ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МОСКОВСКАЯ БАНКОВСКАЯ ШКОЛА (КОЛЛЕДЖ)

ЦЕНТРАЛЬНОГО БАНКА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора Директор

Московской банковской школы (колледжа) Московской банковской школы (колледжа)

Банка России Банка России _ М.В. Игнатьева _ Г.Н. Булгаков «» 2014 г. «» 2014 г.

СТАНДАРТ

Образовательного учреждения Московская банковская школа (колледж) Центрального банка Российской Федерации

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ/

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

СТО колледж 02-05- Экз. _

МОСКВА

ОУ МБШ (К) ЦБ РФ СТО колледж 02-05-14 Лист

ПРЕДИСЛОВИЕ

РАЗРАБОТЧИК

Методист высшей категории отделения организации учебного процесса и очного обучения И.Л. Хохленкова ВВОДИТСЯ В ДЕЙСТВИЕ 01.03. ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ 01.10. ОУ МБШ (К) ЦБ РФ СТО колледж 02-05-14 Лист

СОДЕРЖАНИЕ

1. СОКРАЩЕНИЯ

2. РАССЫЛКА

3. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

3.1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

3.2. ПРИМЕНЕНИЕ

4. НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ

5. ТРЕБОВАНИЯ К ДОКУМЕНТАЦИИ

5.1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

5.2. УПРАВЛЕНИЕ ДОКУМЕНТАЦИЕЙ

5.3. УПРАВЛЕНИЕ ЗАПИСЯМИ

6. ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

6.1.1. ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И РАЗРАБОТКИ РПУД 

6.1.2. ВХОДНЫЕ ДАННЫЕ ДЛЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И РАЗРАБОТКИ РПУД 

6.1.3. ВЫХОДНЫЕ ДАННЫЕ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И РАЗРАБОТКИ РПУД 

6.1.4. ПРОЦЕДУРА РАЗРАБОТКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 

7. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ/ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

МОДУЛЯ

7.1. СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7.2. СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

7.3. РЕЦЕНЗИРОВАНИЕ РАБОЧИХ ПРОГРАММ

7.4. ВЕРИФИКАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ РАЗРАБОТКИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ

7.5. ВАЛИДАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ РАЗРАБОТКИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ

7.6. УПРАВЛЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯМИ ПРОЕКТА И РАЗРАБОТКИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ.............. 8. ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

9. ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

10. ЛИСТ ОЗНАКОМЛЕНИЯ

11. ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ

ОУ МБШ (К) ЦБ РФ СТО колледж 02-05-14 Лист 1. СОКРАЩЕНИЯ ОУ МБШ (к) ЦБ РФ/Колледж – Образовательное учреждение Московская банковская школа (колледж) Центрального банка Российской Федерации ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт СПО – среднее профессиональное образование ОПОП – основная профессиональная образовательная программа СК – система качества ПК – профессиональные компетенции ОК – общие компетенции Отделение ОУПиОО – отделение организации учебного процесса и очного обучения СТО – стандарт организации ПЦК – предметно-цикловая кафедра РУП – рабочий учебный план РПУД – рабочая программа учебной дисциплины РППМ – рабочая программа профессионального модуля Рабочая программа - рабочая программа учебной дисциплины/профессионального модуля Директор Колледжа Заместители директора Колледжа Заведующие отделениями Заведующий практикой (производственной, учебной) Руководители предметно-цикловых кафедр

3. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

3.1. Общие положения Настоящий Стандарт устанавливает процедуру разработки рабочих программ по конкретным учебным дисциплинам и профессиональным модулям РУП по специальности 080110 «Банковское дело» Образовательного учреждения Московская банковская школа (колледж) Центрального банка Российской Федерации (далее – Колледж) в соответствии с Законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности 080110 Банковское дело в части государственных требований к результатам освоения ОПОП и характеристики подготовки выпускников по специальности СПО и одновременно является составной частью документированной процедуры СК ОУ МБШ (к) ЦБ РФ (СТО колледж 02.03.10 «Образовательный процесс»).

Рабочая программа учебной дисциплины/профессионального модуля - документ, определяющий требования к знаниям и умениям в области конкретной учебной дисциплины/профессионального модуля, содержание и последовательность изучения учебного материала. Действие СТО распространяется на студентов ОУ МБШ (к) ЦБ РФ всех форм обучения в соответствии с ОПОП Колледжа.

Разделы настоящего СТО соответствуют разделам национального стандарта Российской Федерации ГОСТ ISO 9001-2011.

3.2. Применение Настоящий СТО предназначен для внутреннего использования в качестве руководящего документа при планировании, разработке и организации образовательного процесса.

Требования СТО являются официально принятыми и обязательны для всех преподавателей Колледжа и руководителей ПЦК.

4. НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ

В настоящем СТО использованы ссылки на следующие документы:

4.1. Национальный стандарт РФ ГОСТ ISO 9001-2011 «Системы менеджмента качества. Требования» (утв. приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 22 декабря 2011г. N 1575-ст, введен в действие в качестве национального стандарта РФ с 1 января 2013г.).

4.2. Типовое положение об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении), утвержденное Постановлением Правительства РФ от 18 июля 2008г. N 543.

4.3. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 080110 Банковское дело (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 24 июня 2010 г. N 703).

4.4. Рекомендации Учебно-методического центра по профессиональному образованию Департамента образования города Москвы по разработке рабочих программ учебных дисциплин по профессиям начального и специальностям среднего профессионального образования (согласованы с Управлением профессионального образования Департамента образования города Москвы 12.07.2011 г., утверждены 08.07.2011 г.).

4.5. Рекомендации Учебно-методического центра по профессиональному образованию Департамента образования города Москвы по разработке рабочих программ профессиональных модулей по профессиям начального и специальностям среднего профессионального образования (согласованы с Управлением профессионального образования Департамента образования города Москвы 12.07.2011 г., утверждены 08.07.2011 г.).

4.6. Внутренняя документация Колледжа.

5. ТРЕБОВАНИЯ К ДОКУМЕНТАЦИИ

5.1. Общие положения 5.1.1. Документация, необходимая для разработки рабочей программы учебной дисциплины, включает три уровня документов:

Первый уровень – РК колледж 01-02-10 «Руководство по качеству», КП колледж 01Карты процессов».

Второй уровень – СТО колледж 02-03-10 «Образовательный процесс», СТО колледж 02-04-10 «Рабочий учебный план», СТО колледж 02-07-10 «Государственная (итоговая) аттестация», СТО колледж 02-08-10 «Промежуточная аттестация», СТО колледж 02-01- «Управление документацией», внешняя НД (ФГОС СПО по специальности, нормативные правовые документы (Постановления Правительства РФ, приказы, письма, рекомендации Министерства образования и науки РФ, Федерального агентства по образованию и пр.).

Третий уровень – Положение о комплексной системе контроля качества подготовки специалистов ОУ МБШ (к) ЦБ РФ, Положение об организации итоговой государственной аттестации ОУ МБШ (к) ЦБ РФ, Положение о промежуточной аттестации и текущем контроле знаний студентов ОУ МБШ (к) ЦБ РФ, Положение о производственной (профессиональной) практике, должностные инструкции и служебные обязанности, примерные программы учебных дисциплин, программы Государственной (итоговой) аттестации.

5.1.2. Карта процесса разработки Рабочей программы представлена в Приложении 1.

5.1.3. Показатели измерения и оценки процесса разработки Рабочей программы приводятся в Приложении 2.

5.2. Управление документацией 5.2.1. Порядок управления документацией СТО «Рабочая программа учебной дисциплины/профессионального модуля», а также порядок учета и хранения внешней документации установлен в СТО колледж 02-01-10 «Управление документацией», включая требования к разработке, оформлению, согласованию, введению в действие, изменению (пересмотру) и отмене внутренних документов СК.

5.2.2. Ответственность за разработку и актуализацию, за соответствие содержания СТО установленным требованиям и его своевременный пересмотр несет заведующий отделением организации учебного процесса и очного обучения Колледжа.

5.2.3. СТО «Рабочая программа учебной дисциплины/профессионального модуля»

утверждается директором Колледжа.

5.2.4. Все экземпляры настоящего СТО пронумерованы, зарегистрированы и выдаются под роспись согласно листу рассылки.

5.2.5. Хранение СТО осуществляется в порядке, установленном для документов СК.

5.2.6. СТО имеет порядковую нумерацию листов в пределах каждого раздела.

5.2.7. Необходимость внесения изменений в СТО определяется представителем руководства по качеству. Периодическая проверка СТО производится не реже одного раза в год.

5.2.8. Руководители ПЦК обеспечивают индивидуальное ознакомление с содержанием СТО под роспись в листе ознакомления, хранящемся у руководителя ПЦК вместе с СТО.

5.3. Управление записями 5.3.1. Управление записями предусматривает идентификацию, сбор, заполнение, хранение и ведение данных о результатах выполнения рабочей программы учебной дисциплины.

5.3.2. Порядок управления записями установлен в СТО колледж 02-02-10 «Управление записями». Записи могут быть в письменном виде и в виде данных на электронных носителях.

5.3.3. Срок хранения записей о качестве установлен в СТО колледж 02-02-10 «Управление записями».

6. Проектирование и разработка рабочей программы 6.1. Планирование проектирования и разработки рабочей программы 6.1.1. Работа по проектированию и разработке рабочей программы подлежит планированию.

6.1.2. Планирование проектирования и разработки РПУД как составного элемента ОПОП охватывает: определение назначения дисциплины в системе подготовки специалиста, поэтапное планирование выполнения и ответственных за разработку, выбор необходимых исходных данных для разработки, разработку форм входных и выходных данных, анализ результатов по завершении каждой стадии разработки, внесение изменений на любой стадии процесса разработки РПУД.

6.2. Входные данные для проектирования и разработки рабочей программы 6.2.1. Входные данные по проектированию и разработке рабочей программы в части федеральной компоненты определяются требованиями ФГОС СПО по специальности.

6.2.2. Входные данные по проектированию и разработке рабочей программы в части регионального компонента и элективных дисциплин, кроме требований ФГОС СПО, определяются потребностями внутренних и внешних потребителей, которыми являются студенты Колледжа, работодатели и учебные учреждения последующего (высшего) профессионального образовательного уровня.

6.2.3. Входные данные определяются требованиями к результатам образовательного процесса в Колледже - знаниям, умениям и навыкам выпускников, и должны включать: характеристику подготовки по специальности, характеристику профессиональной деятельности выпускников, применяемые регламентирующие и законодательные требования, требования к результатам освоения, структуре и условиям реализации ОПОП, информацию, полученную в процессе анализа удовлетворенности работодателей и выпускников.

6.3. Выходные данные проектирования и разработки рабочей программы 6.3.1. Выходные данные проектирования и разработки рабочей программы и отдельных элементов образовательного процесса представляются в форме, позволяющей провести верификацию относительно входных требований.

6.3.2. Выходные данные документируются в виде учебных планов по специальности (СТО колледж 02-04-10 «Рабочий учебный план»), учебно-методических комплексов (СТО колледж 02-06-10 «Учебно-методический комплекс дисциплины»), методик текущего и промежуточного контроля успеваемости студента (СТО колледж 02-08-10 «Промежуточная аттестация»), а также практических и лабораторных занятий.

6.3.3. Выходные данные по проектированию и разработке рабочей программы должны отвечать входным требованиям; обеспечивать необходимой информацией для формирования содержания образовательного процесса, его организации и обеспечения; содержать критерии проверки соответствия объема и качества знаний, умений и навыков студентов и выпускников Колледжа.

6.3.4. Документы, содержащие выходные данные по проектированию и разработке рабочей программы (рабочие учебные планы, КТП, экзаменационные билеты, классные контрольные работы и т.п.), утверждаются руководством Колледжа до их выпуска и использования.

6.4. Процедура разработки рабочей программы 6.4.1. Построение и состав настоящего СТО соответствует применимым к специфике образовательной деятельности ОУ МБШ (к) ЦБ РФ положениям национального стандарта Российской Федерации ГОСТ ISO 9001-2011 «Системы менеджмента качества. Требования».

6.4.2. Рабочая программа – документ, являющийся основной частью ОПОП Колледжа и предназначен для реализации требований ФГОС СПО.

6.4.3 Рабочая программа - нормативный документ, определяющий требования к знаниям и умениям в области конкретной учебной дисциплины/профессионального модуля, содержание и последовательность изучения учебного материала.

6.1.4.4. Рабочая программа разрабатывается образовательным учреждением самостоятельно на основе примерной программы учебной дисциплины/профессионального модуля.

Рабочая программа является единой для всех форм обучения: очной и заочной.

7. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ/ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

7.1. Структура рабочей программы учебной дисциплины РПУД должна включать:

- титульный лист;

- паспорт РПУД;

- структуру и содержание учебной дисциплины;

- условия реализации программы учебной дисциплины;

- формы контроля и оценку результатов освоения учебной дисциплины.

7.1.1. Титульный лист должен содержать:

- наименование образовательного учреждения;

- наименование учебной дисциплины;

- указания по принадлежности РПУД специальности;

- год разработки.

На оборотной стороне титульного листа указывается, на основе каких документов разработана РПУД, содержатся сведения об авторе и рецензенте.

7.1.2. Паспорт РПУД включает в себя:

- область применения РПУД;

- место дисциплины в структуре ОПОП;

- цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины;

- использование вариативной части ОПОП;

- рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины.

7.1.2.1. Область применения РПУД содержит сведения о том, частью какой ОПОП может являться данная программа в соответствии с примерной программой ФГОС СПО. Раскрывается возможность использования программы в дополнительном профессиональном образовании с указанием направленности программ повышения квалификации, переподготовки и профессиональной подготовки.

7.1.2.2. Место дисциплины в структуре ОПОП определяет принадлежность дисциплины к учебному циклу (общеобразовательному, математическому и общему естественнонаучному, гуманитарному и социально-экономическому, общепрофессиональному, специальному) и раскрывает, на освоение каких профессиональных и общих компетенций она направлена (Раздел V. Требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы ФГОС СПО).

7.1.2.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины формулируются через знания и умения, которые должен приобретать обучающийся в соответствии с требованиями ФГОС СПО (таблица «Структура основной профессиональной образовательной программы СПО базовой/углубленной подготовки»). С учетом требований работодателей и обучающихся цели и задачи дисциплины могут быть расширены путем включения дополнительных умений и знаний, реализуемых за счет часов вариативной части.

7.1.2.4. В паспорте РПУД должны быть раскрыты возможности использования вариативной части ОПОП, определены темы и количество часов на их изучение, обоснована необходимость включения их в рабочую программу.

7.1.2.5. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины включает часы обязательной и вариативной части ОПОП:

- максимальной учебной нагрузки обучающегося;

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося;

- самостоятельной работы обучающегося.

7.1.3. Раздел «Структура и содержание учебной дисциплины» должен содержать таблицы:

- объем учебной дисциплины и виды учебной работы;

- тематический план и содержание учебной дисциплины.

7.1.3.1. В таблице «Объем учебной дисциплины и виды учебной работы» указывается объем часов максимальной, обязательной аудиторной учебной нагрузки, самостоятельной работы обучающихся с учетом вариативной части ОПОП, конкретизируются виды обязаОУ МБШ (К) ЦБ РФ СТО колледж 02-05-14 Лист тельной аудиторной учебной нагрузки, самостоятельной работы и форма итоговой аттестации по дисциплине.

7.1.3.2. Таблица «Тематический план и содержание учебной дисциплины» включает в себя сведения о наименовании разделов дисциплины, тем, содержание учебного материала (дидактические единицы), лабораторных работ, практических занятий, тематику самостоятельной работы обучающихся, курсовых работ (проектов) (если предусмотрено РУП), объем часов обязательной и вариативной частей, уровень их освоения.

По каждому разделу указывается:

- номер и наименование раздела;

- номер и наименование темы.

По каждой теме раздела приводятся:

- содержание учебного материала (дидактические единицы);

- лабораторные работы и/или практические занятия (порядковый номер и наименование);

- контрольные работы;

- самостоятельная работа обучающихся.

Содержание учебной дисциплины рекомендуется начинать с введения, где определяется место и роль дисциплины в системе профессиональной подготовки.

При изложении содержания учебного материала в тексте должны быть использованы только понятия и термины, относящиеся к конкретной области науки. Обозначения, единицы измерения и т.п. должны отвечать требованиям ФГОС; иностранные слова (фамилии, названия, различные термины) должны приводиться в русской транскрипции.

Дидактические единицы по темам должны быть направлены на приобретение обучающимися умений, знаний, определенных ФГОС СПО по учебной дисциплине, и указаны в таблице «Структура основной профессиональной образовательной программы СПО базовой/углубленной подготовки».

В содержании РПУД должны быть представлены разделы, темы и дидактические единицы обязательной и вариативной частей ОПОП. Колледж имеет право включать дополнительные разделы, темы и дидактические единицы по сравнению с примерными программами. Перечень лабораторных работ и практических занятий, объем их часов могут отличаться от рекомендованных примерной программой, но при этом должны обеспечивать приобретение обучающимися знаний, умений, направленных на формирование профессиональных и общих компетенций, определенных ФГОС СПО, и соответствовать объему часов, указанному в РУП.

Объем часов определяется по каждому разделу, теме. Количество часов по теме распределяется на изучение дидактических единиц учебного материала, выполнение лабораторных и/или практических занятий, самостоятельную работу обучающихся.

Если по дисциплине предусмотрена курсовая работа (проект), то в конце таблицы, раскрывающей содержание обучения, вводится строка «Тематика курсовых работ», в которой приводится перечень тем курсовых работ (проектов), показывается количество аудиторных часов, отведенных на ее выполнение.

Уровень освоения проставляется напротив дидактических единиц темы. Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

При планировании самостоятельной внеаудиторной работы обучающимся могут быть рекомендованы следующие виды заданий:

- для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы), составление плана текста, графическое изображение структуры текста, конспектирование текста, выписки из текста, работа со словарями и справочниками, изучение нормативных документов, учебно-исследовательская работа, использование аудиои видеозаписей, компьютерной техники и Интернета;

- для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекций, учебным материалом (учебником, первоисточником, дополнительной литературой, аудио- и видеозаписями), в т. ч. по составлению таблиц для систематизации учебного материала, составлению плана и тезисов ответа, ответы на контрольные вопросы, аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, контент-анализ и др.), подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции, подготовка рефератов, докладов, составление библиографии, тематических кроссвордов, использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета;

- для формирования умений: решение задач и упражнений по образцу, выполнение чертежей, схем, расчётно-графических работ, решение ситуационных, производственных (профессиональных) задач, подготовка к деловым играм, проектирование и моделирование объектов, процессов профессиональной деятельности, выполнение экспериментальноконструкторских и опытно-экспериментальных работ, подготовка и выполнение курсовых и дипломных работ (проектов), использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техОУ МБШ (К) ЦБ РФ СТО колледж 02-05-14 Лист ники и Интернета, упражнения на тренажере, упражнения спортивно-оздоровительного характера, рефлексивный анализ профессиональных умений с использованием аудио- и видеотехники и др.

7.1.4. Раздел «Условия реализации программы дисциплины» включает в себя:

- требования к минимальному материально-техническому обеспечению;

- информационное обеспечение обучения.

При определении требований к минимальному материально-техническому обеспечению учебные кабинеты, лаборатории, необходимые для реализации программы, определяются в соответствии с ФГОС СПО. Колледж имеет право этот перечень расширять и дополнять.

Перечень оборудования и технических средств обучения даются по каждому учебному кабинету, лаборатории в отдельности.

Информационное обеспечение обучения содержит перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

7.1.5. Раздел «Контроль и оценка результатов освоения дисциплины» определяет результаты обучения и те формы и методы, которые будут использоваться для их контроля и оценки.

Результаты обучения раскрываются через усвоение знаний и приобретенные обучающимися умения, направленные на формирование профессиональных и общих компетенций, которые переносятся из паспорта программы. Компетенции должны быть соотнесены со знаниями и умениями. Для контроля и оценки результатов обучения преподаватель выбирает формы и методы с учетом специфики обучения по программе дисциплины.

7.2. Структура рабочей программы профессионального модуля РППМ должна включать:

- титульный лист;

- паспорт РППМ;

- результаты освоения профессионального модуля;

- структуру и содержание профессионального модуля;

- условия реализации программы профессионального модуля;

- контроль и оценку результатов освоения профессионального модуля.

7.2.1. Титульный лист должен содержать:

- наименование образовательного учреждения;

- наименование профессионального модуля;

- указания по принадлежности РППМ специальности;

- год разработки.

На оборотной стороне титульного листа указывается, на основе каких документов разработана РППМ, содержатся сведения об авторе и рецензенте.

7.2.2. Раздел «Паспорт рабочей программы профессионального модуля» включает в себя:

- область применения РППМ;

- цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля;

- использование часов вариативной части ОПОП;

- рекомендуемое количество часов на освоение программы модуля.

7.2.2.1. Область применения РППМ определяет профессиональные компетенции (ПК) в рамках освоения основного вида профессиональной деятельности. Раскрывается возможность использования программы в дополнительном профессиональном образовании с указанием направленности программ повышения квалификации, переподготовки и профессиональной подготовки.

7.2.2.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля должны быть сформулированы в практическом опыте, умениях, знаниях, определенных ФГОС СПО (таблица «Структура основной профессиональной образовательной программы СПО базовой/углубленной подготовки»). С учетом требований работодателей и обучающихся цели и задачи дисциплины могут быть расширены путем включения дополнительных умений и знаний, реализуемых за счет часов вариативной части.

7.2.2.3. В паспорте РППМ должны быть раскрыты возможности использования вариативной части ОПОП, определены темы и количество часов на их изучение, обоснована необходимость включения их в рабочую программу.

7.2.2.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля включает часы обязательной и вариативной части ОПОП:

- максимальной учебной нагрузки обучающегося;

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося;

- самостоятельной работы обучающегося;

- учебной и производственной практик.

7.2.3. Раздел «Результаты освоения профессионального модуля» оформляется в виде таблицы, в которую вносятся наименования результатов обучения, представленные профессиональными и общими компетенциями, определенными ФГОС СПО с соответствующими кодами. Если в рамках модуля за счет часов вариативной части предполагается освоение дополнительных профессиональных компетенций, то они также вносятся в таблицу.

7.2.4. Раздел «Структура и содержание профессионального модуля» должен содержать таблицы:

- тематический план профессионального модуля;

- содержание обучения по профессиональному модулю.

7.2.4.1. При разработке таблицы «Тематический план профессионального модуля» необходимо учитывать, что наименование раздела должно отражать совокупность осваиваемых компетенций, умений; показывать распределение учебных часов обязательной и вариативной частей ОПОП по разделам и темам как из расчета максимальной учебной нагрузки обучающегося (включая часы практик), так и аудиторных занятий.

7.2.4.2. Таблица «Содержание обучения по профессиональному модулю» включает в себя сведения о наименовании разделов модуля, междисциплинарных курсов, тем, содержание учебного материала (дидактические единицы), практических занятий, тематику самостоятельной работы обучающихся, курсовых работ (проектов), если предусмотрено РУП, объем часов обязательной и вариативной частей, уровень их освоения.

По каждому разделу указывается:

- номер и наименование раздела;

- номер и наименование междисциплинарных курсов;

- номер и наименование темы;

- виды самостоятельной работы обучающихся;

- виды работ в ходе учебной и производственной практик.

По каждой учебной теме раздела приводятся:

- содержание учебного материала (дидактические единицы);

- практические занятия (порядковый номер и наименование);

- тематика домашних заданий.

Содержание профессионального модуля рекомендуется начинать с введения, где определяется место и роль модуля в системе профессиональной подготовки.

При изложении содержания учебного материала в тексте должны быть использованы только понятия и термины, относящиеся к конкретной области науки. Обозначения, единицы измерения и т.п. должны отвечать требованиям ФГОС СПО, иностранные слова (фамилии, названия, различные термины) должны приводиться в русской транскрипции.

Дидактические единицы по темам должны быть направлены на приобретение обучающимися умений, знаний, определенных в ФГОС СПО по модулю в таблице «Структура основной профессиональной образовательной программы СПО базовой/углубленной подготовки», причем содержание практических занятий и видов практики должно соответствовать умениям и практическому опыту.

В содержании РППМ должны быть представлены разделы, темы и дидактические единицы обязательной и вариативной частей ОПОП. Колледж имеет право включать дополОУ МБШ (К) ЦБ РФ СТО колледж 02-05-14 Лист нительные разделы, темы и дидактические единицы по сравнению с примерными программами. Перечень практических занятий и объем их часов может отличаться от рекомендованных примерной программой, но при этом должны обеспечивать приобретение обучающимися знаний, умений, направленных на формирование профессиональных и общих компетенций, определенных ФГОС СПО, и соответствовать объему часов, указанному в РУП.

Объем часов определяется по каждому разделу, теме. Количество часов по теме распределяется на изучение дидактических единиц учебного материала, выполнение лабораторных и/или практических занятий, видов работ учебной и/или производственной практик, самостоятельную работу обучающихся.

Если по модулю предусмотрена курсовая работа (проект), то в конце таблицы, раскрывающей содержание обучения, вводится строка «Тематика курсовых работ», в которой приводится перечень тем курсовых работ (проектов), показывается количество аудиторных часов, отведенных на ее выполнение.

Уровень освоения проставляется напротив дидактических единиц темы. Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

При планировании самостоятельной внеаудиторной работы обучающимся могут быть рекомендованы следующие виды заданий:

- для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы), составление плана текста, графическое изображение структуры текста, конспектирование текста, выписки из текста, работа со словарями и справочниками, ознакомление с нормативными документами, учебно-исследовательская работа, использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета;

- для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекций (обработка текста), повторная работа над учебным материалом (учебником, первоисточником, дополнительной литературой, аудио- и видеозаписями), в т.ч. по составлению таблиц для систематизации учебного материала, составлению плана и тезисов ответа, ответы на контрольные вопросы, аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, контент-анализ и др.), подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции, подготовка рефератов, докладов, составление библиографии, тематических кроссвордов, использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета;

- для формирования умений: решение задач и упражнений по образцу, выполнение чертежей, схем, расчётно-графических работ, решение ситуационных, производственных (профессиональных) задач, подготовка к деловым играм, проектирование и моделирование объектов, процессов профессиональной деятельности, выполнение экспериментальноконструкторских и опытно-экспериментальных работ, подготовка и выполнение курсовых и дипломных работ (проектов), использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета, упражнения на тренажере, рефлексивный анализ профессиональных умений с использованием аудио- и видеотехники и др.

7.2.5. Раздел «Условия реализации программы профессионального модуля» включает в себя:

- требования к минимальному материально-техническому обеспечению;

- информационное обеспечение обучения;

- общие требования к организации образовательного процесса;

- кадровое обеспечение образовательного процесса.

При определении требований к минимальному материально-техническому обеспечению учебные кабинеты, лаборатории, необходимые для реализации программы модуля, определяются в соответствии с ФГОС СПО. Колледж имеет право этот перечень расширять и дополнять.

Перечень оборудования и технических средств обучения учебных кабинетов, лабораторий и т.д. дается по каждому кабинету (лаборатории) в отдельности.

Информационное обеспечение обучения содержит перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Общие требования к организации образовательного процесса определяют:

• роль и место профессионального модуля в профессиональной подготовке специалиста, междисциплинарные связи, указание дисциплин и модулей, изучение которых должно предшествовать освоению данного модуля;

• условия проведения учебных занятий, внеаудиторной самостоятельной работы;

• требования к организации учебной и производственной практик (как должна быть организована практика: концентрированно после изучения всего раздела, чередуясь с темами теоретического обучения);

• организация текущего и промежуточного контроля (виды и формы).

Кадровое обеспечение образовательного процесса характеризует требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам), осуществляющих руководство практикой.

7.2.6. Раздел «Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля»

отражает освоение профессиональных и общих компетенций.

В программе профессионального модуля по каждой компетенции раскрываются основные показатели оценки результата. Показатели оценки подбираются под каждую профессиональную компетенцию отдельно. При выборе показателей необходимо учитывать, что освоение компетенций проверяется в ходе производственной практики. При необходимости выделенные показатели могут служить основой заданий для квалификационного экзамена по профессиональному модулю.

Для контроля и оценки результатов обучения преподаватель выбирает формы и методы, позволяющие проверить освоенные обучающимися компетенции. При этом могут быть использованы следующие формулировки:

Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы:

- на практических занятиях (при выполнении и защите лабораторных (практических работ), при решении ситуационных задач, при участии в деловых играх, при подготовке и участии в семинарах, при подготовке рефератов, докладов и т.д.);

- при выполнении и защите курсовой работы (проекта);

- при выполнении работ на различных этапах производственной практики;

- при проведении опросов, контрольных работ, зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена по модулю.

7.3. Рецензирование рабочих программ 7.3.1. Рецензирование рабочих программ осуществляется при их разработке или пересмотре в новой редакции.

7.3.2. Рецензентами рекомендуется назначать ведущих специалистов потенциальных работодателей, ведущих специалистов отрасли по профилю специальности, ведущих преподавателей аналогичных по профилю кафедр вузов, колледжей.

7.3.3. Рецензент представляет свой отзыв в письменном виде и отражает в нем соответствие содержания программы требованиям ФГОС СПО, современному уровню и тенденциям развития науки и производства; оценивает оптимальность содержания разделов, целесообразность распределения по видам занятий и трудоемкости в часах; вносит предложения по улучшению рабочей программы и дает заключение о возможности использования в учебном процессе.

7.3.4. Подписывая свой отзыв, рецензент указывает Ф.И.О., преподавателем каких дисциплин, какого образовательного учреждения является (если является сотрудником организации – занимаемую должность, организацию). Подпись рецензента заверяется, ставится печать.

7.3.5. Проект программы должен быть рассмотрен на заседании ПЦК, где заслушивается сообщение составителя (автора) программы, зачитывается отзыв внешнего рецензента.

После одобрения программы и занесения соответствующей записи в протокол заседания ПЦК программа утверждается заместителем директора Колледжа по учебной и воспитательной работе.

Макеты РПУД и РППМ представлены в Приложении 3 и Приложении 4 настоящего СТО.

7.4.Верификация результатов разработки рабочих программ 7.4.1. В соответствии с запланированными мероприятиями Основных направлений работы ОУ МБШ (к) ЦБ РФ на учебный год проводится проверка соответствия результатов, полученных по окончании разработки рабочих программ и отдельных элементов образовательного процесса, входным требованиям.

7.4.2. Проверку окончательного варианта рабочей программы на соответствие выходных данных входным требованиям проводит заместитель директора по учебной и воспитательной работе, в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении), утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 18 июля 2008г. N 543. Записи результатов верификации и всех необходимых действий (отчеты, протоколы педагогического совета, журналы учебных занятий, рабочие учебные планы, календарно тематические планы) поддерживаются в рабочем состоянии.

7.5.Валидация результатов разработки рабочих программ 7.5.1. Валидация результатов разработки рабочих программ осуществляется в соответствии с запланированными мероприятиями согласно Основным направлениям работы ОУ МБШ (к) ЦБ РФ на учебный год с целью подтверждения соответствия требованиям пользователей для конкретного использования.

7.5.2. Валидация результатов разработки рабочих программ проводится после осуществления выпуска специалистов банковского дела и проверки их знаний, умений и навыков в процессе трудовой деятельности в кредитных организациях и подразделениях Центрального банка Российской Федерации.

7.5.3. Подтверждение квалификации выпускников Колледжа со стороны работодателей, их знаний, умений и навыков, необходимых для практической работы, может проводиться на основе анкетирования в форме опросных листов для выпускников Колледжа и представителей организации-работодателя. Ответственным за организацию взаимодействия с выпускниками Колледжа и работодателями является заведующий практикой (производственной, учебной).

7.6.Управление изменениями проекта и разработки рабочих программ 7.6.1. Обновление содержания рабочих программ учебных дисциплин/профессиональных модулей осуществляется ежегодно. Изменения, вносимые в рабочие программы и их отдельные элементы, анализируются, верифицируются и подтверждаются, а также согласовываются ПЦК и утверждаются заместителем директора по учебной и воспитательной работе Колледжа до их внесения.

7.6.2. Анализ изменений рабочих программ по отдельным учебным дисциплинам/профессиональным модулям включает оценку возможного влияния изменений на составные части образовательного процесса и результаты работы Колледжа.

7.6.3. Изменения рабочих программ проводятся в обязательном порядке при переходе на новый ФГОС СПО (один раз в пять лет).

7.6.4. Все вносимые в рабочие программы изменения согласовываются с руководителями ПЦК и утверждаются заместителем директора по учебной и воспитательной работе.

7.6.5. Записи результатов анализа изменений и любых необходимых действий поддерживаются в рабочем состоянии (протоколы заседаний ПЦК).

ОУ МБШ (К) ЦБ РФ

ГРАФИЧ

ЧЕСКОЕ О

ОПИСАНИ ПРОЦЕ

ИЕ ЕССА РАЗ

ЗРАБОТКИ

РААБОЧЕЙ ПРОГРАМ

ЕБНОЙ ДИСЦИПЛЛИНЫ/ПРО

ОФЕССИООНАЛЬНО ОГО МОД

подаватели еподавател подаватели подаватели дирректора по

ПОКАЗАТЕЛИ ИЗМЕРЕНИЯ И ОЦЕНКИ ПРОЦЕССА

показателя Качество разра- Соответствие содержания учебной дисципли- Эксперт- 1 раз в год ботки рабочих ны/профессионального модуля требованиям ная программ учеб- ФГОС СПО, наличие базовых дидактических балльная Профессиональная направленность содержания учебной дисциплины/профессионального информационному обеспечению современным Планирование внеаудиторной самостоятельной работы студентов Соответствие видов промежуточного и итогового контроля требованиям ФГОС СПО Оформление программы, соответствие структуры требованиям СТО колледж 02-05- «Рабочая программа учебной дисциплины/профессионального модуля»

МАКЕТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Образовательное учреждение Московская банковская школа (колледж)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины Наименование дисциплины специальность 080110 Банковское дело

МОСКВА

ОБОРОТНАЯ СТОРОНА ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА

ОДОБРЕНА

предметно - цикловой кафедрой наименование кафедры Протокол №_ от «»20г.

Руководитель предметно-цикловой кафедры Составитель (автор): Рецензент:

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО Банковское дело, входящей в состав укрупненной группы специальностей 080000 Экономика и управление.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована 1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

_ 1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

_ 1.4. Использование часов вариативной части ОПОП* №п\п Дополнительные знания, №, наименова- Количество Обоснование * - пункт оформляется, если часы вариативной части использовались при разработке программы, в противном случае следующий пункт 1.5 становится 1.4.

1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося _ часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося часов;

самостоятельной работы обучающегося часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы в том числе:

в том числе:

самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (если предусмотрено) Указываются другие виды самостоятельной работы при их наличии (реферат, расчетно-графическая работа, изучение дополнительной литературы, подготовка сообщений для выступлений на учебных занятиях, домашняя работа и т.п.).

Итоговая аттестация в форме (указать) Во всех ячейках со звездочкой (*) следует указать объем часов 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Наименование дисциплины Наименование раз- Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучаю- Уровень осОбъем часов Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация программы дисциплины «Наименование дисциплины» требует наличия учебного кабинета указывается наименование; лабораторий указываются при наличии.

Оборудование учебного кабинета:

Технические средства обучения:

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:

3.2. Информационное обеспечение обучения Основные источники:

Дополнительные источники:

Интернет-ресурсы:

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

МАКЕТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Образовательное учреждение Московская банковская школа (колледж) Центрального банка Российской Федерации

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

профессионального модуля Наименование модуля специальность 080110 Банковское дело

МОСКВА

ОБОРОТНАЯ СТОРОНА ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА

ОДОБРЕНА

предметно - цикловой кафедрой наименование кафедры Протокол №_ от «»20г.

Руководитель предметно-цикловой кафедры / Составитель (автор): Рецензент:

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ........... 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ..

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

НАИМЕНОВАНИЕ МОДУЛЯ

1.1. Область применения программы Рабочая программа профессионального модуля (далее рабочая программа) - является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 080110 Банковское дело, входящей в состав укрупненной группы специальностей 080000 Экономика и управления в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):

и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

1. 2. 3. Рабочая программа профессионального модуля может быть использована указать уровень образования: основное общее, среднее (полное) общее, профессиональное образование и др.

_ указать опыт работы: тип предприятия, должности, стаж и др.

1.2. Цели и задачи модуля - требования к результатам освоения модуля С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

уметь:

знать:

1.3. Использование часов вариативной части ОПОП* * - пункт оформляется, если часы вариативной части использовались при разработке программы, в противном случае следующий пункт 1.4 становится 1.3.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:

всего - _ часов, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося - _ часов, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - _ часов;

самостоятельной работы обучающегося - _ часов;

учебной и производственной практики - _ часов.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности _, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

ПК.

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ НАИМЕНОВАНИЕ МОДУЛЯ

3.1. Тематический план профессионального модуля Коды профессиосов Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

4. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

5. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

6. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

Ячейки в столбцах 3, 4, 7, 9, 10 заполняются жирным шрифтом, в 5, 6, 8 - обычным. Если какой-либо вид учебной работы не предусмотрен, необходимо в соответствующей ячейке поставить прочерк. Количество часов, указанное в ячейках столбца 3, должно быть равно сумме чисел в соответствующих ячейках столбцов 4, 7, 9, 10 (жирный шрифт) по горизонтали. Количество часов, указанное в ячейках строки «Всего», должно быть равно сумме чисел соответствующих столбцов 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 по вертикали. Количество часов, указанное в ячейке столбца 3 строки «Всего» должно соответствовать количеству часов на освоение программы профессионального модуля в пункте 1.3 Паспорта программы. Количество часов на самостоятельную работу обучающегося должно соответствовать указанному в пункте 1.3 Паспорта программы. Сумма количества часов на учебную и производственную практику (в строке «Всего» в столбцах 9 и 10) должна соответствовать указанному в пункте 1.3 Паспорта программы. Для соответствия сумм значений следует повторить объем часов на производственную практику по профилю специальности (концентрированную) в колонке «Всего часов» и в предпоследней строке столбца «Производственная, часов». И учебная, и производственная (по профилю специальности) виды практики могут проводиться параллельно с теоретическими занятиями междисциплинарного курса (рассредоточено) или в специально выделенный период (концентрированно).

3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ) Наименование разделов проСодержание учебного материала, лабораторные работы и практические фессионального модуля (ПМ), номер и наименование раздела МДК 1.

номер и наименование МДК Тема 1.1

Тема 1.2

Виды работ Виды работ Раздел ПМ 2...................

номер и наименование раздела номер и наименование МДК Тема 2.1

номер и наименование темы номер и наименование темы Виды работ Производственная практика (по профилю специальности) Виды работ Раздел ПМ 3

номер и наименование раздела Обязательная аудиторная учебная нагрузка по курсовой работе (проекту) (если предусмотрено) * Производственная практика (по профилю специальности) итоговая по модулю (если предусмотрена итого- * вая (концентрированная) практика) Виды работ Внутри каждого раздела указываются междисциплинарные курсы и соответствующие темы. По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных работ и практических занятий (отдельно по каждому виду), а также примерная тематика самостоятельной работы. Если предусмотрены курсовые работы (проекты) по профессиональному модулю, описывается примерная тематика. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3 (отмечено звездочкой *). Уровень освоения проставляется напротив дидактических единиц в столбце 4 (отмечено двумя звездочками **).

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация программы дисциплины «Наименование дисциплины» требует наличия учебного кабинета указывается наименование, лабораторий указываются при наличии.

Оборудование учебного кабинета:

Технические средства обучения:

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:

Реализация программы модуля предполагает обязательную производственную практику.

Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:

4.2. Информационное обеспечение обучения Основные источники:

Дополнительные источники:

Интернет-ресурсы:

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса При описании требований к организации учебного процесса необходимо определить:

1. Роль и место профессионального модуля в профессиональной подготовке рабочего/ специалиста, междисциплинарные связи. Указать дисциплины и модули, изучение которых должно предшествовать освоению данного модуля.

2. Условия проведения учебных занятий, внеаудиторной самостоятельной работы.

3. Требования к организации учебной и производственной практик (как должна быть организована практика: концентрированно после изучения всего раздела, чередуясь с темами теоретического обучения).

4. Организация текущего и промежуточного контроля (виды и формы).

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам):

_ Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой:

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

Результаты (освоенные проОсновные показатели Формы и методы контроля и фессиональные компетенции) Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты указываются в соответствии с Паспортом программы и Разделом 2, перечень форм контроля должен быть конкретизирован с учетом специфики обучения по программе модуля.

9. ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

Заместитель директора по учебной и воспитательной работе Т.М. Демина Заведующий отделением организации учебного Заведующий отделением заочного Заведующий практикой Кичигина А.В.

Руководитель ПЦК общеобразовательных, математических и Тураджева Е.Л.

естественнонаучных дисциплин Руководитель ПЦК гуманитарных, общих социальноСилаева М.В.

экономических дисциплин и менеджмента Руководитель ПЦК общепрофесБурак М.М.

сиональных дисциплин Руководитель ПЦК специальных дисциплин и профессиональных Голикова Ю.С.

модулей

11. ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ

Номер изме- Номер листа Дата измене- Дата проверки Подпись