«ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ ...»

средняя оценка по психологическим дисциплинам 86 OD средняя оценка по общеобразовательным дисциплинам 87 OZENKA средняя общая оценка Результаты обследования первокурсников факультета психологии Института молодежи Результаты обследования первокурсников факультета психологии Института молодежи по опроснику УСК (метод исследования уровня субъективного контроля) Результаты обследования первокурсников факультета психологии Института молодежи по методике Ориентационная анкета "Направленность личности" Результаты обследования первокурсников факультета психологии Института молодежи по Результаты методики «Экспресс-диагностика эмпатии» в трехлетний период обучения

АНКЕТА

Уважаемый коллега, просим Вас оценить присутствие и значение ниже указанных качеств для деятельности ^ профессионального психолога; психолога-исследователя ( столбик), психолога-практика (2 столбик), психолога-преподавателя (3 столбик) по 8-ми балльной шкале (О баллов - если данное свойство совершенно безразлично, 7 баллов - если данное свойство совершенно необходимо для успешной работы).

1. способность длительное время сохранять устойчивое внимание, несмотря на усталость и посторонние раздражители;

2. умение распределять внимание при выполнении нескольких функций, действий, задач;

3. способность сосредоточить в течение достаточно длительного периода времени внимание на одном предмете;

4. способность быстро переключать внимание с одного вида деятельности на другой;

5. способность вести наблюдения за большим количеством переменных исследуемого объекта, а также за большим количеством объектов одновременно;

6. умение подмечать незначительные (малозначительные) изменения в исследуемом объекте, в показаниях приборов;

7. умение выбирать при наблюдении материал, необходимый для данной проблемы;

8. тонкая наблюдательность в душевной жизни человека;

9. способность к самонаблюдению;

10. профессиональная наблюдательность;

11. способность подмечать изменения в окружающей обстановке, не сосредотачивая сознательно на них внимания;

12. способность тут же точно передать раз прочитанное;

13. способность тут же точно передать раз услышанное;

14. способность легко запомнить словесно-логический материал (термины, даты, цифры);

15. способность легко запомнить наглядно-образный материал (планы, схемы, изображения, графики);

16. способность к непроизвольному запоминанию материала;

17. способность в течение длительного времени удерживать в памяти большое количество материалов;

18. особая память на внешность и поведение человека;

19. способность точно воспроизводить материал в нужный момент;

20. способность к узнаванию факта, явления по малому количеству признаков;

21. способность к избирательному воспроизведению нужного в данный момент материала;

22. память на цвет, форму, величину, движение, расположение объектов, предметов;

23. согласованность движений с процессами восприятия;

24. устойчивость к статическим нагрузкам;

25. способность к быстродействию в условиях дефицита времени;

26. быстрая реакция на неожиданное слуховое впечатление посредством определенных движений;

27. красивый почерк;

28. согласованность одновременных движений рук и ног в различных сочетаниях;

29. быстрая реакция на внезапное зрительное впечатление посредством определенных 30. быстрота и точность пальцев рук;

31. пластичность и выразительность движений;

32. умение быстро записывать;

33. умение узнавать и различать различные цвета;

34. глазомерное определение расстояний, углов, размеров;

3 5. способность к различению звуков по громкости, высоте, тембру;

36. способность к различению перепадов температуры;

37. способность к быстрому распознаванию небольших отклонений от заданной формы;

38. способность наглядно представлять себе новое, ранее не встречающееся в опыте, или старое, но в новых условиях;

39. способность прогнозировать исход событий с )П4етом их вероятности;

40. способность находить н«вые необычные решения;

41. умение видеть несколько возможных путей и мысленно выбирать наиболее 42. способность к переводу образа из одной модальности в другую, к воссозданию образа по словесному описанию;

43. способность рассмотреть проблему с нескольких различных точек зрения;

44. аргументированность критического анализа;

45. способность схватить суть основных взаимосвязей, присущих проблеме;

46. способность отбросить обычные, стандартные методы и решения, ставшие негодными, и искать новые, оригинальные решения;

47. умение выбирать из большого объема информации ту, которая необходима для решения 48. умение делать вывод из противоречивой информации;

49. чутье к наличию проблемы там, где кажется, что все уже решено;

50. способность видеть даль'ле непосредственно данного и очевидного;

51. умение определить характер информации, необходимый для принятия решения;

52. способность принять правильное решение при недостатке необходимой информации или отсутствии времени на ее осмысливание;

53. постоянство хорошего настроения;

54. эмоциональная устойчивость при принятии ответственных решений;

55. умение найти привлекательные стороны в любой работе;

56. увлеченность поиском решения вопросов;

57. способность переживать то, что переживают и чувствуют другие;

58. уравновешенность, самообладание при конфликтах;

59. способность передавать другим людям свое настроение, эмоциональный заряд 60. быстрая адаптация к нобым условиям;

6 1. умение заставить себя делать интересную, но необходимую работу;

62. умение отстаивать свою-точку зрения;

63. умение повиноваться, в точности исполнять предписания;

64. способность к длительной умственной работе без ухудшения качества, снижения темпа;

65. упорство в преодолении возникающих трудностей;

66. способность к длительному сохранению высокой активности (энергичность);

67. малая внушаемость, способность не поддаваться влиянию, особенно со стороны авторитетных лиц;

68. способность брать на себя ответственность в сложных ситуациях;

69. способность объективно оценивать свои достижения, силы и возможности;

70. сохранение собранности в условиях, стимулирующих возбуждение;

71. умение давать четкие, ясные формулировки при сжатом изложении мысли (при ответах и постановке вопроса);

72. умение связно и логично излагать свои мысли в развернутой форме (отчет, доклад, выступление);

73. умение вести научную беседу, спор, диалог, аргументировать, доказывать свою точку зрения;

74. сильный, звучный и выносливый голос;

75. отсутствие дефектов речи, хорошая дикция;

76. способность произвольной передачи своих представлений или чувств с помощью жестов, мимики, изменения голоса;

77. способность понимать подтекст речи (иронию, шутку);

78. умение вести деловую беседу, переговоры;

79. умение доходчиво довести до слушателя свои мысли намерения;

80. способность быстро найти нужный тон, целесообразную форму общения в зависимости от психологического состояния и индивидуальных особенностей собеседника;

81. способность к быстрому установлению контактов с новыми людьми;

82. способность располагать к себе людей, вызывать у них доверие;

83. способность разумно сочетать деловые и личные контакты с окружающими;

84. умение согласовать свои действия с действиями других лиц;

85. умение дать объективную оценку действиям других людей.

Ф.И.О.

Дата заполнения Научное звание и степень Стаж работы: психолог-исследователь представляемые студентами, поступившими на 1 курс факультета психологии Института молодежи в

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА ПСИХОЛОГА

17 коммуникативные способности (умение общаться, вести рштересную 19 уме1ше владеть собой, выдержка, урав1ювеше1шость, эмо1щонапьная наблюдательность, способность замечать малейшие изменения в представляемые студентами, поступившими на факультет психологии Института молодежи в 1994 г.,

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА ПСИХОЛОГА

2 терпение 9 умение правильно распознать проблему: правильный анализ 17 коммуникативные способности (умение общаться, вести 19 умение владеть собой, выдержка, уравновешенность, 20 самоооценка 23 жизненный опыт 27 объективность умение принять человека таким, какой он есть 32 умение правильно приг^енять свои знания 33 милосердие 34 наблюдательность, способность замечать малейшие изменения в человеке 37 искренность 39 устойчивое внимание 41 спокойствие 42 уметь отвлекаться от своих проблем 43 тактичность 44 мягкость 46 порядочность 47 развитая речь 50 талант, природный дар 51 уважение к человеку 52 хладнокровия 53 самоуважение представляемые студентами, поступившими на 1 курс факультета психологии Института

№ ТРУДНОСТИ ПРОФЕСИИ

недоверие к профессии психолога (дискредитация психологии в трудности в трудоустройстве (требуется высокооплачиваемая неумение контролировать свое поведение, эмоциональная необъективность психолога, личные проблемы психолога недостаток профессиональных знаний, низкий 12 трудный клиент - агрессивный, закрытый представляемые студентами, поступившими на факультет психологии Института

№ ТРУДНОСТИ ПРОФЕСИИ

недоверие к профессии психолога (дискредитация психологии в трудности в трудоустройстве (требуется высокооплачиваемая неумение контролировать свое поведение, эмоциональная необъективность психолога, личные проблемы психолога недостаток профессиональных знаний, низкий 9 профессиональный уровень, некомпетентность 16 нет поддержки со стороны организации представляемые студентами, поступившими на 1 курс факультета психологии Института

№ ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ

развитие психологии как науки. Сделать науку психологию великой и представляемые студентами, поступившими на факультет психологии Института молодежи в 1994 г.,

ЗАДАЧИ П С И Х О Л О Г И Ч Е С К О Й НАУКИ

развитие внутреннего чувства комфорта, защищенности познать себя, поверить в себя развитие психологии как науки. Сделать науку психологию великой и Латентная структура индивидуально-психологических особенностей студентов-психологов Института (Marked loadings are >,700000) интернальность в области производственных отношений 0, STAT. Summary Table of Means (prepod.sta) BASIC N=198 {No missing data in dep. var. list) STATS

ATTENT_I MOTORN_I SENS_I IMAGIN_I

STAT. Summary Table of Means (prepod.sta) BASIC N=198 (No missing data in dep. var. list) STATS G 2:1994 5, G 3:1996 4, G_4:1997 5, All Grps STAT. Analysis of Variance (prepod.sta) BASIC Marked effects are significant at p <, STATS STAT. Analysis of Variance (prepod.sta) BASIC Marked effects are significant at p <, STATS -*.

MISLIT I

STATS

ATTENT_P MOTORN_P SENS_P IMAGIN_P

MNEMI P

STATS

MISLIT_P RETSEV_P COMMUN_P

STAT. Analysis of Variance (prepod.sta) BASIC Marked effects are significant at p <, STATS STAT. Analysis of Variance (prepod.sta) BASIC Marked effects are significant at p <, STATS ATTENT P 3,98932* MNEMI P 13,12782*

MOTORN P

SENS P

IMAGIN P

MISLIT P

EMOT P

VOLEV P

RETSEV P

COMMUN_P STAT. Analysis о E Variance (194-1.sta) BASIC Marked effects are significant at p <, STATS STAT. Analysis of Variance (194-1.sta) BASIC Marked effects are significant at p <, STATS SENS I 14,36666* COMMUN I, STAT. Analysis of Variance (194-1.sta) BASIC Marked effects are significant at p <, STATS Analysis of Variance (194-1.sta) STAT.

Marked effects are significant at p <, BASIC STATS

ATTENT P

MNEMI P 4,719800* MOTORN P 4,719800* SENS P 6,807624*

IMAGIN P

MISLIT P

EMOT P 6,807624*

VOLEV P

RETSEV P

COMMUN_P