Министерство культуры Российской Федерации

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Самарская государственная академия культуры и искусств»

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

Учебная программа

Самара 2008

1

Министерство культуры Российской Федерации

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Самарская государственная академия культуры и искусств»

Кафедра иностранных языков

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

Учебная программа для студентов очной формы обучения Самара Утверждена на заседании кафедры иностранных языков 29.11.07 г., протокол № Рекомендована к изданию методическим советом театрального факультета 27.12.07 г., протокол № Немецкий язык: учеб. программа для студентов очной формы обучения / сост. В.И. Трошкина. – Самара: Самар. гос. акад. культуры и искусств, 2008. с.

Составитель: В.И. Трошкина, кандидат филологических наук, профессор

СОДЕРЖАНИЕ

Введение Тематический план курса Содержание курса Раздел 1. Первый этап обучения Раздел 2. Второй этап обучения Раздел 3. Третий этап обучения Список литературы Перечень ключевых слов

ВВЕДЕНИЕ

Цели и задачи обучения Целью обучения иностранному языку (немецкому) на очном отделении Самарской государственной академии культуры и искусств является практическое владение немецким языком в сфере повседневного и профессионального общения, умение работать со специальной литературой на немецком языке, овладение основами реферирования, аннотирования и перевода литературы по специальности. Подготовка студентов к информационной деятельности с использованием немецкого языка, формирование коммуникативных навыков (в пределах определенных тем) дают им после окончания курса возможность:

- читать оригинальную литературу для получения страноведческой, общеобразовательной и профессионально значимой информации;

- использовать иноязычные источники информации для самообразования и в профессиональных целях;

- принимать участие в процессах коммуникации на немецком языке в пределах изученных тем.

Изучение иностранного языка (немецкого) должно способствовать повышению общеобразовательного уровня студента, формированию информационной культуры специалиста и духовно-нравственного потенциала личности.

Структура курса В соответствии с действующими учебными планами на курс обучения иностранному языку студентов очной формы обучения СГАКИ отводится часов, включающих практические аудиторные занятия и самостоятельную работу студентов по заданиям кафедры с обязательным отчетом по всем видам СРС. В зависимости от учебного плана специальностей практические аудиторные занятия и СРС распределяются следующим образом:

аудиторные занятия и 170 часов - самостоятельная работа студентов;

б) факультет художественного творчества: 170 часов - практические аудиторные занятия и 170 часов - самостоятельная работа студентов;

в) театральный факультет: 170 часов - практические аудиторные занятия и 170 часов - самостоятельная работа студентов;

г) факультет культурологии: 170 часов - практические аудиторные занятия и 170 часов - самостоятельная работа студентов;

д) факультет социально-культурных технологий: 170 часов практические аудиторные занятия и 170 часов - самостоятельная работа студентов;

е) библиотечно-информационный факультет: 200 часов - практические аудиторные занятия и 140 часов - самостоятельная работа студентов;

ж) факультет информационных и межкультурных коммуникаций: часов - практические аудиторные занятия и 140 часов - самостоятельная работа студентов.

Целенаправленная аудиторная работа под руководством преподавателя, а также СРС в соответствии с методическими указаниями призваны обеспечить уровень языковой подготовки студентов, соответствующий требованиям ГОС по дисциплине «Иностранный язык» (немецкий).

В курсе обучения немецкому языку используются различные виды и формы самостоятельной работы, служащие для подготовки студентов к последующему самостоятельному использованию иностранного языка в профессиональных целях, а также как средства познавательной и коммуникативной деятельности.

Виды самостоятельной работы техникой чтения материалом 5. Работа с текстом:

б) долгосрочные задания 6. Работа над устной речью Еженедельно, 2-3 разговорные темы в Этапы обучения: первый этап - практические занятия и СРС в 1, семестрах; второй этап - практические занятия и СРС в 3, 4 семестрах, третий этап - практические занятия и СРС в 5 или в 5, 6 семестрах (в зависимости от распределения учебных часов по семестрам на разных факультетах академии).

По курсу обучения предусмотрены следующие формы контроля:

аттестация, контрольные работы, зачеты, итоговый экзамен.

музыки (конс.) Текущий и итоговый контроль Проверка и оценка результатов учебной деятельности студентов очной формы обучения осуществляется в виде текущего и итогового контроля.

занятиях. Он предусматривает проверку и оценку выполнения всех аспектов осуществляется преподавателем в соответствии с графиком в течение каждого семестра.

Итоговый контроль осуществляется по окончании семестра в форме аттестации или зачета. Студент получает отметку об аттестации или зачете на основании положительных оценок по отдельным аспектам семестровой программы обучения. В том случае, если зачет проводится по окончании двух семестров обучения, то отметка о зачете проставляется на основании положительных оценок по отдельным аспектам семестровой программы обучения при наличии аттестации за предыдущий семестр обучения.

Курс обучения иностранному языку завершается итоговым экзаменом.

К итоговому экзамену допускаются студенты, имеющие аттестацию и все предусмотренные учебным планом зачеты. На экзамене проверяется и оценивается уровень сформированности навыков и умений в соответствии с целями и задачами обучения иностранному языку (немецкому) студентов очной формы обучения СГАКИ.

Содержание итогового экзамена Проверка навыков чтения вслух на немецком языке, умения читать с полным и точным пониманием оригинального текста по специальности. Объем текста 1000 печатных знаков. Контроль понимания осуществляется посредством письменного перевода со словарем. Время на чтение и письменный перевод - 40 мин.

Проверка навыков устной речи в пределах изученных тем в форме монологического сообщения и ответов на вопросы. Минимальный объем сообщения - 12-15 фраз без подготовки.

Тематический план курса «НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК»

для студентов института музыки (консерватории), ФХТ, ТФ, ФК, ФСКТ Наименование разделов и тем курса Практические занятия Раздел 1. ПЕРВЫЙ ЭТАП ОБУЧЕНИЯ 1.1. Фонетика, орфография. Правила чтения 1.2. Лексика 1.3. Грамматика 1.4. Текстовая деятельность 1.5. Устная речь Раздел 2. ВТОРОЙ ЭТАП ОБУЧЕНИЯ 2.1. Техника чтения 2.2. Лексика 2.3. Грамматика 2.4. Текстовая деятельность 2.5. Устная речь Раздел 3. ТРЕТИЙ ЭТАП ОБУЧЕНИЯ 3.1. Техника чтения 3.2. Лексика 3.3. Грамматика 3.4. Текстовая деятельность 3.5. Устная речь Тематический план курса «НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК» для студентов БИФ, Наименование разделов и тем курса Практические занятия Раздел 1. ПЕРВЫЙ ЭТАП ОБУЧЕНИЯ 1.1. Фонетика, орфография. Правила чтения 1.2. Лексика и фразеология 1.3. Грамматика 1.4. Текстовая деятельность 1.5. Устная речь Раздел 2. ВТОРОЙ ЭТАП ОБУЧЕНИЯ 2.1. Техника чтения 2.2. Лексика и фразеология 2.3. Грамматика 2.4. Текстовая деятельность 2.5. Устная речь Раздел 3. ТРЕТИЙ ЭТАП ОБУЧЕНИЯ 3.1. Техника чтения 3.2. Лексика и фразеология 3.3. Грамматика 3.4. Текстовая деятельность 3.5. Устная речь РАЗДЕЛ 1. ПЕРВЫЙ ЭТАП ОБУЧЕНИЯ (1, 2 семестры) 1.1. Фонетика, орфография. Правила чтения Коррекция орфографических и произносительных навыков, техники чтения. Наиболее сложные звуки немецкого языка. Ударение в немецких иностранных словах. Интонационные модели повествовательных, вопросительных и побудительных предложений. Деление предложений на смысловые отрезки. Паузация и интонационное оформление предложений.

1.2. Лексика и фразеология Освоение лексического минимума: активный словарный запас - единиц, потенциальный словарь - 500 единиц. Состав: наиболее частотная общеупотребительная лексика бытовой и общеобразовательной сферы, а также по широкому профилю обучения.

1.3. Грамматика вопросительном, побудительном предложении; подлежащее и способы его выражения, личные местоимения, местоимения man, es; глагол, основные формы глагола, вспомогательные глаголы, модальные глаголы, производные и возвратные глаголы; временные формы глагола в действительном и страдательном залоге; повелительное наклонение; степени сравнения прилагательных и наречий, разделительный генитив; словообразование существительных: словосложение, аффиксация, субстантивация; аффиксы прилагательных; структура сложносочиненного и сложноподчиненного предложения.

1.4. Текстовая деятельность Овладение навыками и умениями ознакомительного и изучающего чтения.

Формирование навыков работы со словарем.

общеобразовательная и по широкому профилю специальности, а также адаптированная художественная литература.

1.5. Устная речь Овладение основами диалогической и монологической устной речи в высказываний: бытовая, общеобразовательная. Минимальный объем высказываний - 12-15 фраз.

следующими знаниями, навыками и умениями:

- владеть навыками правильного произношения с соблюдением правил немецкого ударения;

- владеть навыками чтения печатных текстов на немецком языке с соблюдением паузации и интонационного оформления предложений;

- знать лексический минимум;

- уметь определить лексическое значение слова с учетом изученных словообразовательных моделей;

- знать пройденный грамматический материал;

- уметь производить морфологический и синтаксический разбор предложений в объеме изученного материала с целью адекватного извлечения информации;

- уметь правильно применять в устной речи изученный лексический и грамматический материал;

- владеть навыками и умениями изучающего чтения текстов бытовой, страноведческой, общеобразовательной тематики, а также адаптированной художественной литературы и литературы по широкому профилю специальности;

- уметь пользоваться немецко-русским и русско-немецким словарем общего типа;

- понимать диалогическую и монологическую речь в бытовой и общеобразовательной сфере;

- уметь подготовить монологическое сообщение по заданной теме.

РАЗДЕЛ 2. ВТОРОЙ ЭТАП ОБУЧЕНИЯ (3, 4 семестры) 2.1. Техника чтения Формирование технических навыков чтения. Фонетически правильное чтение слов и словосочетаний из текста. Интонационное оформление типичных структур предложений текста. Логическое и фразовое ударение в тексте.

Чтение текста по абзацам. Чтение всего текста.

2.2. Лексика и фразеология Освоение лексического минимума: активный словарный запас - единиц, потенциальный словарь - 500 единиц. Состав: наиболее частотная лексика по страноведению и по широкому / узкому профилю специальности.

Словообразование: словообразование глаголов, словообразовательные модели и словообразовательные элементы подъязыка специальности.

2.3. Грамматика Формирование рецептивных грамматических навыков. Грамматический материал: временные формы глагола в страдательном залоге, пассив состояния, безличный пассив, инфинитив пассив; причастия, их функции в предложении;

зависимый инфинитив с частицей zu и без нее; инфинитивные обороты;

распространенное определение; конструкция haben / sein + zu + Infinitiv; парные союзы; сложноподчиненное предложение (структура, типы придаточных предложений).

2.4. Текстовая деятельность Развитие умений и навыков изучающего, поискового и просмотрового чтения. Анализ лексико-грамматического наполнения текста с целью извлечения информации из форм языка. Совершенствование навыков работы со словарем. Тематика текстового материала: страноведческая, по широкому / узкому профилю специальности.

2.5. Устная речь страноведческих тем и тем по специальности. Тематика устных высказываний:

высказываний - 12-15 фраз.

следующими знаниями, навыками и умениями:

- владеть средствами выразительного чтения (интонацией, паузированием, иноязычным и логическим ударением);

- уметь практически применять фонетические знания в устной речи и при чтении, бегло, с правильным произношением и интонацией читать печатный текст;

- знать лексический минимум, уметь определить лексическое значение слова с учетом изученных словообразовательных моделей;

- знать пройденный грамматический материал;

- уметь правильно применять в устной речи изученный лексический и грамматический материал;

- уметь производить лексико-грамматический анализ текста;

- владеть навыками и умениями изучающего чтения текстов страноведческой тематики и литературы по широкому / узкому профилю специальности;

- уметь пользоваться немецко-русским и русско-немецким словарем общего типа;

- понимать диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой и профессиональной коммуникации;

- уметь подготовить монологическое сообщение по заданной теме.

РАЗДЕЛ 3. ТРЕТИЙ ЭТАП ОБУЧЕНИЯ (5 или 5, 6 семестры) 3.1. Техника чтения Совершенствование навыков интонирования простых и сложных предложений. Освоение темпа и ритма немецкой речи.

3.2. Лексика и фразеология Закрепление наиболее употребительной лексики, расширение словарного запаса по страноведению, широкому и узкому профилю специальности.

Активный словарный запас - 1000 единиц, потенциальный словарь - единиц.

3.3. Грамматика предложения. Partizip I и конструкция zu + Partizip I. Распространенное определение. Причастные обороты. Глаголы haben, sein, werden во всех их функциях. Конъюнктив, его основные функции.

3.4. Текстовая деятельность Чтение аутентичных и близких к ним стилистически нейтральных текстов по широкому и узкому профилю специальности с применением различных видов чтения – ознакомительного, изучающего, просмотрового и поискового.

Устный и письменный перевод со словарем текстов по специальности.

Знакомство с основами реферирования и аннотирования литературы по специальности. Овладение основными приемами аналитико-синтетической переработки информации (смысловой анализ текста по абзацам, вычленение единиц информации и составление плана реферируемого документа, определение и формулирование главной мысли документа в сжатой форме).

Овладение приемами компрессирования содержания.

3.5. Устная речь Развитие и совершенствование коммуникативных навыков в сфере профессионального общения в пределах изучаемых тем и текстов.

Совершенствование навыков подготовленного монологического высказывания в сфере профессиональной коммуникации.

К концу третьего этапа обучения студент должен обладать следующими знаниями, навыками и умениями:

- владеть навыками беглого чтения печатных текстов с соблюдением правильной интонации, логического и фразового ударения;

- уметь практически применять фонетические знания в устной речи с соблюдением темпа и ритма немецкой речи;

- знать лексический минимум, уметь определить лексическое значение слова с использованием разных способов семантизации;

- знать пройденный грамматический материал;

- уметь правильно применять в устной речи изученный лексический и грамматический материал;

- владеть алгоритмами извлечения информации из форм языка;

- владеть навыками и умениями изучающего чтения текстов литературы по широкому / узкому профилю специальности;

- уметь пользоваться немецко-русским и русско-немецким словарем общего типа;

- владеть основами реферирования и аннотирования литературы по специальности;

- понимать диалогическую и монологическую речь в сфере профессиональной коммуникации;

- уметь подготовить монологическое сообщение по заданной теме.

ЛИТЕРАТУРА

ФК, ФСКТ, институт музыки (консерватория), ФХТ, ТФ Основная литература 1. Миллер Е.Н. Большой универсальный учебник немецкого языка. – Ульяновск, 1997.

2. Носков С.А. Самоучитель немецкого языка. – 11-е изд., стереотип. – Мн., 1999.

3. Галай О.М., Кирись В.Н. Немецкий язык: Устные темы с упражнениями. – Изд. 2-е, доп. – М., 2001.

4. Овчинникова А.В., Овчинников А.Ф. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. – Изд. 3-е, испр. И доп. – М., 2002.

5. Немецкий язык: Метод. Указания по самостоятельной работе студентов (очная и заочная формы обучения) / Сост. В.И. Трошкина. – Самара, 2004.

Дополнительная литература 1. Богомазова Т.С. Немецкое произношение – легко и доступно. – 2-е изд., испр.

– М., 2004.

2. Фюнфштюк К. Новое в орфографии и пунктуации немецкого языка. – М., 1998.

3. Гулыга Е.В., Натанзон М.Д. Грамматика немецкого языка: Учебник. – М., 2004.

4. Нарустранг Е.В. Практикум по немецкому языку: Упражнения по грамматике. – СПб., 2003.

5. Епихина Н.М., Кузьмин Е.С. Deutschland: kurz und bndig: Пособие по лингвострановедению на немецком языке. – М., 2000.

6. Архипкина Г.Д., Коляда Н.А. Страноведение. Германия: обычаи, традиции, праздники, этикет: Учеб. пособие. – Ростов н/Д, 2004.

7. Гудзенко М.Г. Tourismus. Туризм: Учеб. пособие по нем. яз. – М., 2001.

8. Девекин В.Н. и др. Учебник немецкого языка для вузов искусств. 2-е изд., испр. и доп. – М., 1994.

9. Книги для чтения на немецком языке, газеты, журналы.

Основная литература 1. Завьялова В.М., Ильина Л.В. Практический курс немецкого языка (для начинающих). – Изд. 7-е. – М., 2004.

2. Гулыга Е.В., Натанзон М.Д. Грамматика немецкого языка: Учебник. – М., 2004.

3. Галай О.М., Кирись В.Н. Немецкий язык: Устные темы с упражнениями. – Изд. 2-е, доп. – М., 2001.

4. Овчинникова А.В., Овчинников А.Ф. 500 упражнений по грамматике немецкого языка (с грамматическим справочником). – Изд. 2-е, испр. – М., 2000.

5. Немецкий язык: Метод. указания по самостоятельной работе студентов (очная и заочная формы обучения) / Сост. В.И. Трошкина. – Самара, 2004.

Дополнительная литература 1. Богомазова Т.С. Немецкое произношение – легко и доступно. – 2-е изд., испр.

– М., 2004.

2. Фюнфштюк К. Новое в орфографии и пунктуации немецкого языка. – М., 1998.

3. Гулыга Е.В., Натанзон М.Д. Грамматика немецкого языка: Учебник. – М., 2004.

4. Нарустранг Е.В. Практикум по немецкому языку: Упражнения по грамматике. – СПб., 2003.

5. Епихина Н.М., Кузьмин Е.С. Deutschland: kurz und bndig: Пособие по лингвострановедению на немецком языке. – М., 2000.

6. Архипкина Г.Д., Коляда Н.А. Страноведение. Германия: обычаи, традиции, праздники, этикет: Учеб. пособие. – Ростов н/Д, 2004.

7. Книги для чтения на немецком языке, газеты, журналы.

ПЕРЕЧЕНЬ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ

Аннотирование Интонационная модель Лексико-грамматическое наполнение текста Лексический минимум Монологическое сообщение Навыки:

- грамматические - коммуникативные - лексические - произносительные Орфография Паузация Перевод Реферирование Словарный запас:

- активный - потенциальный Словообразование Ударение:

- логическое - словесное - фразовое Устная речь:

- диалогическая - монологическая Чтение:

- ознакомительное - изучающее - просмотровое - поисковое Лицензия на издательскую деятельность № 020861, выдана Министерством печати и информации Российской Федерации.