1

Константинов Ю.С. – доктор педагогических наук

Воронов Ю.С. – доктор педагогических наук

НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ВОПРОСАМ СПОРТИВНОГО

ОРИЕНТИРОВАНИЯ

Ориентирование как вид спорта имеет на своем счету сравнительно мало научноисследовательских работ – кандидатских и докторских диссертаций. В этом его слабое место, так как любой вид спорта должен иметь научное сопровождение – только в этом случае наблюдается его поступательное развитие. Такое положение дел объясняется тем, что специализация «спортивное ориентирование» имеется в небольшом количестве высших учебных заведений физической культуры и спорта. При этом ведущие спортсмены и тренеры не испытывают острую необходимость вести исследовательскую деятельность, а государственный заказ на проведение научных исследований по видам спорта, не входящих в программу Олимпийских игр, отсутствует. Однако ситуация медленно, но меняется к лучшему, т.к. ориентирование с его спецификой и возможностями для всестороннего формирования человека всё больше привлекает внимания тренеров и научных специалистов, решивших обобщить свой практический опыт.

1. Изоп Э. Развитие спортивного ориентирования в СССР и за рубежом (до 1966 г.):

автореф. дисс. … канд. пед. наук. – Тарту, 1967. – 45 с.

В первой части диссертации показано развитие спортивного ориентирования за рубежом – в некоторых капиталистических и социалистических странах. Например, в Швеции приоритет проведения соревнований принадлежал армии, где они устраивались для офицеров под названием «испытание по разведке» уже в середине XIX века, первые официальные соревнования для офицеров – в 1895 г., для гражданского населения – 17.11.1901 г. Первые соревнования в других странах проведены: Норвегия – 1897 г.

(летние) и лыжные – 1899 г., Дания – 1898 г., Финляндия – 1904 г., Швейцария – 1933 г., Англия – 1963 г., Австрия – 1963 г., Бельгия – 1964 г., Франция – 1965 г. (провели шведы), Италия – 1928 г., Германия – 1914 г., ФРГ – 1956 г., ГДР – 1953 г., Венгрия – 1948 г., Болгария – 1946 г., Чехословакия – 1945 г., Румыния – 1964 г. Международная Федерация спортивного ориентирования (ИОФ) создана 21-22.05.1961 года. В диссертации также анализируется Устав ИОФ, правила проведения первенств Европы и международных соревнований. Во второй части дана характеристика особенностям развития спортивного ориентирования в СССР. Отмечается, что в Эстонии соревнования проводились с 1920 г., в России, до Второй мировой войны, соревнования в основном проводились в Ленинграде и Ростове-на-Дону среди команд туристов.

Диссертация выполнена на кафедре методики физического воспитания Таллинского педагогического института им. Э. Вильде. Защита прошла в Тартуском государственном университете.

2. Зубков С.А. Пути преодоления трудностей в ориентировании на местности при подготовке юных спортсменов: автореф. дисс. … канд. пед. наук. – М., 1971. – 28 с.

В работе определены основные трудности в ориентировании на местности и их влияние на психологическое состояние и работоспособность юных спортсменов (например, трудности, связанные с необходимостью быстрой ориентировки и принятия оперативного решения; трудности выбора образа действий в зависимости от возникающих ситуаций на местности; трудности, связанные с необходимостью выполнения работы при постепенно нарастающем физическом утомлении; трудности, связанные с необходимостью выполнения работы при некорректированной карте, и трудности, связанные с необходимостью выполнения работы при неблагоприятных метеорологических условиях).

Раскрыты основные причины возникновения этих трудностей и определены пути их преодоления; разработаны методические рекомендации по воспитанию способности к преодолению выделенных трудностей.

Диссертация выполнена на кафедре педагогики и психологии и кафедре плавания Киевского государственного института физической культуры. Защита прошла в Государственном Центральном ордена Ленина институте физической культуры.

Специальность 13.734 – Теория и методика физического воспитания и спортивной тренировки.

3. Васильева Г.Н. Экспериментальное исследование некоторых вопросов методики тренировки в беге с ориентированием: автореф. дисс. … канд. пед. наук. – М.:

ВНИИФК, 1972. – 21 с.

Цель исследования – выявить объективные критерии оценки специальной деятельности ориентировщиков и с их помощью определить наиболее целесообразный и эффективный вариант планирования средств подготовки, позволяющий улучшить результат.

На основании проведенных исследований установлено, что достигнутый ориентировщиками уровень подготовленности достаточно полно характеризуется технической, тактической и физической составляющей. Все эти характеристики можно выразить через коэффициенты, знание и учёт которых способствует повышению качества подготовки. Бег с ориентированием характеризуется качественно новым типом физической нагрузки, который выражается в чередовании высокой скорости бега с остановками, при этом проявление скоростных способностей ориентировщика происходит на отрезках различной длины. Выявлено, что специфика соревновательной деятельности в ориентировании требует и наличия специальных качеств, в первую очередь скоростной выносливости. Эти качества развиваются посредством технической, тактической и физической подготовки, и лимитируют уровень спортивных достижений в ориентировании. Планирование подготовки спортсменов-ориентировщиков должно предусматривать развитие всех качеств, но с преимущественной направленностью: а) в подготовительном периоде – на развитие быстроты и скоростной выносливости; б) в соревновательном периоде – на развитие быстроты и специальных качеств. Основное внимание в тренировке спортсменов-ориентировщиков старших разрядов должно быть уделено беговой и технико-тактической подготовке. Однако в соревновательном периоде необходимо 60% всего времени тренировки отводить технико-тактической подготовке.

Диссертация выполнена на кафедре физического воспитания Ленинградского государственного горного института имени Г.В. Плеханова и Ленинградском НИИ физической культуры. Защита прошла во Всесоюзном научно-исследовательском институте физической культуры. Специальность 13.734 – Теория и методика физического воспитания и спортивной тренировки.

4. Кивистик А.К. О теории подготовки дистанций спортивного ориентирования (в заданном направлении) и её применение в Эстонской ССР: автореф. дисс. … канд.

пед. наук. – Тарту, 1973. – 27 с.

Разработаны рекомендации и нормы для дистанций по спортивному ориентированию в условиях регионов с ледниковым рельефом, типичным для северо-западной Европейской части СССР. Даны основы подготовки дистанций, на которых: а) созданы равные условия выступлений для всех участников; б) прохождение дистанций требует от спортсмена постоянного сосредоточения. Для этого изучались предпосылки подготовки дистанций ориентирования (местность, карты, состав участников, техника ориентирования), а также процесс развития дистанций ориентирования в Эстонии и опыт ведущих стран в этой области. Были выяснены общие принципы планировки дистанций, сформулированы основные понятия и уточнено их содержание. Объектом изучения были выбраны дистанции ориентирования в заданном направлении для мужчин. В работе применялись, в основном, данные по Эстонии, которые по возможности сравнивались с данными ведущих стран мира, культивирующих ориентирование.

Диссертация выполнена на кафедре лыжного спорта Тартуского государственного университета. Защита прошла в Тартуском государственном университете. Специальность 13.00.04 – Теория и методика физического воспитания и спортивной тренировки.

5. Магомедов А.М. Исследование специфики подготовки школьников 10-15 лет по спортивному ориентированию в начальный период: автореф. дисс. … канд. пед. наук.

– М., 1978. – 20 с.

Установлено, что школьники 10-11 лет (а не 12, как предлагали многие авторы), вполне успешно овладевают основами ориентирования. Это дает возможность в более раннем возрасте использовать оздоровительное и воспитательное воздействие ориентирования и раньше начинать подготовку квалифицированных спортсменов.

В результате проведённых исследований выявлено, что бег на местности с выполнением элементов ориентирования является более эффективной формой физической подготовки начинающих ориентировщиков, чем другие формы бега (медленный бег на стадионе, скоростной бег на отрезках). Специальные упражнения для тренировки психофизических качеств более эффективны, если они выполняются во время занятий на местности, а не в классных помещениях.

Кроме того установлено, что занятия ориентированием повышают устойчивость внимания. В результате у занимающихся спортивным ориентированием улучшалась дисциплина и повышалась успеваемость по основным предметам.

Диссертация выполнена в Московской областном педагогическом институте им. Н.К.

Крупской. Защита прошла там же. Специальность 13.00.04 – Теория и методика физического воспитания и спортивной тренировки.

6. Гаврилов В.Д. Качества, определяющие эффективность спортивной деятельности в ориентировании на местности, и характеризующие их тесты (на примере ориентировщиков юношеских разрядов): автореф. дисс. … канд. пед. наук. – М., 1982.

– 16 с.

В исследованиях использовался комплексный подход при анализе качеств, обусловливающих результативность деятельности спортсменов юношеских разрядов в ориентировании на местности. Экспериментально определены физические и психические способности, способствующие повышению результативности при ориентировании на местности, и их значимость в зависимости от уровня спортивного мастерства занимающихся. Установлены наиболее информативные тесты контроля уровня развития данных качеств у спортсменов различной квалификации. Показано, что улучшение подготовленности спортсменов юношеских разрядов связано не только с повышением уровня развития значимых физических и психических качеств, но и с преобразованием структуры физической подготовленности и взаимосвязей совокупности показателей психической деятельности. Выявлены возрастные изменения значимых для ориентировщиков качеств, показано влияние систематических занятий ориентированием на особенности физической подготовленности и психологической деятельности учащихся 13-16 лет.

Диссертация выполнена в Ленинградском государственном педагогическом институте им. А.И. Герцена. Защита прошла в Московском областном педагогическом институте им.

Н.К. Крупской. Специальность 13.00.04 – Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры.

7. Новокрещёнов В.В. Нормативные требования комплекса ГТО по ориентированию на местности: автореф. дисс. … канд. пед. наук. – М.: ВНИИФК, 1986. – 24 с.

Цель исследования – совершенствование нормативных требований комплекса ГТО по ориентированию на местности и методов подготовки студентов к выполнению норм программы комплекса ГТО.

В результате научных исследований определены предпочтительные виды соревнований по ориентированию при выполнении норм комплекса ГТО. Разработаны критерии для определения рационального числа контрольных пунктов (КП) на дистанциях ориентирования (оптимальный диапазон составляет у женщин – 1,4-2,5 и у мужчин 1,2-2, контрольных пункта на каждый километр дистанции). Экспериментально обоснованы нормативы по ориентированию на местности в комплексе ГТО для населения в возрасте от 16 до 39 лет.

Диссертация выполнена во Всесоюзном научно-исследовательском институте физической культуры. Защита прошла там же. Специальность 13.00.04.

8. Воронич В.Д. Спортивное ориентирование в системе профессиональной подготовки студентов естественногеографического факультета: автореф. дисс. ….

канд. пед. наук. – Малаховка: МОГИФК, 1987. – 24 с.

Цель исследования – разработка и научное обоснование системы и педагогических условий использования спортивного ориентирования в учебном процессе на географических факультетах педагогических институтов.

В результате проведённых исследований обоснованы практические, организационные и методические положения профессионально-педагогической подготовки специалистов вузов, обучающихся на географическом факультете, с использованием средств спортивного ориентирования. Определено место и роль спортивного ориентирования в структуре профессионально-педагогической подготовки учителя географии. Разработаны учебная программа и единые требования по профессионально-педагогической подготовке в процессе учебных и внеурочных занятий физическим воспитанием со студентами естественногеографических факультетов высших учебных заведений.

Диссертация выполнена в Московском областном государственном институте физической культуры. Защита прошла там же. Специальность 13.00.04.

9. Агальцов В.Н. Методика начального обучения спортивному ориентированию студентов: автореф. дисс. … канд. пед. наук. – Омск, 1990. – 20 с.

Проведено комплексное обследование взрослых ориентировщиков различных квалификационных групп в результате которого получены характеристики физической и технической подготовленности, уровня развития психических качеств и их совокупного проявления, а также определена их взаимосвязь с успешностью обучения и спортивной результативностью. Составлена профессиограмма спортивного ориентирования.

Установлены структурные особенности подготовленности спортсменов различной квалификации и изучена динамика развития наиболее значимых показателей по мере роста спортивного мастерства.

Сконструировано и использовано для обучения техническим приемам, диагностики и развития психических способностей тренажерное устройство. Разработана и обоснована методика начального обучения студентов спортивному ориентированию, эффективность которой подтверждена результатами педагогического эксперимента.

Диссертация выполнена в Омском государственном институте физической культуры.

Защита прошла там же. Специальность 13.00.04.

10. Мухамитянов Ф.Д. Организационно-педагогические аспекты массового обучения спортивному ориентированию призывников в оборонно-спортивном лагере: автореф.

дисс. … канд. пед. наук. – Л., 1990. – 25 с.

В работе определен уровень картографо-топографической грамотности призывников;

установлено содержание и последовательность действий при сличении карты с местностью и глазомерной топографической съемки; проведен анализ логической связности содержания занятий при различных методиках. Организованы занятия спортивным ориентированием в оборонно-спортивном лагере и экспериментально проверена методика массового обучения, как при наличии карт и схем лесных массивов, так и при их отсутствии. Экспериментально обоснована возможность проведения занятий с применением элементов глазомерной топографической съемки местности и показана её высокая эффективность при обучении технике и тактике спортивного ориентирования.

Выявлено отношение призывников к проведенным занятиям, мнение о необходимости полученных знаний и умений для службы в армии и повседневной жизни, а также самооценка подготовленности до начала занятий и по их окончанию.

Диссертация выполнена в Ленинградском государственном институте физической культуры им. П.Ф. Лесгафта. Защита прошла там же. Специальность 13.00.04.

11. Худякова Л.А. Методика обучения ориентированию на местности учащихся учебно-тренировочных групп ДЮСШ: автореф. дисс. … канд. пед. наук. – М., 1990. – 20 с.

В работе предложен принципиально новый подход к формированию основ технического мастерства спортсменов-ориентировщиков на этапе начальной специализации, который позволил по-новому осмыслить структуру технической подготовленности учащихся учебно-тренировочных групп 1-го года обучения и выявить уровень развития компонентов, её составляющих. Систематизированы и уточнены основные параметры тренировочных нагрузок и определено соотношение основных средств подготовки занимающихся в учебно-тренировочных группах 1-го года обучения ДЮСШ. Разработаны рекомендации для практической работы тренеров ДЮСШ и коллективов физической культуры.

Диссертация выполнена во Всесоюзном научно-исследовательском институте физической культуры. Защита прошла в Московском областном педагогическом институте им. Н.К. Крупской. Специальность 13.00.04.

12. Чешихина В.В. Режимы беговых соревновательных и тренировочных нагрузок в спортивном ориентировании для квалифицированных спортсменов: автореф. дисс.

… канд. пед. наук. – М., 1990. – 25 с.

В работе определены режимы соревновательной деятельности в спортивном ориентировании бегом. Установлена взаимосвязь между скоростью передвижения по трассе, способностью к решению тактических и технических задач и конечным результатом в спортивном ориентировании. Определен уровень физической подготовленности квалифицированных спортсменов-ориентировщиков и дано его физиологическое обоснование. Разработаны методы совершенствования беговой подготовленности спортсменов-ориентировщиков на основе динамики их функционального состояния по критериям скорости на уровне анаэробного порога.

Сформулированы практические рекомендации для тренеров и спортсменов по выбору режимов соревновательных и тренировочных нагрузок на основе контроля ЧСС.

Диссертация выполнена во Всесоюзном НИИ физической культуры. Защита прошла там же. Специальность 13.00.04.

13. Ботух В.А. Комплексный педагогический контроль при занятиях спортивным ориентированием школьников: автореф. дисс. … канд. пед. наук. – Минск, 1991. – 22 с.

В диссертации, на основе экспериментального материала, характеризуется компонентный состав специальной подготовленности юных ориентировщиков;

определена аутентичность тестов, наиболее часто применяемых при контроле показателей специальной подготовленности юных ориентировщиков; разработаны критерии оценок специальной подготовленности юных спортсменов-ориентировщиков. Предложена методика оценки и систематизации данных о динамике специальной подготовленности юных ориентировщиков различной квалификации в целях внесения управленческих корректив в учебно-тренировочный процесс, которая включает в себя следующие тесты:

бег на 100 метров, бег 3х10 метров с двумя поворотами, бег 400 метров, бег 5000 метров, прыжок в длину с места, определение МПК и PWC170, а также оценку уровня распределения и переключения внимания, наглядно-образной и оперативной памяти, тесты «Компаса» и «Лабиринты Кворри».

Диссертация выполнена в Белорусском государственном институте физической культуры. Защита прошла там же. Специальность 13.00.04.

14. Гелецкий В.М. Соотношение средств специальной подготовки в годичном цикле у юных ориентировщиков-лыжников: автореф. дисс. … канд. пед. наук. – СПб.:

НИИФК, 1993. – 18 с.

В результате проведённых исследований определён комплекс информативных тестов для оценки уровня специальной подготовленности юных ориентировщиков-лыжников, который включает: передвижение на лыжах 5 км (r=0,847), бег 3 км (r=0,684), передвижение на лыжах на 100 м с ходу (r=0,683), тройной прыжок в длину с места (r=0,526), контроль направлений (r=0,589), контроль расстояний (r=0,458), запоминание ломанной линии (r=0,639), упражнение «Компаса» (r=0,423), профиль рельефа (r=0,400) и глазомер (r=0,487).

На основе факторного анализа установлено, что наиболее значимыми факторами, определяющими результативность соревновательной деятельности юных ориентировщиков-лыжников являются: специальная физическая подготовленность (26,1%), скоростно-силовые способности (14,1%), техническая подготовленность (7,2%) и устойчивость психических процессов (5,3%). Экспериментально доказано, что оптимальное соотношение циклической и комплексной нагрузки на этапах годичного цикла составляет: а) специально подготовительный этап – 30% должна составлять комплексная нагрузка (от общего объёма циклической нагрузки); б) этап начальной подготовки к снегу (50% – комплексная нагрузка от общего объёма циклической нагрузки); в) этап предварительных и основных соревнований (50-70% – комплексная нагрузка от общего объёма циклической нагрузки).

Диссертация выполнена в НИИ физической культуры (г. Санкт-Петербург). Защита прошла там же. Специальность 13.00.04.

15. Воронов Ю.С. Психофизические показатели как критерии отбора детей 9-14 лет для спортивного ориентирования: автореф. дисс. … канд. пед. наук. – М.: ВНИИФК, 1997. – 25 с.

В результате проведённых исследований выявлены особенности и характер взаимосвязи физической подготовленности и психической работоспособности детей 9- лет с результатом в спортивном ориентировании. Определены особенности темпа прироста показателей психофизической подготовленности мальчиков с 9 до 14 лет под влиянием тренировки в спортивном ориентировании. Исследованы и теоретически обоснованы закономерности возрастного становления спортивного мастерства.

Экспериментально установлены критерии начального отбора и прогнозирования способности детей и подростков к спортивному ориентированию на основе интегральной оценки перспективности, имеющей высокую взаимосвязь с результативностью соревновательной деятельности (r=0,861), и включающей в себя специфические тестовые испытания: 20-минутный бег с учётом пройденного расстояния, комплексное упражнение на силу, бег на 30 метров с ходу, оценку уровня развития моторной координации, оперативного и наглядно-образного мышления, переключения и распределения внимания.

Диссертация выполнена на кафедре лыжного спорта и спортивного ориентирования Смоленского государственного института физической культуры. Защита состоялась во Всероссийском научно-исследовательском институте физической культуры и спорта.

Специальность 13.00.04.

16. Павлов П.В. Программное совершенствование техники бега на основе параметров бегового шага: автореф. дисс. … канд. пед. наук. – М., 1997. – 23 с.

В работе определены взаимосвязи основных биомеханических параметров бегового шага и скорости бега, исследована их дистанционная динамика в гладком беге у квалифицированных бегунов на средние дистанции и спортсменов-ориентировщиков различной квалификации. Установлено, что программирование беговой подготовки спортсменов осуществляется в рамках методологии, связанной с первоначальным формированием техники гладкого бега и последующим наполнением её силовым содержанием.

На основе данных о взаимосвязи скорости бега и основных параметров бегового шага и их дистанционной динамики разработана методика направленного формирования рациональной биомеханической структуры движений в комплексе с контролем функциональной подготовленности спортсмена. Разработаны методические приемы программирования беговой подготовки квалифицированных бегунов на средние дистанции и спортсменов-ориентировщиков на основе данных об их функциональной и технической подготовленности, тенденций изменения биомеханических показателей бега с ростом скорости и прогностической оценки показателей беговых движений, соответствующих конкретному (планируемому) скоростному режиму бега.

Диссертация выполнена во Всероссийском НИИ физической культуры и спорта. Защита прошла там же. Специальность 13.00.04.

17. Чешихина В.В. Теоретико-методические основы взаимосвязи физической и специализированной интеллектуальной подготовки в процессе спортивной тренировки (на материале спортивного ориентирования): автореф. дисс. … доктора пед. наук. – М., 1997. – 47 с.

В диссертации на примере системы подготовки от начинающего спортсмена до мастера спорта международного класса выявлены закономерности комплексного проявления высокой физической работоспособности аэробного характера и умственной работоспособности специфического характера на материале спортивного ориентирования.

Определена концепция подготовки в годичном соревновательно-тренировочном цикле, обеспечивающая комплексное совершенствование физической и специфической умственной работоспособности. Выявлены и обоснованы параметры соревновательной деятельности в спортивном ориентировании, связанные с достижением высоких спортивных результатов. Обоснованы характеристики свойств личности и параметры умственной работоспособности, позволяющие успешно решать сложные специфические умственные задачи в процессе длительного и напряженного бега аэробного характера.

Определена взаимосвязь между параметрами спортивного мастерства, свойствами личности и показателями специфической умственной работоспособности, позволяющими проводить отбор спортсменов в сборные команды и планировать многолетнюю спортивную тренировку.

Диссертация выполнена в Российской государственной академии физической культуры.

Защита прошла там же. Специальность 13.00.04.

18. Близневская В.С. Летняя подготовка лыжников-ориентировщиков: автореф. дисс.

… канд. пед. наук. – Красноярск, 1998. – 20 с.

В диссертации предложен принципиально новый подход к дозированию тренировочных нагрузок разной направленности, определены эффективные методы контроля для управления тренировочными нагрузками, установлены наиболее эффективные тренировочные средства для летней подготовки лыжников-ориентировщиков.

Разработаны рекомендации по использованию методов контроля тренировочной деятельности, подбора тренировочных средств и на их основе построения тренировочного процесса, способствующего улучшению спортивного результата без риска перегрузок, что даёт психологическую уверенность спортсмену, способствующую активной работе на тренировках и соревнованиях с максимальным тренировочным эффектом.

Диссертация выполнена в Институте спортивных единоборств им. И. Ярыгина Красноярского государственного педагогического университета. Защита прошла в Красноярском государственном педагогическом университете. Специальность 13.00.04.

высококвалифицированных спортсменов-ориентировщиков посредством моделирования основных компонентов и условий соревновательной деятельности:

автореф. дисс. … канд. пед. наук. – Волгоград, 1999. – 24 с.

В результате исследований разработана технология моделирования основных компонентов и условий соревновательной деятельности на основе: а) уточнения ее характеристик у спортсменов-ориентировщиков квалификационных уровней от 1 разряда до мастера спорта международного класса; б) выявления причин и структуры потерь времени при преодолении соревновательных дистанций; в) определения зависимости соревновательной результативности от уровня двигательной готовности спортсменов к бегу по предлагаемой местности. Определены эффективные способы оптимизации тренировочного процесса высококвалифицированных спортсменов-ориентировщиков за счет установления фазовой структуры процесса двигательной адаптации к бегу в условиях незнакомой и технически сложной местности, определения примерного количества необходимых для достижения устойчивого уровня двигательной адаптации тренировочных дней. Разработана методика контроля хода двигательной адаптации, доказательства эффективности предложенных тренирующих воздействий, моделирующих программу предстоящих соревнований, условий для бега и чтения карты.

Разработана методика послесоревновательного анализа дистанций, позволяющая конкретизировать причины и величину потерь времени при их прохождении; модельные характеристики соревновательной деятельности от 1 разряда до МСМК, использование которых повышает объективность контроля динамики становления спортивного мастерства в многолетнем плане; технология моделирования в тренировочном процессе программы предстоящих соревнований и ожидаемых условий бега и работы с картой, что позволило определить способы оптимизации тренировочного процесса.

Диссертация выполнена в Волгоградской государственной академии физической культуры. Защита прошла там же. Специальность 13.00.04.

20. Близневский А.Ю. Соревновательная деятельность и предсоревновательная подготовка лыжников-ориентировщиков: автореф. дисс. … канд. пед. наук. – Красноярск, 1999. – 26 с.

В диссертации обоснована теория и методика спортивной тренировки лыжниковориентировщиков на предсоревновательном этапе, раскрыты особенности соревновательной деятельности в лыжном ориентировании. Предлагается новый комплекс тренировочных средств, позволяющих исключить слабые стороны подготовки российских лыжников-ориентировщиков в сравнении с зарубежными спортсменами. Разработана и внедрена программа по совершенствованию тренировочного процесса непосредственно перед соревнованиями и комплекс нетрадиционных средств тренировки, используемых для предсоревновательной подготовки (техническая работа на искусственных тренировочных полигонах).

Работа выполнена в институте спортивных единоборств им. И. Ярыгина Красноярского государственного педагогического университета. Защита прошла в Красноярском государственном педагогическом университете. Специальность 13.00.04.

21. Редреев В.А. Педагогическая технология обучения высококвалифицированных спортсменов принятию решений в спортивном ориентировании: автореф. дисс. … канд. пед. наук. – Челябинск, 1999. – 21 с.

Цель исследования – на основе технических средств получить углубленную информацию по техническим действиям ориентировщика с картой на дистанции и разработать педагогическую технологию обучения высококвалифицированных спортсменов принятию решений.

Выявлены резервы повышения результата, зависящие от принимаемых решений на дистанции в спортивном ориентировании. Разработан прибор контроля технических действий по чтению карты ориентировщиком на дистанции и с его помощью проведены исследования и выработаны практические рекомендации. Экспериментально обоснована педагогическая технология обучения принятию решений высококвалифицированными ориентировщиками.

Диссертация выполнена на базе Уральской государственной академии физической культуры. Защита прошла там же. Специальность 13.00.04.

22. Елизаров В.Л. Организационно-методические основы подготовки юных спортсменов-ориентировщиков: автореф. дисс. … канд. пед. наук. – М., 2000. – 26 с.

В диссертации организационно-методические основы подготовки ориентировщиков рассматриваются с позиции системно-деятельностного подхода и теории личности, изучаются в системе взаимосвязи компонентов. При этом на междисциплинарном уровне раскрыта структура и содержание организационно-методических основ; выработаны критерии их оценки; вычленены характерные особенности процесса подготовки юных спортсменов; разработаны требования для моделирования отдельных компонентов управления. Теоретически обоснована и экспериментально подтверждена возможность целенаправленного моделирования отдельных сторон управления подготовки юных подготовленности юных спортсменов-ориентировщиков.

В прикладном смысле значение работы определяется внедрением в учебнотренировочный процесс юных ориентировщиков организационно-методических основ специальной подготовки. Результаты выполненных исследований открывают возможность более точно определять стратегию и тактику учета различных факторов, влияющих на повышение спортивного результата при подготовке юных спортсменов.

Диссертация выполнена в Московском государственном социальном университете.

Защита прошла в Российской государственной академии физической культуры.

Специальность 13.00.04.

23. Столов И.И. Структура тренировочного процесса высококвалифицированных спортсменов-ориентировщиков: автореф. дисс. … канд. пед. наук. – М., 2000. – 22 с.

В результате проведённых исследований проанализировано содержание и основные параметры тренировочного процесса спортсменов-ориентировщиков – членов сборных команд страны по ориентированию. Впервые разработаны подходы к организации системы подготовки ориентировщиков на этапе высшего спортивного мастерства.

Установлено, что оптимальным возрастом начала специализации в спортивном ориентировании является возраст 12-13 лет. Начало зоны наивысшей результативности у современных спортсменов соответствует 20-23 годам для мужчин и 19-21 год для женщин. Выполняемый отечественными высококвалифицированными спортсменами в ориентировании годовой объем нагрузки составляет около 300-450 часов, что почти в два раза уступает объемам работы, выполняемыми спортсменами мировой элиты.

количеству тренировок и тренировочных дней (около 18%). В качестве рационального объема и распределения средств подготовки рекомендуются следующие параметры нагрузок: количество тренировочных дней (278 ± 2,5); количество тренировочных занятий (365 ± 4,7); объем тренировочной нагрузки (686 ± 5,4 час); бег (3380 ± 21,6 км); лыжи и роллеры (3620 ± 22,0 км); общий объем циклических нагрузок (6902 ± 30,3 км), в том числе высокой интенсивности (1625 ± 11,2 км); ОФП – 160 ± 1,7 час; количество стартов в ориентировании – 52. При этом система управления подготовкой в спортивном ориентировании должна учитывать как общеметодические принципы спортивной тренировки, так и специфические для ориентирования факторы. Среди них следует выделить такие, как уровень взаимосвязи физической и технической подготовки, который на этапе годичного цикла характеризуется следующими соотношениями: объем работы с картой составляет 20-25% от общего объема циклической нагрузки; объем бега в восстановительном режиме составляет 20-25%; объём бега в развивающем режиме – 35объем бега в экстенсивном режиме – 18-20%; объем бега в интенсивном режиме – до 4%; объем бега в максимальном режиме – от 0,4%.

Диссертация выполнена во Всероссийском НИИ физической культуры. Защита прошла там же. Специальность 13.00.04.

24. Янин Ю.Б. Содержание и методика подготовки учащихся в области спортивного ориентирования в условиях летнего полевого лагеря: автореф. дисс. … канд. пед. наук.

– Сходня, 2001. – 23 с.

В диссертации рассмотрены вопросы организации летнего отдыха детей в новых социально-экономических условиях, обоснована роль профильных полевых лагерей в системе дополнительного образования детей. Разработано методическое обеспечение эффективной подготовки юных ориентировщиков в период летних каникул, которое позволяет осуществить процессы воспитания, обучения и оздоровления в условиях полевого лагеря. Выявлены и экспериментально проверены формы и методы организации учебно-тренировочного процесса в условиях полевого лагеря юных ориентировщиков.

Разработаны режимы тренировочных занятий на весь период лагерной смены.

Диссертация выполнена в Российской международной академии туризма. Защита прошла там же. Специальность 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования.

25.

гипобарической тренировки на выносливость спортсменов-ориентировщиков высокой квалификации: автореф. дисс. …. канд. биол. наук. – Тюмень, 2002. – 23 с.

В результате исследований впервые осуществлена комплексная экспериментальная оценка действия интервальной гипобарической тренировки на спортсменовориентировщиков с помощью метода импедансной реографии. Установлено, что применение интервальной гипобарической тренировки ведёт к существенному