН, 1996. – 376 с.

Петров Б.Д. От Гиппократа до Семашко: преемственность идей: (Очерки и портреты) - М., 1990. - 167 с.

Полесский В.А., Воробьёв Р.И. Этюды истории российской медицины с древности до начала 1917 года. - М.; Аслан, 1997. - 175 с.

Самойлов В.О. История российской медицины. М.; Эпидавр, 1997. - 200 с.

27.

Сорокина Т.С. Атлас истории медицины: Первобытное общество. Древний мир: Учеб. пособие для студ. мед. ин-тов. - 2-е - М., 1987. - 168 с.

Сорокина Т.С. Атлас истории медицины: Древний мир: Учеб. пособие для студентов. - М., 1981. - 160 с.

Сорокина Т.С. Атлас истории медицины. Средние века (476 - 1640); Учеб.

пособие для студентов. - М., 1983. - 202 с.

Сорокина Т.С. Атлас истории медицины: Новое время (1640 - 1917); Учеб.

пособие для студентов. - М., 1987. - 168 с.

7.3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА, 35 Тюков Ю.А., Тарасова И.С. От первого лекаря до современной системы организации медицинской помощи на Южном Урале: учебн. пособие для студентов мед.

вузов.– Челябинск: Изд-во «Челябинская государственная медицинская академия», 2010.– 164 с.

36. Шамуров Ю.С., Розенфельд Л.Г., Тарасова И.С. Предпосылки создания медицинского института на Южном Урале и его развитие методические указания в помощь лектору: учебно-метод. пособие.– Челябинск, 2005.–23 с.

База данных информационно-справочной и поисковой системы http://yandex.ru/yandsearch?text – история медицины в России

7.4. ПЕРЕЧЕНЬ НАГЛЯДНЫХ И ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ

Медицина в Древнерусском государстве.

История отечественной медицины:

а) в ХVII - XVIII веках;

б) в первой половине XIX века;

в) во второй половине XIX века;

г) в конце Х1Х-начале XX веков.

Развитие медицины в России в XX веке:

а) медико-биологическое направление (2 планшета);

б) клиническое направление (2 планшета);

в) профилактическое направление (2 планшета).

Изречения выдающихся философов, писателей, поэтов, естествоиспытателей и врачей о здоровье, медиках и врачебной деятельности (2 планшета).

7.4.2. Музей истории развития медицины в Челябинской области и Челябинской государственной медицинской академии.

Музей ЧГМА расположен в лабораторном корпусе и является базой для проведения семинарских занятий по истории становления и развития здравоохранения на Южном Урале.

Музей истории медицины при Городской клинической больнице №1 является базой для проведения семинарских занятий по истории становления и развития здравоохранения на Южном Урале.

минздРАвсоцРАзвития России государственвое бюджетное обра]овательное учре'ценп€ обра:}ования здравоохранения п социального разв!!'[ия минздравсоцразвпт!я Росспп) кафедр, соцпально-гуп|анитаряь'х наук Рецсязия па програп'му на рабочу|о программу по историп медиципь| по !|аправленц|о подготовки