Самоанализ результатов профессиональной деятельности

учителя физкультуры Болдыревой Светланы Николаевны

Президент страны В.В. Путин адресовал развивающемуся российскому

обществу весьма важную мысль: "Если мы хотим избежать социальных и

природных потрясений, то век должен стать Веком Человека, а,

следовательно, и веком образования". Обеспечить путь к успеху – так звучит

запрос к системе образования России. Поэтому, в настоящее время, требуется

учитель с личностно- гуманистической ориентацией, креативностью мышления, с основами рефлексивной культуры, способный к интеграции, с современным отечественным инновационным опытом, владеющий современными педагогическими технологиями, имеющий высокие коммуникабельные способности, хорошо ориентирующийся в предметной области. Человек – высшее творение природы. Но для того чтобы наслаждаться её сокровищами, он должен отвечать, по крайней мере, одному требованию: быть здоровым. Физическое воспитание учащихся является неотъемлемой частью всей учебно-воспитательной работы школы и занимает важное место в подготовке учащихся к жизни, к общественно полезному труду.

Цели школы и учителя взаимосвязаны. В условиях быстро меняющегося мира, цели образовательного учреждения и педагога должны постоянно корректироваться с учетом изменений внешней и внутренней среды. МБОУ Моисеево - Алабушская сош работает над реализацией программы «Индивидуализация обучения и воспитания, основанная на создании оптимальных условий для формирования творческого потенциала всех участников образовательного процесса».

Основополагающей целью функционирования учебно-воспитательного процесса в школе является развитие обучающихся с учётом их возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей и создание в школе благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития каждого обучающегося с учётом индивидуально-личностного развития.

Целью своей работы считаю формирование мотивации и интереса к занятиям физической культурой и спортом, пропаганду и поощрение здорового образа жизни, создание в школе условий для развития практических навыков ведения здорового образа жизни. Достижение цели осуществляется через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы с обучающимися, коррекцию умений и навыков на основе диагностической деятельности учителя, развития способностей и природных задатков.

В педагогической деятельности ставлю несколько задач:

обучать различным видам двигательных действий на уровне возможностей;

осуществлять учебно–воспитательную работу в соответствии с требованиями формировать специальные теоретические знания с использованием ИКТ для самостоятельного изучения;

формировать мотивационные потребности обучающихся в систематических занятиях физическими упражнениями;

укреплять здоровье, содействовать разностороннему физическому развитию личности;

формировать умения оценивать уровень своего здоровья, физическое развитие, физическую и двигательную подготовленность;

формировать у обучающихся установку на здоровый образ жизни:

оптимальный двигательный режим, общественная и личная гигиена, рациональный режим дня и питания;

учитывать возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

За период, прошедший после последней аттестации, удалось решить целый ряд важных проблем:

• повысить качество учебного процесса за счёт применения современных педагогических технологий и улучшения материально – технической базы;

• реализовывать на уроках здоровьесберегающие технологии;

• увеличить количество детей, вовлечённых к занятиям в спортивных секциях;

• повысить уровень развития физических качеств за счёт новейших педагогических технологий, что положительно сказалось на результатах спортивных соревнований.

Однако на сегодняшний день существуют противоречия:

между необходимостью увеличения объёма физических нагрузок и индивидуальной подготовленностью обучающихся;

между стремлением личности к творчеству и режимом общеобразовательной школы;

между общим уровнем обучения и индивидуальными возможностями усвоения программного материала обучающимися.

между широким распространением разнообразных форм физической культуры и снижением интереса учащихся к самостоятельным занятиям физической культурой.

Пытаясь разрешить эти проблемы в течение трёх последних лет, работаю над темой «Развитие интереса к занятиям физической культурой и спортом через сочетание игрового, соревновательного и современных информационных технологий». По данной теме мною проведены теоретические исследования и накоплен большой практический опыт, результаты которого нашли своё отражение в докладах и сообщениях:

«Физическое воспитание и двигательная активность – залог здорового образа жизни», «Возможности ИКТ на уроках физической культуры», «Исследование физического развития обучающихся», «Роль семьи и школы в профилактике здорового образа жизни» на педагогическом совете, педагогических чтениях школы, общешкольных родительских собраниях, МО учителей физической культуры, на муниципальном и региональном уровнях.

Привитие интереса к физкультуре и спорту, через спортивные мероприятия: «Веселые Олимпийские игры», «Жаркие. Зимние. Твои», реклама Олимпийских и Паралимпийских игр в Сочи -2014. Классные часы:

истории олимпийского движения, спортивных достижений в разных видах спорта, биография российских спортсменов.

В школе разработана комплексно – целевая программа «Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни». В реализации программы одним из важнейших направлений является формирование физического здоровья обучающихся. На это направлены как уроки физической культуры, так и внеурочная воспитательная деятельность, организация участия в спортивных соревнованиях. Я принимаю самое активное участие в реализации, данной программы. Мной организован постоянный контроль за санитарно – гигиеническим режимом в спортивных помещениях, наблюдаю за состоянием самочувствия учащихся на уроках физической культуры, эффективно провожу уроки и пропагандирую здоровый образ жизни. Под моим руководством проводятся следующие мероприятия:

утренняя гимнастика и физкультминутки в младших классах;

спортивные секции по интересам; дни здоровья; походы по родному краю; спортивные соревнования, праздники, конкурсы; «Весёлые старты»; лыжные прогулки. В рамках реализации программы мною составлена и апробирована программа дополнительного образования «Школа здоровья». Главная идея программы развития школы:

формирование компетентной, физически и духовно здоровой личности, способной к самоопределению в обществе через взаимодействие с субъектами внешней среды. А так же адаптировать учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников, их образовательным потребностям, различному уровню содержания обучения, условиям развития школы в целом, путем введения в учебно-воспитательный процесс новых методик, современных информационных технологий.

Учебно-воспитательный процесс планирую в соответствии с планом реализации Программы развития школы на основе Федерального компонента Государственного стандарта общего образования. В рамках данной программы я как педагог осуществляю свои знания и опыт инноваций при развитии учебного процесса в целях воспитания гармонично развитой и здоровой личности. Чтобы не сдерживать обучающихся в развитии и сгладить продолжительное отрицательное воздействие сенсорно-обедненной среды, подбираю дифференцированные задания, позволяющие одинаково продвигаться вперед и сильным и слабым обучающимся.

Как руководитель МО являюсь аналитиком творческой группы, проводящей мониторинг по направлению «Состояние преподавания в общеобразовательном учреждении». Основная цель деятельности группы – диагностика и оценка деятельности учителя, планирование оказания ему помощи по повышению профессионального мастерства.

Для успешной работы я прошла обучение по программе Intel «Обучение для будущего», курсы повышения квалификации. В рамках реализации программы развития школы работаю по программам дополнительного образования «Игра в баскетбол», «Школа здоровья»

утверждённая на региональном уровне.

взаимодействие с другими школами по проведению соревнований, спортивных праздников. Занимаюсь подготовкой учащихся к олимпиаде, соревнованиям, конференциям, к выпускным экзаменам.

Принимаю участие в судействе на районных соревнованиях. Являюсь полноправным участником образовательного процесса.

Материально – техническая база по предмету «Физическая культура», информационное и учебно–методическое обеспечение соответствует целям, задачам обучения и развития учащихся, соответствует современным требованиям.

Физическим развитием и воспитанием детей призваны заниматься семья и педагогический коллектив школы. И все-таки особое место, я уверена, в этом воспитательном процессе отводится учителю физической культуры. Порой он является единственным человеком для большинства детей, способным на профессиональном уровне помочь им в повышении мотивации к занятиям физической культурой.

Многообразие форм физического воспитания подрастающего поколения обязывает учителя физической культуры использовать их с возможно большей эффективностью. Он должен на хорошем уровне проводить уроки, обеспечить подготовку и выступление школьных команд в различных соревнованиях как внутри школы, так и за ее пределами, организовать занятия в различных спортивных секциях во внеурочное время. Физкультура - это единственный предмет, который формирует у обучающихся грамотное отношение к себе, к своему телу, содействует воспитанию волевых и моральных качеств, необходимости укрепления здоровья и самосовершенствования.

Основной формой физического воспитания в школе являются обязательные учебные занятия. Социально значимыми результатами физического воспитания являются физическая подготовленность и физическое развитие. Звеньями физического воспитания являются:

Классно-урочная система занятий, проводимых в виде уроков физической культуры 3 раза в неделю в каждом классе;

Физкультурно-оздоровительные мероприятия в течении учебного дня (гимнастика до учебных занятий, физкультминутки и физкультпаузы, физические упражнения на удлиненной перемене);

Внеклассная работа включающая занятия в кружках физической культуры, группах ОФП, секциях по видам спорта, спортивные соревнования, массовые игры, туристские походы и слеты;

Ежедневное занятие физическими упражнениями в группах продленного дня.

Большое значение в физическом воспитании учащихся имеют методы убеждения и положительного примера. Эти методы используются, прежде всего, в процессе организации физических упражнений учащихся и спортивно-массовых мероприятий в школе. С их помощью разъясняется значение физических упражнений в развитии человека, их психологические основы, а также техника их выполнения.

Эти методы широко используются при проведении школьных вечеров, бесед, докладов и лекций, а также в процессе индивидуальной разъяснительной работы с учащимися по вопросам физического воспитания. Важное стимулирующее значение в физическом воспитании имеют методы одобрения и осуждения, а также контроль за выполнением санитарно-гигиенического режима, участием в спортивно-массовой работе и разнообразных оздоровительных мероприятиях.

К нетрадиционным методам отношу интегрированные формы проведения уроков физкультуры: экскурсии в природу (физкультура + литература), "весёлые старты", пленэры (изобразительная деятельность + физкультура), подвижные игры, ритмика, музыкальное занятие (физкультура + музыка), урок с презентацией и др. Нетрадиционные уроки по физической культуре формируют у детей умение предпринимать правильные действия при ухудшении самочувствия, умение отказаться от вредных для здоровья привычек, использовать в повседневной практике правила личной гигиены, потребность в занятиях физическими упражнениями. Сохраняется живой интерес к физической культуре, повышается мотивация следовать здоровому образу жизни.

На уроках физической культуры использую современные образовательные технологии: технологию развивающего обучения, технологию уровневой дифференциации, групповую, здоровьесберегающую и информационно – коммуникационные технологии.

В практике своей работы использую:

формы обучения – фронтальная, групповая, индивидуальная;

средства обучения – физические упражнения (гимнастика, лёгкая атлетика, спортигры, подвижные игры);

методы обучения – практические методы (разучивание по частям, разучивание в целом, игровой, соревновательный), методы использования слова (рассказ, описание, объяснение, беседа, разбор, задание, указание, оценка, команда, подсчёт), методы наглядного восприятия (показ, демонстрация, звуковая сигнализация).

Особого внимания требует дозирование нагрузки на уроках, поэтому я соблюдаю дифференцированный подход к обучающимся с учетом возраста, пола, физической подготовленности и данных медицинского обследования.

Исходя из своего опыта работы, считаю, что при организации и проведении современного урока физкультуры необходимо использование ИКТ, что позволяет успешно совмещать не только физическую, но и умственную работу, развивать интеллектуальные и творческие способности школьника, расширять общий кругозор:

демонстрировать технические приемы выполнения упражнения;

проверить уровень теоретических знаний учащихся, причем с малыми затратами времени, например, тест, и сразу же ученик может обозревать результат тестирования;

легко проследить динамику развития физических способностей, если введет в программу все данные;

использовать проектную деятельность;

использовать дистанционные формы обучения.

Использование ИКТ диктует современные требования преподавания предмета. Использую метод диагностирования, веду учёт физического развития детей в таблице по каждому классу.

Максимальное количество своих занятий стараюсь проводить на открытом воздухе. Это укрепляет здоровье детей, оказывает закаливающее действие.

Эффективное использование инновационных технологий и приемов обучения в учебно-воспитательном процессе свидетельствует о хороших результатах: это призовые места на олимпиадах по физической культуре, участие в соревнованиях.

В работе с детьми специальной медицинской группы и обучающимися, освобождёнными от занятий физической культурой, особое внимание уделяю обучению рациональному дыханию и коррекции нарушений осанки. Наряду с расширением знаний о важности и пользе физических упражнений для организма здорового человека обучающимся специальной медицинской группы я на конкретных примерах показываю роль физической культуры в борьбе с недугом. Эти знания помогают детям укрепиться в уверенности в том, что занятия физическими упражнениями способны восстановить здоровье и работоспособность.

Одной из форм коллективной деятельности обучающихся на уроке является групповая работа, которая, на мой взгляд, активизирует потенциал класса. Повышается учебная и познавательная мотивация учеников, снижается уровень тревожности, страха оказаться неуспешным, некомпетентным в выполнении каких-либо физических упражнений. При совместном выполнении игрового задания происходит взаимообучение, личностный рост каждого ученика, развитие его коммуникативных навыков.

Большое внимание уделяю внеклассной работе по физической культуре. Ежедневно в школе проводится утренняя гимнастика.

Повторяемые изо дня в день разнообразные физические упражнения всесторонне воздействуют на организм, укрепляют мышцы, связки, весь опорно-двигательный аппарат. Один раз в четверть провожу «День здоровья», в ходе которого организуются различные соревнования, такие как «Туристская полоса препятствий», «Весёлые старты», «Тропа здоровья». Ежегодно проходят соревнования между классами по волейболу, футболу, теннису, лыжным гонкам, легкой атлетике, хоккею.

С нетерпением дети ждут военно-спортивную игру «Школа безопасности», «Готовимся в разведчики». Весной каждый класс Уровень познавательного интереса обучаемых на моих уроках считаю достаточно высоким. Учитывать образовательные потребности мне помогает изучение личности ученика: анкеты, тестирование, диагностика. Отслеживаю положительную и отрицательную динамику физического развития обучающихся, корректирую формы, методы и направления работы, выявляю творческие способности детей, их интересы и наклонности.

Для повышения мотивации учения и осознания успеха на уроках использую: нестандартные формы уроков (сюжетно-ролевой урок, интегрированные уроки, урок-исследование, урок-соревнование ит.д.), Интернет-ресурсы, творческие работы (проекты); провожу предметный кружок «Игра в баскетбол», спортивные секции по различным видам спорта и общей физической подготовке, предметную неделю, реализую программу дополнительного образования «Школа здоровья».

Применение соревновательно - игрового метода в учебном процессе, по физическому воспитанию обучающихся, по сравнению с общепринятыми методами, позволяет мне добиться более высоких показателей их физической подготовки при одинаковых затратах времени, а сами занятия сделать более интересными. Всё это приносит детям удовольствие от процесса двигательной активности, развиваются их физические и интеллектуальные способности, память, внимание, мышление.

Особое внимание уделяю работе с детьми, имеющими высокий уровень потенциальных возможностей. В работе с ними я трансформирую физические упражнения или игровые задания в соответствии с их индивидуальными способностями. Им даются задания более высокого уровня сложности. Такие ребята, как правило, активные участники внеклассных и внешкольных соревнований.

На мой взгляд, педагогическая деятельность невозможна без существенного повышения уровня преподавания физической культуры, усиления индивидуального подхода, раннего выявления и развития физических способностей будущих дарований. С этой целью, реализуя школьную программу «Одаренные дети», провожу диагностику развития физических способностей обучающихся, готовлю школьников к предметным олимпиадам и спортивным соревнованиям. Для обучающихся с более низким уровнем физического развития обязательно организую дополнительные занятия, на которых стараюсь так трансформировать физическую нагрузку, чтобы у обучающегося не возникало ощущения недоступности выполнения тех или иных физических упражнений; кроме того, обязательно предоставляю возможность пересдавать учебные нормативы по физической культуре.

Использование инновационных технологий в учебновоспитательном процессе способствует росту качества знаний обучающихся. Динамика успеваемости за последние три года складывается следующим образом:

Качество знаний по физической культуре в 2010-2011 учебном году составляет - 87,2 %; уровень обученности – 100 %.

В 2011-2012 учебном году - качество знаний составляет 85,3 %; что на 1,9 % ниже показателя качества знаний по итогам 2010- учебного года. Но этот показатель не говорит о понижении качества знаний в этом году, потому что увеличилось количество обучающихся (стали учиться обучающиеся из филиалов) до 163 человек.

В 2012-2013 учебном году качество знаний по физической культуре выросло на 3,5 % по сравнению с 2011-2012 учебным годом, что свидетельствует о динамике качества знаний.

Следует отметить положительную динамику результатов по физической культуре.

На протяжение нескольких лет мною ведётся мониторинг индивидуального физического развития учащихся нашей школы.

Дважды в учебный год (в сентябре и мае) провожу «Президентские состязания», т.е. контрольные замеры у каждого ребёнка:

Анализируя полученные результаты, можно сделать вывод:

из года в год результаты физического развития учащихся на начало каждого учебного года значительно ниже результатов на конец учебного года;

при сравнении по возрастным категориям, у учащихся младшего и среднего школьного возраста результаты физического развития выше, чем у учащихся старшего школьного возраста (особенно заметно снижение результатов у девушек);

результаты исследования общешкольных показателей физического развития учащихся находятся на хорошем, стабильном уровне.

Данные о состоянии здоровья обучающихся 2012- физкультурная:

физкультуры зафиксировано во время образовательного процесса К вопросу оценивания нужно подходить очень ответственно. Если оценивать учащихся только по контрольным нормативам, то дети со слабыми физическими возможностями обречены, быть неуспевающими;

если оценивать только за прилежание, то теряется мотивация к повышению своих результатов. Поэтому в начале учебного года я объясняю учащимся, по каким критериям ставится итоговая оценка. К ним относится: сдача учебных нормативов и усвоение теоретического материала; повышение уровня физической подготовки; выполнение домашних заданий; активное занятие в спортивных секциях; участие в соревнованиях; сдача экзаменов. Таким образом, ученики сами могут определять свои слабые стороны и знать, почему они получили ту или иную отметку, и даже физически слабый ученик может получить высокую отметку. Учащимся и их родителям нравится такая система выставления оценок. Учащиеся, отнесённые по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе, оцениваются на общих основаниях, за исключением тех видов двигательных действий и нормативов, которые им противопоказаны по состоянию здоровья.

Оценивая физическую подготовку обучающихся, анализирую их уровень развития, умение школьников на достаточном уровне выполнять физические упражнения и учебные нормативы. Дважды в учебный год (в сентябре и мае) провожу «Президентские состязания». По итогам анализа результатов мониторинга я разработала систему поощрений лучших учеников, имеющих положительную динамику уровня знаний и показателей здоровья:

- дети с высоким уровнем физической подготовленности отбираются для участия в соревнованиях различных рангов, вовлечения в различные спортивные секции;

- для учащихся с низким и н/средним уровнем физической подготовленности на летний период разработаны комплексы Таким образом, мониторинговое исследование выступает для меня в современных условиях как эффективное средство сбора и анализа информации о функциональном состоянии, физическом развитии и физической подготовленности школьников.

Для повышения эффективности уроков, рационального сочетания разных приёмов и методов, я постоянно отслеживаю уровень познавательного интереса обучающихся. Сравниваю результаты диагностических обследований с помощью электронного журнала, созданного в Excel. Это позволяет анализировать деятельность обучающихся, объяснить итоговую оценку. С помощью электронного журнала обучающиеся осуществляют самоконтроль, а родители следят за успеваемостью своих детей.

Мониторинговые исследования достижений детей показывают, что оценки, полученные на итоговых контрольных нормативах, тематических тестах и экзаменах, соответствуют текущим. Это свидетельствует о том, что приемы работы, применяемые мною на уроках, эффективны.

За время работы с детьми добилась определённых успехов, о чём свидетельствуют результаты диагностики и анкетирования. Они указывают на наличие положительного климата на уроках, хорошие человеческие качества учеников, высокий уровень мотивации детей к обучению.

Результат исследования свидетельствует о теплом, благоприятном климате в коллективе, о готовности обучающихся решать дела совместно друг с другом и учителем.

Чтобы создать обстановку взаимного уважения, доверия и открытости я:

Тщательно готовлю урок, не допускаю даже малейшей некомпетентности в преподавании своего предмета.

Вхожу в класс с хорошим бодрым настроением.

Общаюсь с детьми в жизнерадостной доброжелательной форме и только по имени.

Увлекаю учеников наглядной демонстрацией выполнения физических упражнений.

Хвалю ребёнка за каждый новый шаг в выполнении нового физического упражнения.

Контролирую темп урока, помогаю обучающимся с низким уровнем развития поверить в свои силы.

Держу в поле зрения весь класс.

Особенно слежу за теми, у кого внимание неустойчиво.

Предотвращаю сразу же попытки нарушить дисциплину на уроке.

Мотивируя оценки знаний и умений, сообщаю ученику над чем ему следует поработать ещё. Заканчиваю урок общей оценкой работы класса и отдельных учеников.

Основные формы взаимодействия семьи и школы в процессе физического воспитания ребенка это цикл консультаций с родителями по вопросам физического воспитания, беседы, демонстрации, привлечение родителей к работе спортивных секций и групп ОФП, к организации самостоятельных занятий ребенка по физической культуре, к участию в совместных с детьми спортивных соревнованиях, праздниках, походах и т.д. В каждом классе из числа наиболее «спортивных» родителей выбираются ответственный за физкультурнооздоровительную и спортивно-массовую работу и два его помощника.

В беседах важно знакомить родителей, какие задачи ставит школа в физическом воспитании детей на каждом году обучения и как согласовать работу школы с усилиями родителей. Убедительность рекомендаций учителя будет обеспечена широким привлечением материала по физиологии и гигиене младших школьников. Если это возможно, то для бесед с родителями по некоторым вопросам лучше привлечь школьного или участкового врача. В работе с родителями надо использовать не только рассказ, но и показ комплекса утренней зарядки, удобной одежды школьников, организации режима дня и других моментов. По многим из этих вопросов можно использовать ИКТ. В работе с родителями с успехом используется наглядная агитация и пропаганда, например информационные материалы для родителей. Сотрудничество с родителями считаю одним из самых важных условий для достижения успеха. Для привлечения родителей к формированию компетенции здоровьесбережения, я тесно контактирую с классными руководителями, вожатой, медсестрой школы и организатором ВР. Совместно мы сообщаем родителям о динамики физического развития ребёнка, проблемах или успехах.

На родительских собраниях широко освещаю вопросы, связанные с укрепления. Включаю родителей в процесс обсуждение проблем, привожу статистические данные. С целью более наглядного представления о здоровом образе жизни использую компьютерные презентации. Это особенным образом стимулирует познавательную активность учащихся, повышает интерес к теме, способствует усвоению основных правил соблюдения здорового образа жизни.

Активно привлекаю родителей к спортивным мероприятиям и праздникам. Активное участие родители приняли в организации спортивных праздников приуроченных к Олимпийским и Паралимпийским играм в Сочи – 2014. Они с пониманием и активностью откликаются на мои просьбы в организации учебновоспитательного процесса: оказывают помощь в приобретении спортивного инвентаря, в ремонте спортивного зала, с активностью участвуют в спортивных мероприятиях («Мама, папа, я – спортивная семья», днях здоровья, «А ну-ка, папы!»), ходят в походы.

Коллектив школы, где я работаю, небольшой. Свои отношения с коллегами оцениваю, как доброжелательные. Стараюсь помочь коллегам и в работе, и в решении частных проблем, знакомлюсь с их опытом, методическими находками. Серьезных конфликтных ситуаций не возникало. Все возникающие проблемы пытаюсь решать конструктивно, объективно, доказательно. Умею признавать свои ошибки. Мои коллеги ценят во мне такие качества, как ответственность, порядочность, толерантность, креативность.

Пользуюсь авторитетом среди коллег не только своей школы, но и района. Они часто обращаются ко мне за помощью и всегда получают поддержку. Команда учителей нашей школы - постоянный участник районных соревнований по туризму. Неоднократно становилась призёром в номинациях: «Спортивное ориентирование», «Туристическая полоса препятствий», «Номер художественной самодеятельности на туристическую тему», «Конкурс поваров».

Являясь руководителем районного методического объединения учителей физической культуры, систематически выступаю с сообщениями по вопросам преподавания своего предмета на районных семинарах, заседаниях МО, педсоветах. Обмениваюсь опытом работы по предмету, оказываю помощь в подготовке и проведении различных мероприятий.

Одной из главных моих черт как педагога является неустанное стремление к самообразованию, повышению уровня педагогического мастерства. Уверена, что профессиональная деятельность учителя физической культуры требует не только хорошей спортивной подготовки, но и постоянного совершенствования своих знаний.

профессионального мастерства. Это достигается путём самообразования, обмена педагогическим опытом и прохождения курсовой подготовки. Стараюсь, как можно больше внимания уделять освоению навыков работы с ИКТ, что способствует развитию интереса к изучаемому предмету и, следовательно, ведёт к повышению качества знаний обучающихся. В целях самообразовании:

- регулярно работаю с методической литературой по предмету;

- знакомлюсь с новинками периодичных изданий;

- изучаю новые УМК, пособия по предмету, в том числе использую их в урочной и внеурочной деятельности;

- изучаю современные психологические методики в процессе интерактивных тренингов;

- посещаю муниципальные и региональные семинары;

- обмениваюсь опытом с коллегами в школе, районе, Интернете;

- обобщаю свой опыт работы по отдельным аспектам преподавания.

Слежу за новинками методической литературы, изучаю материалы периодической печати, читаю журналы «Физкультура в школе», «Здоровье школьника». С большим интересом посещаю открытые уроки своих коллег, семинары, конференции. Принимаю участие в школьных и районных МО. Во многих случаях личный пример учителя и его знания в области физической культуры дают детям сильную мотивацию и толчок к занятиям физкультурой. Поэтому мне хочется быть всегда в хорошей физической форме, я стараюсь пополнять свой физический и духовный багаж теми наработками, которые, на мой взгляд, способствуют развитию учащихся. В качестве социального партнёрства, я принимала участие в областных и районных соревнованиях, являюсь членом сборной учителей района по волейболу и легкой атлетике, активный участник турслета учителей Уваровского района.

За время роботы в школе я отметила, что всем детям нравится занятия. У детей проявляются такие качества как настойчивость в достижении целей, чувства взаимопомощи, особенно это проявляется в игровой деятельности и в участиях в соревнованиях. Занимающиеся повышают свой духовный запас знаниями о физической культуре. Дети занимаются не только в школе, но и дома самостоятельно, это говорит о том, что они осознанно ведут развитие своего тела и организма что очень важно, особенно в наше время.

В своей профессиональной деятельности я сталкиваюсь со многими трудностями и проблемами, но хотела бы выделить более важные:

снижение уровня общей культуры как современных подростков, так и их родителей;

специфический подбор обучающихся в классах сельской школы;

обучающиеся загружены лишней информацией;

в последние годы, в соответствии с программой реструктуризации сельских школ, дети нашей школы пользуются школьным автобусом, приезжие дети часто болеют, пропускают занятия и отстают в учебе;

приезжие дети не могут воспользоваться дополнительными занятиями, в силу расписания движения школьного автобуса;

недостаток времени учителя на самообразование, на общение с детьми, на культурный досуг из-за перегруженности всевозможными бумагами отчётного характера;

ухудшающееся с каждым годом здоровье обучающихся и возникающие в связи с этим проблемы в обучении.

Нельзя не сказать и об организационных проблемах: недостаточная материальная база (в плане, что нет персонального компьютера на работе и интерактивной доски) и это не дает возможность использования ИКТ достаточно часто. Во многих случаях личный пример учителя и его знания в области физической культуры дают сильную мотивацию и толчок к занятиям физической культурой для детей К ключевым проблемам, перспективным задачам, механизмам их решений и планируемым результатам своей педагогической деятельности отношу следующее:

между необходимостью увеличения объёма физических нагрузок и индивидуальной подготовленностью обучающихся;

общеобразовательной школы;

между общим уровнем обучения и индивидуальными возможностями усвоения программного материала обучающимися.

низкий уровень участия обучающихся в дистанционных образовательных проектах, олимпиадах, конкурсах.

Механизмы их решений:

систематический врачебно-педагогический контроль за состоянием здоровья, за динамикой физического развития; учет возрастных, индивидуальных и половых особенностей учащихся;

практические действия, связанные с проявлением физических способностей;

регулярные занятия физическими упражнениями;

формирование списка образовательных услуг Интернета со ссылками на наиболее перспективные образовательные ресурсы.

Планируемые результаты:

увеличение количества обучающихся, занимающихся в спортивных кружках и секциях;

увеличение количества обучающихся со средним и высоким уровнем развития;

эффективное использование медиатеки в самостоятельной работе школьников;

рост количества секций физкультурно-спортивной направленности в системе дополнительного образования;

интеграция в учебный процесс различных спортивнооздоровительных мероприятий: дни здоровья, турслёты;

усиление роли малых форм двигательной активности;

здоровьесозидающей деятельности.

В учебно - воспитательном процессе необходимо использовать накопленный позитивный опыт, активно внедрять зарекомендовавшие себя инновационные технологии.

Основная идея моей работы сводится к утверждению валеологических принципов в школьной жизни, к руководству всей системой поддержки и укрепления здоровья обучающихся.

Работа по данным направлениям позволит обеспечить комфортные условия обучения и воспитания подрастающего поколения, станет шагом к реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Ребенок, может быть, впервые задумывается над своим отношением к тому, что ему «хочется», и к тому, что «Надо», «надо для здоровья», а, следовательно, для себя. А какое значение имеет открытие в себе чувства победы над собой?! Суметь заставить себя сделать чуть-чуть больше, чем ты можешь, преодолеть свою слабость - этому учит физкультура.

Учитель физической культуры:_(Болдырева С.Н.