Рассмотрено на заседании МО «Согласовано» «Утверждаю»

Протокол № 1 от 29.08.2012г. Заместитель директора по И.О.Директора ГБОУ ЦО №1861

УВР «Загорье»

_

(Орлова С.А.) (Е.Н. Шлякова) ( С.В. Левдонская ) Рабочая учебная программа и календарно-тематическое планирование по обществознанию для учащихся 10 классов по УМК Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф.

(профильный уровень, социально-экономический профиль) Разработчик программы:

Учитель ГОУЦО «Загорье»

Алексеева И.А.

Обществознание 11 класс 102 часа, 3 часа/неделю Учебник: Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Обществознание. 10 класс. М.: Просвещение, Программа курса: Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова Программа по обществознанию 10—11 классы, профильный уровень Обществознание. Практикум. 11 класс /Под ред. Боголюбова Л.Н. М.: Просвещение, Пояснительная записка Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку;

изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей профессиональной подготовки в области социальных дисциплин.

При разработке профильного курса содержание сгруппировано по основным ветвям обществознания (общественным наукам). В дополнение к умениям и навыкам, приобретаемым учащимися на базовом уровне, в профильном классе осваиваются специфические умения:

- способность адекватно понимать общественно-научные термины в контексте;

- знать базовые понятия социально-гуманитарных наук;

- самостоятельно получать информацию из неадаптированных философских, научных, публицистических, статистических, правовых и иных текстов.

В результате изучения обществознания на профильном уровне ученик должен знать (понимать):

• важнейшие философские, социологические, политологические, социально-психологические теоретические положения, отражающие природу человека, его место в системе общественных отношений, функционирование и развитие общества как формы совместной жизнедеятельности людей, основные социальные институты;

• особенности, основные пути и способы социального и гуманитарного познания;

уметь:

• осуществлять поиск и систематизацию социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, аудиовизуальный ряд), переводить информацию из одной знаковой системы в другую;

• распознавать признаки понятий, характерные черты социального объектов (института, явления, процесса);

• называть термины и понятия, соответствующие определенному контексту;

• различать в социальной информации факты и мнения, суждения и аргументы;

• устанавливать соответствие терминов и их определений, понятий и их признаков;

• перечислять (указывать) признаки какого-либо социального явления, объекта одного класса и т.п.;

• раскрывать данное теоретическое положение (понятие) на конкретном примере;

• оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения научных знаний;

• применять социально-гуманитарные знания в процессе решения проблемных задач;

• осуществлять анализ, интерпретацию и собственную оценку оригинальных текстов (носителей социальной информации) различного характера (философских, научных, политических, публицистических и т.п.);

• используя обществоведческие знания, излагать собственные суждения и аргументы по определенной социальной проблеме (в виде реферата, краткого сочинения, исследовательского проекта, устного выступления);

использовать (применять) полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• в процессе выполнения типичных социальных ролей;

• для ориентации в актуальных общественных событиях и процессах, выработки собственной политической позиции;

• при оценке общественных изменений с точки зрения демократических и гуманитарных ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;

• в процессе самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений;

• для самостоятельной работы с научными и иными источниками социально-гуманитарного знания (документы, философские и научные работы и т.п.);

• для критической оценки материалов СМИ;

• для нравственной оценки определенных социальных действий;

• для ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в высшей школе;

• в процессе осуществления индивидуальных и групповых учебных исследований;

• для осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Изучение данного курса предполагает организацию самостоятельной познавательной и практической деятельности учащихся по освоению материалов курса, дает возможность освоить способы осуществления индивидуальных и групповых учебных и исследовательских проектов, овладеть умением осуществлять устную защиту своих исследований и проводить мультимедийные презентации результатов исследований.

Тематическое и поурочное планирование включает не только изучение теоретического материала, но и постановку познавательных задач, дискуссионных вопросов, работу по анализу текстовых источников, самостоятельную проработку учащимися отдельных вопросов по учебнику. Планирование направлено также на проработку и повторение материалов курса к экзамену по обществознанию.

Литература и ресурсы к курсу:

1. Обществознание: человек и общество. Электронное пособие по курсу "Человек и общество" для 10-11-ых классов. Таблицы, иллюстрации, схемы //http://lessonhistory.narod.ru/ob1011.htm 2. История политических и правовых учений. Учебник по истории политических и правовых учений (с древнейших времен до современности) под ред. О.Э. Лейста //http://feelosophy.narod.ru/leist/L0.html 3. В мире мудрых мыслей: афоризмы и цитаты. Коллекция высказываний и цитат известных личностей всех времен и народов: афоризмы XIX – XX веков, афоризмы Древнего Египта, афоризмы Древнего Китая, афоризмы Древнего Рима, афоризмы Древней Греции, афоризмы Древней Индии, афоризмы Средневековья, библейские афоризмы и др. http://ariosto.ru 4. Обществоведение: 10-11: Методические рекомендации по изучению курса в соответствии с различными вариантами учеб. плана. Пособие для учителя / Л.Н.

Боголюбов, Н.И. Городецкая, Е.И. Жильцова и др.; Под ред. Л. Н. Боголюбова. – 5. Кравченко А.И., Резникова Т.П. Обществознание. Справочное пособие для 6. Гаджиев К.С. и др. Введение в политологию.10-11 классы.

7. Гусев Д.А. Введение в философию. 10-11 классы.

8. Кравченко А.И. Введение в социологию. 10-11 классы. Задачник по социологии.

9. Виртуально-методическое объединение преподавателей общественных дисциплин.

Представлены разработки по граждановедению, обществоведению. Методика «Гражданский форум». http://www.vmoisto.narod.ru/rasrabotki.htm 10. Свобода личности и собственности. Методические разработки к курсу "Демократия: государство и общество". 18 уроков. Автор А.Иоффе, к.п.н., учитель истории. http://www.ug.ru/ug_pril/gv/97/41/t4_1.htm 11. Основы экономики. Автор: М.А. Сторчева. Электронная версия учебника по http://be.economicus.ru/ 12. "Полис" - политологический журнал. Рефераты статей последнего номера.

Анонс. Оглавление с 1991 г., рефераты с 1999 г. Указатели рубрик и авторов журнала. Информация об издании. Рубрики: Сравнительная политология.

Политическая философия. Методология политической науки. Дискурс-анализ политических процессов. Политическая коммуникация в постсоветской России.

Осмысляя возможности информационного общества. Общая дискуссия по проблемам политической науки. Ресурсы политологического образования в России: Учебные программы. Методические материалы и пособия.

http://www.politstudies.ru 13. Словарь по обществознанию. Учебное пособие для абитуриентов вузов /Под редакцией Ю. Ю. Петрунина 14. А. А. Двигалева Обществознание : для школьников и абитуриентов 15. Электронный альманах о человеке http://www.antropolog.ru/