Юго-Западное окружное управление образования

Департамента образования города Москвы

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1971

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА

«ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК»

ДЛЯ 5-Х КЛАССОВ Составила: Павлова О.И.

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа создана на федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы по французскому языку и УМК Кулигиной «Французский в перспективе»., 5 класс В 5-ом классе происходит продолжение изучения французского языка, начатого в начальной школе, поэтому обучение французскому языку должно обеспечить преемственность языковой подготовки учащихся. Данный этап характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, т.к. у них расширился кругозор, сформировались элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности. Появляется интерес к самостоятельности и изобретательности. Игра перестает быть ведущим видом деятельности, уступая первое место общению.

Программа реализует следующие основные функции:

-информационно-методическую;

-организационно-планирующую;

-контролирующую.

Основное назначение предмета ИЯ состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е.

способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

ИЯ как учебный предмет характеризуется:

-межпредметностью;

-многоуровневостью;

-полифункциональностью.

Примерная программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативнокогнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению французскому языку.

Обучение французскому языку в основной школе должно обеспечить преемственность с подготовкой учащихся в начальной школе.

Цели обучения французскому языку в 5 классе Изучение французского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

-развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих-речевой, языковой, социокультурной. Компенсаторной, учебно-познавательной;

-развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения ИЯ в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

В подростковом возрасте появляется интерес к большой самостоятельности и самоутверждению, формируется познавательный и креативный интерес.В этот момент усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большое значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных). На уроке чаще используются ТСО. Больше дается самостоятельных заданий, в том числе тестовых.

Наиболее оптимальными технологиями являются:

-обучение в сотрудничестве;

-метод проектов;

-индивидуальный и дифференцированный подход;

-разноуровневое обучение;

-модульное обучение.

При использовании названных технологий обеспечивается решение проблем личностноориентированного обучения. Работа над проектом в совместной или индивидуальной деятельности способствует развитию не только самостоятельного критического мышления, но и грамотности, культуры общения и поведенческой культуры; умения выполнять различные социальные роли в аутентичных ситуациях общения.

Примерный перечень проектных работ:

-поиск дополнительной информации по изучаемым темам в справочной литературе, прессе на иностранном языке, Интернете;

-составление таблиц, схем, коллажей на основе собранной информации;

-творческие проекты: выпуск газет, журналов, книг на французском языке устный журнал изготовление постеров, реклам, наглядных пособий.

На изучение французского языка в общей средней школе отводится 3 учебных часа в неделю.

Предметное содержание речи (5 кл) 1. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг, увлечения. Покупки. Переписка.

2. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время года.

3. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская / сельская среда проживания школьников.

4. Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.

- коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности, - языковые средства и навыки оперирования ими, - социокультурные знания и умения.

Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, что обусловлено единством составляющих коммуникативной компетенции как цели обучения: речевой, языковой, социокультурной.

Целью контроля является развитие у школьников умения проверять и контролировать себя.

Критически оценивать свою деятельность. Находить ошибки и пути их устранения.

Текущий контроль как наиболее оперативная и гибкая проверка проводится на всех этапах обучения французскому языку. Текущий контроль проводится на каждом уроке (контроль выполнения домашнего задания, умения учащегося выполнять различные упражнения в соответствии с заданием/инструкцией), а также систематический контроль после серии занятий.

Особенность состоит в том, что учащиеся могут обращаться к учителю за подсказкой.

Итоговый контроль проводится как оценка результатов обучения за определенный, достаточно большой промежуток времени - четверть, полугодие, год. Итоговые контрольные работы включают усвоенные учащимися учебные материалы по всем видам речевой деятельности: говорению, аудированию, чтению и письму.

Компоненты УМК:

1.Кулигина А. С. Французский в перспективе. 5 класс. Учебник для школ с углубленным изучением французского языка, М.: Просвещение, 2. Кулигина А.С.Французский язык. Рабочая тетрадь к учебнику для 5 класса (углубленно), 2012 г.

3.СD к УМК 4. Кулигина А.С.Французский язык. Книга для учителя. 5 класс, М.: Просвещение, Дополнительная литература:

1.Г.Ю.Настёнкова Контрольные и проверочные работы по французскому языку: к учебнику» Синяя птица»: 8класс, М.:Экзамен, 2. Г.М.Чернова Урок французского языка: секреты успеха: кн. для учителя, М.:Просвещение, Оснащение образовательного процесса в соответствии с содержанием учебного предмета Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) Федеральный государственный Образовательный стандарт общего образования.

Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2010.

Книги для чтения на иностранном языке Пособия по страноведению Франции и франкоговорящих стран.

Двуязычные словари «Теория и практика обучения французскому языку как второму иностранному» Е.Я.Григорьева.

Министерство общего и профессионального образования. Москва, АПКиПРО,2003г Рабочие программы по французскому языку.2-11 классы.(Базовый уровень) Т.В.Горшкова.– М.:

Глобус, 2008.

Книги для учителя (методические рекомендации к УМК) Печатные пособия Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого ступени обучения Карты на иностранном языке Физическая карта Франции Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка Экранно-звуковые пособия Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка Видеофильмы, соответствующие тематике.

Информационно-комуникативные средства Электронные учебники, практикумы и мультимедийные обучающие программы по иностранным языкам Компьютерные словари Игровые компьютерные программы (по изучаемым языкам) Технические средства обучения Мультимедийный компьютер Аудио-центр (аудиомагнитофон) Телевизор Мультимедийный проектор Учебно-практическое оборудование Классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц Экспозиционный экран (навесной) Сетевой фильтр-удлинитель