РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии

основного общего образования

для 6-9 классов

Составитель:

Курочкина Ирина Ивановна

1 квалификационная категория

Иваново

2013

Пояснительная записка.

Рабочая программа по географии для 6 – 9 классов составлена в соответствии с федеральным

компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 года № 1089 Закона «Об образовании РФ»

в ред. Федерального закона от 13.0196 № 12-ФЗ;

на основе Примерной программы основного общего образования по географии; Сборник нормативных документов. М.: Дрофа, 2009.

Программа разработана с учетом изменений, происходящих в школе, с целью сохранения единого образовательного пространства России. Новизна программы состоит в последовательном развитии идей гуманизации школьного географического образования, включающем изменение целей, планируемых результатов, содержания и способов обучения.

По курсу географии четко просматривается комплексный подход к изучению природы, населения и хозяйства. При изучении общей характеристики России рассматриваются взаимосвязанные между собой содержательные блоки: природа – население – хозяйство.

Место предмета в учебном базисном плане.

Место и роль курса в обучении географии, в том числе: всего; из них по параллелям;

количество часов регионального компонента, их распределение.

Предме Компоне Общее Количество часов в неделю т нт количество 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс часов географ федераль 239 1 2 2 ия ный Итого: 35 68 68 Актуальность разработки программы заключается в необходимости приведения содержания образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира, самопознанию и самоопределению. Программа ориентирована на деятельный аспект географического образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения географии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Цели:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков»

международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории;

самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Задачи:

познание и изучение окружающей среды; выявление причинно-следственных связей;

сравнение объектов, процессов и явлений; моделирование и проектирование;

ориентирование на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

соблюдение норм поведения в окружающей среде; оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Формы контроля.

Система контроля за уровнем учебных достижений учащихся в процессе реализации данной рабочей учебной программы включает разные формы устного, письменного, лабораторного, компьютерного контроля: текущий, тематический, итоговый; репродуктивный и продуктивный, самостоятельные и контрольные работы, а также защиту проектов. При организации текущего и тематического контроля знаний учащихся используются задания в тестовой форме разного типа и уровня сложности, аналогичные заданиям ГИА.

Данные формы, методы, виды обучения используются согласно индивидуальной технологии учителя и направленности класса. Все это позволяет учителю варьировать типы уроков, методические приемы.

Учебно-тематический план по географии в 6 классе.

Введение (1ч.) Что изучает география. Планета Земля как объект изучения различных наук. География – наука, изучающая поверхность Земли как среду, где возникло и развивается человечество.

Многообразие земной поверхности. Географические объекты, их происхождение. Важнейшие характеристики географических объектов: положение на земной поверхности, образы, количественные параметры. Изменения географических объектов и земной поверхности во времени. Процессы и явления, влияющие на географические объекты.

Раздел Земля во Вселенной (3ч.) Земля и космос. Вселенная, галактики. Млечный Путь, его форма и размеры.

Ближайшие к Земле галактики, расстояние до них. Место и движение Земли в нашей Галактике. Ориентирование по звездам, навигационные звезды.

Земля – часть Солнечной системы. Состав Солнечной системы: Солнце, планеты и их спутники, астероиды, кометы, межпланетное пространство. Черты сходства и различия планет.

Особенности планет земной группы и планет-гигантов. Земля – уникальная планета. Отличия Земли от других планет: три агрегатных состояния вещества и три внешние оболочки, соответствующие им (атмосфера, гидросфера и земная кора). Главное отличие Земли от других планет – наличие жизни, образующей ее четвертую оболочку – биосферу. Деление земной поверхности на материки и океаны, их размеры. Мировой океан. Неравномерное распределение воды и суши по поверхности Земли. Материковое и океаническое полушария.

Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Воздействие на Землю ближнего и дальнего космоса. Роль Солнца в жизни и хозяйственной деятельности людей.

Движения Земли. Вращение Земли вокруг своей оси и его географические следствия.

Движение Земли вокруг Солнца.

Форма и размеры Земли. Древние и современные доказательства шарообразности Земли.

Размеры Земли, площадь земной поверхности. Экватор. Влияние формы и размеров Земли на жизнь планеты.

Раздел II Географические модели Земли (5ч) Глобус – уменьшенная модель Земли. Масштаб.

Градусная сеть. Географические координаты. Параллели и меридианы. Географическая широта и долгота.

Изображение земной поверхности на плоскости. Аэрофотоснимки и космические снимки.

Зачем нужны плоские изображения Земли. Самые точные изображения земной поверхности.

Географические планы и карты. Условные знаки. Разнообразие карт. Значение планов местности и географических карт.

Раздел III Земная кора (7ч) Внутреннее строение Земли. Состав земной коры. Ядро, мантия, земная кора.

Разнообразие горных пород. Минералы. Горные породы и их происхождение.

Земная кора и литосфера. Материковая и океаническая. Литосферные плиты.

Разнообразие форм рельефа. Крупнейшие, крупные, средние и мелкие формы рельефа.

Изображение неровностей земной поверхности. Горизонтали. Высота абсолютная и относительная.

Движение земной коры. Вертикальное и горизонтальное движение. Горсты, грабены.

Землетрясения. Очаг, эпицентр. Шкала Рихтера. Сейсмограф. Меры безопасности.

Вулканизм. Строение. Разнообразие вулканов и способы их извержения.

Внешние силы, изменяющие рельеф. Выветривание.

Работа текучих вод, ледников и ветра. Овраги, речные долины, барханы, дюны.

Главные формы рельефа суши. Горы и равнины.

Рельеф дна океанов. Основные части рельефа дна океана.

Человек и земная кора.

Раздел IV Атмосфера (6ч) Из чего состоит атмосфера и как она устроена. Состав и строение атмосферы.

Нагревание воздуха и его температура. Различия в нагревании воздуха в течение суток и года. Средние температуры, амплитуда температур.

Влага в атмосфере. Водяной пар. Абсолютная и относительная влажность. Туман и облака.

Атмосферные осадки. Виды осадков и их распределение.

Давление воздуха. Барометр. Измерение АД.

Ветры. Причины возникновения. Разнообразие ветров. Роза ветров.

Погода и климат. Элементы и разнообразие.

Раздел V Гидросфера (5ч) Вода на Земле. Круговорот воды в природе. Возникновение, состав, значение.

Мировой океан – главная часть гидросферы. Части океана, его изучение и значение.

Свойства океанических вод. Температура, соленость, цвет, прозрачность.

Движение воды в океане. Приливы и отливы, волны, цунами, рябь, прибой.

Течения, их различия.

Реки. Образование, части реки, питание, режим, роль рек.

Озера и болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Человек и гидросфера.

Раздел VI Биосфера (5ч) Что такое биосфера и как она устроена. Оболочка жизни. Ноосфера.

Роль биосферы в природе. Особенности жизни в океане. Биологический круговорот.

Жизнь на поверхности суши. Особенности распространения. Леса, тундра, саванны, степи, пустыни и полупустыни.

Почва. Условия образования, состав, плодородие.

Человек и биосфера.

Раздел VII Географическая оболочка (3ч) Из чего состоит географическая оболочка. Границы ГО, разнообразие.

Особенности ГО. Этапы развития. Уникальность.

ТПК. Широтная и вертикальная зональность. Разнообразие ПК.

В результате изучения географии ученик должен знать/понимать основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек;

географические координаты и местоположение географических объектов;

применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме;

выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта. География 5 – классы. – М. Просвещение, 2004.

2. Примерная программа по географии, сборник нормативных документов. География /составители Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.

3. Т.П. Герасимова и Н.П. Неклюкова Начальный курс физической географии.- М.: Дрофа, 2009.

4. Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс 5. Контурные карты 6 класс.

6. И.В. Колесник География. Землеведение. 6 класс. – Саратов: Лицей, 7. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

География в школе: Сборник нормативных документов\сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.

Т.П. Герасимова, О.В. Крылова. Методическое пособие по физической географии. – М.:

Просвещение, 2004.

Контрольные задания и упражнения по географии \ Под ред. Л.М. Панчешниковой. – М.:

Просвещение, 1982.

Введение (3ч.) Повторение понятий: экватор, меридиан, параллель. Океаны и материки Земли.

Характеристика географических карт атласа.

Литосфера и рельеф Земли (3ч.) Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. А. Вегенер. Теория литосферных плит. Развитие рельефа на материках. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане.

Атмосфера и климаты Земли (8ч.) Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на земном шаре.

Постоянные ветры, типы ВМ и их свойства. Типы климатов. Климатическая карта.

Гидросфера и океаны Земли (6ч.) Части гидросферы: Мировой океан, свойства вод океана. Океаны – части Мирового океана.

Материки: Африка(10ч.), Австралия (5ч.), Южная Америка (9ч.), Антарктида (5ч.), Северная Америка (9ч.), Евразия (10ч.) Особенности ГП. Особенности открытия и освоения территории. Основные черты природы.

Характеристика населения. География основных типов хозяйственной деятельности. Памятники природы.

В результате изучения географии ученик 7 класса должен:

знать/понимать - особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

- особенности расового и этнического состава населения;

- различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных стран;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов, в отдельных странах;

- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густозаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши;

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

уметь - применять в процессе учебного познания основные географические понятия;

- объяснять закономерности и свойства, присущие ГО;

- описывать природные процессы, происходящие на Земле;

- определять географическую информацию по картам различного содержания;

- называть и показывать объекты материков и океанов, регионов и стран;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- составления прогнозов изменения окружающей среды в результате хозяйственной деятельности людей в различных природных зонах Земли;

- получения географической информации по различным источникам, включая географические карты;

- определения маршрутов путешествий по зарубежным странам.

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта. География. 5 – классы. – М: Просвещение, 2004.

Программа основного общего образования по географии «География Земли» (6-7 классы). М:

Глобус, Авторская программа по географии для 6-10 кл. под редакцией И.В. Душиной.- М. Дрофа, 2006.

И.В. Душина, В.А. Коринская. География материков и океанов. – М.: Дрофа, Географический атлас: 7 класс И.В. Колесник. Рабочая тетрадь: 7 класс. – Саратов: Лицей, За страницами учебника географии. – М.: Дрофа, Коринская В.А. География. Материки и океаны, народы и страны. Наш дом – Земля. – М.:

Дрофа, Крылова О.В. География: материки и океаны: 7 кл. – Просвещение, Сиротин В.И. Тетрадь для оценки качества знаний по географии: 7 кл. – М.: Д Учебно-тематическое планирование по географии 8 класса Богатство внутренних вод России Почва – народное достояние страны.

Природно-хозяйственные зоны Природопользование и охрана природы Введение 1 час Изучение географии как один из способов познания окружающего мира. Главная задача географии – выяснение того, чем живут люди, как они взаимодействуют с окружающей средой и изменяют её.

Раздел - 1. Пространства России.

Россия на карте мира. Географическое положение и размеры территории. Крайние точки России и её протяжённость. Административно – территориальное устройство России. Субъекты Российской Федерации. Границы России: сухопутные и морские. Россия на карте часовых поясов.

Время поясное, декретное и летнее.

Формирование территории России. Расширение территории Московского княжества на север. Присоединение восточных территорий. Дальний Восток на рубеже 19 – 20 вв.

Географическое изучение территории России. Задачи географии на первых этапах освоения новых территорий. Современные задачи географии.

Раздел - 2. Природа и человек.

Тема 1. Рельеф и недра.

Строение земной коры на территории России. Значение и влияние рельефа на жизнь людей.

Возраст горных пород. Геологическое летоисчисление. Основные тектонические структуры.

Важнейшие особенности рельефа России. Их влияние на природу, хозяйство, жизнь населения. Современное развитие рельефа. Вулканизм, землетрясения, цунами – опасные проявления внутренних сил.

Рельефообразующая деятельность древних покровных ледников. Моренный и водно – ледниковый рельеф. Карстовые процессы. Деятельность ветра, влияние хозяйственной деятельности на рельеф.

Богатства недр России. Место России в мире по запасам и добыче полезных ископаемых.

Месторождения основных полезных ископаемых. Исчерпаемость минеральных ресурсов. Влияние добычи полезных ископаемых на окружающую среду. Рекультивация земель.

Тема 2. Климат.

Климат и человек. Общие особенности климата. Влияние географического положения и рельефа на количество тепла.

Основные климатообразующие факторы. Солнечная радиация, суммарная солнечная радиация, их различия на разных широтах.

Закономерности циркуляции воздушных масс. Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны. Распределение тепла и влаги по территории страны.

Разнообразие типов климата нашей страны и разнообразие условий жизни людей.

Умеренно – континентальный. Континентальный, резко континентальный, муссонный, арктический, субарктический, субтропический климат. Агроклиматические ресурсы.

Агроклиматическая карта. Требования важнейших сельскохозяйственных культур к климатическим условиям. Значение прогнозирования погоды.

Тема 3. Богатство внутренних вод России.

Роль воды на Земле. Реки. Значение рек в заселении и освоении территории России.

География российских рек. Сточные области. Формирование и строение речной долины. Базис эрозии. Речные бассейны и водоразделы. Падение и уклон рек, скорость течения, водоносность рек. Гидроэнергетические ресурсы. Паводки, половодье, наводнения – их причины и последствия.

Разнообразие и значение озёр России. Происхождение озёрных котловин. Грунтовые и артезианские подземные воды. Многолетняя мерзлота. Распространение современного оледенения по территории страны.

Вода в жизни человека. Водные ресурсы. Реки – транспортные артерии страны. Каналы – рукотворные реки. Подземные воды – ценнейшее полезное ископаемое. Проблемы рационального использования водных ресурсов.

Тема 4. Почвы – национальное достояние страны.

Значение почвы для становления человеческого общества. Земельные ресурсы, земельный фонд России. Почвы – особое природное тело. В.В.Докучаев – основатель научного почвоведения. Строение почвы. Понятие о почвенных горизонтах и почвенном профиле.

География почв России. Их особенности, распространение по территории России.

Почвенная карта. Почвы и урожай. Плодородие – главное свойство почвы. Механический состав. Структура почвы. Агротехнические мероприятия, механические приёмы обработки почвы, внесение удобрений. Рациональное использование и охрана почв. Основные системы земледелия. Мелиорация почв. Меры предупреждения и борьбы с почвенной эрозией и загрязнением почв.

Тема 5. В природе всё взаимосвязано.

Природный территориальный комплекс. Факторы формирования ПТК. Зональность и азональность природных комплексов России. Природное районирование.

Свойства природных территориальных комплексов: целостность, ритмичность, устойчивость и их значение для планирования хозяйственной деятельности..

Человек и ландшафты. Природно – антропогенные ландшафты. Сельскохозяйственные, лесохозяйственные и промышленные ландшафты. Городские ландшафты и природно – технические комплексы. Культурные ландшафты.

Тема 6. Природно – хозяйственные зоны.

Учение о природных зонах. В.В.Докучаев и Л.С.Берг – основоположники учения о ландшафтно – географических зонах. Зональная обусловленность жизнедеятельности человека.

«Безмолвная» Арктика и чуткая Субарктика. Арктика, тундра и лесотундра – северная полоса России. Вечная мерзлота, полярные дни и ночи, хрупкое равновесие природы.

Редкоочаговое расселение. Экологические проблемы.

Таёжная зона. Характерные особенности таёжных ландшафтов. Разные виды тайги в России. Очаговое заселение и освоение. Последствия индустриального освоения тайги.

Болота. Причины образования болот. Низинные и верховые болота. Торф и его свойства.

Роль болот в природе. Что дают болота человеку?

Смешанные леса. Факторы разнообразия её ландшафтов. Смешанные леса Восточно – Европейской равнины. Муссонные леса Дальнего Востока. Выборочное освоение и расселение.

Современные проблемы освоения этой природно – хозяйственной зоны.

Лесостепи и степи. Освоение степных ландшафтов. Характерные лесостепные и степные природные комплексы. Зона сплошного освоения. Значение степной зоны для народного хозяйства России.

Полупустыни, пустыни и субтропики – южная полоса России. Основные свойства природы. Жизнь в полупустынных и пустынных ландшафтах. Редкоочаговое расселение.

Хозяйственная деятельность в экстремальных условиях и её последствия.

Многоэтажность природы гор. Различия в проявлении высотных поясов Кавказских и Уральских гор, гор Сибири и Дальнего Востока. Человек и горы. Освоение гор. Разнообразие природных условий и ресурсов. Жизнь и хозяйственная деятельность людей в горах. Расселение населения. Опасные природные явления.

Тема 7. Природопользование и охрана природы.

Понятие о природной среде, природных условиях и природных ресурсах. Классификация природных ресурсов. Природопользование. Рациональное использование природных ресурсов.

Альтернативные источники энергии. Рекреационные ресурсы и их значение для человека. Охрана природы и охраняемые территории.

Раздел - 3. Население России.

Тема 1. Сколько нас Россиян?

Как изменялась численность населения России в 19 – 20вв. Демографические кризисы.

Понятие о воспроизводстве населения. Типы воспроизводства.

Тема 2. Кто мы?

Соотношение мужчин и женщин в населении. Факторы, влияющие на продолжительность жизни. Половозрастная пирамида населения России. Доля детей, пожилого населения и трудоспособного.

Тема 3. Куда и зачем едут люди?

Виды миграций населения. Факторы миграций. Внешние миграции населения: в Россию и из неё. Изменение потоков миграций между Россией и ближнем зарубежьем. Территориальная подвижность населения. Суточные, недельные и годовые циклы передвижений населения.

Картограмма как вид географической информации.

Тема 4. Человек и труд.

Экономическая оценка жизни человека, экономическая связь поколений. Трудовые ресурсы, их состав и использование. Рынок труда. География безработицы.

Тема 5. Народы и религии России.

Что такое этнический состав населения? Этносы, их отличительные признаки. Этнический состав населения России. Связь географии народов и административно – территориального деления России. География русского языка. Религии России. Роль религий в формировании Российского государства. Влияние религии на повседневную жизнь людей и на внешнюю политику государства.

Тема 6. Где и как живут люди?

Плотность населения. Сопоставление плотности населения в различных районах России и других странах. Главная полоса расселения. Расселение людей, типы населённых пунктов.

Отличие города от села. Понятие урбанизация и её показатели. Причины роста городов и повышение их роли в жизни общества. Города России. Типы городов России. Сельское расселение, его особенности. Сельская местность как хранительница культурных традиций.

Условия и образ жизни людей. Люди – главное богатство страны.

Раздел - 4. География Ивановской области. Природа.

Территория, границы,ФГП. Особенности геологического строения. Полезные ископаемые. Рельеф территории области. Общая характеристика климата. Агроклиматические ресурсы. Гидрографическая сеть. Реки, озёра. Водохранилища, пруды. Подземные воды.

Почвенный покров. Земельные ресурсы и их использование. Растительность и ботанико – географическое районирование. Животный мир. Природные районы. Экологическая обстановка.

Особо охраняемые природные территории.

Знать /понимать:

- географические особенности природных регионов России; основные географические объекты;

- причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины;

- связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных регионов страны;

- факторы размещения основных отраслей хозяйства России;

- основные отрасли хозяйства России, географию их размещения;

- крупнейшие городские агломерации нашей страны;

- причины возникновения экологических проблем, а также меры по их предотвращению;

- географию народов населяющих нашу страну;

- давать характеристики крупных регионов нашей страны, в том числе с использованием карт атласа;

- приводить примеры рационального природопользования; прогнозировать изменения природных объектов в результате хозяйственной деятельности человека;

- объяснять особенности хозяйства регионов России и их экономические связи;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

- проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;

оценки их последствий;

- определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

- решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта. География.

6 – 9 классы. – М.: Просвещение, 2004.

География России (6 – 9 класс): Примерная программа основного общего образования по географии.

Авторская программа по географии. 6 – 9 классы/ Под редакцией И. В. Душиной. – М.: Дрофа, 2009.

Учебник: Алексеев А.И. География России. Природа и население / А.И. Алексеев. – М.:

Дрофа, 2009.

Географический атлас. 8 кл. – М.: Дрофа, 2007.

Сиротин В.И. Рабочая тетрадь по географии. 8 кл./ В.И. Сиротин. – М.: Дрофа, 2007.

Дронов В.П. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 кл./ В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе. – М.: Дрофа, 2007;

Дронов В.П. Рабочая тетрадь/В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А.

Лобжанидзе. – М.: Дрофа, 2007;

Маерова Н.Ю. Уроки географии, 8-9 кл./ М.: Дрофа, 2004;

Моисеева О.П. Тематический тестовый контроль по географии России. 8 кл. / О.П.

Моисеева, М.: Творческий центр, 2002;

Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля. 8-9 кл./В.И.Сиротин. – М.: Дрофа, 2003.

Тема 1.Общая характеристика хозяйства. Географическое районирование.

Понятие хозяйства. Его структура. Отрасли и их группировки. Три сектора хозяйства – первичный, вторичный, третичный. Изменение структуры хозяйства России. Этапы развития хозяйства России. Циклические закономерности развития хозяйства. Особенности индустриального пути развития России. Географическое районирование. Его виды. Природное и экономическое районирование России. Географические районы России. Административно – территориальное деление как один из видов районирования.

Тема 2. Главные отрасли и межотраслевые комплексы России.

Агропромышленный комплекс. Состав, структура, проблема развития. Сельское хозяйство, его основные особенности. Структура сельскохозяйственных угодий. Отраслевой состав сельского хозяйства. Структура и география растениеводства. Животноводство и его структура.

География животноводства.

Лёгкая и пищевая промышленность в составе АПК. Особенности их развития в настоящее время. География лёгкой и пищевой промышленности.

Лесной комплекс, его структура. Специфика лесного комплекса России. Основные отрасли и закономерности их размещения. Представление о лесопромышленном комплексе. Проблемы лесного комплекса.

Топливно – энергетический комплекс (ТЭК) и его значение в развитии хозяйства России (нефтяная и газовая, угольная) промышленность. Элекроэнергетика.

Металлургический комплекс его значение в хозяйстве. Чёрная металлургия и цветная металлургия, их структура. Типы металлургических предприятий, факторы их размещения.

Современная география чёрной и цветной металлургии.

Машиностроительный комплекс, его роль и место в хозяйственной жизни страны, отраслевой состав, связь с другими комплексами. География машиностроения. Военно-промышленный комплекс (ВПК).

Химическая промышленность. Уникальность отрасли. Структура химической промышленности. Производство миниральных удобрений. Химия полимеров. Химическая промышленность и окружающая среда.

Инфраструктурный комплекс. Транспортный комплекс, его значение. Сравнение различных видов транспорта. Проблемы транспортного комплекса. Информационная инфраструктура. Сфера обслуживания. Рекреационное хозяйство.

Территориальное географическое разделение труда.

Тема 1. Европейская часть России.

Районирование России. Общая характеристика Европейской России (состав, историческое изменение, природные условия, ресурсы). Население и главные черты хозяйства. Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион. Географические особенности областей Центрального района. Волго-Вятский и Центрально-Чернозёмные районы. СевероЗападная район. Санкт-Петербургский, его основные этапы развития. Калининградская область.

Европейский Север. Географическое положение, природные условия и ресурсы. Население.

Этапы освоения и заселения территории. Поволжье. Географическое положение. Волга как главная ось хозяйства и расселения и как природно-хозяйственная граница. Этническая и культурная неоднородность района. Крупнейшие города района. (Казань, Самара, Волгоград), особенности их экономико – географического положения и этапы развития. Северный Кавказ.

Особенности географического положения, и разнообразие природы. Внутренняя неоднородность территории. Природно–хозяйственные зоны. Полезные ископаемые. Народы Северного Кавказа.

Чёрное, Азовское и Каспийское моря, их природа и хозяйственное использование.

Географическое положение, природные условия и ресурсы Урала. Проблемы населения и трудовых ресурсов. География и проблемы современного хозяйства.

Тема 2 Азиатская часть России.

Природа Сибири. Рельеф, климат, реки, ландшафты и условия ведения хозяйства. Природа и ресурсы гор Южной Сибири. Полезные ископаемые. Климат и горные реки. Арктические моря.

Русские географические открытия. Особенности морей. Северный морской путь и его значение.

Население Сибири. Этнический состав. Хозяйственное освоение Сибири.

Общая характеристика Восточного макрорегиона. Этапы, проблемы и перспективы развития экономики. Западная Сибирь. Восточная Сибирь. Дальний Восток.

Раздел 3. Особенности населения и хозяйства Ивановской области.

Введение (территория, границы, ЭГП, административно-территориальное деление).

Природные ресурсы, как фактор формирования хозяйства Ивановской области. История заселения и освоения территории Ивановской области. Население и трудовые ресурсы. Изменение численности, естественное и механическое движение населения. Общая характеристика хозяйства. Ведущие отрасли промышленности: комплекс обрабатывающих отраслей. Другие отрасли промышленности. АПК Ивановской области. Инфраструктурный комплекс. Историкокультурный комплекс. Территориальная организация хозяйства и внешние экономические связи.

Тема. Россия в мире.

Внешние экономические связи России. Изменение места России в мировом хозяйстве.

Современная внешняя торговля России.

Место России в мировой политике в различные исторические периоды. Россия и сопредельные страны.

В результате изучения географии ученик должен:

знать/понимать:

основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природнохозяйственных зон и районов;

природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме;

выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по географии. - М.: Просвещение, 2004.

Примерная программа для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2009 г. Сборник нормативных документов. География. - М.: Дрофа, 2009 г.

Учебник А.И. Алексеев. География России. Хозяйство России. М. – Дрофа, 1.А.И.Алексеев. География. Рабочая тетрадь. Хозяйство и географические районы. класс – М.: Дрофа, 2008.

2.В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2008.

3.Атлас. Экономическая и социальная география России. 8 - 9 класс.

4.Мультимедийная программа: География 6-10 класс Кирилла и Мефодия.

«География России. Население и хозяйство. 9 класс». – М.: Дрофа, 6. Контурные карты: «География» 9 класс/ под ред. В.И.Сиротина. – М.: Дрофа, 2009.

7. Рабочая тетрадь для учащихся:

Баринова И.И., В.Г.Суслов «Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. Россия:

Хозяйство и экономические районы – М.: Экзамен, 2009.

1.. «География. Школьный курс. Тренажеры. Подготовка к экзаменам. Словарь терминов» - В помощь учащимся. Издательство «Учитель».

2. Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии: население и хозяйство России. класс.М.: Вако, 2005.

3. Поурочные разработки по географии России:9 класс: к учебнику под редакцией В.П.Дронова. «География России: 8-9 классы(1 и 2 части) / С.Н.Грушина. – М.: Экзамен, 2008.

4. Хрестоматия: «За страницами учебника географии, 8-9 классы. Книга для чтения.

Составитель К.П.Сергеева. – М.: Просвещение, атлас.

5. Элькин Г.Н. География населения и хозяйства России. 9 класс: Методическое пособие.

Санкт-Петербург: Паритет, 2002.