Рабочая программа предмета «Русский язык»

для 6 класса на 2013-2014 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку в 6 классе составлена на основе

Федерального государственного стандарта и программы основного общего

образования по русскому языку М. Т. Баранова, Т. А.Ладыженской,

Н. М. Шанского, Москва: «Просвещение», 2008 г.

Рабочая программа в соответствии с программой основного общего образования по русскому языку рассчитана на 204 часа (из расчёта 6 уроков в неделю), из них 12 уроков отводится на проведение контрольных работ, 13 уроков отводится на творческие работы (сочинения, изложения, эссе) и 12 уроков отводится на развитие речи.

Для реализации данной рабочей программы используются следующие учебные пособия:

• учебник для общеобразовательных школ: «Русский язык 6 класс».

Авторы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, Л. Т.

Григорян, И. И. Кулибаба, Москва: «Просвещение», 2008 г.

• методическое пособие Богдановой Г. А. Уроки русского языка в классе, М.: «Просвещение», • Егорова Н.В. Русский язык. Контрольно-измерительные материалы: класс, М.: ВАКО, • Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 6 класс, М.: ТЦ «Сфера», • Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку. 6 класс, М.:

«Просвещение», Основными целями обучения русскому языку в 6 классе являются:

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;

обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск.

Основной задачей курса русского языка в 6 классе можно считатьсовершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Поскольку содержание обучения русскому языку в основной школе ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения, то данная рабочая программа по русскому языку для 6 класса создаёт условия для реализации личностно – ориентированного подхода к изучению русского языка и предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать следующие учебные умения и навыки:: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Формы и сроки контроля:

Вид контроля 1 2 3 Год триместр триместр триместр Контрольные работы 1 0 0 Диктанты 2 2 4 Тестирование 1 1 1 Сочинения 3 4 3 Изложения 1 1 1 В результате изучения русского языка в 6 классе ученик должен:

знать/ понимать:

- определения изученных в 6 классе основных языковых единиц, речеведческих понятий;

- орфографические, пунктуационные правила;

-уметь:

Речевая деятельность:

аудирование:

- воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;

- определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;

- вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;

чтение:

- осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тесты лингвистического содержания;

- дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;

- разбивать текст на составные части и составлять сложный план;

- самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;

- прогнозировать содержание теста, опираясь на средства зрительной наглядности (заготовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации);

- выразительно читать художественные и научно-учебные тексты;

говорение:

- пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста-рассуждения;

- подробно и выборочно пересказывать художественные повествовательные тексты;

- сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

- строить небольшое по объёму устное высказывание на заданную тему;

- соблюдать последовательность и связность изложения;

письмо:

- подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;

- сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

- строить письменные высказывания на заданную тему;

- соблюдать последовательность и связность изложения;

- собирать материал к сочинению и систематизировать его;

- составлять сложный план и на его основе создавать текст;

- использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;

- употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;

- исправлять неоправданный речевой повтор различными способами:

заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции;

Текст:

- определять основную мысль теста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план анализируемого текста;

- определять вид связи и средства связи предложений в тексте;

- устанавливать принадлежность текста к определённой функциональной разновидности языка и стилю речи;

Фонетика и орфоэпия:

- проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;

- использовать транскрипцию;

- правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;

- пользоваться орфоэпическим словарём, обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи;

Морфемика и словообразование:

- выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;

- выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова;

- различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов и наречий;

- составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

- давать комментарии к словообразовательному гнезду;

- объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов, пользоваться словообразовательным словарём, а также словарём морфемных моделей слов;

Лексикология и фразеология:

- пользоваться разными способами толкования лексического значения слова;

- употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;

- толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;

- подбирать синонимы и антонимы;

- выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации;

- пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.);

- анализировать примеры использования слов в переносном значении;

- проводить лексический разбор слова;

Морфология:

- указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;

- уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

- опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;

Орфография:

- обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;

- объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем;

- свободно пользоваться орфографическим словарём;

Синтаксис и пунктуация:

- составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

- анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи);

- определять синтаксическую роль изученных частей речи;

- правильно применять изученные пунктуационные правила;

- устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные графические обозначения;

- строить пунктуационные схемы предложений;

- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила;

Итоговый контроль состоит из двух частей. Сначала итоговое тестирование за курс 6 класса, которые включает в себя задания, схожие с заданиями, входящими в ГИА и ЕГЭ. После итоговая контрольная работа, которая включает в себя диктант и грамматическое задание, включающее в себя все виды разборов, изученные в программе 6 класса.

Разделы Дидактические единицы, которые введены в рабочую Лексикология и Основные причины заимствования слов. Основные фразеология источники лексических заимствований в русском языке.

неологизмов в процессе развития языка. Общеязыковые и индивидуально-авторские неологизмы. Наблюдение за использованием устаревших слов и неологизмов. Словари окрашенной лексики в различных ситуациях речевого употребления жаргонизмов в разговорной речи, средствах массовой коммуникации, публичных выступлениях.

Терминологическая лексика как наиболее существенный лексикологии. Фразеологическое богатство русского слова; их уместное употребление в речи. Лексические и стилистические нормы русского языка. Употребление значением. Учёт стилистических характеристик слов при употреблении их в речи. Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Наблюдение за использованием синонимов, антонимов, фразеологизмов.

Слов в переносном значении, диалектизмов и т. д. как публицистических текстах. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного Словообразование Возможность исторических изменений в структуре слова.

Понятие об этимологии. Словообразовательные словари русского языка. Основные выразительные средства индивидуально-авторских слов в художественных текстах. Повтор слов с одинаковыми морфемами как один из приёмов выразительности. Уточнение лексического Орфограммы в приставках. Корни с чередованиями.

существительное существительные. Правильное употребление имени существительного в речи. Не с существительными.

Правописание суффиксов существительных Имя Особенности употребления прилагательных в разных прилагательное стилях речи. Правильное употребление имен прилагательных в речи. Разряды прилагательных. Н НН в прилагательных. Не с прилагательными. Правописание сложных прилагательных. Правописание суффиксов Имя числительное Вопрос о числительных в системе частей речи. Разряды числительных. Склонения числительных.

Местоимение Вопрос о местоимении в системе частей речи.

Использование местоимений как средства связи предложений в тексте. Правильное употребление Глагол Правильное употребление глаголов в речи. Наклонение Список литературы, рекомендуемой для учащихся.

1. Ахременкова Л. А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский язык. 6 класс / Л. А. Ахременкова. - М.:

2. Баранов М. Т. Русский язык. Учебник. 6 класс / М. Т. Баранов, Т. А.

Ладыженская, Н. М. Шанский. - М.: Просвещение, 2005.

3. Богданова Г. А. Тестовые задания по русскому языку. 6 класс: Пособие для учащихся / Г. А. Богданова. - М.: Просвещение, 2006.

4. Дидактические материалы по русскому языку: 6 класс / Сост. Т. М.

Купалова. -М.: Просвещение, 1997.

5. Книгина М. П. Русский язык: 6 класс: Тесты: в 2 ч. / М. П. Книгина. Саратов: Лицей,2006.

6. Книгина М. П. Русский язык. 6 класс: Тетради на печатной основе / М.

П. Книгина. -Саратов: Лицей, 2006.

7. Малюшкин А. Б. Тематические зачеты по русскому языку: 6 класс / А.

Б. Малюшкин, Е. Ю. Рогачева. - М.: Сфера, 2006.

8. Малюшкин А. Б. Комплексный анализ текста: Рабочая тетрадь: 6 класс 9. Поникарова Л. А. Русский язык: Морфология в таблицах и заданиях/ Л.

А. Поникарова. - М.: Просвещение, 2006.

10.Тростенцова Л.А. Дидактические материалы по русскому языку. класс/ Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, М. М. Стракевич. - М.:

11.Шклярова Т. В. Найди ошибку! Сборник самостоятельных работ / Т. В.

Шклярова. -М.: Грамотей,