[ Стр.
1. Наименование и область использования. 3
2. Основание. 3
3. Цель и назначение. 3
4. Источники. 3
5. Требования. 3
6. Содержание. 3
7. Список рекомендуемых документов. 18
8. Материальная база. 19
9. Приложения. 20 2 1. Рабочая программа по курсу «Русский язык и культура речи» предназначена для студентов заочной формы обучения АИСИ 1 курса специальности РП 280104 – ГСЭ. Р. 02 – ПЛОснование. Рабочая программа разработана на основании «Положения о разработке рабочих программ дисциплин специальностей и направлений». – АИСИ, Астрахань, 2005.
2. Цель и назначение. Обеспечение выполнения требований ГОСВО 2000 в области русского языка и культуре речи по направлениям подготовки:
280104 – Пожарная безопасность.
Источники. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Государственные требования к минимальному содержанию и уровню подготовки выпускников по специальностям РП 280104 – ГСЭ. В. 01 – ОНД- 3. Русский язык и культура речи. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле; особенности устной публичной речи; оратор и его аудитория;
основные виды аргументов; подготовка речи: выбор темы речи, основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов; словесное оформление публичного выступления, понятливость, информативность, выразительность публичной речи, разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка; условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов;
культура речи; основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.
4. Требования:
- дать необходимые знания о русском языке, его богатстве, ресурсах, структуре, формах реализации;
- познакомить с основами культуры речи, с различными нормами литературного языка, его вариантами;
- дать представление о речи как инструменте эффективного общения;
- изложить основы ораторского искусства;
- сформировать навыки делового общения.
5.1.Знать и уметь:
- владеть нормами устного и письменного литературного языка (правилами произношения, ударения, словоупотребления, грамматики, стилистики);
- уметь использовать выразительные средства языка в различных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи.
5.2.Требования к профессиональной подготовленности выпускника.
Владеть:
- приемами оформления проектной, изыскательской монтажной документации;
- официально-деловой переписки;
Знать:
- порядок проведения тендеров, торгов и заключения контрактов;
- ведение деловых бесед, коммерческих переговоров, деловых совещаний.
6. Содержание: Совершенствование орфографических, пунктуационных и речевых навыков.
Понятие о культуре речи. Функциональные стили современного русского языка.
Официально-деловая письменная речь.
6.1. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН 1 КУРС
ВИД ЗАНЯТИЙ – ПРАКТИЧЕСКИЕ (1 СЕМЕСТР)
Наименование темы Вид Кол-во часов Номер недели Рекомендуемая литература занятий ЗПБ ЗПБ Тест на входе. Понятие о русском Практика 2 национальном языке.Знакомство со строительной терминологией. Практика 2 13 6 с. 41- Орфография. Правописание чередующихся 3с. гласных в корне. Правописание гласных после шипящих и Ц. Правописание слов с двойными согласными.
Правописание твердого и мягкого знаков. практика 3с. 15, Правописание гласных Ы и И в корне после 2 приставок. 10 терминов по специальности.
Правописание сложных слов (сложные Практика - 6 с. существительные и сложные прилагательные) 10 терминов по специальности Зачет. Словарь строительных терминов (50 практика наименований). Всего (практических занятий) 6.2. ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА (1 СЕМЕСТР)
ЗАОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ЗПБ
Вид занятий Неделя Итого Практика 11,13,15,17 СРС (контрольная работа №1) в течение семестра Форма контроля 21 зачет Итого с 11 по21ФОРМА КОНТРОЛЯ
ВХОДЯЩИЙ КОНТРОЛЬ (Тест на входе) Задание 1.Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки. Расставьте знаки препинания.
Ночь словно сумрачная …ратория стари…ых мастеров р…сла в саду где звезды ра…кидались как красные синие и белые лепестки гиац…нтов она р…сла и пок…лебавшись перед высоким в…нецианским окном медле…о входила и застывала там под сводами.
Вместе с ней р…сло в душе старого музыканта мучительное (не) терпение и как тонкая ледя…ая стурйка воды заливало спокойный огонь творчества. Начало его соло было пр…красно. Могучий под…ем сразу схватывал легкую стаю звуков и перегоняя перебивая друг друга они стремительно мчались на (какую) то (не) ведомую вершину (что) бы распустит…ся там благоухающим цветком - величавой музыкальной фразой. Но этот последний решительный взлет н…как (н…) давался старому мастеру хотя его чу…ства были напряж…ы и пронзитель…ы чрезвычайно хотя (не) погрешимый математический ра…чет (не) укло…о вел его к пр…красному заключению.
Внезапно его мозг словно бич…м хлес…нула страшная мысль что если уже (в) начале его гений дошел до своего пр…дела и у него (не) хватает силы поднят…ся выше? Ведь тогда неслыха…ое (до)толе соло не будет оконче…о! Ждать совершенствоват…ся! Но он слишком стар для этого а молитва помогает только при создани… вещей простых и благочестивых.
И с безумной надеждой отчаяния музыкант схватился за скрипку (что) бы она закр…пила ускользающее овладела для него (не) доступным. Напрасно! Скрипка покорная и нежная как всегда смеялась и пела скользила по мыслям но доходя до рокового пр…дела останавливалась как арабский конь сдержа…ый легким движением удил. И казалось что она ласкает…ся к своему другу моля простить ее за (не) послушание.
Задание 2.
Отметьте номера слов, в которых пишется 1. г…ризонт прил…скать 2. р…весник 3. ар…мат 4. акв…рель 1. т…рраса 2. в…стибюль 3. пр…мьера 4. ун…верситет 5. пр…морье 1. ноч…вка 2. туш…нка 3. ож…г руку 4. холщ…вый 5. монтаж…м 1. меж…ядерный 2. кол…е 3. пред…юбилейный 4. с…экономить 5. комп…ютер 1. варе…ик 2. кава…ый 3. маринова…ый 4. стари…ый 5. ветре…ый 1. /пол/минуты 2. /вице/президент 3. /бюджетно/финансовый 4. /впол/оборота 5. /технико/экономический Задание 3.
Выберите словосочетания, соответствующие нормам литературного языка.
5. Французская шампунь 6. Французский шампунь 7. Холеная бакенбарда 8. Холеный бакенбард 11. Розовый фламинго 12. Розовое фламинго Задание 4.
От следующих существительных мужского рода образуйте родительный падеж множественного числа.
1 Болгары - ………….; узбеки - ………….; румыны - ………….; якуты - ………….; цыгане Валенки - ………….; лимоны - ………….; чулки - ………….; апельсины - ………….;
амперы - ………….; килограммы - …………...
От следующих существительных среднего и женского рода образуйте родительный падеж множественного числа.
1. Яблоко - ………….; кресло - ………….; полотенце - ………….; кружевце - ………….;
окошки - …………..
2. Басня - ………….; западня - ………….; кегля - ………….; вафля - ………….; свадьба Задание 5.
Отметьте номера предложений с речевыми ошибками.
1. Это был самый наилучший вариант правки текста.
2. Делая работу над ошибками, будьте внимательны.
3. Наш интерес к строительству вполне понятный.
4. Он ничего не понимает в математике, он невежа.
5. Ихняя дочь заканчивает строительный институт, потому что будет инженеромстроителем.
6. Этот студент способен на многое.
7. К 1 Мая все объекты должны быть сданы в срок.
8. Мой папа копает траншеи для прокладки трубопровода.
9. Строители заверили, что дом будет отремонтирован к маю.
10. Прослушав все доклады, у меня сложилось самое благоприятное впечатление о конференции.
Задание 6.
Отметьте номера слов с ударением на:
на первом слоге 1. Августовский. 2. Алкоголь. 3. Афера. 4. Бунгало. 5. Выборы. 6. Досуг. Гидропровод. 8.
Каталог. 9. Сироты. 10. Цемент.
на втором слоге:
1. Алфавит. 2. Инженеры. 3. Красивее. 4. Кухонный. 5. Приданное. 6. Свекла. 7. Столяр. 8.
Фарфор. 9. Шофер. 10. Экспорт.
на третьем слоге 1. Ассиметрия. 2. Документ. 3. Коклюш. 4. Магазин. 5. Пасквиль. 6. Уведомленный. 7.
Ходатайствовать. 8. Холеный. 9. Экспертный. 10. Языковая (система).
Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте знаки препинания.
Каждое дерево этого бе…молвного и уд…вительного леса и весь он в целом были исполне…ы в трех разных красках к корням и на высоту (два) три метра (землисто) серой затем красной и (красно) ж…лтой (при) чем с высотою желтизна становилась пр…обладающей она была легкой лукавой (трогательно) нежной. В суровом и холодном воздухе устойчивой зимы она была похожей на яичный желток на хрупкую ск…рлупу пасхального яичка а кроны были густо окута…ы ворсистой хвойной шерстью почти (н…) проницаемой в своей зелен… сквозь которую только очень слабо проступал узор пр…чудливых древес…ных ветвей.
Пейзаж этот (не) достаточно было видеть со стороны в нем надо было чу…ствовать себя. Иванов зап…роше…ый ин…ем плотно завернутый в тулуп ехал третий день через этот лес. В памяти один за другим возникали другие давно минувшие сан…ые пути.
Самым давним самым детским но вовсе (не) самым отдале…ым было воспоминание о том как ему хотелось обнять прижать к себе и (на) долго оставить при себе почти такой же как и сейчас морозный воздух. А сани скр…пели и везли его по степи от одного ч…рного окаменевшего под снежной шапкой стога сена к другому (то) же ч…рному и окаменевшему.
(От) куда и куда была поездка он то (же) хотел вспомнить за свою жизнь (н…) один раз но так и (н…) вспомнил (н…) разу теперь (же) был счас…лив что (н…) вспомнил этого.
Просто это было детство завернутое в теплый бара…ий тулуп уложе…ое в сани на бе…цветную охапку сена и движ…мое туда где он должен был родит…ся еще раз повзр…слевш…м человеком перед которым открывались бе…крайние и необ…ятные просторы человеческой пута…ой жизни.
Задание2.
Отметьте номера слов, в которых пишется 1. к…мплимент 2. пл…вец 3. к…рреспондент 4. к…нифоль 5. би…тлон 1. п…рон 2. пр…мудрый 3. в…нтиляция 4. пр…зидиум 5. пр…чудливый 1. крыж…вник 2. ш…рох 3. заж…г фонарь 4. вооруж…н 5. печ…нка 1. порт…ера 2. ад…ютант 3. кинос…емка 4. двух…ярусный 5. бел…этаж 1. багря…ый 2. гости…ая 3. урага…ый 4. воспита…ик 5. негад…ый 1. /зелено/глазый 2. /химико/фармацевтический 3. /военно/административный 4. /пол/ананаса 5. /водо/проводный Задание3.
Выберите словосочетания, соответствующие нормам литературного языка.
5. Заказная бандероль 6. Заказной бандероль 19. Покрыть крышу толем 20. Покрыть крышу толью Задание 4.
От следующих существительных мужского рода образуйте родительный падеж множественного числа.
1. Башкиры - …………; таджики - …………; осетины - …………; киргизы турки - ………….
2. Ботинки - …………; мандарины - …………; сапоги - …………; помидоры вольты - …………; гектары - ………….
От следующих существительных среднего и женского рода образуйте родительный падеж множественного числа.
1. Войско - …………; бревно - …………; блюдце - …………; корытце - …………;
зернышки - ………….
2. Песня - …………; ноздря - …………; сакля - …………; туфля - …………; усадьба Задание 5.
Отметьте номера предложений с речевыми ошибками 1. Магазин закрывается директором ровно в восемь.
2. За февраль месяц были исправлены только основные недочеты.
3. Выводы комиссии обоснованы и справедливы.
4. Управляющий банком отметил важность поставленного вопроса.
5. Любой специалист видит преимущества новой технологии над старой.
6. Ряд новых домов были построены в самом центре города.
7. Не без труда удалось выпутаться из этой ситуации.
8. Команда потерпела печальное фиаско.
9. Ввиду отъезда встреча переносится.
10. Благодаря низкому качеству обслуживания фирма не смогла выдержать конкуренцию.
Задание 6.
Отметьте номера слов с ударением 1. Верование. 2. Генезис. 3. Добыча. 4. Заговор. 5. Километр. 6. Оптовый. 7. Похороны. 8.
Статуя. 9. Ханжество. 10. Щавель.
на втором слоге:
1. Апартаменты. 2. Гербовый. 3. Названный (брат). 4. Радушный. 5. Средства (мн.ч.). 6.
Украинец. 7. Хозяева. 8. Черпать. 9. Шасси. 10. Языковая (колбаса).
на третьем слоге:
1. Агрономия. 2. Баловать. 3. Втридорога. 4. Засоленный (о почве). 5. Наговор. 6.
Околесица. 7. Премирование. 8. Псевдоним. 9. Углубить. 10. Цеховой.
ОТВЕТЫ НА ТЕСТЫ
Задание 1.Ночь, словно сумрачная оратория старинных мастеров, росла в саду, где звезды раскидались, как красные, синие и белые лепестки гиацинтов; она росла и, поколебавшись перед высоким венецианским окном, медленно входила и застывала там, под сводами.
Вместе с ней росло в душе старого музыканта мучительное нетерпение и, как тонкая ледяная струйка воды, заливало спокойный огонь творчества. Начало его соло было прекрасно.
Могучий подъем сразу схватывал легкую стаю звуков, и, перегоняя, перебивая друг друга, они стремительно мчались на какую- то неведомую вершину, чтобы распуститься там благоухающим цветком - величавой музыкальной фразой. Но этот последний решительный взлет никак не давался старому мастеру, хотя его чувства были напряжены и пронзительны чрезвычайно, хотя непогрешимый математический расчет неуклонно вел его к прекрасному заключению.
Внезапно его мозг, словно бичом, хлестнула страшная мысль: что, если уже вначале его гений дошел до своего предела и у него не хватит силы подняться выше? Ведь тогда неслыханное дотоле соло не будет окончено! Ждать, совершенствоваться! Но он слишком стар для этого, а молитва помогает только при создании вещей простых и благочестивых.
И с безумной надеждой отчаяния музыкант схватился за скрипку, чтобы она закрепила ускользающее, овладела для него недоступным. Напрасно! Скрипка, покорная и нежная, как всегда, смеялась и пела, скользила по мыслям, но, доходя до рокового предела, останавливалась, как арабский конь, сдержанный легким движением удил. И казалось, что она ласкается к своему другу, моля простить ее за непослушание.
Задание 2.
1. О (1,3,4) 2. Е (1,2,3) 3. Ё (1,2,3) 4. Ъ (1,3) 5. НН (3,4) 6. Дефисное написание 3адание 3.
2,3,6,7,9,11,14,16,18, Задание 4.
1 Болгары - болгар; узбеки - узбеков; румыны - румын; якуты - якут; цыгане – цыган.
2. Валенки - валенок; лимоны - лимонов; чулки - чулок; апельсины - апельсинов; амперы ампер; килограммы - килограммов.
1.Яблоко - яблок; кресло - кресел; полотенце - полотенец; кружевце - кружевцев; окошки – окошек.
2.Басня - басен; западня - западней.; кегля - кегель; вафля - вафель; свадьба - свадеб.
Задание 5.
1,3,4,5,7,8, Задание 6.
На первом слоге: 1,4,5;
на втором слоге: 3,5,7,8,9;
на третьем слоге: 1,2,4.
Задание 1.
Каждое дерево этого безмолвного и удивительного леса и весь он в целом были исполнены в трех разных красках: к корням и на высоту два-три метра – землисто-серой, затем- красной и красно-желтой, причем с высотою желтизна становилась преобладающей, она была легкой, лукавой, трогательно- нежной. В суровом и холодном воздухе устойчивой зимы она была похожей на яичный желток, на хрупкую скорлупу пасхального яичка, а кроны были густо окутаны ворсистой хвойной шерстью, почти непроницаемой в своей зелени, сквозь которую только очень слабо проступал узор причудливых древесных ветвей.
Пейзаж этот недостаточно было видеть со стороны - в нем надо было чувствовать себя. Иванов, запорошенный инеем, плотно завернутый в тулуп, ехал третий день через этот лес. В памяти один за другим возникали другие давно минувшие санные пути.
Самым давним, самым детским, но вовсе не самым отдаленным было воспоминание о том, как ему хотелось обнять, прижать к себе и надолго оставить при себе почти такой же, как и сейчас, морозный воздух. А сани скрипели и везли его по степи от одного черного окаменевшего под снежной шапкой стога сена к другому, тоже черному и окаменевшему.
Откуда и куда была поездка, он тоже хотел вспомнить за свою жизнь не один раз, но так и не вспомнил ни разу; теперь же был счастлив, что не вспомнил этого. Просто это было детство, завернутое в теплый бараний тулуп, уложенное в сани на бесцветную охапку сена и движимое туда, где он должен был родиться еще раз повзрослевшим человеком, перед которым открывались бескрайние и необъятные просторы человеческой путаной жизни.
Задание 2.
1.О (1,2,3) 2. Е (1,2,3,4) 3. Ё (3,4,5) 4.Ъ (2,3,4) 5.НН (3,4,5) 6.Дефисное написание (2,3,4) Задание 3.
2,3,5,7,9,11,13,16,17, Задание 4.
1.Башкиры -башкир; таджики - таджиков; осетины - осетин; киргизы - киргизов; турки турок 2.Ботинки - ботинок; мандарины - мандаринов; сапоги - сапог; помидоры - помидоров;
вольты - вольт; гектары - гектаров.
1.Войско - войск; бревно - бревен; блюдце - блюдец; корытце - корытец; зернышки – зернышек.
2.Песня - песен; ноздря - ноздрей; сакля - саклей; туфля - туфель; усадьба – усадеб.
Задание 5.
1,6,10.
Задание 6.
на первом слоге: 1,2,7,8,9;
на втором слоге: 4,7,9;
на третьем слоге: 1,2,4,6,8,9,10.
ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Задание 1.Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя знаки препинания.
Относительно (не) большой (четырех) комнатный кот…едж может быть рекомендован в первую очередь для участков с высоким ур…внем грунтовых вод поскольку поднят на высоту ц…кольного этажа начинающегося с ур…вня земли. В ц…кольном этаже размещены гараж сауна с большой ван…ой топочная и кладовая.
На земле в ур…вн… ц…кольного этажа к об…ему здания пр…мыкает еще одно (не) большое хозяйствен…ое помещение с отдельным входом. Его обособлен…ая планировка предпол…гает разм…щение здесь домашних животных. Распол…жен…ое под един…ой со зданием крышей оно рас…читано на максимальное исключение (тепло) потерь и под…ержание температуры требуемой для (кругло) годичного содержания животных.
Первый этаж дома отдан под гостин…ую (отсюда) же начинается лес…ница на второй этаж. Гостин…ая имеет удобную связь с кухней и пр…хожей. На первом этаже пр…дусмотрена (так) же отдельная ж…лая комната для гостей. Ее распол…жение удобно и для прож…вания пож…лых членов семьи что немаловажно в домах (со) столь высоким ур…внем первого этажа.
На втором этаже две ж…лые комнаты большая ут…плен…ая в…ранда вместительная кладовая.
Л…коничный внешний вид дома позволит вписать его в любую сл…жившуюся поселковую застройку.
Задание 2.
I. Отметьте номера слов, где пишется 1) удвоенная согласная:
а) ал..юминевые стержни; б) колос..альное строительство; в) метал..ические каркасы г) телевизионная антен..а; д) длинный кор..дор; е) жилая тер..итория 2) удвоенная нн:
а) ветрян..ые источники энергии; б) естествен..ая вентиляция; в) роскошная гостин..ая г) соломен..ая шляпа; д) деформацион..ые швы; е) водонасыщен..ые грунты.
Отметьте номера слов, где написание 3) дефисное:
а) /стеклянно/ прозрачный; б) /архитектурно/ планировочное; в) /железо/бетонные каркасы;
г) /больше/пролетное здание; д) /ремонтно/строительное управление; е) /тонко/стенная мембрана.
II. Отметьте предложения, в которых ставиться запятая.
1. Фундаменты весьма ответственная часть зданий и сооружений поэтому выбор их конструктивных решений является очень важным этапом дипломного проекта.
2. Здания и сооружения на генеральном плане располагают в соответствии с поточностью принятой для технологического процесса.
3. Здания различного назначения размещают с учетом направления господствующих ветров.
4. Первыми были деревянные перекрытия по деревянным балкам которые несли дощатую подшивку потолка и дощатый же накат для устройства по нему тепло- и звукоизоляционной засыпки.
Задание 3.
Расставьте ударение в следующих словах.
Видение (способность видеть) – видение (мираж, призрак), хаос (стихия) – хаос (беспорядок), характерный (упрямый, своенравный) – характерный (типичный, собенный).
Задание 4.
Вставьте пропущенные буквы.
1. Рядом с торговым центром открыт…кафе столовая. 2. Плетен… кресло качалка стоял… на террасе. 3. Театр студия О. Табакова воспитал… немало талантливых актеров. 4.
Книга справочник для автомобилей издан… и поступил… в продажу. 5. Архитектор Серова рассказал… корреспондентам о проекте нового жилого комплекса на окраине столицы.
Задание Определите, какие из приведенных слов соответствуют норме литературной речи, а какие – просторечию.
Радикулит – ридикулит, коридор – колидор, розетка – резетка, друшлаг – дуршлаг, мой мозоль – моя мозоль, бежат – бегут, подстамент – постамент.
Задание 6.
Составьте письмо-приглашение с предложением принять участие в выставке технического оборудования.
Задание 1.
Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя знаки препинания.
Да…ый пр…ект вариант пр…дельно м…н…мизирова…ого капитального заг…р…дного дома. Набор помещений включает только самое н…обходимое г…сти…ую кухню санузел и две спальни на втором этаже.
Однако пл…н…ровочная идея да…ого пр…екта пр…следовала цель …б…спечить живущих (в)столь (н…)большом доме максимально возможным ур..внем к…мфорта. Так основные жилые помещения с…п…ставимы по площ…ди с хорошим г…р…дским жильем санузел пр…хожая и внутре…яя ле…ница имеют естестве…ое осв…щение. (Что)бы …рганизовать пр…сторную пр…хожую и д…полнительно ув…личить площ…ди об…ем ле…ничного марша вын…сен за пр…делы дома.
Пр…дставле…ый (в)виде башни дом выг…дит ма…табно и выразительно хотя его к…мп…зиция пр…дельно проста. Ар…чная тема вх…дного крыльца по…ержа…ая …ф…рмлением центрального окна ф…рмирует мя…ий и л…к…ничный ф…садный образ.
…тм …сферу размере…ого п…коя с…здают ра…аже…ые (в)доль д…рожек цветы и кустарники. З…бор за скамейками увит лианами.
I. Определите номера слов, где пишется 1) удвоенная согласная:
а) природные рес…урсы; б) канализационный кол…ектор; в) ак…уляторы энергии; г) большая тер…са; д) разрушенная колон…ада; е) лестничные перил…а.
2) удвоенная НН:
а) песчан…ая подготовка; б) бетон…ая подготовка; в) камен…ые стены; г) крашен…ый пол;
д) мощен…ая брусчаткой площадь; е) белен…ые известью мазанки.
3) дефисное:
а) /буто/бетонный фундамент; б) /подъемно/транспортное управление; в) /тонко/стенная оболочка; г) /латунно/желтый отблеск; д) /высоко/ценимые заслуги; е) /панельно/лучистое отопление.
II. Отметьте предложения, в которых ставиться запятая.
1. Деревянные конструкции и изделия должны изготавливаться из сухих специфированных пиломатериалов и цветных заготовок.
2. Для покрытий больших пролетов применяются железобетонные своды с затяжками или 3. В зданиях с безбалочными перекрытиями железобетонная плита опирается на колонны имеющие как правило капители уменьшающие рабочий пролет плиты и распледеляющие опорную реакцию на значительную поверхность плиты.
Расставьте ударение в следующих словах. Составьте с ними предложения.
Атлас (сборник таблиц, карт, специальных рисунков) – атлас (сорт гладкой и блестящей шелковой ткани), броня (закрепление кого-чего-нибудь, за кем-чем-нибудь) – броня (прочная защитная облицовка из специальных плит военных судах, танках, машинах и т.д.), кирка (лютеранский храм) – кирка (род молотка, употребляемый при земляных и горных работах).
Вставьте пропущенные буквы.
1. С приходом нового директора музей квартира А. Ахматовой пополнил… новыми экспонатами. 2. Российская творческая интеллигенция, в частности киноработники, был… отмечен… наградами правительства. 3. Все, даже мама, был… сегодня против него. 4. На экзамен пришл… всего 7 человек. 5. Большинство голосовал… за предложенный бюджет.
Определите, какие из приведенных слов соответствуют норме литературной речи, а какие – просторечию.
Железнодорожная рельса – железнодорожный рельс, французская шампунь – французский шампунь, заказной бандероль – заказная бандероль, лакированный туфель – лакированная туфля, полуклиника – поликлиника, на пляжу – на пляже, без пальта – без пальто.
Составьте письмо-предложение с предложением принять участие в выставке продаже бытовой техники.
ОТВЕТЫ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ
Задание 1.Относительно небольшой четырехкомнатный коттедж может быть рекомендован в первую очередь для участков с высоким уровнем грунтовых вод, поскольку поднят на высоту цокольного этажа, начинающегося с уровня земли. В цокольном этаже размещены гараж, сауна с большой ванной, топочная и кладовая.
На земле, в уровне цокольного этажа, к объему здания примыкает еще одно небольшое хозяйственное помещение с отдельным входом. Его обособленная планировка предполагает размещение здесь домашних животных. Расположенное под единой со зданием крышей, оно рассчитано на максимальное исключение теплопотерь и поддержание температуры, требуемой для круглогодичного содержания животных.
Первый этаж дома отдан под гостиную, отсюда же начинается лестница на второй этаж.
Гостиная имеет удобную связь с кухней и прихожей. На первом этаже предусмотрена также отдельная жилая комната для гостей. Ее расположение удобно и для проживания пожилых членов семьи, что немаловажно в домах со столь высоким уровнем первого этажа.
На втором этаже - две жилые комнаты, большая утепленная веранда, вместительная кладовая.
Лаконичный внешний вид дома позволит вписать его в любую сложившуюся поселковую застройку.
Задание 2.
1.Отметьте номера слов, где пишется 1)удвоенная согласная: б,в,г,е;
2) удвоенная нн: б,г,д,е;
3) дефисное: а,б,д.
2.Отметьте предложения, в которых ставиться запятая: 1,4.
Задание 3.
Расставьте ударение в следующих словах.
Видение (способность видеть) – видение (мираж, призрак), хаос (стихия) – хаос (беспорядок), характерный (упрямый, своенравный) – характерный (типичный, собенный).
Задание 4.
Вставьте пропущенные буквы.
1. Рядом с торговым центром открыто кафе столовая. 2. Плетеное кресло качалка стояло на террасе. 3. Театр студия О. Табакова воспитала немало талантливых актеров. 4.
Книга справочник для автомобилей издана и поступила в продажу. 5. Архитектор Серова рассказала корреспондентам о проекте нового жилого комплекса на окраине столицы.
Задание 5.
ЛИТЕРАТУРНАЯ РЕЧЬ ПРОСТОРЕЧИЕ
Задание 6.Строительная компания «Новый дом» предлагает Вам принять участие в выставке технического оборудования, которая состоится в мае 2006 года на территории парка «Лесные массивы».
Открытие выставки в 10.00 часов.
Задание 1.
Данный проект - вариант предельно минимизированного капитального загородного дома. Набор помещений включает только самое необходимое – гостиную, кухню, санузел и две спальни на втором этаже.
Однако планировочная идея данного проекта преследовала цель обеспечить живущих в столь небольшом доме максимально возможным уровнем комфорта. Так, основные жилые помещения сопоставимы по площади с хорошим городским жильем; санузел, прихожая и внутренняя лестница имеют естественное освещение. Чтобы организовать просторную прихожую и дополнительно увеличить площади спален, объем лестничного марша вынесен за пределы дома.
Представленный в виде башни дом выглядит масштабно и выразительно, хотя его композиция предельно проста. Арочная тема входного крыльца, поддержанная оформлением центрального окна формирует мягкий и лаконичный фасадный образ. Атмосферу размеренного покоя создают рассаженные вдоль дорожек цветы и кустарники. Забор за скамейками увит лианами.
Задание 2.
1. Определите номера слов, где пишется:
1) удвоенная согласная: б, в, г, д;
2) удвоенная НН: б, в, д, е;
3) дефисное: а, б, г, е.
2. Отметьте предложения, в которых ставиться запятая: 3.
Задание 3.
Расставьте ударение в следующих словах. Составьте с ними предложения.
Атлас (сборник таблиц, карт, специальных рисунков) – атлас (сорт гладкой и блестящей шелковой ткани), броня (закрепление кого-чего-нибудь, за кем-чем-нибудь) – броня (прочная защитная облицовка из специальных плит военных судах, танках, машинах и т.д.), кирка (лютеранский храм) – кирка (род молотка, употребляемый при земляных и горных работах).
Задание 4.
Вставьте пропущенные буквы.
1. С приходом нового директора музей квартира А. Ахматовой пополнился новыми экспонатами. 2. Российская творческая интеллигенция, в частности киноработники, были отмечены наградами правительства. 3. Все, даже мама, были сегодня против него. 4. На экзамен пришли всего 7 человек. 5. Большинство голосовало за предложенный бюджет.
Задание 5.
железнодорожный рельс железнодорожная рельса Задание 6.
Фирма «Луч» предлагает Вам принять участие в выставке продаже бытовой техники, которая состоится в июне 2006 года на территории парка «Сокольники».
Открытие выставки в 9.00 часов.
ПЛАН САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В СООТВЕТСТВИИ С ГОС (2000г.)
1,2 Работа с в/а материалом в яз. и культур очное Подготовка к контрольной обучени Составление терминологическихПЛАН САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В СООТВЕТСТВИИ С ГОС (2000г.)
Виды самостоятельной работы 1 Подготовка к практическим яз. и культур Заочное обучениРУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ.
План: Орфографические нормы. Морфологические нормы. Синтаксис. Пунктуация.Синтаксические нормы. Культура речи. Функциональные стили русского языка.
Официально-деловая письменная речь.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1. Правописание чередующихся гласных в корне слова 2. Правописание гласных после шипящих – О\Ё 3. Правописание приставок ПРЕ и ПРИ 4. Правописание разделительных Ъ и Ь знаков 5. правописание сложных существительных (слитно, дефис) 6. Правописание сложных прилагательных (слитно, дефис, раздельно) 7. Охарактеризуйте понятие «культура речи»8. Имя существительное 9. Имя прилагательное 10. Глагол 11. Нормативный аспект культуры речи 12. Деепричастие 13. Причастие 14. Коммуникативные качества речи 15. Наречие 16. Правописание наречий (слитно, дефис, раздельно) 17. Этический аспект культуры речи 18. Числительное 19. Местоимение 20. Н и НН в именах прилагательных 21. Н и НН в отглагольных прилагательных и причастиях 22. Служебные части речи (предлоги, союзы, частицы) 23. Правописание НЕ с различными частями речи (слитно, раздельно) 24. Предложение. Признаки и виды предложений 25. Главные и второстепенные члены предложения (подлежащее, сказуемое, дополнение, обстоятельство, определение) 26. Основные виды сложных предложений. Сложносочиненное предложение.
Сложноподчиненное предложение. Бессоюзное предложение.
7. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМЫХ ДОКУМЕНТОВ
1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. – Ростов-на Дону: Феникс, 2000.-400с.2. Данцев А.А., Нефедова Н.В. Русский язык и культура речи для технических вузов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.-320с.
3. Потемкина Т.В. Русский язык и культура речи: Учебник. – М.: Гардарики, 2004. – 256с.
4. Розенталь Д.Е., Голуб И.Б. Справочник по русской орфографии и пунктуации. – М.:
Новая Волна, 2002. – 240с.
5. Скворцов Л.И. Культура русской речи: Словарь – справочник. – М.: Академия, 2003. – 236с.
6. Тихонов А.Н. Современный русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология.
– М.: Цитадель – трейд, 2002. – 464с.
7. Трофимова Г.К. русский язык и культура речи: курс лекции. – М.: Флинта, Наука, 2004. – 160с.
7.2 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Громов С.А. Русский язык. Курс практической грамотности. – М.: Русский язык, 2000.с.2. Словарь-справочник по русскому языку. Правописание. Произношение. Ударение.
Словообразование. Морфемика. Грамматика/Под ред. А.Н. Тихонова. –М.: Цитадель, 2000. -440с.
3. Словарь-справочник. Русское произношение и правописание/Л.А. Введенская, П.П.
Червинский. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.-320с.
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА
1. Компьютерные программы.2. Наглядные пособия.
3. Раздаточный материал Дополнение «_» к РП _ Раздел Стр.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ
АСТРАХАНСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ
КАФЕДРА ПРИКЛАДНОЙ ЛИНГВИСТИКИ
РЕКОМЕНДАЦИИ КАФЕДРЫ ПРИКЛАДНОЙ ЛИНГВИСТИКИ ПО
ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВСЕХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов неязыкового вуза, изучающих иностранный язык, предназначено для последовательного, осознанного и качественного освоения грамматического и лексического материала, выработке навыков восприятия и воспроизведения технического текста в устной форме в процессе чтения и аудирования в мультимедийном кабинете, а также способы освоения специальной терминологией по методике сквозного курсового и дипломного проектирования. – Астрахань: АИСИ, 2005. – 13с.к.п.н., доцент, зав. кафедрой ПЛ АИСИ Т.В. Борисова Авторы:
к.ф.н, доцент кафедрой ПЛ АИСИ М.А. Семенова ст. преподаватель кафедры ПЛ АИСИ С.З. Мирветалиева ассистент кафедры ПЛ АИСИ А.Р. Джадгирова ассистент кафедры ПЛ АИСИ Н.И. Гетмиченко ассистент кафедры ПЛ АИСИ Л.З. Бакаева Рецензенты: к.т.н., проф. А.И. Сапожников к.п.н., доцент Е.Р. Гужвинская Рекомендовано к печати на заседании кафедры ПЛ АИСИ Протокол № 10 от 28.06.2005г.
Утверждено на заседании МС АИСИ Протокол № 2 от 20.10.2005 г.
© Астраханский инженерно-строительный институт
СОДЕРЖАНИЕ
1. Рекомендации для студентов по организации самостоятельной работы по русскому языку в мультимедийном классе (МК) 2. Рекомендации для студентов по организации самостоятельной работы по русскому языку в кабинете курсового и дипломного проектирования 3. Рекомендации для студентов по организации самостоятельной работы по русскому языку в кабинете курсового и дипломного проектирования 4. Рекомендации для студентов по организации самостоятельной работы по русскому языку в кабинете курсового и дипломного проектирования 5. Рекомендации для студентов по организации самостоятельной работы в библиотеке АИСИ по переводу текстов по специальности 6. Рекомендации для студентов по организации самостоятельной работы по иностранному языку в кабинете курсового и дипломного проектирования (КК и 8.Рекомендации для студентов-второкурсников по организации самостоятельной работы по иностранному языку в кабинете курсового и дипломного проектирования (КК и ДП) 9. Рекомендации для студентов по организации самостоятельной работы по «Основам делового общения»1.Рекомендации для студентов по организации самостоятельной работы по русскому языку в мультимедийном классе (МК) 1. Каждый студент получает индивидуальное задание по самостоятельной работе с компьютерными программами:
1) Курс русского языка.
2) Тренажер по русскому языку и культуре речи.
(программы восстанавливают врожденную и тренируют приобретенную грамотность) 2. В течение семестра в удобное время, свободное от занятий, студент посещает класс в соответствии с режимом его работы.
3. Во время работы в классе каждому студенту выдают МУ по обучающей компьютерной программе, которые были определены ему преподавателем русского языка.
На практических занятиях студент представляет задания, выданные преподавателем, выполненные в письменной или устной форме.
1. Тренажер по русскому языку.
2. Курс русского языка (базовый). Электронный репетитор-тренажер.
2. Рекомендации для студентов по организации самостоятельной работы по русскому языку в кабинете курсового и дипломного проектирования 1. В начале I семестра студенты посещают кабинет Курсового и дипломного проектирования. Получив от преподавателя в кабинете К и ДП слова и термины, составляющие описательную часть чертежей демонстрируемых там дипломных проектов, студенты систематизируют их и составляют индивидуальный мини -толковый словарь строительных терминов по специальности.
2. Выписав строительные термины, студент обращается в библиотеку, где, ознакомившись с технической и справочной литературой, дает краткое пояснение к каждому выписанному им термину.
3. На практических занятиях по русскому языку студент не только учится грамотно использовать терминологические словосочетания и слова в устной и письменной речи, но и сам, при помощи толковых словарей, подбирает наиболее точные и полные определения к терминам. В результате такой работы у студентов возникает познавательный интерес, что и приводит, в конечном итоге, к росту качества обучения.
4. В конце семестра каждый студент представляет отчет, включающий набранный на компьютере словарь строительных терминов в количестве 50 наименований.
1. Ващенко Е.В. Русский язык и культура речи – М.: Высшая школа, 2000.-352с.
2. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи – М.: Логос, 2002.- 432с.
3. Данцев А.А. Русский язык и культура речи для инженеров технических вузов – Ростов-наДону: Феникс, 2002.-320с.
4. Милоставский Н.Г. Культура речи и русская грамматика. – М.: ИНФРА-М, 2002.-160с.
5. Родин И.О., Пименова Т.М. Все правила русского языка – М.: «Родин» и «Ко», 2000.-416с.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНЫХ И КОНТРОЛЬНЫХ ТЕСТОВ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВСЕХ
ФОРМ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»
Инновационные методы, применяемые в реализации программы обучения по дисциплине и основанным на использовании современных достижений науки и Применение лингвистической деловой игры «Деловой разговор» (диалог между директором ДСК и начальником СМУ) это активная коллективно-личностная форма учебной работы, в ходе которой формируются или совершенствуются профессиональные речевые умения.педагогические цели:
1. Обучение русскому языку. Активизирует владение языком специальности: умения и синтаксическую правильность письменной речи.
2. Обучение речевому общению. Активизирует владение монологической и диалогической речью.
3. Профессиональная цель. Активизирует профессиональную заинтересованность. В ЛДИ «Деловой разговор» используется следующая система поощрительных и штрафных баллов.
Поощрительные баллы:
За каждую использованную этикетную форму +1 балл.
За каждый использованный профессиональный термин + 2 балла За использование речевой тактики + 3 балла Штрафные баллы:
Несоблюдение речевого этикета – 1 балл Грамматические ошибки – 2 балла Стилистические ошибки – 2 балла Неправильное использование профессионального термина – 3 балла.
«