Главная >> Программы

Pages: |

| 2 |

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ П Р О Г Р А М М А на 2013-2014 гг. Принята на педагогическом совете 26 августа 2013года Структура I модуль. Характеристика ГБОУ СОШ № 930 и принципов ее образовательной политики. 1.1. Информационная ...»

-- [ Страница 1 ] --

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЮГО-ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

№930

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ П Р О Г Р А М М А

на 2013-2014 гг.

Принята на педагогическом совете « 26» августа 2013года Структура I модуль. Характеристика ГБОУ СОШ № 930 и принципов ее образовательной политики.

1.1. Информационная справка о школе.

II модуль. Аналитическое обоснование программы.

2.1. Образовательная программа развития школы.

2.2. Учебные предметы и программное обеспечение.

2.3. Анализ работы школы.

Показатели результатов эффективности и управления.

Диагностика и мониторинг.

2.4. Итоги экспериментальной работы школы.

III модуль. Приоритетные направления в образовании школы.

IV модуль. Учебный план.

4.1. Пояснительная записка.

V модуль. Программное обеспечение учебного процесса.

VI модуль. Управление учебным процессом Особенности организации учебно-воспитательного процесса.

6.1. Инновационные педагогические технологии.

6.2. Управление воспитательным процессом.

VII модуль. Система промежуточной аттестации.

VIII модуль. Управление реализацией программы.

Введение «Образовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются организацией осуществляющей образовательную деятельность».

Статья 12, п. 5 Закона РФ «Об образовании» подтверждает необходимость Образовательной программы. Образовательная программа ГБОУ СОШ № является нормативным документом, определяющим стратегические приоритеты, содержательные, организационные и методические аспекты образовательной деятельности школы.

Стратегия развития школы определяется в рамках концепции модернизации Российского образования, приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации и направлена на достижение современного качества образования, которое отвечает потребностям личности, государства и обеспечивает вхождение новых поколений в открытое информационное общество. В педагогическом плане – это ориентация образования на усвоение обучающимся не только определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей, функциональной грамотности и наиболее полной самореализации.

1.Нормативно-правовая основа образовательной программы · Закон Российской Федерации "Об образовании" от 29.12.2012 №273-фз · Конвенция о правах ребенка, принятая Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 г.;

· Национальная доктрина образования, утвержденная Правительством Российской Федерации 4 октября 2000 г. (Постановление Правительства РФ № от 4.10.2000г.).

· Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Утверждена Президентом Российской Федерации 04.02.2010, ПР-271.

· Концепция федеральной целевой программы развития образования на 2006годы, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 03.09.2005 года № 1340-р · Стратегия модернизации содержания общего образования (материалы для разработки документов по обновлению общего образования), Министерство образования Российской Федерации, Национальный фонд подготовки кадров, М., январь 2001 года · Стратегия Российской Федерации в области развития образования на период до 2010 г., Министерство образования Российской Федерации, М., 2004 год · Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденная приказом Министерства образования Российской Федерации от июля 2002 года № · Закон Российской Федерации "О федеральных образовательных стандартах" (принят Государственной думой в 2004 году) · Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г. № 1312.

· Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от марта 2004г. № 1089.

· постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 189 от 29.12.2010 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821- «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993).

Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 930 Департамента образования Юго-Западного окружного управления г. Москвы является государственным учебным заведением, действующим на основе Закона РФ «Об образовании», «Конвенцией о правах ребенка», типового положения об образовательных учреждениях в РФ, Устава школы и нормативных документов министерства образования РФ и департамента образования г. Москвы,, программы «Столичное образование – 5», находится по адресу: ул. Островитянова д.18, корп. 5. Школа рассчитана на одновременное обучение 550 человек.

Школа № 930 построена и открыта в 1973 году. Здание школы типовое «самолетик», на сегодняшний день в школе обучается 358 учеников, всего классов и 2 группы продленного дня, работают 36 учителей.

Школа имеет следующую возрастную структуру:

Первая ступень. Начальная школа (1 - 4 классы) – начальное образование.

Вторая ступень. Средняя школа (5 – 9 классы) – основное среднее образование.

Третья ступень. Старшая школа ( 10-11 классы) – полное среднее образование.

Школа сотрудничает с МАМИ, Гуманитарным Университетом, МГПУ им.

Ленина.

Педагогический коллектив считает своей целью формировать у учащихся личность нравственно и физически развитую, здоровую, готовую к самоопределению своего места в творческом преобразовании окружающего мира.

Режим работы школы: общеобразовательные классы - пятидневная рабочая неделя. Учащиеся занимаются в одну смену.

Школа стремиться развивать способности всех учеников. С этой целью проводятся олимпиады, конкурсы, реализуется дополнительное образование.

2.1. Образовательная программа, концепция развития ГОУ СОШ № 930.

В условия кардинальных реформ, происходящих в обществе, с целью развития программы «Столичное образование -5», и реализации инициативы «Наша новая школа». Непосредственной целью преподавания курсов являются раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотического человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьезных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.

Образовательная программа это нормативно-управленческий документ школы, характеризующий специфику содержания образования и особенностей учебновоспитательного процесса учебного заведения – школы № 930.

Программа призвана показать, как с учетом конкретных условий создается собственная нетрадиционная модель организации обучения, воспитания и развития школьников. Какие новые педагогические технологии и формы обучения применяются в работе с учащимися, как учитываются их индивидуальные особенности, интересы и возможности, как повышается мотивация образовательной деятельности школьников.

2.2. Целевое назначение:

Усвоение учащимися системы знаний на уровне государственного стандарта общего образования, повышение интереса к учёбе с учетом способностей учеников и конкретных возможностей школы Формирование личности, адаптированной к жизни в обществе, готовой осознанному выбору профессии Достижение учащимися высокого уровня развития, воспитание нравственной личности, руководствующейся общечеловеческими ценностями 2.3. Задачи образовательной программы 1. Обеспечение качества образования, соответствующего современным стандартам образования;

2. Расширение процесса информатизации образовательного процесса, активизация использования информационных технологий;

3. Организация образовательной среды, способствующей успешной адаптации обучающихся при переходе из начальной школы в среднее звено и из основной в старшую школу;

4. Создание условий для самопознания, самовыражения личности каждого ребенка, для реализации его творческих способностей, возможностей.

5. Формирование творческой личности, умеющей и стремящейся самостоятельно пополнять имеющиеся знания.

6. Обеспечение многопрофильной, вариативной подготовки учащихся на базе стандартизации образования.

7. Формирование у учащихся чувства личной ответственности за свои поступки, уважение к общекультурным ценностям, общечеловеческим нравственным качествам.

8. Создание условий, благоприятствующих укреплению физического, нравственного и психологического здоровья школьников при опоре на здоровьесберегающие технологии, включая мониторинг здоровья, оптимизацию нагрузки учащихся, культуру здоровья и сознательный выбор здорового образа жизни;

9. Использование новейших методик для достижения наилучших образовательных результатов.

10.Разработка системы диагностики, изучающую состояние межличностных отношений (учитель-ученик, ученик-ученик, учитель-родитель), отслеживающую уровень обученности и воспитанности на каждом этапе обучения, динамику развития ученика.

11.Пополнить качество профессиональной подготовки каждого учителя к решению задач школьной реформы.

12.Содействие осуществлению прав родителей на участие в управлении образовательным учреждением и в организации образовательного процесса, создание системы работы с родителями;

13.Всячески повышать техническую оснащенность школы, что позволит интенсифицировать процесс обучения.

14.Совершенствование материальной и нормативно-правовой базы школы.

2.4. Принципы деятельности:

Принцип гуманизации предусматривает внимание к личности ребенка, к общекультурным человеческим достояниям, историческим ценностям, их вкладу в развитие науки, культуры, литературы и искусства Принцип демократизации в управлении и отношении в коллективе Гуманизация стремления к системности гуманитарных знаний, основывающихся на цельном восприятии процесса развития мировой цивилизации Принцип дифференциации предполагает выявление и развития у учащихся склонности и способности к работе в различных направлениях изучаемой науки с учетом зон их ближайшего развития Принцип инновационности, которой предполагает перевод школы в поисковый режим деятельности Принцип системности предполагает преемственность знаний Принцип управляемости, наличие обратной связи через действие школьного мониторинга Директор школы и его заместители становятся разработчиками собственных нормативно-управленческих документов, основывающихся на федеральнорегиональной нормативной базе.

2.5. Образовательная программа определяет:

Цели и приоритетные направления образования в школе Конкретные задачи на определенном этапе деятельности школы Набор обязательных учебных программ, соответствующих федеральным и региональным стандартам Программы внеклассной и внешкольной деятельности (дополнительного образования), взаимосвязанных с обязательными учебными программами Особая роль при разработке системы образования отводится учебному плану, как главному механизму, определяющему содержание образования, организацию обучения, воспитания и развития детей и подростков, нормирование предельно допустимой и минимальной нагрузки школьников, финансирование.

Основной задачей современной системы образования стало воспитание нового поколения, главными качествами которого стали бы честность, порядочность, патриотизм, человеколюбие, широкий кругозор, чувство ответственности за порученное дело и высокий профессионализм и квалификация.

Для решения поставленной задачи необходимо творческое переосмысление достижений современной педагогической науки и тесное сотрудничество педагоговпрактиков и педагогов-ученых для внедрения в школу новых и модернизации уже известных педагогических принципов и идей.

Одним из наиболее перспективных педагогических инструментов является повсеместное внедрение в образовательный процесс последних достижений науки:

информационных, компьютерных и интернет - технологий, разработка методических комплексов по всем предметам, входящим в программу школы.

Актуальными для всестороннего изучения и последующего применения является нетрадиционные формы получения знаний учащимися: от игровых в младших классах до метода проектов в старших классах.

За 40 лет существования школы сложилось система учебно-воспитательной работы. Ежегодное анкетирование учеников школы, учителей, родителей позволяет оценить состояние развития школы, определяющее социальный заказ.

Школа сотрудничает с высшими учебными заведениями: МГПУ им. Ленина, МАМИ, МГУ им Ломоносова, Гуманитарным Университетом.

Последние годы школа работает над формированием новых образовательных результатов учащихся, компетенции решения проблем в различных видах деятельности: познавательной, ценностно-ориентационной, практической, коммуникативной. Включилась в работу над методической темой «Использование технологий обучения при переходе к новым ФГОС».

Школа реализует общеобразовательные программы начального, основного общего и среднего (полного) общего образования. Образовательная программа адресована учащимся 1–11 классов и предполагает удовлетворение познавательных запросов учащихся и потребностей родителей в получении их детьми качественного образования.

3.1 Условия комплектования классов:

3.1.1 I ступень обучения -образовательная программа ориентирована на учащихся, достигших 6,5 лет и старше, имеющих первую или вторую группу здоровья. Наличие третьей и четвертой группы здоровья не исключает возможности обучения в школе, но определяет содержание индивидуального сопровождения;

- зачисление в первый класс производится в порядке электронной регистрации на основе Положения о приеме учащихся в первый класс, гарантирующего их право на образование в соответствии с Законом РФ «Об образовании»;

-обучение общеобразовательной программе. Уровень готовности к освоению образовательной программы основного общего образования, определяется на основании диагностических контрольных работ за курс начальной школы.

3.1.2. II ступень обучения - зачисление в 5 класс проводится всех учащихся, успешно усвоивших образовательную программу начального общего образования. Учащимся 5 класса предлагается программа основного общего образования, обеспечивающая подготовку по общеобразовательным предметам, в которой соблюдены принципы непрерывности и преемственности между начальной и основной школой.

Индивидуальные образовательные запросы учащихся учитываются при разработке учебного плана и выборе элективных курсов и курсов дополнительного образования.

3.1.3.III ступень обучения - зачисление в десятый класс производится в заявительном порядке на основе Положения о приеме учащихся в десятый класс школы;

- при поступлении в 10 класс учитываются образовательные результаты выпускников основной школы.

Основные направления и особенности организации образовательного процесса Содержание образовательного процесса.

Стратегия модернизации образования, одобренная Правительством РФ, ставит для общего образования новые ориентиры в образовательных целях школы. Эта стратегия модернизации задает новые требования ко всем ступеням школьного образования в целом.

4.1.1. Характеристика образовательного процесса I ступени Приоритетные направления развития начального образования (ФГОС НОО – 1,2,3 классы):

реализация программы традиционного обучения по системе «Школа России»;

создание условий для развития инициативности, самостоятельности и ответственности учащихся, формирования коллективистских отношений в классе, готовности к взаимопомощи и сотрудничеству учеников в классе;

развитие творческого воображения детей, применение информационных технологий в образовании;

создание здоровьесохраняющей среды, формирование у учеников и педагогов ценностей здорового образа жизни Основные цели обучения:

создание прочной базы знаний учащихся по изучаемым предметам на уровне государственного стандарта образования;

формирование положительного отношения к учению (мотивационная готовность к продолжению образования в основной школе);

формирование достаточно высокого уровня познавательных процессов когнитивное развитие), первичных навыков творчества;

овладение учащимися начальной школы доступными им способами и навыками учебной деятельности;

создание развивающей (творческой) образовательной среды для самореализации личности, т. е. создание для каждого ребенка условий, в которых он мог бы максимально проявить и развить свои склонности, способности, задатки при постоянном стимулировании творческой активности;

высокий уровень воспитанности учащихся.

Ожидаемый результат:

достижение уровня базовой грамотности в соответствии с требованиями ФГОС НОО;

овладение универсальными методами и способами учебно-познавательной деятельности (чтение, письмо, счет, рисунок, умение активизировать память, волю, внимание);

умение действовать и решать проблемы в классном коллектив;.

овладение элементарными навыками самооценки и самоконтроля;

развитие познавательного интереса и творческих способностей;

овладение начальными знаниями в области экологии, экономики, иностранного языка и информатики;

наличие базы знаний и интересов, устремлений обучаемого для продолжения обучения в основной школе.

Предполагаемые личностные достижения:

- участие в классных и школьных праздниках, смотрах, выставках, конкурсах, соревнованиях, в предметных олимпиадах (класс - школа - район), дидактических школьных играх;

- наличие творческих работ.

4.1.2. Характеристика образовательного процесса в школе II ступени.

Приоритетные направления развития основного общего образования:

- создание комфортной образовательной среды, способствующей укреплению психического и физического здоровья, формирование у школьников и педагогов ценностей здорового образа жизни;

- ведение предпрофильной подготовки, создание условий для развития способности к самоопределению в различных сферах деятельности и образовании, успешной реализации интересов и способностей каждого ребенка, развития ключевых компетентностей через включение детей в разнообразные виды учебной и внеучебной деятельности;

Основные цели обучения:

- обеспечение условий для освоения базового содержания образования в соответствии с Государственным образовательным стандартом;

- создание условий для разностороннего развития ребенка;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, активности в учебно-познавательной деятельности;

- формирование навыков самоконтроля и самооценки, культуры умственного труда, коммуникативных навыков поведения в социуме;

- диагностика развития интеллектуальных и личностных особенностей.

Ожидаемый результат:

освоение образовательного стандарта, предусмотренного учебным планом;

овладение знаниями, умениями, навыками, необходимыми для продолжения обучения на III ступени;

сформированность положительной мотивации к обучению и активность во внеурочной деятельности;

овладение основными навыками самообразования;

проявление творческих способностей и готовность к выполнению творческих заданий;

проявление навыков самоконтроля и самооценки;

сформированность коммуникативных навыков, этическая грамотность.

Предполагаемые личностные достижения:

- участие в школьных праздниках; смотрах, выставках, конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, интеллектуальных марафонах, в научно-практических конференциях;

- написание и защита рефератов, творческих работ, проектных исследований.

Поощрения за успехи в учебе:

- аттестат об основном общем образовании особого образца.

4.1.3. Характеристика образовательного процесса на III ступени Приоритетные направления развития системы образования в старшем звене:

- создание условий для осуществления личностного и профессионального самоопределения учащихся, индивидуальных образовательных траекторий, включение в различные виды образовательной, культурно-досуговой и социальной деятельности, развитие научно-исследовательской деятельности учащихся, укрепление связи с высшей школой в целях развития непрерывного образования школьников;

- развитие системы дополнительного образования через творческое сотрудничество с вузами, дифференциацию форм получения образования; включение учащихся в разнообразные виды учебной и внеучебной деятельности с целью развития у них ключевых компетенций, необходимых для жизни в современном динамичном обществе;

- развитие ученического самоуправления, создание правового пространства школы на основе взаимного уважения и ответственности всех участников образовательного процесса.

Основные цели обучения:

- овладение учебными предметами в соответствии с Государственными образовательными стандартами;

- создание оптимальных условий для развития личности обучаемого;

- помощь в профессиональном самоопределении;

- формирование стремлений к саморазвитию, самосовершенствованию и непрерывному образованию;

- развитие культуры мысли, деятельности и общения.

Ожидаемые результаты:

-высокое качество результатов обучения и воспитания по результатам ЕГЭ, высокий процент учащихся, продолжающих образование в различных учреждениях профессионального образования;

коммуникационными технологиями;

- успешное участие в различных муниципальных, и региональных фестивалях, конкурсах, смотрах, научных конференциях учащихся.

Предполагаемые личностные достижения:

Участие в школьных праздниках, смотрах, выставках, конкурсах, соревнованиях, олимпиадах; в написании и защите рефератов и творческих работ, научнопрактических конференциях.

Поощрение за успехи в учебе:

награждение серебряной и золотой медалью.

4.2.Организация образовательного процесса Реализация традиционной системы образования направлена на выполнение Государственного образовательного стандарта.

Организация образовательного процесса в школе основана на традиционных методах преподавания, что обусловлено статусом школы как общеобразовательного учебного заведения. Применяется:

- уровневая дифференциация;

- создание для школьников, имеющих повышенную мотивацию к учебному труду и соответствующие способности, системы дополнительных занятий по всем предметам школьного курса, гарантирующих изучение ряда предметов на достаточно высоком уровне.

4.3. Воспитание и дополнительное образование В ГБОУ СОШ № 930 сложилась система воспитательной работы, которая является неотъемлемой частью учебного процесса, помогает развитию детей разного интеллектуального уровня и социологизации личности школьника.

Дополнительное образование в школе пытается разрешить существующее противоречие между необходимостью, с одной стороны, осваивать образовательный стандарт, а с другой — создавать условия для свободного развития личности, что является основой гуманизации образования, провозглашенной в качестве важнейшего принципа реформы образования. Дополнительное образование по своей сути является личностно ориентированным, в отличие от базового образования, продолжающего оставаться предметно ориентированным, направленным на освоение школьного стандарта. Только органичное сочетание в школьных стенах обоих видов образования может помочь развитию как отдельного ребенка, так и всего образовательного учреждения.

Дополнительные образовательные программы в школе:

углубляют и расширяют знания учащихся по основным и факультативным предметам;

делают школьное обучение личностно-значимым для многих учащихся;

стимулируют учебно-исследовательскую активность школьников;

повышают мотивацию к обучению по ряду общеобразовательных курсов развивают творческую активность учащихся.

Школьное дополнительное образование оказывает существенное воспитательное воздействие на учащихся: оно способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии, формирует у него готовность и привычку к творческой деятельности, повышает его собственную самооценку и его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей. Занятость учащихся во внеучебное время содействует укреплению самодисциплины, развитию самоорганизованности и самоконтроля школьников, появлению навыков содержательного проведения досуга, позволяет формировать у детей практические навыки здорового образа жизни, умение противостоять негативному воздействию окружающей среды.

Массовое участие детей в досуговых программах способствует сплочению школьного коллектива, укреплению традиций школы, утверждению благоприятного социально-психологического климата в ней. Развитая система дополнительного образования позитивно сказывается на учебных достижениях детей.

Дополнительное образование детей в ГБОУ СОШ №930 рассматривается как средство реализации прав ребенка на доступ к информации, отдых и досуг, свободное участие в культурной жизни и занятия искусством, участие в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, предусмотренных Международной Конвенцией о правах ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1982 года.

Дополнительное образование в школе опирается на содержание основного образования, увеличивая временное пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую активность, охватывая как можно большее количество учащихся 1-11 классов.

Цель и задачи деятельности системы дополнительного образования детей в 1. Продолжить формирование условий для создания единого образовательного пространства.

2. Обеспечение межпредметных связей.

3. Совершенствование методов и приемов работы, соответствующих новым стандартам дополнительного образования в школе.

4. Продолжать расширение видов творческой деятельности в системе дополнительного образования детей для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей обучающихся в объединениях по интересам.

5. Продолжать начатые и развивать новые направления работы с одаренными 6. Изучать интересы и потребности обучающихся в дополнительном образовании, организуемом в школе.

7. Участвовать в научно-исследовательской и экспериментальной работе.

8. Начать разработку программ дистанционных кружков для учащихся 12-15лет.

Задачи дополнительного образования:

определение содержания дополнительного образования, его форм и методов работы с обучающимися школы с учетом возраста обучающихся, особенностей его социокультурного окружения;

формирование условий для создания единого образовательного пространства;

расширение видов творческой деятельности в системе дополнительного образования детей для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей обучающихся в объединениях по интересам;

создание условий для привлечения к занятиям в системе дополнительного образования большего числа обучающихся среднего и старшего возраста;

обращение к личностным проблемам обучающихся, формирование их нравственных качеств, творческой и социальной активности;

создание максимальных условий для освоения обучающимися духовных и культурных ценностей, воспитания уважения к истории и культуре своего и других народов;

изучение интересов и потребностей обучающихся в дополнительном образовании, организуемом в школе.

Система дополнительного образования ГБОУ СОШ № 930 работает 6 дней в неделю с понедельника по субботу, занятия начинаются в 14.00 часов, заканчиваются в 20.00 час.

Творческие контакты с различными учреждениями, деятелями искусства:

Центр непрерывного художественного образования (ЦНХО);

Окружной методический центр;

Центры образования ЮЗАО;

МГДД(Ю)Т.

Распределение образовательных программ по направленностям:

Основополагающие ценности и задачи воспитательной работы ГБОУ СОШ № Воспитательная работа в школе основана на личностном принципе, то есть каждый ребенок является объектом непрерывного изучения педагогов, психологов и администрации.

Школа продолжит воспитательную работу по сложившимся направлениям деятельности:

Познавательная Общественно-патриотическая Художественно-эстетическая Физкультурно-оздоровительная Трудовая Свободное общение Совместная работа с родителями и учреждениями дополнительного образования.

Блок I. Создание условий для такого развития наших учеников, чтобы они:

ШКОЛА, воспринимали ШКОЛУ как престижное место обучения; как многообразный, но КОЛЛЕКТИВ, единый КОЛЛЕКТИВ с интересной и уютной АТМОСФЕРОЙ, значимыми ценностями АТМОСФЕРА. и традициями.

1) 1) поддерживать и развивать традиции, ценности, идеалы и отношения, создающие «атмосферу» школы («В 930-й всегда интересно!». «Школа, где есть место каждому 2) проводить праздники и мероприятия, объединяющие весь коллектив или отдельные его звенья (начальная, средняя и старшая школа, выпускники, родители);

3) создавать возможности каждому проявить свои лучшие способности;

4) участвовать в различного уровня конкурсах (по возможности - успешно), 5) информировать участников коллектива о жизни внутри него, о его сильных сторонах, о достижениях и успехах.

Блок II. Создание условий для такого развития наших учеников, чтобы они:

ПРИРОДА, понимали ценность ПРИРОДЫ, МИРА, РОДИНЫ; стремились внести свой вклад в их РОДИНА, развитие и процветание.

МИР. Это означает, что надо:

1) Создавать условия для формирования ценностного отношения к Природе и Земле как общему дому человечества. Организовывать изучение природы, её богатств и красоты, её взаимосвязь и взаимодействие с человеком, её проблем. Укреплять готовность охранять и защищать природу. Пробуждать мысль о рациональном личном использовании природных ресурсов.

2) Способствовать развитию гражданско-патриотического сознания, чувства сопричастности к судьбам Отечества. Организовывать знакомство с историей России, с её обычаями, традициями, достопримечательностями, с её героями и значимыми событиями. Формировать желание участвовать в жизни страны 3) Помогать познанию истории мира; пониманию и уважению особенностей, традиций и достопримечательностей других стран и народов.

Блок III. Создание условий для такого развития наших учеников, чтобы они:

ЖИЗНЬ, уважали ЧЕЛОВЕКА; ощущали себя как ЛИЧНОСТИ, могли сделать выбор, ЧЕЛОВЕК, определить свои способности; стремились образу ЖИЗНИ достойной человека.

ЛИЧНОСТЬ Это означает, что надо:

1) Способствовать формированию представлений о том, что человек – это субъект жизни и наивысшая ценность на Земле. Организовывать понимание физических и психических особенности человека, его духовного мира.

2) Утверждать в качестве ценности личность общественно активную, сознательную, самостоятельную и ответственную, имеющую представление о смысле жизни о счастье, готовую к самоопределению и самореализации, готовую ставить цели и 3) Помогать формированию мировоззрения, жизненной позиции и способности к индивидуальному выбору жизненного пути.

4) Формировать представление о том, что образ жизни, достойный человека, основывается на понятиях Добро, Истина, Красота, на нравственных ценностях, на культурном опыте человечества.

5) Создавать условия для раскрытия лучшего в ребенке, его талантов, способностей.

6) Показывать преимущества здорового образа жизни.

7) Проводить профориентационную работу.

8) Организовывать педагогическую поддержку «трудным» подросткам, подросткам, находящимся в социально-опасном и социально-незащищенном положении.

Блок IV. Создание условий для такого развития наших учеников, чтобы они:

ОБЩЕСТВО, были готовы к вступлению в современное ОБЩЕСТВО, знали и ценили его КУЛЬТУРА, КУЛЬТУРУ; обладали навыками нравственного ПОВЕДЕНИЯ и взаимодействия с ПОВЕДЕНИЕ. окружающими.

1) Создавать представление о том, как устроено общество, как оно функционирует.

Знакомить с социальными нормами, с нормами правовой, политической и экономической культуры, с нормами культуры поведения.

Формировать ценностное отношение к обществу, к нормам жизни в нём.

Формировать уважение к окружающим. Развивать умение общаться и взаимодействовать с другими людьми.

2) Организовывать процесс постепенной социализации учащихся, их подготовку к жизни в условиях современной действительности. Приобщать их к опыту участия в 3) Знакомить с правилами техники безопасности, дорожного движения, поведения на водоемах. Учить умению правильно вести себя в экстренных и опасных ситуациях.

Блок V. Создание условий для такого развития наших учеников, чтобы они:

ОБРАЗОВАНИЕ, ценили ОБРАЗОВАНИЕ, стремились к ПОЗНАНИЮ и постижению ИСТИНЫ;

ПОЗНАНИЕ, Это означает, что надо:

1) Утверждать в качестве ценности уважение к знаниям и познавательной ИСТИНА.

деятельности. Способствовать развитию познавательных интересов и потребностей в познании культурно-исторических ценностей Пробуждать стремление к постоянному интеллектуальному саморазвитию и потребность применять знания на практике.

2) Расширять информационный кругозор, формировать современную научную 3) Развивать умение ориентироваться в справочной, художественной и научной Создание условий для такого развития наших учеников, чтобы они:

Блок VI. были настроены на ТВОРЧЕСТВО, на созидание ДОБРА, умели чувствовать и ТВОРЧЕСТВО, создавать КРАСОТУ.

ДОБРО, Это означает, что надо:

1) Утверждать в качестве ценности личность, умеющую найти свою сферу КРАСОТА.

положительного творчества, готовую нести добро, видящую и ценящую красоту.

2) Развивать творческую активность, создавать возможности для проявления разных способностей. Создавать условия для получения ребятами опыта созидания добра.

Проводить мероприятия различной тематики, с использованием различных видов деятельности. Поддерживать работу кружков и секций 3) Отмечать и выделять деятельность, приносящую добро людям и пользу обществу. В каждой деятельности подчеркивать её значимость для окружающих.

Системообразующие комплексы воспитательной деятельности Для решения поставленных задач, исходя из социальной среды и имеющейся материальной базы в рамках воспитательной системы школы выделены следующие системообразующие комплексы. Они составляют «костяк» воспитательной системы, стали её традициями, их с интересом ожидают участники воспитательного процесса.

III. ПОСТОЯННОI. ИНФОРМАЦИОННЫЙ II. СОБЫТИЙНОФУНКЦИОНИРУЮЩИЙ

КАЛЕНДАРНЫЙ

1. Образное оформление 6. «Первый Звонок» 22. Студия-мастерская награждения (с 1998 г.) функционирующие информационные стенды (с 1999 г.) Первым системообразующим комплексом воспитательной системы школы является

ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Начиная с 2002 г. каждый учебный год получает образную фото-декорацию, которая становится символом года и на которую помещаются фотографии всех классов школы.

С 1998 г. события из жизни школы и её прошлого помещаются на регулярно обновляемых фото-стендах на 1-м этаже.

С 2009 г. с информацией о школе можно ознакомиться, зайдя на школьный сайт.

Кроме того, информация о крупнейших событиях находится на страницах школьной газеты «Перемена» (выходит с 1999 г.) В вестибюле 1-го этажа и Актовом зале с 1999 г. проводят открытые церемонии награждения победителей и призеров фестивалей, конкурсов, участников и организаторов важных школьных событий.

Они представляют собой яркие, интересные мероприятия, которые собирают большую Вторым системообразующим комплексом является устоявшийся цикл КАЛЕНДАРНОаудиторию. Праздники и мероприятия организуются таким образом, чтобы они несли

СОБЫТИЙНЫХ ПРАЗДНИКОВ и МЕРОПРИЯТИЙ:

положительный заряд доброты, радости. При их проведении избегается система конкуренции-соревнования классов, подготовка строится на сотрудничестве и взаимодействии классов между собой. Праздники готовятся с активным участием школьников (а иногда – и родителей) и в ходе праздников ребята получают возможность раскрыть свои разнообразные таланты: кто-то поёт, кто-то танцует, кто-то читает стихи, ктото играет в сценках, кто-то отвечает за работу аудио-техники, кто-то помогает готовить реквизит, кто-то работает фотокорреспондентом и т.п. Вокруг таких событий складываются Третьим большим системообразующим комплексом воспитательной системы школы и свои традиции, и придумываются новые творческие идеи.

являются ПОСТОЯННО-ФУНКЦИОНИРУЮЩИЕ музеи и кружки.

Большое значение и давние традиции имеет студия-мастерская «Мир Костюма», Регулярные спортивные соревнования: чемпионаты по футболу, шахматам и шашкам (с действующая с 1998 г. Участники студии-мастерской шьют костюмы, изготавливают 1995 г.), «Веселые старты» (с. 2009 г.) - это важная сфера приложения сил прежде всего для мальчишек. Они с нетерпением ждут этих народов. А затем выступают с ними на аксессуары и декорации различных эпох и мероприятий, охотно в них участвуют. различных мероприятиях как в школе, так и на уровне района, округа, города, России. Она помогает развиваться ветеранами войны и труда.расширяет ихмогут проходить в разных формах: уроки Встречи с талантливым мастерицам, Эти встречи знания об истории человечества и культуре разных народов.

мужества, чаепитие, интервью для школьной газеты, приглашение на концерт, выступление в Знания об истории родного края, быте и традициях народа; желание читать и узнавать доме ветеранов, подготовка поздравительных открыток.

новое; уважать и хранить традиции семьи; умение выступать перед незнакомой публикой в роли экскурсоводов – всё это помогают развивать этнографический музейный комплекс «Живуны», действующий с 2002 г. и литературно-краеведческий музей «Наследие» им.

Тютчева (с 2005 г.) Ученики, входящие в актив музеев, становились лауреатами и занимали призовые места на конкурсах и фестивалях окружного и городского уровней.

Учеников, обладающих художественными и артистическими способностями, объединяют ИЗО-студия (с 2005 г.) и театральная студия «Радуга» (с 2008 г.) V. Основные принципы организации образовательного процесса.

Процесс обучения имеет три функции: образовательную, воспитывающую и развивающую. Образовательная функция состоит в передачи знаний, умений и навыков, воспитательная способствует формированию личности человека и, наконец, развивающая – максимальному развитию способностей человека к предметной и познавательной деятельности в различных ее формах.

Для решения триединой задачи ежегодно составляется и корректируется в течение года образовательная программа и программа развития школы на год, в основу которых закладываются учебно-воспитательные традиции.

В школе будет продолжена работа по обучению информационным технологиям на начальной ступени обучения, в среднем и старшем звене. Кроме этого в среднем и старшем звене будут шире использоваться здоровьесберегающие и развивающие технологии в образовательных предметах.

Учебный план составлен в соответствии с Федеральным базисным учебным планом, исходя из пятидневной учебной недели общеобразовательной школы.

Содержание программ отдельных предметов определяется требованиями государственных стандартов РФ для среднего образования.

Одной из особенностей организации образовательного процесса в школе является многообразие источников и форм получения учениками знаний и умений.

Наряду с традиционными формами организации урока: урок, лекция, семинар, экскурсия – используются и нетрадиционные формы учебных занятий: практикумы, круглые столы, деловые и научно-познавательные игры, диспуты, викторины и т.п., а также при необходимости и индивидуальное обучение и воспитание.

Школа продолжит внедрение проектно-исследовательской деятельности учащихся в учебном и воспитательном процессе.

Для обучения полноценного и качественного образовательного процесса в школе существует разветвленная психологическая служба, в задачу которой входит проведение индивидуальных, психологических консультаций с учащимися и их родителями, а также специальные занятия по развитию психических функций, коммуникативных навыков и т.п.

Подведение итогов осуществляется три раза в год (по семестрам) в начальной и средней школе и 2 раза в год по полугодиям в старшей школе.

Учебный день учащихся делится на две части: в первой половине дня – учебные занятия в классах и учебных мастерских в соответствии с учебным планом, во второй – развивающие занятия на добровольной основе в рамках факультативов, кружков. Подобное распределение учебной нагрузки позволяет вести учебный процесс практически непрерывно в течение всего дня, а смена форм деятельности и дозирование нагрузки устраняет опасность физического и психического утомления, создавая комфортную обучающую среду.

Развитие творческой личности реализовывается через систему творческих коллективов, детских объединений по интересам, научных обществ, действующих в рамках дополнительного образования во второй половине дня, а также в каникулярные и в выходные дни.

С этой целью продолжат работу театральная студия «Мир костюма», творческие коллективы: танцевальные, художественные, литературные, музеи «Живуны» и «Наследие».

Одной из важных проблем, с которой все чаще сталкивается современная средняя школа является проблема дисциплины. Она тесно связана с тремя самостоятельными проблемами: проблемой контроля и оценки знаний, проблемой мотивации учебной деятельности и проблемой формирования и развития у учащихся волевых качеств и способностей к самоконтролю.

Для решения проблемы дисциплины необходимо организовать учебновоспитательный процесс таким образом, чтобы внешняя дисциплина органично переходила в самодисциплину. Для этого необходимо разработать и своевременно довести до всех участников образовательного процесса правила поведения в школе, взвешенную систему требований, поощрений и наказаний, осуществлять контроль над соблюдением правил поведения всеми членами педагогического коллектива.

Создать соответствующую психологическую атмосферу, позволяющую создать условия для повышения конкурентоспособности личности. Развивать традиции школы, строить управление школой на основе взаимодействия совета школы, педагогического совета, методического совета, родительского комитета и органов ученического самоуправления.

Учебный план государственного бюджетного образовательного учреждения Учебный план составлен на основе следующих нормативных документов:

Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ;

Закон г. Москвы от 10.03.2004 г. № 14 «Об общем образовании в городе Москве» с изменениями;

Типовое положение об общеобразовательном учреждении; утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации утв. постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. N 196) (с изменениями от 23 декабря 2002 г., 1 февраля, 30 декабря 2005 г.№ 854, 20 июля 2007 г., 18 августа г., 10 марта 2009 г.) Типовое положение об образовательном учреждении (Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» от 19.03.2001 г. № 196 в редакции Постановления Правительства РФ от 23.12.2002 г. № 919);

Приказ Министерства Образования Российской Федерации «Об утверждении федерального учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской федерации, реализующих программы общего образования» от 09.03.2004 г. № 1312 (в редакции от 20 августа 2008 года № 241). Приказа № 889 от 30 августа 2010 г. и № 1994 от 3 июня 2011 г.; №01.02.2012 №74, Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 06.09.2009 г. (ред. от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, с изменениями от 18.12.2012 № 1060) « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

Приказ Департамента образования города Москвы от 11 мая 2010 г. № «Об утверждении новой редакции Московского базисного учебного плана» с изменениями, утвержденными приказом от 4 мая 2011 г. № 327 « О внесении изменений в приказ департамента образования города Москвы от 11 мая г. № 958 (в редакции приказа ДОгМ от 9 сентября 2010 г. № 1341), Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г.

№ 1089 утвержденными приказами Минобрнауки России от 03.06.2008 №164, 31.08.2009 №320, 19.10.2009 №427, 10.11.2011 №2643, 24.01.2012 №39, 31.01.2012 №69;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях";

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. №1067 г. Москвы « Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/ учебный год;

Приказ Министерства образования Российской Федерации от 17 мая 2012 года « 413 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего ( полного общего образования)»;

Приказ Департамента образования города Москвы от 16.07.2010 № 1187 «Об эксперименте по ведению Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в Государственных образовательных учреждениях системы Департамента образования города Письмо Министерства образования Российской Федерации «О соблюдении Законодательства РФ при применении новых образовательных технологий в образовательных учреждениях» от 01.06.2001 г. № 22-06-770;

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от апреля 2007 г. № 03-898 «О методических рекомендациях по курсу «Основы безопасности и жизнедеятельности».

Учебный план ГБОУ СОШ № 930 соответствует Уставу данного учреждения и ООП НОО. Содержание и логика построения учебного плана отражает цели и задачи образовательной программы СОШ № 930, ориентированной на реализацию общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, а также углубленного изучения гуманитарных учебных предметов в соответствии с интересами и возможностями обучающихся, при условии обеспечения безопасности жизнедеятельности, сохранения здоровья и развития личности детей.

Учебный план школы на 2013-2014 учебный год учитывает особенности и обеспечивает преемственность учебного плана 2012-2013 учебного года.

В соответствии с основными задачами школы учебный план школы строго выполняет базисный компонент, полностью осуществляется выполнение государственной программы и соответствует статусу образовательного учреждения.

Расхождений по предметам с базисным планом нет. Базовое количество часов на образовательные предметы соответствует норме.

Наполняемость классов не превышает 25 человек в соответствии с п.п.10.10. СанПиН 2.4.2821-10).

Базисный учебный план составлен в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об образовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 31.08.94 года и от 15.01. года №1008 в редакции постановлений Правительства Российской Федерации от 09.09.1996 года №1058 и от 15.01.1997 года №38 предусматривает 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1- классов. Продолжительность учебного года: 1 класс-33 учебные недели, 2-4 классы учебные недели.

В выполнении плана реализовывались главные задачи начального образования: максимальное использование потенциала образования для становления гуманистических, демократических, патриотических убеждений гражданина новой России, формирование прочных навыков учебной деятельности:

-обеспечение образования;

-сохранение психофизического здоровья учащихся.

Начальные классы реализовывают Государственную программу, используя УМК «Школа России» (Приказ МОиН РФ №1067 от 19 декабря 2012 года « Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных ) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего развития и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-14 учебный год».

Соответствующее решение принято с учетом позиции педагогического коллектива, обучающихся и их родителей.

Продолжительность урока для 1-го класса 35 минут (пп..СанПиН 10.10. 2821число уроков в день: в сентябре-октябре -3, в последующие месяцы - не более 4х. С целью реализации « ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки в первом классе, в соответствии с п.10.10. СанПиН 2.4.2. 2821-10, обеспечивается организация адаптационного периода ( Письмо Минобразования РФ от 20 апреля 2001 года № 408/13-13).

В соответствии с пп.10.9. СанПин 2.4.2. 2821-10 и Федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 2-4 классов 45 минут.

Продолжительность учебной недели во 2-4 классах – 5 дней в соответствии с п.10.10.СанПиН 2.4.2. 2821-10. В 1-х классах обучение организуется в режиме 5дневной учебной недели (п. 10.10.СанПиН 2.4.2. 2821-10).

При составлении учебного плана начальной школы ГБОУ СОШ № 930 была учтена предельно допустимая учебная нагрузка обучающихся (СанПиН 2.4.2.

2821-10 п.10.5., Письмо МО РФ 202/11-13 от 20.02.1999 г. « О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе»).

Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течении недели составляет 4 урока для 1-х классов и два раза в неделю - 5 уроков для 2- классов. Расписание уроков составлено отдельно для образовательных предметов и предметов по выбору учащихся. Занятия по выбору запланированы на дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Между началом занятий по выбору и последним уроком установлен перерыв продолжительностью не менее 45 минут. С целью профилактики нарушения осанки и зрения обучающихся на уроках учителя проводят физминутки и гимнастику для глаз.

В соответствии с базисным учебным планом, установлен максимальный объем домашних заданий. Домашние задания даются учащимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: во 2 классе до 1,5 часов, в 3-4 классах- до часов (СанПиН 2821-10 п.10.30.). В 1 классе обучение ведется без бального оценивания знаний обучающихся и домашних заданий.

Учебный план состоит из инвариативной части (базового компонента) и вариативной (компонент образовательного учреждения).

Обязательные для изучения в начальной школе предметы: русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика, окружающий мир, информатика и информационно-коммуникативные технологии, технология, основы религиозных культур и светской этики.

Изучение учебных предметов предусматривает: «Русский язык» - 4 часа в 1классах, «Литературное чтение» - 3 часа в 1-3 классах. «Иностранный язык»

во 2-4 классах по 2 часа (Приложение к письму МО РФ № 957/13-13 от 17.2001 г.).

Изучение учебного предмета «Математика » (интегрирована с информатикой) предусматривает - 4 часа в 1-4 классах.

Изучение учебного предмета «Окружающий мир» (человек, природа, общество) – 2 часа в неделю, преподается по учебникам А.А.Плешакова из серии «Зеленый дом. Приоритетной задачей курса является воспитание гуманного, творческого, социально- активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

Программа предмета «Окружающий мир» предусматривает интеграцию курсов «Основы безопасности жизнедеятельности» и допускает интегративное изучение ИКТ. Программа предоставляет широкие возможности в каждой теме урока привлекать краеведческий, близкий ребенку материал, который конкретизирует общие для мира или России закономерности.

Изучение предмета «Искусство» предусматривает: изучение «ИЗО» - в 1- классах как самостоятельный учебный предмет с учебной нагрузкой 1 час в неделю, « Музыка» - изучается как самостоятельный учебный предмет с учебной нагрузкой 1 час в неделю в 1-4 классах.

Изучение предмета «Технология » предусматривает -1 час в 1-2 классах, часа в 3-4 классах.

Интегративно изучается предмет информатика и информационнокоммуникационные технологии, так как Реализация Концепции информатизации образовательного процесса в учреждениях системы Департамента образования города Москвы базируется на широкой интеграции информационных и коммуникационных технологий во все школьные дисциплины, интеграции, предполагающей и использование ИКТ в этих дисциплинах и их освоение в ходе использования. Формирование ИКТ-компетентности учащихся происходит в ходе использования информационных технологий на различных предметных уроках, в проектной деятельности. Начальное освоение отдельных ИКТ проходит в образовательных областях: «Филология», «Математика», «Окружающий мир», «Искусство». Рекомендуемый объем интегративного изучения ИКТ в начальной школе не менее 124 часов (за 4 года).

Изучение учебного предмета « Физическая культура» предусматривает часа в 1-4 классах (Приказ МОиН РФ № 889 от 30.08.2010 г). и включает общеразвивающую и общеукрепляющую физическую подготовку учащихся начальных классов. Изучение предмета « Физическая культура» осуществляется по программе В.И.Ляха « Комплексная программа физического воспитания учащихся».

Изучение предмета «Основы религиозных культур и светской этики»

предусматривает 1 час в 4-х классах.

Данный курс включает 6 содержательных модуля:

- «Основы православной культуры», - «Основы исламской культуры», - «Основы буддийской культуры», - «Основы иудейской культуры», - «Основы светской этики», - «Основы мировых религиозных культур».

Право выбора модуля принадлежит учащимся совместно с родителями или их законными представителями. В нашей школе родители отдают приоритет модулям «Основы светской этики», «Основы мировых религиозных культур».

Вторая часть учебного плана сформирована на основе потребностей и возможностей образовательного учреждения на каждый учебный год. Учащимся предоставляется право выбора спектра занятий. Часы школьного компонента второй половины дня распределены для организации занятий по выбору учащихся.

Внеурочная деятельность проходит в форме различных форм организации, отличной от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме: кружков, секций, проектов, экскурсий и др.

Занятия проводятся как учителями ОУ, так и учителями других образовательных учреждений, в том числе педагогами дополнительного образования.

Внеурочная деятельность реализовывается через проведение занятий дополнительного образования и часов компонента образовательного учреждения во второй половине дня.

Дополнительного образование:

Спортивно-оздоровительное направление: кружок « ОФП».

Социальное направление: кружок «Учусь учиться».

Общекультурное направление:

Компонент образовательного учреждения: Для работы по новым образовательным стандартам один час отдан на внеурочную работу по следующим направлениям:

Духовно-нравственное направление: «Мы познаем мир», « Мир вокруг нас», посредством проведения экскурсий, тематических классных часов, бесед и тематических выставок.

Общеинтеллектуальное направление: «Учись учиться», « Математика и конструирование».

Аудиторная нагрузка состоит из часов, отведенных на базовый компонент и из часов школьного компонента. В сумме она не превышает максимальный объем обязательной аудиторной учебной нагрузки для каждого обучающегося в первых классах – 21 час, во 2-3 х классах- 22 часа.

Обеспечивает реализацию учебного плана по основной образовательной программе «Школа России», перечень учебников и учебных пособий, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013 – 2014 учебный год ((Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2012 №1067) издательства «Просвещение».

1. Завершённая предметная линия учебников «Русский язык» авт.Канакина В.П.,Горецкий В.Г.

2. Завершённая предметная линия учебников «Литературное чтение» авт.

Климанова Л. Ф. и др.

3. Завершённая предметная линия учебников «Математика» авт. Моро М. И, и др.

4. Завершённая предметная линия учебников «Окружающий мир» авт. Плешаков 5. Завершённая предметная линия учебников «Технология» авт. Роговцева Н. И. и 6. Завершённая предметная линия учебников «Музыка» авт. Критская Е. Д. и др.

7. Завершённая предметная линия учебников «Изобразительное искусство» под.

ред. Неменского Б. М.

8. Завершённая предметная линия учебников «Физическая культура» авт. Лях В. И.

9. Завершённая предметная линия учебников «Духовно – нравственная культура народов России».

10. Завершённая предметная линия учебников «Английский язык» авт. Кузовлёв В.

Учебный план на 2013 - 2014 учебный год обеспечивает преемственность с предыдущим учебным планом первой ступени образования, а также в соответствии с Московским базисным учебным планом, утверждённым приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 и Московским региональным базисным учебным планом, утверждённым Приказом Департамента Образования города Москвы № 958 от 11.05.2010 года (в редакции приказа Департамента образования города Москвы от 9 сентября 2010 года № 1341). На основании пункта 3.2. Положения о Департаменте образования города Москвы, утвержденного постановлением Правительства Москвы от 30 сентября 2008 года № 877-ПП (в редакции от 12 января 2010 года), приказа Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в редакции от 20 августа 2008 года № 241) и в целях оптимизации образовательного процесса.

Учебный план предполагает выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённых постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" и типовым положением об общеобразовательном учреждении (утв. постановлением Правительства РФ от марта 2001 г. N 196) (с изменениями от 23 декабря 2002 г., 1 февраля, 30 декабря 2005 г., 20 июля 2007 г., 18 августа 2008 г., 10 марта 2009 г.) Учебный план ГБОУ СОШ № 930 соответствует Уставу данного учреждения и ООП НОО. Содержание и логика построения учебного плана отражает цели и задачи образовательной программы СОШ № 930, ориентированной на реализацию общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, а также углубленного изучения гуманитарных учебных предметов в соответствии с интересами и возможностями обучающихся, при условии обеспечения безопасности жизнедеятельности, сохранения здоровья и развития личности детей.

Наполняемость классов не превышает 25 человек в соответствии с п.п.10.10. СанПиН 2.4.2821-10).

Учебный план начальной школы предусматривает работу в режиме 5- дневной учебной недели по системе учебников «Школа России». Соответствующее решение принято с учётом позиции педагогического коллектива, обучающихся и их родителей.

В соответствии с основными задачами школы, учебный план школы строго выполняет базисный компонент, полностью осуществляется выполнение государственной программы и соответствует статусу образовательного учреждения.

Расхождений по предметам с Федеральным базисным планом нет. Базовое количество часов на обязательные предметы соответствует норме.

В соответствии с пп.10.9. СанПин 2.4.2. 2821-10 и Федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 4 классов 45 минут.

Продолжительность учебной недели во 4 классах – 5 дней в соответствии с п.10.10.СанПиН 2.4.2. 2821-10.

При составлении учебного плана начальной школы ГБОУ СОШ № 930 была учтена предельно допустимая учебная нагрузка обучающихся (СанПиН 2.4.2. 2821п.10.5., Письмо МО РФ 202/11-13 от 20.02.1999 г. « О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе»).

Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели обучающиеся имеют облегченный учебный день в четверг или пятницу. С целью профилактики нарушения осанки и зрения обучающихся на уроках учителя проводят физминутки и гимнастику для глаз.

Учебный план состоит из инвариантной части (базового компонента) и вариативной (компонента образовательного учреждения). Базовый компонент представлен следующими образовательными областями: филология; математика;

окружающий мир; искусство, технология; физическая культура. Часы компонента соответствуют задачам образовательного учреждения.

Образовательная область «Филология» представлена предметами «Русский язык» (по 4 ч. в 4-х классах), «Литературное чтение» (по 3 ч в 4-х классах), «Иностранный язык» (по 2 ч. В 4-х классах) (Приложение к письму МО РФ № 957/13-13 от 17.2001 г.)..

Образовательная область «Математика» реализуется предметом «Математика» (интегрирована с информатикой) (по 4 часа в неделю в 4-х классах).

Образовательная область «Окружающий мир» реализуется предметом «Окружающий мир» (по 2 ч. в неделю), который преподаётся по учебникам А.А.

Плешакова из серии «Зелёный дом», где широко представлены разделы не только по природоведению, но и по ОБЖ, истории и москвоведению, поэтому данные предметы изучаются интегративно в составе образовательной области «Окружающий мир».

В образовательную область «Искусство, технология» входит предмет «Изобразительное искусство» (по 1 ч. в неделю в 4-х классах) и «Технология» (по ч. в неделю в 4-х классах).

Учебный предмет «Музыка» изучается по 1 ч в 4-х классах.

Образовательная область «Физическая культура» (по 3 ч в 3-4 классах в соответствии с методическими рекомендациями ДО города Москвы от 15.12. года «О введении третьего часа физкультуры в школе») и включает общеразвивающую и общеукрепляющую физическую подготовку учащихся начальных классов.

Преподавание иностранного языка в 4-х классах ведётся со 2 класса по 2 часа в неделю.

Изучение предмета «Основы религиозных культур и светской этики»

предусматривает 1 час в 4-х классах (Приказ Данный курс включает 6 содержательных модуля:

Во всех классах обучение ведется по государственной программе «Школа России». Учебный план обеспечен необходимыми программно-методическими компонентами в полном объёме.

Аудиторная нагрузка состоит из часов, отведённых на базовый компонент и из части часов школьного компонента. В сумме она не превышает максимальный объём обязательной аудиторной учебной нагрузки во 4 классах для каждого ученика – 23 ч.

С целью устранения психофизиологической перегрузки учащихся решением педагогического совета школы приняты ограничения объёма обязательных домашних заданий по классам обучения:

Обеспечивает реализацию учебного плана по образовательной программе «Школа России», перечень учебников и учебных пособий, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях. ((Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2012 г.

№1067 издательства «Просвещение»).

В школе осуществляется обучение как в общеобразовательных классах на всех ступенях обучения, так и в классе компенсирующего обучения (9б). Старшая школа обеспечивает базовое обучение и обучение по гуманитарному профилю (группа 11а класса). Основная и старшая школа работает в режиме 5-тидневной недели, профильная группа 11 а класса – в режиме шестидневной недели.

Продолжительность учебной недели соответствует СанПиН 2.4.2821-10.

Срок освоения образовательных программ в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов составляет 5 лет для основного общего образования(5-9 классы). Продолжительность учебного года в основной школе – 34 недели, в соответствии с пп.10.9. СанПин 2.4.2. 2821-10 и Федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 5-9 классов 45 минут, в 9б (ККО) – 40 минут. Недельная учебная нагрузка составляет: в 5аб – 27 часов, в 6аб - 30 часов, в 7а – 31 часа, в 8а классах - 33 часов, в 9аб– 32 часов. При составлении учебного плана учтена предельно допустимая учебная нагрузка обучающихся (СанПиН 2.4.2. 2821-10 п.10.5). В соответствии с базисным учебным планом объем домашних заданий составляет: в 5 классах – не более 2часов, в 6 классах – не более 2,5 часов, в 7 классе – не более 2,5 часов, в 8 классе – не более 2,5 часов, в 9 классах – не более 3,5 часов. Домашние задания фиксируются в электронных журналах, по творческим и развивающим предметам возможна однократная запись.

Текущая аттестация классов II ступени проводится по триместрам, рубежная в конце учебного года. В 9 классе в соответствии с Федеральными и региональными Положениями проходит итоговая аттестация.

Учебные предметы соответствуют требованиям федерального базисного учебного плана и обеспечивают преемственность с Московским базисным учебным планом.

Преподавание всех учебных предметов ведется по рекомендованным учебнометодическим комплексам в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. N 1067. Школа обеспечивает обучающихся учебниками в полном объеме.

Предмет «Русский язык» изучается в объеме 735 часов за пять лет основной школы с привлечение часов регионального компонента, «Литература» - в объеме часов.

«Иностранный язык» изучается в объеме 525 часов, обеспечивая освоение английского языка на функциональном уровне.

«Математика» изучается как самостоятельный предмет в 5-м и 6-м классах, с 7-го класса – в рамках «Алгебры и теории вероятностей» и «Геометрии». Количество часов, отведенных на преподавании «Математики» увеличено за счет часов регионального компонента в соответствии с требованиями образования в городе Москве и предполагает модульное включение вопросов теории вероятностей с 7-го по 9-й класс в общем объеме 51 час.

Фундаментальные вопросы теории вероятностей и теории алгоритмов дополняются темами прикладной направленности, связанными с обработкой данных, математической статистикой. Обеспечить компьютерную грамотность обучающихся призван курс «Информатики и информационно-компьютерных технологий», изучаемый в 8-9-м классах в общем объеме 105 часов.

Учебный предмет «Обществознание» изучается в 6-9 классах в объеме часов. На изучение «Истории» отводится 350 часов за 5 лет обучения.

«Природоведение» изучается в 5-м классе в объеме 70 часов в год и включает в себя в числе других разделы «Москвоведение».

Учебный предмет «География» изучается в 6-9-м классах в общем объеме часов. В 6-м классе для расширения тематики предмета и включения содержательных тем «Экологии» второй час в неделю выделен из часов регионального компонента.

Учебный предмет «Биология» усилен часами регионального компонента (1час в неделю в 6-м классе) и подразумевает включение тем «Экологии» в течение всего курса. Общий объем «Биологии» в курсе основной школы занимает 280 часов.

Качественное обучение актуальным темам экологии подтверждается участием обучающихся в школе №930 в течение многих лет в экологических конкурсах и обеспечивается педагогами высокого уровня компетенции.

Учебный предмет «Искусство» распадается на отдельные предметы «Изобразительное искусство» и «Музыка» в 5-7 классах (по 1 часу в неделю на каждый предмет в течение каждого года обучения). В 8-9 классе «Искусство»

включает вопросы МХК, музыки и изобразительного искусства. Общий объем предмета составляет 280 часов за пять лет обучения.

В соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ №1994 на учебный предмет «Физическая культура» отводится 525 часов (по 105 часов ежегодно).

Вопросы «Основ безопасности жизнедеятельности» рассматриваются в курсах «Биологии», «Технологии», «Физкультуры» в 6-7-х, как отдельный учебный предмет в 8-м классе в объеме 35 часов за год. В 9-м классе темы ОБЖ рассматриваются в курсах «Биологии», «Обществознания», «Физкультуры».

Часы регионального компонента распределены следующим образом:

- в 5-м классе 105 часов – на преподавание предмета «Русский язык»;

- в 6-м классе 105 часов - на преподавание предмета «Русский язык»; 35 часов – на преподавание предмета «География» и 35 часов – на преподавание предмета «Биология».

- в 7-м классе 35 часов – на «Русский язык», 35 часов – на обеспечение регионального объема преподавания «Математики».

- в 8-м классе – 35 часов - на обеспечение регионального объема преподавания «Математики», 35 часов учебного предмета «Технология» для организации изучения обучающимися тем краеведческой направленности.

- в 9-м классе - 35 часов – на обеспечение регионального объема преподавания «Математики», 35 часов учебного предмета «Технология» для организации изучения обучающимися тем краеведческой направленности.

Часы образовательного учреждения распределены следующим образом:

-в 5-м классе: 105 часов для деления класса на группы при изучении «Английского языка», 70 часов для деления классов на группы при изучении «Технологии», часов для факультативного изучения «Экологии», 280 часов для проектной деятельности обучающихся, 105 часов – для консультаций по предметам.

- в 6-м классе: 35 часов - для организации исследовательской и проектной работы обучающихся,105 часов – для консультаций по предметам;

- в 7-м классе: 35 часов предмета для факультативного курса «Введение в химию».

- в 9-м классе: 245 часов для организации подготовки к итоговой аттестации, проведения консультаций по предметам.

Срок освоения образовательных программ в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов составляет: 2 года для среднего (полного) общего образования (10-11 классы). Продолжительность учебного года в старшей школе – 34 недели, в соответствии с пп.10.9. СанПин 2.4.2. 2821-10 и Федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 10- классов 45 минут. Недельная учебная нагрузка составляет: в 10- классе – 32 часа, в 11 классе – 32 часа, в профильной группе 11-го класса -35 часов. При составлении учебного плана учтена предельно допустимая учебная нагрузка обучающихся (СанПиН 2.4.2. 2821-10 п.10.5). В соответствии с базисным учебным планом объем домашних заданий составляет в10-11 классах не более 3,5 часов. Домашние задания фиксируются в электронных журналах, по творческим и развивающим предметам возможна однократная запись.

Текущая аттестация классов III ступени проходит по полугодиям, рубежная – в конце года. В 11 классе в соответствии с Федеральными и региональными Положениями проходит итоговая аттестация. Военные учебные сборы для 10 класса определяются приказом ЮЗОУО ДО города Москвы.

Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эффективное достижение указанных целей возможно при введении профильного обучения, которое является системой специализированной подготовки в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся.

В школе в 2012-2013 учебном году велось обучение для обучающихся 10-го класса по гуманитарному профилю. В 2013-2014 учебном году группа обучающихся 11-го класса продолжит расширенное изучение литературы и истории в рамках профильного обучения.

Данный учебный план обеспечивает обучение базовым общеобразовательным предметам в полном объеме для завершения общеобразовательной подготовки обучающихся.

«Русский язык» в базовой части учебного плана усилен часами компонента образовательного учреждения для логического завершения гуманитарного направления образования и дан в общем объеме 140 (70+70) часов за два года обучения.

Учебный предмет «Литература» представлен в объеме 210 часов (105+105), для профильной группы – 175 часов за 11-й год обучения.

«Иностранный язык» изучается в объеме 210 часов (105+105).

В предмете «Математика» выделены предметы «Алгебра и начала анализа» в объеме 210 часов (105+105) и «Геометрия» в объеме 140 часов (70+70).

«Информатика и ИКТ» дается в объеме 70 часов (35+35).

Учебный предмет «История» на базовом уровне дается в объеме 175 часов (70+105), для профильной группы -140 часов за 11-й год обучения.

«Обществознание» включает в себя тематические разделы экономики и права и представлено в объеме 140 часов (70+70).

В связи с тем, что профильное обучение проходит группа класса, для освоения всеми обучающимися на достаточном уровне учебного предмета «Естествознание», его преподавание ведется в рамках предметов «Физика» - 140 часов (70+70), «Химия» -140 часов (70+70), «Биология» - 140 часов (70+70). «География»

преподается в 10-м классе в объеме 70 часов.

Для выполнения региональных требований к среднему (полному) общему образованию предмет «Экология Москвы и устойчивое развитие» представлен в объеме 35 часов для 11 класса. В 10-м классе в 2013-2014 учебном году данный курс не предусмотрен.

«Мировая художественная культура» дается в объеме 70 часов за два года обучения (35+35), «Основы безопасности жизнедеятельности» усилены региональным компонентом и даны в объеме 70 часов (35+35), «Физическая культура» представлена в объеме 210 часов (105+105), «Технология» предполагает работу профориентационной направленности и представлена в объеме 70 часов (35+35).

Часы федерального компонента в учебном плане составляют 2025 часов.

Часы регионального компонента в общем объеме 180 часов за два года обучения распределены следующим образом:

- на усиление предмета до регионального уровня «Алгебра и начала анализа»

35+35часов, - на усиление предмета до регионального уровня «История» -35 часов, - на усиление предмета до регионального уровня «Основы безопасности жизнедеятельности» -35 часов, - на преподавание предмета «Экология Москвы и устойчивое развитие» часов.

Часы компонента образовательного учреждения составляют 280 часов и распределены следующим образом:

- 70 часов за два года обучения – на усиление предмета «Русский язык»;

- 70 часов за два года обучения – на усиление предмета «Биология»;

- 70 часов за два года обучения – на усиление предмета «Химия»;

-35 часов – для подготовки к ЕГЭ по русскому языку;

- 35 часов – для подготовки к ЕГЭ по математике.

Школа работает по программам, которые отвечают требованиям обязательного минимума содержания основного общего и среднего (полного) образования.

Учебники, используемые в образовательном процессе, соответствуют утвержденному федеральному перечню учебников на 2013-2014 учебный год (Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013-2014 учебный год».

Методическое обеспечение начальной школы на 2013-2014 учебный год.

Класс Название учебника Автор учебника Издательство Год Азбука, Литературное В.Г.Горецкий, «Просвещение»

Изобразительное искусство Е.Д.Критская «Просвещение» Литературное чтение Л.Ф.Климанова «Просвещение» Английский язык В.П.Кузовлев «Просвещение» Литературное чтение Л.Ф.Климанова «Просвещение» Английский язык В.П.Кузовлев «Просвещение» Литературное чтение Л.Ф.Климанова «Просвещение» Английский язык В.П.Кузовлев «Просвещение» Литературное чтение Л.Ф.Климанова «Просвещение» Английский язык В.П.Кузовлев «Просвещение» Литературное чтение Л.Ф.Климанова «Просвещение» Английский язык Верещагина «Просвещение» религиозных культур Основы светской этики Программно-методическое обеспечение учебного процесса и среднего (полного) общего образования (10-11 класс) Л.А.Тростенцова, Тростенцова Л.А. и др.А.Д.Дейкина «Русский язык» М.: «Просвещение», Литература «Литература» Программа «Литература» 5 класс.

Литература «Литература» Программа «Литература» 6 класс.

Литература «Литература» Программа «Литература» 7 класс.

Литература «Литература» Программа «Литература» 8 класс.

5 Б Английский 3 О.В.Афанасьева, И.В.Михеева О.В.Афанасьева, И.В.Михеева 6А Английский 3 О.В.Афанасьева,И.В.Михеева О.В.Афанасьева,И.В.Михеева язык «Английский язык». Программы для «Английский язык».

6 Б Английский 3 О.В.Афанасьева, И.В.Михеева О.В.Афанасьева,И.В.Михеева Английский 3 О.В.Афанасьева,И.В.Михеева О.В.Афанасьева, И.В. Михеева Английский 3 О.В.Афанасьева,И.В.Михеева О.В.Афанасьева, И.В.Михеева Английский 3 О.В.Афанасьева,И.В.Михеева О.В.Афанасьева,И.В.Михеева Английский 3 В.П.Кузовлев,Н.М.Лапа В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа Английский 3 В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа В.П.Кузовлев,Н.М. Лапа Математика 5 ч Рабочая программа на основе Н.Я. Виленкин и др.

Математика 5 ч Рабочая программа на основе Н.Я. Виленкин и др.

Алгебра 4ч Рабочая программа на основе Ю.Н. Макарычев и др. алгебра Геометрия 2ч Рабочая программа на основе Л.С. Атанасян и др.

Алгебра 3ч Рабочая программа на основе А.Н. Колмогоров и др. алгебра Геометрия 2ч Рабочая программа на основе Л.С. Атанасян и др.

История Сергеев Е.Ю. Программа Сергеев Е.Ю. «Всеобщая история.

Обществоз Обществозание 6—9 Боголюбов Л.Н, Городецкая Н.И., Обществоз Обществозание 6—9 «Введение в обществознание. 8- Обществоз Обществозание 6—9 «Введение в обществознание 8- Обществоз Обществозание 10-11 «Обществознание 10-11 кл.» / Под.

Обществоз Обществозание 10-11 «Обществознание 10-11 кл.» / Под.

Физика Рабочая программа на А.В.Перышкин Физика 7 класс Физика Рабочая программа на А.В.Перышкин Физика 8 класс Физика Рабочая программа на А.В.ПерышкинЕ.М.Гутник Физика Рабочая программа по Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, физика Рабочая программа по Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, 8А Химия Рабочая программа на «Химия» 8 класс авторы: Г.Е.

9А, Химия Рабочая программа на «Химия» 9 класс авторы: Г.Е.

10А Химия Рабочая программа на «Химия» 10 класс авторы: Г.Е.

11А Химия Рабочая программа на «Химия» 11 класс авторы: Г.Е.

«География» В.В. Николина и др. А.И. Алексеев. География. Страны «География» В.В. Николина и др. А.И. Алексеев. География. Россия.

«География» В.В. Николина и др. А.И. Алексеев. География. Россия.

6.Организационно-педагогические условия, способствующие реализации 6.1. Характеристика условий, обеспечивающих качество образовательной деятельности школы 6.1.1. Организационно-педагогическое обеспечение учебного процесса Учебный год начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года для учащихся 1-х классов – 33 недели; 2- 11-х классов– 34 недели (без учета итоговой аттестации).

Продолжительность каникул: в течение учебного года – 30 календарных дней; летом – не менее 8 недель. Учебный годовой календарный график работы состоит:

для 1-9 классов – из 3-х учебных семестров;

для 10-11 классов – из 2-х полугодий.

Продолжительность урока для 1 класса – использование "ступенчатого" режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по урока по 45 минут каждый); для 2 – 11 классов - 45 минут.

Продолжительность учебной недели во 2-11 классах – 5 дней.

Деление класса на группы осуществляется на уроках иностранного языка, информатики и ИКТ, технологии.

6.1 2. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы Материально-техническая база образовательного учреждения в основном приведена в соответствие с задачами по обеспечению реализации основной образовательной программы образовательного учреждения, необходимого учебноматериального оснащения образовательного процесса и созданию соответствующей образовательной и социальной среды.

Материальными источниками оценки учебно-материального обеспечения образовательного процесса являются требования Стандарта, требования и условия Положения о лицензировании образовательной деятельности, утверждённого постановлением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2009 г. № 277, а также соответствующие методические рекомендации, в том числе:

— письмо Департамента государственной политики в сфере образования Минобранауки России от 1 апреля 2005 г. № 03-417 «О Перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений»);

— перечни рекомендуемой учебной литературы и цифровых образовательных ресурсов;

— аналогичные Перечни, утверждённые региональными нормативными актами и локальными актами образовательного учреждения, разработанными с учётом особенностей реализации основной образовательной программы в образовательном учреждении.

В соответствии с требованиями ФГОС в ГБОУ СОШ №930, реализующем основную образовательную программу основного общего образования помещения почти полностью обеспечены комплектами оборудования для реализации предметных областей.

Для ведения образовательной деятельности, укрепления и сохранения здоровья детей в школе оборудованы:

- 3 кабинета русского языка и литературы, - 2 кабинетов математики, - 4 кабинета английского языка, - 2 кабинета истории и обществознания, - 1 кабинет ОБЖ, - 1 кабинет географии, - 2 компьютерных класса, - 1 кабинет физики (с лаборантской), - 1 кабинет химии (с лаборантской), -1 кабинет биологии (с лаборантской), - 1 кабинет изобразительного искусства, - 2 кабинет обслуживающего труда, - 1 кабинет музыки, - 1 актовый зал, - 2 спортивных зала, - 1 кабинет логопеда, - 1 кабинет психолога, - 1 кабинет социального педагога, - 1 библиотека, - 1 хранилище для библиотечного фонда.

Административных и служебных помещений:

- кабинет директора, - кабинет секретаря, - кабинет бухгалтера, - 1 кабинет заместителя директора по УВР, - 1 кабинет заместителя директора по ВР, - медицинский кабинет, - столовая.

Для реализации программ основного общего образования оборудованы все предметные кабинеты. Имеется компьютерное оборудование с выходом в сеть Интернет, а также множительная техника для обеспечения учащихся учебнодидактическими материалами. Все компьютеры объединены в единую локальную информационную сеть.

Кабинет химии обеспечен вытяжным шкафом, подводкой воды, емкостями для хранения химических реактивов. Лаборантская оснащена металлическими сейфами для хранения химических реактивов. Химические реактивы систематизированы по группам. Имеются первичные средства пожаротушения, химической защиты, аптечка для оказания первой медицинской помощи.

Кабинет физики имеет лаборантскую, оборудование для лабораторных и практических работ систематизировано и хранится в отдельных шкафах. Кабинет оборудован видео- и аудиотехникой нового поколения. Оснащение кабинета оборудованием соответствует требованиям образовательного стандарта, технике безопасности.

Кабинет биологии имеет лаборантскую. В учебном кабинете биологии для учащихся организованны рабочие места, которые соответствуют нормам по охране труда, правилам техники безопасности и производственной санитарии, а также возрастным особенностям учащихся. Кабинет оборудован видео- и аудиотехникой нового поколения. В кабинете имеются средства пожарной безопасности, оборудование для лабораторных и практических работ систематизировано и хранится в отдельных шкафах.

Для проведения культурно-массовых мероприятий используется 1 актовый зал.

Актовый зал на 250 посадочных мест оборудован музыкальной, осветительной техникой ПК. Все оборудование соответствует современным требованиям учебного процесса.

В школе имеется спортивный зал с раздевалками. Спортивное оборудование и инвентарь полностью укомплектованы и соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам. В спортивном зале имеются средства пожарной безопасности, а также средства оказания первой медицинской помощи, инструкции по охране труда и безопасности жизнедеятельности, имеется журнал инструктажа обучающихся. Зал соответствует современным требованиям учебного процесса. Тренажерный зал оборудован комплектом новых тренажеров.

Помещения используются в соответствии с расписанием урочной и внеурочной деятельности.

В образовательном учреждении имеются 2 медицинских кабинета,оснащенных в соответствии с требованиями Роспотребнадзора. Медицинское обслуживание учащихся осуществляют медицинская сестра от городской детской поликлиники № 81, диспансеризация обучающихся, воспитанников производится на базе поликлиники №81.

Имеются Лицензии и соответствующие договора с детской поликлиникой № 81.

В школе своевременно проводятся вакцинация и диспансеризация. Постоянно работающая медсестра оказывает доврачебную помощь.

В городской поликлинике № 94 ежегодно проводится диспансеризация педагогического состава и обслуживающего персонала школы. Все сотрудники имеют медицинские книжки, с отметками КВД и ПНД.

Питание обучающихся, а также педагогических и иных работников учреждения организовано ООО «Школьник» на основании контракта Ш /196/2013. В учреждении имеются 1 обеденный зал (250 мест), пищеблок, оборудованный в соответствии с требованиями санитарных правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821Столовая оснащена посудомоечной машиной, электроплитами плитами, холодильными шкафами, пекарным шкафом, проточным кипятильником, прилавком-витриной, машиной тестосмесительной, электроприводом универсальным.

В школе имеется буфет – раздаточный пункт. Завтраки и обеды готовят в столовой. В столовой питается 63 человека из социально-незащищённых семей и учащихся из многодетных семей. Бесплатным горячим питанием обеспечены учащиеся начальной школы (139 человек), а средней и старшей школы- 24 человека.

Для выполнения программ по физической культуре используется комплексная спортивная площадка, реконструированная в 2012 году. Площадка оборудована футбольным полем, беговой дорожкой, прыжковой ямой, спортивными тренажерами, детской игровой площадкой. Стадион соответствует санитарноэпидемиологическим требованиям к устройству и содержанию мест занятий по физической культуре и спорту.

Школьная библиотека обеспечена учебной, учебно-методической, художественной литературой на 100%., её фонд составляет:

художественная литература, включая учебную –28200 экземпляров;

в т.ч. учебная литература – 16.700 экземпляров.

Реальная обеспеченность на одного обучаемого основной учебной и учебнометодической литературой по каждому циклу дисциплин реализуемых учебных программ соответствует требованиям и лицензионным нормативам.

Благоустройство и капремонт.

1. В 2012 году проведен частичный капитальный ремонт школы.

Отремонтированы спортивный и актовый залы, вестибюль 1 этажа, переход, туалетные комнаты, раздевалка для учащихся.

2. В 2012 году произведена реконструкция школьного стадиона.

Установлены тренажеры, искусственное покрытие поля и беговых 3. Заменена мебель в учебных кабинетах.

6.1.3. Информационное и научно-методическое обеспечение Организационная структура научно-методического обеспечения включает:

-педагогический совет.

-школьный методический совет;

-4 школьных методических объединений: начальной школы, гуманитарного цикла, естественно-математического цикла, иностранного языка.

Для информационного обслуживания педагогов и учащихся созданы локальная компьютерная сеть и автоматизированное управление образовательным процессом и обменом информации; есть выход в Интернет.

В школе функционируют 2 компьютерных класса по 12 рабочих мест, объединённых в сеть с выходом в интернет, мобильный класс для начальной школы с 34 макбуками.

Создана школьная сеть с выходом в Интернет, объединяющая компьютерные классы, администрацию и предметные кабинеты.

Оборудованы автоматизированные рабочие места секретаря (компьютер, принтер, сканер, ксерокс, факс/модем), кабинет директора, кабинеты заместителей директора.

Библиотека школы оснащена автоматизированным рабочим местом библиотекаря с выходом в Интернет. Ведётся работа по созданию базы данных книжного фонда библиотеки.

Использование открытого программного обеспечения в рамках программы приоритетного национального проекта «Образование» позволило установить лицензионные программные продукты на все компьютеры в школе и сделать процесс обучения школьников более мобильным, интересным, отвечающим современным требованиям. Во многих учебных кабинетах установлены программы, позволяющие создавать дидактические материалы нового поколения.

Pages: |

| 2 |

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«Московская финансово-промышленная академия Рузакова О.А. Право интеллектуальной собственности Москва 2004 Рузакова О.А. Право интеллектуальной собственности. / Московская финансово-промышленная академия, М., 2004. 308 с. © Рузакова О.А., 2004 © Московская финансово-промышленная академия, 2004 2 Содержание Принятые сокращения Введение Тема 1. Понятие интеллектуальной собственности 1. История развития охраны интеллектуальной собственности. 13 2. Формирование понятия интеллектуальной...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ ТИХООКЕАНСКИЙ ОКЕАНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. В.И.ИЛЬИЧЕВА ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК (ТОИ ДВО РАН) УДК 51:46: 681.3 № гос. рег. 01200956693 Инв. № УТВЕРЖДАЮ Директор ТОИ ДВО РАН академик _В.А. Акуличев 20 марта 2012 г. ОТЧЕТ О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ по теме: РАЗРАБОТКА МАТЕМАТИЧЕСКОГО И ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ WEB-, ГИС-, GRID-ОСНОВАННЫХ СИСТЕМ ПОДДЕРЖКИ ОКЕАНОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ (заключительный)...»

«TAT_Annual_07_1.indd 1 6/6/08 2:23:38 PM ГОДОВОЙ ОТЧЕТ ЗА 2007 ГОД TAT_Annual_07_1.indd 2-3 6/6/08 2:23:41 PM Содержание 06 _ Совместное обращение 100 _ Финансовые результаты К акционерам, инвесторам и партнерам Председателя Совета директоров и Генерального директора, Аудиторское заключение 102 Председателя Правления ОАО Татнефть Бухгалтерский баланс 106 08 _ О Компании Отчет о прибылях и убытках Существенные аспекты учетной политики и представления информации в бухгалтерской отчетности за 2007...»

«РАССМОТРЕНА: СОГЛАСОВАНА: УТВЕРЖДАЮ: На педагогическом совете На Управляющем совете Директор МАОУ СОШ №1 с УИОП МАОУ СОШ №1 с УИОП МАОУ СОШ №1 с УИОП (Протокол от 30 августа 2013 (Протокол от18 июня 2013 Г.И. года №1) года №3) Колесникова Председатель Председатель Управляющего (Приказ от 31 августа педагогического совета_ 2013 года №236/6 совета_ Козачок С.В. Г.И. Колесникова Образовательная программа среднего общего образования муниципального автономного общеобразовательного учреждения Средняя...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТОНКИХ ХИМИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ имени М.В. ЛОМОНОСОВА ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ АСПИРАНТУРА Программа кандидатского экзамена по 02.00.03 специальности 02.00.03 Органическая химия УТВЕРЖДАЮ Ректор МИТХТ _А.К. Фролкова Протокол заседания Ученого Совета МИТХТ № 4 от 28.11. 2011г ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 02.00.03 Органическая химия Программа рассмотрена и рекомендована к использованию на зaседании кафедры Органической химии...»

«Министерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Самарский государственный университет Механико-математический факультет УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе А.Ф.Крутов _ 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Использование МКЭ-пакета ANSYS для решения задач механики деформируемого твердого тела (ОД.А.05; цикл Дисциплины по выбору аспиранта основной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Серебряноключевская СОШ администрации муниципального образования Киреевский район УТВЕРЖДЕНО. Приказом от 02.09.2013 г № 104 Директор школы _Г.Г. Мартина РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изучению курса всеобщей истории 6 класса Годовое количество часов: 33 часов Недельных часов: 2 часа Контрольных работ: Рассмотрено и рекомендовано на заседании ШМО протокол № 1 от 29.08.2013 года Учитель истории и обществознания Кёниг Екатерина Алексеевна Рассмотрено на...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИНСТИТУТ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ Лаборатория интеграции искусств с проблемной группой театра и экранных искусств УТВЕРЖДАЮ Директор ФГНУ ИХО РАО _Л.В. Школяр 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ Теория эстетического воспитания для аспирантов очной и заочной форм обучения, обучающихся по специальности 13.00.01 – общая педагогика: история педагогики и образования ОД.А. Москва Составитель: Доктор педагогических...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кемеровский государственный университет Новокузнецкий институт (филиал) Факультет ЮРИДИЧЕСКИЙ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ГСЭ.Ф.5 Логика для специальности 030501.65 Юриспруденция Новокузнецк 2013 Сведения о разработке и утверждении рабочей программы дисциплины Рабочая программа дисциплины ГСЭ.Ф.5 Логика федерального компанента цикла ГСЭ составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего...»

«ПРОЕКТ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД ТАГАНРОГ АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ТАГАНРОГА ПОСТАНОВЛЕНИЕ № г. Таганрог О внесении изменений в постановление Мэра города Таганрога от 28.01.2009 №601 Об утверждении долгосрочной целевой программы мероприятий по охране окружающей среды города Таганрога на 2010гг В соответствии с Бюджетным кодексом Российской Федерации, Решением Городской Думы города Таганрога от 25.10.2007 № 536 Об утверждении Положения О бюджетном...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования Российской Федерации _ В.Д.Шадриков _27_03_ 2000 г. Номер государственной регистрации 237пед/сп ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность 030500.05 - Профессиональное обучение (зоотехния) Квалификация - педагог профессионального обучения Вводится с момента утверждения Москва 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ 030500.05 - ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ...»

«Елена Викторовна Филимонова 1С: Предприятие 8.1. Управление торговлей. Пошаговый самоучитель по бухгалтерскому учету на компьютере Текст предоставлен издательствомhttp://litres.ru/ 1С: Предприятие 8.1. Управление торговлей. Пошаговый самоучитель по бухгалтерскому учету на компьютере: Эксмо; Москва; 2010 ISBN 978-5-699-35110-7 Аннотация Перед вами уникальное пособие, в котором подробно описаны порядок настройки и эксплуатации (от установки до получения необходимых отчетов) конфигурации 1С:...»

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ ПРОГРАММЫ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ Программа стратегического развития РУДН на 2012-2016 гг. Москва 2013 Издание подготовлено в рамках реализации Программы стратегического развития РУДН на 2012-2016 гг. Программы профильного обучения: медико-биологический профиль. Составители: Карасева Н.В., Курилкин В.В, Джумаева Р.Р. М.: РУДН, 2013. — 100 стр. Пособие содержит необходимый методический материал для организации работы профильных...»

«А.А. Галеева 2014 – Перекрестный Год культуры: Великобритания Россия Ил. 1. Логотип Перекрестного Года культуры В последнее время Перекрестные Годы культуры между странами стали доброй традицией. В рамках Года обычно проходит множество мероприятий, позволяющих публике узнать, увидеть, осмыслить культурные достижения другой страны. Артисты, музыканты, художники, режиссеры, фотографы и другие представители творческой интеллигенции вносят свой вклад в дело укрепления дружбы и взаимопонимания на...»

«ПРОГРАММА вступительных экзаменов в магистратуру по направлению 46.04.01 – История МАГИСТЕРСКИЕ ПРОГРАММЫ Проблемы истории и современного развития Северного Кавказа Историческая политология I.Общие положения, регламентирующие порядок проведения вступительных испытаний в магистратуру по направлению 46.04.01 История Лица, желающие освоить программу специализированной подготовки магистра истории по направлению подготовки 46.04.01-История, должны иметь высшее профессиональное образование (степень...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ОПТИМИЗАЦИЯ МНОГОЦЕЛЕВОГО Дисциплина ЛЕСОПОЛЬЗОВАНИЯ Направление подготовки 250100.68 Лесное дело Профиль подготовки / специализация / Лесное хозяйство магистерская программа Квалификация (степень) Магистр выпускника Нормативный срок 2 года обучения...»

«проект МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮЖЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КУРГАНА СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 35 ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ МБОУ СОШ № 35 (для учащихся 1-11 классов) Авторы – разработчики: Бобылева Р.В., заместитель директора по НМР Эрет В.В., заместитель директора по ВР Снеткова С.В., педагог-психолог Курган 2013 г. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ Наименование про- ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАграммы ЩИХСЯ 1-11 КЛАССОВ МБОУ СОШ № 35 1. Конвенция ООН о правах...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ХИМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА АНАЛИТИЧЕСКОЙ ХИМИИ ПРОГРАММА СПЕЦИАЛЬНОГО КУРСА ИОНООБМЕННАЯ ХРОМАТОГРАФИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 4 КУРСА СПЕЦИАЛИЗАЦИИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ: 1-31 05 01 – ХИМИЯ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ: 1-31 05 01-01 Химия (научно-производственная деятельность) Лекций - 24 часа Семинарских занятий - 10 часов Лабораторных занятий - 38 часов Контроль самостоятельной работы – 2 часа Составитель – профессор Мечковский С.А. Утверждена Советом химического факультета _...»

«Реализуемая образовательная программа по направлению 40.03.01 ЮРИСПРУДЕНЦИЯ Профиль: ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВОЙ (бакалавриат, форма обучения –очная, 4 года) Сведения об учебных предметах, курсах, дисциплинах (модулях), семестрах, формах контроля Первый семестр Философия – экзамен, контрольная работа Иностранный язык в сфере юриспруденции – зачет, контрольная работа История - экзамен, контрольная работа Русский язык – зачет, контрольная работа Политология \ Социология - экзамен Культурология \...»

«Приложение 10 Программа учебного предмета Биология ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по биологии для основной школы составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения, Примерной программы по биологии, авторской программы Л.Н. Сухоруковой, В.С. Кучменко Биология по линии УМК Сферы В программе учтены идеи и...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

ЮГО-ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ П Р О Г Р А М М А

III. ПОСТОЯННОI. ИНФОРМАЦИОННЫЙ II. СОБЫТИЙНОФУНКЦИОНИРУЮЩИЙ

КАЛЕНДАРНЫЙ

ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

СОБЫТИЙНЫХ ПРАЗДНИКОВ и МЕРОПРИЯТИЙ:

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)