муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 11»

ПРИНЯТА УТВЕРЖДЕНА

решением педагогического совета приказом директора МБОУ

школы «Средняя общеобразовательная

Протокол №1 от 30 августа 2013 года школа №11»

приказ №115 от 30 августа 2013

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Юмалова Светлана Юрьевна 2013 – 2014 учебный год Пояснительная записка 1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г., № 273-З «Об образовании в Российской Федерации». Принят Государственной Думой 21.12. г. Одобрен Советом Федерации 26.12. 2. Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике (Приказ Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»);

3. едеральный базисный учебный план (приказ №1312 от 09.03.2004);

4. Региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Вологодской области, реализующих программы общего образования от 31.03.2005г. №574 с последующими изменениями от 01.07.2011 №1018;

5. Федеральный перечень учебников, рекомендованный Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2013-2014 учебный год ( Приказ Министерства образования и науки Р от 19.12.2012 №1067);

6. Приказ Министерства образования и науки Р от 04.10.2010 г. №986 «Об утверждении федеральных требований к общеобразовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

7. Приказ Министерства образования и науки Р от28.12.2010 г.№2106 «Об утверждении федеральных требований к общеобразовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;

8. Учебный план МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №11» г. Череповца на 2013-2014 учебный год (протокол педсовета №1 от 30.08.2013);

9. Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов (протокол педсовета №1 от 30.08.2012).

10. Авторская программа под редакцией В. А. Ведюшкина «История Средних веков». М: Просвещение, 2009. Авторская программа под редакцией Данилова А.А., Косулиной Л. Г. История России, 6-9 классы (программы общеобразовательных учреждений). История. 6 -11 классы. Москва, «Просвещение», 2009 год Рабочая программа позволяет посредством проблемного подхода систематизировать и обобщить исторический материал означенного периода, уяснить причинноследственные связи исторических событий.

Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов (из них 28 – история Средних веков, 39 – история России с древнейших времен до конца XVI века, резерв - 3 часа) из расчета 2 учебных часа в неделю и предназначена для учащихся 6-х классов на 2013 учебный год.

Программа ориентирована на УМК: В. А. Ведюшкин «История Средних веков»., 2010 учебник для общеобразовательных учреждений.- М.:

- М: Просвещение. – 296 с. – (Академический школьный учебник). Данилов А.А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца 16 века, Москва, «Просвещение», 2010 год.

Авторская программа под редакцией В. А. Ведюшкина «История Средних веков»

составлена из расчета 30 часов, календарно – тематическое планирование рассчитано на 28 часов, таким образом, с учетом резерва увеличивается количество часов на историю России до 40 часов. Авторская программа под редакцией Данилова А.А., Косулиной Л. Г.

История России составлена из расчета 34 часа, календарно - тематическое планирование рассчитано на 39 часов.

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа.

Программа курса история Средних веков охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий.

Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию. Задача курса - показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем, чтобы помочь ученикам не судить свысока о давно ушедших веках, стремиться понять их и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям.

Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание к наиболее важным сквозным проблемам средневековья, и особенностям развития каждого региона, а также проследить динамику исторического развития и выделить в рамках средневековья его основные этапы. Хотя курс включает историю Европы, Азии, Африки и Америки, однако основное внимание уделено истории Европы. Там, где это возможно, акцентируется связь истории зарубежных стран с историей России. Всеобщая история и история России изучается синхронно – параллельно.

Цели курса «История Средних веков»:

• сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;

• осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;

• охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и культуре;

• показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали); уделить при этом особое внимание истории мировой религии – христианства и ислама.

• выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;

• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);

• формирование ценностных ориентаций и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;

• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры. Воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранить и приумножать культурные достижения своей страны;

• изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.

• Основные умения и навыки учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:

• связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;

• анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;

• сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;

• давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;

• полемизировать и отстаивать свои взгляды;

• самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и вещественные и изобразительные;

• работать с исторической картой;

• оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.

• Программа истории Отечества включает материал по истории России с древнейших времен до конца XVI в.

Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курсе:

знать/понимать • основные этапы и ключевые события истории Средних веков; выдающихся деятелей истории;

• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; изученные виды исторических источников;

• умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;

• умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;

• умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;

• умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;

• умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;

• умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и вещественные и изобразительные;

• умения работать с исторической картой;

• умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.

Цели курса «История России с древнейших времен до конца XVI века»:

• выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;

• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.):

• формирование ценностных ориентаций и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;

• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

• изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране;

• воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

• развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

• освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирноисторическом процессе;

• овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

• формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности;

• формирование у обучающихся знаний и практических навыков проявления заботы о людях, природе и культуре родного края через самоорганизацию своей жизнедеятельности;

• обеспечение дальнейшего процесса умелого выбора варианта самореализации и самоутверждения.

Задачи изучения истории России в 6 классе:

• формирование первичных ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;

• овладение учащимися основными знаниями по истории России с древнейших времен до конца XVI в., понимание ими места и роли Древней, Новгородской, Владимиро-Суздальской и Московской Руси во всемирноисторическом процессе, значения наследия этого периода для современного общества;

• воспитание учащихся в духе уважения к своей древней истории и гордости за героические свершения предков;

• развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в летописях («Повесть временных лет» и др.), правовых документах («Русская правда», Судебники 1497 и 1550 гг. и др.), публицистических произведениях, записках иностранцев и других источниках по истории Древней и Московской Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:

знать/понимать • работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник • определять хронологию событий. соотносить событие с веком, эпохой;

• изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;

• анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики;

• давать оценку отдельным явлениям культуры;

• составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана);

• составлять характеристику исторических деятелей;

• участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся;

• осознание своей идентичности как члена этнической группы, для которой этнодифференцирующего признака;

• осмысление социально-нравственного опыта периода Древней и Московской Руси;

• понимание культурного многообразия Восточной Европы в изучаемый период, уважение к древнерусской культуре и культуре соседних народов;

• овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (систематизировать, анализировать и обобщать факты, составлять простой план, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информации;

• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация);

• готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе;

• овладение целостным представлением об историческом пути Руси, соседних народов и государств с древнейших времен до конца XVI в.;

• способность применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения следующих событий и явлений:

образование Древнерусского государства; крещение Руси; начало политической раздробленности; установление зависимости русских земель от Золотой Орды;

объединение русских земель вокруг Москвы; подъем и упадок российской государственности в период правления Ивана IV Грозного;

• умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам (Древняя Русь; политическая раздробленность;

возвышение Московского княжества; Русское государство в XVI в.);

• расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний Владимира I Святославича, Ярослава Мудрого, Владимира II Мономаха, Андрея Боголюбского, Александра Невского, Ивана I Калиты, Дмитрия Донского, Ивана III Великого, Ивана IV Грозного • готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников истории России до конца XVI в.

Учебно – тематическое планирование:

История Средних веков Западная Европа в раннее Средневековье /Раннее Средневековье Византия и славянский мир Арабский мир в VI—XI вв.

Феодальное общество Католическая церковь в XI—XIII вв.

Разные судьбы государств Культура Западной Европы в XI—XIII вв.

Азия, Африка и Америка История России № Тема по авторской Тема по календарно – Часы по авторской программе Часы тематического Восточные славяне половине XII – XIII в. раздробленность на древности» – 1 час) Русского государства Московская Итоговое обобщение Тематическое планирование курса: «История Средних веков»

Введение в историю Средних веков Средневековье, феодализм Тема 1 «Раннее Средневековье» 4 часа Христианская церковь в раннее Священник, проповедь, вера, Опрос.

возникновение, расцвет и распад ополчение, граф, император, таблицы по Тема 2. Византия и славянский мир (2) Византийское тысячелетие ромеи, симфония, димы, Сенат, Составление Проект: «Культура Образование славянских государств Западные славяне, Южные Опрос.

Тема 3. Арабский мир в VI — XI вв. (2).

Тема 4. Феодальное общество и католическая церковь в в XI — XIII вв (5) Католическая церковь: путь к ереси, еретики, инквизиция, Опрос.

Тема 6. Разные судьбы государств(3) Франция: долгий путь к единству Генеральные штаты, парламент, Опрос.

завоевания до парламента представительная монархия кластера Священная римская империя в 11 – гвельфы, гибеллины, тирания, Устный Тема 7. Культура Западной Европы в XI — XIII вв.(2) Образование, наука и философия в готический и романский стиль, Заполнение Тема 8 «Европа в XIV — XV вв» (5) Образование централизованных Реконкиста, берберы, мавры, Составление Центральная Европа в 14 – 15 веках паны, церковный собор, патриот, Опрос.

Страны Юго – Восточной Европы в турки-османы, султан, шейх, Опрос.

Тема 9 «Азия, Африка и Америка»(3) Чингисхана и держава Тимура фарфор, пагода, пейзажи, улус картой Народы и государства доколумб майя, ацтеки, инки, пигмеи, Опрос.

Итоговое обобщение по курсу истории Средних веков.

Тематическое планирование: «История России с древнейших времен до конца XVI века»

Тема 1: Русь древняя (11 часов) Введение. Восточные славяне в история, летопись, археология, Устный Соседи восточных славян. колонизация, полис, архонт, Опрос.

Складывание государства у Государство, внешняя политика, Опрос.

Принятие христианства на Руси. язычество, пантеон, Составление Расцвет Древнерусского усобица, политика, наместник, Терминологи государства при Ярославе Мудром. династический брак, холоп, ческий Культура Древней Руси. патриотизм, миниатюра, фреска, Опрос.

Быт и нравы Древней Руси. общество, митрополит, епископ, Опрос.

Тема 2 :Политическая раздробленность на Руси ( 9 часов) Начало раздробления усобица, ростовщик, рать, уделы, Опрос.

Древнерусского государства. экономика, эксплуатация Беседа с Главные политические центры республика, мятеж, государство, Культура русских земель в ХII-ХIII архитектурный ансамбль, Заполнение Проект: «Культура Обобщение по теме «Политическая раздробленность Руси »

Тема 3:Русь Московская (17 часов) Предпосылки объединения русских политическая система, Работа с Московское княжество и его централизованное государство, Работа с соседи в конце XIV — середине поместье, усобица, диалект, уния текстом государства и конец ордынского Мономаха, Боярская дума, опрос.

55 дворянин, приказ, губа, проблемных 57- 59- Русская культура ХІV-ХVІ шатровый стиль, юродивый, Заполнение 64- Итоговое обобщение «История 66- России с древности до конца ХVІ 68- Литература для учителя:

Программа общеобразовательных учреждений «ИСТОРИЯ»

«Академический школьный учебник» 5-11 классы М,, Просвещение Программа общеобразовательных учреждений под редакцией Данилова А.А., Косулиной Л. Г. История России, 6-9 классы (программы общеобразовательных учреждений). История. 6 -11 классы. Москва, «Просвещение», 2009 год В. А. Ведюшкин «История Средних веков». - М.: Просвещение, 2010.

«Методические рекомендации к учебнику «История Средних веков».

6 класс» (авторы: В. А. Ведюшкин, Н И. Шевченко) М.: Просвещение, «Рабочая тетрадь по истории Средних веков» (авторы: В. А.

Ведюшкин, Е. А. Крючкова). М.: Просвещение, Данилов А.А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца 16 века, Москва, «Просвещение», 2010 год.

Смирнов, С. Г. Задачник по истории России: уч. пособие для средней школы. - 2-е изд., перераб. / С. Г. Смирнов. - М.: МИРОС, 1995;

Е.В. Симонова «Поурочные разработки по истории России. 6 класс» М.: «ЭКЗАМЕН» 2011.

Литература для учащихся:

Антонов, А. Ф. Книга для чтения по истории России с древнейших времен до конца XVIII в.: пособие для учащихся / А. Ф. Антонов. - М.: Просвещение, 1988;

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. Рабочая тетрадь по Истории России с древнейших времён до конца XVI века» - М.: «Просвещение» Бабич, И. В. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до XVII в.: в 4 т. / И. В. Бабич, В. Н. Захаров, И. Е. Уколова. - М.: МИРОС - межд.

отнош., 1994.