ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

Педагогическим советом Директор МБОУ гимназии № 6

Протокол от 29.08.2014 г. № 1 _ О.В. Цуканова

Приказ от 29.08.2014 г. № _

Основная образовательная программа

муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения гимназии

№6

г. Красногорска

Московской области на 2014-2015 учебный год (6-11 классы)

СОГЛАСОВАНО

Председатель Управляющего совета МБОУ гимназии № 6 г. Красногорск 2014 г.

Оглавление 1. Пояснительная записка

2. Миссия образовательного учреждения

3. Характеристика контингента учащихся

4. Организация учебного процесса

Учебный план

Перечень учебных программ и учебников, реализуемых в 6-11 классах

Гимназический компонент содержания образования

Внеурочная деятельность обучающихся

Система оценки результативности освоения обучающимися образовательной программы............. Ресурсное обеспечение реализации образовательной программы

Ожидаемые результаты реализации образовательной программы

План действий по реализации образовательной программы

1. Пояснительная записка Цель образовательной программы – достижение качества образования, удовлетворяющего социальные потребности в формировании и развитии личности в аспектах ее обученности, воспитанности, выраженности социальных, психических и физических свойств.

Задача образовательной программы – определение оптимального содержания образования (обучения, воспитания и развития) обучающихся с учетом требований, предъявляемых современным обществом к выпускнику школы и особенностей учебно-воспитательного пространства МБОУ гимназии№ 6.

В основу образовательной программы гимназии положены следующие принципы:

обусловленность содержательных компонентов целями обучения;

единство процессов воспитания и обучения;

принцип преемственности содержания образования и специфичности его представления на различных возрастных ступенях.

Назначение образовательной программы удовлетворение потребностей общества и государства - в формировании кадрового ресурса, необходимого для стабильного и успешного социальноэкономического развития российского общества, в формировании личности, ориентированной на сохранение и воспроизводство достижений культуры.

удовлетворение потребностей обучающихся и их родителей – в получении обучающимся качественного образования, предусмотренного ГОС, в расширении возможностей для удовлетворения проявившегося интереса к тому или иному учебному предмету, обеспечивающих личностное становление ребенка, его социализацию и будущее профессиональное самоопределение;

Образовательная программа МБОУ гимназии № 6 – документ, определяющий траекторию достижения образовательного стандарта, соответствующего запросам личности, общества и государства, характеризующий специфику и особенности образовательного учреждения.

Нормативная база для разработки образовательной программы:

Конвенция о правах ребенка, Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка», Закон «Об образовании в Российской Федерации», Приказ Минобрнауки РФ от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; приказ Минобрнауки РФ от 03.06.2011 № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;

Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001 № 196;

Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования;

Приказ Министерства образования Московской области от 07.06.2012 № 2604 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений в Московской области»;

Устав МБОУ гимназии № 6, локальные нормативные документы МБОУ гимназии № 6.

Одним из определяющих условий формирования образовательной программы стал пункт 1 раздела 1 Типового положения об образовательном учреждении, который определяет статус гимназии:

«… гимназия (реализует общеобразовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля, и может реализовывать общеобразовательную программу начального общего образования)…».

Также при разработке ОП лицея учтены возможности образовательной среды гимназии, кадровые ресурсы, материально-техническое обеспечение учебного процесса, традиции, сложившиеся за годы работы.

Образовательная программа определяет цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия через содержание учебных предметов и педагогических технологий;

учебно-методическую базу реализации учебных программ.

Образовательная программа регламентирует:

условия освоения образовательной программы;

образовательных достижений учащихся;

организационно-педагогические условия реализации программ общего Исполнители программы – участники образовательного процесса (администрация лицея, педагоги, обучающиеся, родители).

Сроки реализации программы – 2014-2015 гг.

Процедура составления общеобразовательной программы предполагает:

доведение до сведения родителей информации о реализуемых на предстоящем этапе обучения образовательных программах (сайт гимназии, родительские собрания);

изучение образовательных потребностей семьи (анкетирование);

мониторинги и анализ сформированности познавательных интересов, мотивации учения (в течение учебного года);

педагогическая диагностика и на ее основе анализ успешности учебной деятельности (результаты внутришкольного контроля);

коррекционная работа с учащимися и родителями.

Система организации контроля за выполнением образовательной программы:

информация о ходе выполнения программы на заседаниях Управляющего совета, педагогического совета, методического совета, научно-методических кафедр;

публичный доклад о результатах деятельности за учебный год;

информация на сайте гимназии.

Текущее управление осуществляется администрацией гимназии. Корректировка ежегодно осуществляется педагогическим советом гимназии.

Финансовое обеспечение – за счет бюджетного финансирования и внебюджетный средств.

Миссией МБОУ Гимназии № 6 является выявление и развитие способностей каждого обучающегося, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями за курс среднего общего образования и глубокими знаниями по профильным дисциплинам, личности, ориентированной на высокие нравственные ценности, интегрированной в систему национальной и межконфессиональной культур, способной в последующем участвовать в духовном развитии общества.

Основными направлениями деятельности являются:

достижение обучающимися образовательного уровня, предусмотренного государственными образовательными стандартами;

создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе путем удовлетворения потребностей обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования;

формирование культуры личности обучающихся на основе усвоения общечеловеческих культурных ценностей;

создание основы для сознательного выбора и последующего успешного освоения профессиональных образовательных программ путем реализации предпрофильного и профильного обучения;

формирование функционально грамотной личности, обладающей необходимыми компетенциями;

воспитание гражданственности, патриотизма, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе;

создание условий для будущей успешной социализации обучающихся.

Всего в гимназии на 01.09.2014 обучается 578 обучающийся, в том числе Количество классов – 24, в том числе Средняя наполняемость классов – 1ступень Гимназия № 6 функционирует в следующем режиме:

продолжительность учебного года составляет для 1 класса 33 учебные недели, для 2 – 11 классов – 34 учебные недели;

занятия проходят в одну смену;

в 1-4 классах обучение ведется по пятидневной учебной неделе, все 5- классы обучаются по шестидневной учебной неделе;

начало занятий в 8.30;

продолжительность уроков во 2-11 классах– 45 минут;

в 1 классе используется «ступенчатый» режим обучения, в первом полугодии (в сентябре, октябре) - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый;

в 1-х классах в середине учебного дня организуется динамическая пауза продолжительностью 40 минут;

перед началом первого урока для учащихся младших классов проводится длительность перемен – от 10 до 20 минут;

завтраки для обучающихся начальной школы организованы после 1 и 2 уроков, для обучающихся среднего и старшего звена – после 3 и 4 уроков;

обучающимся среднего и старшего звена предоставляется платный завтрак, по желанию родителей и детей предоставляется обед, дети из малообеспеченных и многодетных семей завтракают и обедают бесплатно;

между началом дополнительных занятий и последним уроком предусмотрен перерыв продолжительностью 45 минут;

Структура учебного года:

четыре четверти;

осенние, зимние, весенние каникулы (общей продолжительностью 30 дней) и дополнительные каникулы для первоклассников в феврале (7 дней);

обучающиеся 10-11 классов аттестуются по полугодиям.

Формы обучения Объем домашних заданий (по всем предметам) должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2-3 классах - 1, ч, в 4 - 5 классах - 2 ч, в 6 - 8 классах - 2,5 ч, в 9 - 11 классах - до 3,5 ч. (СанПиН 2.4.2.2821-10, п. 10.30). Обучение в 1 классе проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий (СанПиН 2.4.2.2821-10, п. 10.10). Обучение во 2- классах проводится на основании 5-ти балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий.

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся включает:

индивидуальную диагностику развития познавательных и предметных умений с рекомендациями для родителей и педагогов, психолого-педагогические консультации для обучающихся и родителей, индивидуальное сопровождение ученика, имеющего проблемы в обучении, учителем, психологом, классным руководителем, социальным педагогом, администрацией.

Содержание образовательной программы дифференцировано по трем модулям:

основное содержание, профильное образование, дополнительное образование по выбору обучающихся.

Настоящий учебный план соответствует действующему законодательству Российской Федерации в области образования и реализует основные принципы структуры и содержания общего среднего образования.

Учебный план МБОУ гимназии № 6 соответствует действующему законодательству Российской Федерации в области образования, разработан на основе Федерального закона «Об образовании Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ» (в действующей редакции);

приказа Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», Министерства образования России от 9 марта 2004 года «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», с изменениями;

приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных стандартов начального общего образования»;

санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189, зарегистрированным в Министерстве юстиции Российской Федерации 03.03.2011 № 19993;

приказа министра образования Московской области от 04.07.2014 № 3086 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных образовательных организаций Московской области и частных образовательных организаций в Московской области, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования, на 2014-15 учебный год»;

федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки России от 06.10.2009 № 373, зарегистрированного в Министерстве юстиции России 22.12.2009, регистрационный № 15785, с изменениями;

письма Департамента общего образования Министерства образования и науки от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего приказа министра образования Московской области от 18.01.2013 № 152 «О выполнении решения Коллегии Министерства образования Московской области от 21.12.2012 «О реализации федеральных государственных образовательных стандартом общего образования в общеобразовательных учреждениях Московской области»;

регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений в Московской области, утвержденного приказом министра образования Московской области от 04.07.2014 № 3086.

В 1-5 классах реализуется федеральный государственный образовательного стандарт начального общего образования.

В 6-11 классах реализуется федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом Министерства образования России от 9 марта 2004 года.

Учебный план составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства, а также выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их здоровья.

Учебный план гимназии направлен на решение следующих задач:

обеспечение базового образования для каждого школьника;

создание максимально вариативной образовательной среды;

осуществление индивидуального подхода к обучению учащихся и содействие развитию их творческих способностей;

реализация социального заказа на предоставление образовательных услуг.

Учебный план определяет распределение учебного времени между базовым (инвариантным), региональным и школьным (вариативными) компонентами в рамках предельно допустимой аудиторной учебной нагрузки обучающихся.

МБОУ гимназия № 6 осуществляет обучение учащихся на ступенях начального, основного общего и среднего (полного) общего образования. Срок усвоения образовательных программ: начального общего образования – четыре года, основного общего – пять лет, полного общего – два года. Продолжительность учебного года составляет для 1 класса 33 учебные недели, для 2 – 11 классов – 34 учебные недели. При организации обучения в 1-м классе используется «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии: в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябредекабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый. В 1-х продолжительностью 40 минут. Продолжительность урока для учащихся 2 – 11 классов – 45 минут. Между началом дополнительных занятий и последним уроком предусмотрен перерыв продолжительностью 45 минут.

В 1-4 классах обучение ведется по пятидневной учебной неделе, все 5-11 классы обучаются по шестидневной учебной неделе.

Объем домашних заданий (по всем предметам) должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2-3 классах - 1, ч, в 4 - 5 классах - 2 ч, в 6 - 8 классах - 2,5 ч, в 9 - 11 классах - до 3,5 ч. (СанПиН 2.4.2.2821-10, п. 10.30). Обучение в 1 классе проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий (СанПиН 2.4.2.2821-10, п. 10.10). Обучение во 2- классах проводится на основании 5-ти балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий.

Реализация учебных программ осуществляется через использование системы учебников из различных учебно-методических комплексов, которые в полной мере позволяют реализовать требования образовательных стандартов. Все учебники включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в ОУ в 2014-2015 учебном году. В практике работы преподавателями используются авторские программы и рабочие программы, составленные на основе примерных и авторских программ. Материально-технические условия лицея позволяют полностью реализовать содержание общего образования.

На второй ступени обучения в гимназии организованы классы повышенного уровня содержания образования, осуществляющие реализацию расширенных программ по предметам гуманитарной направленности. Расширенное изучение гуманитарных дисциплин начинается в 5-х классах введением таких предметов, как «Словесность», «Мировая художественная культура», «Немецкий язык».

В параллелях 6-х и 7-х классов вариативная часть учебного плана различается: в 6Б и 7А введен курс «Немецкого языка», в то время как в 6А и 7Б увеличено количество часов на изучение русского языка на 1 час в неделю и введен курс «Словесность». Необходимость различия вариативной части продиктована социальным запросом со стороны родителей (законных представителей).

В параллели 8-х классов изучается немецкий язык в обоих классах. В параллели 9-х классов вариативная часть учебного плана представлена предметами «Словесность» и «Красногорье».

Во всех классах увеличено количество часов на изучение математики (алгебры).

Увеличение количества часов связано с необходимостью повышения математической грамотности обучающихся, а также развитием практических умений в работе со знаковыми системами, поддерживающей лингвистическую подготовку обучающихся, необходимую для освоения программ профильного обучения в дальнейшем. Учебный план отражает особенности организации образовательного процесса в гимназии.

Инвариантная часть учебного плана полностью реализует федеральный компонент БУП.

Преподавание учебного предмета «Русский язык» в 5-9 классах осуществляется за счет часов федерального и школьного компонентов (6Б и 7А – 4+1 ч., 6А и 7Б – 4 ч.., классы – 3ч., 9 классы – 2 ч.). Часы на изучение русского языка увеличены с целью формирования лингвистического мышления, повышения речевой и языковой культуры, развития языковой рефлексии, усиления интереса к изучению родного языка. Обучение предмету строится на программе Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова.

Учебный предмет «Литература» во всех классах преподается за счет федерального компонента (2 ч. В 6-8 классах, 3 часа в 9-х классах). Обучение осуществляется по УМК В.Я. Коровиной.

В 6А, 7Б, 9-х классах изучается предмет «Словесность», интегрирующий содержание предметов «Русский язык» и «Литература», поддерживающий оба предмета и развивающий учебно-информационные, учебно-коммуникативные и учебноаналитические умения обучающихся. В основе преподавания – авторская программа Р.И.

Альбетковой.

Учебный предмет «Иностранный язык» (английский, немецкий) преподается за счет федерального компонента (5-9 классы – 3 часа в неделю). Используется программа М.З.

Биболетовой. В классах численностью 25 и более учащихся осуществляется деление на группы. В 6Б, 7А и 8-х классах, помимо английского языка изучается второй – немецкий язык в объеме 2 часов в неделю, что углубляет лингвистическую подготовку обучающихся, повышает языковую и общую культуру. Используется УМК М.М. Аверина «Горизонты (немецкий язык как второй иностранный язык)».

В 5-6 классах ведется преподавание учебного предмета «Математика» 5 часов в неделю, во всех 5-6-х классах на ведение этого предмета добавлен 1 час из школьного компонента. Преподавание математики осуществляется по УМК авторов Н.Я. Виленкина, В.И. Жохова В.И. с целью развития практических умений в работе со знаковыми системами, поддерживающего лингвистическую подготовку обучающихся, необходимую для освоения программ профильного обучения в дальнейшем.

С 7 класса учебный предмет «Математика» разделяется на курсы «Алгебра» и «Геометрия». На изучение предмета «Алгебра» отводится 3 часа в неделю из федерального компонента и добавляется 1 час в неделю из школьного компонента.

Изучение алгебры ведется по УМК на основе авторской программы Ю.Н. Макарычева.

На изучение учебного предмета «Геометрия» в 7-9-х классах из федерального компонента выделяется по 2 часа в неделю.

«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучается как самостоятельный учебный предмет, начиная с 8 класса. В 8-х классах – 1 час в неделю, в 9-х – 2 часа в неделю. При наполняемости класса 25 и более человек осуществляется деление на группы. Обучение осуществляется по авторской программе И.Г. Семакина.

Учебный предмет «История» изучается с 5 класса. Основные содержательные линии этого предмета в 6-9 классах реализуются в рамках двух самостоятельных модулей – «Истории России» и «Всеобщей истории». Осуществляется их последовательное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов.

Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. Распределение учебного времени в рамках этих курсов осуществляется на основании требований Примерной программы по истории основного общего образования.

Обучение осуществляется по авторским программам А.А. Данилова (история России) и А.А. Вигасина (всеобщая история).

Учебный предмет «Обществознание» изучается, начиная с 6 класса (1 час в неделю).

Учебный предмет является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика», «Право». Обучение строится по программно-методическим материалам Л.Н. Боголюбова.

Учебный предмет «Природоведение» изучается в 5 классе (2 часа в неделю), в классах вводится изучение учебных предметов «География» и «Биология» (1 час в неделю из федерального компонента + 1 час из компонента образовательного учреждения с целью введения модулей с краеведческой тематикой), в 7-9 классах «География» и «Биология» изучаются за счет инвариантной части учебного плана в объеме 2 часов в неделю. Изучение биологии происходит по программе И.Н. Пономаревой.

Учебный предмет «Физика» изучается начиная с 7 класса. Во всех классах на изучение этого предмета выделяется по 2 часа из федерального компонента. Обучение происходит по УМК А.В. Перышкина.

Преподавание учебного предмета «Химия» осуществляется в 8-9 классах за счет часов, выделяемых федеральным компонентом из расчета 2 часа в неделю. Используется авторская программа О.С. Габриеляна.

Преподавание учебных предметов «Музыка» и «Изобразительное искусство»

осуществляется в 5-7 класса из расчета 1 час в неделю.

Интегрированный учебный предмет «Искусство» изучается в 8-9 классах (1 час в неделю) по авторской программе Б.Н. Неменского.

Учебный предмет «Технология» построен по модульному принципу, преподается в 5-9 классах. В 5-7 классах - 2 часа в неделю, в 8 классе - 1 час в неделю. «Технология» в классе преподается за счет компонента образовательного учреждения Обучение строится по авторской программе В.Д. Симоненко. В классах с количеством детей, превышающим 25 человек, происходит деление на группы мальчиков и девочек.

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5-9 классах ведется за счет часов, выделяемых федеральным компонентом из расчета 1 час в неделю, по программе Б.И. Мишина.

Изучение предмета «Физическая культура» ведется из расчета 3 часа в неделю из федерального компонента. Преподавание предмета осуществляется на основе 3-х часовой программы «Физическая культура» (автор А.П. Матвеев), 3-й час используется для проведения командных игр.

В 8-х классах за счет регионального компонента (1 час в неделю) введено изучение предмета краеведческой направленности «Духовное краеведение Подмосковья» по авторской программе Л.Л. Шевченко.

Распределение часов вариативной части учебного плана обусловлено прежде всего спецификой образовательной программы гимназии и учетом интересов и образовательных потребностей обучающихся, способствующих реализации идеи развития личности ребенка.

Итак, часы вариативной части учебного плана распределены следующим образом:

краеведческой направленности «Духовное краеведение Подмосковья»;

за счет компонента образовательного учреждения увеличено количество русского языка в 6А и 7Б классах на 1 час;

математики в 5-6-х классах на 1 час;

алгебры в 7-9 классах на 1 час;

географии и биологии в 6-х классах на 1 час.

за счет компонента образовательного учреждения введено изучение «Словесность» (1 час в неделю) в 6Б, 7А, 9-х классах;

«МХК» (1 час в неделю) во всех классах;

«Немецкий язык» (2 часа в неделю) в 6Б, 7А, 8-х классах;

«Красногорье» (1 час в неделю) в 9-х классах;

«Технология» (1 час в неделю) в 9-х классах.

Дополнительные учебные часы способствуют обеспечению достаточного уровня качества знаний учащихся, формированию прочных знаний по предметам, определяющим успешность обучения в старших профильных классах, организации предпрофильной подготовки.

При проведении учебных занятий по «Иностранному языку», «Технологии», «Информатике и ИКТ» осуществляется деление на две группы в классах наполняемостью 25 и более человек.

Среднее общее образование (10-11 классы) На третьей ступени обучения в гимназии организованы профильный (социальногуманитарный) 10 класс и 11 универсальный класс. Учебный план отражает особенности организации образовательного процесса. Учебная нагрузка учащихся по профильным предметам соответствует рекомендациям БУП для социально-гуманитарного профиля обучения.

Базовый и профильный федеральные компоненты БУП в учебном плане реализованы полностью.

В основе учебного плана профильного класса заложен принцип сочетания углубленного изучения соответствующих общеобразовательных дисциплин и освоения элективных курсов, призванных обеспечить расширение компетенции учащихся в выбранных ими направлениях специализации, а также преемственность со следующей ступенью образования. В 10 классе на профильном уровне преподаются русский язык, литература, обществознание.

На базовом уровне в 10 классе ведется преподавание следующих обязательных предметов, направленных на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся:

«Английский язык» (3 часа в неделю), «Геометрия» (2 часа в неделю), история (2 часа в неделю), «Информатика и ИКТ» (1 час в неделю), «История» (2 часа в неделю), «Право»

(0,5 часа в неделю), «Экономика» (0,5 часа в неделю), «География» (1 час в неделю), «Биология» (1 час в неделю), «Физика» (2 часа в неделю), «Химия» (1 час в неделю), «Основы безопасности жизнедеятельности» (1 час в неделю), «Физическая культура» ( час в неделю), «Технология» (1 час в неделю), «Искусство (МХК)» (1 час в неделю). В рамках учебного предмета «Технология» ведется преподавание модуля «Основы предпринимательства». На изучение предмета «Алгебра и начала анализа»» отводится часа в неделю, по 68 часов в 10 и 11 классах в рамках федерального компонента и 1 час из компонента образовательного учреждения с целью расширения объема практики по предмету по темам, представляющих для обучающихся наибольшие затруднения.

На профильном уровне в 10 классе ведется преподавание следующих профильных общеобразовательных учебных предметов: «Русский язык» (3 часа в неделю), «Литература» (5 часов в неделю), «Обществознание» (3 часа в неделю). Преподавание данных предметов ведется на основе УМК для профильной школы.

Региональный компонент и компонент образовательного учреждения используется для организации изучения предметов на профильном уровне и ведения элективных учебных предметов (элективных курсов). Элективные курсы – обязательные для посещения курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы.

Элективные курсы являются надстройкой профильных курсов. Содержание и формы организации учебных занятий на этих курсах отличны от традиционных, практикуется безотметочная оценка знаний. Элективные курсы обеспечивают удовлетворение познавательных интересов учащихся, способствуют профориентации выпускников.

Изучение элективного курса по информатике «Технологии обработки информации» ( часа) с целью развития учебно-информационных и учебно-логических компетентностей обучающихся на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также будущего обучения в высшей школе; по литературе «Зарубежная литература» ( часа), направленный на расширение профильного компонента обучения, а также расширяющий гуманитарную эрудицию обучающихся, расширяющий круг чтения.

Введен курс, интегрирующий материал обществознания, истории, литературы, искусства «Истории религий мира» (34 часа), позволяющий закрепить у учащихся навыки работы с разноплановой информацией, совершенствовать коммуникативные и аналитические компетенции будущих студентов.

Учебный план универсальных классов составлен с учетом разнообразных образовательных потребностей обучающихся. В 11 классе обучающимися востребованы как предметы гуманитарного цикла, так и естественнонаучного цикла. Такой подход позволяет каждому обучающемуся составить индивидуальную образовательную траекторию.

На базовом уровне в 11 классе ведется преподавание следующих предметов, направленных на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся: «Русский язык» (2 часа в неделю), «Литература» (3 часа в неделю), Английский язык (3 часа в неделю», «Алгебра и начала анализа (3 часа в неделю), «Геометрия» (2 часа в неделю), Информатика и ИКТ» (2 часа в неделю), «История» (2 часа в неделю), интегрированный учебный предмет «Обществознание» (2 часа в неделю), «МХК» (1 час в неделю), «География» (1 час в неделю), «Физика» (2 часа), «Биология» (2 часа в неделю), «Химия»

(2 часа в неделю), «Основы безопасности жизнедеятельности» (1 час в неделю), «Физическая культура» (3 часа в неделю), «Технология» (1 час в неделю). Добавлено по часу на изучение русского языка, что позволит расширить объем практических заданий, ориентированных на развитие практической грамотности выпускников, совершенствование умений при моделировании текстов различных типов и стилей речи;

на алгебру и начала анализа с целью совершенствования математической компетентности обучающихся и развития их логико-аналитических умений; на информатику и ИКТ с целью развития учебно-информационных и учебно-логических компетентностей обучающихся на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также будущего обучения в высшей школе. В рамках учебного предмета «Технология»

ведется преподавание модуля «Основы предпринимательства». На изучение предмета «История» отводится 2 часа в неделю, по 68 часов в 10 и 11 классах. Курс является интегрированным, включает темы по всеобщей истории и истории России.

Региональный компонент используется для введения курса «Русское речевое общение», в основе которого программа В.М. Шаталовой и О.Н. Зубакиной.

Компонент образовательного учреждения используется для ведения элективных учебных предметов (элективных курсов). Элективные курсы – обязательные для посещения курсы по выбору учащихся. Элективные курсы выполняют функцию развития содержания одного из базовых курсов. Содержание и формы организаций учебных занятий на этих курсах отличны от традиционных, практикуется безотметочная оценка знаний. Элективные курсы и групповые занятия обеспечивают удовлетворение познавательных интересов учащихся, решают задачи профориентации выпускников и совершенствования общеучебных компетентностей выпускников, в том числе совершенствование умений применения проектных технологий.

В соответствии с учебным планом реализуются следующие элективные курсы:

«Гармония реальной математики» (34 часа), «Квадратные уравнения и неравенства с параметрами» (34 часа), «Информационные технологии в экономике и предпринимательстве» ( «История религий мира» (34 часа).

Широкий спектр и различная предметная направленность элективных курсов позволяют развивать у учащихся интерес к изучению предметов, навыки практической работы, формировать компетентности, необходимые для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе.

В классах наполняемостью 25 и более человек осуществляется деление классов на две группы по предметам «Иностранный язык», «Технология», «Информатика и ИКТ», «Физическая культура».

Учебный план основного общего образования МБОУ гимназии №

Б ОУ Б ОУ Б ОУ Б ОУ Б ОУ Б ОУ Б ОУ Б ОУ Б ОУ

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе предпринимательстве» (34 часа) Предельно допустимая учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе Словесность Авторская программа Альбеткова Р.И. «Русская словесность». Английский язык Биболетова М.З. Программа Биболетова М.З. «Английский с Математика Авторская программа Н.Я. Виленкин Н.Я. Математика 6 кл., материалы за курс основной Всеобщая история, «Просвещение», Обществознание Программно-методические Боголюбов Л.Н. Обществознание. художественная Даниловой. «Дрофа», 2008 искусства». «Дрофа», культура Константинова В.М. «Вентана- лишайники. «Вентана-Граф», искусство общеобразовательных Изобразительное искусство. «Дрофа», безопасности материалы по ОБЖ для 1-11 кл. жизнедеятельности «Просвещение», жизнедеятельности Б.И. Мишина. «Дрофа», 2006 Технология Авторская программа Симоненко В.Д. Технология. «Вентана- Английский язык Биболетова М.З. Программа Биболетова М.З. «Английский с История Программно-методические Агибалова Е.В., Всеобщая история, Обществознание Программно-методические Боголюбов Л.Н. Обществознание. художественная Даниловой. «Дрофа», 2008 искусства». «Дрофа», культура Константинова В.М. «Вентана- лишайники. «Вентана-Граф», искусство общеобразовательных Изобразительное искусство. «Дрофа», безопасности материалы по ОБЖ для 1-11 кл. жизнедеятельности. 6 кл.

жизнедеятельности Б.И. Мишина. «Дрофа», 2006 «Просвещение», Технология Авторская программа Симоненко В.Д. Технология. «Вентана- Английский язык Биболетова М.З. Программа Биболетова М.З. «Английский с изучения английского языка удовольствием». «Титул», Немецкий язык Зверлова О.Ю. Программа Зверлова О.Ю. «С немецким за изучения немецкого языка приключениями». 2 часть. «Аст-Прессшкола», Геометрия Программно-методические Атанасян Л.С. Геометрия 7-9. История Программно-методические Юдовская А.Я. всеобщая история. Обществознание Программно-методические Боголюбов Л.Н. Обществознание. 7 Мировая Авторская программа Г.И. Данилова Г.И., МХК. «Дрофа», 2006 художественная Даниловой. «Дрофа», культура Пономарева И.Н., Кумченко животные. 7 кл. «Вентана-Графф», География Программно-методические Коринская В.А. География материков и Физика Программно-методические Перышкин А.В. Физика. 7 кл. «Дрофа», общеобразовательных учебных «Просвещение», искусство общеобразовательных Изобразительное искусство. «Дрофа», безопасности материалы по ОБЖ для 1-11 кл. жизнедеятельности «Просвещение», жизнедеятельности Б.И. Мишина. «Дрофа», 2006 Технология Авторская программа Симоненко В.Д. Технология. «Вентана- Английский язык Биболетова М.З. Программа Биболетова М.З. «Английский с Словесность Авторская программа Альбеткова Р.И. Русская словесность 9 Обществознание Программно-методические Боголюбов Л.Н. Обществознание. 7 художественная Даниловой. «Дрофа», культура География Программно-методические Коринская В.А. География материков и Физика Программно-методические Перышкин А.В. Физика. 7 кл. «Дрофа», искусство общеобразовательных Изобразительное искусство. «Дрофа», Основы Программно-методические Смирнов А.Т., Основы безопасности безопасности материалы по ОБЖ для 1-11 кл. жизнедеятельности «Просвещение», жизнедеятельности Б.И. Мишина. «Дрофа», 2006 Технология Авторская программа Симоненко В.Д. Технология. «Вентана- Основы Программно-методические Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности материалы по ОБЖ для 1-11 кл. безопасности жизнедеятельности.

жизнедеятельности Б.И. Мишина. «Дрофа», 2006 «Просвещение», Технология Авторская программа Симоненко В.Д. Технология. «Вентана- Английский язык Биболетова М.З. Программа Биболетова М.З. «Английский с изучения английского языка удовольствием». «Титул», Немецкий язык Зверлова О.Ю. Программа Зверлова О.Ю. «С немецким за изучения немецкого языка приключениями». 2 часть. «Аст-Прессшкола», Геометрия Программно-методические Атанасян Л.С. Геометрия 7-9. материалы за курс основной времени. «Просвещение», Обществознание Программно-методические Боголюбов Л.Н. Обществознание. 8 кл. Мировая Авторская программа Г.И. Данилова Г.И., МХК. «Дрофа», 2006 художественная Даниловой. «Дрофа», культура Духовное Авторская программа Шевченко Л.Л. «Духовное краеведение краеведение Шевченко Л.Л. Подмосковья», Центр поддержки Биология Авторская программа Драгомилов А. Г., Маш Р.Д. Биология: Пономаревой И.Н., Кумченко человек «Вентана-Графф, География Программно-методические Раковская Э.М. География: природа Физика Программно-методические Перышкин А.В. Физика. 8 кл. «Дрофа», Информатика и Авторская программа Семакина Семакин И.Г.. Информатика и ИКТ 8 Основы Программно-методические Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности материалы по ОБЖ для 1-11 кл. безопасности жизнедеятельности.

жизнедеятельности Б.И. Мишина. «Дрофа», 2006 «Просвещение», Технология Авторская программа Симоненко В.Д. Технология. «Вентана- Словесность Авторская программа Альбеткова Р.И. Русская словесность 9 Английский язык Биболетова М.З. Программа Биболетова М.З. «Английский с Геометрия Программно-методические Атанасян Л.С. Геометрия 7-9. История Программно-методические Загладин Н.В. «Новейшая история Обществознание Программно-методические Боголюбов Л.Н. Обществознание. 9 Красногорье Авторская программа Сухова Сухов В.В. и др. «Красногорский Мировая Авторская программа Г.И. Данилова Г.И., МХК. «Дрофа», 2006 художественная Даниловой. «Дрофа», культура Пономаревой И.Н., Кумченко биологии» 9 кл. «Вентана-Граф», География Программно-методические А.И. Алексеев. «География: население и Физика Программно-методические Перышкин А.В. Физика. 9 кл. «Дрофа», Химия Авторская программа О.С. Габриелян О.С. Химия. 9 кл. «Дрофа», Информатика и Авторская программа Семакина Семакин И.Г.. Информатика и ИКТ 9 культура общеобразовательных кл. «Просвещение», Основы Программно-методические Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности материалы по ОБЖ для 1-11 кл. безопасности жизнедеятельности.

жизнедеятельности Б.И. Мишина. «Дрофа», 2006 «Просвещение», Технология Авторская программа Симоненко В.Д. Технология. «Вентана- Русский язык Программа по русскому языку А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. уровень. Авторская программа речи. 10-11 кл. «Просвещение», Русское речевое Авторская программа Шаталова В.М. Зубакина О.Н. «Русское История Программно-методические Загладин Н.В. «Всеобщая история» 10 Обществознание Программно-методические Боголюбов Л.Н. Обществознание. художественная Даниловой. «Дрофа», 2006 века. «Дрофа», культура География Программно-методические Максаковский В.П. «Экономическая и Информатика и Авторская программа Н.Д. Угринович Н.Д Информатика и ИКТ. безопасности материалы по ОБЖ для 1-11 кл. безопасности жизнедеятельности.

жизнедеятельности Б.И. Мишина. «Дрофа», 2006 «Просвещение», Технология Авторская программа Симоненко В.Д. Технология. «Вентана- Русский язык Программа по русскому языку А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Русское речевое Авторская программа Шаталова В.М., Зубакина О.Н. «Русское Обществознание Программно-методические Боголюбов Л.Н. Обществознание. География Программно-методические Максаковский В.П. «Экономическая и Информатика и Авторская программа Н.Д. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. безопасности материалы по ОБЖ для 1-11 кл. безопасности жизнедеятельности.

жизнедеятельности Б.И. Мишина. «Дрофа», 2006 «Просвещение», Гимназический компонент содержания образования В соответствии с пунктом 1 раздела 1 «Типового положения об общеобразовательном учреждении» гимназия как статусное общеобразовательное учреждение обязана реализовывать общеобразовательные программы основного общего и среднего общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля.

В гимназии № 6 организованы классы расширенного изучения предметов гуманитарного цикла (5-7), классы предпрофильного (8-9) и профильного обучения социально-гуманитарной направленности.

индивидуализации обучения, которое позволяет за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Профильное обучение позволяет обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.

На второй ступени обучения в гимназии организованы классы повышенного уровня содержания образования, осуществляющие реализацию расширенных программ по предметам гуманитарной направленности. Расширенное изучение гуманитарных дисциплин начинается в 5-х классах введением таких предметов, как «Словесность», «Мировая художественная культура», «Немецкий язык».

В параллелях 6-х и 7-х классов вариативная часть учебного плана различается: в 6Б и 7А введен курс «Немецкого языка», в то время как в 6А и 7Б увеличено количество часов на изучение русского языка на 1 час в неделю и введен курс «Словесность». Необходимость различия вариативной части продиктована социальным запросом со стороны родителей (законных представителей).

В параллели 8-х классов изучается немецкий язык в обоих классах. В параллели 9-х классов вариативная часть учебного плана представлена предметами «Словесность» и «Красногорье».

Во всех классах увеличено количество часов на изучение математики (алгебры).

Увеличение количества часов связано с необходимостью повышения математической грамотности обучающихся, а также развитием практических умений в работе со знаковыми системами, поддерживающей лингвистическую подготовку обучающихся, необходимую для освоения программ профильного обучения в дальнейшем. Учебный план отражает особенности организации образовательного процесса в гимназии.

Распределение часов вариативной части учебного плана обусловлено прежде всего образовательных потребностей обучающихся, способствующих реализации идеи развития личности ребенка.

Итак, часы вариативной части учебного плана распределены следующим образом:

краеведческой направленности «Духовное краеведение Подмосковья»;

за счет компонента образовательного учреждения увеличено количество русского языка в 6А и 7Б классах на 1 час;

математики в 5-6-х классах на 1 час;

алгебры в 7-9 классах на 1 час;

географии и биологии в 6-х классах на 1 час.

за счет компонента образовательного учреждения введено изучение «Словесность» (1 час в неделю) в 6Б, 7А, 9-х классах;

«МХК» (1 час в неделю) во всех классах;

«Немецкий язык» (2 часа в неделю) в 6Б, 7А, 8-х классах;

«Красногорье» (1 час в неделю) в 9-х классах;

«Технология» (1 час в неделю) в 9-х классах.

Дополнительные учебные часы способствуют обеспечению достаточного уровня качества знаний обучающихся, формированию прочных знаний по предметам, определяющим успешность обучения в старших профильных классах, организации предпрофильной подготовки.

На третьей ступени обучения в гимназии организованы профильный (социальногуманитарный) 10 класс. Учебная нагрузка обучающихся по профильным предметам соответствует рекомендациям БУП для социально-гуманитарного профиля обучения.

На профильном уровне в 10 классе ведется преподавание следующих профильных общеобразовательных учебных предметов: «Русский язык» (3 часа в неделю), «Литература» (5 часов в неделю), «Обществознание» (3 часа в неделю). Преподавание данных предметов ведется на основе УМК для профильной школы.

Элективные курсы являются надстройкой профильных курсов..

Изучение элективного курса по информатике «Технологии обработки информации» ( часа) с целью развития учебно-информационных и учебно-логических компетентностей обучающихся на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также будущего обучения в высшей школе; по литературе «Зарубежная литература» ( часа), направленный на расширение профильного компонента обучения, а также расширяющий гуманитарную эрудицию обучающихся, расширяющий круг чтения.

Введен курс, интегрирующий материал обществознания, истории, литературы, искусства «Истории религий мира» (34 часа), позволяющий закрепить у учащихся навыки работы с разноплановой информацией, совершенствовать коммуникативные и аналитические компетенции будущих студентов; курс органично вписывается в систему духовнонравственного воспитания старшеклассников.

Учебный план универсальных классов составлен с учетом разнообразных образовательных потребностей обучающихся. В 11 классе обучающимися востребованы как предметы гуманитарного цикла, так и естественнонаучного цикла. Такой подход позволяет каждому обучающемуся составить индивидуальную образовательную траекторию.

На базовом уровне в 11 классе ведется преподавание следующих предметов, направленных на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Добавлено по 1 часу на изучение русского языка, что позволит расширить объем практических заданий, ориентированных на развитие практической грамотности выпускников, совершенствование умений при моделировании текстов различных типов и стилей речи;

на алгебру и начала анализа с целью совершенствования математической компетентности обучающихся и развития их логико-аналитических умений; на информатику и ИКТ с целью развития учебно-информационных и учебно-логических компетентностей обучающихся на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также будущего обучения в высшей школе.

Региональный компонент используется для введения курса «Русское речевое общение», в основе которого программа В.М. Шаталовой и О.Н. Зубакиной.

Компонент образовательного учреждения используется для ведения элективных учебных предметов (элективных курсов).

В соответствии с учебным планом реализуются следующие элективные курсы:

«Гармония реальной математики» (34 часа), «Квадратные уравнения и неравенства с параметрами» (34 часа), «Информационные технологии в экономике и предпринимательстве» ( Широкий спектр и различная предметная направленность элективных курсов позволяют развивать у учащихся интерес к изучению предметов, навыки практической работы, формировать компетентности, необходимые для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе.

Организация внеурочной деятельности учащихся строится на принципах:

внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса, которая ориентирована на индивидуальные запросы и возможности обучающихся;

внеурочная деятельность – это пространство, где органично соединяются сфера знаний и физическое развитие, развитие индивидуальности учащегося и его социализация.

Цели организации внеурочной деятельности учащихся:

организация предпрофильного и профильного обучения;

творческих конкурсах, проектной деятельности;

овладение обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной);

формирование умения адаптироваться к окружающей природной и социальной среде, поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую формирование у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности;

формирование знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению;

качественного образования.

Организация внеурочной деятельности обучающихся в 2014- 5. Холопова Ю.Г. «Гармония реальной математики» 34 11 (16) Мазур Н.В. Театральная студия «Viva»

Серякова О.Г. Хоровая студия Пырцаки Н.Г. «Крутые горки»

Пчелинцев А.В. «Надежда» (ЮИД) Пырцаки Н.Г. «Спасатели» (ДЮПС) Серякова О.Г. «Эстрадный вокал»

Османова Л.А. «Трудные дискуссионные Леонова С.С. «Абсолютная грамотность»

Кабанова Е.Л. «Занимательная грамматика»

Евгеньевич Система оценки результативности освоения обучающимися Система оценивания результативности освоения обучающимися образовательной программы призвана обеспечить интегральную и дифференцированную информацию о процессе преподавания и процессе учения, отслеживать индивидуальный прогресс обучающихся в достижении планируемых результатов, обеспечивать обратную связь для учителей, обучающихся и родителей, отслеживать эффективность реализации образовательной программы.

Система оценивания включает в себя учет как учебные, так и внеучебные достижения учащихся и строится на следующих показателях:

учебные результаты (результаты срезов знаний, итоги четверти, года, итоговой аттестации);

результаты внеурочной деятельности (итоги участия в олимпиадах, творческих конкурсах, спортивных соревнованиях, проектной деятельности);

отношение к учебной деятельности;

стремление к познанию, эрудиция;

способность к различным видам деятельности (участие в проектной деятельности, творческих конкурсах, олимпиадах, спортивных соревнованиях, в работе кружков, активность на уроках и во внеурочной деятельности), самостоятельность;

общая культура поведения.

Диагностика результативности освоения обучающимися образовательной программы должна включать в себя социально-педагогическую диагностику:

наличие условий для развития и воспитания ребенка дома;

необходимость оказания различных видов необходимой помощи;

медицинскую диагностику: уровень здоровья ребенка;

психологическую диагностику:

сформированность произвольности психических процессов;

уровень сформированности мыслительных процессов (памяти, внимания, уровень адаптации к обучению в школе, уровень школьной тревожности, педагогическую диагностику:

сформированность важнейших учебных компетенций;

уровень активности, самостоятельности в учебной работе, самостоятельная организация деятельности в рамках учебной работы;

развитие речи (понимание смысла изучаемых понятий, использование речи как инструмента мышления, грамотность и словарный запас устной речи);

развитие тонкой моторики руки (понятность письма, аккуратность оформления письменных работ, способность к различным видам ручного умственную работоспособность и темп учебной деятельности (сохранение учебной активности в течение всего урока, адаптация к учебной нагрузки, способность работать в едином темпе со всем классом);

взаимодействие с учителем (установление адекватных ролевых отношений с учителем на уроках и вне их, проявление уважения к учителям, способность к установлению межличностных отношений с учителем).

Оценка результативности освоения обучающимися образовательной программы осуществляется на основе локальных актов гимназии № 6:

Положение о формах получения образования;

Положение о промежуточной аттестации учащихся;

Положение о внутришкольном контроле;

Положение о школьной системе оценки качества общего образования;

Положение о профильных классах;

Положение о гимназии;

Положение о работе с одаренными детьми;

Положение о работе со слабоуспевающими учащимися.

Ресурсное обеспечение реализации образовательной программы Кадровое обеспечение образовательного процесса Сведения об администрации Директор Цуканова Ольга Владимировна, директор высшей квалификационной категории, учитель высшей квалификационной категории, т. 8(495)562-51- Заместители директора:

Фамилия, имя, Старостина Наталья Владимировна Численность сотрудников гимназии:

Показатели квалификации работников в 2014-2015 учебном году:

Повышение квалификации в 2013-2014 учебном году Образовательные технологии, используемые в практике работы коллективом педагогов Технология учебного проектирования:

уроки-проекты, внеурочные проекты.

Технология интегрированного преподавания предметов:

интегрированное преподавание предметов;

интегрированные учебные проекты.

Технология развития критического мышления уроки – диспуты, уроки-практикумы.

Технология на основе интерактивных методов:

игровые уроки (уроки-турниры, уроки-путешествия, симуляторы), моделирование исторической и социокультурной ситуации, проблемное обучение.

Информационные технологии:

использование Интернет-ресурсов для подготовки уроков и внеклассных мероприятий, для повышения педагогического мастерства и самообразования;

использование Интернет-ресурсов в ходе реализации учебных проектов, создание мультимедийных проектов;

организация уроков с использованием материалов CD – дисков;

организация внеклассных мероприятий с использованием материалов CD – дисков;

создание презентаций для проведения уроков, внеклассных мероприятий.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Количество единиц в школьной библиотеке В рабочем состоянии кнопка тревожной сигнализации и средства пожаротушения, действует система видеонаблюдения за пришкольной территорией. Состояние и содержание здания и помещений позволяют обеспечивать соблюдение требований безопасности и реализацию здоровьесберегающих технологий при осуществлении образовательной деятельности.

Размещение здания, состояние пришкольной территории и коммуникаций, вместимость учреждения, содержание помещений и их эстетическое оформление, удобные рабочие места учителей и обучающихся, оптимальный воздушно – тепловой режим обеспечивают благоприятные условия функционирования школы и соответствие СанПиНам.

Ожидаемые результаты реализации образовательной программы Основным проектируемым результатом освоения образовательной программы является достижение выпускниками социальной зрелости, необходимой для дальнейшего самоопределения и самореализации в образовательной, трудовой, общественной и культурной сферах деятельности.

Предметные результаты образовательной деятельности выражаются в усвоении обучающимися конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного учебного предмета, – компетентностей, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности, ценностей.

Под метапредметными результатами понимаются освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

в образовательном процессе система ценностных отношений обучающихся – к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам.

В результате реализации образовательной программы у обучающихся должны быть сформированы умения организовывать свою деятельность – определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты;

умения на основе приобретенных знаний объяснять явления действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, т. е. выделять их существенные признаки, систематизировать и обобщать, устанавливать причинноследственные связи, оценивать их значимость, выдвигать и проверять гипотезы;

умения ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей, различать факты, суждения и оценки, их связь с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;

умения решать проблемы, связанные с выполнением человеком определенной социальной роли (избирателя, потребителя, пользователя, жителя определенной местности и т. д.), обладать способностью анализировать конкретные жизненные ситуации и выбирать и реализовывать способы поведения, адекватные этим ситуациям;

ключевые (универсальные) компетенции – решения проблем, принятия решений, работы с информацией, ее поиска, анализа и обработки, коммуникации, сотрудничества;

способность ориентироваться в мире профессий, в ситуации на рынке труда и в системе профессионального образования, в собственных интересах и возможностях, профессиональном учебном заведении, обладать знаниями и умениями, имеющими опорное значение для профессионального образования определенного профиля.

План действий по реализации образовательной программы в Организационные Распределение учебной июнь Цуканова О.В.

речевого развития апрель обучающихся Организация участия в ноябрь- Холопова Ю.Г.

муниципальном этапе февраль Всероссийской олимпиады школьников Проведение педсовета ноябрь Лукашина А.Г.

четверти, организация слабоуспевающими учащимися, Всероссийской олимпиады школьников Тематическая проверка декабрь- Лукашина А.Г.

предметниками учебных программ»

Тематическая проверка декабрь Лукашина А.Г.

«Система работы учителей по подготовке учащихся к ГИА и ЕГЭ»

Проведение педсовета декабрь Лукашина А.Г.

Повестка дня:

четверти, анализ хода подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ- Тематическая проверка январь, май Лукашина А.Г.

гимназического предпрофильных и профильных классах»

Проведение педсовета март Лукашина А.Г.

четверти, анализ итогов участия во Всероссийской олимпиаде школьников Тематическая проверка май Лукашина А.Г.

Научнометодического совета август Руководители методические Мотивационные Нормативные Материальноновому учебному году Старостина технические поступлений Распределение, выдача август- Антишина Л.Е.

учебников по классам сентябрь Анализ состояния сентябрь- Антишина Л.Е.

обеспеченности октябрь учебниками Информирование о в течение Антишина Л.Е.

школьных учебников по планам издательств