МБОУ средняя общеобразовательная школа №6 с углубленным изучением

отдельных предметов г.Климовска

Утверждаю:

Директор МБОУ СОШ №6

И.А.Карягина

Приказ № 225/01-02

от 30.08.2014г.

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство».

Дизайн и архитектура в жизни человека.

7 класс (базовый уровень) Составитель: Колмакова Елена Владимировна учитель высшей категории 2014 г.

Страница 2 из

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа – нормативно-управленческий документ, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога. Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» разработана на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд» авторского коллектива под руководством народного художника России, академика РАО и РАХ Б. М. Неменского (М.: Просвещение, 2010).

Данная рабочая программа по изобразительному искусству для 7-х классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом.

Для реализации программного содержания используется учебник:: Питерских А.С., Гуров Г.Е./Под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство. 7 класс. – М: Просвещение, 2014.

В соответствии с учебным планом, рабочая программа предусматривает изучение предмета в 7-х классах в объеме 35 часов в год из расчета 1 час в неделю по календарно-тематическому плану.

Этот учебный год посвящён художественному миру конструктивных искусств – дизайну и архитектуре, их месту в семье изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

Рассматриваются композиционные основы создания форм рукотворного мира.

Обучающиеся учатся понимать художественный язык и образность архитектуры и дизайна в истории и настоящем, соотносят мир искусства, массового производства и индивидуального проектирования.

В процессе изучения происходит понимание того, что дизайн и архитектура – это определённое миропонимание, отношение к миру, природе, вещам, самому себе – своему облику и образу жизни.

Изучение конструктивных искусств в 7 классе прочно опирается на большой материал предыдущих лет обучения.

В рабочей программе определены система уроков, дидактическая модель обучения, педагогические средства, с помощью которых планируются формирование и освоение знаний и соответствующих умений и навыков.

В тематическом плане определены виды и приёмы художественной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм выражения:

- изображение на плоскости и в объёме (с натуры, по памяти, по представлению);

- декоративная и конструктивная работа;

- восприятие явлений действительности и произведений искусства;

- обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества, в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и её общий результат) и индивидуальной работы на уроках;

- изучение художественного наследия;

- подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;

- создание мультимедийных презентаций с использованием Интернет-ресурсов;

- прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Темы и задания уроков предполагают умение организовывать уроки-диспуты, уроки-творческие отчёты, уроки-экскурсии, уроки индивидуального творчества; уроки коллективной творческой работы; уроки изучения нового материала; уроки закрепления знаний, умений и навыков;

Комбинированные и обобщающие уроки.

От урока к уроку происходит смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями.

Страница 3 из Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности учащегося.

Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационно-технологической и методической поддержки как из учебника и коллекций классических произведений, так и из арсенала авторских разработок педагога.

Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования.

Цели рабочей программы: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка, создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по изобразительному искусству в 7 классе.

Задачи программы:

- дать обучающимся представление о практической реализации компонентов государственного образовательного стандарта при изучении предмета «изобразительное искусство» в 7 классе;

- конкретно определить содержание, объём, порядок изучения предмета «изобразительное искусство» в 7 классе с учётом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса учреждения и контингента обучающихся.

Функции рабочей программы:

- нормативная, то есть рабочая программа является обязательным документом для выполнения в полном объёме;

- целеполагания, то есть определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в образовательную область «искусство»;

- определения содержания образования, то есть фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению обучающимися (требования к федеральному компоненту государственного стандарта среднего общего образования), а также степень их трудности;

- процессуальная, то есть определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;

- оценочная, то есть выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и критерии оценки уровня обученности обучающихся.

Цель программы: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Изучение изобразительного искусства на ступени среднего общего образования направлено на достижение следующих задач:

произведений архитектуры, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру; к формированию понимания красоты, гармонии в дизайне и архитектуре; умение работать с разными способствовать освоению школьниками знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении человека;

способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности; развитию художественного мышления;

воспитывать эмоциональную отзывчивость и культуру восприятия произведений архитектуры; нравственных и эстетических чувств; воспитывать любовь к своему народу, Родине, уважение к традициям своей страны, ее героическому прошлому, многонациональной культуре; собственное знакомить учащихся с творчеством выдающихся мастеров прошлого и

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Этот учебный год посвящён содержанию и языку двух видов конструктивных искусств – дизайну и архитектуре, их месту в семье уже знакомых нам искусств (изобразительное и декоративно-прикладное искусство). Все виды пространственных искусств связаны многими общими формами выразительных средств и жизненных функций. Между ними нет непроходимых границ, но возникли они в разное время и связаны с разными сторонами жизни общества. Изучение конструктивных искусств в 7 классе прочно опирается на большой материал предыдущих лет обучения по архитектуре и дизайну, который освоен учащимися (работающими по этой программе) в начальной школе (три вида художественной деятельности – изобразительный, декоративный, конструктивный).

Расширяется зона визуально-зрелищной культуры и приобретаются практические навыки в индивидуальной и коллективной исследовательской и проектно-творческой деятельности.

В процессе учебной работы обучающиеся должны получить сведения о наиболее выдающихся произведениях отечественных и зарубежных мастеров, научиться грамоте конструктивных искусств, сформировать представление о художественно-выразительных средствах в конструктивных искусствах, о социальном значении дизайна и архитектуры в жизни человека.

Тема 1: Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры (9 часов):

Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции. Прямые линии и организация пространства. Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна.

Буква – строка – текст. Искусство шрифта. Когда текст и изображение вместе. Композиционные основы макетирования в графическом дизайне. В бескрайнем море книг и журналов.

Многообразие форм полиграфического дизайна.

ТЕМА 2: В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств.

(12 часов):

Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету. Соразмерность и пропорциональность.

Архитектура – композиционная организация пространства. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.

Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмных форм. Понятие модуля.

Важнейшие архитектурные элементы здания.

Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи.

Вещь как сочетание объёмов и материальный образ времени.

Роль и значение формы и материала в конструкции.

Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве.

ТЕМА 3: Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека (9 часов):

Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого. Тенденция и перспектива развития архитектуры. Пути развития современной архитектуры и дизайна. Живое пространство города. Город, микрорайон, улица. Вещь в городе и дома. Городской дизайн.

Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды интерьера. Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства. Ты – архитектор. Замысел архитектурного проекта и его осуществление.

ТЕМА 4: Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное проектирование (5 часов):

Мой дом – мой образ жизни. Функционально – архитектурная планировка своего дома.

Интерьер, который мы создаем. Дизайн и архитектура моего сада.

Мода, культура и ты. Композиционно- конструктивные принципы дизайна одежды. Дизайн современной одежды. Грим, визажистика и причёска в практике дизайна.Моделируя себя – моделируешь мир.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Учащиеся должны знать:

- как анализировать произведения архитектуры и дизайна; каково место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфика;

- особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образных начал, их социальная роль;

- основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства.

Учащиеся должны уметь:

- конструировать объёмно-пространственные композиции, моделировать архитектурнодизайнерские объекты (в графике и объёме);

- моделировать в своём творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных искусствах;

- работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;

- конструировать основные объёмно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объёмную и глубинно-пространственную композицию;

- использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объёмов, статику и динамику тектоники и фактур;

- владеть навыками формообразования, использования объёмов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);

- создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

- создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;

- работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);

- использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля;

- использовать разнообразные графические материалы и материалы для работы в объёме - владеть навыками создания презентаций, слайд-фильмов.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ в 7-А классе урока ТЕМА 1: Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа 1- дизайна и архитектуры (9 часов.) Основы композиции в конструктивных искусствах.

плоскостной композиции.

Прямые линии и организация пространства.

Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные Буква – строка – текст. Искусство шрифта.

Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. Текст и изображение как 13.10-18. элементы композиции.

Многообразие форм графического дизайна.

ТЕМА 2: В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных 10- искусств (12 часов) Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету. Соразмерность и пропорциональность.

Архитектура – композиционная организация пространства. Взаимосвязь объёктов в архитектурном Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание Важнейшие архитектурные элементы здания.

художественного и функционального в вещи. Вещь как 26.01-31. сочетание объёмов и материальный образ времени.

Роль и значение материала в конструкции Цвет в архитектуре и дизайне.

ТЕМА 2: В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных 22- Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого. Тенденция и перспектива 23.02-28. развития архитектуры.

Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна.

Живое пространство города. Город, микрорайон, улица Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды Дизайн пространственно-вещной среды интерьера.

Организация архитектурно-ландшафтного пространства 20.04-25. ТЕМА 4: Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и 31- индивидуальное проектирование (5 часов) Мой дом – мой образ жизни. Интерьер комнаты – Интерьер, который мы создаем Композиционные принципы дизайна одежды Моделируя себя – моделируешь мир КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ в 7-Б классе урока ТЕМА 1: Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа 1- дизайна и архитектуры (9 часов.) Основы композиции в конструктивных искусствах.

плоскостной композиции.

Прямые линии и организация пространства.

Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные Буква – строка – текст. Искусство шрифта.

Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. Текст и изображение как 13.10-18. элементы композиции.

Многообразие форм графического дизайна.

ТЕМА 2: В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных 10- искусств (12 часов) Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету. Соразмерность и пропорциональность.

Архитектура – композиционная организация пространства. Взаимосвязь объёктов в архитектурном Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание Важнейшие архитектурные элементы здания.

художественного и функционального в вещи. Вещь как 26.01-31. сочетание объёмов и материальный образ времени.

Роль и значение материала в конструкции Цвет в архитектуре и дизайне.

ТЕМА 2: В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных 22- Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого. Тенденция и перспектива 23.02-28. развития архитектуры.

Город сегодня и завтра. Пути развития современной Живое пространство города. Город, микрорайон, улица Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды Дизайн пространственно-вещной среды интерьера.

Организация архитектурно-ландшафтного пространства 20.04-25. ТЕМА 4: Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и 31- индивидуальное проектирование (5 часов) Мой дом – мой образ жизни. Интерьер комнаты – Интерьер, который мы создаем Композиционные принципы дизайна одежды Моделируя себя – моделируешь мир

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Учебно – методический комплект, выпускаемый издательством «Просвещение» (Москва), включает в себя учебники для учащихся и методическое пособие для учителя под редакцией народного художника России, академика РАО Б.М. Неменского. Выбранный УМК соответствует требованиям обязательного минимума содержания образования по предмету «Изобразительное искусство» в средней школе.

Учебник: А.С.Питерских, Г.Е.Гуров под редакцией Б.М.Неменского. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций.-М.: Просвещение, 2014.

ЛИТЕРАТУРА

1. Вагъянц, А. М. Звучащее безмолвие, или Основы искусствознания. – М.: ТОО «Издательский и книготорговый центр A3», 1997.

2. Виноградова, Г.Г. Уроки рисования с натуры в общеобразовательной школе: пособие для учителя/ Г.Г.Виноградова. – М.: Просвещение, 1980.

3. Дехтерев, Б.А. Рисование фигуры человека / Б.А.Дехтерев // Юный художник. – 1984. - №3.

4. Неменский, Б. М., Горяева Н. А., Неменская Л. А. Изобразительное искусство и художественный труд: с краткими методическими рекомендациями. 1–9 классы / под ред. Б. М. Неменского. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2007. – 141 с. – (Программы общеобразовательных учреждений).

5. Петербург: три века северной столицы. 1703 год // Первое сентября. Искусство. Специальный выпуск. – 2001. – № 15, 16.

6. Рябшина, Т. Новые материалы для уроков изобразительного искусства // Первое сентября. – Искусство. – 2002. – № 20 (260).

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Слайд-проектор Компьютер, медиапроектор

МЕТОДИЧЕСКИЙ ФОНД

Фотографии «Архитектура»

Репродукции картин разных художников с изображением городского и индустриального пейзажа.

Муляжи для рисования Серии фотографий и иллюстраций природы и животных.

Тела геометрические (модели).

Предметы для натурной постановки (кувшины, часы, вазы и др.).

Таблицы последовательного рисования по темам и классам (в папках) Детские работы как примеры выполнения творческих заданий.

www.3dvideo.ru – интернет-сайт учебных программ по искусству Художественная галерея Собрание работ всемирно известных художников http://gallery.lariel.ru/inc/ui/index.php Виртуальный музей искусств http://www.museum-online.ru/