«Согласовано» «Утверждаю»

Председатель Управляющего совета Директор ГБОУ школа-интернат № 19

Т.Г.Мельник

О.В. Дунина

Учебные планы

Государственнго бюджетнго образовательнго

учреждения города Москвы общеобразовательной

школы-интерната среднего (полного) общего

образования с углублённым изучением отдельных предметов № 19 на 2013-2014 учебный год Москва, 2013-2014 учебный год «Утверждаю»

Директор ГБОУ школа-интернат № 19 Т.Г. Мельник «30» августа 2013 г.

Пояснительная записка к учебному плану Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы общеобразовательной школы-интерната среднего (полного) общего образования с углубленным изучением отдельных предметов № на 2013-2014 учебный год Учебный план школы-интерната № 19 разработан на основе Федерального базисного учебного плана, утверждённый Министерством образования Российской Федерации марта 2004 г. № 1312 (ред.от 03.06.11), и Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. №1089, Письма Минобрнауки России от 08.10.2010 № ИК- 1494/19 «О введении третьего часа физической культуры» с Приложениями №1, №2; с учётом Московского регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений, утверждённый приказом Департамента образования г. Москвы от 11.05.2010 г. № 958 «Об утверждении базисного учебного плана», Приказом Министерства образования Российской Федерации от 06 октября 2009 года № 373 (ред. от 26.11.2010 г.) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»; Приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012 г. №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004г. № 1089» (обязательный предмет ОРКСЭ), Приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки РФ от 09.03.2004 г. № 1312» (о введении в 4-м классе 1 часа ОРКСЭ за счет уменьшения регионального (национально-регионального) компонента и компонента образовательного учреждения, методических рекомендаций о введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся, федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897, зарегистрирован в Минюсте России 01.02.2011 г., регистрационный номер 19644); письмом Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05.2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования», и в соответствии с санитарными правилами СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в ОУ»

(постановление Минздрава России от 29.12.2010 г. № 189, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г. № 19993) раздел X «Гигиенические требования к режиму общеобразовательного процесса», Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013-2014 учебный год, Положением об общеобразовательном учреждении (постановление Правительства Р № 196 от 19.03.2006), Уставом и Образовательной Программой школы-интерната № 19, в преемственности с Учебным планом школы на 2012-2013 учебный год, в соответствии с Государственными Программами.

При составлении учебного плана на 2012-2013 учебный год администрация школыинтерната руководствовалась также:

• законом РФ «Об образовании»;

• концепцией ГОС РФ и Московскими образовательными стандартами;

• программой «Столичное образование»;

• нормативным и инструментально-технологическое сопровождение ФГОС;

• национальной образовательной инициативой «Наша новая школа»;

• рекомендациями Департамента образования г. Москвы «Структура образовательной программы учебного заведения»;

• рекомендациями РФ по преподаванию обязательных предметов в период перехода на новое содержание образования;

• типовым положением об общеобразовательном учреждении;

• концепцией информатизации образовательного процесса в системе Департамента образования города Москвы;

• федеральными образовательными стандартами основного общего образования;

• методическими рекомендациями по вопросам организации профильного обучения»;

• договорами с вузами.

Структура учебного плана соответствует традиционному делению школы на три ступени: I ступень – 1-4 классы, II ступень – 5-9 классы, III ступень – 10-11 классы, реализует программы начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования.

ГБОУ школа-интернат № 19 в 2013-2014 учебном году работает в следующем режиме:

1 классы обучаются по 5-дневной рабочей неделе при продолжительности урока начальные классы (2-4 классы) обучаются по 5-ти дневной рабочей недели при продолжительности урока 45 минут;

5-10 классы обучаются по 5-ти дневной рабочей недели при продолжительности 11 класс обучается по 5-ти дневной рабочей недели при продолжительности урока Продолжительность учебного года составляет в 1-х классах – 33 учебные недели, 2-11-х классах-34 учебные недели.

Обязательная недельная нагрузка обучающихся школы соответствует нормам определённых СанПиН 2.4.2.2128-10 и составляет по классам:

1 классы – 21 час;

2-4 классы – 23 часов;

5 классы –29 час;

6 классы – 30 часа;

7 классы – 32 часа;

8 классы – 33 часов;

9 классы – 33 часов;

10 классы – 34 часов;

11 классы – 34 часов.

Объём домашних заданийв начальной школе составляет:

2 классы - 1/1,5 часа 3 классы - 1,5/2 часа 9 – 11 классы – 3-3,5 часа.

Данный режим работы обеспечивает выполнение базисного компонента и использование школьного компонента в соответствии с интересами и потребностями учащихся, способствующими реализации идеи развития личности в культурно-нравственном и интеллектуальном плане, обеспечивая условия для самовыражения и самоопределения учащихся.

Программно-методическое обеспечение школы-интерната определялось потребностями учащихся и их родителей в образовании, направленностью на получение качественного образования, способного обеспечить не только стандарт образования, но и высокий уровень подготовки учащихся, позволяющий выпускникам школы продолжить образование в высшем учебном заведении. Программно-методическое обеспечение позволяет отбирать современные учебные пособия, разработанные с учетом изменений содержания образования.

Формирование учебного плана осуществлялось постепенно, по мере определения приоритетных направлений.

В основе содержания образовательной программы был положен принцип гуманитаризации, понимаемый как система мер, направленных на приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования.

Гуманитаризация, таким образом, является общим принципом развития школы, характеризующим всю ее деятельность, определяющим все образовательные области, учебные предметы и школьные курсы.

Важными целями образования является:

– развитие у учащихся самостоятельности и способности к самоорганизации;

– умение отстаивать свои права, формирование высокого уровня правовой культуры (знание основополагающих правовых норм и умение использовать возможности правовой системы государства);

– готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности;

– толерантность, терпимость к чужому мнению; умение вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

В этой связи основным результатом деятельности школы-интерната является набор ключевых компетентностей в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной, информационной и прочих сферах.

Школа-интернат, ставя в центр внимания педагогического коллектива личность ребенка, заботится о подготовке выпускника к жизни на основе ценностных, нравственно и общественно значимых установок. Исходя из этих ориентиров, формируется учебный план, отбираются программы и учебники.

Базисный учебный план является нормативно-правовой основой учебного плана школы-интерната.

Содержание и логика построения учебного плана школы-интерната отражает задачи и цели школьной общеобразовательной программы, ориентированной на выполнение базового компонента и разработки школьного компонента, соответствующей удовлетворению интересов и потребностей обучающихся, реализующей идею личностного, социального, общекультурного, интеллектуального, коммуникативного развития личности и обеспечивающей создание условий для становления их гуманистических, демократических, патриотических убеждений, для повышения уровня экономической и экологической компетентности, обеспечения безопасности жизнедеятельности, физическому развитию, укреплению здоровья и предупреждения гиподинамии обучающихся.

В школе – интернате изучается редкий язык – язык хинди.

Программа по языку хинди составлена зав. кафедрой иностранных языков школыинтерната № 19, согласована с МИПКРО и с кафедрой иностранных языков МГИМО, профессором Ульциферовым О.Г.

Знакомство с языком учащихся начинается с начальной школы: 2, 3, 4 классы по часу в неделю в первой половине дня и предусматривает дальнейшее увеличение часов учебных предметов базового компонента: 5-9 по 2 часа в неделю.

В 9 классе учащиеся получают сертификат о знании языка хинди, выданного Посольством Республики Индии в России.

в 10 классе – 3 часа в неделю – для расширения лексической и грамматической базы.

В 11 классе учащиеся будут продолжать изучать язык хинди по 1 ч. в неделю для систематизации учебного материала и подготовке к итоговой аттестации.

Для обучения учащихся используются учебники языка хинди:

для 2-го класса – Аулова Р.А., Семаева Л.С.

для 3-го класса – Аулова Р.А., Семаева Л.С.

для 4-го класса – Аулова Р.А.

для 5-го класса – Аулова Р.А.

для 6-го класса – Мухамеджанов Р.Ю, Косоновский А., Каюмова Р.

для 7-11-х классов – Дымшиц З.М., Ульциферов О.Г., Горюнов.

Дополнительным учебником для начальной школы является учебник, написанный учителем языка хинди школы-интерната № 19 Лазаревой Н.Н., «Хинди для начинающих», который утвержден на кафедре индоиранских языков МГИМО, профессором Ульциферовым О.Г., учебник разработан в комплекте с рабочими тетрадями и CD-дисками для аудирования.

Также, в качестве дополнительного учебного пособия по языку хинди на кафедре иностранных языков школы-интерната № 19 используется современный учебный комплекс по изучению языка хинди: «Ранголи», авторы: Гита Буддхираджа, Синдху Миргандани. В этот комплекс входят: учебник в комплекте с рабочими тетрадями, с книгой для чтения, с книгой для учителя, со сборником грамматических упражнений, с комплектом CD-дисков для аудирования. Комплекс «Ранголи» рассчитан с 0-8 уровня.

I СТУПЕНЬ. НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ.

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего образования устанавливает обязательные для изучения в начальной школе учебные предметы: Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика, Окружающий мир, Изобразительное искусство, Музыка, Технология, Физическая культура, Основы религиозных культур и светской этики.

На основании Приказа №373 1,2,3 классы начальной школы участвуют во введении ФГОС НОО.

Основной акцент делается на формирование универсальных учебных действий, закладывается основа учебной деятельности ребенка – система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат.

Начальная ступень школьного обучения обеспечивает познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности учения с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими.

Начальная школа работает по программе «Школа России».

Образовательная область «Филология» предусматривает изучение «Русского языка» (1классы): 1 класс – 4 часа, 2-3 классы – 4 часа, 4 класс – 3 часа. Русский язык как учебный предмет занимает особое место в начальном обучении, так как направлен на формирование функциональной грамотности детей младшего школьного возраста.

Известно, что успехи в овладении языком обучения является важнейшим условием общей успешности в образовании школьников, то есть владение устной и письменной речью выступает не только, как специальное учебное умение, но и как важнейшее общеучебное, необходимое для изучения любого предмета начальной школы.

Изучение «Литературного чтения» (1-4 классы): 1 класс – 4 часа, 2-3 классы – 2 часа.

1 час в 1 – 3 классах вынесен на вторую половину дня (основанин ФГОС и СанПин).

Программа по литературному чтению для младших школьников ориентирована на формирование и развитие у детей речевых навыков, главным из которых является навык чтения.

Изучение «Иностранного языка» (2-4 классы) – 2 часа. Следует уделить особое внимание координации курса иностранного языка и курсов русского языка и литературного чтения, развитию общеязыковой, коммуникативной компетентности, русскоязычной грамотности, навыков скорописи и компьютерного набора текста. Тем самым, часы, выделяемые на иностранный язык, будут использоваться и для освоения важных элементов родного языка.

Важно реализовывать цели освоения русского языка и литературного чтения и в таких областях, как «Окружающий мир», «Искусство, «Технология», «Музыка». Это может находить отражение и в учебном планировании для соответствующих предметов.

Образовательная область «Математика» предусматривает изучение учебного предмета «Математика» (1-4 классы) – 1 – 4 классы – 4 часа. Учебный план предусматривает возможность интегративного освоения математических разделов информатики. Эти разделы особенно важны в первом классе, где они могут играть роль пропедевтики изучения математики. В последующие годы содействуют, помимо непосредственного предметного содержания, расширению предметного контекста математики, развитию коммуникативной компетентности общеинтеллектуальных способностей.

Образовательная область «Окружающий мир» предусматривает изучение учебного предмета «Окружающий мир» (1-4 классы) – 2 часа, допускает интегративное изучение предметов «Окружающий мир», «Естествознание», «Обществознание», «Технология», «Москвоведение», «Литературное чтение», ОБЖ. Программа курса «Окружающий мир»

предусматривает интеграцию курса ОБЖ.

Образовательная область «Физическая культура» предусматривает изучение учебного предмета «Физическая культура» (1-4 классы) – 3 часа и предполагает интегративное изучение предмета ОБЖ.

В начальной школе проводятся динамические часы (для увеличения двигательной активности) в виде прогулок на свежем воздухе.

Образовательная область «Искусство, «Технология» предусматривает изучение учебных предметов «Изобразительное искусство» 1-4 классы – 1 час в неделю и «Технология» по 1 часу в неделю 1-2 классы, 3-4 классы по 2 часа в неделю, из них один час на овладение компьютерными технологиями.

В рамках учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» с класса по выбору родителей (законных представителей) изучаются основы православной культуры, основы мировых религиозных культур, основы светской этики. Цель данного курса: формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

На основании запроса родителей (что подтверждается письменными заявлениями) был выбран модуль «Основы мировых религиозных культур». На уроках будут использованы электронные варианты учебников и электронные материалы, предоставленные кафедрой ЮНЕСКО.

Изучение Основ религиозных культур и светской этики направлено на достижение следующих целей: развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;

воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести Учебный предмет «Музыка» предусматривает изучение предмета с учебной нагрузкой 1 час в неделю.

В содержание обязательных для изучения в начальной школе предметов включены материалы профориентационного информирования учащихся. В рамках проектной, исследовательской деятельности обучающихся предусмотрена пропедевтическая профориентационная направленность.

Интеграция в начальной школе играет принципиальную роль. Это определяется следующими факторами:

особо жесткое противоречие между распределением содержания по предметам и гигиеническими ограничениями;

потребность обучающихся в целостном восприятии мира;

практика работы одного основного учителя, охватывающей подавляющее число предметов и часов.

II СТУПЕНЬ. ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ.

В условиях реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» основная школа обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ в условиях становления и формирования личности ребенка и направлены на развитие его склонностей, интересов и способностей к социальному и профессиональному самоопределению. Учебный план II ступени обучения направлен на реализацию следующих целей:

- достижение государственных образовательных стандартов;

- развитие личности ребенка, его познавательных интересов;

- выполнение социального заказа родителей, удовлетворение образовательных потребностей учащихся;

- подготовка к выбору предпрофильной направленности образования в основной школе;

- подготовка к ситуации выбора профиля в старшей школе.

Обязательными для изучения предметами на 2 ступени являются: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и информационнокоммуникационные технологии, История, Обществознание, География, Физика, Химия, Биология, Технология, Основы безопасности жизнедеятельности, Физическая культура, Изобразительное искусство, Музыка.

Базовое образование в школе – интернате носит инновационный характер.

В этом году учащиеся 5-х и 6 - х классов будут обучаться по ФГОСам (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»).

Учебный план направлен на достижение результатов, определяемых ФГОС ООО второго поколения.

Образовательная область Филология реализует задачу обучения родному языку, глубокого ознакомления учащихся с системой и нормами современного русского литературного языка.

«Филология» в базовом компоненте предусматривает изучение русского языка, литературы и иностранных языков (английский язык и язык хинди).

Английский язык изучается в средней школе (5-9 кл.) по 3 часа в неделю.

Язык хинди по 1 часу в 5 – 6 классах и по 2 часа в неделю в 7 – 9 классах (из часов компонента ОУ) Русский язык преподается в соответствии со Сборником программ (для общеобразовательных учреждений) «Просвещение».

В средней школе используется учебный комплекс под редакцией М.М. Разумовской «Дрофа», а также учебный комплекс под редакцией Баранова М.Т. (Программа для V-IX классов основной школы).

Количество учебных часов увеличено за счёт часов ОУ и составляет: 5 классы – 5 часов; 6 – ые классы – 6 часов; 7 класс – 4 часа; 8 класс – 3 часа; 9 классы – 2 часа.

Литература в 5 – х, 6 – х и 9 - х классах изучается по 3 часа; в 7 – 8 классах - по 2 часа.

Сохраняя преемственность с программой начальной школы, программа по литературе 5-9 классов, решая свои задачи, готовит учащихся к восприятию линейного историколитературного курса 10-11 классов, формирует грамотного читателя. Это поможет учащимся осмыслить сложные произведения художественной литературы каждого периода и осознать, что развитие литературы – это живое поступательное движение.

Использование обновлённых учебников обеспечивает усиление компонентов развития речи, обогащения лексической основы, усиление практической направленности.

Обучение проводится по УМК:

1. В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин.

Литература 5 кл.– М.:Просвещение, 2. Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлёв В.П. и др./ Под ред. Коровиной В.Я. Литература 6кл.

М. «Просвещение» 2013г 3. Коровина В.Я. Литература: 7 класс: учебник в 2-х частях.

М.: Просвещение, 2009 г 4. Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. Литература 8кл.

М. «Просвещение», 2011г 5. Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. Литература 9кл.

М. «Просвещение», 2009г Образовательная область «Математические науки» направлена на формирование у школьников познавательной (когнитивной) культуры и строится в школе таким образом, чтобы не только обеспечить стандарт математического образования, но и оказать реальную помощь выпускникам школы при поступлении в вузы, предполагающие соответствующий экзамен. Предмет математика для всех учащихся школы ведется по базовым программам и учебникам, предусмотренным в общеобразовательных учреждениях. Он обладает воспитательным потенциалом: воспитывает интеллектуальную корректность, критическое мышление, способность различать обоснованные и необоснованные суждения, приучает к продолжительной умственной деятельности.

Математика в базовом компоненте предусматривает изучение:

в 5-6 классах по 5 часов в неделю, в 7-8 классах Алгебра – 3 часа, Геометрия – 2 часа.

В 9 классе образовательный компонент Алгебра изучается по 3 часа в неделю и «геометрия» по 2 часа в неделю.

Алгебра в 7–9 классах дополнена фундаментальными вопросами теории вероятностей и статистики. Таким образом, содержание курса «Математика», с одной стороны, расширилось фундаментальными вопросами теории вероятностей, с другой стороны, темами прикладной направленности, связанными с обработкой данных и математической статистикой.

Вся образовательная область преподаётся в соответствии с Государственной общеобразовательной программой по данным учебникам.

1. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович Математика. 5 класс.

2. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович Математика. 6 класс.

3. А.Г. Мордкович Алгебра 7 класс 4. Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.Н.Нешков, С.Б. Суворова 4. Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. Геометрия 7-9 классы.

Предметная область «Естественные науки» вносит вклад в формирование мировоззрения человека. Изучение основ естественных наук открывает перед учащимися пути познания природы, учит наблюдать, интерпретировать и предсказывать явления и процессы материального мира. Эта область даёт учащимся представление о пути научного познания и формирует интерес к изучению природных явлений.

В образовательную область «Естественные науки» входят предметы : физика (7- классы), химия (8-9 классы), биология (5-9 классы), физическая география (5-8 классы), Биология предусматривает распределение часов в общеобразовательных классах в объёме:

в 5-6 классах – 1 час в неделю, в 7-9 классах – 2 часа, Курс биологии направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, её многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе.

Изучение предмета Химия обеспечивает выработку реалистического взгляда на вещественный мир, научное мировоззрение, культуру мышления и поведения. Химические знания находятся в центре естествознания и отражают сложный характер отношений «человек – вещество» и далее «вещество – материал – практическая деятельность».

Изучается 8-9 класс по 2 ч в неделю, Образовательный компонент География решает ряд важнейших теоретико – мировоззренческих и прикладных задач. Это единственная наука в современной системе наук, которая относится к естественному и социальному циклам.

Главная задача современной географии – изучение на разных территориальных уровнях пространственно – временных связей и взаимозависимостей, возникающих в системе «человек – природа – хозяйство». Физическая география изучается в 5-6 классах 1 час в неделю, в 7-8 классах по 2 часа в неделю Экономическая география изучается в 9 классе – 2 часа в неделю.

Для обучения учащихся используется:

1. Никишов А.И. Введение в биологию: Неживые тела. Организмы. 5-6 кл.

2. Никишов А.И., Шарова И.Х. Биология 7 кл. «Животные». «Владос»

3. Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко B.C. Биология. Животные 4. Теремов А.В., Петросова Р.А., Никишов А.И. Биология 9 кл. «Общие закономерности жизни» «Владос»

5. Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия. 8,9классы 6. Климанова О.А., Климанов В.В. «География. Землеведение». «Дрофа», 2012г.

7. Герасимова Т.П. Начальный курс географии 6 кл. «Дрофа»

8. Коринская В.А. География материков и океанов 7 кл. «Дрофа»

9. Алексеева А.И. География России 8, 9 классы. «Дрофа»

Образовательный компонент Физика изучает наиболее общие закономерности явлений природы, свойства и строения материи, законы её движения, знакомит с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы; формирует представление о физической картине мира; развивает познавательный интерес, интеллектуальные способности учащихся, передача им опыта творческой деятельности.

Физика в средней школе изучается с 7 – 9 классы по 2 часа в неделю.

Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов, В.Б. Кожевников. Физика. 7, 8, 9 классы.

Предметная область «Общественные науки» оказывает большое влияние на формирование этической сферы школьников: мировосприятия, ценностных установок, нравственных принципов. В ходе ценностно-ориентационной деятельности учащиеся приобретают опыт исследования общественных фактов и явлений с внутренних, ценностных позиций. Формируется собственная система ценностей на основе размышлений над философскими вопросами, связанными с осознанием своего места в мире.

В образовательную область «Общественные науки» входят в средней школе такие предметные области как История (5- 9 классы) по 2 часа, Обществознание (5-9 классы по часу), Экономическая география (в 9 классе – 2 часа) Система исторического образования в школе базируется на непрерывности изучения предмета с 5 и использовании современных образовательных технологий.

Учителя разрабатывают приемы межпредметной интеграции с литературой, декоративно-прикладным искусством, мировой художественной культурой, используя современные научно-методические пособия и опираясь на собственный опыт.

Все учащиеся школы обеспечены современными учебными пособиями по истории Отечества, истории Древнего мира, средних веков, Новой и Новейшей истории.

Для обучения учащихся используется:

1. А.А. Вигасин и др. «История Древнего мира 5 класс»

2. Е.В. Агибалова, Г.М. Донской «История средних веков» 6 класс А.А. Данилов, «История России с древнейших времён до 16 века».

3. Ведюшкин В.А., Бурин С.Н. Всеобщая история 7 кл. История Нового времени А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России. Конец 16 – 18 век»., 7 класс, 4. Ведюшкин В.А., Бурин С.Н. Всеобщая история. История Нового времени 8 кл.

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История государства и народов России, XIX век», 5. Л.Н. Алексашкина «Новейшая история ХХ века» 9 кл.

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт «История России ХХ-начала ХХI в.» 9 кл.

6. Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. Обществознание 5, 6 классы.

8. Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова Обществознание. 7 класс 9. Л.Н. Боголюбов, Введение в обществознание: учебник для 8-9 классов.

Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» обеспечивает развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и безопасного поведения на природе, в городе, быту и трудовой деятельности; предмет изучается в 8 классе – 1 час в неделю, в 7 и классах интегрируется с предметами Химия, Биология, Физкультура.

Для обучения учащихся используется:

1. Под ред. Воробьева Ю.Л. Основы безопасности жизнедеятельности. 8 кл.

Образовательная область Физическая культура включает образовательный компонент «Физкультура». На неё отводится по 3 часа с 5 - 9 классы. Это соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2011 г.

1. Матвеев А.П. Физическая культура 2. Виленский М.Я., Туревский И.М., Торочкова Т.Ю. и др. Физическая культура 5-7 кл.

В образовательную область Искусство направлена на формирование моральнонравственных ценностей, представление о реальной художественной картине мира и предполагает развитие и становление эмоционально – образного, художественного типа мышления.

В данную область входят: изобразительное искусство (1-7 классы) – 1 час в неделю, музыкальное искусство (1-7 классы) – 1 час в неделю, ИЗО 8- 9 классы по 1 часу в неделю.

При изучении этого предмета используется проектно-исследовательская деятельность обучающихся и музейно – экскурсионная работа. Это служит определённой формой разгрузки учащихся по индивидуальному мониторингу здоровья и оптимизации учебных нагрузок.

Для обучения учащихся используются учебники:

1. Горяева Н.А., Островская О.В. «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»

(5 класс) 2. Неменская Л.А. «Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека». 6 класс 3. А.С. Питерских, Г.Е. Гуров «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 класс»

4. Сергеева Г. П. «Искусство 8-9 класс»

5. Науменко Т.И. Музыка 5 класс.

6. Науменко Т.И. Искусство. Музыка. 6, 7 класс.

Область Технология представлена предметом технология (ИКТ).

5-7 классах по 2 часа в неделю, а в 8 классе – 1 час в неделю. Учащиеся изучают ИКтехнологии, так как в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ.

ИКТ – необходимый инструмент практически любой деятельности.

Информатика, информационные и коммуникационные технологии оказывают существенное влияние на мировоззрение и стиль жизни современного человека. Общество, в котором решающую роль играют информационные процессы, свойства информации, информационные и коммуникационные технологии, – реальность настоящего времени.

«Информатика и ИКТ» в основной школе изучается в 8–9 классах – 105 часов за два учебных года согласно ФБУП в 8 классе - 1 час в неделю, в 9 классе – 2 часа в неделю. На уроках учащиеся осваивают умение работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств ИКТ, организовывать собственную информационную деятельность, планировать ее результаты. Учащиеся приобретают знания основ научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях, моделях, вырабатывают навыки применения средств ИКТ в повседневной жизни при выполнении индивидуальных и коллективных проектов в урочной и внеурочной деятельностях, дальнейшем освоении профессии, востребованных на рынке труда.

Для обучения учащихся используется:

1. Босова Л.Л. Информатика 5, 6 кл. «Бином» 2. Угринович Н. Информатика. Базовый курс. 7, 8, 9 кл. «Бином»

3. Угринович Н., Босова Л.Л. Практикум по информатике и информационным технологиям. «Бином»

Учебники соответствуют авторской программе (авт. Симоненко В.Д. и др.), продолжают традиционную линию изучения технологии.

III СТУПЕНЬ. СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ.

Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.

Эффективное достижение указанных целей возможно при введении профильного обучения.

Переход к профильному обучению позволяет обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов, установить равный доступ к полноценному образованию разных категорий обучающихся, расширить возможности их социализации, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.

Учащиеся изучают учебные предметы на базовом или профильном уровне. Являясь на протяжении нескольких десятков лет школой с изучением редкого языка хинди, ОУ реализует гуманитарную направленность с целью обеспечения языкового развития учащихся, учитывая специфику образовательного учреждения.

В старшей школе образовательная область Филология представлена предметом русский язык 10 – 11 классы по 2 часа в неделю (1 час добавлен из часов школьного компонента);

литература - 3 часа; английский язык – 10 класс – 3 часа в неделю; 11 класс - 5 часов в неделю (добавлены по 2 ч. из часов школьного компонента на углубление и расширении знаний, на подготовку к ЕГЭ; язык хинди в 10 классе – 2 часа в неделю – для расширения лексической и грамматической базы, основываясь на социальный заказ, в 11 классе – 1 час в неделю для систематизации учебного материала и подготовке к итоговой аттестации.

В старшей школе используется учебный комплекс 1. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Учебник Русский язык 10-11 кл. Базовый уровень.

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.

2. Коровин В.И. Литература. 10кл М. «Просвещение» 2008г 3. Под редакцией Журавлёва В.П. Литература 11 кл. М. «Просвещение» 2008г 4. Афанасьева О.В., Михеева И.В., Эванс В. и др. Английский язык 10кл. 11 кл.

М. «Просвещение», 2011г С целью повышения качества образования и подготовке к обязательному ЕГЭ по математике предметы «Алгебра и начала анализа» изучается в объеме 3 часа в неделю, а «Геометрия» - 2 часа в неделю ( 1 час из часов школьного компонента) в 10 классе, 1 час в 11 классе.

Вся образовательная область преподаётся в соответствии с Государственной общеобразовательной программой по данным учебникам:

1. Мордкович А. Г. Алгебра и начала математического анализа. 10, 11 классы.

2. Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. Геометрия 10-11 классы.

В образовательную область «Естественные науки» входят: физика (10-11 классы по 2 часа в неделю), химия (10-11 классы – 1 час в неделю), биология (10-11 классы по 1 часу в неделю), Экология Москвы и устойчивое развитие (11 класс 1 час в неделю); география изучается по 1 часу в 10 и 11 классе для снятия перегрузки с учащихся.

В основу содержания предметов естественно-научного цикла положено освоения базового компонента, при этом ОУ исходит из того, что учащиеся должны получить знания необходимые для формирования научной картины мира и понимания места человека в окружающем мире.

1. Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Биология 10- 2. Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия. 10,11 классы 3. В.П.Максаковский Экономическая и социальная география мира. 10-11 классы.

4. Л.Э. Генденштейн, Ю.И. Дик. Физика. 10, 11 классы.

В образовательную область «Общественные науки» входят такие образовательные области как «История» (10-11 классы) по 2 часа, «Обществознание» ( в 10-11 по 3 часа в неделю), «Экология Москвы и устойчивое развитие» (1 час в 11 классе), «Экономическая география» (в 10-11 классе по 1 ч.).

В учебный план в 11 классе введён предмет «Экономика». Обоснованием для введения курсов по экономике служит изучение социального заказа, интересов учащихся и их родителей.

1. И.В. Липсиц «Экономика»

2. Данилов А.А. История России 1900 – 1945гг. История России 1945 – 2008гг 2. Левандовский А.А. История России XX-начало XXI вв. 10 класс.

Алексашкина Л. Н. Новейшая история XX век. 10, 11 классы.

3. Л. Н. Боголюбов; под ред. Л. Н. Боголюбова Обществознание 10, 11 классы.

Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в 10 классе изучается как обязательный самостоятельный курс с объемом учебной нагрузки 2 часа в неделю из часов базового компонента.

В данный курс входят пятидневные учебные сборы на базе воинской части.

Для обучения учащихся используется:

1. Сюньков В.Я. «Основы безопасности жизнедеятельности» 10 класс Образовательная область Физическая культура включает образовательный компонент «Физкультура». На неё отводится по 3 часа с 10-11 классы. Это соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2011 г.

Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура. 8-9 кл., 10-11 классы.

В образовательной области Искусство в старшей школе изучается предмет искусство (МХК) по 1 часу в неделю.

Для обучения учащихся используется:

1. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до XVII в. 10 класс 2. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От XVII в. до современности Предмет информатика и ИКТ изучается в старшей школе в 10 – 11 классах по 2 часа ( час из учебных часов ОУ) в неделю.

Для обучения учащихся используется:

1. Угринович Н. Информатика и информационные технологии. 10-11 кл. «Бином»

2. Угринович Н., Босова Л.Л. Практикум по информатике и информационным Учебники соответствуют авторской программе (авт. Симоненко В.Д. и др.), продолжают традиционную линию изучения технологии.

3. Под ред. Симоненко В.Д. Технология. 10 кл. Вентана-Граф 6.

Область Технология включает в себя предмет Технология ( ИКТ), который изучается второй год с целью приобретение опыта проектной деятельности, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Фактическая аудиторная нагрузка обучающихся общеобразовательных классов, состоящая из часов, отведённых на базовый компонент и из части часов школьного компонента, не превышает максимальный объём аудиторной нагрузки, определяемой нормативными документами.

Вариативная часть учебного плана обеспечивает реализацию регионального и школьного компонента.

Часы школьного компонента использованы (приложение «Распределение часов школьного компонента»):

• на обеспечение образовательных программ и отработки базового стандарта учебных предметов, указанном в базовом компоненте;

• на составляющие регионального компонента, преподаваемые как отдельные предметы;

При планировании всех видов текущей и рубежной аттестации не допускать более одной аттестационной работы в неделю в 2-6 классах, не более двух аттестационных работ в При соблюдении этапности в освоении учебного материала за рамки учебного процесса (но не в каникулярное время) на основании «Устава школы-интерната» проводится промежуточная аттестация во 2- 8, 10 классах.

Внеурочная деятельность организуется за счет часов дополнительного образования Внеурочная деятельность обучающихся предоставляется в соответствии с социальным заказом из широкого спектра видов и форм внеучебной деятельности, направленных на обеспечение образовательных, творческих и социальных самоопределения и Часы, отводимые на внеучебную деятельность, используются для реализации различных интересов, индивидуальных потребностей по направлениям образования и развития личности на основе результатов изучения и диагностики запросов обучающихся и их родителей (законных представителей).

Внеурочная деятельность, формируемая участниками образовательного процесса (развитие устной речи) (основы проектной деятельности) ном. знаний Основы эко Предпрофильная подготовка баллов»

Работа над содержанием и методикой введения предпрофильной подготовки (ППП) в основной школе основывается на Концепции профильного обучения на старшей ступени обучения в целях создания условий подготовки школьников к выбору профессии и осуществления непрерывного образования в школе.

Предпрофильная подготовка проводится в 8-9-х классах на основе создания групп по интересам. Осуществление предпрофильной подготовки как модели внутришкольной профилизации (на собственных ресурсах) включает в себя следующие элементы:

1. Программ психологической службы «Мир профессий», в 9-х классах.

2. Набор элективных курсов для 8–9-х классов.

3. Психологическое сопровождение учащихся, педагогов и родителей в процессе предпрофильной подготовки.

4. Информационная работа по предпрофильной подготовке в рамках классных часов и родительских собраний.

5. Реализация информационных проектов внутришкольного уровня (информационные Полученные результаты тестирования говорят о том, что в данном возрасте подростки только подходят к проблеме выбора профессии, но четких представлений о том, чего же они хотят в будущем у них еще не сформировано.

В 9 классе «А» учащиеся изучают «Экономику», а в 9 «Б» – «Страноведение».

Выбор основывается на интересах учащихся.

Проектная деятельность как вид организации учебной деятельности направлена на решение практических задач, мотивирует учащихся на приобретение новых знаний, способствуя тем самым реализации идеи метапредметного обучения. Проектная деятельность даёт учащимся необходимые знания о том, как работать с информацией: как её получать, создавать и систематизировать. Учащиеся учатся связывать изучаемый предмет с другими предметами в аспекте окружающего нас мира.

В 5 – 7 классах работа по проектной деятельности направлена на групповой проект, освоение навыков командной работы.

8 – 9 класс – работа над свои индивидуальным проектом по предметной области, которая интересует учащегося.

Таким образом, важнейшей характеристикой обучения становится метапредметность как образовательная форма, которая выстраивается поверх учебного предмета.

С 5 класса в рамках внеурочной деятельности учащиеся получают основы экономических знаний. Обоснованием для введения курсов по экономике служит изучение социального заказа, интересов учащихся и их родителей.

В связи с введением новых образовательных стандартов социально-психологическая служба уделяет построению индивидуальных образовательных траекторий для различных категорий обучающихся, для формирования которых необходимы следующие условия:

психолого-педагогическое сопровождение индивидуального пути развития каждого организация взаимодействия ученика со значимыми людьми (родителями, создание «ситуации успеха» в учебной и вне учебной деятельности обучающихся и повышение, таким образом, мотивации учащихся.

Одним из условий реализации требований ФГОС общего образования второго поколения, является внедрение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс.

Этим занимается Центр содействия здоровью школы – интерната по специально составленной и утверждённой программе.

Учебный год для обучающихся 5-10 классов заканчивается проведением трудовой практики в объеме:

5-6 классы – 1 неделя по 1,5 часа в день;

7-8 классы – 10 дней по 2 часа;

9 классы – 2 недели по 3 часа;

10 классы – 3 недели по 3 часа.

Учебный план составлен с соблюдением необходимого объема учебной нагрузки и с учетом требований к режиму учебно-воспитательного процесса. Он позволяет реализовать образовательные и воспитательные задачи, стоящие перед школой в 2012-2013 учебном году.

Количество часов, определенное на каждый учебный предмет в учебном плане для общеобразовательных классов соответствует государственным образовательным программам и гарантирует их качественное усвоение обучающимися.

Реализация учебного плана необходимым количеством кадров обеспечена.

Директор ГБОУ школа-интернат № Т.Г. Мельник «30» августа 2013 г.

Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы общеобразовательной школы-интерната среднего (полного) общего образования с углублённым

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

I II III IV

Окружающий мир (человек, природа, общество) Искусство Основы религиозных культур и светской этики образовательного учреждения (5-дневная учебная неделя) Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе Внеурочная деятельность, формируемая участниками образовательного процесса Директор ГБОУ школа-интернат № Т.Г. Мельник Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы общеобразовательной школы-интерната среднего (полного) общего образования с углублённым Естественнонаучные предметы Физика Предельно допустимая аудиторная нагрузка при 5-дневной учебной неделе (требования СанПиН) Максимальный объем обязательных домашних заданий, в день Внеурочная деятельность, формируемая участниками образовательного процесса Директор ГБОУ школа-интернат № Т.Г. Мельник Государственного бюджетного образовательного учреждения

Б К Б К Б К

Математика образовательного учреждения Предельно допустимая аудиторная (требования СанПиН) Максимальный объем обязательных Внеурочная деятельность, формируемая участниками образовательного процесса Организация хозяйственной ная подготовка Предпрофильдеятельности Директор ГБОУ школа-интернат № Т.Г. Мельник Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы общеобразовательной школы-интерната среднего (полного) общего образования с углублённым Итого:

Региональный компонент и компонент образовательного учреждения Фактическая аудиторная нагрузка, 5-дневная неделя Максимальный объем обязательных домашних заданий, в день Внеурочная деятельность, формируемая участниками образовательного процесса Директор ГБОУ школа-интернат № Т.Г. Мельник «30» августа 2013 г.

Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы общеобразовательной школы-интерната среднего (полного) общего образования с углублённым Итого:

Региональный компонент и компонент образовательного учреждения Фактическая аудиторная нагрузка, 5/6 –дневная неделя Максимальный объем обязательных домашних заданий, в день Внеурочная деятельность, формируемая участниками образовательного процесса