МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

дисциплины

М 1.В. ОД.2

Методы и технологии

обучения профессиональным дисциплинам (индекс и наименование дисциплины) Код и направление для направления 111100.68 «ЗООТЕХНИЯ»

подготовки Профиль Частная зоотехния, технология производства подготовки продуктов животноводства Квалификация магистр (степень) выпускника Факультет Факультет зоотехнологии и менеджемента Ведущий к.психол.н, доцент Кох М.Н.

преподаватель Кафедра-разработчик Педагогики и психологии Краснодар 1 Цели и задачи дисциплины 1.1 Цель преподавания дисциплины Преподавание дисциплины «Методы и технологии обучения профессиональным дисциплинам» строится исходя из требуемого уровня подготовки выпускника магистратуры. Конечная цель изучения дисциплины - повышение общей и психологопедагогической культуры и формирование у слушателей целостного представления об основных тенденциях развития высшего образования в России и за рубежом, его содержании, о технологиях обучения, методах формирования системного профессионального мышления, основах подготовки широкопрофильного специалиста и воспитание его гармоничной, гуманной и креативной личности.

1.2. Задачи изучения дисциплины В ходе изучения дисциплины «Методы и технологии обучения профессиональным дисциплинам» ставятся следующие задачи:

1.Приобретение системы знаний об основных направлениях развития психологической и педагогической науки;

2.Формирование опыта анализа профессиональных и учебных проблемных ситуаций, организации профессионального общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений, рефлексии и развития деятельности; опыта учета индивидуальнопсихологических и личностных особенностей людей, стилей их познавательной и профессиональной деятельности;

3.Усвоение теоретических основ проектирования, организации и осуществления совместного образовательного процесса, диагностики его хода и результатов; усвоение методов воспитательной работы с производственным персоналом.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Методы и технологии обучения профессиональным дисциплинам»

относится к циклу М 1.В.ОД.2– Общенаучный цикл 3. Требования к формируемым компетенциям Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1) -способен к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2) -способен использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-4) -способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6) профессиональные (ПК):

способен и готов использовать современные психолого-педагогические теории и методы в профессиональной и социальной деятельности (ПК-5).

4. Содержание дисциплины 3.1 Содержание лекций № темы Наименование и содержание темы лекции лекции Тема 1 Современное развитие образования в России и за рубежом Роль высшего образования в современной цивилизации Современное образование в высшей школе в России и за рубежом. Гуманизация и № темы Наименование и содержание темы лекции лекции гуманитаризация образования в высшей школе. Высшее образование – ведущий фактор социального и экономического прогресса. Основные тенденции развития высшего образования в России. Бакалавриат, специалитет, магистратура, послевузовское образование.

Тема 2 Нормативно-правовое обеспечение образования Цели и принципы обучения в высших учебных заведениях.

Профессиональные образовательные программы. Государственный стандарт.

Учебный план и программы преподавания дисциплин. Традиционное и модульное построение содержания дисциплины. Формирование профессионала как цель преподавания научных дисциплин. Взаимосвязь содержания и целей высшего образования. Рабочая документация Тема 3 Основы дидактики высшей школы Общее понятие о дидактике. Научно-теоретическая функция дидактики.

Базовые понятия дидактики: обучение, преподавание, учение, содержание образования и др. Дидактика высшей школы. Сущность, структура и движущие силы обучения. Принципы обучения. Методы активизации и интенсификации обучения в высшей школе.

Тема 4 Виды обучения Групповые формы учебной деятельности как фактор интенсификации обучения. Проблемное обучение. Развивающее обучение. Эвристические технологии обучения. Интерактивное обучение. Информационные технологии обучения. Технологии дистанционного образования. Таксономия учебных задач. Приемы закрепления изученного материала.

Тема 5 Лекция как форма организации учебного процесса в высшей школе Организация обучения, формы и виды учебных занятий. Лекции.

Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения.

Требования к лекции. Структура лекции. Оценка качества лекции:

содержание, методика чтения лекций, руководство работой студентов, лекторские данные, результативность лекции. Виды лекций: традиционная лекция и ее разновидности, новые лекционные формы.

Тема 6 Аудиторные и внеаудиторные учебные занятия в вузе Семинары и просеминары. Семинарские занятия: типы и формы семинаров.

Практические и лабораторные занятия. Управление самостоятельной работой студентов: подготовка студентов к занятиям, изучение литературы.

Подготовка рефератов, курсовых и дипломных работ и проектов.

Педагогическая практика студентов. Внеаудиторная работа в вузе, НИРС.

Тема 7 Разработка учебного курса по дисциплине.

Научные знания как основа учебного курса. Место и роль житейских знаний в учебном курсе. Проблема формирования научных понятий. Технология разработки учебного курса. Педагогическое проектирование – предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности учащихся и педагогов. Проектирование содержания лекционных курсов.

Структурирование текста лекции. Внутрипредметные и междисциплинарные связи. Взаимосвязь лекционных и практических занятий. Печатные и электронные источники знаний.

№ темы лекции Тема 8 Организация педагогического контроля в высшей школе Проверка и оценивание знаний в высшей школе. Виды и формы проверки знаний. Рейтинговый контроль. Педагогическое тестирование. Проблемы повышения успеваемости и снижения отсева студентов: причины отсева студентов. Психолого-педагогические действия, направленные на повышение Тема 9 Управление познавательными процессами и учебными мотивами Психологические особенности обучения студентов. Возрастная характеристика познавательной деятельности студентов. Формирование логического и теоретического мышления. Особенности формирования внутренней учебной мотивации студентов. Психологические особенности воспитания студентов и Профессиональная подготовка и деятельность преподавателя Тема Проблемы подготовки преподавателей в негуманитарных вузах. Функции преподавателя и его роли. Знания, умения, способности и личностные качества преподавателя. Сущность и генезис педагогического общения. Гуманизация обучения как основа педагогического общения. Стили педагогического общения. Культура речи и слагаемые ораторского искусства преподавателя.

Особенности педагогического общения в вузе. Стиль общения: особенности взаимоотношений; творческая индивидуальность педагога; особенности студенческого коллектива.

5. Объем дисциплины другие виды самостоятельной работы Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) экзамен 1курс, 2 семестр