[ Министерство образования Российской Федерации
Вологодский государственный педагогический университет
Факультет социальной работы, педагогики и психологии
Кафедра практической психологии
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по дисциплине
национально-регионального компонента
ОПД.Р.02. «ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ»
(ПЕРСОНОЛОГИЯ)
Специальность 031000.00 – педагогика и психология (Гос. образовательный стандарт 2005г.) Квалификация: педагог-психолог (в соответствии с дополнительной специальностью).
Составитель:
доцент Васильев Н.Н.
УМК утвержден на заседании кафедры практической психологии 200_г. Протокол № Вологда 2009г.
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ»Специалист:
• имеет представления о психологических теориях личности, сформулированных в различных направлениях западной психологии ХХ века, • понимает гносеологические механизмы познания психологической реальности, • понимает сущность каждого из подходов, его специфику, область и фокус применения, • владеет знаниями о структуре личности и закономерностях ее функционирования описанных в рамках каждого из изучаемых подходов, • умеет использовать знания психологических теорий личности для объяснения психологических феноменов.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА
ОПД.Р.02. «ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ В ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ»Пояснительная записка Важное место в государственном стандарте высшего профессионального образования среди дисциплин предметной подготовки занимает предмет «Основы общей психологии».
Один из его разделов посвящен изучению личности человека.
В за последние сто лет проблема создания целостной картины человеческой личности стала важнейшей для психологии. Только имея целостные представления о личности, психология получает возможность объяснять, прогнозировать поведение людей, и разрабатывать эффективные средства влияния. Оказание эффективной психологической помощи человеку, переживающему трудные, кризисные моменты жизни возможно лишь на основе глубоких знаний о природе личности, личностной динамике, закономерностях развития личности, этиологии психологических нарушений. Таким образом, психология личности является главнейшей дисциплиной в профессиональной подготовке специалистов- психологов. Этот факт приводит к выводу о необходимости формального выделения раздела, посвященного личностной проблематике, в отдельную дисциплину.
В силу специфических условий развития отечественной психологии, проблемы личности не заняли в ней должного места. Ни одна отечественная научная школа, так или иначе занимавшаяся разработкой личностной проблематики, до сих пор не создала монографии, обладающей признаками целостной теории личности и содержащей ясное описание структуры, закономерностей и механизмов динамики, развития личности, научения, возникновения патологии. Не существует и отечественного учебника, посвященного сравнительному и относительно объективному описанию отечественных исследований личности, выполненных в различных теоретических парадигмах.
Вследствие этого, учебный план предусматривает изучение отечественных теорий личности в контексте курса «Основы в общей психологии», а зарубежные теории личности изучаются студентами в разделе «Теории личности в зарубежной психологии». Имея ярко выраженный теоретический характер, данная дисциплина решает несколько задач.
Во-первых, она призвана сформировать у студентов представления о психологии как о науке не «отражающей» свой объект, а конструирующей его модели. Причем, каждая модель имеет свою сферу применения, где, собственно и работает.
Во-вторых, она вносит вклад в формирование научной картины человека, помогает освоить культурные способы его познания.
В-третьих, она призвана сформировать целостное и в то же время, многостороннее представление о человеке, как объекте профессионального воздействия, а так же как о субъекте, обратившемся за психологической помощью.
В-четвертых, изучаемые теории личности создают теоретический фундамент для освоения студентами 4 и 5 курсов теории и практики психологического консультирования и психологической коррекции (как индивидуальной, так и групповой). Этим и обусловлен выбор конкретных теорий, составляющих основу содержания дисциплины.
Данная дисциплина включает в себя цикл лекций, где раскрываются теории личности, созданные в психоаналитическом, бихевиористическом, экзистенциально- гуманистическом, структурном и когнитивном направлениях. Цикл семинарских занятий дает возможность студентам в течение семестра прочитать необходимую литературу (учебники и первоисточники) и обсудить прочитанное.
ТЕМА 1. ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ ПЕРСОНОЛОГИИ
Предмет персонологии. Значение теорий личности. Проблематичность определения понятия «личность». Предметные области полноценных теорий личности (что изучает персонология). Проблемы персонологии (Первин Л. Джон О.). Основные дилеммы персонологии (Хьелл Л, Зиглер Д.). Критерии оценки персонологических теорий. Отличия персонологических теорий от общепсихологических.Основные понятия верифицируемость, внутренняя согласованность, гетеростаз, гипотеза, гомеостаз, детерминизм, изменчивость, инвайронментализм, интерационистский подход, иррациональность.
конституционализм, контрольная группа, корреляционный метод, независимая переменная, объективность, объяснительный подход, описательный подход, персонология, познаваемость, понимающий подход, проактивность, прогностическая валидность, психология личности, рабочее определение, рациональность, реактивность, свобода, структура личности, субъективность, теории личности, тип, фундаментальное исследование, функциональная значимость, холизм, черта личности, широта охвата, эвристическая ценность, экономность, элементаризм, этиология.
Основная литература 1. Первин Л. Джон О. Психология личности: теория и исследования – М.: Аспект Пресс, 2000. (гл. 1, 15) 2. Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер Пресс, 1997 (гл.1) Дополнительная литература 3. Холл К. Линдсей Г. Теория личности – М.: ЭКСМО-Пресс Методы исследования личности. Исследовательский цикл. профессиональная этика. Природа данных, используемых для построения теорий личности, соотношение этих данных между собой, основания для предпочтения тех или иных данных в зависимости от целей исследования. Основные методы исследования личности, сравнительная оценка альтернативных подходов к исследованию личности, достоинства и недостатки методов. Методы сбора данных и оценки личности: надежность и валидность оценочных инструментов, сущность основных оценочных методов, их возможности и ограничения. Этические нормы исследования личности.
Основные понятия Анамнез, артефакт, валидность, гипотеза, дивергентная валидность, естественное наблюдение, зависимая переменная, конвергентная валидность, конструктная валидность, контрольная группа, корреляционный метод, молчаливое согласие, надежность, независимая переменная, неизменность, одномерные тесты, оценка, принцип осведомленного согласия, прогностическая валидность, проективные методы, самоотчет, случайное распределение, содержательная валидность, социальная желательность, стандартизация, структурированное интервью, текущая валидность, тестовые нормы, фундаментальное исследование, экспериментальная группа, экспериментальный метод, эмпирическая проверка, этиология.
Основная литература 1. Первин Л. Джон О. Психология личности: теория и исследования – М.: Аспект Пресс, 2000. (гл. 2) 2. Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер Пресс, 1997. (гл.2) Дополнительная литература 3. Холл К. Линдсей Г. Теория личности – М.: ЭКСМО-Пресс
ТЕМА 2. ПСИХОДИНАМИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ: ПСИХОАНАЛИЗ
З. Фрейд. Краткое представление автора концепции. Краткая история создания психоанализа, основные этапы его развития. Философия психоанализа. Структура личности: топографическая и структурная модели, их соотношение. Функциональные характеристики элементов личности. ОНО: рефлекторные действия и первичные процессы; Я: вторичные процессы; Сверх Я: происхождение и подструктуры. Динамика личности: виды инстинктов, основные характеристики инстинктов. Распределение и использование психической энергии, смещение объекта инстинкта. Взаимосвязь между тремя подструктурами личности, внутриличностные конфликты. Происхождение тревоги и механизмы психологической защиты. Основные этапы развития личности. Психоаналитическая теория психопатологии: феномен фиксации и соответствующие типы характеров, конфликт и защита, образование симптома. Методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии. Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения.Основные понятия:
катарсис, энергетическая система, принцип удовольствия, психологическое функционирование, основанное на стремлении к удовольствию и на избегании боли, сознательное, предсознательное, бессознательное, перцептивная защита, оно (id), я (ego), сверхя (superego), принцип реальности, сексуальные инстинкты, инстинкт жизни, инстинкт смерти, либидо, агрессивный инстинкт, тревожность, защитные механизмы, проекция, изоляция, аннулирование, формирование противоположной реакции, рационализация, вытеснение, замещение, регрессия, отрицание, сублимация, первичный процесс, вторичный процесс, эрогенные зоны, оральная стадия, анальная стадия, фаллическая стадия, страх кастрации, эдипов комплекс, зависть по поводу пениса, идентификация, латентная стадия, генитальная стадия, фиксация, регрессия, оральная личность, анальная личность, фаллический характер, симптом, Основная литература 1. Первин Л. Джон О. Психология личности: теория и исследования – М.: Аспект Пресс, 2000.
2. Фрейджер Р. Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.:
прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.
3. Холл К., Линдсей Г. Теория личности – М.: ЭКСМО–Пресс 1999.
Дополнительная литература 4. Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных – Санкт-Петербург 1991.
5. Фрейд З. Я и ОНО, О психоанализе /в кн. Психология бессознательного: Сб. произведений – М.: Просвещение, 1989.
6. Фрейд З. Введение в психоанализ. – М.: Наука, 1990.
7. Холл К. Линдсей Г. Теория личности – М.: ЭКСМО-Пресс, 8. Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер Пресс, 1997.
9. Цвейг С. Зигмунд Фрейд /эссе в книге «Вчерашний мир» М.: Радуга, 1991.
10.Эткинд А. Эрос невозможного – М.: 1994.
ТЕМА 3. ПСИХОДИНАМИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ: К. ЮНГ И А. АДЛЕР
К. Юнг, Краткое представление автора концепции. История развития аналитической психологии. Представления К. Юнга о личности: основные отличия от взглядов З. Фрейда. Взгляды на природу человека и возможности его изучения. Структура личности; содержание сознательного, индивидуального бессознательного и коллективного бессознательного. Понятие «архетипы». Архетипы личности, относящиеся к сознательному, индивидуальному и коллективному бессознательному. Психологические типы личности. Личностная динамика и ее основные принципы. Развитие личности: индивидуация, самоактуализация; сублимация и подавление; дифференциация и трансценденция. Символы и символизация. Методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии. Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения.Основные понятия Аналитическая психология, анима, анимус, архетип, индивидуация, интроверсия, каузальность, коллективное бессознательное, комплексы, персона, подавление, психологические типы, символ, синхрония, сублимация, телеология, «тень», эго, эквивалентность, энтропия, экстраверсия.
Основная литература 1. Холл К. Линдсей Г. Теория личности – М.: ЭКСМО-Пресс 1999/ (гл.3).
2. Фрейджер Р. Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.:
прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.
Дополнительная литература 3. Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер Пресс, 1997.(гл.4) 4. История зарубежной психологии. Тексты. /под ред. П.Я. Гальперина и А.Н. Ждан. МГУ, 1986. Статья: Юнг К. «Аналитическая психология».
5. Юнг К.Г. Человек и его типы – М.: 1997.
А. Адлер. Краткое представление автора концепции. История возникновения и развития индивидуальной психологии. Отличия теорий Адлера и Фрейда. Взгляд на природу человека и возможности его изучения. Движущая сила развития личности; стремление к превосходству и виды превосходства. Роль ощущения неполноценности в развитии личности; виды неполноценности. Социальный интерес, его природа и роль. Жизненный стиль, креативное «Я».
Методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии. Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения.
Основные понятия Жизненный стиль, индивидуальная психология, идеографический принцип, комплекс неполноценности, креативное «Я», социальный интерес, телеология, фиктивный финализм.
Основная литература 1. Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер Пресс, 1997.
Дополнительная литература 2. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии.- М.: Прогресс, 1995.
3. Адлер А. «Индивидуальная психология» в кн. История зарубежной психологии. Тексты.
/под ред. П.Я. Гальперина и А.Н. Ждан. МГУ, 1986.
4. Фрейджер Р. Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.:
прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.
ТЕМА 4. ПСИХОДИНАМИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ: СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ
ПОДХОД
Э. Фромм. Краткое представление автора концепции. Источники теории и ее основные положения. Базовое противоречие, лежащее в основе личностной динамики. Одиночество, отчуждение и способы его преодоления: бегство от свободы и его формы; способы конструктивного преодоления отчуждения. Базовые потребности человека. Соотношение человека и общества: социальный характер и типы обществ, противоречия между ними и возможные последствия этих противоречий. Методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии. Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения.Основные понятия Авторитаризм, автоматизирующий конформизм, бегство от свободы, биофильный тип, деструктивность, накопительский тип, некрофильный тип, отчуждение, первичные узы, продуктивный тип, рецептивный тип, рыночный тип, садомазохизм, эксплуативный тип.
Основная литература 1. Холл К. Линдсей Г. Теория личности – М.: ЭКСМО-Пресс 1999.
2. Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер Пресс, 1997.
Дополнительная литература 3. Фромм Э. Бегство от свободы – Прогресс 1990.
4. Фромм Э. Искусство любить /в кн. Душа человека – М.: 1992.
5. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности – М.: 1994.
К. Хорни. Краткое представление автора концепции. Взгляды автора на природу человека.
Базисная тревога, ее происхождение, роль взаимоотношений с родителями на ранних этапах развития личности и факторы, усиливающие тревогу. Десять основных невротических потребностей (драйвов). Основные стратегии преодоления базисной тревоги: межличностные и внутриличностные защитные стратегии. Базисные конфликты. Отношения, в которых проявляются базовые конфликты. Четыре средства защиты от тревоги - различия между нормой и неврозом. Культура и невроз: условия, ответственные за сосредоточение неврозов вокруг специфических конфликтов; три противоречия в западной культуре, провоцирующие внутренние конфликты. Методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии. Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения.
Основные понятия Базисная тревога, невротическое соперничество, невротические потребности, невротические стратегии, невротическая тревога, невротическая вина, невротическая любовь, невротическое страдание.
Основная литература 1. Фрейджер Р. Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.:
прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.
2. Хорни К. Культура и невроз. — http://www.psy-files.ru/2007/10/17/karen-khorni.-kultura-inevroz..html Дополнительная литература 3. Холл К. Линдсей Г. Теория личности – М.: ЭКСМО-Пресс 1999.
4. Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер Пресс, 1997.
5. Хорни К. Самоанализ – М.: 1993.
6. Хорни К. Невротическая личность нашего времени – М.: 1993.
Э. Эриксон. Краткое представление автора концепции. Взгляды автора на природу человека.
Основные положения эпигенетической модели человеческого развития. Нормативные кризисы развития: сущность кризиса, общие правила и варианты и последствия преодоления кризисов. Психологическая характеристика центрального конфликта, характеризующего каждый кризис. Позитивное развитие, помехи в развитии; задачи, решаемые человеком на каждом периоде развития; новообразования, возникающие в результате позитивного и негативного варианта прохождения каждого кризиса; возможная помощь в преодолении кризисов.
Определение понятия «идентичность». Развитие идентичности и психосоциальный мораторий. Методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии.
Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения.
Основные понятия Автономия, базовое доверие, базовое недоверие, вина, генеративность, идентичность, изоляция, инициатива, интимность, неполноценность, нормативный кризис развития, отчаяние, психобиография, психоистория, психосоциальный мораторий, спутанная идентичность, стагнация, стыд, трудолюбие, целостность.
Основная литература 1. Фрейджер Р. Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.:
прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.
Дополнительная литература 2. Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер Пресс, 1997.
3. Эриксон Э. Детство и общество – СПб.: Лет. сад, 2000.
4. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис – М.: Прогресс, 1996.
5. Эриксон Э. Молодой Лютер – М.: «Медиум», 1996.
ТЕМА 5. ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНО-ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Философия экзистенциализма и ее представления о личности. История развития и основные представители экзистенциальной психологии.Р. Мэй. Краткое представление автора концепции. Основные биографические сведения.
Принципы экзистенциализма. Взгляд на природу человека и возможности его изучения.
«Бытие-в-мире» и небытие; тревога и ее виды, интенциональность; любовь и воля, виды любви; судьба и свобода. Происхождение психопатологии и терапия. Методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии. Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения.
Основные понятия «Бытие-в-мире», воля, выбор, заброшенность, интенциональность, небытие, невротическая тревога, нормальная тревога, онтологическая вина, ответственность, светский гуманизм, свобода, смысл, судьба, экзистенциализм.
Основная литература 1. Фрейджер Р. Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.:
прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.
Дополнительная литература 2. Бинсвангер Л. Бытие в мире – СПб.: Ювента КСП+, 1999.
3. Бьюженталь Дж. Наука быть живым – М.: Независимая фирма “Класс”.
4. Мэй Р. Любовь и воля – Киев, “Ваклер”, 1997.
5. Мэй Р. Искусство психологического консультирования – М.: “Класс”, 1994.
6. Нельсон- Джоунс Р. Теория и практика консультирования – СПб.:, «Издательство Питер», 2000.
В. Франкл. Краткое представление автора концепции. Взгляд на природу человека и возможности его изучения. Свобода: от чего и для чего человек свободен; ответственность и механизм выбора. Стремление к смыслу, источники смысла, основные группы бытийных ценностей. Экзистенциальный вакуум, экзистенциальная фрустрация. Преодоление страданий, смысл страдания. Методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии. Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения.
Основные понятия Бытийные ценности, вершинная психология., воля, выбор, заброшенность, логотерапия, ответственность, светский гуманизм, свобода, смысл жизни, судьба, трагическая триада, ценности, ценности отношений, ценности переживания, ценности творчества, ценностные ориентации, экзистенциализм, экзистенциальный анализ, экзистенциальная фрустрация, экзистенциальный вакуум, экзистенция.
Основная литература 1. Нельсон- Джоунс Р. Теория и практика консультирования – СПб.:, «Издательство Питер», 2000.
2. Франкл В. Поиск смысла жизни и логотерапия.// в кн. Психология личности. Тексты. – МГУ 1986. (http://psyberia.ru/biblio/logoterapia.zip) Дополнительная литература 3. Франкл В. Духовность, свобода и ответственность анализ /в кн. “Человек в поисках смысла”. – М. 1990.
4. Франкл В. Общий экзистенциальный анализ /в кн. “Человек в поисках смысла”. – М. 1990.
А. Маслоу. Краткое представление автора концепции. Истоки философии подхода. Гуманистическая психология: взгляды на природу человека. Основные черты позиции А. Маслоу.
Самоактуализация, основные черты самоактуализирующейся личности. Мотивация и метамотивация. Иерархическая структура базовых потребностей, закономерности ее функционирования. Бытийные ценности, закономерности их функционирования. Дефицитарные потребности и потребности роста. Развитие личности и виды научения. Препятствия, мешающие духовному росту. Синергия. Методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии. Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения. Дальнейшее развитие гуманистической психологии: трансперсональная психология.
Основные понятия Базовые потребности, бытийные ценности, витальные потребности, дефицитарные потребности, метаконсультирование, метамотивация, потребности роста, потребность в безопасности, потребность в уважении, потребность в принадлежности, самоактуализация, синергия, трансперсональная психология.
Основная литература 1. Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер Пресс, 1997.
2. Маслоу А. Самоактуализация.// в кн. Психология личности. Тексты. – МГУ, 1986.
Дополнительная литература 3. Фрейджер Р. Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.:
прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.
4. Маслоу. А. Мотивация и личность. – СПб. 1997.
К. Роджерс. Краткое представление автора концепции. Идейные предшественники, философия подхода, взгляд на природу человека и возможности его изучения. Феноменология:
сущность и роль убеждений в мировосприятии. Сущность, структура и функции Яконцепции; виды самооценки. Декларативное и организмическое знание; понятие «опыт»;
открытость опыту, конгруэнтность опыту, аутентичность. Представления о полностью функционирующей личности. Неконгруэнтность опыту. Причины и механизмы возникновения психологических нарушений. Основные тенденции функционирования и развития личности, роль потребности в позитивном самовосприятии. Динамика личности: психологический рост и потребность в самоактуализации. Помехи в развитии личности; развитие ложного образа «Я». Роль взаимоотношений с другими в развитии личности, условного и безусловного принятия; влияние стиля воспитания на развитие личности. Клиентоцентрированная терапия и качества, необходимые терапевту-фасилитатору. Методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии. Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения.
Основные понятия Актуализация, аутентичность, безусловное и условное принятие, декларативное знание, доверие, конгруэнтность и неконгруэнтность опыту, личностно-ориентированный подход, образ “Я”, организмическое знание, позитивное самовосприятие, полностью функционирующая личность, психологические защиты, самооценка, фасилитатор, феноменология, эмпатия, Я-идеальное, Я- концепция, Я-сознаваемое, Я-сознающее.
Основная литература 1. Фрейджер Р. Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.:
прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.
2. Холл К. Линдсей Г. Теория личности – М.: ЭКСМО-Пресс 1999.
3. Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер Пресс, 1997.
Дополнительная литература 1. Бернс Р. Развитие Я– концепции и воспитание – М.: Педагогика, 1985.
2. История зарубежной психологии. Тексты. /под ред. П.Я. Гальперина и А.Н. Ждан. МГУ, 1986. Статьи: Роджерс К. «К науке о личности».
3. Первин Л. Джон О. Психология личности: теория и исследования – М.: Аспект Пресс, 2000.
4. Роджерс К. Клиентоцентрированная терапия – М.: 1997.
5. Роджерс К.Взгляд на психотерапию, становление человека – М.: Прогресс, 1994.
ТЕМА 6. СТРУКТУРНЫЙ ПОДХОД. ТЕОРИИ ЧЕРТ
Общая характеристика направления. Основные представители.Г. Айзенк: факторная теория типов. Краткое представление автора концепции. Философия подхода, взгляд на природу человека и возможности его изучения. Четырехуровневая иерархическая система организации поведения. Роль математического аппарата в изучении личности. Понятие «фактор», критерии для идентификации факторов; факторы и суперфакторы.
Типы личности, их психологические характеристики. Психодиагностические инструменты, основанные на модели Айзенка и их применение.
Основные понятия Интроверсия, личностные черты, нейротизм, первичные черты, привычные действия или мысли, психотизм, специфические действия или мысли, стабильность, суперэго, тип, типы, факторный анализ, фундаментальная лексическая гипотеза, экстраверсия.
Основная литература 1. Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер Пресс, 1997.
2. Фрейджер Р. Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.:
прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.
3. Холл К. Линдсей Г. Теория личности – М.: ЭКСМО-Пресс 1999.
Дополнительная литература 4. Поль Фресс, Жан Пиаже. Экспериментальная, психология выпуск V – М.: Прогресс, 1975.
Р. Кеттел, теория черт: Краткое представление автора концепции. Философия подхода, взгляд на природу человека и возможности его изучения. Механизм изучения личности с помощью факторного анализа. Виды данных и техника составления матрицы. Структура личности, понятие «черта личности». Основные черты и их виды; черты второго порядка;
динамические черты, динамическая решетка и динамическое уравнение. Генетическая основа личностных черт. Возможности личностного теста 16-PF Методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии. Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения.
Основные понятия L-данные, Q-данные, T-данные, аттитюд, вторичные черты, динамическая черта, динамическое исчисление, интроверсия, корреляционная матрица, личностные черты, основные черты, первичные черты, поверхностные черты, семы, состояние, способность, темпераментная черта, типы, фактор, факторная нагрузка, факторный анализ, экстраверсия, эрг.
Основная литература 1. Холл К. Линдсей Г. Теория личности – М.: ЭКСМО-Пресс 1999.
2. Фрейджер Р. Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.:
прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.
Дополнительная литература 3. Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер Пресс, 1997.
4. Поль Фресс, Жан Пиаже. Экспериментальная, психология выпуск V – М.: Прогресс, 1975.
ТЕМА 7. ЛИЧНОСТЬ И ТЕОРИИ НАУЧЕНИЯ
История и развитие бихевиоризма. Основные характеристики направления.Дж. Уотсон Краткое представление автора концепции. Философия позитивизма как методологическая основа бихевиоризма. Принципы бихевиоризма. Изучение высшей нервной деятельности, как предпосылка бихевиоризма; классическое обусловливание и его закономерности. Использование принципов классического обусловливания для изменения поведения.
Взгляды автора на происхождение психической патологии, методы терапии: метод систематической десенсибилизации. Методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии. Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения.
Основные понятия Бихевиоризм, безусловный стимул, десенсибилизация, классическое обусловливание, научение, поведение, подкрепление, позитивизм, стимул, стимулирование, стимульная ситуация, условный и безусловный рефлексы.
Основная литература 1. Первин Л. Джон О. Психология личности. Теория и исследования – М.: Аспект пресс, 2000.
Дополнительная литература 2. Уотсон Дж. «Бихевиоризм» – в кн. Хрестоматия по истории психологии. /под ред.
П.Я. Гальперина и А.Н. Ждан. МГУ, 1980.
3. Поль Фресс, Жан Пиаже Экспериментальная, психология выпуск IV – М.: Прогресс, 1973.
Б. Скиннер и радикальный бихевиоризм. Краткое представление автора концепции. Философия подхода, взгляд на природу человека и возможности его изучения. Теория личности: единицы анализа. Виды поведения. Процесс научения: оперантное обусловливание. Виды подкрепления и наказания, режимы подкрепления – их влияние на эффективность научения. Роль подкрепления и обратной связи в организации обучения. Источники психической патологии. Методы модификации поведения; использование метода ABC. Программированное обучение. Методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии. Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения.
Основные понятия Бихевиоризм, безусловный стимул, внешнее подкрепление, внутреннее подкрепление, десенсибилизация, драйв, классическое обусловливание, критерий экономности, модификация поведения, надуманные объяснения, научение, негативное подкрепление, обучение, оперант, оперантное обусловливание, поведение, поведенческий дефицит, позитивное подкрепление, программируемое обучение, респондентное поведение, стимул, стимулирование, стимульная ситуация, ящик Скиннера.
Основная литература 1. Первин Л. Джон О. Психология личности. Теория и исследования – М.: Аспект пресс, 2000.
2. Фрейджер Р. Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.:
прайм-ЕВРОЗНАК, 2001./гл.11.
Дополнительная литература 3. Прайор К. Не рычите на собаку! О дрессировке животных и людей. М.,1995.
4. Скиннер Б. «Оперантное поведение» – в кн. История зарубежной психологии. Тексты.
/под ред. П.Я. Гальперина и А.Н. Ждан. МГУ, 1986.
К. Халл, Дж. Доллард, Н. Миллер. Краткое представление авторов концепции. Философия подхода, взгляд на природу человека и возможности его изучения. Основные положения S-R теории. Внешние и внутренние стимулы. Драйвы: первичные и вторичные. Роль запускающих стимулов. Градиенты приближения – избегания и основные конфликты. Механизмы развития личности, образование привычек, возникновения патологии. Роль подражания в аккумулировании привычек. Методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии. Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения.
Основные понятия Бихевиоризм, градиенты приближения и избегания, драйв, инструментальное обусловливание, научение, обучение, оперантное обусловливание, поведение, подкрепление, стимул, стимулирование, стимульная ситуация, первичные драйвы, вторичные драйвы.
Основная литература 1. Первин Л. Джон О. Психология личности. Теория и исследования – М.: Аспект пресс, 2000.
2. Холл К. Линдсей Г. Теория личности – М.: ЭКСМО-Пресс 1999/ гл.2.
Дополнительная литература 3. История зарубежной психологии. Тексты. /под ред. П.Я. Гальперина и А.Н. Ждан. МГУ, 1986. Статьи: Халл К.: «Принципы поведения»; Миллер и др. «План и структура поведения».
4. Поль Фресс, Жан Пиаже Экспериментальная, психология выпуск IV – М.: Прогресс, 1973.
ТЕМА 8. КОГНИТИВНЫЕ ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ
Дж. Келли. Краткое представление автора концепции. Взгляд на природу человека и возможности его изучения. Человек как ученый- исследователь. Теория личностных конструктов: фундаментальный постулат и одиннадцать следствий. Конструкты: их сущность, типы и свойства. Источник тревоги, причина психической патологии. Процесс функционирования личности. Рост и развитие личности. Методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии: репертуарные решетки (конструкты и элементы; тест ролевых конструктов, ранговые решетки, оценочные решетки; импликативные решетки; анализ решеток; показатели отношений между конструктами.) Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения.Основные понятия Зона применимости, когнитивная сложность, конструкт, конструктивный альтернативизм, контрастный полюс, креативный цикл, личный конструкт, полюс сходства, репертуарные решетки, усвоение, фокус применимости.
Основная литература 1. Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер Пресс, 1997.
2. Первин Л. Джон О. Психология личности: теория и исследования – М.: Аспект Пресс, 2000.
3. Фрейджер Р. Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.:
прайм-ЕВРОЗНАК, 2001./гл.11.
Дополнительная литература 4. Франселла Ф. Баннистер Д. Новый метод исследования личности : руководство по репертуарным личностным методикам – М.: Прогресс, 1987.
ТЕМА 9. СОЦИАЛЬНО- КОГНИТИВНЫЕ ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ
А. Бандура, У. Мишел. Краткое представление автора концепции. Взгляд на природу человека и возможности его изучения. Поведенческие автографы. Структура личности: стандарты-цели, ожидания-убеждения, компетентности-навыки. Процесс функционирования личности: принятие стандартов-целей, влияние на них убеждений и компетентностей. Убежденияожидания: Я-концепции, самоэффективность, влияние стандартов и компетентностей на ожидания. Компетентности: влияние на них убеждений и стандартов. Развитие личности: усвоение поведения через наблюдение за моделями. Закономерности усвоения образцов и способы влияния через моделирование и направляемое участие. Источники психической патологии. Методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии.Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения.
Основные понятия Внутреннее подкрепление, исполнение, когнитивно-аффективные единицы, компетентностинавыки, локус контроля, моделирование, модель, направляемое участие, ожиданияубеждения, отключение внутренного контроля, переопределение поведения, поведенческий автограф, самокомпетентность, самоэффективность, социальная компетентность, стандартцель, усвоение.
Основная литература 1. Первин Л. Джон О. Психология личности: теория и исследования – М.: Аспект Пресс, 2000.
2. Фрейджер Р. Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.:
прайм-ЕВРОЗНАК, 2001./гл.11.
Дополнительная литература 3. Холл К. Линдсей Г. Теория личности – М.: ЭКСМО-Пресс 1999.
4. Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер Пресс, 1997.
ВЫПИСКА
из учебного плана специальности 031000.00 Педагогика и психология с дополнительной В том числе:Самостоятельная работа — Итоговая форма контроля – экзамен (3 семестр)
ВЫПИСКА
из учебного плана специальности 031000.00 Педагогика и психология с дополнительной специальностью (заочное отделение на базе среднего образования).В том числе:
Самостоятельная работа — Итоговая форма контроля – экзамен (5 семестр)
ВЫПИСКА
из учебного плана специальности 031000.00 Педагогика и психология с дополнительной специальностью (заочное отделение на базе высшего образования).В том числе:
Самостоятельная работа — Итоговая форма контроля – экзамен (7 семестр)
ВЫПИСКА
из учебного плана специальности 020400 психология* В том числе:Самостоятельная работа — Итоговая форма контроля – экзамен (4 семестр) Форма контроля – экзамен.
СЕМИНАР 1.
Введение в персонологию Вопросы для подготовки и обсуждения 1. Проблематичность определения понятия «личность».
2. Предметные области полноценных теорий личности.
3. Критерии оценки персонологических теорий.
4. Основные дилеммы персонологии.
5. Природа данных, используемых для построения теорий личности, соотношение этих данных между собой, основания для предпочтения тех или иных данных в зависимости от целей исследования.
6. Основные методы исследования личности и получения данных при изучении личности.
Сравнительная оценка альтернативных подходов к исследованию личности, достоинства и недостатки методов.
7. Методы сбора данных и оценки личности.
8. Надежность и валидность исследований.
9. Этические нормы исследования личности.
Литература • Первин Л. Джон О. Психология личности: теория и исследования – М.: Аспект Пресс, 2000. /гл. 1, 15.
• Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер Пресс, 1997. /гл. СЕМИНАР 2.
Психодинамические теории личности. З. Фрейд Вопросы для подготовки и обсуждения 1. З. Фрейд. Краткое представление автора концепции. Краткая история создания психоанализа, основные этапы его развития. Философия психоанализа.
2. Структура личности: топографическая и структурная модели. Функциональные характеристики элементов личности.
3. Психодинамика: процесс функционирования личности. Внутриличностные конфликты, происхождение тревоги и механизмы психологической защиты.
4. Основные этапы развития личности; фиксации, шаблоны, навязчивое повторение. Отклонения в развитии.
5. Методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии.
Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения.
Основная литература • Первин Л. Джон О. Психология личности: теория и исследования – М.: Аспект Пресс, Дополнительная литература • Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер Пресс, 1997. /гл. • Холл К. Линдсей Г. Теория личности – М.: ЭКСМО-Пресс 1999/ гл. • Фрейджер Р. Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.:
прайм-ЕВРОЗНАК, 2001./гл.2,5.
• Фрейд З. О психоанализе. Пять лекций /в кн. Хрестоматия по истории психологии М, МГУ, 1980 или в любом ином издании.
• Фрейд З. Я и ОНО /в кн. Хрестоматия по истории психологии М, МГУ, 1980г. или в любом ином издании.
• Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных - Санкт-Петербург 1991. гл.1,2 (существуют и другие издания, в т.ч. с другим названием) /популярное изложение психоанализа/ • Цвейг С. Зигмунд Фрейд /эссе в книге «Вчерашний мир» М.: Радуга, 1991. (возможно, существуют и другие издания) /отлично изложен драматический путь становления психоанализа/ • Эткинд А. Эрос невозможного – М.: 1994. /Об истории психоанализа в России/ Психодинамические теории личности: А. Адлер, К. Юнг Вопросы для подготовки и обсуждения К. Юнг.
1. Краткое представление автора концепции. История развития аналитической психологии.
2. Представления К. Юнга о личности: основные отличия от взглядов З. Фрейда. Взгляды на природу человека и возможности его изучения.
3. Структура личности; содержание сознательного, индивидуального бессознательного и коллективного бессознательного.
4. Понятие «архетипы». Архетипы личности, относящиеся к сознательному, индивидуальному и коллективному бессознательному.
5. Психологические типы личности.
6. Личностная динамика и ее основные принципы. Развитие личности: индивидуация, самоактуализация; сублимация и подавление; дифференциация и трансценденция.
7. Символы и символизация.
8. Методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии.
Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения.
Литература • Холл К. Линдсей Г. Теория личности – М.: ЭКСМО-Пресс 1999/гл.3.
Дополнительная литература • Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер Пресс, 1997.(гл.4) • История зарубежной психологии. Тексты. /под ред. П.Я. Гальперина и А.Н. Ждан. МГУ, 1986. Статья: Юнг К. «Аналитическая психология».
• Юнг К.Г. Человек и его типы – М.: 1997.
А. Адлер.
1. Краткое представление автора концепции. История возникновения и развития индивидуальной психологии. Отличия теорий Адлера и Фрейда. Взгляд на природу человека и возможности его изучения.
2. Движущая сила развития личности; стремление к превосходству и виды превосходства.
3. Роль ощущения неполноценности в развитии личности; виды неполноценности.
4. Социальный интерес, его природа и роль.
5. Жизненный стиль, креативное «Я».
6. Методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии.
Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения.
Литература • Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер Пресс, 1997. /гл. Дополнительная литература • Адлер А. Индивидуальная психология; //в кн. Психология личности. Тексты. МГУ 1982.
• Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии – М.: Прогресс, • История зарубежной психологии. Тексты. /под ред. П.Я. Гальперина и А.Н. Ждан. МГУ, 1986. Статья: А. Адлера «Индивидуальная психология»
• Фрейджер Р. Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.:
прайм-ЕВРОЗНАК, 2001./гл.4.
СЕМИНАР 3.
Психодинамические теории личности: социокультурный подход Вопросы для подготовки и обсуждения К. Хорни.
1. Краткое представление автора концепции. Взгляды автора на природу человека.
2. Базисная тревога, ее происхождение, роль взаимоотношений с родителями на ранних этапах развития личности и факторы, усиливающие тревогу.
3. Десять основных невротических потребностей (драйвов).
4. Основные стратегии преодоления базисной тревоги: межличностные и внутриличностные защитные стратегии.
5. Базисные конфликты. Отношения, в которых проявляются базовые конфликты.
6. Четыре средства защиты от тревоги - различия между нормой и неврозом.
7. Культура и невроз: условия, ответственные за сосредоточение неврозов вокруг специфических конфликтов;
8. три противоречия в западной культуре, провоцирующие внутренние конфликты. Методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии. Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения..
Литература • Фрейджер Р. Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.:
прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.
• Хорни К. Культура и невроз //в кн. Психология личности. Тексты. МГУ 1982.
Дополнительная литература • Хорни К. Базисный конфликт — http://psyberia.ru/biblio/bazconf.zip • Хорни К. Разрешение невротических конфликтов — http://psyberia.ru/biblio/nevconf.zip • Хорни К. Невротическая личность нашего времени – М.: 1993.
• Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер Пресс, 1997. /гл. Э. Фромм: «Гуманистический психоанализ».
1. Краткое представление автора концепции. Источники теории и ее основные положения.
Базовое противоречие, лежащее в основе личностной динамики.
2. Одиночество, отчуждение и способы его преодоления. Бегство от свободы и его формы.
3. Конструктивное преодоление базового противоречия.
4. Базовые потребности человека. Соотношение человека и общества. Социальный характер и типы обществ: противоречия и их последствия. Методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии. Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения.
Литература • Холл К. Линдсей Г. Теория личности – М.: ЭКСМО-Пресс 1999.
• Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер Пресс, 1997.
Дополнительная литература • Фромм Э. Бегство от свободы – Прогресс 1990.
• Фромм Э. Искусство любить /в кн. Душа человека – М.: 1992.
• Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности – М.: 1994.
Психодинамические теории личности: эпигенетическая теория Э. Эриксона Вопросы для подготовки и обсуждения 1. Краткое представление автора концепции. Взгляды автора на природу человека. Основные положения эпигенетической модели человеческого развития.
2. Нормативные кризисы развития: сущность кризиса, общие правила, варианты и последствия преодоления кризисов.
3. Психологическая характеристика центрального конфликта, характеризующего каждый кризис. Задачи, решаемые человеком на каждом периоде развития; новообразования, возникающие в результате позитивного и негативного варианта прохождения каждого кризиса; возможная помощь в преодолении кризисов.
4. Определение понятия «идентичность». Развитие идентичности и психосоциальный мораторий.
5. Методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии.
Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения.
Литература • Фрейджер Р. Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.:
прайм-ЕВРОЗНАК, 2001./гл.7.
Дополнительная литература • Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер Пресс, 1997. /гл. • Крайг Г. Психология развития – СПб.: Питер Пресс, 2000 стр.87- /об Э. Эриксоне • Эриксон Э. Детство и общество – СПб.; СЕМИНАР 4.
Экзистенциальная психология Вопросы для подготовки и обсуждения 1. Философия экзистенциализма и ее представления о личности. История развития и основные представители экзистенциальной психологии.
В. Франкл.
1. Краткое представление автора концепции. Взгляд на природу человека и возможности его изучения.
2. Стремление к смыслу, источники смысла, основные группы бытийных ценностей.
3. Свобода: от чего и для чего человек свободен; ответственность и механизм выбора.
4. Экзистенциальный вакуум, экзистенциальная фрустрация. П 5. реодоление страданий, смысл страдания.
6. Методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии.
7. Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения Литература • Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования – СПб.:, «Издательство Питер», 2000./гл.6,7.
• Франкл В. Поиск смысла жизни и логотерапия // в кн. Психология личности. Тексты. МГУ 1986.
Дополнительная литература • Франкл В. Человек в поисках смысла – М.: «Прогресс» 1990 – 1) статья «Духовность, свобода и ответственность»; 2) стр. 284-306 (о смыслах жизни) • Фрейджер Р. Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.:
прайм-ЕВРОЗНАК, 2001./гл.28.
Р. Мэй.
1. Краткое представление автора концепции. Основные биографические сведения. Принципы экзистенциализма. Характеристика понятии «Бытие-в-мире» и «небытие». Тревога и 2. Понятие «интенциональность». Представления Р. Мэя о соотношении любви и воли, виды любви. Судьба и свобода.
3. Происхождение психопатологии и терапия.
4. Методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии.
Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения.
Литература • Фрейджер Р. Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.:
прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.
Дополнительная литература • Бинсвангер Л. Бытие в мире – СПб.: Ювента КСП+, 1999.
• Бьюженталь Дж. Наука быть живым – М.: Независимая фирма “Класс”.
• Мэй Р. Любовь и воля – Киев, “Ваклер”, 1997.
• Мэй Р. Искусство психологического консультирования – М.: “Класс”, 1994.
Гуманистическая психология Вопросы для подготовки и обсуждения 1. А. Маслоу. Краткое представление автора концепции. Взгляды на природу человека в гуманистической психологии.
2. Самоактуализация, основные характеристики самоактуализирующейся личности.
3. Иерархическая структура базовых потребностей, закономерности ее функционирования.
4. Мотивация и метамотивация: высшие потребности; бытийные ценности, закономерности их функционирования.
5. Методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии.
Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения.
Литература • Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер Пресс, 1997.
• Маслоу А. Самоактуализация.// в кн. Психология личности. Тексты. – МГУ, 1986.
Дополнительная литература • Фрейджер Р. Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.:
прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.
• Маслоу. А. Мотивация и личность. – СПб. 1997.
К. Роджерс и феноменологический подход.
1. Краткое представление автора концепции. Философия подхода, взгляд на природу человека и возможности его изучения. Основные тенденции функционирования и развития личности. Феноменология: сущность и роль убеждений в мировосприятии. Сущность, структура и функции Я-концепции; виды самооценки.
2. Декларативное и организмическое знание; понятие «опыт»; открытость опыту, конгруэнтность опыту, аутентичность. Представления о полностью функционирующей личности. Причины и механизмы возникновения психологических нарушений.
3. Роль условного и безусловного принятия в формировании личности; влияние стиля воспитания на развитие личности. Возможности терапии и качества, необходимые терапевту-фасилитатору.
4. Методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии.
Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения.
Литература • Фрейджер Р. Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.:
прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.
Дополнительная литература • Бернс Р. Развитие Я– концепции и воспитание – М.: Педагогика, 1985.
• История зарубежной психологии. Тексты. /под ред. П.Я. Гальперина и А.Н. Ждан. МГУ, 1986. Статьи: Роджерс К. «К науке о личности».
• Первин Л. Джон О. Психология личности: теория и исследования – М.: Аспект Пресс, • Роджерс К. Клиентоцентрированная терапия – М.: 1997.
• Роджерс К.Взгляд на психотерапию, становление человека – М.: Прогресс, 1994.
• Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер Пресс, 1997. гл. 5.
СЕМИНАР 5.
Теории черт Вопросы для подготовки и обсуждения 1. Теории черт. Общая характеристика 2. Г. Айзенк. Факторная теория типов. Четырехуровневая иерархическая система организации поведения. Роль математического аппарата в изучении личности. Понятие «фактор», критерии для идентификации факторов; факторы и суперфакторы.
3. Психологические характеристики выявленных Г. Айзенком типов личности. Психодиагностические инструменты, основанные на модели Г. Айзенка и их применение.
4. Р. Кеттел. Теория черт. Краткое представление автора концепции. Философия подхода, взгляд на природу человека и возможности его изучения.
5. Механизм изучения личности с помощью факторного анализа. Виды данных и техника составления матрицы.
6. Структура личности, понятие «черта личности». Основные черты и их виды; Генетическая основа личностных черт. Возможности личностного теста 16-PF.
7. Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения.
Литература • Фрейджер Р. Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.:
прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.
Дополнительная литература • Первин Л. Джон О. Психология личности: теория и исследования – М.: Аспект Пресс, • Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер Пресс, 1997. /гл. • Холл К. Линдсей Г. Теория личности – М.: ЭКСМО-Пресс 1999/ гл. 10, • Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Вып. V, Глава XVII, (III) – М.: Прогресс, 1975.
СЕМИНАР 6.
Личность в теориях научения Вопросы для подготовки и обсуждения 1. История и развитие бихевиоризма. Основные характеристики направления.
2. Дж. Уотсон. Принципы бихевиоризма. Классическое обусловливание и его закономерности. Использование принципов классического обусловливания для изменения поведения;
Литература • Первин Л. Джон О. Психология личности. Теория и исследования – М.: Аспект пресс, • Дж. Уотсон. «Психология с точки зрения бихевиориста»
Дополнительная литература • Уотсон Дж. «Бихевиоризм» – в кн. Хрестоматия по истории психологии. /под ред.
П.Я. Гальперина и А.Н. Ждан. МГУ, 1980.
• Поль Фресс, Жан Пиаже Экспериментальная, психология выпуск IV – М.: Прогресс, Б.Ф. Скиннер.
1. Философия подхода, взгляд на природу человека и возможности его изучения. Личность с точки зрения бихевиориста: свобода и автономия.
2. Оперантное и респондентное поведение. Оперантное обусловливание. Виды подкрепления, режимы подкрепления – их влияние на эффективность научения. Последовательное приближение. Правила модификации поведения.
Литература • Первин Л. Джон О. Психология личности. Теория и исследования – М.: Аспект пресс, • Фрейджер Р. Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.:
прайм-ЕВРОЗНАК, 2001./гл.11.
Дополнительная литература • Прайор К. Не рычите на собаку! О дрессировке животных и людей. М.,1995./Правила выработки и угашения поведения/ • Симпсон Р. Модификация поведения ребенка //в кн. Помощь родителям в воспитании детей. М.: Прогресс 1992.
• Скиннер Б. «Оперантное поведение» – в кн. История зарубежной психологии. Тексты.
/под ред. П.Я. Гальперина и А.Н. Ждан. МГУ, 1986.
• Слуцкий В.И. Элементарная педагогика М.: Просвещение, 1992. Стр 101 – 120 (краткий конспект книги К. Прайор) К. Халл, Дж. Доллард, Н. Миллер.
3. Внешние и внутренние стимулы. Драйвы: первичные и вторичные. Градиенты приближения – избегания и основные конфликты.
4. Сущность инструментального обусловливания. Механизмы развития личности, образование привычек, возникновения патологии. Роль подражания в аккумулировании привычек.
5. Методы исследования личности, характерные для бихевиоризма. Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения.
Литература • Первин Л. Джон О. Психология личности. Теория и исследования – М.: Аспект пресс, • Холл К. Линдсей Г. Теория личности – М.: ЭКСМО-Пресс 1999/ гл.2.
Дополнительная литература • История зарубежной психологии. Тексты. /под ред. П.Я. Гальперина и А.Н. Ждан. МГУ, 1986. Статьи: Халл К.: «Принципы поведения»; Миллер и др. «План и структура поведения».
• Поль Фресс, Жан Пиаже Экспериментальная, психология выпуск IV – М.: Прогресс, • История зарубежной психологии. Тексты. /под ред. П.Я. Гальперина и А.Н. Ждан. МГУ, 1986. Статьи: Халл К.: «Принципы поведения»; Миллер и др. «План и структура поведения».
• Фрейджер Р. Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.:
прайм-ЕВРОЗНАК, 2001./гл.11.
СЕМИНАР 7.
Когнитивные теории личности Вопросы для подготовки и обсуждения 1. Когнитивные теории личности. Общая характеристика 2. Дж. Келли: взгляды на природу человека и возможности его изучения.
3. Теория личностных конструктов: фундаментальный постулат и одиннадцать следствий.
4. Конструкты: их сущность, типы и свойства. Рост и развитие личности как процесс изменения системы конструктов.
5. Функционирование систем конструктов: показатели взаимоотношений между конструктами.
6. Виды репертуарных тестов, основные техники построения репертуарных решеток Литература • Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер Пресс, 1997. /гл. Дополнительная литература • Первин Л. Джон О. Психология личности: теория и исследования – М.: Аспект Пресс, 2000. Гл.10,11, • Фрейджер Р. Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.:
прайм-ЕВРОЗНАК, 2001./гл.12.
• Франселла Ф. Баннистер Д. Новый метод исследования личности : руководство по репертуарным личностным методикам – М.: Прогресс, 1987. Гл.1- 4.
Социально- когнитивные теории Вопросы для подготовки и обсуждения 1. Общая характеристика социально- когнитивного подхода, 2. А. Бандура, У. Мишел: Краткое представление авторов концепции. Взгляд на природу человека и возможности изучения человека. Структура личности: стандарты-цели, ожидания- убеждения, компетентности- навыки. и самокомпетентность.
3. Процесс функционирования личности: принятие стандартов-целей, их динамика. Роль самоэффективности.
4. Развитие личности: усвоение поведения через наблюдение за моделями. Закономерности усвоения образцов и способы влияния через моделирование и направляемое участие. Источники психической патологии.
5. Методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии.
Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения.
Литература • Первин Л. Джон О. Психология личности: теория и исследования – М.: Аспект Пресс, • Фрейджер Р. Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.:
прайм-ЕВРОЗНАК, 2001./гл.11.
Дополнительная литература • Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер Пресс, 1997. /гл.
ЗАДАНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ
Для самостоятельно подготовки по материалу данного курса можно пользоваться учебниками и дополнительной литературой (первоисточниками). При оценке выступления на экзамене будут использоваться следующие критерии.- Оценивается на «удовлетворительно» знание материала соответствующей главы рекомендованного учебника без использования рабочих понятий, характерных для раскрываемого подхода.
- оценивается на «хорошо» знание материала соответствующей главы рекомендованного учебника, подкрепленное свободным владением рабочими понятиями, характерными для раскрываемого подхода.
- оценивается на «отлично» знание материала соответствующей главы рекомендованного учебника, подкрепленное свободным владением рабочими понятиями, характерными для раскрываемого подхода, при демонстрации знаний первоисточников и умений сопоставлять между собой изученные подходы.
Тема 1. Общая характеристика теорий личности Опираясь на гл. 1 учебников «Теории личности» Л. Хьелла и Д. Зиглера, и «Психология личности: теория и исследования» Л. Первина и О. Джона, подготовьте конспекты ответов на перечисленные ниже задания.
1. Раскройте множественность значений понятия «личность»
2. Опишите основные предметные области, являющиеся компонентами полноценной теории личности.
3. Раскройте основные проблемы, решаемые теориями личности.
4. Раскройте критерии для оценки теорий личности.
5. Опишите пары полярных понятий, выделенных Л. Хьеллом и Д. Зиглером для характеристики рассматриваемых теорий личности.
Тема 2. Методы научного исследования личности Опираясь на гл. 2 учебников «Теории личности» Л. Хьелла и Д. Зиглера, и «Психология личности: теория и исследования» Л. Первина и О. Джона подготовьте конспекты ответов на перечисленные ниже вопросы и задания.
1. Опиряясь на учебник Л. Хьелла и Д. Зиглера опишите структуру исследовательского цикла.
Используя учебник Л. Первина и О. Джона ответьте на следующие вопросы:
2. Какого рода информацию важно получить, когда мы проводим исследование личности?
Перечислите виды данных, которыми оперирует психология личности.
3. Охарактеризуйте возможности и специфику основных методов, иллюстрируя свой рассказ примерами:
- метод изучения отдельных случаев (и анамнеза);
- лабораторные исследования и эксперимент;
- корреляционное исследование данных, полученных с помощью опросников и тестов.
4. Опишите достоинства и недостатки каждой стратегии исследования личности.
5. Опиряясь на учебник Л. Хьелла и Д. Зиглера опишите методы получения данных (оценки личности) в персонологии: интервью, самоотчет, проективные методы; охарактеризуйте их достоинства, недостатки, область применения. Характеристики методов оценки личности: стандартизация, надежность, валидность.
6. Используя учебник Л. Первина и О. Джона опишите этические нормы исследования личности.
Тема 3. Психодинамические теории личности. З. Фрейд Используя литературные источники, перечисленные в соответствующей части рабочей программы, подготовьте конспекты ответов на перечисленные ниже задания.
1. Используя учебник Л. Первина и О. Джона Раскройте философию психоанализа и опишите основные этапы развития данного подхода.
2. Опиряясь на учебник Л. Хьелла и Д. Зиглера опишите структуру личности по З. Фрейду;
укажите, как соотносятся между собой топографическая и структурная модели личности.
Раскройте функциональные характеристики каждого из элементов личности. Дополните полученные знания материалом из учебника Л. Первина и О. Джона.
3. Опиряясь на учебник Л. Хьелла и Д. Зиглера опишите основные характеристики инстинктов, виды инстинктов, смещение активности.
4. Опиряясь на учебник Л. Первина и О. Джона, опишите процесс функционирования личности. внутриличностные конфликты, 5. Опиряясь на учебник Л. Хьелла и Д. Зиглера опишите виды тревоги, происхождение тревоги и механизмы психологической защиты. Дополните перечень психологических защитных механизмов материалом из учебников Л. Первина и О. Джона и Р. Фрейджера и Дж. Фейдимена (перечни не совпадают!).
6. Опишите основные этапы развития личности;
7. Опиряясь на учебник Л. Первина и О. Джона (гл.4, стр.154-159), раскройте психоаналитическую теорию психопатологии: феномен фиксации и соответствующие типы характеров, конфликт и защита, образование симптома.
8. Опишите методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии. Дайте оценку подхода, перечислите его достоинства, ограничения и область применения.
Тема 4. Психодинамические теории личности. К. Юнг Используя литературные источники, перечисленные в соответствующей части рабочей программы, подготовьте конспекты ответов на перечисленные ниже задания.
1. Раскройте представления К. Юнга о личности человека, перечислите основные отличия его позиции от позиции З. Фрейда. Взгляд на природу человека и возможности изучения человека.
2. Раскройте представления о структуре личности; опишите содержание сознательного, индивидуального бессознательного и коллективного бессознательного. Перечислите архетипы личности.
3. Раскройте представления о личностной динамике и ее основные принципы. Развитие личности: индивидуация, самоактуализация; сублимация и подавление; дифференциация и трансценденция.
9. Опишите психологические типы, выделенные К. Юнгом, основания для их выделения и возможности практического использования данной типологии.
10. Опишите методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии. Дайте оценку подхода, перечислите его достоинства, ограничения и область применения.
Тема 5. Психодинамические теории личности. А. Адлер Используя литературные источники, перечисленные в соответствующей части рабочей программы, подготовьте конспекты ответов на перечисленные ниже вопросы и задания.
1. Раскройте концепцию и принципы построения индивидуальной психологии А. Адлера.
2. Что является движущей силой развития личности? Раскройте роль стремления к превосходству в жизни человека и перечислите его виды.
3. Какую роль играет ощущение неполноценности в развитии личности? Перечислите виды неполноценности.
4. Какова роль социального интереса и его природа.
5. Как формируется жизненный стиль и какова роль креативного «Я» в этом процессе?
Тема 6. Психодинамические теории личности. Социокультурный подход К. Хорни Используя литературные источники, перечисленные в соответствующей части рабочей программы, подготовьте конспекты ответов на перечисленные ниже вопросы и задания.
1. Раскройте отличительные черты концепции К. Хорни и З. Фрейда.
2. Какова роль базисной тревоги в жизни человека, ее природа? Перечислите факторы, усиливающие базисную тревогу.
3. Раскройте понятие «невротические потребности». Укажите отличия здоровых потребностей от невротических.
4. Перечислите 10 основных невротических потребностей, описанных К. Хорни.
5. Опираясь на работу «Невротическая личность нашего времени» раскройте стратегии преодоления базисной тревоги: невротическая потребность в любви и привязанности; стремление к власти, престижу и обладанию; невротическое соперничество; отвращение к соперничеству.
6. Какую роль играет культура в формировании неврозов?
7. Раскройте взгляды К. Хорни на женскую психологию.
8. Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения.
Тема 7. Психодинамические теории личности. «Гуманистический психоанализ» Э.
Используя литературные источники, перечисленные в соответствующей части рабочей программы, подготовьте конспекты ответов на перечисленные ниже вопросы и задания.
1. Подготовьте краткое представление автора концепции. Перечислите философские источники теории и ее основные положения.
2. Раскройте понятие «отчуждение». Раскройте изменение соотношения свободы и отчуждения в процессе развития человечества. Раскройте роль протестантской трудовой этики в осмыслении ценности свободы.
3. Раскройте природу базовой тревоги в представлениях Э. Фромма.
4. Раскройте понятие «первичные узы» и опишите основные способы бегства от свободы.
5. В чем состоит базовое противоречие и каковы конструктивные способы его преодоления в отличие от невротических?
6. Опишите базовые потребности человека.
7. Как соотносится личность и общество? Как формируется социальный характер? Перечислите основные типы социального характера. Как социальный характер сочетается с типом общества? Назовите возможные противоречия и их последствия.
8. Раскройте методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии. Дайте оценку подхода, опишите его достоинства, ограничения, область применения.
Тема 8. Психодинамические теории личности. Эпигенетическая теория Э. Эриксона Используя литературные источники, перечисленные в соответствующей части рабочей программы, подготовьте конспекты ответов на перечисленные ниже задания.
1. Кратко представьте автора концепции. Раскройте взгляды автора на природу человека.
Сформулируйте основные положения эпигенетической модели человеческого развития.
2. Опишите основные нормативные кризисы развития: сущность каждого кризиса, общие правила и варианты последствий их преодоления.
3. Дайте психологическую характеристику центрального конфликта, характеризующего каждый кризис. Опишите задачи, решаемые человеком на каждом периоде развития; новообразования, возникающие в результате позитивного и негативного варианта прохождения каждого кризиса; опишите возможную помощь в преодолении каждого кризиса.
4. Дайте определение понятия «идентичность». Опишите логику развития идентичности и охарактеризуйте понятие «психосоциальный мораторий».
5. Опишите методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии. Дайте оценку подхода, его достоинств, ограничений, областей применения.
Тема 9. Экзистенциальная психология В. Франкла Используя литературные источники, перечисленные в соответствующей части рабочей программы, подготовьте конспекты ответов на перечисленные ниже задания. Обратите внимание, что материал о В. Франкле не присутствует в основных учебниках! Для подготовки по данному разделу используйте соответствующие главы из указанного первоисточника.
1. Охарактеризуйте философию экзистенциализма, перечислите основных представителей данного направления.
2. Кратко представьте автора концепции; раскройте Философию его подхода, его взгляды на природу человека и возможности его изучения.
3. Опишите взгляды В. Франкла на свободу воли: от чего и для чего человек свободен; ответственность и механизм выбора жизненного пути.
4. Охарактеризуйте волю к смыслу, источники смысла жизни, основные группы ценностей, задающих содержание смысла жизни.
5. Опишите основные закономерности функционирования смысла жизни.
6. Охарактеризуйте понятия «экзистенциальный вакуум» и «экзистенциальная фрустрация».
7. Опишите возможную помощь в преодолении страданий с точки зрения логотерапии.
6. Опишите методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии. Дайте оценку подхода, его достоинств, ограничений, области применения.
Тема 10. Экзистенциальная психология Р. Мея Используя литературные источники, перечисленные в соответствующей части рабочей программы, подготовьте конспекты ответов на перечисленные ниже вопросы и задания.
1. Кратко представьте автора концепции; раскройте философию его подхода, его взгляды на природу человека и возможности его изучения.
2. Охарактеризуйте понятия «Бытие-в-мире» и «небытие».
3. Охарактеризуйте тревогу и ее виды.
4. Охарактеризуйте понятие «интенциональность». Как с точки зрения Р. Мэя соотносятся любовь и воля? Перечислите виды любви;
5. Как с точки зрения Р. Мэя соотносятся судьба и свобода?
6. Каково происхождение психопатологии; в чем Р. Мэй видит возможность психологической помощи и терапии.
7. Опишите методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии. Дайте оценку подхода, его достоинств, ограничений, области применения.
Тема 11. Гуманистическая психология А. Маслоу Используя литературные источники, перечисленные в соответствующей части рабочей программы, подготовьте конспекты ответов на перечисленные ниже вопросы и задания.
1. Кратко представьте автора концепции; раскройте его взгляды на природу человека и возможности его изучения.
2. Раскройте понятие «самоактуализация»; перечислите восемь основных характеристик самоактуализирующейся личности.
3. Раскройте представления об иерархической структуре базовых потребностей; опишите закономерности ее функционирования.
4. Сравните понятия «мотивация» и «метамотивация»; охарактеризуйте дефицитарные и высшие потребности, бытийные ценности, опишите закономерности их функционирования. Укажите различия между мотивацией и метамотивацией.
5. Перечислите препятствия, мешающие духовному росту.
8. Опишите методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии. Дайте оценку подхода, опишите его достоинства, ограничения, область применения.
Тема 12. Феноменологическая теория личности К. Роджерса Используя литературные источники, перечисленные в соответствующей части рабочей программы, подготовьте конспекты ответов на перечисленные ниже вопросы и задания. При подготовке этой темы используйте монографию Р. Бернса «Развитие Я-концепции и воспитание» и главу № 13 из книги: Фрейджер Р., Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения.
1. Кратко представьте автора концепции; раскройте его взгляды на природу человека и возможности его изучения.
2. Раскройте сущность и роль убеждений в мировосприятии.
3. Охарактеризуйте сущность, структуру и функции Я-концепции; опишите виды самооценки. Раскройте понятия Я- концепция, Я-сознаваемое, Я-сознающее, Я-идеальное.
4. В чем различия между декларативным и организмическим знанием? Раскройте понятие «опыт»; Что такое открытость опыту, конгруэнтность опыту, аутентичность?
5. К каким последствиям приводит неконгруэнтность опыту? Причины и механизмы возникновения психологических нарушений.
6. Опишите представления о полностью функционирующей личности.
7. Раскройте роль условного и безусловного принятия в формировании личности; влияние стиля воспитания на развитие личности. Раскройте понятие «фасилитатор».
8. Перечислите необходимые качества фасилитатора.
9. Методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии.
Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения.
Тема 13. Диспозициональные теории личности. Г. Айзенк: факторная теория типов Используя литературные источники, перечисленные в соответствующей части рабочей программы, подготовьте конспекты ответов на перечисленные ниже задания.
1. Кратко представьте автора концепции; раскройте его взгляды на природу человека и возможности его изучения.
2. Раскройте роль математического аппарата в изучении личности.
3. Раскройте четырехуровневую иерархическую модель организации личности.
4. Раскройте понятие «фактор», критерии для идентификации факторов; факторы и суперфакторы.
5. Опишите психологические характеристики выявленных Г. Айзенком типов личности.
6. Опишите психодиагностические инструменты, основанные на модели Г. Айзенка и область их применения.
7. Дайте оценку подхода, опишите его достоинства, ограничения, область применения.
Тема 14. Диспозициональные теории личности. Р. Кеттел: теория черт Используя литературные источники, перечисленные в соответствующей части рабочей программы, подготовьте конспекты ответов на перечисленные ниже задания.
1. Кратко представьте автора концепции; раскройте Философию его подхода, его взгляды на природу человека и возможности его изучения.
2. Раскройте механизм изучения личности с помощью факторного анализа; перечислите виды данных, подвергающихся обработке и основные техники составления интеркорреляционных матриц.
3. Дайте определение понятия «черта личности».
4. Опишите основные черты и черты второго порядка. Опишите конструкцию личностного теста 16-PF.
5. Дайте характеристику темпераментным нормальным и аномальным чертам.
6. Опишите динамические черты: раскройте понятия «аттитюды», «эрги» и «семы» и продемонстрируйте как они взаимодействуют в динамической решетке.
7. Раскройте механизм выявления Кеттелом генетической основы личностных черт.
8. Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения.
Тема 15. Личность в теориях научения. Бихевиоризм Дж. Уотсона Используя литературные источники, перечисленные в соответствующей части рабочей программы, подготовьте конспекты ответов на перечисленные ниже вопросы и задания.
1. Кратко опишите историю развития бихевиоризма. Раскройте основные положения, характеризующие данное направление.
2. Кратко представьте автора концепции. Раскройте принципы бихевиоризма, сформулированные Дж. Уотсоном, его взгляды на природу человека и возможности изучения человека.
3. Опишите механизм классического обусловливания и его закономерности.
4. Охарактеризуйте процессы дифференциации, генерализации и угашения.
5. Как используются принципы классического обусловливания для изменения поведения?
Тема 16. Личность в теориях научения. Теория оперантного научения Б.Ф. Скиннера Используя литературные источники, перечисленные в соответствующей части рабочей программы, подготовьте конспекты ответов на перечисленные ниже вопросы и задания.
1. Кратко представьте автора концепции; раскройте Философию его подхода, его взгляды на природу человека и возможности изучения человека.
2. Раскройте философию подхода Б.Ф. Скиннера, его взгляды на природу человека и возможности изучения человека. Что такое личность с точки зрения бихевиориста: свобода и автономия?
3. Чем различается оперантное и респондентное поведение? Опишите механизм оперантного обусловливания.
4. Охарактеризуйте виды подкрепления, режимы подкрепления – их влияние на эффективность научения.
5. Опираясь на работу К. Прайор «Не рычите на собаку!», опишите правила модификации поведения с помощью метода последовательного приближения.
6. Опишите сущность метода АВС и его использование для модификации поведения.
Тема 17. Личность в теориях научения. Развитие идей бихевиоризма в работах К. Халла, Дж. Долларда, Н. Миллера Используя литературные источники, перечисленные в соответствующей части рабочей программы, подготовьте конспекты ответов на перечисленные ниже вопросы и задания.
1. Кратко представьте авторов концепции; раскройте Философию данного подхода, взгляды на природу человека и возможности его изучения.
2. Опираясь на книгу: Холл К. Линдсей Г. Теория личности (гл.13, 14), опишите специфику подхода К. Халла, Дж. Долларда, Н. Миллера.
3. Что такое первичные и вторичные драйвы?
4. Что такое внешние и внутренние стимулы? Опишите градиенты приближения – избегания и основные конфликты.
5. Опишите сущность инструментального обусловливания, механизмы развития личности, образование привычек, возникновения патологии. Раскройте роль подражания в аккумулировании привычек.
6. Раскройте методы исследования личности, характерные для бихевиоризма.
7. Дайте оценку подхода, перечислите его достоинства, ограничения, область применения.
Тема 18. Когнитивные теории личности Используя литературные источники, перечисленные в соответствующей части рабочей программы, подготовьте конспекты ответов на перечисленные ниже задания.
1. Дайте общую характеристику когнитивных теорий личности.
2. Кратко представьте автора концепции: Дж. Келли. Раскройте его взгляды на природу человека и возможности его изучения. Опишите представления Дж. Келли о человеке, как об «ученом», познающем себя и других.
3. Опираясь на книгу Р. Фрейджера и Дж. Фейдимена «Личность: теории, эксперименты, упражнения», раскройте теорию личностных конструктов через фундаментальный постулат и одиннадцать следствий.
4. Опишите сущность, типы и свойства конструктов.
5. Опишите психологический рост и помехи росту личности.
6. Опираясь на книгу Л. Первина и О. Джона «Психология личности: теория и исследования», опишите функционирование систем конструктов, перечислите показатели взаимоотношений между конструктами.
7. Опираясь на книгу «Новый метод исследования личности» Ф. Франселлы, Д. Баннистера раскройте виды репертуарных тестов, основные техники построения репертуарных решеток.
Тема 19. Социально- когнитивная теория А. Бандуры и У. Мишела Используя учебник Л. Первина и О. Джона «Психология личности: теория и исследования», подготовьте конспекты ответов на перечисленные ниже вопросы и задания.
1. Кратко опишите историю развития социально- когнитивного подхода. Раскройте основные положения, характеризующие данное направление.
2. Кратко представьте авторов концепции, раскройте их взгляды на природу человека и возможности его изучения. Раскройте принцип реципрокного детерминизма и понятие «поведенческие автографы».
3. Изложите представления авторов о структуре личности: раскройте понятия «стандартыцели», «ожидания-убеждения», «компетентности-навыки», «самокомпетентность».
4. Опишите процесс функционирования личности: как происходит принятие стандартовцелей, каково влияние на них убеждений и компетентностей? Раскройте роль Яконцепции, чувства самоэффективности.
5. Как стандарты-цели и навыки-компетентности влияют на убеждения-ожидания?
6. Как убеждения-ожидания и стандарты-цели влияют на компетентности?
7. Опишите процесс развития личности: усвоение поведения через наблюдение за моделями. Раскройте закономерности усвоения образцов и способы влияния на усвоение через моделирование и направляемое участие.
8. Раскройте различия между усвоением и исполнением образца. От чего зависит, будет ли образец исполняться?
9. Источники психической патологии.
10. Методы исследования личности, характерные для данного направления персонологии.
Оценка подхода, его достоинства, ограничения, область применения.
11. После изучения данной главы, ознакомьтесь с гл. 21 (об А. Бандуре) и гл. 24 (об У. Мишеле) книги «Личность: теории, эксперименты, упражнения.» Р. Фрейджера и Дж. Фейдимена.
Тема 20. Анализ теории, психодиагностики и эмпирических исследований личности Используя главу 15 учебника Л. Первина и О. Джона «Психология личности: теория и исследования», подготовьте конспекты ответов на перечисленные ниже задания.
1. Охарактеризуйте стадии развития научного знания.
2. Охарактеризуйте соотношение изученных направлений психологии личности по их отношению к проблемам, перечисленным Л. Первиным и О. Джоном. Рекомендуется воспользоваться для этого таблицей 15.1, приведенной в этой главе 15.
Тема 21. Концепции личности в религиозном мировоззрении Академический подход ограничивает изучение теорий личности лишь концепциями, сформулированными в рамках западной рационалистической парадигмы. Между тем, представления о человеческой личности не одну тысячу лет формировались в контексте философскомистических учений. Изучение религиозно-философских концепций личности не является обязательным в рамках академического курса персонологии, однако их игнорирование неизбежно приведет к формированию однобокого взгляда на природу человека. Прочитайте соответствующие главы книги Р. Фрейджера и Дж. Фейдимена «Личность: теории, эксперименты, упражнения» и составьте тезисные планы по следующим темам:
1. Йога и индийская традиция. (гл. 15.) 2. Дзен и традиция буддизма. (гл. 16.) 3. Суфизм и исламская традиция. (гл. 17.) 4. Теософская традиция. (гл. 18.) Рекомендации по использованию основных учебников В таблице, приведенной ниже, указаны учебники, материалом которых рекомендуется преимущественно пользоваться при подготовке к экзамену. Количество плюсов в столбце каждого учебника соответствует степени подробности изложения перечисленных вопросов.
личности личности ности: З. Фрейд.
ности: К. Юнг.
ности: А. Адлер.
ности: социокультурный подход ности: социокультурный подход Э. Эриксон ности: социокультурный подход Э. Фромм Маслоу В. Франкл Мэй гия: К. Роджерс Дж. Уотсон Халл, Дж. Доллард, Н. Миллер Дж. Келли А. Бандура, У.Мишел
ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ
«ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ В ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ»
Основные учебники 1. Первин Л. Джон О. Психология личности: теория и исследования – М.: Аспект Пресс, 2001. - 2 экз. (0,04) 2. Фрейджер Р. Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.:прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 14 экз. (0,28) 3. Холл К., Линдсей Г. Теория личности – М.: ЭКСМО–Пресс 1999. – 1экз. (0,02) (http://psylib.org.ua/books/) 4. Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер Пресс, 1997.
(http://psylib.org.ua/books/) Первоисточники 1. Адлер А. Индивидуальная психология; //в кн. Психология личности. Тексты. – М.: МГУ, 2. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии – М.: Прогресс, 3. Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных – Санкт–Петербург 4. Бернс Р. Развитие Я– концепции и воспитание – М.: Педагогика, 1985.
5. Бинсвангер Л. Бытие в мире – СПб.: Ювента КСП+, 1999.
6. Бьюженталь Дж. Наука быть живым – М.: Независимая фирма “Класс” 7. Крайг Г. Психология развития – СПб.: Питер Пресс, 8. Маслоу А. Самоактуализация.// в кн. Психология личности. Тексты. – МГУ 1986.
9. Маслоу. А. Мотивация и личность. – СПб 10. Миллер и др. «План и структура поведения». в кн. История зарубежной психологии.
Тексты. /под ред. П.Я. Гальперина и А.Н. Ждан. – М.: МГУ, 1986.
11. Мэй Р. Любовь и воля – Киев: “Ваклер”, 1997.
12. Нельсон- Джоунс Р. Теория и практика консультирования – СПб.:, «Издательство Питер», 2000.
13. Прайор К. Не рычите на собаку! О дрессировке животных и людей. – М., 14. Развитие личности ребнка./Под ред. А.М. Фонарева – М.: 15. Роджерс К. «К науке о личности» в кн. История зарубежной психологии. Тексты. /под ред. П.Я. Гальперина и А.Н. Ждан. – М.: МГУ, 1986.
16. Роджерс К.Взгляд на психотерапию, становление человека – М.: Прогресс, 1994.
17. Симпсон Р. Модификация поведения ребенка //в кн. Помощь родителям в воспитании детей. – М.: Прогресс 1992.
18. Скиннер Б. «Оперантное поведение» в кн. История зарубежной психологии. Тексты. /под ред. П.Я. Гальперина и А.Н. Ждан. – М.: МГУ, 1986.
19. Смирнов А.А. Развитие и современное состояние психологической науки в СССР Гл.IV /О Павлове/ – М.: Педагогика, 1975.
20. Уотсон Дж. «Бихевиоризм» в кн. Хрестоматия по истории психологии. /под ред. П.Я.
Гальперина и А.Н. Ждан. – М.: МГУ, 21. Франкл В. Поиск смысла жизни и логотерапия.// в кн. Психология личности. Тексты. – М.: МГУ 1986.
22. Франкл В. Духовность, свобода и ответственность: анализ /в кн. “Человек в поисках смысла”. – М. 23. Франкл В. Общий экзистенциальный анализ /в кн. “Человек в поисках смысла”. – М.
24. Франселла Ф. Баннистер Д. Новый метод исследования личности : руководство по репертуарным личностным методикам – М.: Прогресс, 1987. Гл.1– 4.
25. Фрейд З. Введение в психоанализ. – М.: Наука, 1990.
26. Фрейд З. Я и ОНО, О психоанализе /в кн. Психология бессознательного: Сб. произведений – М.: Просвещение, 1989.
27. Фромм Э. Бегство от свободы – М.: Прогресс 1990.;
28. Фромм Э. Искусство любить /в кн. Душа человека – М.: 1992.
29. Халл К.: «Принципы поведения» в кн. История зарубежной психологии. Тексты. /под ред. П.Я. Гальперина и А.Н. Ждан. – М.: МГУ, 1986.
30. Хорни К. Культура и невроз //в кн. Психология личности. Тексты. МГУ 1982..
31. Хорни К. Невротическая личность нашего времени – М.: 1993.
32. Цвейг С. Зигмунд Фрейд /эссе в книге «Вчерашний мир» – М.: Радуга, 1991.
33. Эриксон Э. Детство и общество – СПб.: Лет. сад, 34. Эткинд А. Эрос невозможного – М.: 1994. /О истории психоанализа в России/ class='zagtext'> ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА
В БЕСПЛАТНЫХ БИБЛИОТЕКАХ ИНТЕРНЕТА
Библиотека Максима Мошкова (раздел психология): http://www.lib.ru/PSIHO/ Библиотека «Psycology.ru»: http://www.psychology.ru Библиотека «PSYLIB»: http://psylib.kiev.ua/ Библиотека «TheLIB.Ru»: http://thelib.ru/genres/psychology.html Библиотека «Флогистон»: http://flogiston.ru/library Библиотека «Psyberia.ru»: http://psyberia.ru/work/temes Библиотека «Psy-files»: http://www.psy-files.ru/ Библиотека «Psyforum.ru»: http://www.psyforum.ru/pssite/liter.php Библиотека «koob.ru»: http://koob.ru/ Библиотека «MyWord.ru» http://psylib.myword.ru (требуется регистрация) Ссылки на необходимые учебники и первоисточники вы можете найти на сайте:
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ В ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ»
1) Общая характеристика теорий личности в персонологии.2) Методы научного исследования личности.
3) Психодинамические теории личности: З. Фрейд.
4) Психодинамические теории личности: К. Юнг.
5) Психодинамические теории личности: А. Адлер.
6) Психодинамические теории личности: социокультурный подход К. Хорни.
7) Психодинамические теории личности: социокультурный подход Э. Фромм.
8) Психодинамические теории личности: социокультурный подход Э. Эриксон.
9) Экзистенциальная психология: В. Франкл.
10) Экзистенциальная психология: Р. Мэй.
11) Гуманистическая психология: А. Маслоу.
12) Феноменологическая психология: К. Роджерс.
13) Теории черт: Г. Айзенк.
14) Теории черт: Р. Кеттел.
15) Личность в теориях научения: Дж. Уотсон.
16) Личность в теориях научения: Б. Скиннер.
17) Личность в теориях научения: К. Халл, Дж. Доллард, Н. Миллер.
18) Когнитивные теории личности: Дж. Келли.
19) Социально- когнитивные теории: А. Бандура, У. Мишел.
«