ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА

МОСКВЫ

ЛИЦЕЙ №1525 «ВОРОБЬЕВЫ ГОРЫ»

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ

ДОПОЛНИТЕЛЬНУЮ (УГЛУБЛЕННУЮ) ПОДГОТОВКУ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО ПРЕДМЕТАМ

ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ПРОФИЛЯ

(8-9 классы)

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБРАЗОВАНИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ

ДОПОЛНИТЕЛЬНУЮ (УГЛУБЛЕННУЮ) ПОДГОТОВКУ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО ПРЕДМЕТАМ

ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ПРОФИЛЯ

(10-11 классы) «УТВЕРЖДАЮ»

- директор ГБОУ лицея № «Воробьевы горы»

Трегубова Е.П.

29 августа 2013 года Москва Оглавление I. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Целевое назначение

Адресность образовательной программы

Организационно-педагогические условия

Ожидаемые результаты освоения образовательной программы

II. ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Принцип составления учебного плана

Выполнение регионального компонента учебного плана

Учебный план на 2013/2014 учебный год биолого-химическое направление

Учебные программы (8-9 классы)

Учебные программы (10-11 классы)

Образовательные программы, в которых реализуется профильное обучение в классах биологохимического направления

III. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

IV. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА ГПК БИОЛОГО-ХИМИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ.

Направления внеурочной, внеклассной и внелицейской работы, реализуемые в группе классов биолого-химического направления

Система воспитательной работы и дополнительного образования в группе профильных классов биолого-химического направления

I. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Целевое назначение Общеобразовательная программа основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам естественнонаучного профиля направлена на:

создание условий для дополнительной (углубленной) подготовки учащихся по предметам естественнонаучного цикла;

создание положительной мотивации к профильной области знаний и потребности в непрерывном образовании;

формирование у учащихся представления о целостности окружающего мира;

создание условий, способствующих достижению учеником уровня функциональной грамотности;

развитие творческих способностей учащихся, овладение первоначальным опытом исследовательской деятельности и методами организации умственного труда;

развитие коммуникативных навыков и духовно-нравственных отношений с людьми.

формирование личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении;

В своей образовательной политике лицей руководствуется следующими нормативноправовыми актами:

Конвенция о правах ребенка;

Конституция Российской Федерации;

Закон Российской Федерации «Об образовании в РФ»;

Типовое положение об образовательном учреждении;

Закон города Москвы «О развитии образования в городе Москве» от 20.06.2001г. № Городская целевая программа развития образования «Столичное образование – 6»

Нормативно-правовые акты ДОгМ Президентская инициатива «Наша новая школа»

Устав лицея.

Адресность образовательной программы Программа реализуется в группе профильных классов биолого-химического направления.

Общеобразовательная программа основного общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам естественнонаучного профиля, адресована учащимся 13-14 лет.

Ориентирована на учащихся 1-4 групп здоровья, предполагает определенную степень готовности к ее освоению, которая определяется, исходя из учета:

сложившегося у ученика интереса к предметам естественнонаучного цикла;

учебных и творческих достижений учащихся, подтверждающих успешность образовательного маршрута;

итогов вступительных испытаний (или собеседования) по профильным предметам.

Продолжительность обучения - 2 года.

Для формирования 8-х классов биолого-химического профиля проводятся собеседования для выявления склонностей абитуриентов к углубленной и профильной подготовке по учебным предметам биология и физика.

Сроки проведения собеседования с учащимися 7-х классов по профильным предметам определяются педагогическим советом, материал утверждается методическими объединениями.

Для обучения по данной образовательной программе могут быть приняты учащиеся, ранее обучавшиеся по:

общеобразовательной программе основного общего образования, обеспечивающей дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по иностранному языку;

общеобразовательной программе основного общего образования;

общеобразовательной программе основного общего образования, обеспечивающей дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по одному или Прием в 9 классы биолого-химического профиля осуществляется на вакантные места.

Общеобразовательная программа среднего (полного) образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам естественнонаучного профиля, адресована учащимся 15-17 лет, Образовательная программа ориентирована на учащихся 1-4 групп здоровья, предполагает определенную степень готовности к ее освоению, которая определяется, исходя из учета:

сложившегося у ученика интереса к профильным предметам;

наличия учебных или творческих достижений, подтверждающих успешность индивидуального образовательного маршрута достижение учащимися уровня функциональной грамотности.

Продолжительность обучения – 2 года.

Для освоения данной образовательной программы принимаются выпускники 9-х классов, ранее обучавшиеся и успешно освоившие:

- общеобразовательную программу основного общего образования, обеспечивающую дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам естественнонаучного, технического или гуманитарного профиля;

- общеобразовательную программу основного общего образования, обеспечивающую дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по одному или нескольким предметам.

При формировании 10-х классов биолого-химического профиля учитываются результаты итоговой аттестации учащихся за курс основной школы по профильным предметам.

Прием учащихся в 10-е классы осуществляется на вакантные места в заявительном порядке.

Для учащихся из других школ, поступающих в 10-е классы лицея, проводится собеседование по профильным предметам, сроки проведения которого определяются педагогическим советом, материал утверждается методическими объединениями.

Организационно-педагогические условия Учебный год в 8-11 классах начинается 1 сентября.

Продолжительность учебного года в 8-11 классах не менее 34 недель. Продолжительность каникул в течение учебного года составляют: осенних - 8 дней; зимних - 13 дней; весенних - дней; летних – не менее 13 недель. Учебный год заканчивается в 8 классах 30 мая, в 9-х классах - 25 мая.

Продолжительность урока в 8-9 классах составляет 45 минут, перемена – 10-20 минут.

Предусмотрена 6-дневная учебная неделя.

Первый урок начинается в 9:00.

Наполняемость классов - не менее 25 человек. При проведении занятий по иностранному языку (основной), информатике и ИКТ, технологии допускается деление класса на две группы (при контингенте не менее 25 человек).

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система с элементами лекционно-семинарской.

В классах биолого-химического направления используются современные образовательные технологии:

- Здоровьесберегающие технологии;

- Технология развития критического мышления;

- Педагогические мастерские;

- Информационно-коммуникационные технологии;

- Исследовательские методы.

Сочетание основного и дополнительного образования обеспечивается сетью элективных курсов, взаимодействием с Центром экологического образования МГДДЮТ, Политехническим музеем, Дарвиновским музеем.

Важнейшим компонентом лицейского образования является работа службы сопровождения образовательного процесса, предупреждение перегрузки учащихся;

обеспечение благоприятного валеологического режима;

выявление индивидуальных особенностей познавательной деятельности, способностей в избранной профильной области;

выявление проблем в учебе, во внеурочной деятельности, социальной сфере, личностных проблем.

Программа диагностики развития учащихся включает различные диагностические исследования:

3. Психологическая 2 раза в год а. индивидуально-личностные 4. Педагогическая 1 раз в четверть а. предметные и личностные Результаты деятельности службы сопровождения используются для корректировки педагогической деятельности в целях создания условий для самореализации учащихся.

С целью формирования правильного отношения к своему здоровью, его сохранению и укреплению проводятся различные мероприятия:

- популяризация преимуществ здорового образа жизни, расширение кругозора учащихся в области физической культуры, спорта, туризма;

- проведение спортивных соревнований;

- система туристической, экскурсионной работы;

- организация дней здоровья, уроков здоровья;

- проведение спортивных праздников и турниров;

- участие в районных и городских соревнованиях и слетах;

- организация работы спортивных кружков и секций;

- беседы, лекции по профилактике заболеваний.

Возможный выбор образовательных программ по окончанию 9 класса:

1. В ГБОУ лицей №1525 «Воробьевы горы»:

общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам естественнонаучного профиля, гуманитарного или технического 2. В других образовательных учреждениях:

общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования;

среднее профессиональное обучение в училище, среднее образование в колледже.

Формы аттестации, контроля и учета достижений учащихся В общеобразовательной программе, обеспечивающей дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам естественнонаучного профиля, используются следующие основные формы текущей аттестации учащихся:

- контрольная работа;

- рейтинговая проверочная работа;

- реферат, собственное исследование;

- защита проектов;

- творческий отчет;

- тестирование.

Выявление личностных достижений старшеклассников осуществляется в формах:

- олимпиады, предметные конкурсы;

- участие в научно-практических конференциях, интеллектуальных играх;

- участие в фестивалях.

Периодичность аттестации учащихся 8-9 классов - 1 раз в четверть.

Периодичность промежуточной аттестации старшеклассников 10-11 классов - 1 раз в полугодие.

Порядок промежуточной аттестации определяется педагогическим советом.

Основными формами промежуточной аттестации являются:

- защита рефератов, творческих работ;

Допускается проведение экзамена по профильным предметам. Решение о порядке проведения, формах и сроках промежуточной аттестации, принимается педагогическим советом.

От промежуточной аттестации в 8 и 10 классах могут быть освобождены обучающиеся:

- имеющие отличные оценки по всем предметам учебного года;

- призеры городских и районных предметных олимпиад, конкурсов;

- прошедшие или направляющиеся на санаторное лечение в течение учебного года.

Обучающиеся, освоившие в полном объеме данную образовательную программу, переводятся в следующий класс.

По решению педагогического совета в следующий класс могут быть условно переведены учащиеся, имеющие по итогам года академическую задолженность по одному предмету.

Обучающие обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года. Образовательное учреждение обязано создать условия обучающимся для ликвидации этой задолженности и обеспечить контроль над своевременностью ее ликвидации.

Освоение общеобразовательной программы основного общего образования, обеспечивающей дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам естественнонаучного профиля, завершается итоговой аттестацией выпускников 9-х классов.

Освоение общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования, обеспечивающей дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам естественнонаучного профиля завершается итоговой аттестацией выпускников.

Учащиеся 9-х 11- х классов проходят итоговую аттестацию в соответствии с Положением об итоговой аттестации выпускников общеобразовательных учреждений Российской Федерации и Положением об итоговой аттестации выпускников лицея.

Ожидаемые результаты освоения образовательной программы Ожидаемые результаты освоения ОП основного общего образования, обеспечивающей дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам естественнонаучного профиля (8-9 классы) В результате освоения общеобразовательной программы основного общего образования, обеспечивающей дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам естественнонаучного профиля, предполагается:

достижение учащимися повышенного уровня образованности по профильным освоение учащимися базовых знаний по непрофильным предметам, осознание их роли в общекультурном контексте;

сформированность общеучебных знаний и навыков в объеме данного возраста.

Выполнение требований государственного образовательного стандарта предполагает достижение учащимися по окончанию 9 класса уровня функциональной грамотности, предполагающего готовность человека к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности.

Предметы Содержание функциональной грамотности Литература 1. Чтение и понимание сложных текстов Русский язык 2. Деловое письмо Математика 1. Решение прикладных задач Естествознание 1. Научное объяснение явлений природы (биология, химия) 2. Экологическая грамотность (знание, понимание и соблюдение Обществознание 1. Ориентация в среде проживания Искусство 1. Этическая грамотность Технология Технологическая грамотность Информатика Компьютерная грамотность Физическая культура 1. Валеологическая грамотность Выпускников 9-х классов естественнонаучного профиля отличают:

1. Сформированность устойчивого интереса к профильным предметам, готовность к продолжению обучения и допрофессиональному выбору.

2. Способность к первоначальной исследовательской деятельности на уровне:

постановка химического или биологического эксперимента;

решение задач в профильной предметной области;

умение составлять конспект, библиографию, реферат, доклад.

3. Способность к построению жизненных и учебных планов, умения социальной коммуникации:

• свободно устанавливать контакты;

• оценивать конфликтную ситуацию;

• свободно высказывать свое мнение;

• поддержать другого человека, сверстника в «трудную минуту»;

• объективно оценивать себя, анализировать свою работу;

• осуществлять нравственный самоконтроль;

• строить планы своих действий;

• быть целеустремленным; прилежно выполнять поручения.

Ожидаемые результаты освоения ОП среднего (полного) общего образования, обеспечивающей дополнительную (углубленную) подготовку по предметам естественнонаучного профиля (10-11 классы) В результате освоения данной общеобразовательной программы предполагается:

освоение учащимися обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования по непрофильным предметам;

сформированность общеучебных знаний и навыков в объеме данного возраста.

Выполнение требований образовательного стандарта предполагает достижение выпускниками лицея уровня компетентности:

Методологическая компетентность учащихся естественнонаучного профиля лицея означает готовность выпускников к самостоятельному исследованию проблем как теоретического, так и практического характера по профильным предметам (биология, химия).

Допрофессиональная компетентность учащихся данного профиля предполагает готовность выпускников к осознанному выбору дальнейшей профессии и получение соответствующего допрофессионального образования.

Общекультурная компетентность учащихся естественнонаучного профиля лицея означает понимание выпускниками роли и места разных областей знаний как элементов общечеловеческой культуры.

II. ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Принцип составления учебного плана Полное включение всех образовательных областей и образовательных компонентов федерального учебного плана.

Выборочное включение компонентов регионального учебного плана в зависимости от традиций лицея и особенностей профильного обучения.

Максимальное использование ресурсов школьного (лицейского) компонента для реализации концепции профильного образования.

Создание системы специализированных, элективных, факультативных учебных курсов по профилю направления.

Организация предметной научно-познавательной, учебно-исследовательской, проектной деятельности учащихся по данному профилю.

Выполнение регионального компонента учебного плана К региональному компоненту данного учебного плана относятся следующие предметы:

москвоведение (модульный принцип реализации);

основы безопасности жизнедеятельности;

экономика (представлена в тематике выполняемых учащимися индивидуальных социально-экологических проектов, но не включена в учебный план как самостоятельный предмет);

психология (не включена как самостоятельный предмет, так как в МГДД(Ю)Т работает много учебных групп дополнительного образования психологической направленности, например в ЦЭО);

мировая художественная культура (в 8 классе – представлено в виде спецкурса «Биологическая графика»; в 9-11 – базовый курс);

Учебный план на 2013/2014 учебный год биолого-химическое Компонент образовательного учреждения (по выбору учащихся) физике Обществознание базовый Программа по обществознанию (8-9 кл.) Л.Н.

Иностр.яз. (англ.) базовый Программа по английскому языку.

Информатика и базовый Программа по информатике и информационным Биология углубленный Рабочая программа по биологии.8 классы.

9 Русский язык базовый Федеральная программа по русскому 9 Литература базовый Программа по литературе (5-11 классы) под 9 Обществознание базовый Программа по обществознанию (8-9 кл.) Л.Н.

9 Иностр.яз. (англ.) базовый Программа по английскому языку.

9 Геометрия базовый Программа основного общего образования по 9 Информатика и базовый Программа по информатике и информационным 9 Химия углубленный Рабочая программа по химии.8-9 классы.

9 Биология углубленный Рабочая программа по биологии.9 классы.Общая 9 География базовый Примерная программа основного общего 9 Физическая базовый Комплексная программа физического 10 Обществознание Программа по обществознанию (10-11 кл.) Л.Н.

10 Иностр.яз. (англ.) Программа по английскому языку.

11 Русский язык базовый Федеральная программа по русскому 11 Литература базовый Программа по литературе (5-11 классы) под 11 История базовый Рабочие программы по истории: 5-11 классы ( 11 Обществознание базовый Программа по обществознанию (11 кл.) Л.Н.

11 Иностранный язык базовый Программа по английскому языку.

11 Алгебра и начала базовый Программа основного общего образования по 11 Геометрия базовый Программа основного общего образования по 11 Физика базовый Рабочая программа по физике. 10-11 классы.

11 Химия углубленный Рабочая программа по химии.10- 11 Биология углубленный Рабочая программа по биологии.10-11 классы Образовательные программы, в которых реализуется профильное обучение в классах биолого-химического направления Авторских и экспериментальных программ профильного обучения в классах биологохимического профиля не используется, так как в настоящее время существует много готовых программных документов соответствующего уровня. Данные программы скорректированы учителями лицея для местных условий с учётом возможности использования ресурсов системы дополнительного образования на базе ЦЭО МГДД(Ю)Т.

Вариативная часть базисного учебного плана, обеспечивающая поддержку углубленного изучения предмета, представлена программами элективных курсов, многие из которых являются авторскими.

углубленном углубленное изучение

III. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Дополнительное образование учащихся биолого-химических классов осуществляется двумя путями:

- в лицейских группах дополнительного образования (страноведение, туризм и другие) и - в учебных группах дополнительного образования МГДД(Ю)Т, например в ГДО Центра экологического образования Дворца творчества.

Ряд программ дополнительного образования разработаны в Информационнометодическом кабинете (ИМК) ЦЭО специально для лицеистов биолого-химических классов ГБОУ лицея №1525 «Воробьёвы горы» в рамках интеграции основного и дополнительного образования «Молекулярная биология, биохимия и клеточная физиология». Каспаринская А.Ю., «Териология (биология млекопитающих) с элементами антропологии». Для 8- классов. Малыгин В.М., канд. биол. наук. (МГУ) «Зоология беспозвоночных и биопрактикум с микроскопами». 8-9 классы. Колосков «Анатомия и физиология человека с элементами медицинских знаний». 8- «Физиология высшей нервной деятельности (ВНД) и психология человека». 10- «Современная фитология: систематика, эволюция, морфология и физиология прокариот, грибов, низших и высших растений». 10-11 классы. Бобров А.В., доктор «Садово-парковое искусство и ландшафтный дизайн». 8-9 класс. Посохлярова Н.С.

«Современный научный латинский язык с элементами древнегреческого языка для будущих биологов, врачей и ветеринаров». 8-10 классы. Буянов В.Э.

«Биологическая графика: анималистика; зоологический, анатомический и ботанический рисунок; изображение различных биологических объектов и изготовление наглядных пособий по биологии». 8-9 классы. Буянов В.Э.

«Неорганический синтез с элементами аналитической химии».8-11 классы. Бреев Перечисленные дополнительные образовательные программы могут быть реализованы как полностью, так и частично (фрагментарно) на занятиях ГДО во внеурочное время, на индивидуальных занятиях в часы проектной деятельности или во время замещения уроков временно отсутствующих учителей. Данные программы могут стать основой элективных и факультативных учебных курсов после утверждения методическим советом.

IV. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА ГПК БИОЛОГО-ХИМИЧЕСКОГО

НАПРАВЛЕНИЯ

1. Формирование ученического коллектива во вновь набранном 8 биолого-химическом классе, создание оптимального психологического микроклимата, позитивная профилактика.

2. Формирование ученического коллектива в классах с изменившимся составом учащихся (9 и 10 биолого-химические классы), помощь прибывшим лицеистам в адаптации к условиям профильного обучения, создание оптимального психологического микроклимата, позитивная профилактика.

3. Разработка и реализация стратегии воспитательной работы с 11 биолого-химическим классом с учётом необходимости индивидуального подхода к будущим выпускникам в зависимости от выбора будущего учебного заведения и особенностей подготовки к поступлению в эти вузы.

4. Широкое вовлечение лицеистов в работу учебных групп дополнительного образования (ГДО) на базе Центра экологического образования МГДД(Ю)Т, организация самостоятельной научно-познавательной деятельности (учебно-исследовательской работы лицеистов) в группах дополнительного образования Дворца творчества по заданиям и под руководством учёных.

Реализация комплексной открытой дополнительной образовательной программы «ЗЕМЛЯ.

ЧЕЛОВЕЧЕСТВО. ЗНАНИЕ.» совместно с методистами и педагогами Центра экологического образования МГДД(Ю)Т.

5. Организация общественно-полезной деятельности лицеистов на шефских объектах Центра экологического образования МГДД(Ю)Т, включая Ботанический сад, коллекционные участки открытого грунта, экспериментально-опытные участки, оранжерею, Зимний сад, зооуголок, зоологический музей и зелёные насаждения на территории Дворца творчества.

Оказание посильной помощи природному заказнику «Воробьёвы горы».

6. Пропаганда среди учащихся общечеловеческих ценностей, позитивных стереотипов здорового образа жизни (ЗОЖ), стимулирование тенденций к отказу от вредных привычек, формирование установок на постоянную заботу о своём здоровье, воспитание чувства ответственности за личную и общественную безопасность, усиление вектора толерантности в структуре личности каждого обучающегося, поощрение проявлений терпимости в сложных ситуациях, возникающих в жизни каждого класса.

7. Приобщение лицеистов к культурно-историческому наследию Москвы, России, мировых цивилизаций. Знакомство обучающихся во внеурочное время с памятниками истории и культуры, с традициями и обычаями народа на местном краеведческом материале. Базовый объект – Воробьёвы горы (природа, история, памятники, очевидцы событий прошлого).

Создание условий для развития чувства патриотизма и чувства ответственности за будущее своей семьи, своего лицея, своего города, своей страны и всей современной цивилизации.

Направления внеурочной, внеклассной и внелицейской работы, реализуемые в группе классов биолого-химического направления 1. Учебно-исследовательская, научно-познавательная, проектная деятельность учащихся в группах дополнительного образования ЦЭО МГДД(Ю)Т (см. открытую совместную образовательную программу лицея и ЦЭО МГДД(Ю)Т «Земля. Человечество. Знание»).

2. Участие научно-практических конференциях старшеклассников на лицейском, районном, городском, федеральном, международном уровнях.

3. Участие лицеистов в различных интеллектуальных соревнованиях на лицейском, районном, городском, федеральном, международном уровнях (предметные олимпиады, конкурсы реферативных, исследовательских и проектных работ, «интеллектуальные марафоны», «ярмарки идей»).

4. Научно-познавательные выезды, туристические походы и слёты, научные и экологокраеведческие экспедиции.

5. Эколого-просветительские и эколого-трудовые акции.

6. Тематические научно-познавательные мероприятия с элементами досуговой деятельности:

вечера знаний, встречи с учёными и писателями, видеолектории, предметные недели.

7. Спортивные соревнования и оздоровительные мероприятия.

Система воспитательной работы и дополнительного образования в группе профильных классов биолого-химического направления Основой данной системы является образовательный проект «Земля. Человечество.

Знание», который предусматривает широкое вовлечение учащихся биолого-химических классов ГБОУ лицея № 1525 «Воробьевы горы» в работу групп дополнительного образования (ГДО) при Центре экологического образования МГДД(Ю)Т, стимулирование теоретической и практической научно-познавательной деятельности подростков в области экологии, рационального природопользования, биологии, химии, геологии, биосферологии, медицины, сельского хозяйства, а также по физике, биофизике, географии, этнографии, истории, экономике, филологии, лингвистике, психологии, социологии и другим направлениям. При этом должны быть максимально использованы богатейшие возможности Дворца творчества и отдела экологического образования. Это могут быть учебные классы, аудитории, лаборатории, мини-зоопарк, оранжерея, участки закрытого и открытого грунта, видеотека, медиатека, библиотека научной и научно-популярной литературы, дидактические и методические материалы, разработанные сотрудниками Дворца и отдела, архив научноисследовательских и реферативных работ учащихся за прошлые годы.

Все лицеисты ежегодно выполняют одну или несколько реферативных или учебноисследовательских «курсовых» работ. Каждый ученик прикреплен к одному или сразу к нескольким специалистам, педагогам дополнительного образования ЦЭО МГДД(Ю)Т, посещает занятия или индивидуальные консультации в соответствующих группах дополнительного образования. В качестве научных руководителей и консультантов этих работ (на общественных началах) приглашаются научные сотрудники московских НИИ, ВУЗов, исследовательских центров, медицинских лечебных учреждений, библиотек, музеев, Московского зоопарка, ботанических садов, заповедников, национальных и природных парков. Учащиеся получают возможность познакомиться с новым для себя полем предметной деятельности, работая под руководством опытных наставников, знатоков и энтузиастов своего дела.

Образовательный проект "ЗЕМЛЯ. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО. ЗНАНИЕ." представляет собой процесс и результат совместного творчества учащихся групп дополнительного образования, лицеистов, их научных руководителей и консультантов, методистов ЦЭО МГДД(Ю)Т, педагогов дополнительного образования, а также родителей учащихся. Программа поможет более полно раскрыть способности учеников, развить их интеллектуальные задатки, сформировать навыки работы с большими массивами специальной информации, с живыми и ископаемыми объектами, веществами, материалами, исследовательской аппаратурой.

Курсовые работы должны помочь лицеистам, учащимся групп дополнительного образования, научиться самостоятельно и творчески мыслить, анализировать алгоритмы и результаты научного поиска, формулировать рабочие гипотезы, ставить эксперименты, намечать контуры будущих исследований. Один из самых ценных навыков – доводить до логического завершения любое начатое дело.

Также подростки осваивают специфический язык науки, профессионального общения, получают представления о сложности и противоречивости процесса научного познания в контексте истории человеческой цивилизации, учатся относиться к научному знанию как к общечеловеческой ценности.

Участие в открытой программе "ЗЕМЛЯ. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО. ЗНАНИЕ" способствует развитию у подростков ответственного отношения к порученному делу, к самостоятельно выбранному направлению индивидуальной познавательной предметной деятельности.

Заслушивание (защита) курсовых работ (творческих проектов) происходит в торжественной обстановке. Присутствуют одноклассники, учителя различных предметов, родители учащихся, научные руководители и независимые эксперты. Приглашаются представители общественности, средств массовой информации, заинтересованные специалисты из других организаций.

Защита курсовых работ может проходить на самых различных уровнях: на занятиях групп дополнительного образования, на уроках в лицее, на специализированных научнопрактических конференциях старшеклассников, на конкурсах реферативных и исследовательских работ учащихся, на межпредметных семинарах в лицее и в группах ЦЭО МГДД(Ю)Т, на заседаниях проблемно-поискового клуба "Экология человека", в творческих командировках.

По итогам защиты курсовых работ учащимся выставляются оценки по пятибалльной системе как за отдельный предмет, что влияет на общий рейтинг по сумме оценок, результатов учебной деятельности и развития позитивных личных качеств.

Изготовленные для защиты курсовых работ наглядные материалы используются преподавателями групп дополнительного образования и учителями лицея как учебные пособия, что имеет большое воспитательное значение, так как изготовление учебных принадлежностей является общественно полезным поступком. Участники программы могут изготовить образцы синтезированных веществ и изучаемых материалов. Полезно бывает нарисовать таблицы или сделать слайды. Ботанические и зоологические коллекции нужно оформить в соответствие со стандартами. Макеты, модели, коллажи и аппликации удачно дополняют любой проект. Самодельные книги, альбомы, демонстрационные лабораторные приборы, установки, агрегаты – вот далеко не полный перечень необходимых наглядных пособий.

Иногда на защите демонстрируются живые объекты, на которых производились исследования. Для этого создаются дополнительные специальные условия. Последнее время учащиеся стали показывать любительские видеофильмы о проделанной работе, устраивать презентации с использованием специальных компьютерных программ.

Тематика выполняемых учащимися работ очень разнообразна. Каждый учащийся самостоятельно выбирает себе руководителя, консультанта и тему. Здесь открыт простор творческому воображению и смелому эксперименту. Широк спектр форм творческих работ учащихся. Это может быть видеофильм, презентация, слайд-фильм, обучающие компьютерные программы, динамические модели, сборники коротких рассказов, репортаж с научнопроизводственной выставки или из лаборатории ученых, сценарий экскурсии в природу или в какой-нибудь естественнонаучный музей; это могут быть коллекции, серия фотографий на научные темы, проект лаборатории или клиники будущего, эскизы орбитальных биологических станций, иллюстрированные письменные отчеты о проведенных химических и биологических экспериментах, психологические тесты, использованные в работе со сверстниками, обобщающие тематические реферативные обзоры по выбранному направлению и многое другое. Все работы должны быть представлены в виде устного доклада перед слушателями и комиссией.

Чаще всего ребята выбирают привычную и очень полезную форму познавательной деятельности - реферирование научно-популярной, учебной и научной литературы. Налажены рабочие контакты с рядом публичных библиотек, а также специальных научных и технических библиотек, где учащиеся имеют возможность пользоваться читальными залами и услугами справочно-информационных служб, получают консультации опытных библиографов. Широко используются возможности Интернет-технологий.

Тексты курсовых работ для усиления образовательного эффекта можно выполнять на любом из изучаемых иностранных языков (если вдруг возникнет такое желание в целях самосовершенствования). Учащиеся широко используют для пояснения значения научных терминов латинские и греческие слова-прототипы, которые они изучают на занятиях по учебному спецкурсу "Научный латинский язык с элементами древнегреческого языка для будущих биологов и врачей", который преподается в биолого-химических классах лицея и в некоторых группах дополнительного образования отдела экологии.

Спецпредмет "Биологическая графика" помогает лицеистам и учащимся групп дополнительного образования приобрести навыки для самостоятельного оформления своих курсовых работ. Организаторы программы поддерживают связь с сотрудниками детских и юношеских библиотек, с редакторами познавательных передач на радио и телевидении, с издательствами подростковых газет и журналов. Это способствует популяризации идей, изложенных в программе, расширению круга общения учащихся со сверстниками из других учебных заведений в разных регионах страны.

Образовательный проект "ЗЕМЛЯ. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО. ЗНАНИЕ." опирается на сорокалетний опыт деятельности всего педагогического коллектива ЦЭО МГДД(Ю)Т по организации научно-познавательных программ, интеллектуальных соревнований, теоретической и практической экспериментальной работы учащихся старшего подросткового возраста.