[ 2
Содержание
стр.
1. Пояснительная записка
2. Планируемые результаты (компетенции) обучения
дисциплины…………………………………………………………..6
3. Тематический план дисциплины…………………………….........7
4. Основное содержание дисциплины
5. Критерии оценки знаний, умений и навыков……………………..21
6. Литература
3 1.Пояснительная записка Рабочая учебная программа по дисциплине «Общая геология»
составлена на основе государственного общеобязательного образования по специальности 0702000 «Технология и техника разведки месторождений полезных ископаемых».
Рабочая программа предназначена для обучающихся на базе основного и среднего общего образования по уровням квалификации специалиста среднего звена.
Учебная дисциплина «Общая геология» является общепрофессиональной, устанавливающей базовые знания для освоения специальных дисциплин.
Настоящая рабочая учебная программа предусматривает изучение общих закономерностей строения и развития Земли как планеты Солнечной системы, роли экзогенных и эндогенных процессов в становлении лика Земли, эволюции органического мира и роли палеонтологии в геологии для характеристики геологической истории развития земной коры и тектонического районирования территории РК и сопредельных регионов.
Изучение учебного материала основывается на знаниях, полученных в процессе усвоения таких дисциплин, как «Физика», «География», «Биология», «Основы геодезии».
Изложенный в программе материал является основой для изучения последующих дисциплин: «Минералогия и петрография», «Геология, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых», «Структурная геология и геокартографирование».
При изложении материала по разделу "Общая геология " преподавателям следует больше внимания уделять процессам, протекающим в недрах и на поверхности Земли; по разделу "Историческая геология" - изучению истории и закономерностям развития Земли с момента возникновения как планеты до современного состояния; по разделу "Региональная геология" - анализу внутреннего строения крупных структурных элементов, слагающих земную кору в пределах территории РК и сопредельных регионов.
Изучение учебного материала следует излагать с учетом единства терминологии и обозначений, принятых Международными организациями в области геологических наук. При пользовании различными химическими, физическими, метрическими единицами, строго следовать стандартам Международной системы измерений.
Точное выполнение требований стандартов, умение пользоваться действующими нормативными документами и методическими руководствами повышать научность и достоверность любого исследования, в том числе и геологоразведочного.
Изучение учебного материала должно сопровождаться демонстрацией физико-географических, геологических, тектонических карт и образцами минералов, горных пород и окаменелостей фауны и флоры.
В процессе обучения студентов следует использовать технические средства обучения, макеты, диафильмы, слайды, кинофильмы.
В соответствии со стандартами образования (типовым учебным планом) планом специальности 0702000 «Технология и техника разведки месторождений полезных ископаемых» по дисциплине «Общая геология»
предусматривается для специалистов среднего звена – 48 учебных часов, в том числе теоретических занятий – 28 часов, практических и лабораторных занятий – 20 часов. Количество контрольных работ – 1, а так же зачет.
Контрольные работы и зачет проводятся за счет времени, отведенного на изучение данной дисциплины.
Завершающим этапом изучения дисциплины является учебная геологическая практика, где в практическом плане суммируются полученные теоретические знания.
Изучение дисциплины «Общая геология» направлено на формирование базовых, профессиональных и специальных компетенций.
2. Планируемые результаты обучения дисциплины Результаты обучения, Результаты, запланированные в запланированные в стандарте рабочей учебной программе Знать: Знает:
- геохронологические и стратигра- - значение учебной дисциплины;
фические шкалы, основные особен- - вещественный состав земной ности развития Земной коры; коры;
- виды и методы геологических - эндогенные и экзогенные геологиисследований. ческие процессы;
- основные породообразующие Уметь:
- определять на геологических кар- минералы и горные породы;
тах возраст, генезис и условия зале- - понятие геохронологии, гания пород; стратиграфии, методы - определять по диагностическим определения абсолютного и признакам наиболее распространен- относительного возраста горных ные породообразующие минералы пород;
- определять на геологических и Земной коры;
тектонических картах складчатые и - схему тектонического строения платформенные области. территории Республики Казахстан.
3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1. Общая геология Строение солнечной системы Положение Земли в пространстве, строение Земли, физические свойства и геофизические поля Земли.Вещественный состав земной коры Эндогенные геологические процессы Экзогенные геологические процессы Геологическая и техногенная деятельность человека Раздел 2. Историческая геология Стратиграфические и тектонические основы исторической геологии Органические остатки и их стратиграфическое значение Раздел 3. Региональная геология Геологическая изученность и геотектоническое районирование территории РК и сопредельных Характеристика платформ Характеристика складчатых систем
4. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ВВЕДЕНИЕ
Содержание и задачи дисциплины "Общая геология с основами исторической геологии". Возникновение геологии как науки, связь её с другими науками, основные этапы развития геологических знаний. Значение этих наук для проведения геологической съемки, поисков и разведки месторождений полезных ископаемых.По завершении темы обучающийся должен:
Знать:
- сущность и задачи дисциплины;
- практическое значение дисциплины, связь её с другими науками;
- значение при проведении геологических исследований.
Формируемые компетенции:
Базовые:
- обладать коммуникативными способностями, культурой мышления и поведения;
- собирать и систематизировать необходимую информацию.
1. Что изучает геология?
2. Историческая геология и палеонтология.
3. С какими науками взаимосвязана геология? В чем заключается эта 4. Основные этапы развития геологической науки.
Понятие о Вселенной. Метагалактика. Галактика, внегалактические туманности. Млечный путь. Звездный мир. Эволюция звезд Солнечная система. Планеты, астероиды. Данные новейших исследований планет и их спутников. Метеориты. Кометы. Космогонические гипотезы. Методы изучения космического пространства. Значение космических исследований для углубленного познания строения Земли.
По завершении темы обучающийся должен:
Знать:
- строение Солнечной системы, гипотезы её происхождения;
- методы изучения космического пространства;
- определение метеоритов, болидов, комет.
Формируемые компетенции:
Базовые:
- обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни;
- работать качественно на результат;
- собирать и систематизировать необходимую информацию.
1. Что такое Вселенная? Ее краткая характеристика.
2. Млечный путь и его строение.
3. Характеристика Солнца.
4. Планеты Солнечной системы.
5. Разделение планет на группы по физическим и химическим 6. Понятие астероидов и метеоритов.
7. Космогонические гипотезы.
8. Методы изучения космического пространства.
Тема 1.2. Положение Земли в пространстве, строение Земли, физические свойства и геофизические поля Земли Положение Земли в Солнечной системе. Форма и размеры Земли.
Рельеф земной поверхности. Внутреннее строение Земли. Физические свойства (плотность, давление, температура) и геофизические поля Земли (гравитационное, магнитное, электрическое и радиационное). Внешние оболочки Земли.
По завершении темы обучающийся должен:
Знать:
- общую геодезическую характеристику Земли, физические свойства и геофизические поля Земли.
Уметь:
- определять на физико-географических и геоморфологических картах формы и элементы форм рельефа земной поверхности.
Формируемые компетенции:
Базовые:
- обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни;
- работать качественно на результат;
- собирать и систематизировать необходимую информацию.
Профессиональные:
- определять элементы рельефа.
1. Форма и размеры Земли.
2. Описать внутреннее строение Земли.
3. Что понимается под земной корой?
4. Перечислить физические свойства Земли.
5. Строение атмосферы.
6. Общая характеристика гидросферы.
7. Краткая характеристика биосферы.
Распределение химических элементов в земной коре. Понятие о кларках. Минерал как основная форма существования элементов в земной коре. Краткая характеристика наиболее распространенных породообразующих и рудных минералов.
Горные породы, особенности их изучения, происхождение и характеристика магматических, осадочно-вулканогенных, осадочных и метаморфических горных пород.
По завершении темы обучающийся должен:
Знать:
- общие сведения о химизме Земли, геологические процессы, породообразующие минералы и горные породы.
Уметь:
- по диагностическим признакам определять физические свойства наиболее распространенных породообразующих минералов и горных пород.
Формируемые компетенции:
Базовые:
- планировать рабочее время;
- собирать и систематизировать необходимую информацию;
- обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни;
- работать качественно на результат.
Профессиональные:
- применять диагностические признаки для определения широко распространенных минералов и горных пород.
1. Что называют кларком? Кем и каким образом он определен?
2. На какие слои делят земную кору по физическим свойствам и 3. Понятие литосферы.
4. Что называют минералами?
5. Перечислить физические свойства минералов.
6. Отличие спайности от излома.
8. Какими подручными предметами можно определить 9. Классы минералов по химическому составу.
10. Привести примеры минералов класса самородные элементы. В 11. Что называют горными породами?
12. Подразделение пород по происхождению.
Тема 1.4. Эндогенные геологические процессы Интрузивный и эффузивный магматизм. Общая характеристика магмы. Формы залегания интрузивных тел. Типы и строение вулканических аппаратов. Тектонические движения земной коры.
Физическая характеристика землетрясений и причины их возникновения. Распространенность землетрясений и методы их изучения.
Понятие о метаморфизме. Виды метаморфизма.
Роль эндогенных геологических процессов в становлении лика Земли.
По завершении темы обучающийся должен:
Знать:
- магматические процессы, вулканическую деятельность, классификацию тектонических движений и землетрясений.
Уметь:
- распознавать по наиболее характерным образцам горных пород тип магматизма; определять на геологических картах и разрезах формы залегания магматических тел.
Формируемые компетенции:
Базовые:
- собирать и систематизировать необходимую информацию;
- обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни;
- работать качественно на результат.
Профессиональные:
-применять диагностические признаки для определения широко распространенных минералов и горных пород;
-работать с горным компасом.
1. Что понимают под магматизмом?
2. Типы магматизма.
3. Перечислить формы залегания интрузивных пород. Дать им определения.
4. Что называют лавой.
5. Типы вулканических извержений.
6. Что называют кратером и жерлом?
7. Перечислить твердые продукты извержения вулканов.
8. Что называют землетрясением?
9. Гипоцентр и эпицентр землетрясения.
10. Для чего служат сейсмографы?
11. Что понимают под цунами?
12. Шкала землетрясений.
13. Что понимается под эпейрогеническими движениями?
14. Отличие трансгрессии моря от регрессии моря.
15. Моноклиналь.
16. Что называют пликативными дислокациями?
17. Что называют складкой?
18. Отличие синклинальной складки от антиклинальной.
19. Элементы складок.
20. Какие бывают складки по форме?
21. Антиклинории и синклинории.
22. Что называют флексурой?
23. Что понимают под дизъюнктивными дислокациями?
24. Тектонические трещины.
25. Основные формы разрывных дислокаций со смещением. Их 26. Элементы разрывных дислокаций.
27. Горсты и грабены.
28. Элементы залегания горных пород.
29. Строение горного компаса.
30. Определение элементов залегания горным компасом.
31. Основные факторы метаморфизма.
32. Что называют метаморфическими горными породами?
33. Виды метаморфизма.
Тема 1.5. Экзогенные геологические процессы Понятие о выветривании. Выветривание горных пород:
механическое, физическое, химическое и биологическое. Геологическая деятельность ветра, текучих и подземных вод, ледников, моря, озер и болот. Роль экзогенных геологических процессов в развитии земной коры и в формировании рельефа.
Народнохозяйственное значение результатов экзогенных процессов.
По завершении темы обучающийся должен:
Знать:
- роль атмосферы и организмов в процессах выветривания; экзогенные геологические процессы и их роль в развитии земной коры и в формировании рельефа.
Уметь:
- распознавать формы и элементы форм рельефа, образованные в результате эндогенных и экзогенных геологических процессов.
Формируемые компетенции:
Базовые:
- собирать и систематизировать необходимую информацию;
- обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни;
- работать качественно на результат.
Профессиональные:
- определять широко распространенные минералы и горные породы по диагностическим признакам.
1. Какие процессы относят к экзогенным?
2 Что понимают под денудацией и аккумуляцией?
3. Выветривание горных пород.
4. Физическое и химическое выветривание.
5. Кора выветривания.
6. Понятия элювия и делювия.
7. Как называют геологическую деятельность ветра?
8. Дефляция и корразия.
9. Понятие барханов и дюн.
10. Что понимают под лёссом?
11. Что называют эрозией?
12. Что называют аллювием?
13. Стадии развития рек.
14. Виды террас.
15. Вадозные и ювенильные поземные воды.
16. Процесс инфильтрации.
17. Суффозия.
18. Понятие о карстообразовании.
19. Сталактиты и сталагмиты.
20. Отличие оплывин от оползней.
21. Типы ледников. Их краткая характеристика.
22. Что называют экзарацией и моренами?
23. Как называют ледниковые отложения?
определения.
25. Зоны морей и океанов в зависимости от глубины.
26. Группы морских организмов.
27. Что называют абразией?
28. Что называют терригенными осадками?
29. Перечислить наиболее крупные озера мира.
30. Отложения болот.
Тема 1.6. Геологическая и техногенная деятельность человека Современная структура геологической службы в РК. Порядок лицензирования пользования недрами. Основные положения закона РК «О недрах».
Виды и методы геологических исследований. Содержание и назначение геологических карт.
Горнотехническая, инженерно-строительная, сельскохозяйственная деятельность человека.
Землепользование и рекультивация земель.
Охрана недр, водных ресурсов, воздушной среды, органического мира и памятников природы.
По завершении темы обучающийся должен:
Знать:
- виды и методы геологических исследований; геологические карты, их содержание и назначение; техногенную деятельность человека.
Уметь:
- определять на геологических картах относительный возраст осадочных и магматических пород, составлять схематические геологические разрезы и стратиграфические колонки.
Формируемые компетенции:
Базовые:
- собирать и систематизировать необходимую информацию;
- работать качественно на результат.
Профессиональные:
- строить разрезы и оформлять графические приложения в соответствии инструктивными требованиями;
- проводить работы при соблюдении норм ТБ и охраны окружающей среды.
1. Что понимают под антропогенной геологической деятельностью?
2. Направления антропогенной геологической деятельности.
3. Что называют геологической картой?
4. Что понимается под рекультивацией земель?
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ:
Тема I.I. Демонстрация диапозитивов, диафильмов и короткометражных фильмов о строении Солнечной системы.Тема 1.2. Демонстрация диапозитивов, диафильмов и короткометражных фильмов о строении Земли. Ознакомление с геофизическими приборами, регистрирующими геофизические поля Земли (гравиметром, магнитометром, радиометром).
Тема 1.3. Определение главнейших породообразующих и рудных минералов. Определение магматических, осадочно-вулканогенных, осадочных и метаморфических горных пород. Экскурсия в геологический музей.
Тема 1.4. Демонстрация диапозитивов и диафильмов о магматизме. Работа с образцами магматических пород, характеризующих различные типы магм. Определение на геологических картах и разрезах формы залегания магматических тел.
Тема 1.5. Демонстрация диапозитивов и диафильмов о процессах выветривания, о геологической деятельности ветра, текучих и подземных вод, ледников, моря, озер и болот.
Определение форм и элементов форм рельефа на физикогеографических и геоморфологических картах. Составление поперечных профилей речных долин.
Тема 2.1. Стратиграфические и тектонические основы Абсолютная и относительная геохронология. Методы определения возраста горных пород. Основные стратиграфические единицы и критерии стратиграфического расчленения отложений.
Классификация тектонических движений. Методы восстановления характера и возраста движений земной коры. Тектоническое районирование современных континентов.
По завершении темы обучающийся должен:
Знать:
- геохронологические и стратиграфические шкалы; вертикальные и горизонтальные движения земной коры, их классификацию и методы изучения;
- складчатые и разрывные деформации как результат движения земной коры.
Уметь:
- определять на геологических картах и разрезах формы и элементы залегания горных пород, и виды разрывных нарушений;
- составлять стратиграфические колонки.
Формируемые компетенции:
Базовые:
- собирать и систематизировать необходимую информацию;
- работать качественно на результат.
Профессиональные:
- строить разрезы и оформлять графические приложения в соответствии инструктивными требованиями;
- оформлять работы на персональном компьютере.
1. Геохронологическая шкала.
2. Методы определения возраста горных пород.
3. Историческая геология. Ее основные задачи.
4 Что изучает стратиграфия?
5. Что изучает палеогеография?
6. Что изучает палеонтология?
7. Виды тектонических движений.
8. Палеогеографическая и палеотектоническая кривые.
9. Тектоническое районирование современных континентов Тема 2.2. Органические остатки и их стратиграфическое Эволюция органического мира и роль палеонтологии в геологии.
Условия сохранения организмов в ископаемом состоянии.
Характеристика, классификация и диагностические признаки наиболее распространенных видов ископаемой фауны и флоры и их стратиграфическое значение. Основы учения о фациях и фациальный анализ. Способы сопоставления и корреляции геологических разрезов при изучении геологического прошлого.
По завершении темы обучающийся должен:
Знать:
- наиболее распространенные виды ископаемой фауны и флоры и их стратиграфическое значение.
Уметь:
- выявлять в горных породах наличие ископаемой фауны и флоры.
Формируемые компетенции:
Базовые:
- обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни;
- работать качественно на результат;
- планировать рабочее время;
- собирать и систематизировать необходимую информацию.
1. Основные отличия растений от животных.
2. Основы систематики.
3. Общая характеристика типа простейших.
4. Общая характеристика типа губки.
5. Общая характеристика типа археоциаты.
6. Общая характеристика типа кишечнополостные.
7. Общая характеристика типа членистоногие.
8. Общая характеристика типа моллюски.
9. Общая характеристика типа плеченогие.
10. Общая характеристика типа мшанки.
11. Общая характеристика типа иглокожие.
12. Общая характеристика подтипа граптолиты.
13. Общая характеристика хордовых.
14. Общая характеристика растений.
Тема 2.3. Характеристика основных стадий развития Земли Общая характеристика геологической истории докембрия, палеозоя, мезозоя - подразделения, основные черты развития органического мира, основные особенности структур, палеогеография, отложения и полезные ископаемые.
По завершении темы обучающийся должен:
Знать:
- основные особенности развития земной коры в архейскораннепротерозойский, позднепротерозойский, раннепалеозойский, позднепалеозойский, мезозойский и кайнозойский этапы.
Уметь:
- определять на геологических и тектонических картах эпохи складчатости и геотектонические этапы.
Формируемые компетенции:
Базовые:
- обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни;
- работать качественно на результат;
- планировать рабочее время;
- собирать и систематизировать необходимую информацию.
1. Циклы тектогенеза в истории Земли.
2. Тектоническое районирование современных континентов.
Общая характеристика геологической истории докембрия.
Общая характеристика геологической истории палеозоя.
Общая характеристика геологической истории мезозоя.
Общая характеристика геологической истории кайнозоя
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ:
Тема 2.1. Определение на геологических картах и разрезах видов складчатых и разрывных деформаций и элементов залегания горных пород с помощью транспортира и горного компаса. Составление стратиграфических колонок.Тема 2.2. Определение ископаемой фауны и флоры по коллекциям.
Тема 2.3. Определение архейско-раннепротерозойских, позднепротерозойских, раннепалеозойских, позднепалеозойских, мезозойских и кайнозойских структур на геологических и тектонических картах.
Тема 3.1. Геологическая изученность и геотектоническое районирование территории РК и сопредельных регионов Состояние геологической изученности территории РК и сопредельных регионов. Применение аэро- и космических методов геофизических исследований и глубокого бурения для выявления особенностей геологического и тектонического строения регионов.
Принципы тектонического районирования и главные структуры материковой части территории РК и сопредельных регионов.
По завершении темы обучающийся должен:
Знать:
- главные структуры материковой части территории РК и сопредельных регионов.
Формируемые компетенции:
Базовые:
- обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни;
- работать качественно на результат;
- планировать рабочее время;
- собирать и систематизировать необходимую информацию.
Профессиональные:
-строить разрезы и оформлять графические приложения в соответствии инструктивными требованиями.
1. Тектоническое районирование территории РК.
2. Какие методы применяются для изучения геологического и тектонического строения отдельных территорий?
Географическое положение и границы Сибирской платформы:
структурно-формационные комплексы фундамента и чехла, история формирования, полезные ископаемые.
По завершении темы обучающийся должен:
Знать:
- строение Сибирской платформы.
Уметь:
- на геологических и тектонических картах определять границы платформ.
Формируемые компетенции:
Базовые:
- обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни;
- работать качественно на результат;
- планировать рабочее время;
- собирать и систематизировать необходимую информацию.
Профессиональные:
-оформлять работы на персональном компьютере.
1. Определить на геологической или тектонической картах положение Сибирской платформы.
2. Строение Сибирской платформы.
3. Полезные ископаемые Сибирской платформы.
Тема 3.3. Характеристика складчатых поясов Географическое положение и границы Урало-Монгольского пояса; особенности тектонического строения; структурно-формационные комплексы; история формирования; полезные ископаемые.
По завершении темы обучающийся должен:
Знать:
- строение Урало-Монгольского складчатого пояса.
Уметь:
- на геологических и тектонических картах определять границы складчатых поясов.
Формируемые компетенции:
Базовые:
- обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни;
- работать качественно на результат;
- собирать и систематизировать необходимую информацию.
Профессиональные:
-оформлять работы на персональном компьютере.
1. Определить на геологической или тектонической картах положение Урало-Монгольского пояса.
2. Общая характеристика Урало-Монгольского пояса.
3. Полезные ископаемые Урало-Монгольского пояса.
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ:
Тема 3.1. Составление тектонической схемы территории РК и сопредельных регионов по геологической карте.Тема 3.2. Составление схемы тектонического строения Сибирской платформ по геологической карте. Построение сводных схематических стратиграфических колонок для отдельных структур платформ.
Тема 3.3. Составление схем тектонического строения УралоМонгольского пояса. Составление схематических геологических разрезов по регионам.
5. Критерии оценки знаний, умений и навыков За устный (письменный ответ) «5» (отлично) – за глубокое овладение содержанием учебного материала, в котором учащийся легко ориентируется, владение понятийным аппаратом, умение связывать теорию с практикой, решать практические задачи и обосновывать свои суждения.
Отличная отметка предполагает грамотное, логическое изложение ответа без наводящих вопросов, качественное оформление.
«4» (хорошо) – за полное усвоение учебного материала, владение понятийным аппаратом, ориентирование в изученном материале, осознание применения знаний для решения практических задач, грамотное изложение материала, но содержание, форма ответа имеют отдельные неточности, требующие не более 3-4 наводящих вопросов.
«3» (удовлетворительно) – за знание и понимание основных положений учебного материала, но допущенное при этом в значительной части его не полное, непоследовательное изложение и имеющиеся неточности в определенных основных понятий, для доказательного обоснования своих суждений обучающийся нуждается в 6-8 наводящих вопросах, затрудняется в применении знаний для решения практических задач.
«2» (неудовлетворительно) – за разрозненные, бессистемные знания, невладение материалом без наводящих вопросов, неумение выделять главное и второстепенное, ошибки в определении понятий, искажающие их слоги, беспорядочное и неуверенное изложение материала, неумение применять знания для решения практических задач.
За практическую работу «5» (отлично) – за грамотное полное изложение темы, отсутствие ошибок в расчетной части, соответствие графических приложений требованиям действующих инструкций и стандартов. Оптимальное технико-экономическое обоснование принятых решений. Использование современных достижений науки и техники.
«4» (хорошо) – за грамотное, полное изложение темы, наличие ошибок в работе или расчетной части и незначительные отклонения графических приложений от требований действующих инструкций и стандартов, нерациональное технико-экономическое обоснование принятых решений.
«3» (удовлетворительно) – за имеющиеся (не более 2-4) существенные методические ошибки и несоответствие графических приложений требованиям действующих инструкций и стандартов, систематические грамматические ошибки, большие затруднения при выборе техникоэкономическое обоснования принятых решений.
«2» (неудовлетворительно) – за имеющиеся более методических ошибок в работе или расчетной части и несоблюдение требований действующих инструкций и стандартов и отсутствие технико-экономического обоснования принятых решений.
После изучения материала по предмету «Общая геология»
студент выполняет одну контрольную работу.
Контрольная работа выполняется в тетради. Ответы на вопросы должны быть конкретными, краткими, но полными по содержанию.
Запись ведется с достаточным интервалом между строками, разборчиво, аккуратно. Работа должна быть эстетически оформлена (без помарок, одним цветом пасты и т.д.) В конце работы обязательно приводится используемая при выполнении контрольной работы литература с указанием автора, наименования учебника и года издания.
Контрольная работа выполняется по одному из 8 вариантов. Номер варианта определяется по первой букве фамилии студента в соответствии с приведенной ниже таблицей.
№ I II III IV V VI VII VIII
варианта варианта 1.Что изучает наука геология? На какие группы подразделяются геологические науки? (их задачи).2. Какой вклад в развитие геологической науки внесли выдающиеся ученые - М.В. Ломоносов, А.П. Карпинский, В.А. Обручев, К. И.
Сатпаев?
3. В чем заключается народнохозяйственное значение геологии?
4. Строение Вселенной и Солнечной системы.
5. В чем сущность гипотезы Канта Лапласа? В чем ее недостатки?
6.Сущность гипотез О.Ю. Шмидта и В.Г. Фесенкова. Их достоинства и недостатки.
7. Внешние оболочки Земли.
8. Внутренние оболочки Земли 9. Методы определение возраста горных пород.
10. Происхождение подземных вод.
11. Органический мир моря и области их распространения.
12. Что представляет собой Солнце, метеориты, кометы?
13. Разрушительная работа ветра и эрозионные формы эолового рельефа.
14. Эффузивный магматизм. Классификация вулканов.
15. Геологическая деятельность ледников.
16. Тектонические движения (виды).
17. Теплота Земли.
18. Магнитные свойства Земли.
19. Геологическая деятельность морей.
20. Интрузивный магматизм.
21. Геологическая деятельность болот.
22. Землетрясения.
23. Образование и стадии развития оврагов. Базис эрозии.
24. Движения земной коры.
25. История развития земной коры.
26. В чем сущность определения методов абсолютного возраста горных пород.
27. Разломы и их распространения в земной коре.
28. Понятие и свойства минерала, формы нахождения в земной коре.
29. Метаморфизм и его виды.
30. Понятие о карсте.
31. Основные закономерности развития земной коры.
32. На какие слои подразделяется атмосфера? Охарактеризуйте каждую.
33. Геологические исследования и документации.
34. Какие элементы выделяют в речной долине.
35. Морфология минералов. Охарактеризуйте каждую.
36. Происхождение озер и их классификации.
37.Что такое эффузивный магматизм и каковы виды его проявления?
38. Колебательные движения земной коры.
39. Общая характеристика геологических процессов.
40. Методы изучения движения земной коры.
41. Физические свойства Земли.
42. Назовите и охарактеризуйте основные элементы рельефа дна Мирового океана.
43. Денудация и седиментация.
44. Геосинклинальные области, этапы развития.
45. Форма и размеры Земли.
46. Условия образования селей и методы борьбы с ними.
47. Эндогенные процессы.
48. Понятие о Кларке. Наиболее распространенные Кларки в земной коре.
49. Платформы и стадии их развития.
50. Выветривание горных пород.
51. Экзогенные процессы, их направленность и результат.
52. Геологическая работа подземных вод.
53. Геологическая деятельность человека. Вопросы экологии.
54. Физические свойства минералов.
55. Геологическая деятельность текучих вод.
56. Геохронология земной коры.
57. Общая характеристика типа простейших.
58. Общая характеристика типа моллюски.
59. Тектоническое районирование территории РК.
60. Какие методы применяются для изучения геологического и тектонического строения отдельных территорий?
61. Строение Сибирской платформы.
62. Полезные ископаемые Сибирской платформы.
63. Общая характеристика Урало-Монгольского пояса.
64. Полезные ископаемые Урало-Монгольского пояса.
Основная:
Гаврилов В.П. Общая и историческая геология и геология СССР. М., Недра. 1989.
Горбачев А.М. Общая геология. М, Высшая школа, 1981.
Куликов В.Н., Михайлов А.Е. Структурная геология и геологическое картирование. М., Недра, 1991.
Январев Г.С. Историческая и региональная геология. М., Недра, 1993.
Дополнительная:
Аллисон А., Палмер Д. Геология. М., Мир,1984.
Ершов ВВ., Новиков А. А., Попова Г.Б. Основы геологии. М.. Недра, 1986г.
Красильщиков Я.С. Основы геологии, поисков и разведки месторождений полезных ископаемых. М., Недра, 1987.
Мельничук В.С. Арабаджи М.С. Общая геология. М., Недра, 1989.
Хаин В.Е., Михайлов А.Е. Общая геотектоника. М., Недра, 1985.
Левитес Я.М. Общая геология с основами исторической геологии и геологии СССР. М., Высшая школа, 1986.
«