«Публичный доклад Адрес: г. Владивосток, ул. Карбышева,11 Телефон: (423) 234-78-63 Факс: (423) 234-78-63 Сайт колледжа: E-mail: dvggtk dvggtk-ur 2013-2014 учебный год 1 ...»

Департамент образования и науки Приморского края

Краевое государственное автономное

профессиональное образовательное учреждения

«Дальневосточный государственный гуманитарно-технический

колледж»

Публичный доклад

Адрес: г. Владивосток, ул. Карбышева,11

Телефон: (423) 234-78-63

Факс: (423) 234-78-63 Сайт колледжа: www.dvggtk.org E-mail: [email protected], [email protected] 2013-2014 учебный год 1 Оглавление Оглавление

1. Общая характеристика учреждения

1.1. Структура управления колледжем

1.2. Организационная структура управления колледжем

1.3. Основная инновационная деятельность педагогического коллектива колледжа

2. Условия осуществления образовательного процесса

2.1. Деятельность воспитательного отдела

3. Особенности образовательного процесса

3.1. Уровень и направленность реализуемых профессиональных образовательных программ

3.2. Научно-исследовательская, экспериментальная работа колледжа....... 3.3. Используемые современные образовательные технологии

3.4. Используемые технологии и процедуры оценки качества образования обучающихся

3.5. Дополнительное профессиональное образование

4. Результаты деятельности, качество образования

4.1. Результаты итоговой аттестации обучающихся

4.3. Место учреждения в рейтингах

4.4. Достижения, победы учреждения в конкурсах, проектах

5. Программа (стратегический план) развития образовательного учреждения (приоритеты, направления, задачи, решавшиеся в отчётном году) ................. 5.1. Программы, проекты, конкурсы, гранты, в которых планирует принять участие колледж в предстоящем году

6. Финансово-экономическая деятельность

7. Социальное, государственно-частное партнерство

7.1. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения.................. 8. Заключение. Перспективы развития учреждения

1. Общая характеристика учреждения КГА ПОУ «Дальневосточный государственный гуманитарнотехнический колледж» (далее – Колледж) основан в 1992 году на базе СПТУсуществующем с 1961 года.

Колледж является краевым государственным бюджетным образовательным учреждением среднего профессионального образования, которое осуществляет реализацию основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования базового и повышенного уровня.

Колледж готовит специалистов по программам среднего профессионального образования (СПО) для предприятий, организаций и учреждений Приморского края.

Колледж имеет лицензию Департамента образования и науки РО № 000390 Регистрационный номер 434 от 15.06.2012 г., которая дает право ведения образовательной деятельности по образовательным программам, направлениям и специальностям, указанным в Приложениях к настоящей лицензии, при соблюдении зафиксированных в нем контрольных нормативов и предельной численности контингента студентов и обучающихся.

Соответственно Свидетельству о государственной аккредитации Департамента образования и науки от 01 апреля 2014 г., Серия 25А01 № 0000180, Регистрационный № 25 и Приложения к нему колледж имеет право на выдачу выпускникам документа государственного образца о соответствующем уровне образования и (или) квалификации по аккредитованным образовательным программам.

С 2005 года исполнительное руководство и координацию текущей хозяйственной деятельности колледжа осуществляет директор КГА ПОУ «Дальневосточный государственный гуманитарно-технический колледж»

Пикин Сергей Михайлович – кандидат экономических наук, «Заслуженный учитель Российской Федерации».

Приемная директора колледжа – 234-78- Заместитель директора по учебной работе – 234-77- Заместитель директора по учебно-воспитательной работе – 234-79- Заместитель директора по учебно-производственной работе – 234-25- Заместитель директора по коммерческим вопросам – 234-26- Главный инженер – 234-26- Заместитель директора по безопасности – 237-83- Заместитель директора по научно-методической работе – 234-25- Заместитель директора по профессиональной подготовке – 234-78- Главный бухгалтер – 234-78- Начальник отдела кадров – 234-26- Приемная комиссия – 237-82- Библиотека – 234-25- Секретарь учебной части – 234-76- Центр непрерывного образования и социального маркетинга – 234-25- Медпункт – 234-80- Заочное отделение – 234-25- Отделение экономики и управления – 234-76- Юридическое отделение – 234-76- Политехническое отделение – 234-76- Столовая – 234-25- 1.1. Структура управления колледжем Управление колледжем осуществляется в соответствии с действующим законодательством РФ, Уставом колледжа и строится на основе сочетания принципов единоначалия и самоуправления.

Устав колледжа, изменения и дополнения к нему принимаются общим собранием трудового коллектива и утверждаются учредителем.

Непосредственное управление деятельностью колледжа осуществляет директор, назначаемый в установленном порядке учредителем (Департаментом образования и науки Приморского края).

Директор колледжа, в соответствие с действующим законодательством РФ, назначает и освобождает от должности своих заместителей, главного бухгалтера, руководителей структурных подразделений и других работников.

В компетенции директора:

совершение действий от имени колледжа представление интересов учреждения в государственных и местных органах власти, предприятиях, учреждениях и организациях;

создание структуры управления, утверждение штатного расписания в пределах выделенных средств фонда оплаты труда;

прием на работу, увольнение и расстановка педагогических кадров, административно-управленческого и учебно-вспомогательного персонала;

установление размера оплаты труда всех категорий работников, доплат, надбавок и других выплат стимулирующего характера работникам колледжа на основании действующего законодательства и в соответствии с Положениями, утвержденными Советом колледжа;

утверждение графиков и планов работы администрации и педагогического коллектива;

утверждение учебных планов, графика учебного процесса, иной учебно-методической и программной документации с учетом требований государственных образовательных стандартов, предписаний органов государственной власти и органов местного самоуправления.

Организационно-управленческая структура колледжа включает в себя 3 уровня:

стратегический тактический оперативный К стратегическому уровню отнесены:

общее собрание коллектива совет колледжа педагогический совет научно-методический совет студенческий совет Общее собрание коллектива – высший орган, принимающий Устав колледжа, Правила внутреннего распорядка, избирающий совет колледжа.

Проводится по мере надобности, но не реже одного раза в учебный год.

Решение собрания правомочно, если на нем присутствуют не менее двух третей коллектива, и не менее половины из них проголосовало.

осуществляющий общее руководство колледжем. Совет определяет стратегию развития образовательного учреждения, принимает план развития КГА ПОУ «ДВГГТК», дает оценку работы структурных подразделений.

1.2. Организационная структура управления колледжем Организация учебного процесса в колледже осуществлялась по разным формам обучения в соответствии с рабочими учебными планами, графиками учебного процесса, планами работы отделений.

Контингент учащихся и формы обучения:

Контингент – 1581 учащихся.

Очная форма обучения: 914 чел. – бюджет, Заочное отделение: 667, из них 70 – коммерция, 597 – бюджет.

Выпуск по колледжу в 2013-2014 учебном году – 349 человек В колледже в 2013-2014 учебном году обучалось 70 человек с полным возмещением затрат на обучение.

В 2013-2014 учебном году колледж вел подготовку по специальностям ГОС СПО:

030503.51 Правоведение;

040101.52 Социальная работа;

050501.52 Профессиональное обучение (по отраслям);

270103.51 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений;

280104.51 Пожарная безопасность;

и ФГОС СПО:

030912 Право и организация социального обеспечения (базовая подготовка);

040401 Социальная работа;

051001 Профессиональное обучение (по отраслям);

080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям);

150415 Сварочное производство;

190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта;

270802 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений;

280703 Пожарная безопасность;

После окончания колледжа студентам и обучающимся, завершившим образование по основной образовательной программе и прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, выдаётся документ государственного образца о среднем профессиональном образовании.

Студентам и обучающимся, не завершившим образование по основной образовательной программе, не прошедшим государственной (итоговой) аттестации или получившим на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные результаты, выдается справка установленного образца об обучении в колледже.

До начала приёма документов колледж объявляет перечень, формы и содержание проведения вступительных испытаний по каждой специальности Перечень и форма вступительных испытаний студентов на очное (дневное) 40.02.01 Право и организация Конкурс документов социального обеспечения (базовый уровень) (9 классов) 40.02.01 Право и организация Конкурс документов социального обеспечения (базовый уровень) (11 классов) 39.02.01 Социальная работа Конкурс документов 44.02.06 Профессиональное обучение Конкурс документов (по отраслям) 38.02.01 Экономика и бухгалтерский Конкурс документов учет (по отраслям);

22.02.06 Сварочное производство Конкурс документов 23.02.03 Техническое обслуживание Конкурс документов и ремонт автомобильного транспорта (9 классов) 23.02.03 Техническое обслуживание Конкурс документов и ремонт автомобильного транспорта (11 классов) 08.02.01 Строительство и Конкурс документов эксплуатация зданий и сооружений 20.02.04 Пожарная безопасность Тестирование

ФГОС СПО

Специальность социального обеспечения (базовый уровень) (11 кл.) социального обеспечения (базовый уровень) (9 кл.) (по отраслям) учет (по отраслям);

150415 Сварочное производство ремонт автомобильного транспорта (на базе 11 кл.) ремонт автомобильного транспорта (на базе 9 кл.) зданий и сооружений Контрольные цифры приёма в колледж в 2013-2014 учебном году составляли 475 человек, в т. ч. на бюджетной основе 475 человек, из них на контрактной основе (по заявке работодателей) – 125 чел. План выполнен.

Контрольные цифры приема в колледжа на 2014-2015 учебный год составляют – 480 человек, из них 355 – очная форма обучения и 125 – заочная форма обучения.

В колледже разработана Программа развития КГА ПОУ «Дальневосточный государственный гуманитарно-технический колледж» на 2012-2017 г.г. Программа определяет пути создания образовательного учреждения, отвечающего требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов и способного осуществлять среднее профессиональное образования по интегрированным образовательным программам.

1.3. Основная инновационная деятельность педагогического коллектива колледжа В настоящее время в образовании происходит смена образовательной парадигмы, существенные изменения в практике учебно-воспитательного процесса. С введением новых стандартов предполагается иное содержание, иные подходы, иное отношение к педагогическому процессу.

Резко возрастают требования к личности учителя, к его профессиональной компетентности, к владению им новыми педагогическими технологиями.

Компетентностный подход предполагает, что компетенции закладываются в образовательный процесс посредством содержания образования, стиля жизни образовательного учреждения, типом взаимодействия преподавателей и обучающихся, и, главное, применением современных педагогических технологий, то есть технологическим подходом в обучении.

Технологический подход в обучении – это ориентация на управляемость образовательного процесса, на совершенствование приёмов и методов обучения, наличие комфортных условий для раскрытия профессионального и личностного потенциала студентов, на совершенствование критериев оценки учебной деятельности.

Можно выделить критерии, составляющие суть педагогической технологии:

- строгое определение целей обучения;

- отбор и структура содержания;

- методы, приёмы и средства обучения;

- учёт необходимого реального уровня квалификации преподавателя;

- объективные методы оценки результатов обучения.

В современной педнауке выделяют:

- традиционные технологии;

- игровые технологии (использование методов активного обучения);

- метод проектов;

- технологии сотрудничества (личностно ориентированные технологии) - проблемное обучение;

- дифференцированный подход в обучении;

- информационные технологии.

Преподаватели колледжа в разной степени владеют вышеуказанными технологиями. Большинство из них, имея в основном высшую квалификационную категорию, в течение года осваивают новые дифференцированный подход, имеют задание разной степени сложности для студентов с разным уровнем способностей и обучаемости.

Традиционные технологии используют в своей работе все преподаватели колледжа. Эти технологии имеют свои положительные и отрицательные стороны. Главное в них: они основаны на объяснительноиллюстративном способе обучения. Основное внимание отводится изложению готового учебного материала при монологической форме преподнесения материала.

В чистом виде традиционные формы используются редко. Точнее сказать, используются положительные стороны традиционных методов обучения: чёткая организация учебного процесса, системность в обучении, воздействие личности преподавателя в процессе общения на уроке, применение наглядных пособий, таблиц, плакатов, технических средств обучения.

За анализируемый год их 64-ти штатных преподавателей колледжа человек получили квалификационные категории:

- 3 человек – 1-ую категорию;

- 8 человек – высшую квалификационную категорию, что составило 17% педколлектива (без внешних совместителей).

Все преподаватели прошли обучение методам активного обучения – внутри цикловых комиссий и на педсовете, где были показаны приёмы и методы активного обучения, которые используют преподаватели, прошедшие обучение и получившие сертификаты Приморского института развития образования (ПИППКРО).

Все эти преподаватели (25 человек) используют в своей работе игровые методы, проблемное обучение и другие активные формы.

Результатом стало повышение мотивации к обучению, о чём свидетельствует постоянно растущее число студентов–участников олимпиад, конкурсов, научно-практических конференций.

Преподаватели, получившие в этом году квалификационные категории (Войтович Л.В., Василькеви Г.Г., Яковлева Г.В., Калина Н.А., Водолазская И.Е., Гуреева Т.А., Варлаков В.П., Емельянов В.К., Омельченко Н.В., Павлова Н.В. и др.) используют успешно информационные технологии.

Методическая служба колледжа уделяет достаточно много внимания внедрению модульной системы обучения. Переход на модульную систему – требование времени, это связано с актуальной задачей современного обучения – готовить специалистов, способных, быстро адаптируясь к изменениям в новых условиях, принимать адекватные решения.

При модульной системе учебная деятельность структурируется на учебные ситуации, контроль и оценку, на формирование аналитических и исследовательских умений будущих специалистов.

Модуль – это целевой функциональный узел, в котором учебное содержание, технология овладения им, система контроля и коррекции объединены в систему высокого уровня целостности.

Мы рекомендуем разделять учебную дисциплину на 10-12 модулей (при курсе в 40-60 часов – не менее 5-6 модулей). По мнению исследователей, оптимальный объём модуля логически соответствует завершённому разделу учебной дисциплины, на изучение которого традиционно отводится от 10 до 18-20 часов.

Можно утверждать, что модульную технологию применяют все преподаватели отделений колледжа (Калина Н.А., Константинович Н.Ю., Косова И.В., Буевич П.Е., Акимова Л.Б., Данилова И.А., Данилова З.В., Корниенко Н.А., Мордовская О.П., Образцова В.А., Варлаков В.П., Емельянов В.К., Бановский С.М., Василькевич Г.Г. и др.).

Для успешного внедрения модульного обучения необходимо учесть сложности этой технологии:

1. Длительные сроки разработки учебных программ;

2. Необходимость оснащения всех учебных мест современным оборудованием;

3. Сложности в организации учебного процесса.

В настоящее время важным элементом современного обучения является интерактивная доска.

В колледже 5 кабинетов оснащены интерактивными досками, которые используют в работе 16 преподавателей.

Элемент информационных технологий, компьютерное тестирование, разработки уроков на электронных носителях используют преподаватели политехнического и механического отделения.

Преподаватели юридического отделения с успехом применяют показ видеофильмов и видеофрагментов на уроках спец.цикла.

Преподаватели общеобразовательных дисциплин (Кольцова В.С., Фролова Г.Г., Павлова Н.А., Каела А.И., Лебедева Н.С., Войтович Л.В., Гуреева Т.А. и другие) используют технологии обучения в сотрудничестве (командная, групповая работа), проблемное обучение и игровые методы обучения.

Новые технологии широко используются в курсовом и дипломном проектировании. Практически все выпускные квалификационные работы содержат мультимедийные презентации.

Много внимания уделяют преподаватели колледжа такой технологии, как формирование портфолио. Эта технология ставит целью формирование персонифицированного учёта достижений студента как инструмента педагогической поддержки.

В большинстве своём преподаватели колледжа понимают необходимость изменений в своей педагогической деятельности. Каждому преподавателю сегодня, чтобы встать на уровень современных требований, нужно постоянно учиться, чтобы ориентироваться в широком спектре инновационных технологий, идей, направлений и не тратить время на открытие уже известного. Одной из задач администрации, и в первую очередь методической службы, можно считать создание условий для постоянного роста числа грамотных специалистов, для которых изучение и применение современных педтехнологий стало бы их повседневной педагогической практикой.

2. Условия осуществления образовательного процесса Учебный процесс в колледже в 2014-2015 учебном году осуществлялся по шестидневной рабочей неделе. Последовательность и чередование теоретических занятий в каждой учебной группе определялось распорядком дня и расписанием занятий. Для всех видов аудиторных занятий академический час был установлен продолжительностью 45 мин с перерывом не менее 10 минут после 2-х уроков.

Недельная нагрузка студентов и обучающихся обязательными учебными занятиями педагогического работника с обучающимися не превышала 36 академических часов.

Максимальный объем учебной нагрузки студентов и обучающихся составлял 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной нагрузки.

Для студентов и обучающихся объем учебно-производственной нагрузки не превышал 36 академических часов в неделю и 6 академических часов в день.

Время работы студентов и обучающихся на производственной практике не превышало продолжительности рабочего времени, установленного законодательством о труде для соответствующих категорий работников.

Численность обучающихся в расчете на одного педагогического работника - 15,3 человека.

Колледж располагает учебным корпусом общей площадью 5452, кв. м и производственными мастерскими общей площадью 3838,40 кв. м год постройки 1985. На данной площади расположены: 6 учебных общепрофессионального и специального цикла, 7 лабораторий, 5 учебнопроизводственных мастерских.

В текущем учебном году введен в действие кабинет специальных дисциплин по специальности Пожарная безопасность.

Все кабинеты оснащены стендами, плакатами, техническими средствами обучения (телевизоры, видеомагнитофоны, DVD-плеерами). В 22 кабинетах оборудовано автоматизированное рабочее место преподавателя - ноутбук, видеопроектор, экран, акустические колонки.

В колледже установлено 162 компьютеров, из них 112 используются в учебном процессе:

кабинет информационных технологий – 16 шт., кабинеты информатики – 69 шт., информационный центр -8 шт.;

рабочие места преподавателей и мастеров п/о – 32 шт., методический кабинет – 3 шт.;

библиотека – 5 шт., административно-хозяйственные кабинеты – 18 шт., бухгалтерия, отдел кадров – 6 шт.

Количество локальных сетей – 5.

Количество терминалов, с которых имеется доступ к сети Internet – 20.

№ Наименование Наименование Назначение Источник Примечание Операционна Информатика Обеспечение приобретена я система: Информационно работы других Microsoft Microsoft Office 2003, OpenOffice.or Test Creator»

Файловый Установлен на Вспомогательна Загружена с Свободное ПО 6 AutoCad Бухгалтерия учет 8 Photoshop 9 Corel Draw Имеется актовый зал, методический кабинет, кабинет педагогапсихолога, здравпункт, административные кабинеты, столовая, подсобные и вспомогательные помещения.

В колледже имеется библиотека с читальным залом общей площадью 180 кв.м. В библиотеке и читальном зале установлены 5 компьютеров, принтера, ксерокс, мультимедийное оборудование, телевизор. Подключен Интернет.

В 2013-2014 учебном году общий фонд учебно-методической, справочной и художественной литературы на конец учебного года составил экземпляров, из них: учебники 20332 экз., художественная литература экз.

На начало года книгообеспеченность предметов по всем специальностям составляла 98% (книгообеспеченность в колледже составляла - 1 учебник на 2-х студентов, при норме 1 учебник на 2-х студентов).

В библиотеке осуществлялась организация библиотечнобиблиографического обслуживания, информационно-библиографическая и массовая работа, комплектование и учет книжного фонда.

Средства из бюджета на приобретение литературы в 2013-2014 учебном году были выделены в размере 262 тыс. руб., из них:

- учебно-методической – 88 тыс. руб.

- научной – 16 тыс. руб.

- периодических изданий – 158 тыс. руб.

За период 2013-2014 учебного года административно-хозяйственной службой колледжа был выполнен определённый объём работы. В конце каждого календарного года перезаключались государственные контракты, заключались дополнительные соглашения к контрактам с предприятиями и организациями, осуществляющими коммунальные услуги.

Расходы по коммунальным платежам составили за весь период времени 14433,0 тыс. рублей.

Кроме того, были заключены договора с охранным предприятием ООО «Охранный комплекс» на оказание услуг охраны и осуществление технического обслуживания КТС.

Расходы за охрану объектов за весь период времени составили тыс. рублей.

Также заключены договора с Роспотребнадзором по Приморскому краю на биотехнические услуги и дератизацию помещений колледжа.

За отчётный период проведены противопожарные мероприятия на сумму 616,0 тыс. рублей, в т.ч.

- перезарядка и ремонт огнетушителей;

- проверка внутренних пожарных кранов на водоотдачу с перекаткой рукавов на новую складку;

- на этажах общежития установлена система здания АПС.

К новому учебному году проводится текущий ремонт помещений колледжа. За отчётный период было отремонтировано ряд помещений здания колледжа. Установлены новые двери на втором этаже учебного корпуса, заменены оконные блоки в трех учебных кабинетах, в столовой, в актовом зале, проведен капитальный ремонт в кабинете пожарной техники.

Расходы на все виды ремонта за отчётный период составили 1376,5 тыс.

рублей.

На балансе колледжа находятся 8 автомобилей. Содержание автомобилей за отчётный период с учётом ГСМ составил 755,2 тыс.

рублей.

совместител.

2.1. Деятельность воспитательного отдела К настоящему времени в Дальневосточном государственном гуманитарно – техническом колледже накоплен значительный опыт учебно воспитательной и социальной работы, сложилась определённая система её организации, которая позволяет формировать личностные качества, необходимые студентам для выполнения стоящих задач не только в учебном заведении, но и в будущей практической деятельности.

Сформировались основные направления воспитательной работы.

Прежде всего, речь идёт о патриотическом и гражданско-правовом воспитании, обеспечивающих тесную взаимосвязь профессионального образования с социально - экономическими и духовными преобразованиями в стране и в мире.

Осуществлена на необходимом уровне теоретико - методологическая проработка проблем воспитания студентов колледжа, созданы правовые и организационно -методические основы воспитательной работы, которые позволили успешно развивать эту деятельность, обеспечен комплексный и согласованный характер деятельности всех субъектов воспитания в ходе поэтапного формирования профессионально - значимых качеств личности.

Благодаря усилиям всех субъектов воспитательного процесса в колледже организована сеть взаимосвязанных педагогических событий, вовлекающих в учебно-воспитательный процесс всех заинтересованных лиц, способных оказать позитивное воспитательное влияние.

Вместе с тем в последние годы, в связи с переходом на модульное обучение потребовалась модернизация воспитательной работы в ДВГГТК, совершенствование учебно - воспитательного процесса, разработка новых нормативно-методических основ учебно – воспитательной деятельности.

В 2013/2014 учебном году в колледже была проведена работа по реформированию концепции воспитательной деятельности. Приняты единые концептуальные подходы к организации воспитательной работы со студентами на основе идеи перехода на программно-модульные способы её планирования и проведения – от профессиональной ориентации до формирования профессионально важных качеств и непосредственной подготовки выпускников к самостоятельной профессиональной деятельности.

Установлены дополнительные требования к воспитательной составляющей основной образовательной программы и программ учебных дисциплин, определяющие формирование профессионально - значимых личностных качеств. Обязательным является наличие в рабочих учебных программах нравственных и психолого-педагогических аспектов профессиональной деятельности будущих специалистов, наличие культурологического и регионального компонентов.

На каждом отделении колледжа проведён глубокий анализ воспитательных возможностей учебных дисциплин, вычленены ведущие воспитательные идеи, несущие основную воспитательную нагрузку, определён оптимальный объём их освещения в различных темах (разделах) курсов.

В рамках комплексного реформирования системы воспитательной и социальной работы в ДВГГТК организована разработка новой Программы воспитательной деятельности со студентами на весь период обучения в колледже. Программа воспитательной работы рассматривается нами в качестве одного из основополагающих элементов системы воспитания как поэтапный алгоритм выработки у студентов профессионально важных морально - психологических и деловых качеств личности в комплексе с приобретением знаний, навыков и умений.

Структура обновлённой Программы представляет собой ряд последовательных блоков мероприятий воспитательной работы, привязанных к поступательному движению учебно - воспитательного процесса. Они привязаны к семестрам обучения, и представляют собой комплекс обязательных мероприятий воспитательной и социальной работы, проводимых с каждым курсом и отделением. Кроме того, это набор модулей, включающих комплекс воспитательных мероприятий со студентами, определяющий профессиональную направленность воспитания по специальностям обучения. Отдельным блоком Программы стал контроль за её реализацией на всех уровнях, опирающийся на возможности существующей в ДВГГТК системы контроля учебно-воспитательного процесса.

Необходимым условием реализации Программы является выполнение коллективом колледжа следующих требований: мероприятия воспитательной работы со студентами должны быть целенаправленными, проводиться систематически, по единому замыслу и под единым руководством.

Содержательная часть мероприятий воспитательной работы должна носить творческий, нешаблонный характер, быть предметно ориентированной и конкретной, отвечать потребностям и интересам аудитории и актуальности текущего момента времени. При разработке мероприятий следует обращать внимание на использование инновационных форм воспитательной работы, научно обоснованных методов воспитания, адекватных целям и задачам воспитания студентов.

Воспитательная работа в колледже осуществляется в соответствии с ежегодно разрабатываемым комплексным планом воспитательной работы, который является основой для текущего планирования воспитательной работы в группах кураторами групп.

Основными задачами воспитательной и социальной работы в колледже в отчётный период являлись:

1) развитие и сохранение лучших традиций ДВГГТК, направленных на воспитание у студентов представлений о значимости выбранной профессии;

2) воспитание сознательного отношения к учебному труду, потребности трудиться; 3) создание условий для самореализации, самодеятельности, саморазвития студентов; 4) формирование условий для гражданского становления и патриотического сознания студентов, культуры межличностных и межнациональных отношений, толерантности, умения работать в коллективе, 5) формирование потребности в здоровом образе жизни; 6) повышение ответственности органов студенческого соуправления и уровня их реального вклада в непрерывный учебно - воспитательный процесс.

2.2. Организация социальной работы.

Социально – экономическая поддержка и защита студентов Дальневосточного государственного гуманитарно – технического колледжа Социальная работа в ДВГГТК - это взаимодействие заместителя директора по воспитательной и социальной работе, социального работника колледжа, медицинского работника, педагога – психолога, кураторов и воспитателей, стипендиальной комиссии, Совета профилактики и студента, направленное на решение социальной проблемы последнего имеющимися средствами в условиях колледжа. Целью такого взаимодействия, по отношению к студенту, является направленное воздействие, поддержка, помощь, позволяющие ему решить свою социальную, материальную, бытовую проблему.

Основанием для выполнения социальных обязательств и реализации всех доступных возможностей социальной поддержки студентов в ДВГГТК служат следующие нормативно – правовые акты: Программа по социальной реабилитации студентов Дальневосточного государственного гуманитарно – технического колледжа и «Положение о формах социальной поддержки студентов», утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 18.07.2009г. №184 - ФЗ.

С целью организации данной работы в начале 2013/2014 учебного года социальным педагогом была составлена социальная карта колледжа, собрана комплексная информация о студентах, в которой отражены социальные параметры, позволившие оптимизировать решение социальных вопросов жизнедеятельности студентов. Некоторые из них представлены в таблице.

студентов, обучающихся на дневной форме обучения проживающих в полных семьях проживающих в неполных семьях оставшихся без попечения родителей находящихся под опекой инвалидов проживающих в общежитии проживающих в городе Владивостоке (постоянная регистрация) проживающих в городе Владивостоке (аренда квартиры) В пределах имеющихся бюджетных и внебюджетных средств колледж самостоятельно разрабатывает и реализует меры социальной поддержки студентов в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Студентам дневной формы обучения, зачисленным на бюджетные места для обучения по основным профессиональным образовательным программам, успешно сдавшим все экзамены и зачёты в период экзаменационной сессии, назначалась государственная академическая стипендия на будущий семестр в размере 520 рублей в месяц.

Всем студентам, обучающимся на «4» и «5», отличникам учёбы выделялась повышенная на 50% и 25% академическая стипендия в размере 780 рублей.

Обучающимся за счет средств государственного бюджета студентам, оказавшимся в сложном материальном положении, чей среднедушевой доход семьи не превышает прожиточного минимума по месту проживания, выплачивалась государственная социальная стипендия в количестве рублей в месяц. Назначение на выплату государственной социальной стипендии осуществляется при наличии справки из органов социальной защиты и заявления студента. В 2013 – 2014 году на выплату этого вида стипендии были назначены 44 чел.

Каждый студент имел право и при необходимости получал один раз в год материальную помощь в размере 3000 рублей.

Общая сумма выделенной студентам стипендии за учебный год – 5.000000 руб., материальная помощь оказана на сумму 300000 руб.

Стипендия назначалась в строгом соответствии с Положением о выплате стипендии.

На начало учебного года в колледже обучалось студентов - сирот и лиц, оставшихся без попечения родителей 40 человек, из них 14 студентов первого года обучения. В течение года встали на учёт 8 человек, 9 отчислены. Причины отчисления: неуспеваемость, по собственному желанию.

На 1 июня 2014г. в колледже обучается 39 детей - сирот и оставшихся без попечения родителей, 10 из которых - выпускники 2013 - 2014 учебного года. В соответствии с Федеральным законом «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», в колледже установлены следующие нормативы материального обеспечения студентов, относящихся к данной категории:

Компенсация на питание (ежедневно) 120 руб. - (общая сумма выплаченных средств – 1.231000 руб);

Компенсация на приобретение одежды, обуви, мягкого инвентаря (ежегодно) – студентам I курса – 20886 руб. (общая сумма выплаченных средств 313.290 руб.); студентам старших курсов – 8.000 руб. (общая сумма – 240 000 руб.);

Компенсация за проезд в общественном автотранспорте (ежемесячно) 860 руб. - (общая сумма выплаченных средств – 150 000 руб.);

Пособие на приобретение учебной литературы и письменных принадлежностей (ежегодно) – 2.340 руб.;

Обеспечение одеждой, обувью, мягким инвентарем и оборудованием (при выпуске) 43.460 руб.

В учебном году в колледже обучался 1 студент с ограниченными возможностями здоровья (инвалидность 2 группы). Данный студент получал социальную стипендию в размере 780 руб.

Кроме того все студенты колледжа при желании и предоставлении соответствующих документов получали из бюджета города компенсацию на проезд в городских автобусах в размере 100 рублей в месяц.

Большая работа проведена по заселению студентов, по оформлению договоров и взиманию оплаты за общежития, которая составила в 2013/ учебном году г. 500 рублей в месяц. Студенты, оставшиеся без попечения родителей, проживают в общежитии бесплатно. С каждым заселяющимся заключён договор найма жилого помещения и договор на оказание дополнительных услуг. На сегодняшний день в общежитии колледжа проживает 340 человек.

Для учёта проживающих сформирована база данных: в период с 01.09.2013 г. по 30.06.2014 г. было зарегистрировано и проживало студента.

Помещения общежитий оснащены пожарной сигнализацией, на вахте имеется кнопка вызова полиции, организована круглосуточная постовая служба военнослужащих ВВ МВД России.

В течение учебного года отдел воспитательной и социальной работы проводил работу по оформлению документов на оказание социальной поддержки студентам, оказавшимся в сложном материальном положении, специалист по социальной работе отдела осуществлял подготовку письменных ответов на официальные запросы вышестоящих организаций 2.3 Организация психологического обеспечения воспитательной и социальной работы. Социально – психологическая помощь.

Социально психологическое сопровождение организации воспитательной и социальной работы со студентами в колледже предусматривает оценку и корректировку условий воспитания и развития личности, ее профессиональной направленности и мотивации, интеллектуального уровня, нравственных и волевых качеств, организаторских способностей.

Ежегодно составляется и реализуется план адаптации воспитанников курса, проводятся тренинги в учебных группах, которые направлены на:

более близкое знакомство студентов друг с другом, кураторами;

формирование умений организации оптимального общения в группе;

развитие личностных качеств, способствующих психологической устойчивости в повседневных ситуациях; развитие личности студента через коллективообразование и сплочение группы.

В отчётный период 270 первокурсников прошли программу социальнопсихологической адаптации, которая включала социометрическое обследование, адаптационные тренинги, индивидуальную и групповую психодиагностику и другие мероприятия.

В сентябре, октябре и ноябре 2013 года психолого – педагогической службой колледжа было проведено индивидуально - психологическое социометрическое обследование студентов первого года обучения с психофизиологических исследований, индивидуального собеседования. В группах произведено изучение уровня развития и структуры основных психологических качеств, индивидуально-психологических особенностей личности обучающегося. Результаты позволили сформировать ряд рекомендаций для кураторов, преподавателей и сотрудников колледжа, задействованных в организации социальной адаптации первокурсников.

Непосредственно процедура психодиагностического обследования студентов – первокурсников включала следующие направления.

1. Изучение биографических данных. При заполнении анкеты студенты внесли в нее биографические данные о себе, рассматривающие вопросы состава семьи, его образования, воспитания, отношения к родителям, типа воспитания, круга общения, интересов и увлечений, наличия спортивных званий и разрядов и др.

2. Изучение мотивационной направленности личности. Студентам предлагалось в свободной форме изложить в анкете причины выбора профессии и поступления в колледж. Записывались указанные сведения в виде «мини-сочинения» или изложения по пунктам (от наиболее к наименее значимым).

В группах Т – 11, Ю – 11, Ср – 11 проведено тестирование студентов на выявление смысловых ориентаций 3. Тестовые пробы психических познавательных процессов.

«Объем кратковременной памяти» – производилось изучение особенностей рече-слуховой и зрительной памяти.

Также изучалось «Распределение и переключаемость внимания».

4. Определение интеллекта. Для определения интеллектуального развития студентов - первокурсников использовалась «Методика исследования особенностей мышления».

5. Изучение эмоционально-волевой активности личности. Для оценки профессиональных свойств и структурных компонентов личности студентов – первокурсников использован тест определения эмоционально-волевой активности студентов – многоуровневый личностный опросник.

Проведен тренинг адаптивности или личностного роста студентов курса.

В группах См – 11, См -12, Т -12, Т – 13, Ю – 12, Ю – 13 были использованы дополнительные методики психологического изучения личности студентов; Методика определения уровня нервно-психической устойчивости; Краткий отборочный тест; Цветовой тест М. Люшера;

Методика «Незаконченные предложения».

Также совместно с воспитателями проведена диагностика адаптации студентов, проживающих в общежитии.

Целенаправленное обследование первокурсников предполагало выявление лиц группы «углубленного психолого-педагогического внимания», то есть категории лиц, у которых наследственные факторы, условия развития и воспитания, личностные и психофизиологические характеристики определяют повышенную вероятность возникновения состояний дезадаптации.

На начало года более 60 студентов имели неблагоприятный прогноз обучения и адаптации к учебному процессу. В связи с этим, они были включены в группы психолого-педагогического внимания.

По результатам анкетирования, проведённого по завершению программных адаптационных мероприятий, 74% первокурсников подтверждают улучшение отношений в группе, 82% заявляют о комфортности пребывания в студенческом коллективе.

С целью изучения морально-психологического климата, межличностных отношений студентов второго и последующих лет обучения с обучающимися согласно плану работы педагога - психолога проводились исследования, по результатам которых кураторам предоставлялись рекомендации, проводились консультации со студентами, оказывалась необходимая помощь. На развитие навыков компетентного общения, снижения уровня конфликтности, формирование и развитие сплочённости среди студентов были направлены групповые коррекционные занятия.

Всё это позволило своевременно разрешить конфликтные ситуации и принять превентивные меры к сохранению стабильности в этих коллективах, обеспечить необходимый уровень учебно-воспитательного процесса.

С категорией «слабоуспевающих» и «неуспевающих» студентов первых – четвертых курсов психологом проводились: анкетирование, направленное на выявление причин неуспеваемости; индивидуальные и групповые беседы по повышению положительной мотивации к обучению; в группах юридического и политехнического отделений проведены психодиагностические и коррекционные занятия по развитию внимания, памяти, мышления.

На индивидуальных встречах со студентами психологом выяснялись причины и трудности, возникающие у них в процессе обучения, разрабатывались индивидуальные планы коррекционной работы по их преодолению. Психодиагностическая беседа призвана изучить индивидуально-психологические особенности личности студента. (Учеба, увлечения, планы на будущее, отношения со сверстниками, внутрисемейные отношения, наиболее тяжелые события в прошлой жизни и реакция на них, перенесенные соматические заболевания).

Проведена диагностика уровня реактивной и личностной тревожности, среди студентов второго и выпускных курсов колледжа.

Также проводились тесты, практические занятия и велась просветительская работа на групповых собраниях, посвящённые ЗОЖ.

Одним из индикаторов эффективности организации психологического сопровождения воспитательной и социальной работы в колледже является деятельность со студентами, оставшимися без попечения родителей. Для таких ребят, в рамках работы психолого – педагогической службы в течение года действовал проект «Наставничество», проводились «Бестужевские курсы», много времени уделялось индивидуальному общению.

Большую помощь в работе оказывает кабинет психологической регуляции, для которого выделено светлое помещение, оборудованное кондиционером, удобной мебелью. Стало более удобным и возможным оказывать обучающимся поддержку в критических, стрессовых ситуациях, способствовать развитию способностей, необходимых в учёбе.

В течение года педагог – психолог принимал активное участие в заседаниях Методического объединения кураторов, воспитателей, педагогов дополнительного образования, способствуя повышению психологопедагогической компетентности сотрудников ДВГГТК.

Несмотря на имеющуюся позитивную динамику в развитии психологического сопровождения воспитательной и социальной работы, существует еще ряд неразрешенных проблем. Например, нередко проведенный психолого – педагогической службой колоссальный объем работы по исследованию социально-психологического климата в учебной группе используется кураторами недостаточно эффективно.

2.4 Реализация воспитательных задач в ходе учебного процесса, направленных на повышение эффективности учебных занятий и качества успеваемости студентов ДВГГТК.

Качественную подготовку специалистов можно осуществлять только при постоянном совершенствовании учебно - воспитательного процесса, повышении успеваемости обучаемых, поиске и внедрении форм и методов воспитательной работы, соответствующих требованиям времени и во взаимодействии со всеми участниками учебно – воспитательного процесса.

Решение воспитательных задач в данном контексте связано с реализацией в колледже личностно - ориентированного подхода к обучению и воспитанию молодых специалистов.

Повышению успеваемости студентов способствует деятельность института кураторства. Преподаватели - кураторы изучают моральнопсихологический климат в учебных коллективах, взаимоотношения между студентами, вникают в их нужды и проблемы, проводят индивидуальные беседы, консультации, дают рекомендации. Важное место в данном случае занимает профессиональная подготовка и профессиональное мастерство преподавательского коллектива, для приобретения которого в колледже работают Методическое объединение кураторов, воспитателей, педагогов дополнительного образования и школа молодого куратора. В рамках методического объединения продолжил работу постоянно действующий семинар по изучению актуальных проблем теории и практики воспитания в области повышения качества учебно – воспитательного процесса. В мае года был проведён предварительный анализ и дана оценка деятельности кураторов по вопросам повышения качества успеваемости и контролю за посещаемостью студентами занятий в закрепленных за ними группах.

Работе по совершенствованию эффективности и качества учебного процесса, повышению успеваемости студентов способствует положительный опыт проведения наставничества среди студентов ДВГГТК. Основная цель наставничества – повысить образовательный уровень неуспевающих студентов и обеспечить их дальнейшее успешное обучение в колледже.

Система закрепления отличников учебы за слабоуспевающими студентами зарекомендовала себя на Политехническом отделении (специальность «Профессиональное обучение») и стала хорошим примером преемственности воспитательных форм и методов в работе со студенческой молодёжью.

Состояние учебной дисциплины - один из важнейших факторов формирования личности будущего молодого специалиста. В колледже существуют проблемы с учебной посещаемостью. Учебная посещаемость как явление социально-педагогическое детерминирует академическую успеваемость и воспитание студентов. Она тесно связана с решением ряда организационных задач учебного процесса, с решением нравственных и социальных проблем семьи, общества и образовательного учреждения, оказывает существенное влияние на их связь между собой. Недобросовестное посещение учебных занятий сопряжено с рядом личных проблем самих студентов, что является предметом работы педагога – психолога колледжа, социального педагога, кураторов.

В течение года согласно планам работы Старостата, Совета профилактики и Совета колледжа слабоуспевающие студенты и нарушители учебной дисциплины приглашались на заседания, в ходе которых выяснялись причины низкой успеваемости студентов, причины пропусков учебных занятий, определялись сроки ликвидации задолженностей, конкретные меры по оказанию практической помощи со стороны преподавателей, студенческого актива студентам данной категории.

На отделениях традиционно проводились общие собрания учебных групп, где осуществлялось подведение итогов успеваемости и учебной дисциплины.

Продолжилась работа по подготовке студентов для участия в конкурсах и выставках, межвузовских конференциях, в конкурсах рефератов, докладов, что способствует гражданскому, профессиональному и нравственному становлению личности будущего специалиста. Так, в январе 2014 года группа студентов под руководством заместителя директора по воспитательной и социальной работе Павловой Н.А. провели исследовательскую работу по теме «Имя Дмитрия Михайловича Карбышева на карте города Владивостока» и приняли участие в научно – практической конференции исследовательских работ студентов «Владивосток – вчера, сегодня, завтра». В декабре 2013 года студенты Механического отделения приняли участие в учебно – методическом сборе по подведению итогов деятельности Приморской территориальной подсистемы РСЧС в области гражданской обороны, предупреждения и ликвидации ЧС в 2013 году ( декабря 2013 г. Здание Приморской Администрации), где представили в виде выставки и презентации отчёт о своей учебной и внеучебной деятельности в ДВГГТК.

По итогам семестра, учебного года студенты, имевшие высокие показатели в учёбе и дисциплине, принимавшие активное участие в общественной жизни коллектива были награждены грамотами, благодарственными письмами.

Фотографии отличников учёбы размещены на стенде «Лучшие из лучших».

Материалы о передовиках учёбы по итогам учебного года систематически публикуются на сайте колледжа.

2.5 Работа по профилактике и предупреждению правонарушений.

Правовое воспитание.

Одним из главных критериев эффективности воспитательной и социальной работы, показателем её результативности является уровень дисциплины и соблюдение закона и правопорядка всеми членами студенческого коллектива.

В колледже разработан и реализуется комплекс мер, направленный на применение широкого спектра форм и методов работы по профилактике и предупреждению правонарушений среди студентов колледжа, что обеспечивается планомерной стройной системой воспитательных и организационных мероприятий, неуклонно осуществляемых на всех уровнях воспитательной и социальной работы.

Вместе с тем убеждены, что успех профилактической работы зависит во многом от хорошо налаженной системы контроля; от общего — за всем комплексом профилактических мер, до индивидуального — за поведением отдельного лица, а также в осуществлении мероприятий по правовому воспитанию студенческой молодёжи ДВГГТК.

целеустремленное планомерное воздействие на сознание и поведение студента в целях формирования правовой образованности, ценностноправовой ориентации, социально-активного правомерного поведения, привития навыков практического использования правовых знаний в повседневной деятельности и жизни.

С этой целью в течение года администрацией колледжа совместно с отделом воспитательной и социальной работы организовывались встречи студенческого коллектива со специалистами центра медицинской профилактики, специалистами Центра репродукции и планирования семьи, сотрудниками ФСКН России по Приморскому краю.

Правовому воспитанию обучающихся также способствовало проведение традиционных встреч директора колледжа со студенческой молодёжью по отделениям в формате «обратная связь», где каждый из присутствующих мог задать вопрос не только руководителю, но и заместителям директора, преподавателям, воспитателям общежития. После таких мероприятий обобщаются вопросы студентов и разрабатываются мероприятия по устранению выявленных недостатков. В колледже периодически выставляется специальный «педагогический ящик» для предложений по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, взаимоотношений преподавателей и студентов.

Ряд мероприятий по правовому просвещению студенчества колледжа вошёл в Декады юриста, которые ежегодно проводятся в первом и во втором семестре и приурочены к Дню сотрудника органов ОВД и Дню юриста.

Одним из интереснейших мероприятий в этом отношении стала встреча студентов с ветераном ОВД Романовым В.И.

Большую помощь в организации правового воспитания оказывает юридическая консультация ДВГГТК, в которой под руководством руководителя Патлах Е.Ф. работают сами студенты. Как и прежде, основной задачей является бесплатное консультирование граждан по юридическим вопросам, возникающим в сфере семейных отношений, защиты прав и законных интересов несовершеннолетних. В работе консультации принимают участие наиболее подготовленные студенты, обучающиеся на старших курсах. В 2013/2014 г. в юридической консультации получили информационную и справочную помощь более 35 человек.

По каждому факту нарушения дисциплины и порядка, Устава колледжа, правил внутреннего распорядка принимается комплекс исчерпывающих мер, на ранних стадиях учёбы выявляются лица, склонные к деструктивному поведению, объективно рассматривается вопрос их соответствия званию «студент ДВГГТК».

Однако необходимо отметить, что в 2013/2014 учебном году состояние дисциплины студентов оценивается как удовлетворительное. По - прежнему остаётся много замечаний по невыполнению студентами правил внутреннего распорядка и пропускам учебных занятий без уважительных причин.

В отчётный период на заседаниях Совета профилактики, Совета колледжа было рассмотрено 46 случаев правонарушений студентов.

Грубые, административно – правовые нарушения дисциплины в 2013/2014 учебном году в ДВГГТК:

- задержание полицией – 2;

- нарушение общественного порядка в городе – нет;

- распитие спиртных напитков, появление в нетрезвом виде в общежитии – 15;

- кража – нет - курение в помещении учебного корпуса, мастерских, общежития – - драка- Всего привлечено к дисциплинарной ответственности, наложено взысканий на студентов. Из них:

- объявлены выговоры за хулиганские действия – 12 чел.;

- выговоры за пропуски занятий и нарушение правил внутреннего распорядка – 17 человек.

- Выселены из общежития – 8 чел.

- Исключены за хулиганские действия - нет В осуществлении профилактической работы со студентами, склонными или допускающими нарушения дисциплины, приоритет отдаётся мерам воспитания и убеждения. Отчисление из колледжа это крайняя мера, которая имеет также мощное профилактическое воздействие на всех обучающихся.

При этом в Уставе колледжа чётко прописаны основания для отчисления.

По каждому факту грубого нарушения дисциплины, правил внутреннего распорядка обязательно проводится заседание Совета профилактики и в отдельных случаях Совета колледжа, на которых выясняются причины и условия совершения проступка, устанавливается весь круг лиц, из - за недоработки или вины которых данный факт имел место. По всем случаям грубых нарушений дисциплины и вызовам на Совет колледжа и Совет профилактики ставились в известность и приглашались родители обучающихся. Обязательно вырабатывались профилактические меры.

В целях полного информирования администрации колледжа и оперативного реагирования на возможные факты нарушений дисциплины и законности в колледже действует отлаженная система взаимодействия с дежурной частью, инспектором по делам несовершеннолетних.

Большое значение в укреплении дисциплины, организованности и порядка, профилактике правонарушений имеет организованная в колледже индивидуально-профилактическая работа. Важную роль в этом играет институт кураторов учебных групп, назначаемых из числа наиболее опытных преподавателей.

В решении этих вопросов важна работа куратора по изучению деловых и моральных качеств студентов на основе документов и личных наблюдений.

Обращая внимание на процесс становления межличностных отношений, куратор предотвращает образование микрогрупп малоактивных и пассивных студентов, изоляции отдельных студентов от группы. По мере создания актива куратор, опираясь на него, направляет работу органов студенческого соуправления и жизнедеятельность всей группы. Кураторы в своих группах систематически проводят беседы о соблюдении законности и правопорядка, о деятельности неформальных молодежных организаций, о негативных последствиях употребления наркотических средств и алкоголя и др.

Безусловно, эффективность работы куратора по укреплению дисциплины, организованности и порядка в учебной группе во многом определяется наличием у него определенного набора личностных и деловых качеств, управленческой и социально-психологической компетентности. Куратор должен четко определить цели деятельности, с указанием путей их достижения, сформировать работоспособный актив группы, подготовить его к осуществлению возложенных на него обязанностей и осуществлять постоянный контроль за работой всей группы.

Анализ показателей в 2013/2014 году, фиксирующих работу кураторов по указанному направлению, позволяет сделать вывод, что в целом данная работа проводится в колледже достаточно эффективно.

Одной из форм организации работы по профилактике нарушений правил внутреннего распорядка и правонарушений остаются собрания академической группы. Академическая группа, как ближайшее окружение студента, может вовремя заметить зафиксировать важный момент, когда в поведении студента проявляются перемены с отрицательной направленностью личности, которые означают антисоциальную переориентацию его сознания. Моральное осуждение лиц, нарушающих учебную дисциплину, правила проживания в общежитии, другие нормы, регламентирующие правила поведения студентов в колледже, часто способствуют исправлению лица. Случаев, когда академическая группа может выходить с ходатайством перед директором об отчислении студента, допустившего отклонение от установленных норм из учебного заведения, в отчётный период не было.

С целью анализа и принятия управленческих решений в течение года вопросы состояния дисциплины и организации воспитательной работы по профилактике правонарушений в учебных группах рассматривались на заседаниях педагогического совета колледжа, на групповых родительских собраниях.

Помимо вышеперечисленных мер, администрацией колледжа, отделом воспитательной и социальной работы для укрепления дисциплины и порядка в течение года организовывался и проводился целый ряд мероприятий патриотической, нравственно-эстетической, информационнопропагандистской и социальной направленности, которые формируют необходимые качества человека как будущего профессионала, воспитывают в нем чувство долга перед Отечеством и в целом сплачивают коллектив.

Продолжена работа по утверждению в среде студенческой молодёжи принципов и норм здорового образа жизни, поощрению занятий физкультурой и спортом, развёртыванию эффективной активной и наступательной антинаркотической, антиалкогольной и антиникотиновой пропаганды.

2.6 Организация и проведение воспитательной и профилактической работы в период адаптации студентов первых курсов к новым социокультурным условиям Составной частью всей многоуровневой работы по личностному и профессиональному становлению будущих специалистов является организация работы со студентами нового набора по их адаптации к колледжной системе обучения и особенностям студенческой жизни.

В колледже действует Программа педагогического сопровождения процесса адаптации студентов 1-го курса к условиям колледжа.

Эффективность её реализации оценивается по показателям, характеризующим социальную интеграцию студентов в общество.

Учитывая, что в колледж поступают люди различных национальностей и вероисповеданий, социальных групп, с разным уровнем образования и мировоззрения, создание условий для их скорейшей адаптации к новым социокультурным реалиям становится главной задачей для всего педагогического коллектива колледжа. Процесс адаптации первокурсника протекает по следующим уровням:

Приспособление к новой системе обучения.

Приспособление к изменению учебного режима.

Вхождение в новый коллектив.

Как показали совокупные исследования психолого – педагогической службы и социального педагога, проведённые в сентябре – ноябре 2013 года, в качестве основных проблем в процессе адаптации студентовпервокурсников к обучению в колледже выявляются следующие трудности:

1. Переживания, связанные с уходом из школьного коллектива;

2. Недостаточная мотивационная готовность к выбранной профессии;

3. Неумение осуществить психологическую саморегуляцию (отсутствие навыков выполнения самостоятельной работы; неумение конспектировать, работать с первоисточниками, словарями, каталогами);

4. Поиск оптимального режима труда и отдыха в новых условиях;

5. Страх публичных выступлений перед своими однокурсниками и преподавателями;

6. Социально-экономические проблемы у иногородних студентов:

обеспечение себя жильем и финансовыми средствами, незнание города, отсутствие эмоциональной поддержки родных и близких.

В связи с этим решение этих проблем происходило в колледже на разных уровнях:

- образовательном – адаптация к учебной деятельности;

- психологическом – развитие мотивации к обучению, уверенности в себе;

-межличностном межличностного взаимодействия.

Помимо указанных мероприятий, организованных психолого – педагогической службой колледжа (см. раздел III), были проведены:

Социологический опрос со студентами по выявлению соцдемографических данных студентов, анкетирование студентов по выявлению творческих интересов, анкетирование студентов по выявлению уровня комфортности проживания в общежитии, анкетирование кураторов групп «Ваш взгляд на адаптацию первокурсников», тестирование студентов по выявлению уровня удовлетворенности результатами зимней сессии, итоговое исследование уровня адаптации студентов – первокурсников, анкетирование кураторов по выявлению уровня сплоченности коллектива после реализации программы адаптации студентов – первокурсников. Составлена сводная ведомость по итогам диагностики социальной адаптивности обучения в колледже студентов-первокурсников Воспитательная и социальная работа, направленная на сокращение сроков адаптации студентов к условиям обучения в колледже начинает активно реализовываться уже на этапе начальной профессиональной подготовки, которая представляет собой целостный учебно-педагогический комплекс, реализуемый в качестве образовательной основы первичной адаптации студентов к условиям обучения в ДВГГТК.

Основными задачами обучения на данном этапе является формирование первичных навыков, необходимых для выполнения будущих профессиональных обязанностей.

Резкий перепад характера учебного процесса в школе и колледже приводит к тому, что многие студенты, привыкшие ранее к постоянному контролю со стороны родителей и педагогов, не могут организовать свое время и уже на первой аттестации становятся кандидатами на отчисление.

Поэтому уже в первые месяцы учёбы в ДВГГТК студенты включаются в проект «Наставничество», а также находятся в особом поле зрения кураторов групп, которые в тесном взаимодействии с родителями студентов помогают преодолеть трудности в обучении.

В течение года в колледже проведён комплекс мероприятий, направленных на профилактику совершения дисциплинарных проступков, который носит системный и целенаправленный характер.

В начале учебного года, в колледже проведены общие собрания студентов первого года обучения по отделениям в целях доведения до обучающихся правил внутреннего распорядка в ДВГГТК, а также разъяснения вопросов правовых последствий правонарушений. На общих собраниях учебных групп были изучены нормативные документы, регламентирующие дисциплинарную ответственность студентов за нарушение дисциплины.

На улучшение дисциплины студентов, также, безусловно, повлияло проведение родительских собраний.

Особое внимание уделяется индивидуальной работе со студентами из неполных семей, студентами – сиротами и оставшимися без попечения родителей. Прилагаются определенные усилия по социальной поддержке студентов и их более эффективной интеграции в различные виды внеаудиторной воспитательной деятельности.

Одна из важнейших задач проведения воспитательной и социальной работы со студентами в период их адаптации к учебной деятельности повышение культурного уровня обучающихся, развитие их нравственных качеств и творческих способностей, вовлечение в общественную жизнь колледжа. Реализация этой задачи способствует приобщению к традициям учебного заведения, сплочению учебных коллективов и поддержанию в них благоприятного микроклимата.

С целью изучения студентами нового набора истории и традиций колледжа организуются экскурсии академических групп в Музей ДВГГТК.

Все студенты, обладающие навыками организаторской работы, лидерскими и деловыми качествами, творческими способностями смогли уже на начальных этапах обучения войти в состав студенческого соуправления и Молодёжного центра.

Говоря об адаптации первокурсников к условиям учебной деятельности, необходимо отметить, что одним из основных факторов, влияющих на сокращение её сроков, сплочение учебных коллективов, вовлечение студентов в активную колледжную жизнь, приобщение к традициям учебного заведения, является проведение таких, ставших уже традиционными общеколледжных мероприятий, как «День знаний», Посвящение в студенты, конкурс «ДВГГТК ищет таланты», День здоровья.

День Знаний пришёлся в 2013 году на 2 сентября. В колледже накоплен определённый опыт в проведении этого мероприятия. Перед студентами первокурсниками выступает директор колледжа. На торжественном построении присутствуют представители организаций и ведомств – непосредственных работодателей. «Вперёд, к олимпийским рекордам!».

Такой была главная идея линейки, посвящённой началу учебного года, во втором семестре которого состоялась Зимняя Олимпиада в г. Сочи.

Организаторы мероприятия, развивая эту идею, «превратили»

символический «Олимпийский огонь» в «Огонь знаний» и в «Вечный огонь», поскольку День Знаний совпал с годовщиной окончания Второй мировой войны. А ещё огонь, как стихия, был укрощён во время самого мероприятия студентами-пожарными. Так ребята ознаменовали начало празднования десятилетия специальности «Пожарная безопасность» в ДВГГТК.

Почётными гостями мероприятия стали заместитель начальника Управления по работе с личным составом УМВД России по Приморскому краю Черненко К. В., заместитель начальника Государственного учреждения Управления пенсионным фондом России по Первореченскому району г. Владивостока Клийман А. В., начальник отдела координации и взаимодействия Добровольной пожарной охраны Приморского края Тарасов А. С., заместитель директора Краевого государственного учреждения по пожарной безопасности по Приморскому краю Хмелинин А. А.

После линейки по заранее утвержденному графику студенты разошлись по учебным аудиториям и с помощью кураторов познакомились с разработанной в колледже «Памяткой первокурснику», Выдержками из Устава и правил внутреннего распорядка ДВГГТК.

В День Знаний и День воинской славы студенты Механического отделения ДВГГТК посетили в/ч 5960 ВВ МВД РФ, для студентов была организована экскурсия, выставка боевой техники, а также лекторий, рассказывающий о событиях окончания Второй мировой войны на Дальнем Востоке.

Благодаря конкурсу «ДВГГТК ищет таланты», который состоялся сентября 2013 г., колледж узнал новые имена в плеяде творческих и увлечённых студентов, а сами участники получили новые возможности для самовыражения. Настоящими героями среди своих сверстников стали те, кто не только преодолел себя, но и достойно выступил в конкурсный день, подарив зрителям своё творчество, талант и вдохновение.

Важнейшим этапом приобщения первокурсников к колледжной жизни, стал ритуал «Посвящения в студенты». 15 октября 2013 г. в гости к первокурсникам пришли Моцарт и Сальери, которые на этот раз не вели споры о гении и злодействе, а предались рассуждениям о сути студенчества, его роли в жизни России в разные периоды истории. Они органично связывали творческие номера, представленные первокурсниками, в одно целое, создавали одну сюжетную линию.

Получив творческий импульс, студенты - первокурсники в течение учебного года неоднократно принимали участие в культурно-массовых мероприятиях, проходивших не только в колледже, но и за его пределами.

Немаловажным аспектом в становлении личности студента – первокурсника играет профессионально - нравственная культура будущих специалистов, структура которой включает в себя:

- уровень профессиональных и этических знаний, степень их осмысления, глубину убеждений;

профессиональной деятельности (честь, гордость, достоинство, самоопределение);

- наличие навыков и умений реализации нравственных норм деятельности (профессионализм, мастерство, морально-деловые качества);

- деловую культуру и деловой этикет.

Безусловно, что профессионально - нравственная культура не появляется сама по себе, ее необходимо воспитывать, внедрять в сознание молодёжи. И в этом процессе ведущую роль играет куратор группы – первый человек, преподаватель и старший товарищ, с которыми сталкиваются бывшие абитуриенты, ставшие студентами первого курса. Кураторами оказывается содействие в формировании актива студенческих групп, вовлечении студентов в работу кружков, секций, клубов, коллективов художественной самодеятельности.

К сожалению, несмотря на предпринимаемые действия в колледже существует проблема отчисления студентов – первокурсников по собственному желанию, с согласия родителей. Проучившись в колледже, в основном менее года, некоторые студенты понимают, что ошиблись в выборе жизненного пути. Решение о поступлении в колледж принималось ими неосознанно, зачастую под давлением родителей и родственников, которые недостаточно разобрались в мотивации и личных приоритетах подростка, что и привело к его дальнейшему отчислению. Также есть случаи перевода студентов с дневного отделения на заочное.

2.7 Организация работы по профессиональному и трудовому воспитанию Задача профессионального воспитания в колледже – обеспечение организованного и контролируемого процесса приобщения студента к профессиональной деятельности в ходе его становления как субъекта деятельности, и формирование в ходе профессионального воспитания профессиональной направленности личности, любви и интереса к профессии, навыков специфического профессионального поведения, профессиональноэтических качеств, мастерства, зрелости, индивидуального стиля профессиональной деятельности, профессиональной устойчивости и надёжности.

Профессиональное воспитание в колледже реализовывалось не только через всевозможные формы учебной деятельности (семинары, лекции, практические занятия, научно-практические конференции, ознакомительную практику), но и через различные формы культурно-массовой и спортивной работы, обеспечивающие приобщение студентов к традициям и ценностям профессионального сообщества, способствующие раскрытию творческого потенциала, самосовершенствованию в избранной специальности. При этом в фокусе внимания находится такой аспект, как развитие у студентов лидерских качеств, организационных способностей, обеспечение их инициативной целенаправленной деятельности по реализации собственных социально-значимых проектов.

Формирование у студентов профессиональных взглядов, убеждений – одна из ключевых задач преподавательского коллектива. Важно, чтобы знания требований и норм поведения в практической деятельности были внутренне приняты и усвоены студентом, стали практическим руководством в профессиональной деятельности. В организации воспитательной и социальной работы по данному направлению, мы исходим из того, что содержание профессионального воспитания студентов специфично, обусловлено характером профессиональной деятельности, особенностями ее целей и задач.

Конкретными проявлениями этой специфики являются, например сотрудничество студентов по специальности «Социальная работа» с Приморским центром социального обслуживания населения, с коррекционной школой - интернатом № 1 города Владивостока. Так, в течение года продолжилась добрая традиция – оказание шефской помощи её воспитанникам. Особенность организации на базе специальности «Социальная работа» шефской помощи, проводимой в детских домах, состоит в том, что субъектами этого процесса выступают студенты, которые сами являются объектами воспитательного воздействия в ДВГГТК. Поэтому шефская работа здесь преследует как минимум две цели. Во-первых, она представляет собой целенаправленную помощь педагогическому коллективу подшефного учреждения в решении педагогико - воспитательных задач по формированию у воспитанников духовно-нравственных ценностей. Вовторых, при включении студентов в эту деятельность как субъектов воспитательного процесса у них начинают формироваться профессиональные навыки будущего специалиста по социальной работе:

гражданская ответственность за решение конкретных задач, стоящих перед обществом, первоначальные организаторские навыки, нравственные убеждения, честь, чувства долга, справедливости и т. д. Посещая Приморский центр социального обслуживания населения, студенты получают, прежде всего, элементы практического обучения. Так, в одно из последних посещений специалист Центра Пустовойт М. Н. подготовила для наших студентов открытое мероприятие по теме «Реабилитация лежачих больных, прикованных к постели, и уход за ними». Также в течение года студенты второго курса, обучающиеся по специальности «Социальная работа», в сопровождении преподавателей спец.дисциплин Константинович Н. Ю. и Каплюжниковой Н. Ю. посещали наркологический центр «ВИТА».

Цель визита в данное медицинское учреждение – знакомство с будущей профессией. Во время посещения центра студенты групп Ср-21 и Ср- ознакомились со структурой и деятельностью данного учреждения. Всё это, безусловно, способствует гражданскому и профессиональному становлению будущих специалистов.

В силу специфики профессий, которым обучаются студенты колледжа, профессиональное воспитание неразрывно связано с нравственным воспитанием. Такие личностные качества, как честность, гуманизм, благородство, общая культура, обязательны для любого профессионала.

Содержание личности выпускника колледжа характеризуется освоением нравственных и этических норм, его деятельность – творческой способностью, уважением прав и свобод человека, а поведение – внешним проявлением внутренней культуры, тем, что мы называем социальной и коммуникативной компетентностью. Это относится в первую очередь к профессии «Право и организация социального обеспечения». В течение года студенты, обучающиеся по этой специальности, активно привлекались к участию в общеколледжных и городских мероприятиях, принимали участие в оперативно – розыскной деятельности, оказывали помощь по охране общественного порядка в проведении торжественных мероприятий, происходивших на базе колледжа. Профессионально-нравственное воспитание студентов юридического отделения предусматривает, в частности, совершенствование навыков соблюдения норм профессиональной этики, формирование моральных и деловых качеств, необходимых для эффективного выполнения служебного долга.

Большую помощь оказывают в этом ветераны органов внутренних дел, вся жизнь которых была примером добросовестного служения Отечеству и народу. Богатый жизненный и служебный опыт ветеранов востребован в воспитательной работе со студентами в различных формах: встречи со студентами, лекции, беседы, тематические вечера, участие в торжественных ритуалах и «уроках мужества». В течение года со студентами юридического отделения встречались член Комиссии по служебной дисциплине и профессиональной этике МВД России по Приморскому краю, почётный ветеран МВД России, подполковник в отставке Романов Виктор Иванович;

председатель Совета ветеранов УМВД России по г. Владивостоку, подполковник милиции в отставке Петрова Любовь Петровна; заместитель председателя Совета ветеранов УМВД России по г. Владивостоку Тё Иосиф Владимирович; подполковник внутренней службы, кавалер нагрудного знака «Знак почёта ветеранов МВД», действительный член географического общества по изучению Амурского края Сидоров Николай Васильевич.

Основной лейтмотив подобных встреч: рассказать о своем опыте обучения, приобретения знаний и навыков, о своей большой профессиональной жизни, с тем, чтобы студенты осознали суть и значимость своего будущего служебного профессионального долга. Ещё одна мысль, которую ветераны озвучивали современным амбициозным студентам: при добросовестном отношении к работе, дисциплинированности создаются условия и для профессионального роста.

Профессиональное воспитание студентов специальности «Пожарная безопасность» - это многообразные формы и средства воспитательной работы. В течение года обучающиеся участвовали в различных соревнованиях по пожарно - прикладным и иным видам спорта, в краевых, городских соревнованиях, занимали в них призовые места. На базе колледжа проводились мероприятия МЧС России по Приморскому краю регионального уровня. Так 27 декабря 2013г. в актовом зале колледжа состоялось торжественное мероприятие для сотрудников МЧС России по Приморскому краю, посвященное Дню спасателя и 23 годовщине образования МЧС Российской Федерации. А 28 марта 2014 года на базе колледжа прошёл конкурс профессионального мастерства и самодеятельного творчества «Мисс МЧС России Приморского края», в котором приняла участие и студентка колледжа Луцук Анастасия – гр. Пб – 31. Данный конкурс - важная, интересная, яркая и эмоционально окрашенная форма профессионального воспитания. В ходе конкурса Анастасия вместе с многочисленной группой поддержки из числа студентов ДВГГТК, соревнуясь наравне с действующими сотрудницами МЧС края, показывала профессиональные знания, умения и навыки, демонстрируя при этом наличие кругозора, раскрывая музыкальные и театральные таланты. Именно идея преемственности духовных начал разных поколений сотрудников и студентов является доминирующей в основе патриотического и профессионального воспитания обучающихся по специальности «Пожарная безопасность».

Подобные конкурсы профессионального мастерства, которые проводятся и среди студентов в колледже, оказывают эффективное воздействие на формирование у них гордости за свою профессию, способствуют развитию познавательной деятельности, расширению кругозора, повышению качественных показателей в учебной деятельности.

Так, во втором семестре 2013/2014 года среди студентов специальности «Профессиональное обучение» в рамках недели Политехнического отделения состоялся конкурс «Лучший по профессии», где будущие строители соревновались в умении выравнивать стены и укладывать отделочную плитку. В качестве критериев профессиональной воспитанности студентов выступают такие показатели, как высокая личная заинтересованность в профессиональной деятельности, постоянная готовность к выполнению разнообразных задач, активность и творческое отношение к профессиональной деятельности, нравственные качества личности – трудолюбие, умение работать в команде, вежливость и корректность в общении. Целям профессионального воспитания служат традиционные встречи студентов политехнического отделения с вице – президентом Ассоциации строителей России, директором некоммерческого партнёрства саморегулируемой организации «Альянс строителей Приморья»

С.В.Федоренко. В этом году он рассказал обучающимся о новых технологиях в строительстве.

С целью профессионально - нравственного воспитания студентов в колледже практикуются такие внеучебные формы работы, как экскурсии в музеи, на предприятия, выездные практические занятия.

Как уже отмечалось, особое место в профессионально – нравственном и патриотическом воспитании студентов занимают торжественные ритуалы и поддержание традиций. Начало нового учебного года, посвящение, выпуск молодых специалистов, вручение удостоверений членам Добровольной пожарной охраны, объявление поощрений за отличные показатели в учёбе перед курсом – вот неполный перечень утвердившихся в колледже ритуалов, способствующих формированию профессионально - значимых качеств у студентов.

В течение отчётного периода велась работа по обеспечению вторичной занятости студентов (трудовой, социально-значимой).

В 2013-2014 учебном году проводился опрос среди студентов с целью выявления нуждающихся в трудоустройстве. Информация передана в Краевой центр содействия занятости. Проводилось анкетирование студентов очной формы обучения с 1 по 4 курс с целью получения информации о занятости студентов и обновления собственной информационной базы данных о трудоустройстве.

В постоянном режиме на сайте колледжа существует ссылка на информацию о вакансиях на предприятиях города, предоставляемая работодателями.

В апреле 2014 года были проведены встреча студентов с сотрудниками летнего детского лагеря «Ритм», а также обучающий семинар для вожатых, изъявивших желание работать в летний период.

2.8 Реализация мероприятий в рамках Программы по патриотическому воспитанию студенческой молодёжи ДВГГТК в 2013/2014 учебном году.

Важной составляющей профессионально - нравственного воспитания студентов колледжа является организация работы по патриотическому воспитанию. Сегодня нет необходимости доказывать обоснованность актуализации патриотического воспитания, его идейную и психологопедагогическую значимость.

Первоочередной задачей на сегодняшний день мы видим изыскание новых, наиболее эффективных форм работы с молодёжью, оптимизацию путей формирования в личности студента патриотического отношения не только к своей стране, но и, что очень важно, к избранной профессии, осознания ее значимости для государства, для населения, чувства высокой ответственности за исполнение будущих профессиональных обязанностей, верности гражданскому долгу.

Необходимыми условиями реализации задач патриотического воспитания в колледже остаются следующие:

1. Скоординированное взаимодействие участников педагогического процесса, государственных и общественных организаций, семьи, самих студентов.

2. Формирование у студентов системы знаний, понимания исторической и причинной обусловленности происходящих событий и явлений, представлений о роли личности в истории.

3. Формирование взглядов, убеждений, ценностных ориентаций, мотивации поведения через увлекательные формы активности, социально – одобряемую и результативную деятельность на благо страны; через проявление и поддержку молодёжных инициатив, через проявление заботы о старших, через приумножение достижений.

4. Развитие национального самосознания и гражданской позиции в условиях учебно – воспитательного процесса и внеучебной деятельности колледжа.

5. Мониторинг и анализ качества и действенности патриотической работы в условиях учебного заведения и её осуществление на основе данных об уровнях личностного и социально – психологического развития студентов.

Приоритетной задачей на сегодняшний день является формирование в будущем специалисте активной гражданской позиции, патриотического отношения к своей Родине, к избранной профессии, осознания ее значимости для государства, чувства высокой ответственности за исполнение профессиональных обязанностей.

С этой целью в колледже продолжили свою деятельность структуры дополнительного образования, кружки и клубы, благодаря интеграции которых всё больше студентов включаются в социально значимую воспитывающую среду в духе патриотизма, служения Родине. Это Добровольная пожарная охрана ДВГГТК, Патриотический клуб «Родина», Военно – профильный класс, Корпус спасателей, Волонтёрское объединение «Восток – VT», Юридическая консультация. Все структуры в рамках своих полномочий использовали широкий арсенал форм и средств патриотического воспитания студентов.

Считаем важным осуществлять эту работу в тесном взаимодействии с местными органами государственной власти, широком сотрудничестве с общественными объединениями, прежде всего, с ветеранскими организациями, с давними партнёрами колледжа в деле военно – патриотического воспитания – в/ч 5960 ВВ МВД России, ГУ МЧС России по Приморскому краю.

Так, в течение года было проведено несколько совместных мероприятий с в/ч 5960, непосредственное участие в организации большинства которых принимали студенты ДВГГТК. Среди них: годовщина образования специальных моторизированных воинских частей внутренних войск МВД России; совместное занятие студентов колледжа и военнослужащих в/ч 5960 по общественно – государственной подготовке;

торжественное собрание по подведению итогов и награждению лучших подразделений и военнослужащих восточного регионального командования ВВ МВД России; концерт, посвящённый Дню Защитника Отечества, концерт, посвящённый Дню внутренних войск МВД России; спортивный праздник «Защитник Отечества», игра КВН, посвящённая Году культуры в России «От культуры Мира к культуре человека» между сборными ДВГГТК и в/ч 5960 вв МВД России.

Почётными гостями мероприятий стали председатель Совета ветеранов войны и труда Первореченского района Панасюк И.Ф., заместитель председателя Совета ветеранов Коновалов В.А., участник боевых действий в Чечне Гетман П.Н. и многие другие.

Одним из ярких совместных мероприятий прошедшего учебного года стало военно – патриотическое спортивное мероприятие в спортзале ДВГГТК «Защитник Отечества», прошедшее в рамках декады «В службе честь». Солдаты - срочники выступили своеобразными наставниками для студентов во время прохождения военно – прикладной эстафеты, а также помогли оценить участников. Строевая подготовка, подтягивание на перекладине, рывок гири весом 16 кг. одной рукой, сборка – разборка автомата, команда «подъём – отбой», одевание противогаза, хим. костюма, скалодром, оказание первой медицинской помощи, перетягивание каната – во всём этом соревновались между собой студенческие команды. Каждый из участников старался преуспеть, быть лучшим как в личном, так и командном первенстве. В конце мероприятия военнослужащие подразделения разведки внутренних войск продемонстрировали залу приёмы рукопашного боя.

В рамках празднования Дня Защитника Отечества девушки колледжа написали 150 поздравительных писем военнослужащим в/ч 5960, вручив их лично на концерте, который состоялся в актовом зале колледжа 24 февраля 2014г.

Максимально используя потенциал данного сотрудничества, прежде всего в целях наполнения новым содержанием работы по патриотическому воспитанию студентов колледжа, администрация ДВГГТК решает задачу профессиональной ориентации юношей на службу своей Родине, повышения интереса к прохождению срочной службы, готовности выполнять служебные задачи в точном соответствии с Конституцией и законами Российской Федерации, следовать славным традициям предшествующих поколений Защитников Родины.

В течение года, как на базе колледжа, так и на территории в/ч 5960 с целью пропаганды среди студенчества высокой готовности к защите государственных интересов для студентов допризывного возраста организовывались показательные выступления и элементы тренировок по военизированному многоборью. Студенты разных групп колледжа неоднократно посещали расположение части по приглашению командования.

В целях военно - патриотического воспитания студенческой молодёжи для студентов проводились экскурсии, включавшие в себя выставку боевой техники, показательные выступления бойцов и служебных собак, знакомство с солдатским бытом.

Большую помощь оказывает в/ч 5960 ВВ МВД России и в проведении военно – полевых сборов, которые проходят студенты второго и третьего курсов колледжа.

Проводимая работа на основе данного взаимодействия, а также эффективной деятельности патриотического клуба «Родина» ДВГГТК, имеет результаты, подтверждением чего может служить яркая победа команды колледжа в 2013/2014 году в краевой патриотической акции «День призывника» и военно – тактической игре «Штурм», состоявшихся на базе 155 бригады морской пехоты. Студенты Абрамов Д., Воеводов Е., Дроговоз Н., Ковлях Н., Быстревский Е., Кольцов А., Павленко С., Сорокин И., Цырендоржиев Б., Шмаков Г., Куничук А. были награждены Дипломом за I место Департамента образования и науки Приморского края.

В декабре 2013 года другая команда ДВГГТК достойно проявила себя в краевом конкурсе на лучшую подготовку призывников по военно – учётным специальностям.

Хорошей возможностью для будущих призывников и нынешних студентов соприкоснуться с главными нравственными ценностями воинской службы - воинской честью, долгом, ответственностью – стал Конкурс «Армейская школа», прошедший в актовом зале колледжа 19 февраля 2014 г.

Студенты Орёл Г. – гр.С – 21, Пашков Р. – гр. Пб – 32, Виноградов В. – гр.

См – 41, Тополь В. гр. Ю- 21, Шаповалов М. – гр.Т- 32. Соревновались в конкурсах: Визитка «Листая армейский альбом», Военно – исторический (участникам предлагалось ответить на 3 вопроса по темам «Дни воинской славы России», «Боевое оружие России в разные эпохи», «Рода войск и воинские звания вооружённых сил в современной России»), «Моя любимая строевая песня», Разборка – сборка автомата ПМ на время, «Кухонный наряд», «Россия – великая держава, потому что…»(конкурс, в котором участник должен был продемонстрировать и знание истории России, и обозначить её современное стратегическое значение для мирового сообщества). Развитие позитивного отношения к военной службе, внедрение в студенческую среду культурных традиций и норм патриотического поведения, организация культурного досугового пространства молодёжи – вот те задачи, которые, безусловно, были выполнены в ходе реализации мероприятия.

В 2013/2014 году администрация колледжа и отдел воспитательной и социальной работы продолжили укреплять традиции сотрудничества и социального партнёрства с общественными организациями края и города по проведению разнообразных мероприятий, служащих патриотическому, эстетическому, спортивно – оздоровительному воспитанию студентов ДВГГТК.

Так, во втором семестре в рамках Декады военно – патриотической и оборонно – массовой спортивной работы в колледже состоялись «Уроки мужества» с приглашением сотрудников Специального Отряда Быстрого Реагирования (рук. группы: Юханов Владимир Викторович, подполковник полиции), а также представителя общественной организации «Контингент», ветерана боевых действий в Афганистане Чумертова Альберта Васильевича.

Один из важных ресурсов патриотического воспитания в колледже – давняя дружба с Советом ветеранов войны, труда, правоохранительных органов Первореченского района г. Владивостока и Общественной организацией бывших несовершеннолетних узников фашизма. В октябре 2013 года активисты Молодёжного центра оказали помощь Совету ветеранов в организации собрания Совета и общественной организации «Дети войны».

В апреле 2014г. на базе Дальневосточного гуманитарно-технического колледжа состоялись мероприятия, приуроченные к 25-летию со дня основания Общественной организации бывших несовершеннолетних узников фашизма Приморского края, где состоялась презентация книги «Непокорённые». Гостями колледжа в этот день стали бывшие узники фашизма, ветераны Великой Отечественной войны, члены общественной организация "Дети войны", представители администрации Владивостока, депутатского корпуса, авторы книги. Наши студенты приняли активное участие в организации встречи гостей, в проведении торжественного мероприятия в актовом зале колледжа. Перед мероприятием вместе с ветеранами, военнослужащими, представители студенчества ДВГГТК возложили венки и цветы к памятнику Дмитрию Карбышеву, который располагается на территории учебного заведения. В знак давней дружбы студентам колледжа был подарен экземпляр книги «Непокорённые» - первой книги о судьбах приморских ветеранов, побывавших в застенках фашистских концлагерей. В свою очередь студенты колледжа сделали презентацию по книге, фотографии с мероприятия, и, собрав всё на один диск, передали его Новиковой В.Н. – председателю организации бывших узников фашизма.

Традициям патриотического воспитания служит шефство колледжа над памятником Д.М.Карбышеву, его сохранение и содержание в надлежащем виде. В октябре 2013г. силами студентов группы См – 31 забетонированы и укреплены опоры декоративного ограждения. В течение года в сквере Карбышева проводились традиционные субботники. Весной 2014 года студенты механического отделения высадили в сквере саженцы деревьев, за которыми ухаживают, поливая при помощи пожарного гидранта и проложенных пожарных рукавов.

С участием студентов у памятника состоялись митинг общественности, посвящённый Международному дню памяти жертв фашизма, и митинг, посвящённый Международному дню освобождения узников фашистских концлагерей. А в дни памяти Карбышева студенты ДВГГТК возложили цветы к постаменту. Процесс проведения подобных торжественных ритуалов, безусловно, имеет большое воспитательное значение.

Памятным для студентов колледжа стало участие в митинге у танковой колонны «Приморский комсомолец», посвящённом 69 годовщине Победы в ВОВ. По просьбе администрации Первореченского района ребята оказали содействие в проведении Акции памяти.

Формируя национального самосознание, приобщая молодёжь к системе социокультурных ценностей, отдел воспитательной и социальной работы в организации патриотического воспитания обращается к положительному опыту в прошлых лет. В октябре 2013 года в колледже была организована Декада краеведения, одним из ярких событий которой стала игра КВН, посвящённая 75 – летию Приморского края и Дню народного единства «Приморский край глазами молодых» (1 октября 2013 г.). Три сборные колледжа – команда «Дальбург», «Культурная команда» и команда «Кто такой Гринвич?» соревновались в 4 конкурсах. Победителями стали ребята из «Культурной команды», покорившие публику и жюри своей эксцентричностью. Все команды были награждены сладкими призами, а победители выиграли экскурсионную поездку по историческим местам о.