АННОТАЦИЯ

к рабочей программе по химии (11 класс, базовый уровень)

2013-2014 учебный год

Рабочая программа по химии базового уровня составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего

(полного) общего образования (приказ МО и Н РФ от 05.03.2004г. №1089), Образовательной программы МБОУ «Лицей» с учётом примерной программы по химии (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнаук

и России от 07.07.2005г. №03-1263), тематического планирования предложенного О.С. Габриеляном.

Основные цели учебного курса овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Основные задачи учебного курса:

Формирование у учащихся знаний основ науки – важнейших фактов, понятий, законов и теорий, химического языка, доступных обобщений и понятий о принципах химического производства;

Развитие умений работать с веществами, выполнять несложные химические опыты, соблюдать правила техники безопасности, грамотно применять химические знания в общении с природой;

Раскрытие роли химии в решении глобальных проблем человечества;

Развитие личности обучающихся, формирование у них гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и в трудовой деятельности.

На примере жизнедеятельности отечественных учёных воспитывать чувство патриотизма и любви к своей Родине.

Курс « Химия 11 класс» является базовым. Согласно действующему учебному плану школы программа рассчитана на 34 часа в год из расчета 1 час в неделю.

Рабочая программа составлена на параллель одиннадцатых классов. Распределение часов для базового уровня меньше, чем в профиле. Это связано с тем, что программа на базовом уровне содержит значительно меньше теоретического материала и требования к знаниям учащимся несколько ниже. С целью предоставления равных возможностей всем учащимся обучение построено на дифференцированном и индивидуальном подходе в изучении предмета. Индивидуальные особенности каждого ученика учитываются при планировании урока. Для улучшения восприятия программы проводятся индивидуальные тематические консультации.

Лицейский компонент реализуется через выполнение проектных, научно-исследовательских работ, участие в творческих конкурсах и научно-практических конференциях.

Курс химии 11 класса на базовом уровне основан на повторении вопросов изучаемых в 8 и 9 классах «строение атома, периодический закон, химическая связь, полимеры, растворы, металлы и неметаллы». Изучение типов химических реакций рассматриваются с точки зрения неорганической и органической химии. В курсе 11 класса предусмотрено изучение новых тем: скорость химической реакции, гидролиз и электролиз. Курс максимально связан с жизнью и показывает, насколько необходимы химические знания для успешной трудовой деятельности человека. Общая химия объединяет материал по органической и неорганической химии, а также естественнонаучные знания по физики, биологии, географии и экологии. Данный курс является продолжением неорганической химии и расширяет химические знания учащихся. Для лучшего восприятия сложного материала на уроках химии используются различные наглядные пособия, электронные средства обучения и постановка эксперимента. Особое внимание уделяется на уроках химии проведение демонстрационных опытов и практических работ. Химический эксперимент позволяет понять обучающему, какие изменения происходят с веществами при реакциях и какими внешними явлениями эти изменения сопровождаются. В программе предусмотрено выполнение трёх практических работ. Эксперимент позволяет использовать ученику свои теоретические знания на практике. Поэтому практические работы расположены в программе после изучения темы и используются в качестве закрепления учебного материала.

Проведение практических работ:

1. Практическая работа 1. «Получение, собирание и распознавание газов».

2. Практическая работа № 2 «Решение экспериментальных задач на идентификацию 3. Практическая работа № 3 «Распознавание веществ»

В календарно-тематическом планировании фактическая дата может быть скорректирована за счёт резерва в связи с: учётом учебных возможностей класса, выпадением учебных занятий на государственные праздники и другое. При отсутствии данных обстоятельств часы резерва используются на организацию системного повторения, устранения пробелов в знаниях учащихся.

Текущий контроль и промежуточная аттестация проводится в соответствии с «Положением об осуществлении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся».

Контрольных работ - 1. Контрольная работа № 1 По теме «Строение вещества и химические реакции».

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен знать / понимать важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;

проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Составитель:

учитель химии МБОУ г. Абакана «Лицей»