УТВЕРЖДАЮ

Директор ГОУ СОШ № 794

ЮЗАО г. Москвы

М.Е. Сокур

30 марта 2011 года

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

Государственного образовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 794

ЮЗАО г. Москвы

на 2011-2015 гг.

«Школа - 2015»

(первая редакция) Принята Общим собранием Протокол №4 от 30.03.2011 г.

Разработчики:

Сокур М.Е., Павлова Е.М., Моргунова Л.Ю.

Москва, 2011 Оглавление Паспорт программы развития

Информационная справка о школе

Научно-практические связи школы № 794

Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность школы............... Кадровый потенциал школы

Учебная работа

Воспитательная работа

Методическая работа

Анализ реализации Программы развития 2005-2010

SWOT – анализ

Аналитическое обоснование Программы развития

Основополагающие направления

Субъекты и источники социального заказа школы.

Результативность работы педагогического коллектива

Уровень воспитанности школьников

Анализ интересов выпускников

Концепция развития школы

Научная основа концепции

Цели и задачи

Программно-методическое обеспечение развития школы

Этапы реализации Программы

План по реализации Программы

Основные направления и целевые проекты развития школы

Подпрограмма «Качественное образование»

Подпрограмма «Внедрение ФГОС второго поколения»

Подпрограмма «Открытая информационно-образовательная среда»

Подпрограмма «Проектно-исследовательская деятельность школьников».................. Подпрограмма «Здоровье»

Подпрограмма «Воспитание»

Подпрограмма «Самоуправление»

Подпрограмма «Профориентация»

Способы оценки эффективности реализации Программы развития школы

Контроль выполнения Программы

Управление реализацией Программы развития

План по развитию материально-технической базы школы

Финансовый план реализации Программы развития

Паспорт программы развития Полное наименование программы Программа развития Государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 794 Юго-Западного административного округа города Москвы на период 2011-2015 г.

Нормативные документы • Конституция Российской Федерации; закон Российской Федерации «Об образовании» и Концепция проекта нового федерального закона «Об образовании в Российской Федерации».

• Перечень поручений по реализации Послания Президента Российской Федерации Федеральному Собранию от 30 ноября 2010 года, утверждённый Президентом РФ 6 декабря 2010 года ПР-3534.

• Указ Президента РФ от 12 мая 2009 года № 536 «Об основах стратегического планирования в Российской Федерации».

• Указ Президента РФ от 12 мая 2009 года №537 «О стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года».

• Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации 04.02.2010г., Пр-271.

• План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы, утвержденный распоряжением Правительства Российской Федерации от 07 сентября 2010 года N 1507-р.

• Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ МО РФ от 18.07.2002 № 2783).

• Устав школы.

Период и этапы реализации программы 2011 – 2015 годы:

первый этап: 2011-2012 гг. – разработка модели образовательного процесса, обеспечивающего качественное образование различным категориям учащихся, а также критериев эффективности реализации данной модели второй этап: 2012-2014 гг. – реализация модели образовательного процесса и оценка ее эффективности на основе выявленных критериев третий этап: 2014- 2015 гг. – анализ результатов внедрения модели образовательного процесса, обеспечивающего качественное образование различным категориям учащихся.

Цель программы Создание современной образовательной инфраструктуры для обеспечения качества образования, самореализации учащихся и педагогов и развития школы в условиях реализации новой государственной образовательной политики.

Основные задачи, мероприятия программы • создание условий для развития обучающихся через освоение современных образовательных технологий, организацию исследовательской, проектной деятельности в ходе внедрения ФГОС второго поколения;

• развитие ресурсного (материально-технического, кадрового, научно-методического) обеспечения учебно-воспитательного процесса для обеспечения условий реализации ФГОС второго поколения;

• осуществление системы работы по организации предпрофильного и профильного самоопределения;

• развитие органов ученического самоуправления для формирования у обучающихся способностей самостоятельно решать проблемы в различных сферах и видах деятельности, готовности к активной социальной адаптации в обществе, самостоятельному жизненному выбору;

• развитие профессионального сообщества, повышение уровня квалификации, компетенций и уровня оплаты труда педагогических работников;

• формирование школьной здоровьесберегающей образовательной среды.

Ожидаемые конечные результаты, важнейшие целевые показатели программы • Обновление содержания образования путем внедрения новых государственных образовательных стандартов.

• Оптимизация единого информационного пространства школы • Повышение методической и педагогической компетентности педагогов по вопросам организации проектной деятельности (проектная методика, организация самостоятельных исследований школьников и т.д.).

• Расширение контекста проектной деятельности в профильных и предпрофильных классах.

• Создание информационно-дидактических компьютерных комплексов.

• Повышение мотивации к учению и уровня обученности за счет учета индивидуальных образовательных запросов учащихся, а также их психологических и социальных характеристик.

• Формирование системы образовательных услуг и адекватной структуры дополнительного образования.

• Повышение эффективности общественных форм управления.

Постановление об утверждении программы Решение Педагогического совета Государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 794 ЮЗАО г. Москвы Протокол № 4 от 30 марта 2011 г.

Критерии эффективности реализации программы развития школы • согласованность основных направлений и приоритетов развития школы с основными направлениями модернизации образования Российской Федерации;

• реализация школой образовательных программ, отвечающих запросам родителей и учащихся и требованиям современной образовательной политики;

• рост личностных достижений всех субъектов образовательного процесса;

• рост материально-технического и ресурсного обеспечения школы;

• удовлетворенность всех участников образовательного процесса уровнем и качеством образовательных услуг.

Система организации контроля за выполнением программы • Постоянный контроль за выполнением программы осуществляет Администрация ГОУ СОШ № 794, Совет Школы, Методические объединения.

• Результаты контроля и реализации программы представляются ежегодно на заседании Педагогического совета школы.

• Общее руководство всей программой будет осуществлять администрация ГОУ СОШ № 794.

• Мероприятия по реализации проектов включаются в годовой план работы школы.

Информационная справка о школе Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 794, являясь муниципальной школой, ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех учащихся с учетом их индивидуальных особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путем создания в ней адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для всестороннего развития каждого ребенка.

Школа №794 тесно связана с социальной службой муниципалитета:

- с комиссией по делам несовершеннолетних и с комиссией по защите прав - с ОВД района Ясенево (ПДН);

- с Центром психолого-педагогической коррекции и реабилитации «Ясенево»;

- с Центром «Образование и здоровье» при МО РФ;

- с Комплексным центром социального обслуживания Ясенево (отделения Помощи Школа связана с учреждениями дополнительного образования и культуры города Москвы:

- Центр внешкольной работы «Ясенево»;

- Школы искусств №11 и «Аккорд»;

- Центр детского и юношеского туризма и экскурсий «Черемушки»;

- Центр детского творчества Юго-Западного АО;

- Межшкольный учебный комбинат № 22;

- Библиотеки (детская и взрослая);

- Специализированная детско-юношеская школа олимпийского резерва - Различные детско-юношеские клубы района.

Научно-практические связи школы № 1. Договор с 1998 года с научным Институтом возрастной физиологии Российской Академии Образования. Школа является экспериментальной площадкой института.

Проблемы, над которыми ведется работа:

- охрана и укрепление здоровья;

- эффективное прогнозирование школьных трудностей и их коррекция.

Школа участвовала в федеральном конкурсе по здоровьесберегающим технологиям.

2. Договор с 2001 года с Московским энергетическим институтом (техническим университетом):

- совместная работа по системе учебного комплекса «Школа-ВУЗ»;

- открытие профильных классов;

- участие в предметных олимпиадах (привилегированное поступление);

- чтение спецкурсов.

3. Научно-исследовательский институт электроэнергетики:

- проведение совместных лекций, семинаров по различным темам.

- продолжение сотрудничества в рамках проектно-исследовательской деятельности Договор с 2006 года с Российским университетом дружбы народов им. Патриса Лумумбы. Довузовская подготовка учащихся, чтение спецкурсов.

Договор с 2006 года с Московской финансово-юридической академией.

Довузовская подготовка учащихся, чтение спецкурсов.

Договор с Московским городским педагогическим университетом. Цель:

проведение непрерывной педагогической практики студентов выпускного курса и дальнейшее трудоустройство.

Договор с Московским государственным открытым педагогическим университетом им. М.А. Шолохова. Цель: проведение непрерывной педагогической практики студентов выпускного курса и дальнейшее трудоустройство.

Сотрудничество с Научным учреждением «Объединение архивов г. Москвы» по проблеме дальнейшего развития и пополнения школьного музея «Минувшие дни».

Сотрудничество с музеями:

а) Музей Современной истории - использование музея как базы для реализации развивающих программ в гимназических классах;

- обучение в Школе Юного музееведа;

- обучение в Школе Юного историка «Клио».

б) Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина - реализация развивающих программ в гимназических классах (лекции по Мировой в) Музеи Московского Кремля - реализация развивающих программ гимназических классов.

Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность школы - Устав, регистрационный № 2067799650660, принятый Советом школы (протокол № от 12.01.2006 г.);

- Лицензия, регистрационный № 023807 от 26.03.08 г.;

- Свидетельство о государственной аккредитации, регистрационный № 008493 от - Свидетельство Федеральной налоговой службы серия 77 № 009524021 от 14.11.2006 г.

- Свидетельство Московской регистрационной палаты серия 77 № 007027906, регистрационный № 072494 от 05.02.2003.

Сведения о тенденции изменения численности обучающихся, пользующихся образовательными услугами школы Контингент обучающихся снижается, что можно объяснить «старением»

микрорайона, но прогнозирование дальнейшего развития школы показывает увеличение контингента.

В школе функционируют начальные классы (1-4 кл.), работающие по программе «Школа 2100», гимназические (Приказы по ЮЗОУ № 16 от 03.09.1999 г. и № 514 от 25.07.2000 г. по МКО), предпрофильные и профильные классы (Приказ Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 06.03.2001 №834).

Компьютерный класс оборудован современными компьютерами. Компьютеры имеются и в других кабинетах. Имеются ТСО, но недостаточное количество. Спортивный зал, тренажерный зал, актовый зал. Стадион, оборудованный спортивными формами, игровые площадки с малыми игровыми формами. Библиотека. Столовая на посадочных мест. Имеется хорошая видео- и множительная аппаратура.

Приоритетные направления в воспитательной работе: военно-патриотическое, музейная педагогика, спортивно-оздоровительное.

Кадровый потенциал школы Всего работает 45 педагогов.

Имеют высшую категорию 18 педагогов, Iую категорию – 12 педагогов.

16 отличников народного просвещения.

1 Заслуженный учителя.

2 кандидата наук.

2 лауреата Гранта Москвы.

Вакансий нет. Текучести кадров нет. Педагогические кадры по квалификации в основном соответствуют статусу школы.

Учебная работа В рамках темы школы в обучение введены следующие образовательные программы:

- Развивающее обучение учащихся начинается с первого класса, оно отмечается вариативностью учебного плана, расширением и углублением программ традиционных предметов, использованием новых программ. Так, в учебный план начальных классов введены следующие предметы: информатика, история, иностранный язык, ритмика, художественный труд. Ведется обучение по программе «Школа – 2100».

- Гимназическое образование. В гимназических классах используются альтернативные учебники (по английскому языку, русскому языку, литературе, математике), что, естественно, сказывается на содержании образования. Успешно проходит изучение второго иностранного языка (немецкий), информатики.

- Профильное обучение по программе «Школа-ВУЗ МЭИ» (углубленное изучение математики, физики, и информатики; усиление языковой подготовки учащихся;

использование учебников МЭИ по математике и физике). Как результат работы в рамках сотрудничества с вузами можно отметить поступление учащихся в ВУЗы по сертификатам ЕГЭ и по результатам олимпиад:

- победители и призеры Межрегиональной физико-математической олимпиады школьников на базе энергетических вузов России по математике (МЭИ): Антошин П., Герасимов Д., Гречищева Е., Шкловский Д.;

- победители и призеры олимпиады школьников «Шаг в будущее» по информатике (МГТУ им. А.Н. Косыгина): Крамаренко Д., Никитин А., Никоненко Л., Воспитательная работа Нравственное воспитание учащихся реализуется через музейную педагогику в рамках работы по программам «Память поколений» и «Москва на пути к культуре мира».

Школа сотрудничает с Научным учреждением «Объединение архивов Москвы»

по проблеме дальнейшего развития и пополнения школьного музея «Минувшие дни».

Школьный музей работает по следующим темам: «Навстречу 65-летию Великой Победы», «Славянское единство». Руководит музеем и клубом «Поиск» Шевченко А.А. В этом учебном году были подготовлены и проведены беседы с учащимися гимназических классов на базе школьного музея, совместно с библиотекой школы.

Экскурсоводы музея подготовили и провели экскурсии на базе школьного музея для всех учащихся школы, а также с приглашениями ребят из других школ.

В этом году было организовано 12 экскурсий в различные музеи.

В 2007 году музей школы подтвердил свой статус и получил сертификат, а руководитель музея – благодарности по итогам Окружного открытого конкурса «Великая Отечественная война глазами детей XXI века», окружного этапа Всероссийского детского творческого конкурса «Святые заступники Руси», а также от ГОУ Московской городской станции юных туристов, Федерального центра детско-юношеского туризма и краеведения.

Материалы о школьном музее «Минувшие дни» опубликованы в сборнике и на сайте ЮЗАО.

Совместно с Советом ветеранов округа регулярно проводятся встречи с ветеранами ВОВ и тружениками тыла, совместные концерты. Активисты музея 2 раза в год организуют проблемные конференции, направленные на развитие нравственности и патриотизма.

Периодически (раз в четверть) выпускается школьная газета, которая знакомит ребят с историческими событиями, традициями, праздниками, знаменательными и памятными датами, рассказывает о мемориальных местах и государственных символах.

В рамках программы «Москва на пути к культуре мира» проводятся следующие мероприятия:

Благотворительные акции с целью материальной и моральной поддержки нуждающимся, например:

- одежда и игрушки детям детских домов г. Москвы;

- трудовые десанты в период работы зимнего и летнего «трудовых лагерей».

Провели серию бесед и экскурсий в рамках музейной педагогики по реализации программы этнокультурного образования.

Практикуется проведение уроков нетрадиционной формы на базе школьного музея «Минувшие дни»: урок–диспут, урок–конференция, урок–пресс-конференция, урок– ролевая игра по культуре, правам человека и т.д.

Используем новые информационные технологии в образовании и воспитании учащихся (участие в различных Интернет-олимпиадах – много призовых мест).

деятельности.

На базе школы организовали праздник защиты проектно-исследовательских работ учащихся школ Ясенева «Ярмарка идей».

Работа по реализации данной программы содействует формированию в нашей школе устойчивой психологической ориентации на ненасилие и терпимость.

Задачи роста творческого потенциала педагогических кадров и учащихся решаются через программу «Ученые – учителям, ученые – детям».

В рамках данной программы предполагается продолжить сотрудничество с различными учеными и научными учреждениями. А именно:

1. Кафедра НВИЭ Московского энергетического института:

Продолжение совместной работы по организации профильного обучения в школе.

Проведение совместных лекций, семинаров по различным темам.

Продолжение сотрудничества в рамках проектно-исследовательской деятельности по теме «Нетрадиционные и возобновляемые источники энергии», «Энергетический кризис».

2. Всероссийский научно-исследовательский институт электроэнергетики:

Проведение совместных лекций, семинаров по различным темам.

Продолжение сотрудничества в рамках проектно-исследовательской деятельности в области энергетики.

3. Институт инновационной деятельности в образовании Российской академии образования:

Работа в рамках городского эксперимента.

4. Институт возрастной физиологии РАО:

Организация системы просветительской и методической работы с учащимися и педагогами, направленной на формирование ценности здоровья и здорового образа Комплексное обследование детей и предоставление информации педагогам и администрации школы.

Создание совместного медико-психолого-педагогического консилиума.

Проведение совместных педсоветов, посвященных использованию здоровьесберегающих технологий в образовании.

Использование методических пособий и рекомендаций для повышения педагогической грамотности учителей.

Ликвидация неуспешности.

Рационализация досуговой деятельности с целью укрепления здоровья и предупреждения перегрузок.

Формирование у школьников здорового образа жизни.

5. Научное учреждение «Объединение архивов Москвы»:

Развитие и пополнение школьного музея «Минувшие дни».

Организация совместной поисковой работы.

Подготовка экскурсоводов среди учащихся для проведения экскурсий по различным темам на базе школьного музея.

Научно-исследовательская деятельность в области истории, краеведения.

Воспитание патриотизма, нравственности у подрастающего поколения.

6. Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Ясенево»:

Психолого-педагогическое и социальное сопровождение особой категории обучающихся.

Диагностико-прогностический скрининг учащихся.

Содействие и помощь школьному медико-психолого-педагогическому консилиуму в работе с учащимися группы риска.

Методическая работа В школе функционирует методический совет школы, который состоит из председателей МО: МО учителей русского языка и литературы, МО учителей математики и информатики, МО учителей естественного цикла, МО учителей истории и обществознания, МО учителей иностранного языка, микрогруппа учителей физического воспитания и микрогруппа учителей технологии.

Планы и темы МО вытекают из основной темы школы. В течение года проходит заседаний МО (сентябрь, ноябрь, январь, март, май), на которых учителя делятся опытом, выступают по теме самообразования, обсуждают текущие вопросы успеваемости, методические новинки и т.д. В текущей работе МО рассматриваются следующие вопросы:

учебно-методический комплекс;

образовательные программы и возможность их применения;

методические новинки педагогов-новаторов;

уровень обученности и итоговая аттестация;

изучение и обобщение передового опыта среди коллег;

участие в различных олимпиадах, конкурсах и т.д.;

использование различных форм урока (взаимопосещение, открытые уроки);

система повышения педагогического мастерства;

развитие и оснащение предметных кабинетов;

аттестация педагогических кадров;

оказание педагогической помощи молодым специалистам (наставничество);

Результатом деятельности методических служб в школе являются следующие факты:

1. Создан обновленный банк данных «Этому ты можешь поучиться у своих коллег», некоторые материалы представлены на уровне округа.

ПРЕДМЕТ ТЕМА ФИО

Проектная и научно-исследовательская деятельность Планирование и организация учебной деятельности физич. Система круговой тренировки на уроках физ.

Организация практических и лабораторных работ на Конструирование и художественное оформление 2. Школа успешно работает в рамках городских и окружного экспериментов.

3. Все учителя школы своевременно проходят повышение педагогического мастерства в МИОО, при аттестации в истекшем году подтвердили свои разряды.

4. В 2009-2010 учебном году размещены 4 публикации.

Корьев Григорьевич Сокур Мария Евгеньевна Фенева Ирина Юрьевна Сокур Мария Евгеньевна 5. В течение года на методических объединениях учителя выступали по своим проблемам, над которыми работают, согласно основной теме школы.

6. Обобщался и распространялся опыт следующих учителей:

Сокур М.Е. информатика учащихся, методика проведения проблемных Анализ реализации Программы развития 2005- Программа развития 2006-2010 года «Создание и информационная поддержка методической базы организации проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся в ГОУ средней общеобразовательной школе № 794» была направлена на создание блочно-интегративной модели проектной деятельности, выбор оптимального варианта технологизации образовательного процесса и организацию информационнометодического обеспечения для повышения качества образования и, в частности, проектной и учебно-исследовательской работы в школе.

В ходе работы над программой были получены следующие результаты:

1. Проведены отбор, анализ, оценка программных материалов на электронных носителях, внесены изменения в тематическое планирование по предмету, включающее возможность использования при изучении программного материала информационных технологий, информационных учебно-дидактических комплексов.

2. Начата работа по созданию новой модели анализа динамики успешности ученика на каждой ступени обучения, анализа эффективности форм текущей и итоговой аттестации учащихся на разных ступенях обучения.

3. Разработаны теоретические основы педагогической самоэкспертизы; технологии инновационного проектирования педагогического процесса учителем.

4. Создана лаборатория по исследованию проектной деятельности в учебновоспитательном процессе.

5. Апробированы программы психолого-педагогического сопровождения процесса становления и реализации субъектной позиции учащихся и педагогов в проектноисследовательском направлении работы школы.

6. Создана модель деятельности научно-методической службы Школы проектов, ориентированной на становление и реализацию профессиональной субъектной позиции учителя.

7. Создана блочно-интегрированная модель проектно-исследовательской деятельности, которая позволила разработать цельную дидактическую систему.

8. Разработаны совместные интеграционные проекты, которые эволюционировали в направлении все большей сложности, давая начало долговременным проектам учащихся.

9. Выбраны оптимальные варианты технологизации образовательного процесса и информационно-методического обеспечения для повышения качества проектной и учебно-исследовательской деятельности.

10. Проводится повышение методической компетентности педагогов по вопросам организации проектной деятельности.

11. Разработаны критерии качества проектов.

SWOT – анализ Наличие инновационных процессов и возможности в их реализации.

Опыт реализации программы развития в течение 2006-2010 гг. по созданию информационно-дидактических комплексов, способствующих повышению ИКТкомпетентности учителей и мотивации обучающихся.

Стабильный коллектив педагогических работников, в который органично вливаются выпускники.

Высокая квалификация учителей (кроме категорий и постоянного повышения квалификации педагоги школы имеют широкие профессиональные и личностные интересы).

Открытость школы для социального партнерства.

Высокие рейтинговые позиции ОУ среди образовательных учреждений района и Ясные стратегические направления во внутришкольном управлении:

• Повышение качества образования, в том числе средствами развития ИКТкомпетенции учащихся;

• Оптимизация организационно-педагогических условий, способствующих развитию гражданской активности и сознательности учащихся;

• Совершенствование контрольно-оценочной системы школы в соответствии с изменяющимися требованиями образовательной деятельности.

Недостаточное использование всех возможных ресурсов для привлечения дополнительного финансирования (в школе нет платных услуг, нет внебюджетного Отсутствие необходимых условий для полномасштабного внедрения ИКТ в учебный процесс.

Отсутствие службы маркетинга.

Недостаточное включение педагогов в реализацию прогрессивных образовательных проектов.

Наличие одного спортивного зала при возрастающей учебной нагрузке по физической культуре и одного компьютерного класса при введении новых образовательных стандартов в начальной школе.

Сетевое взаимодействие с другими образовательными учреждениями, в том числе дополнительного и профессионального образования, а также образовательными учреждениями в Англии.

Сложившаяся система адресного повышения квалификации педагогических кадров.

Расширение контекста проектной деятельности в профильных и предпрофильных классах (школьный проект – первый шаг в науку).

Расширение участия родителей и учащихся в решении возникающих проблем.

Введение широкого спектра дополнительных образовательных услуг.

Непрогнозируемость развития системы партнерства школы с различными организациями, сотрудничество с которыми необходимо для осуществления ряда мероприятий программы. Одним из основных способов минимизации влияния данного фактора является привлечение выпускников школы и родителей учащихся для организации партнерских отношений школы с заинтересованными в этом учреждениями.

Отток квалифицированных кадров в связи с введением новой системы аттестации.

Перегрузка учащихся и педагогов. Дополнительные анкетирования и тестирования, а также обилие «открытых» мероприятий могут нарушить традиционный учебный режим школьников и педагогов и вызвать излишнее эмоциональное напряжение. Для минимизации рисков, возникающих для школьников, необходимы следующие меры:

• разработка циклограммы диагностических исследований, тестирований и анкетирования, равномерно распределяющая проведение различных форм анализа по разным классам и по времени в течение всего учебного года;

• реализация плана проектно-исследовательской деятельности учащихся с учетом времени на подготовительную работу;

• создание у школьников высокого уровня заинтересованности в предлагаемой • выбор опорных классов для реализации Программы развития.

• для минимизации рисков, возникающих в отношении педагогов, необходимо активное привлечение работников социально-психологической службы школы к организации мониторингов в процессе реализации программы, проведение ряда мер по созданию психологически комфортной обстановки в коллективе, по повышению исследовательской мотивации педагогов, максимальная компьютеризация аналитических процессов.

Снижение контингента в связи с низкой рождаемостью и старением микрорайона.

Аналитическое обоснование Программы развития Комплексный анализ состояния системы образования дает оценку образовательной деятельности школы с точки зрения:

- современных требований и тенденций образования в России;

- образовательных потребностей и возможностей общества и окружающего школу - деятельности школы за анализируемый период (уровень обученности, уровень воспитанности);

- достижений и традиций школы;

- инновационных процессов, происходящих в школе с точки зрения их эффективности:

информатизации школьного пространства;

проектно-исследовательской деятельности учащихся;

здоровьесберегающих технологий.

Основополагающие направления В соответствии с Федеральной целевой программой развития педагогический коллектив целенаправленно работает над вопросами модернизации образования и реализации городских целевых программ «Столичное образование-4» и «Здоровье детей Москвы». В соответствии с приоритетом образовательной политики России школа участвовала в инновационных процессах и экспериментальной работе:

- организация профильного обучения;

- разработка и апробация элективных курсов для профильной и предпрофильной подготовки;

- организация исследовательской деятельности;

- формирование информационной культуры учащихся и учителей;

- подготовка учащихся и педагогических кадров к проведению ЕГЭ;

- использование потенциала здоровьесберегающей и информационной среды образовательного учреждения;

- оказание помощи в развитии творческого потенциала педагогов школы.

С этой целью в содержание деятельности образовательного учреждения были введены следующие подходы и образовательные технологии:

- здоровьесберегающие технологии;

- технологии преодоления неуспешности;

- проектные технологии;

- телекоммуникационные технологии;

- мониторинг учебной деятельности на различных этапах промежуточной и итоговой аттестации с целью приближения учебной деятельности к потребностям и склонностям школьников на основе использования современных форм диагностики;

- использование, наряду со стандартами образования, программ развивающего обучения, гимназического и профильного курса;

использование в процессе обучения нетрадиционных форм и информационных технологий.

Субъекты и источники социального заказа школы.

Деятельность школы осуществляется с учетом ориентации на конкретный социально-профессиональный характер социума.

Согласно проведенному исследованию, установлено следующее:

Уровень образования родителей Учитывая социальный заказ родителей на современное образование высокого уровня, были открыты профильные классы технической направленности, также большое внимание уделяется психологическому комфорту учащихся, здоровьесберегающим технологиям (работа медико-психолого-педагогического консилиума, мониторинг физического и психического состояния учащихся) и их гражданско-патриотическому воспитанию (музейная педагогика, самоуправление).

Важным звеном в данной работе является введение учащихся и родителей в общее информационное пространство для более тесного сотрудничества.

Сведения об изменении социального состава учащихся Учебный год 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/ Число (%) учащихся из неполных семей Количество учащихся, получающих бесплатное многодетных и социально незащищенных семей Так как количество учащихся из неблагополучных семей увеличилось, то необходимо развивать систему работы с этой категорией учащихся, а именно:

- развивать систему занятости детей и подростков по месту жительства, в учреждениях дополнительного образования;

- максимально задействовать их в школьных кружках, секциях и мероприятиях, проектно-исследовательской деятельности;

- регулярно вести лекторий для родителей.

Анализируя систему дополнительного образования в школе, следует отметить, что в школе существует содружество учителей, педагогов дополнительного образования и учеников.

Количественные показатели посещаемости занятий дополнительного образования в школе пользующихся услугами бесплатного дополнительного образования в районе дополнительного образования в городе Число обучающихся (%) группы «риска», пользующихся услугами бесплатного дополнительного образования Из вышеуказанных данных можно сделать следующие выводы:

- Большая часть учащихся принимает участие в общешкольных мероприятиях и пользуется услугами дополнительного образования в школе. Это объясняется тем, что в школе проходит очень много мероприятий по спортивно-оздоровительному, эстетическому и музейному направлениям.

- Нужно отметить 100% посещение дополнительных занятий учащимися группы риска.

- В целом система дополнительного образования сформирована в школе так, что учащиеся различных категорий могут найти себе дело по душе.

Большим успехом пользуется деятельность учащихся на базе кабинета информатики. Но существует потребность в открытии второго кабинета ИКТ и более современном оснащении кабинетов.

Результативность работы педагогического коллектива Число обучающихся (%), обучение Число обучающихся (%), на «отлично»

Число обучающихся (%), награжденных медалью районных и городских (международных) олимпиад /конкурсов В течение многих лет школа работает со 100%-ной успеваемостью, без второгодников.

В школе сложилась система работы с мотивированными к учебной деятельности учащимися и одаренными детьми, о чем свидетельствует увеличение из года в год числа победителей в различных творческих конкурсах и олимпиадах.

За последние три года школу окончили 9 медалистов, так как уровень обученности в профильных классах довольно высок и имеются потенциальные возможности выпускать учащихся с медалью.

При итоговой аттестации в 11х классах многие учащиеся сдают экзамены в форме ЕГЭ.

Показателем результативности работы школы является процент поступления учащихся в ВУЗы и ССУЗы.

количество поступивших в ВУЗы и Анализ выбора выпускниками высших учебных заведений подтверждает социальный заказ родителей и учащихся на техническое образование.

Уровень воспитанности школьников С целью выявления уровня культуры, поведения и воспитанности медикопсихолого-педагогическим консилиумом школы совместно с Институтом возрастной физиологии РАО в 2009-2010 учебном году было проведено психолого-социальное исследование.

Анализ диагностики показал, что 70% учащихся осведомлены о социальнонравственных нормах поведения, но нравственные знания и поведение согласуется ситуативно, а 30% учащихся понимают нравственные нормы поведения и в основном их поведение согласуется со знанием, что соответствует среднему уровню воспитанности.

Общий уровень культуры увеличился в среднем на 40% по сравнению с 2008- учебным годом.

Результаты диагностики уровня воспитанности учащихся являются основанием для определения приоритетных направлений во внеклассной работе, реализация которых возможна через внеучебную деятельность по предмету, организацию досуговой деятельности и развитие традиций школы.

Одним из наиболее значимых является критерий, оценивающий воспитательную работу с детьми, склонными к асоциальным поступкам.

Число обучающихся (%), внутришкольном контроле Число обучающихся, милиции Число обучающихся (%) школы, принимавших школьных мероприятиях Наблюдается стабилизация количества учащихся, состоящих на учете в милиции.

Среди учащихся школы не наблюдается правонарушений.

Кроме того, с учащимися, состоящими на внутришкольном контроле, ведется серьезная воспитательная работа по всем направлениям:

- дополнительная учебная работа;

- различные школьные и внешкольные мероприятия;

- трудовые, спортивные лагеря в каникулярное и летнее время;

100% учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, посещают занятия дополнительного образования.

Анализ интересов выпускников По итогам диагностики и анализа познавательного развития учащихся 9-11 классов можно выделить следующие группы учащихся:

- около 55% учащихся проявляют интерес к этнокультурному направлению (история, культурология, москвоведение, биология, литература);

- примерно 13% учащихся интересуются предметами политологического направления (история, политология, география, экономика);

- 32% учащихся выражают интерес к проблемам социологии и психологии.

В ходе диагностики социально-психологической установки личности было выявлено, что учащиеся 9-11 классов имеют хорошую ориентацию на процесс и результат работы (в среднем 65%), ответственные, самостоятельные, стремятся творчески подойти к разрешению затруднительных ситуаций. Особенно выделяется 11а класс, в котором 85% учащихся склонны решать проблемы самостоятельно.

При определении способов решения поставленных задач все учащиеся сделали акцент на применение различных информационных технологий.

На протяжении 4 и более лет школа является опорной по следующим направлениям:

конференция по защите проектно-исследовательских работ учащихся «Ярмарка идей» традиционно проводится в школе, работа в рамках городского эксперимента);

экспериментальная деятельность;

профильное и предпрофильное обучение (отработка модели «Школа-ВУЗ МЭИ», обмен опытом через семинары и круглые столы);

организация и проведение Единого Государственного экзамена;

здоровьесберегающие технологии (совместная работа с Институтом возрастной физиологии РАО).

На основании вышеизложенного коллектив школы считает необходимым реализовать Концепцию Программы развития по созданию и информационной поддержке проектно-исследовательской деятельности учащихся.

Концепция развития школы Научная основа концепции Проведенный анализ научных и практических исследований современного образования позволил педагогическому сообществу школы определить основные концептуальные идеи, которые должны быть положены в основу при реализации Программы развитии. К ним относятся такие идеи, опирающиеся на исследования:

1. новые педагогические и информационные технологии в системе образования (исследования Е.С. Полат, А.Е. Петровой, М.В.Моисеевой);

2. метод учебного проекта в образовательном учреждении (исследования Пахомовой 3. создания комфортной образовательной среды (исследования В.А. Левина, В.А.Козырева);

4. здоровьесберегающая деятельность в образовательных учреждениях (Институт возрастной физиологии РАО - Безруких М.М., Бабенкова Е.А.).

Цели и задачи Стратегическая цель государственной политики в области образования – повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития общества.

Основная цель школы:

Создание современной образовательной инфраструктуры для обеспечения качества образования, самореализации учащихся и педагогов и развития школы в условиях реализации новой государственной образовательной политики.

Задачи развития:

создание условий для развития обучающихся через освоение современных образовательных технологий, организацию исследовательской, проектной деятельности в ходе внедрения ФГОС второго поколения;

методического) обеспечения учебно-воспитательного процесса для обеспечения условий реализации ФГОС второго поколения;

осуществление системы работы по организации предпрофильного и профильного самоопределения;

развитие органов ученического самоуправления для формирования у обучающихся способностей самостоятельно решать проблемы в различных сферах и видах деятельности, готовности к активной социальной адаптации в обществе, самостоятельному жизненному выбору;

развитие профессионального сообщества, повышение уровня квалификации, компетенций и уровня оплаты труда педагогических работников;

формирование школьной здоровьесберегающей образовательной среды.

поддержка и развитие детских инициатив, широкое включения детей в систему олимпиад, конкурсов, конференций, презентаций своих достижений.

дальнейшее развитие гражданско-правового воспитания школьников.

расширение сети дополнительного образования (в том числе и платного) с учетом интересов участников образовательного процесса.

личностное ориентирование учащихся через проектно-исследовательскую 10.

расширение контекста проектной деятельности в профильных и предпрофильных 11.

Программно-методическое обеспечение развития школы Школа работает в режиме физико-математического профиля. Для сохранения преемственности развивающего обучения и обеспечения учащимся на протяжении всего обучения в средней и старшей школе подкрепление и углубленное изучение предметов этого цикла организована система элективных курсов. В основу всех курсов положен принцип развития творческих способностей учащихся, формирование у них функциональной грамотности.

Курсы на разных ступенях обучения носят различный характер.

Так, в звене 6-8 классов они направлены на повышение мотивации обучения, расширение диапазона знаний и умений учащихся, сближению практической и теоретической части обучения и пропедевтический характер.

В 9-х классах элективные курсы направлены на профильную подготовку учащихся, развитие у учащихся интеллектуальных качеств личности, таких как: умение ставить задачи в условиях избыточной и недостаточной информации, формированию представлений о правилах вывода, расчета и интерпретации результатов, построению гипотез и их проверка, формализация объектов.

Элективные курсы старшего звена по математике, физике и информатике позволяют учащимся осознать себя не только в профиле, но в деятельности. Они носят более практический характер. Система построения элективных курсов 10-11 классов нацелена не только на углубленную подготовку учащихся и подготовку в высшие учебные заведения, тем более что школа несколько лет работает в системе «Школа-ВУЗ МЭИ», а на развитие мобильности знаний учащихся, умение находить самостоятельно информацию.

Совместно с кафедрой НВИЭ МЭИ был разработан инновационный элективный курс «Введение в специальность: Нетрадиционные возобновляемые источники энергии», который позволяет учащимся получить начальные сведения по выбранному направлению.

В такой цепочке профильные элективные курсы ставят основной своей задачей переход от абстрактно-теоретического преподавания к более практическому. Система дополнительного обучения, таким образом, способствовала созданию преподавателями логически обоснованной системы образования.

Элективные курсы, разработанные и применяемые в школе № «Элементы теории многогранников» Моргунова Л.Ю.

«Исследование информационных «Физика: наблюдение, эксперимент, «Нетрадиционные возобновляемые д.т.н Малинин Н.К.

Особое внимание уделяется интегрирующей роли информатики в содержании общего образования человека, позволяющей связать понятийный аппарат естественных, гуманитарных и филологических учебных дисциплин.

Чрезвычайно важным является участие и включенность в работу по проектноисследовательской деятельности всех участников образовательного процесса. С этой целью в школе необходимо создание творческих объединений учащихся, учителей и ученых по различным направлениям. На данный момент уже накоплен опыт работы над проектами, но требуется систематизация и методическая поддержка данного направления.

Учитывая то, что изучение информатики оказывает огромное влияние для формирования ключевых компетенций выпускника современной школы, приобретения образовательных достижений, востребованных на рынке труда и претворяя в жизнь задачу развития информационно-образовательного пространства школы, группа учителей-новаторов работает над:

созданием образовательного медиапространства, как средства расширения профильной составляющей и повышения эффективности творческой деятельности учащихся;

выработкой системы критериев достижений учащихся для построения адекватной системы оценивания, позволяющей отслеживать динамику развития личности.

формированием информационной культуры учащихся и учителей.

В школе имеется высокий кадровый потенциал, позволяющий реализовать цели и задачи Программы развития. Постоянно пополняется материальная база современным учебно-методическим оборудованием, который позволит повысить качество учебновоспитательного процесса (например, в 2007 году было приобретено 16 современных компьютеров, 6 телевизоров с DVD, 10 МФУ, 2 ноутбука, принтер, видеокамера, фотоаппарат, а также заменены мебель, доски во многих кабинетах).

Этапы реализации Программы первый этап: 2011-2012 гг. – разработка модели образовательного процесса, обеспечивающего качественное образование различным категориям учащихся, а также критериев эффективности реализации данной модели второй этап: 2012-2014 гг. – реализация модели образовательного процесса и оценка ее эффективности на основе выявленных критериев третий этап: 2014- 2015 гг. – анализ результатов внедрения модели образовательного процесса, обеспечивающего качественное образование различным категориям учащихся.

План по реализации Программы 1. Анализ существующих организационных и финансовых условий исполнитель учреждения, локальный правовых актов, 1.1 Анализ состояния методической работы др.

1.2 Анкетирование учителей с целью выявления Май 2011 г.

уровня владения новыми образовательными технологиями, ИКТ- компетентности 1.3 Анализ эффективности функционирования Май 2011 г.

существующей системы ВШК 1.4 Создание образовательной программы Май 2011 г.

начальной школы в соответствии с ФГОС НО 1.5 Создание новой программы развития учреждения, направленной на реализацию пилотного проекта по развитию общего образования 1.6 Анализ существующего сметного Июнь-июль 2011 г.

финансирования 2. Мероприятия по изменению правового статуса 2.1. Внесение изменений в Устав 3. Мероприятия по разработке и введению новой системы оплаты труда (НСОТ) образовательного учреждения 3.1. Подготовка и проведение педагогического совета «Обсуждение нормативного акта г.

Москвы о новой системе оплаты труда (приказ ДО г. Москвы № 78 от 31.01.2011 г.).

Уведомление работников о введении НСОТ Апрель 2011 г.

3.2.

Создание рабочей труппы для разработки Апрель 2011 г.

3.3.

системы оценки труда учителя 3.4. Работа группы но разработке новой системы Апрель - май 2011 г оценки труда педагогических работников 3.5. Проведение педагогического совета «Распределение фонда оплаты труда (общая часть и специальная часть) 4. Оргштатные мероприятия 4.1. Формирование предложений по разработке Июнь 2011 г.

нового штатного расписания 4.2. Пересмотр должностных обязанностей Июль-август 2011 г.

сотрудников 4.3. Заключение дополнительных соглашений к Август 2011г.

трудовым договорам 5. Развитие внутренней системы оценки качества 5.1. Анализ существующих локальных актов и Июнь 2011 г.

S.2. Разработка и создание новой системы внутришкольной оценки качества образования с учётом индивидуальных достижений учащихся Разработка и внедрение новых измерительных Май-июнь 2011 г. Апробация материалов по оценке качества образования в 2011-2012 уч. г.

рамках работы ОЭП «Создание новой качества в Юго-Западном округе»

5.4. Планирование каждым учителем внеклассной предметной работы, направленной на развитие познавательного интереса учащихся.

Участие в процедуре внешнего контроля Ежеквартально 5.5.

оценки уровня обученности учащихся школы.

6. Мероприятия по расширению общественного характера управления 6.1. Анализ работы Управляющего Совета школы Май 2012 г.

6.2 Разработка локальных актов, регламентирующих распределение специальной части фонда оплаты труда 6.3. Закрепление в локальных актах порядка функционирования официального сайта учреждения, наличие в нём обязательных разделов 6.4. Разработка локальных актов, регламентирующих участие членов Управляющего Совета школы в оценке качества предоставляемых образовательных 7. Мероприятия, направленные на создание условий, обеспечивающих повышение качества образования Открытие второго компьютерного класса Покупка 10 интерактивных досок 2012-2014 учебный год 7.2.

7.3. Повышение методической грамотности учителей в области:

- предпрофильного и профильного обучения;

- перехода на ФГОС НО;

- внедрения новых образовательных 8. Информационное сопровождение проекта 8.1. Усовершенствование информационных 2011-2012 учебный год ресурсов в сети Интернет для обеспечения публичного диалога администрации, педагогического коллектива с родителями.

9. Мероприятия по повышению квалификации сотрудников 9.1. Прохождение сотрудниками школы курсов 2011-2012 учебный год повышения, квалификации по переходу на ФГОС НО, внедрению новых образовательных технологий; созданию информационного пространства учителя и 9.2. Изучение и трансляция передового 2011-2012 учебный год педагогического опыта 10. Проведение мониторинга реализации проекта 10.1 Контроль за значениями целевых индикаторов Ежеквартально 10.2 реализации проекта. участников 1 раз в полугодие Анкетирование всех образовательного процесса с целью своевременного выявления и корректировки негативных сторон проекта Основные направления и целевые проекты развития школы Для достижения поставленных задач выделено восемь подпрограмм:

• Качественное образование • Внедрение ФГОС второго поколения • Открытая информационно-образовательная среда • Проектно-исследовательская деятельность школьников • Здоровье • Воспитание • Самоуправление • Профориентация Подпрограмма «Качественное образование»

Цель: получение каждым учащимся востребованного им качественного образования, соответствующим его склонностям, интересам и возможностям.

Задачи:

• индивидуализация образовательного процесса за счет многообразия образовательных программ;

• конкурентоспособный уровень образования, как по содержанию образовательных программ, так и по качеству образовательных услуг;

• возможность выбора основных профилей обучения;

• переход на многопрофильное обучение;

• совершенствование содержания и технологий образования;

• совершенствование системы оценки качества знаний.

Мероприятия по реализации:

Анализ использования УМК учителями школы 2011-2012 Администрация Корректировка образовательной программы 2011-2012 Администрация школы Разработка индивидуальных образовательных 2011-2012 служба сопровождения, Организация работы по информированию 2011-2012 Администрация учащихся и родителей о профильных классах в Кл. руководители школе Дальнейшее пополнение банка элективных курсов 2011-2013 МО для предпрофильной подготовки и профильного обучения Введение технологии портфолио для учащихся 2011-2013 МО, Зам. дир-ра по УВР Разработка новой системы оценки качества 2011-2014 Администрация, МО знаний, внедрение модульно-рейтинговой системы оценивания достижений учащихся Проведение педагогической диагностики, 2011-2014 Администрация, МО обеспечивающей сопровождение и поддержку ученика в образовательном процессе Внедрение современных образовательных 2011-2014 МО технологий Организация обмена опытом работы учителей о 2014-2015 Администрация путях выявления личностных и социальнозначимых результатах ученика в образовании Ожидаемые результаты:

Обеспечение учителей методическим оснащением разноуровневых подходов к реализации образовательной программы расширенного начального обучения и образовательной программы основной и старшей школы.

Совершенствование системы оценки качества знаний Повышение качества образования Критерии результативности успешное выполнение учащимися требований образовательного стандарта;

применение учителями современных образовательных технологий;

успешное поступление в ВУЗы выпускников школы;

характеристика личностных и социально значимых достижений учащихся и информационно-управленческая обеспеченность реального выбора.

Подпрограмма «Внедрение ФГОС второго поколения»

Цель: обеспечение высоких результатов по достижению выпускником общеобразовательной школы знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

• Создание системы обучения, обеспечивающей готовность и способность обучающихся к саморазвитию.

• Создание банка современных методов изучения личностных результатов учащихся.

• Стимулирование качественной работы ученика.

• Работа над повышением мотивации к обучению школьников.

• Разработка эффективной системы учета достижений ученика.

Мероприятия по реализации:

Анализ воспитания и развития качеств личности, 2011-2012 Администрация отвечающей требованиям информационного общества.

Анализ запросов семьи как участника образовательного 2011-2012 Администрация, кл.

Анализ особенностей личностного психолого- 2011-2012 МО начальной школы педагогического развития учащихся начальной школы.

Способы организации образовательной деятельности и 2011-2013 Администрация личностного и социального развития обучающихся.

Систематизация образовательно-воспитательных целей и 2011-2013 МО начальной школы видов деятельности и путей их достижения.

Обеспечение преемственности дошкольного, начального 2011-2013 Администрация образования.

Реализация разнообразия индивидуальных 2012-2013 МО начальной школы образовательных траекторий индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья).

Обобщение опыта развития личности обучающегося на 2013-2014 Администрация, МО основе освоения универсальных учебных действий, начальной школы познания и освоения мира.

Обобщение опыта участия обучающихся, их родителей и 2013-2014 Администрация, МО внутришкольной социальной среды Создание и использование в образовательном процессе 2012-2015 МО начальной школы современных образовательных технологий деятельностного типа.

Ожидаемые результаты:

• Достижение высокого уровня предметной обученности учащимися школы.

• Достижение личностных результатов учащихся – готовность и способность обучающихся к саморазвитию.

• Обретение метапредметных результатов – освоение обучающимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных).

• Освоение предметных результатов в получении, преобразовании и применении элементов научного знания, лежащего в основе современной научной картины мира.

• Повышение самооценки учащихся.

Подпрограмма «Открытая информационно-образовательная среда»

Цель: совершенствование систему мониторинговых исследований для анализа реальной ситуации в образовательном учреждении, создание условий для совершенствования и реализации возможностей педагогического коллектива и учащихся в области информационных и коммуникационных технологий Задачи:

• Максимальное использование преимуществ ИКТ для повышения качества образования детей, сохранения здоровья учащихся • Достижение уровня профессиональной квалификации работников, позволяющей реализовывать современные модели учебного процесса с использованием ИКТ • Участие в создании и развитии информационного пространства района и города, реализация связей и взаимодействия между всеми участниками образовательного • Организация проектной деятельности учащихся с использованием информационно-коммуникационных технологий и ресурсов информационной Мероприятия по реализации:

Введение в практику работы школы технологий Администрация, Использование сайта школы для обеспечения Администрация, открытости и готовности школы к сотрудничеству тех. служба, МО Определение, апробация и внедрение современных Председатели МО подходов к применению информационных технологий и телекоммуникаций в образовании Оснащение кабинетов мультимедийным оборудованием Администрация, комплексов по предметам Изучение и внедрение инновационного 2011-2014 Зам. дир-ра по педагогического опыта в систему ДО, использования УВР и ВР информационных технологий в организации внеурочной деятельности обучающихся.

Проведение интегрированных уроков с использованием 2012-2015 Учителя школы ИКТ Использование СМИ района, города для отражения 2013-2015 Администрация, Анализ деятельности с представлением результатов на 2014-2015 Зам. дир-ра по дальнейшей работы Ожидаемый результат • включенность каждого родителя в отслеживание образовательных результатов своего ребенка;

• повышение ответственности учителей за качество своего труда;

• снижение перегрузок учащихся за счет эффективного использования современных информационных технологий;

• информирование партнеров школы о результатах образовательной деятельности за • изменение имиджа ОУ;

• формирование системы методической поддержки преподавателей в области новых информационных технологий.

Критерии результативности:

• наличие концепции информационно-образовательной среды;

• внедрение образовательных программ с использованием информационнокоммуникационных технологий (увеличение числа программ);

• расширение качественного образования на основе использования современных образовательных технологий;

• использование информационно-коммуникационных технологий за последние три года (количество автоматизированных диагностических материалов, использование компьютерных учебников, УМК использующие графические и мультимедийные возможности компьютера).

Подпрограмма «Проектно-исследовательская деятельность школьников»

Цель: способствовать развитию познавательных интересов и исследовательских умений учащихся, приобретению умений самостоятельно работать с информацией.

Задачи:

• выявление образовательного запроса учащихся, с целью определения приоритетных направлений исследовательской деятельности;

• разработка системы проектной и исследовательской деятельности в рамках образовательного пространства школы;

• разработка рекомендаций к осуществлению ученических проектов;

• обучение учащихся проектной деятельности;

• обеспечение консультативной поддержки и практической помощи участникам проекта в постановке задач, в сборе информации, её обработке;

• создание системы критериев оценки работ, премирования и награждения Мероприятия по реализации:

проектной деятельности.

Выбор направлений и тем исследовательских и проектных Зам. дир-ра по Составление системы исследовательской и проектной Зам. дир-ра по Внедрение системы исследовательской и проектной Зам. дир-ра по деятельности учащихся в образовательную среду школы УВР, МО учителя, Проведение семинаров по проектной деятельности, Зам. дир-ра по создание печатного сборника «Проектная деятельность УВР, МО учащихся»

дальнейшей работы Ожидаемый результат:

• повышение качества образования;

• создание пакета рекомендательных и методических разработок по проектной • повышение коммуникативной культуры учащихся;

• развитие у учащихся навыков исследовательской деятельности;

• повышение интереса к предметным и межпредметным областям знаний.

• увеличение доли обучающихся, активно занимающихся проектной деятельностью в соответствии с профилем, рост их личностных достижений.

Критерии результативности:

• повышение результативности образовательного процесса;

• вовлеченность учащихся в исследовательскую и проектную деятельность школы;

• участие учащихся в конференциях на различных уровнях.

Подпрограмма «Здоровье»

Цель: создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся и педагогов средствами внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательную • формирование у учащихся представлений о здоровом образе жизни;

информационное обеспечение • профилактика гиподинамии, переутомления у учащихся;

• создание условий для повышения иммунитета у учащихся;

• создание условий для повышения работоспособности учащихся.

Мероприятия по реализации:

Мониторинг состояния здоровьесберегающей среды 2011-2012 Администрация школы Разработка проекта ремонта тренажерного зала и 2011-2013 Администрация, МО Увеличение объема дополнительных спортивных услуг 2011-2013 Администрация, МО Создание базы данных и информирование родителей о 2011-2013 Администрация, возможных видах и местах активного отдыха учащихся классные Оборудование места для активного отдыха учащихся во 2012-2013 Администрация время перемен Обеспечение учащихся занятиями физкультуры, 2011-2014 Администрация, соответствующими их группам здоровья и принятым учитель Разработка и проведение комплексной 2011-2015 Администрация, программы мероприятий, направленных на учитель физкультуры, Оборудование стендов наглядной информацией, 2011-2013 Администрация, Анализ деятельности с представлением результатов на 2014-2015 Администрация педагогическом совете школы, планирование дальнейшей работы Ожидаемые результаты:

• повышение работоспособности;

• снижение заболеваемости у учащихся;

• снижение риска возникновения переутомления и гиподинамии у учащихся;

• повышение интереса у учащихся к школьным мероприятиям и пребыванию в • формирование у учащихся представлений о здоровом образе жизни;

• развитие творческого потенциала у учащихся;

• повышение социальной компетентности у учащихся;

• повышение удовлетворенности и заинтересованности в школе у родителей.

Критерии результативности:

• наблюдаемое поведение учащихся: активность в реализации различных соц.

• обратная связь (оценка) со стороны родителей, учителей;

• наличие у учащихся представлений о здоровом образе жизни и стремление его • улучшение состояния здоровья у учащихся.

Подпрограмма «Воспитание»

Цели: Воспитание обучающихся на основе изучения культурных традиций и ценностей, истории родного города, района.

• Создать условия в школе для изучения истории Москвы и Ясенева, воспитания у • Создать систему воспитательной работы, сочетающую традиционные и • Разработать систему значимых мероприятий, направленных на воспитание нравственности, патриотизма, гражданственности, отражающую потребности Мероприятия по реализации:

Изучение эффективности воспитательной системы 2011-2012 Зам. дир-ра по ВР школы, разработка новых форм организации досуга детей, совершенствование системы праздников, классных часов, мероприятий Разработка и внедрение в систему воспитательной 2011-2012 Зам. дир-ра по ВР работы мероприятий, направленных на изучение истории Москвы и Ясенева Совершенствование работы по гражданско- 2011-2013 Зам. дир-ра по ВР, Разработка и внедрение новых мероприятий годового 2012-2013 Зам. дир-ра по ВР, круга праздников, разработка школьного педагог-организатор законодательства Расширение связей с культурными учреждениями 2012-2013 Зам. дир-ра по ВР, Дальнейшая работа по наполнению информационно- 2011-2015 Учитель истории, Анализ системы воспитательной работы, обобщение 2014-2015 Зам. дир-ра по ВР опыта на педагогическом совете школе, планирование дальнейшей деятельности Ожидаемый результат:

• Повышение общего культурного уровня выпускника, знающего и любящего родной город.

Критерии результативности:

• участие детей в городских и районных конкурсах;

• участие детей, в социально-значимой деятельности (поисковая, социальное проектирование и т.д.);

• результативность воспитательной работы в динамике количества и качества социальных инициатив учащихся в рамках школьной жизни и муниципального образования;

• договора с учреждениями культуры.

Подпрограмма «Самоуправление»

Цель: проектирование и внедрение в деятельность школы системы общественного управления для повышения доступности качественного образования и увеличении роли общественного контроля в деятельности образовательного учреждения Задачи:

• создание Управляющего совета;

• учреждение фонда развития образовательного учреждения;

• создание системы обратной связи;

• развитие материально-технической базы образовательного учреждения;

• поддержка internet-сайта;

• стимулирование различных форм самоорганизации как физических, так и юридических лиц в поддержку образовательного учреждения, что будет воплощаться в расширении спонсорской и благотворительной поддержки образовательного учреждения.

Мероприятия по реализации:

Определение социального потенциала общественного Администрация управления в деятельности школы Разработка модели общественного управления, Администрация создание Управляющего совета.

Совершенствование и поддержка Интернет-сайта с Служба местного сообщества Совершенствование работы Управляющего совета Администрация образовательного учреждения и создание фонда развития школы Разработка новых и развитие имеющихся форм Управляющий совет обратной связи между школой и родителями:

- Участие родителей в проведении внеклассных мероприятий, экскурсий, и дней здоровья - Посещение родителями классных родительских собраний и дней открытых дверей школы Проведение общественной экспертизы эффективности Управляющий совет системы управления Прогнозирование перспективных направлений Управляющий совет развития общественного управления на открытой конференции Ожидаемый результат:

• развитие материальной базы образовательного процесса;

• налаживание системы обратной связи;

• активное участие школы в системе социального партнерства района;

• эффективное обеспечение реализации образовательных запросов местного сообщества.

Критерии результативности:

• создание инновационной системы управления, отражающей интересы как основных субъектов образовательного процесса • увеличение числа семей, оказывающих поддержку педагогическому коллективу в организации процесса обучения и воспитания.

Подпрограмма «Профориентация»

Цель: Формирование позитивных ценностей, развитие навыков общения, целеполагания, планирования, а также обобщения собственных результатов; помощь учащимся в определении профессий и специальностей, соответствующих их потребностям и способствующих успешной жизнедеятельности в обществе.

Задачи:

• Разъяснить значимость различных профессий (специальностей) в жизни общества.

• Показать, как материал отдельных учебных предметов и владение навыками его применения используются в различных видах трудовой деятельности.

• Научить учащихся оценивать взаимосвязь между системой личностных характеристик и требованиями мира труда и помочь понять, каким образом это может повлиять на их будущее • Обучить учащихся созданию портфолио.

• Создание системы имитационных и ролевых игр, мероприятий с элементами групповой дискуссии;

• Обучение техникам и приемам саморегуляции и самоконтроля.

• Включение в систему воспитательной работы тренингов и игровых упражнений, направленных на развитие навыков общения, целеполагания и планирования.

Мероприятия по реализации:

Обновление информации в уголке профориентации, 2011-2012 Зам. директора по ВР функционирование компьютерной программы по профориентированию Организация тематических встреч с представителями 2011-2015 Зам. директора по ВР различных учебных заведений Организация экскурсий на предприятия, 2011-2015 Зам. директора по ВР Посещение Дней открытых дверей в ССУЗ - ах, ПТУЗ- 2011-2015 Кл. руководители ах, ВУЗ-ах профессией»

Участие в профориентационных конкурсах («Мир в Зам. директора по ВР радуге профессий», «Фестиваль профессий» и др.) кл. руководители Проведение анкетирования членов педагогического Зам. директора по ВР коллектива и членов совета ученического самоуправления о формах учёта индивидуальных достижений учащихся индивидуального и коллективного портфолио, Педагог-организатор совершенствование профориентационной работы Анализ достоинств и недостатков работы по данному 2014-2015 Зам. дир-ра по ВР модулю, обобщение опыта работы Ожидаемый результат:

• Дифференциация основных профессий (специальностей) в соответствии с интересами, склонностями и способностями обучающихся;

• Создание наиболее эффективной формы «портфолио ученика»;

• Повышение мотивации к учебной деятельности учащихся и активному проявлению способностей в сфере дополнительного образования и творчества;

• Активное участие в мероприятиях района и города;

• Формирование модели конкурентоспособного выпускника Критерии результативности:

• разработанная и действующая модель портфолио, • участие детей в городских и районных конкурсах и олимпиадах, • участие детей, в социально-значимой деятельности (поисковая, социальное проектирование и т.д.), • поступление в ВУЗы, • степень удовлетворенности учащихся и родителей качеством работы школы по результатам анкетирования Способы оценки эффективности реализации Программы развития школы 1. Проведение круглых столов и семинаров (обмен опытом).

2. Комплекс методических разработок (создание учебно-методического комплекса, рекомендаций по организации системы проектной деятельности учащихся).

3. Описание функционирования блочных модулей в проектной и учебноисследовательской работе (издание печатных работ).

4. Структура работы школы в сети школ, работающих по проблеме проектноисследовательской деятельности учащихся (создание сетевого пространства).

5. Авторские программы спецкурсов по интегративным модулям и методики по обучению учащихся исследовательской и проектной деятельности (издание печатных программ).

6. Организация психологического сопровождения проектной работы (мониторинг и использование критериев оценивания медико-психологического состояния по методике Бабенковой Е.А.).

7. Организация постоянного сетевого мониторинга работы преподавателей (проверка психологической эффективности и оптимизации применения новых информационных технологий).

8. Создание банка исследовательских задач междисциплинарного содержания (аналитические материалы по итогам выполнения мероприятий, связанных с реализацией выполнения Программы развития).

Контроль выполнения Программы Координацию и контроль выполнения Программы администрация школы оставляет за собой. Совместно с Советом школы:

• анализируют ход выполнения плана, действий по реализации Программы и вносят предложения на педагогический совет по его коррекции;

• осуществляют информационное и методическое обеспечение реализации • осуществляют тематический, текущий, персональный и предупредительный контроли деятельности учителей и учащихся Администрация школы ежегодно подводит итоги выполнения Программы на заседании педагогического совета по итогам года.

Управление реализацией Программы развития Реализация Программы развития школы № 794 предполагает решение поставленных перед школой задач на период 2006- года. Управление реализацией программы отражено на схеме.

ЭКСПЕРТНАЯ ГРУППА

ДИРЕКТОР ОУ

осуществляет общее руководство реализацией Программы развития;

определяет кадровый состав участников Программы;

составляет программу финансирования;

распределяет функциональные обязанности между участниками инновационной деятельности.

УЧЕНЫЕ

ЗАМ. ДИРЕКТОРА И МЕТОДИСТЫ ГРУППА УЧИТЕЛЕЙ-ЭКСПЕРИМЕНТАТОРОВ

7. координируют работу участников инновационной деятельности; разрабатывают модули для спецкурсов;

8. осуществляют методическую помощь в реализации Программы; внедряют технологии проектно-исследовательской деятельности на 9. организуют сбор информации о ходе реализации Программы; уроках и во внеурочное время;

10. информируют научного руководителя о ходе выполнения Программы; отслеживают промежуточные и итоговые результаты;

11. обеспечивают учебно-методическое и программно-методическое со- проводят разъяснительную работу с родителями;

провождение Программы.

ИНФОРМАЦИОННАЯ СЛУЖБА

1. разрабатывает модели информационно-образовательного пространства;

2. создает условия для формирования информационной культуры учащихся;

3. создание дидактических компьютерных комплексов;

4. обеспечивает открытый доступ к информационным образовательным и коммуникативным ресурсам и сервисам;

5. проводит консультирование учителей, родителей и обучающихся по вопросам применения ИКТ в инновационной План по развитию материально-технической базы школы Компьютерное оборудование, орг.техника, издательское оборудование Оборудование Количество Обоснование потребности Интерактивная доска или панель 10 доукомплектование (лабораторное оборудование) тип Комплект измерительных приборов для доукомплектование цифровых лабораторий по физике Комплект измерительных приборов для доукомплектование цифровых лабораторий по биологии и химии Акустическое оборудование, оборудование для актового зала Оборудование актового зала доукомплектование Переносной акустический замена устаревшего и непригодного инструментов медикаментов ШМ- Таблица для определения зрения замена устаревшего и непригодного "РОТТА" Торгово-технологическое и холодильное оборудование ПСП-70К Стол разделочно-производственный замена устаревшего и непригодного ПКИ- Спортивное информационное табло 1 доукомплектование с защитой Стойка волейбольная передвижная с 1 доукомплектование сеткой Бадминтон (2 ракетки+волан) замена устаревшего и непригодного Комплект гантелей обрезиненных 2 доукомплектование 90 кг Мяч баскетбольный № 5 массовый 10 замена устаревшего и непригодного Мяч баскетбольный № 7 массовый 5 замена устаревшего и непригодного Мяч баскетбольный № 7 для замена устаревшего и непригодного Мяч волейбольный для замена устаревшего и непригодного Мяч волейбольный массовый замена устаревшего и непригодного Мяч футбольный № 4 массовый замена устаревшего и непригодного Мяч футбольный № 5 для замена устаревшего и непригодного Мяч футбольный № 5 массовый замена устаревшего и непригодного Обруч гимнастический № 1 замена устаревшего и непригодного (пласт.) Обруч гимнастический № 2 замена устаревшего и непригодного (пласт.) Обруч гимнастический № 3 замена устаревшего и непригодного (пласт.) Обруч гимнастический № 1 замена устаревшего и непригодного (метал.) Обруч гимнастический № 2 замена устаревшего и непригодного (метал.) Обруч гимнастический № 3 замена устаревшего и непригодного (метал.) Канат для перетягивания замена устаревшего и непригодного Обруч детский малый доукомплектование Палка гимнатическая № 1 замена устаревшего и непригодного Палка гимнатическая № 2 замена устаревшего и непригодного Палка гимнатическая № 3 замена устаревшего и непригодного Сетка волейбольная замена устаревшего и непригодного Сетка для баскетбольных колец замена устаревшего и непригодного принадлежностей (1200*600мм) Стол для заседаний на 12 посадочных мест 2 доукомплектование Стеллаж библиотечный двусторонний 4 доукомплектование кабинета физики, биологии регулируемый по высоте №5-№ Стул ученический регулируемый по высоте замена устаревшего и Шкаф для учебных пособий (верх стекло) замена устаревшего и Шкаф для учебных пособий (верх закрыт) замена устаревшего и Стул ученический регулируемый по высоте замена устаревшего и Требуемые ремонтные работы ремонта кровля капитальный Протекает кровля над спортивным залом, в этих спортзал ремонт На потолке образуется плесень из-за протечки, санузел ремонт Санузел мальчиков (3 этаж): требуется замена иное, описание в ремонт Открытие и ремонт процедурного кабинета иное, описание в капитальный Сарай на пришкольном участке не пригоден для комментариях ремонт или использования (передняя стена и дверь проржавели, электрощитовая ремонт Ремонта не было с 1978 года. Все автоматы устарели и водопровода ЦО (центральное капитальный иное, описание в капитальный Требуется замена канализационных труб (не меняли с комментариях ремонт или 1978 года, все стояки сгнили) ГВС (горячая ремонт Система горячего водоснабжения "закольцована", электрика капитальный Автоматы в электрощитках требуют замены, т.к. они холл/рекриация/ ремонт Острая необходимость стяжки пола и замены иное, описание в капитальный Русты обваливаются, сыпется штукатурка.

иное, описание в ремонт Раздевалки девочек и мальчиков (очень плохое иное, описание в капитальный Витражные окна Финансовый план реализации Программы развития Строительные и сантехнические работы по поддержанию здания и помещений школы в соответствии с требованиями СанПиН Косметический ремонт коридоров, лестничных пролетов, столовой, Косметический ремонт кабинетов, классных комнат Текущий ремонт туалетных комнат Косметический ремонт спортивного Текущий ремонт процедурного Капитальный ремонт актового зала Ремонт канализации Ремонт электропроводки Приобретение компьютерной техники и информационно-техническое обеспечение школы Компьютеры, интерактивные доски Типография, ризограф Лазерные принтеры Медиатеки, лицензионные программы автоматизации процессов управления и обучения Программное обеспечение. Бумага и краска для ксерокса, принтеров и Приобретение мебели, спортивного инвентаря, техники, оборудования и лабораторного оборудования, учебно-наглядных пособий для жизнедеятельности школы Учебно-методическое обеспечение Учебные программы Методические пособия Подписные издания Организационно-методическая, внеклассная работа, культурно-массовые мероприятия Создание декоративной зоны на Благоустройство.

Хозяйственные расходы и Канцелярские товары Объемы финансирования программы корректируются с учетом принятого бюджета на финансовый год, поступления денежных средств