Отчет о работе городской инновационной площадки за 2013 год Организация психолого-педагогического сопровождения основной образовательной программы (промежуточный) Ответственный исполнитель инновационной площадки: И.Б.

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Отчет о работе городской инновационной площадки за 2013 год

Организация психолого-педагогического сопровождения основной образовательной программы (промежуточный) Ответственный исполнитель инновационной площадки:

И.Б. Умняшова (подпись) Научные руководители инновационной площадки:

В.В. Рубцов (подпись) А.А. Марголис (подпись) Руководитель базового учреждения:

Ректор МГППУ В.В. Рубцов МП ( подпись) Москва, 2013 г.

Городская инновационная площадка « Организация психологического сопровождения основной образовательной программы»

ПАСПОРТ ИННОВАЦИОННОЙ ПЛОЩАДКИ

Наименование № Комментарии пункта «Организация психолого педагогического Наименование 1.

инновационной сопровождения основной образовательной программы»

площадки Приказ о присвоении 2.

статуса Приказ № 111 от 19 марта 2013 г.

инновационной Кем присвоен статус: ДОгМ площадки Тип инновационной Городская 3.

площадки Общее 4.

Уровень образования Направление 5.

инновационной Управление качеством образования деятельности Рубцов Виталий Владимирович 6. 1.

Место работы: ГБОУ ВПО МГППУ Должность: ректор Ученая степень: доктор психологических наук Ученое звание: профессор, академик, действительный член Российской академии образования и член президиума РАО Другие звания: заслуженный деятель науки РФ, почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации, лауреат премий Президента РФ и Правительства РФ в области образования.

Регалии/дополнительные сведения: вице-президент Российского психологического общества (РПО), член президиума РПО, экспертного совета Высшей аттестационной комиссии по педагогике и психологии, Научный Международной ассоциации «Educational Psychology», руководитель исполнительного комитета ISCAR (International Society for Cultural and Activity Research), президент Федерации психологов образования России, председатель Совета Учебно-методического объединения высших учебных заведений Российской Федерации по психологопедагогическому образованию, директор Психологического института РАО Марголис Аркадий Аронович 2.

Место работы: ГБОУ ВПО МГППУ Другие звания: профессор кафедры ЮНЕСКО культурноисторической психологии МГППУ;

Аннотация инновационного инновационной площадки по реализации психологопедагогического сопровождения основной образовательной результаты - Программа обучения специалистов, осуществляющих Срок реализации Городская инновационная площадка « Организация психологического сопровождения основной образовательной программы»

10.

Базовое учреждение ФИО руководителя: Рубцов Виталий Владимирович 11.

Сеть инновационной 12. Ответственный за сопровождение деятельности инновационной площадки 13. Календарный план Городская инновационная площадка « Организация психологического сопровождения основной образовательной программы»

Календарный план реализации II этапа (2013г.) проекта «Организация психолого педагогического сопровождения основной образовательной программы»

Организация деятельности январь – стажировочных площадок апрель 1. учреждений инновационной апрель 2013 сертификации ОУ ЦАО и ЮАО) образовательной программы Заключение договорных январь – типовой договор с Заключение 1.2.

инновационной сети психолого-педагогического сопровождения основной 2. 2.2.

2. Разработка учебно- Апрельметодических комплексов ноябрь стажировочных площадок 3. методических комплексов по ноябрь 2013 методический выполнения.

Программа деятельности стажировочных площадок Положение о стажировочной площадке Система требований к условиям, процессу и результату деятельности стажировочных площадок Паспорт сертификации ОУ – стажировочной площадки Типовой договор с ОУ – стажировочной площадкой Программа сертификации специалистов, осуществляющих психолого-педагогического сопровождения основной образовательной программы Учебно-методический комплекс «Психологическое сопровождение учебной деятельности»

Учебно-методический комплекс «Психологическое сопровождение программы воспитания и социализации»

Учебно-методический комплекс «Психологическое сопровождение программы коррекционной работы»* *УМК включает в себя:

Программу обучения специалистов, осуществляющих психолого-педагогического сопровождения основной образовательной программы Методические рекомендации для специалистов, осуществляющих психолого-педагогического сопровождения основной образовательной программы Видео-кейсы (демонстрация образцов профессиональной деятельности, комментарии специалистов) *поле для обязательного ввода Городская инновационная площадка « Организация психологического сопровождения основной образовательной программы»

Нормативные ссылки

Определения

Обозначения и сокращения

Реферат

Введение

Раздел 1 Организация деятельности Стажировочных площадок

1.1. Нормативное основание организации деятельности Стажировочных площадок.

1.2. Этапы организации деятельности Стажировочной площадки

В настоящее время завершаются работы по 1 этапу (ориентировочному):.... Раздел 2 Организации психолого-педагогического сопровождения основной образовательной программы

2.1 Содержание психолого-педагогического сопровождения основной образовательной программы

2.2 Программа сертификации специалистов, осуществляющих психологопедагогическое сопровождение основной образовательной программы........ 2.3 Обучение специалистов по вопросам организации и реализации психолого-педагогического сопровождения основной образовательной программы

Программа обучения специалистов «Психологическое сопровождение участников образовательного процесса в условиях введения ФГОС нового поколения» будет представлена в Приложении 2.

2.4 Научно-методическое консультирование специалистов по вопросам организации и реализации психолого-педагогического сопровождения основной образовательной программы

Раздел 3 Учебно-методические комплексы по направлению «Психологическое сопровождение программы воспитания и социализации»

Данные разделы будут представлены в итоговом отчете:

- Заключение

- Список использованных источников

- Приложения

Приложение 1 Положение «О сертификации специалистов, осуществляющих программы»

Приложение 2 Программа обучения специалистов «Психологическое сопровождение участников образовательного процесса в условиях введения ФГОС нового поколения»

В настоящем Проекте использованы ссылки на следующие документы:

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Пр- от 04 февраля 2010 г.;

Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1897 от 17.12.2010;

Федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 06.10.2010 г.;

Программа «Развитие образования города Москвы на 2012-2016 гг.

«Столичное образование»;

Поручение руководителя Департамента образования г. Москвы И.И.

Калины № 01-12-19/11 от 18 февраля 2011 года «О модернизации комплексной службы»;

Положение о Службе практической психологии в системе Министерства образования РФ (приказ от 22.10.1999г. № 636);

Положение о Службе практической психологии в системе Департамента образования города Москвы (приказ от 14.05.2003г. № 553);

Решение коллегии Департамента образования города Москвы от апреля 2008 года протокол № 3/1 «О развитии методического обеспечения общеобразовательные программы»;

Приказ Департамента образования г. Москвы от 1 октября 2004 г. № «Об утверждении Положения о научно-методическом совете Службы практической психологии в системе Департамента образования города Москвы»;

Справка к заседанию коллегии Департамента образования города Москвы «О стратегии развития региональной системы методического обеспечения московского образования»;

Письмо Министерства образования и науки РФ от 19 августа 2011 г.

N МД-1119/03 "О рекомендациях по организации работы Стажировочных площадок в рамках мероприятий ФЦПРО на 2011-2015 годы";

Государственная программа города Москвы на среднесрочный период (2012- образование»).

Квалификация – характеристика уровня подготовки (готовности) к конкретных трудовых функций.

Практическая площадка – образовательное учреждение-носитель актуального опыта, являющееся базой для проведения практических занятий в соответствии с программой стажировки.

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса - это комплекс психолого-педагогических мер, направленных на успешную реализацию федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных государственных требований к основной общеобразовательной программе дошкольного образования.

Стажировочная площадка – проектная структура, основанная на совместной деятельности образовательных учреждений по повышению квалификации педагогических работников посредством включения их в практику образовательного учреждения (практическая площадка) - и создания профессиональной деятельности, адаптированных к условиям конкретного образовательного учреждения, на основе изученного инновационного опыта.

Стажировка – форма образовательной деятельности направлена на формирование и совершенствование профессиональных компетентностей стажёров посредством включения их в практику учреждения - носителя актуального опыта.

нормативные правовые акты федерального уровня, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных Городская инновационная площадка « Организация психологического сопровождения основной образовательной программы»

образовательных программ начального общего, основного общего, среднего образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

университет.

НОО – начальное общее образование.

ООО – основное общее образование.

ООП – основная образовательная программа.

Служба – служба практической психологии в системе Департамента образования города Москвы.

Стандарт – Федеральный государственный образовательный стандарт.

УМК – учебно-методический комплекс.

ФГОС – Федеральный государственный образовательный стандарт.

ФЦПРО – Федеральная целевая программа развития образования на 2011годы.

приложений….. Отчет состоит из …. частей. Количество использованных источников….

Ключевые слова: основная образовательная программа, психологопедагогическое сопровождение, стажировочная площадка, практическая площадка.

В результате деятельности ГИП буду созданы:

Программа деятельности стажировочных площадок Положение о стажировочной площадке Система требований к условиям, процессу и результату деятельности стажировочных площадок Паспорт сертификации ОУ – стажировочной площадки Типовой договор с ОУ – стажировочной площадкой Программа сертификации специалистов, осуществляющих психологопедагогического сопровождения основной образовательной программы Учебно-методический комплекс «Психологическое сопровождение учебной деятельности»

Учебно-методический комплекс «Психологическое сопровождение программы воспитания и социализации»

Программу обучения специалистов, осуществляющих психологопедагогического сопровождения основной образовательной программы Методические рекомендации для специалистов, осуществляющих психолого-педагогического сопровождения основной образовательной Городская инновационная площадка « Организация психологического сопровождения основной образовательной программы»

Видео-кейсы (демонстрация образцов профессиональной деятельности, комментарии специалистов) тиражированию инновационного опыта внедрения организации психологопедагогического сопровождения основной образовательной программы в практику образовательных учреждений, реализующих ФГОС.

Достигнутые результаты (2012 год):

Создан проект программы деятельности стажировочных площадок.

Программа включает в себя 3 направления: психологическое сопровождение учебной деятельности; психологическое сопровождение программы воспитания и социализации; психологическое сопровождение программы коррекционной работы.

Создан проект Положения о стажировочной площадке Описана система требований к условиям, процессу и результату деятельности стажировочных площадок (проект Регламента сертификации стажировочных площадок).

«Психологическое сопровождение учебной деятельности»

Задачи на 2013 год:

Организация деятельности стажировочных площадок Научно-методическое консультирование организации психологопедагогического сопровождения основной образовательной программы Разработка учебно-методических комплексов по направлению «Психологическое сопровождение программы воспитания и социализации»

Организация и методология проведения работы.

Алгоритм деятельности ГИП:

• Разработка материалов, программ, инструментария, обеспечивающего деятельность ГИП Городская инновационная площадка « Организация психологического сопровождения основной образовательной программы»

сопровождение ООП • Отбор ОУ, участвующих в реализации инновационного проекта, заключение договоров, проведение совещаний, оргмероприятий • Внедрение психологического сопровождения программы формирования универсальных учебных действий • Проведение мероприятий, обеспечивающих научно-методическую и психологическое сопровождение ООП в инновационном режиме • Разработка проекта программы деятельности стажировочных площадок • Разработка, экспертиза и утверждение регламента и инструментария сертификации стажировочных площадок • Разработка типового положения о работе стажировочной площадки.

педагогических работников • Организация программ стажировок и курсов повышения квалификации педагогических работников в базовом учреждении Анализ и обобщение результатов инновационной деятельности.

Результаты работы и заключение о выполнении (ходе выполнения) календарного плана.

Основные итоги деятельности по проекту за период январь – август 2013г:

Организация деятельности стажировочных площадок.

Проведен отбор образовательных учреждений, готовых к заключению договорных отношений с ГБОУ ВПО МГППУ для совместного создания сети инновационных стажировочных площадок, где ГБОУ ВПО МГППУ будет Городская инновационная площадка « Организация психологического сопровождения основной образовательной программы»

(клиническими) базами. Проводиться сертификация практических площадок в соответствии с Регламентом сертификации стажировочных площадок.

Заключение договоров перенесено на сентябрь 2013 года в связи с реорганизацией образовательных учреждений в образовательные комплексы и получении нового юридического статуса.

психолого-педагогического сопровождения основной образовательной программы.

психолого-педагогическое сопровождение основной образовательной программы:

1 группа – ППП-36-3 – целевой набор ЦАО (специалисты ОЦПМСС, человек);

2 группа – ППП-36-4 – целевой набор ЮАО (педагоги-психологи и руководители психологических служб образовательных комплексов, человек).

квалификации «Психологическое сопровождение участников образовательного рекомендованной решением Координационного совета по ДПО от 04.06. Протокол № 36/13.

Были разработаны «Методические рекомендации реализации примерной программы психологического сопровождения основных образовательных программ» (авторский коллектив под руководством А.А. Марголиса, И.Б.

Умняшовой).

В отчетный период проводились консультации с участниками городской инновационной площадки (очная форма, on-line консультирование).

Консультирование специалистов продолжиться в период сентябрь – декабрь 2013 года.

Разработка учебно-методических комплексов по направлению социализации».

Содержание УМК:

Лекционный материал, разбитый по темам-модулям.

самоконтроля;

Задания для самостоятельного выполнения слушателями курсов, образец выполненного задания с пояснениями преподавателя;

Список литературы, ссылки на Интернет-источники и электронные образовательные ресурсы интернета;

Практическое задание для слушателей.

В качестве практического задания слушателям предлагается видеофрагмент с демонстрацией образцов профессиональной деятельности, с комментариями специалистов и самоанализом педагога-психолога, проводившего занятие.

«Психологическое сопровождение программы воспитания и социализации»:

1. Психологическое сопровождение процесса адаптации обучающихся первых классов к обучению в школе.

2. Психологическое сопровождение процесса адаптации обучающихся пятых классов к обучению в основной школе.

3. Развитие психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей), педагогов, администрации образовательного учреждения.

формированию культуры здорового и безопасного образа жизни.

5. Психологическое сопровождение выявления и развития способностей обучающихся.

6. Психологическое сопровождение одаренных и высокомотивированных детей.

7. Психологическое сопровождение развития коммуникативных навыков обучающихся.

8. Психологическое сопровождение деятельности детских объединений.

В период январь – август 2013 года подготовлено научно-методическое демонстрационных занятий (в настоящее время дорабатываются с учетом рекомендаций экспертов). Выполнено 70% заявленной работы.

В сентябре – октябре 2013 года будет проведена съемка занятий, демонстрирующих образцы профессионального опыта по реализации программ психологического сопровождения ООП модификации базового новшества.

Ожидаемые результаты 1. Развитие системы стажировочных площадок, расширение сети практических баз для постдипломного сопровождения специалистов осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение основной образовательной программы;

3. Апробация программы обучения специалистов, осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение основной образовательной программы;

деятельности стажировочных площадок, в том числе в дистанционной форме Степень внедрения (типология сред внедрения и количество организаций внедрения по каждой из них, рекомендации по внедрению; возможная область применения).

Учреждения сети инновационной площадки общеобразовательная школа № 91» (сокращенное наименование: школа № • Окружной центр психолого-медико-социального сопровождения ЦОУО города Москвы;

• Федерация психологов образования России (московское отделение);

образования;

• Наблюдательный экспертный совет при Департаменте образования города Москвы;

• Центральное окружное управление образования;

• ГБОУ дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов окружной методический центр ЦОУО ДО г.

Москвы.

Экономическая эффективность:

- Разработка и внедрение механизмов, обеспечивающих эффективность реализации основных образовательных программ, успешную адаптацию и социализацию обучающихся, формирование культуры здорового образа жизни, профилактику аддиктивного поведения.

образовательных программ.

- Развитие кадрового потенциала Службы, повышение профессиональной квалификации специалистов, эффективности их профессиональной деятельности.

Социально-культурная эффективность:

- Введение стандартов качества услуг и деятельности всех звеньев психологической службы.

- Обеспечение доступности качественных психологических услуг участникам образовательного процесса.

образовательного процесса Прогнозные предположения о данной инновации.

Комплекс мер, направленных на реализацию продуктов проекта:

- информационные мероприятия (конференции, круглые столы, семинары по тематике проекта; публикация результатов в научно-популярных изданиях и на сайте МГППУ - http://мгппу.рф) - доведение инновации до конечного потребителя (введение комплексной программы психологического сопровождения основных образовательных программ в систему работы образовательных учреждений города Москвы);

консультирование руководителей образовательных учреждений по вопросам организации психолого-педагогического сопровождения основных образовательных программ;

- повышение квалификации педагогов-психологов, осуществляющих психологическое сопровождение основных образовательных программ ( часа);

- разработка паспорта государственной услуги «Психологическое сопровождение основных образовательных программ» для включения в Ведомственный перечень государственных услуг (работ), оказываемых (выполняемых) государственными учреждениями, находящимися в ведении Городская инновационная площадка « Организация психологического сопровождения основной образовательной программы»

государственной услуги по организации психолого-педагогического сопровождения образовательных учреждений Городская инновационная площадка « Организация психологического сопровождения основной образовательной программы»

Современная ситуация развития московского образования ставит перед образовательными учреждениями новые стратегические задачи. Наиболее актуальной из них становится реализация Федеральных образовательных стандартов нового поколения, в частности создание психолого-педагогических условий для реализации ФГОС на всех ступенях школьного образования.

Наряду с этим важнейшими задачами для любого образовательного учреждения является предоставление качественных образовательных услуг, в том числе психолого-педагогической помощи обучающимся и их родителям.

Данный проект соответствует перечню мероприятий государственной программы города Москвы на среднесрочный период (2012-2016 гг.) «Развитие образования города Москвы» на 2012 год - мероприятие 03Б1800. Введение стандартов качества услуг и деятельности всех звеньев психологической службы в системе образования города Москвы, обеспечивающих доступность и качества психологических услуг всем участникам образовательного процесса.

Данный проект согласуется с проектом модернизации психологической службы в системе Департамента образования города Москвы (Приказ Департамента образования г. Москвы от 24 ноября 2012 года № 928 «О проведении пилотного проекта модернизации психологической службы Департамента образования города Москвы») и темами научноисследовательских работ, реализуемых МГППУ в рамках государственной программы «Развитие образования города Москвы» и в рамках выполнения научно-исследовательских работ по темам:

• Разработка стандартов психологического сопровождения основных образовательных программ образовательных учреждений (Программа 2012-2016, мероприятие 03Б1800.01) Городская инновационная площадка « Организация психологического сопровождения основной образовательной программы»

• Апробация стандарта психологического сопровождения основных образовательных программ в пилотных образовательных учреждениях (Программа 2012-2016, мероприятие 03Б1800.03) • Проект модернизации психологической службы (Программа 2012-2016, мероприятие 03Б1800) • Разработка содержания психолого-педагогического сопровождения внедрения Московского стандарта качества образования (Программа 2012-2016, 03Б1800).

высококвалифицированных кадров, способных в практической деятельности решить все поставленные перед Службой практической психологии задачи.

профессиональных компетенций, которые делаю возможным организовать эффективное психологическое сопровождение, способствующее повышению качества образовательных услуг и развитию метапредметных и личностных компетенций учащихся. Анализ мирового опыта создания практических организации постдипломного сопровождения молодых специалистов показывает, что именно в практической деятельности и под руководством профессиональные компетенции, необходимые для самостоятельной профессиональной деятельности и реализации поставленных перед Службой практической психологии задач. Поэтому одна из задач проекта – это создание сети стажировочных площадок, осуществляющих распространение передового опыта психолого-педагогического сопровождения основных образовательных программ, что будет способствовать развитию профессиональных компетенций Городская инновационная площадка « Организация психологического сопровождения основной образовательной программы»

психологических услуг всем участникам образовательного процесса.

инновационного опыта позволит создать практические (клинические) базы для развития компетенций специалистов, осуществляющих психологопедагогическое сопровождение образовательных учреждений, реализующих ФГОС.

В рамках проекта предполагается апробация модели психологопедагогического сопровождения основных образовательных программ в соответствии с требованиями к психолого-педагогическим условиям реализации Федеральных государственных образовательных стандартов.

психологического сопровождения образовательных программ во всех способствовать повышению качества образовательных услуг населению и оптимизации деятельности психологической службы образования.

Раздел 1 Организация деятельности Стажировочных площадок.

Нормативное основание организации деятельности Стажировочных 1.1.

В процессе выполнения ГБОУ ВПО МГППУ научно-исследовательской работы в 2012 году по теме «Создание стажировочных площадок по тиражированию опыта организации психологического сопровождения основных образовательных программ» были созданы следующие документы:

Программа деятельности стажировочных площадок;

Положение о стажировочной площадке по тиражированию лучшего опыта организации психолого-педагогического сопровождения основных образовательных программ в системе Департамента образования города Москвы;

Регламент сертификации стажировочной площадки;

Типовой договор о создании Практической площадки в рамках Стажировочной площадки по направлению «Психолого-педагогическое сопровождение основной образовательной программы».

Под Стажировочной площадкой понимается проектная структура, основанная на совместной деятельности образовательных учреждений по повышению квалификации психолого-педагогических и руководящих работников посредством включения их в практику образовательного учреждения (практическая площадка) - носителя актуального опыта и создания условий для проектирования ими собственных вариативных моделей профессиональной деятельности, адаптированных к условиям конкретного образовательного учреждения, на основе изученного инновационного опыта.

Сетевое образовательное учреждение Стажировочной площадки – практическая площадка – является базой для проведения практических занятий в соответствии с программой стажировки. Оно обеспечивает презентацию собственного инновационного опыта путем организации Городская инновационная площадка « Организация психологического сопровождения основной образовательной программы»

различных форм взаимодействия, к которым относятся научно-практические конференции, мастер-классы, творческие мастерские, школы передового психолого-педагогического опыта и другие мероприятия.

Для успешного функционирования практической площадки необходимо широкое социальное партнерство с муниципальными органами управления образованием, образовательными учреждениями, педагогическими, общественными и другими организациями по вопросам компетенции Стажировочной площадки. Для интеграции образовательных технологий и более эффективной работы по распространению инновационного опыта образовательных учреждений необходимо разнообразное использование интернет-пространства.

Основной целью деятельности Стажировочной площадки является содействие распространению инновационных моделей психологопедагогического сопровождения образовательного процесса, обеспечивающих современное качество образования.

Задачи деятельности Стажировочной площадки:

Осуществление подготовки и повышение квалификации психологопедагогических кадров с использованием современных образовательных технологий, в том числе дистанционных;

Разработка методического и практического обеспечения внедрения инновационных технологий и моделей сопровождения детей, распространения инновационного опыта образовательных учреждений;

Совершенствование профессиональной компетентности и уровня квалификации психолого-педагогических и руководящих кадров системы образования;

повышения квалификации специалистов образования по вопросам психологопедагогического сопровождения детей;

образования в рамках подготовки и повышения квалификации психологопедагогических и руководящих кадров системы образования;

Включение работников образования (стажеров) в практическую деятельность учреждений сети Стажировочной площадки;

Подготовка и распространение научно-методических разработок по теме Стажировочной площадки;

мониторинга и оценки деятельности Стажировочной площадки с целью диссеминации передового психолого-педагогического опыта по направлению.

Задачи программ стажировки, реализуемых в рамках деятельности практических площадок, входящих в стажировочную площадку:

Проектирование и реализация инновационных моделей психологопедагогического сопровождения, обеспечивающих создание условий для достижения результатов освоения основных образовательных программ;

деятельностное освоение отдельных направлений модернизации образования, государственной образовательной инициативы «Наша новая школа»;

осуществлению образовательного процесса;

Организация тьюторского сопровождения индивидуальных практик стажеров;

технологий, форм и методов организации психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса;

Реализация механизмов переноса усвоенного стажерами опыта в практику собственного образовательного учреждения и/или апробация, данных способов в условиях собственного образовательного учреждения.

следующими документами:

Нормативными и правовыми актами Российской Федерации и субъекта Российской Федерации:

Национальная инициатива «Наша новая школа»;

Федеральная целевая программа развития образования на 2011 годы;

начального общего образования;

основного общего образования;

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования;

Письмо Министерства образования и науки РФ от 19 августа 2011 г.

Государственная программа города Москвы на среднесрочный период (2012-2016 гг.) «Развитие образования города Москвы» («Столичное образование»);

Типовое положение об образовательном учреждении данного вида.

Локальными нормативными актами:

Положение о Стажировочной площадке;

Концепция деятельности Стажировочной площадки.

Стажировочная площадка в своей деятельности реализует следующие направления:

Психологическое сопровождение учебной деятельности;

социализации;

работы (1-3 направление - базовый пакет ПС ООП) Психологическое сопровождение образовательных учреждений с высокой долей детей-мигрантов;

подростковом возрасте;

Психологическое сопровождение детей с ОВЗ;

Развитие психологической компетентности обучающихся (4-7 – специализированные пакеты ПС ООП).

1.2. Этапы организации деятельности Стажировочной площадки организационный):

Выявление учреждений, обладающих инновационным опытом и ресурсами для осуществления стажировки по направлениям деятельности Стажировочной площадки;

Отбор учреждений для сети практических площадок, которые будут реализовывать программы стажировки на договорной основе;

Разработка программ стажировок по основным направлениям Заключение договоров о сотрудничестве между Стажировочной II.

деятельности Стажировочной площадки):

Развитие компетентности кадров базовых учреждений, которые будут реализовывать программы стажировок;

Организационно-методическое обеспечение реализации программ Разработка системы показателей по мониторингу и оценке деятельности Стажировочной площадки;

Плановая реализацию мониторингового исследования.

III. Аналитический этап (этап анализа, мониторинга, корректирования программы и проектирования на новый период):

Анализ опыта деятельности Стажировочной площадки;

Обобщение и методическое оформление позитивного опыта реализации программ стажировок по направлениям;

Общественную презентацию опыта деятельности Стажировочной Комплексный отчет по итогам деятельности Стажировочной площадки (представляется в Департамент образования города Публикация отчета на профильном сайте в сети интернет;

Проектирование новой фазы развития Стажировочной площадки.

В настоящее время завершаются работы по 1 этапу (ориентировочному):

Выявлены учреждений, обладающих инновационным опытом и ресурсами для осуществления стажировки по направлениям деятельности Стажировочной площадки (школа №91 и Окружной Ведется разработка программ стажировок по направлениям;

Ведутся переговоры по заключению договоров о сотрудничестве между Стажировочной площадкой и учреждениями, входящими в сеть базовых Стажировочных площадок.

Итоги первого этапа будут представлены в итоговом отчете Городская инновационная площадка « Организация психологического сопровождения основной образовательной программы»

Раздел 2 Организации психолого-педагогического сопровождения 2.1 Содержание психолого-педагогического сопровождения основной В процессе выполнения научно-исследовательской работы «Разработка стандартов психологического сопровождения основных образовательных программ образовательных учреждений (03Б1800.01) в 2012 году авторами проекта была разработана и апробирована в пилотных образовательных учреждениях «Примерная программа психологического сопровождения основной образовательной программы».

Содержательный раздел основной образовательной программы (ООП) каждого учреждения включает в себя 4 основных раздела:

• программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на определенной ступени общего образования;

• программы отдельных учебных предметов, курсов;

• программу воспитания и социализации (на ступени начального образования это программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся и программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни);

разрабатывается при наличии в образовательном учреждении детей с ограниченными возможностями здоровья).

соответствовать основным разделам ООП и может быть представлено в следующих направлениях:

1. Психологическое сопровождение учебной деятельности;

социализации;

3. Психологическое сопровождение программы коррекционной работы.

Это является базовым пакетом примерной программы психологического сопровождения ООП.

учреждении, способствующих формированию предметных и метапредметных результатов учащихся, развитию у них универсальных учебных действий.

образовательного учреждения, разработку психолого-педагогических рекомендаций, консультирование педагогов по вопросам индивидуализации и дифференциации процесса обучения, в том числе по вопросам профильного обучения и индивидуального стиля обучения в ситуации подготовки к итоговой аттестации.

социализации включает в себя деятельность, направленную на профилактику отклоняющегося поведения; поддержку ребенка в период адаптации в образовательном учреждении; формирование и развитие знаний, установок, личностных ориентиров и норм здорового и безопасного образа жизни с целью сохранения и укрепления психологического здоровья обучающихся; развитие психолого-педагогической компетентности всех участников образовательного процесса; выявление и поддержку детей с особыми образовательными потребностями (одаренных и высокомотивированных детей, детей с ОВЗ, детей-мигрантов, детей и подростков, находящихся в сложной жизненной ситуации); развитие коммуникативных навыков учащихся; поддержку деятельности детских объединений.

Психологическое сопровождение коррекционной работы направлено на психологическое просвещение педагогов и родителей детей с ОВЗ по вопросам Городская инновационная площадка « Организация психологического сопровождения основной образовательной программы»

категории; мотивирование родителей для обращения за специализированной помощью в окружной ПМС центр, информирование родителей о возможностях ОПМСЦ; анализ реализации в образовательном учреждении рекомендаций ПМПК по созданию психолого-педагогических условий для возможности достижения предметных, личностных и метапредметных результатов детьми с ОВЗ. Данная программа направленна на консультирование педагогов и родителей и не содержит деятельности, направленной на психологическое сопровождение детей с особыми возможностями здоровья. Мы считаем, что для организации данного направления администрация образовательного учреждения должна учитывать кадровые и временные возможности реализации программы сопровождения детей с ОВЗ: более эффективно это направление будет реализовано при наличии в ОУ психолого-педагогической службы, в состав которой входят специальный психолог, учитель-логопед и учительдефектолог. Необходимо помнить, что работа с каждым таким ребенком требует больших временных затрат. Сегодня это направление работы наиболее эффективно реализуется специалистами окружных ПМС центров.

Научно-исследовательский коллектив МГППУ также разработал специализированные программы психологического сопровождения, которые могут быть реализованы в образовательных учреждениях, помимо базового пакета программы психологического сопровождения ООП:

программы интеграции детей-мигрантов;

программы для подростков, находящихся в сложной жизненной ситуации;

психологии в школе);

Психологическое сопровождение детей с ОВЗ.

В настоящее время все разработанные программы психологического сопровождения (базовый и специализированные пакеты) проходят апробацию на базе образовательных учреждений Центрального окружного управления образования Департамента образования города Москвы.

2.2 Программа сертификации специалистов, осуществляющих психологопедагогическое сопровождение основной образовательной программы профессиональным сообществом.

Разработчики: Марголис А.А., Умняшова И.Б., Байковская Н.А., Кузнецова А.А., Резниченко С.И.

Процедура сертификации направлена на установление наличия и соответствия уровня квалификации специалиста для осуществления психолого-педагогического сопровождения основной образовательной программы.

Процедура сертификации проводится Сертификационным советом, создаваемым при научно-методическом совете Службы практической психологии образования.

Для прохождения процедуры сертификации специалист должен заявить о своем намерении Председателю Сертификационного совета и представить пакет документов по установленной форме.

Сертификационный совет изучает представленные документы, дает экспертное заключение и на его основании результатов выносит заключение о прохождении/ не прохождении претендентом процедуры сертификации.

Процедура сертификации состоит из трех этапов:

1 этап – организационный.

На этом этапе специалист сообщает Председателю Сертификационного совета о своем намерении пройти процедуру сертификации, получает пакет документов, необходимых для прохождения процедуры сертификации, заполняет их и представляет в Сертификационный совет.

Документы для предоставления в Сертификационный совет: заявление, aнкета, копия диплома о высшем образовании, копии документов о подготовке Городская инновационная площадка « Организация психологического сопровождения основной образовательной программы»

и/или повышении квалификации в области практической психологии образования, сертификат о прохождении квалификационного испытания.

Члены Сертификационного совета изучают материалы, представленные специалистом, на предмет соответствия опыта работы данного специалиста заявленному направлению сертификации. Каждый эксперт заполняет протокол экспертной оценки.

3 этап – формирование экспертного заключения.

экспертами, формируется протокол экспертизы. Протокол экспертизы содержит заключение, в котором отражено соответствие представленных материалов – опыта работы специалиста, результаты прохождения квалификационного испытания.

сертификации выдает сертификат, подтверждающий прохождение процедуры.

профессионального уровня специалистов, осуществляющих психологопедагогическое сопровождение основной образовательной программы, гарантирующего профессионализм специалиста и соответствие уровня выполняемой профессиональной деятельности принятым профессиональным стандартам в этой области.

Задачи профессиональной сертификации специалистов, обеспечивающих психолого-педагогическое сопровождение основной образовательной программы:

- гарантия обществу, что профессионализм специалиста соответствует заявленному профессиональному стандарту;

- развитие кадрового потенциала Службы практической психологии образования;

- повышение качества психолого-педагогических услуг;

самосовершенствованию, повышению профессионального уровня;

специалистов, обладающего ресурсами для планирования и развития карьеры психолога в системе образования, - подтверждение качества знаний и опыта работы психологов в системе образования;

- повышение престижа психолого-педагогических специальностей;

образовательной программы высокого уровня;

отечественных специалистов в международное профессиональное сообщество.

Профессиональная добровольная сертификация специалистов является добровольной и проводиться на платной основе.

Критерии оценки претендента на получение сертификата специалиста, осуществляющего психолого-педагогическое сопровождение основной образовательной программы.

системность (способность видеть и грамотно использовать ресурсы системы школы и семьи, а также всех субъектов образовательного процесса в решении задач) oбъективность (способность объективно оценивать качества и поведение клиентов, а также сложившуюся ситуацию и полученные результаты);

самоконтроль (способность контролировать и управлять своими эмоциями и подчинять свое поведение целям сессии);

критичность (способность реально и обоснованно оценивать себя, свои профессиональные возможности, характер своих взаимоотношений с клиентом и умение видеть свои недостатки и пути развития профессионального совершенства);

лидерство (способность направлять и удерживать клиента в русле решения поставленных задач);

происходящего на языке клиента);

результативность (способность достигать промежуточные и/или конечные результаты) специалиста Этическому Кодексу);

эффективного/активно посещаемого интернет ресурса с актуальным и грамотным наполнением).

качество установления доверительного контакта с клиентом;

качество и полнота собранной информации;

качество выбора стратегии решения проблемы;

качество выбора и исполнения техник;

умение принимать эффективные профессиональные решения;

развитие навыков сотрудничества;

деятельности;

качество подведения итогов работы и видения перспектив;

удовлетворенность клиента результатами работы.

Сертификация проводилась в форме анализа документов претендента и профессиональных знаний, умений и навыков по специфическим видам профессиональной деятельности специалистов в области образования.

Экзамен включает в себя:

- ответы на теоретические вопросы, которые отражают общие знания в области педагогики и психологии;

- задача на применение этических принципов;

основной образовательной программы в конкретном ОУ.

Сертификация специалистов, осуществляющих психолого-педагогическое соответствии с Положением, проект которого будет представлен в Приложении Городская инновационная площадка « Организация психологического сопровождения основной образовательной программы»

2.3 Обучение специалистов по вопросам организации и реализации психолого-педагогического сопровождения основной образовательной психолого-педагогическое сопровождение основной образовательной программы:

1 группа – ППП-36-3 – целевой набор ЦАО (специалисты ОЦПМСС, человек);

Умняшовой).

Консультирование специалистов продолжиться в период сентябрь – декабрь 2013 года.

2.4 Научно-методическое консультирование специалистов по вопросам организации и реализации психолого-педагогического сопровождения Были разработаны «Методические рекомендации реализации примерной программы психологического сопровождения основных образовательных программ» (авторский коллектив под руководством А.А. Марголиса, И.Б.

Умняшовой). Данный документ будет представлен в отчете «Апробация психологическому сопровождению основной образовательной программы»

(либо Приложение 3).

Раздел 3 Учебно-методические комплексы по направлению «Психологическое сопровождение программы воспитания и Содержание УМК:

Лекционный материал, разбитый по темам-модулям.

самоконтроля;

Список литературы, ссылки на Интернет-источники и электронные образовательные ресурсы интернета;

Практическое задание для слушателей.

«Психологическое сопровождение программы воспитания и социализации»:

1. Психологическое сопровождение процесса адаптации обучающихся первых классов к обучению в школе.

формированию культуры здорового и безопасного образа жизни.

5. Психологическое сопровождение выявления и развития способностей обучающихся.

6. Психологическое сопровождение одаренных и высокомотивированных детей.

7. Психологическое сопровождение развития коммуникативных навыков обучающихся.

8. Психологическое сопровождение деятельности детских объединений.

Данные разделы будут представлены в итоговом отчете:

Приложение 1 Положение «О сертификации специалистов, осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение основной образовательной Приложение 2 Программа обучения специалистов «Психологическое сопровождение участников образовательного процесса в условиях введения

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«УТВЕРЖДАЮ Генеральный директор АНО Образовательно-консультационный центр Энергоперсонал М.П. С.А. Кропачев _ _ 2010 год Учебный план обучения энергоаудиторов по курсу: Энергетическое обследование (энергоаудит) электрических, тепло- и топливопотребляющих установок и сетей Количество часов № Наименование темы Лекцио ПрактиВсего нных ческих Блок 1: Энергетическое обследование (энергоаудит) электрических установок и сетей 1. Общие положения и нормативная документация Управление энергосбережением....»

«ПРИНЯТО Попечительским советом МБУ СОШ №73 Протокол №1 от 05 июня 2013 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ №73 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ 1 СОДЕРЖАНИЕ Общие положения С. 3 ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1. Пояснительная записка С. 4-11 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися С. 12- основной образовательной программы основного общего образования 1.3. Система оценки достижения...»

«Пояснительная записка. Рабочая программа по предмету Русский язык для 2 класса разработана в соответствии: - c требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; -с рекомендациями программы начального общего образования. М., Просвещение, 2011 рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации; -с возможностями УМК Перспектива, программы курса Русский язык под редакцией Л.Ф.Климановой, Т.В.Бабушкиной. М., Просвещение, 2011...»

«2 3 СОДЕРЖАНИЕ 1 Цели и задачи учебной дисциплины..4 2 Учебная программа..6 2.1 Дидактические единицы..6 2.2 Программа учебной дисциплины.6 3 Учебно-тематический план учебной дисциплины.13 4 Планы семинарских (практических) занятий.15 5 Самостоятельная работа аспирантов..19 6 Контроль знаний аспирантов..22 7 Перечень рекомендуемой литературы.23 8 Словарь основных терминов..25 9 Дополнения и изменения в рабочей программе.27 4 1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПИНЫ Задача любого учебного курса,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ Кафедра конституционного и международного права УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, Проректор по учебной работе _С.Н. Туманов 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ЗАЩИТА КОНСТИТУЦИОННЫХ ПРАВ И СВОБОД ГРАЖДАН В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Направление подготовки 030900 – Юриспруденция квалификация (степень) магистр Саратов Учебно-методический комплекс...»

«1 Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО Уральский государственный лесотехнический университет Кафедра бухгалтерского учета и аудита Программа учебной дисциплины Б3.Б3 УЧЕТ И АНАЛИЗ Направление 080200.62 Менеджмент Трудоемкость – 7 зачетных единиц 252 часа Екатеринбург 2012 2 Содержание Введение 1. Цель и задачи дисциплины 2. Место дисциплины в учебном процессе Обеспечивающие, сопутствующие и обеспечиваемые дисциплины Требования к знаниям, умениям и навыкам Перечень и содержание разделов...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Механико-математический факультет Кафедра системного программирования КУРСОВАЯ РАБОТА Система автоматизированной проверки задач по программированию в среде UniCST Научный руководитель кандидат физ.-мат. наук, доцент _ М.Л. Цымблер Автор работы, студент группы MM-396 _ К.С. Пан Челябинск-2008 Оглавление Введение 1. Компонентный тип...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД СУРГУТ АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ПРОТОКОЛ 26.10.2006г. №2 ЗАСЕДАНИЕ КОЛЛЕГИИ ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ МУНИЦИПАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В ГОРОДЕ СУРГУТЕ НА 2007 – 2010гг. Председатель коллегии - Н.Я. Стрельцова Секретарь коллегии - И.А. Астапенко Л.И. Андриади Присутствовали: Г.Р. Грищенкова Л.М. Джабраилов Л.В. Журавлева Г.М. Сивкова В.А. Кривенко Е.В. Лоншакова Е.В. Озерова Н.И.Передерий И.В. Полякова Ф.Д. Рассказов Е.А....»

«Научно-исследовательская практика Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности: 020401.65 География, направлению: 020400.68 География. 1. Организационно-методический раздел 1.1. Цель научно-исследовательской практики Сбор, анализ и обобщение научного материала, разработки оригинальных научных предложений и научных идей для подготовки магистерской диссертации, получения навыков самостоятельной...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Сочинский государственный университет туризма и курортного дела Филиал в г. Анапе УТВЕРЖДАЮ Директор АФ СГУТ и КД И.И. Ашкинадзе Инновации в социально-культурном сервисе и туризме рабочая программа дисциплины (ОЗФО) Закреплена за кафедрой: Социально-культурный сервис и туризм Учебный план: 100103 Специальность: Социально-культурный сервис и туризм 120 Часов по рабочему учебному плану: Часов по ГОСу (из РУП): 120 Часов по рабочей программе: Часов по прим....»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Основная общеобразовательная школа д.Леваны Фаленского района Кировской области Согласовано Утверждено Руководитель МО Директор МКОУ ООШ д.Леваны Н.Г. Краева _Н.А.Соколова Протокол №_от_2013 г. Приказ №_от _2013 г. Рабочая программа педагога Смольниковой Елены Станиславовны II квалификационная категория по учебному курсу Искусство Базовый уровень 8 класс на 2013-2014 уч. год Леваны 2013 Пояснительная записка. Рабочая учебная программа...»

«Отделение психологии и возрастной физиологии РАО Российский гуманитарный научный фонд Институт психологии РАН Психологический институт РАО Московский городской психолого-педагогический университет Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ МЕТОД В СТРУКТУРЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ 22-23 ноября 2012 г. Организационный комитет конференции чл.-корр. РАО Барабанщиков В.А. – председатель (ИП РАН, МГППУ) проф. Гусев А.Н. – зам. председателя (МГУ...»

«ТРЕБОВАНИЯ К ОСНАЩЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СООТВЕТСТВИИ С СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМ НАПОЛНЕНИЕМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ФЕДЕРАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ГЕОГРАФИЯ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Основания и це ли разработки требований. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования по географии (далее – требования) разработаны на основании и с...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО ТюмГАСУ _ А.В. Набоков __20г. Программа вступительного экзамена по дисциплине Немецкий язык, соответствующей профилю направления подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Машиностроение 15.06. Шифр направления Наименование направления...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (ГОУ ВПО ВГУ) УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой конституционного права России и зарубежных стран наименование кафедры, отвечающей за реализацию дисциплины (Т.Д. Зражевская) подпись, расшифровка подписи 24.01.2011 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ М2.В.ДВ.2.1 Защита прав физических и юридических лиц в банковской сфере Код и наименование дисциплины в...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет (КемГУ) ФИЛИАЛ ФГБОУ ВПО КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ в г.АНЖЕРО-СУДЖЕНСКЕ Факультет информатики, экономики и математики 02 сентября 2013 г. Рабочая программа дисциплины ЭКОНОМИКА МАЛОГО БИЗНЕСА Направление подготовки 080200.62 Менеджмент Профиль подготовки Управление малым бизнесом...»

«Chillventa Rossija 2011 - ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ Состояние и перспективы развития индустрии холода, климатической техники и тепловых насосов 04.02.2011 Вторник, 01.03.2011 Зал 1 Пленарное заседание Модераторы: А.В. Бараненко, заслуженный деятель науки РФ, ректор СПбГУНиПТ, президент МАХ, д.т.н., академик МАХ, д.т.н.,,профессор И.М. Калнинь, заслуженный деятель науки РФ, академик МАХ, заведующий кафедрой Холодильная и криогенная техника МГУИЭ, д.т.н., профессор Основные аспекты развития...»

«ВЕСТНИК ГАЗПРОММАША статьи, доклады, сообщения ЕЖЕГОДНОЕ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ИЗДАНИЕ ВЫПУСК 4 САРАТОВ 2010 ВЕСТНИК ГАЗПРОММАША/под общей редакцией Б.К. Ковалёва/: статьи, доклады, сообщения. Ежегодное научно-техническое издание. Выпуск 4. Саратов, 2010. 114 с. В настоящее научно-техническое издание вошли статьи, доклады, информационные сообщения специалистов завода Газпроммаш, их партнеров, разработчиков, изготовителей и поставщиков газового оборудования в газотранспортные организации и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Специальность Теоретическая и прикладная лингвистика Работа допущена к защите зав. кафедрой Прикладная лингвистика Соснина Е.П. к.т.н., доцент Дипломная работа на тему: Актуальные вопросы проверки уникальности текстов с использованием прикладных программ Студент-дипломник _ Богомазова Т.И....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова Факультет психологии УТВЕРЖДАЮ Проректор по развитию образования _Е.В.Сапир _2012 г. Рабочая программа дисциплины послевузовского профессионального образования (аспирантура) Психология труда, инженерная психология и эргономика по специальности научных работников 19.00.03 Психология труда, инженерная психология, эргономика Ярославль 1. Цели освоения дисциплины Психология труда,...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ПАСПОРТ ИННОВАЦИОННОЙ ПЛОЩАДКИ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)