МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1» Г.МИЧУРИНСКА

ТАМБОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

Интеграция агробизнес-образования в

систему общего образования в рамках

взаимодействия МБОУ СОШ №1 и ФГБОУ

ВПО «Мичуринский агроуниверситет»

Мичуринск-Наукоград 2013г.

1 1. Обоснование необходимости проекта.

В последние десятилетия во многих странах мира образовательные реформы объединяет общая цель: ориентация образовательного учреждения наболее эффективную подготовку молодежи к жизнедеятельности в современном высокотехнологическом обществе. Изменения касаются и содержания программ, которые специалисты в области образования максимально пытаются приблизить к реалиям современной экономики и производства.

Огромное значение в данном аспекте имеет ориентация на производственную сферу региона. Современная политика администрации Тамбовской области направлена на устойчивое развитие сельских территорий, создание в области Центра продовольственной безопасности страны. Реализация идеи администрации Тамбовской области нашло свое воплощение в проекте «Здоровое питание – здоровая нация», который разработан и реально воплощается в рамках Программы развития Мичуринска-Наукограда. Эффективность проектов зависит, прежде всего, от их качественного кадрового обеспечения, подготовка которого должна начинаться уже на ступенях общего образования.

Имеющийся опыт функционирования университетских классов агротехнологического направления на базе структурного подразделения № (р-н Донское ул. Кооперативная д.73) МБОУ СОШ №1 показал, что воплотить идею повышения престижности агротехнологических профессий среди молодежи в условиях классно-урочной системы образования невозможно. Интерес к профессии необходимо закладывать в процессе учебно-производственной, исследовательской деятельности, которая нацеливает обучающегося на получение конкретного результата своей работы.

Данный проект направлен на активное включение обучающихся школы в реализацию муниципального проекта «Здоровое питание – здоровая нация», а также Концепции и Программы развития системы непрерывного агробизнес-образования Тамбовской области. Реализация проекта позволит эффективно решать проблему подготовки кадров для работы на предприятиях агро-холдинга «Зеленая долина».

Разработчики проекта:

Кременецкая В.А., директор МБОУ СОШ №1 г.Мичуринска Шишкина Т.В., заместитель директора по УВР МБОУ СОШ № г.Мичуринска.

Власов В.В., руководитель СП-О №2 МБОУ СОШ №1 г.Мичуринска.

Береговой О.Р., учитель технологии МБОУ СОШ №1 г.Мичуринска Чумакова Л.В., учитель биологии МБОУ СОШ №1 г.Мичуринска 2. Цели и задачи проекта Цель проекта - создание условий для раскрытия способностей обучающихся, подготовка к жизни в современном конкурентном мире с позиции инновационного развития экономики Мичуринска-Наукограда и АПК Мичуринского района.

Задачи:

Создавать условия для эффективной интеграции агробизнесобразования в содержание общего образования.

Развивать профессиональную мотивацию и способности старшеклассников в процессе допрофессиональной подготовки.

Осуществлять повышение готовности педагогов школы к 3.

интеграции агробизнес-образования в содержание учебных курсов общего образования в соответствии с разработанной моделью в условиях образовательного учреждения.

Консолидировать усилия ученых, педагогов, практиков на 4.

решение проблемы предпрофильной и профильной подготовки старшеклассников по естественно-научному, агротехнологическому направлениям.

Обеспечивать обучающимся равные возможности в 5.

получении высшего образования по агротехнологическим, биологоэкологическим специальностям.

Создавать обучающимся условия для выработки практических умений и навыков в проведении исследовательских работ в рамках внеурочной деятельности.

Углублять и расширять теоретические знания обучающихся профильных классов по естественно-научному и агротехнологическому направлениям.

Способствовать развитию кадровых ресурсов Мичуринсканаукограда.

Формировать у обучающихся активную гражданскую позицию по внесению личного вклада в развитие своей малой Родины.

Обобщить опыт реализации модели и представить банк научноорганизационных и учебно-методических материалов, позволяющих распространять опыт школы в образовательной системе г. Мичуринска и Мичуринского района.

3. Описание проекта: стратегия и механизмы достижения поставленных целей Концептуальная идея опытно-экспериментальной деятельности «Организация системы непрерывного агробизнес-образования в рамках сетевого взаимодействия «школа-вуз» исходит из Концепции развития системы непрерывного агробизнес-образования Тамбовской области, разработанной Мичуринским государственным аграрным университетом, которая направлена на внедрение системы агробизнес-образования в образовательные учреждения разного уровня нашего региона и пропаганду аграрного и агробизнес-образования, предпринимательской деятельности в сфере АПК.

Исходные предпосылки ОЭР:

Организация профильного параллельного обучение по модели «университетский класс» агротехнологического направления на старшей ступени обучения;

Отработанная система взаимодействия с ФГОУ ВПО «Мичуринский аграрный университет»;

Наличие пришкольного участка на территории СП-О №2 (ул.

Кооперативная д.71);

Расположенность здания СП-О № рядом с биологической станцией и основным питомником имени И.В.Мичурина;

Участие педагогов школы совместно с преподавателями МичГАУ в разработках учебно-методических пособий по агробизнес-образованию;

Курсовая подготовка учителей по программе «Проектирование агробизнес деятельности ОУ».

Кроме того,участие педагогов школы в реализации программы опытноэкспериментальной деятельности по реализации системы непрерывного агробизнес образования обеспечено достаточно высоким уровнем мотивации, заключающейся в стремлении обеспечить эффективную подготовку детей к жизни в обществе, а также стремлением к профессиональному росту и самореализации своих возможностей.

Концепция «Организация системы непрерывного агробизнес-образования в рамках сетевого взаимодействия «школа-вуз» определяет одно из направлений образовательной программы школы на всех ступенях обучения и является приоритетным направлением развития структурного подразделения-отделения №2 ОУ.

Суть ОЭР заключается в построении единой содержательной линии образования на всех ступенях обучения, обеспечивающей параллельное овладение обучающимися общеобразовательных программ федерального компонента БУПа и агробизнес-образования. Теоретические знания будут закладываться через последовательное интегрирование 7 учебных модулей агротехнологического содержания в общеобразовательные программы «Окружающий мир» 4 класс, «Природоведение» 5 класс, «Биология» 6- класс, «Химия» 8-11 класс, «Технология» 5-11 класс (Квочкин А.Н., Симбирских Е.С. 2011г.).

Учебные модули агробизнес-образования:

1. Основы природопользования и охраны окружающей среды;

2. Практикум основ агротехнологического производства по направлениям;

3. Основы организации безопасности на производстве;

4. Основы организации агробизнеса для устойчивого развития с/хозяйственных территорий;

5. Основы безопасного экологически грамотного природопользования;

6. Экономико-финансовая сфера с/хозяйственного производства;

7. Экономико-финансовая, правовая сфера ведения частного бизнеса.

Практические навыки будут приобретаться обучающимися в процессе учебной деятельности на пришкольном опытном участке СП-О №2 МБОУ СОШ №1, где планируется реализация бизнес-проекта «Производство посадочного материала» (Верзилин А.В., Береговой О.Р. 2011г).

Ступени довузовского агробизнес-образования:

1 ступень – 4-5 классы. Дети получают элементарные знания по основам природопользования и окружающей среды. Приобретают первичные навыки агротехнологии.

2 ступень – 6-7 классы. Обучающиеся расширяют свои знания по основам природопользования и окружающей среды, совершенствуют навыки по агротехнологии в соответствии с избранной специальностью (садоводство, ландшафт и дизайн). У ребят формируются лидерские качества, умение работать в команде.Получают практические навыки проектной деятельности 3 ступень – 8-9 классы. Обучающиеся овладевают знаниями основ безопасного экологически грамотного природопользования. Знакомятся с исследовательской деятельности.

4 ступень – 10-11 классы. Знакомятся с экономико-финансовой, правовой Технология интеграции агробизнес-образования природопользования и Что такое 2. Природные ресурсы и их значение в жизни человека 3. Земля – материальное благо 4. Что такое плодородие и в чем оно выражается?

5. Может ли в современном мире отдельная страна, даже самая богатая природными и человеческими ресурсами, прожить в одиночку?

6. Является ли задачей государства предотвращение хозяйственной деятельности растений, их связь со компонента БУПа 7. Как охраняются и воспроизводятся природные ресурсы?

8. Понятие экономического механизма природопользования 9. Оценка экологического воздействия и ущерба 10. Охрана окружающей среды на предприятиях 11. Экологическая безопасность России Модуль 2. Практикум основ агротехнологического производства по направлениям.

природопользования и охраны окружающей среды:

1. Роль растений в обеспечении населения продовольствием.

2.Экологические проблемы животноводства.

3.Проблемы производства экологически безопасной с/хозяйственной продукции 4.Биомониторинг состояния окружающей среды Тамбовской области ( часа).

Модуль3. Основы организации безопасности на производстве 1. Органы управления и силы пожаротушения на производственных объектах.

Модуль 2. Практикум основ агротехнологического производства по направлениям.

организации агробизнеса для устойчивого развития с/хозяйственных территорий:

1.Состояние окружающей среды Тамбовской области.

2.Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.

3. Определение содержания тяжелых металлов в почвах г.Мичуринска и Мичуринского района.

4. Естественные и искусственные причины загрязнения окружающей среды.

5. Азотные и фосфорные удобрения. Экономические и экологические аспекты применения.

6. Вредные ингредиенты в составе с/хозяйственной продукции (тяжелые металлы).

7. Роль микроэлементов в производстве с/хозяйственной продукции.

8. Роль качества воды в с/хозяйственном 9. Источники и виды загрязнения воды.

10. Представление о составе сточных вод от промышленных и с/хозяйственных предприятий.

11. Пути очистки вод.

Модуль 5.Основы безопасного экологически грамотного природопользования:

1. Место и роль сельского хозяйства в развитии Тамбовской области (2часа) 2. Землеустройство Тамбовской области. (2часа).

3.Развитие сельских территорий Тамбовской области (2часа).

4. Экономика России.

Отрасли Место с/хозяйства (2часа).

6. Агропромышленный комплекс. Взаимодействия отраслей (2часа).

7.Понятие «предприятие», «организация управления» ( часа).

8. Основные отрасли с/хозяйства.

9.Растеневодство.

10. Животноводство.

11.Садоводство (2часа).

12. Перерабатывающая промышленность. (2часа) Модуль3. Основы организации безопасности на производстве:

1. Органы управления и силы пожаротушения на объекте экономики.

2. Классификация помещений на предприятиях с/хозяйственного производства по классам взрыво-и пожароопасности.

3. Защита труда от биологических рисков в животноводстве и растеневодстве.

4. Светомаскировка с/хозяйственных промышленных объектов.

5. Организация безопасных трудовых отношений в крестьянском хозяйстве – как форме свободного предпринимательства.

6. Что определяет положение человека в коллективе.

7. Коллектив – одна команда.

8. Лидерство. Принципы лидерства.

9. Путь к жизненному успеху. Карьера, факторы е развития.

10.Образование как фактор самореализации.

11. Культура межличностного общения.

12. Организация труда.

Дисциплина – залог успеха.

Модуль 6. Экономикофинансовая сфера:

1. Доходы семьи. Семейный бюджет.

2. Домашнее производство нужных человеку вещей..

3. Кто и как управляет домашним хозяйством.

4. Источники и средства удовлетворения потребностей человека.

торговля.

Модуль 2. Практикум основ агротехнологического производства по безопасного экологически грамотного природопользования:

1.Синтетические материалы в с/хозяйственном производстве.

2. Искусственная пища: за и Химия 10 класс против.

3. Разновидности топлива и его экологическая безопасность.

4. Использование биологически активных веществ в с/хозяйственном производстве.

5. Средства защиты с/хозяйственных растений от неблагоприятных воздействий окружающей среды.

Модуль 7. Экономикофинансовая, правовая сфера ведения частного бизнеса:

1.Предпринимательство как социальное действие.

2.Факторы успешной предпринимательской Обществознание 3.Предпринимательский риск. Страхование.

4. Бизнес и бизнесмен.

5. бизнес-планирование и предпринимательство.

7. Рыночнаяконъюктура.

8.Маркетинг, функции маркетинга.

9. Гражданско-правовое регулирование предпринимательской деятельности.

10. Организационноправовые формы малого бизнеса.

11.Договорное право в предпринимательстве.

12. Основные формы юридической ответственности в предпринимательской среде.

13. Судебные формы защиты прав предпринимателей.

Содержание и методы ОЭР Генеральная идея участия школы в региональном проекте заключается в построении единой содержательной линии образования на всех ступенях обучения, обеспечивающей параллельное овладение обучающимися общеобразовательных программ и программы дополнительного образования агротехнологического и агроэкологического направлений. Теоретические знания будут закладываться через последовательное интегрирование тем агротехнологического содержания в общеобразовательные программы, практические навыки будут приобретаться обучающимися в процессе учебной деятельности на пришкольном опытном участке.

Агробизнес-образование станет новым направлением проектной и ислледовательской деятельности обучающихся профильных классов естественно-научного и агротехнологического профиля.

Самостоятельная исследовательская деятельностьобучающихся будет проводиться на базе учебных лабораторий, пришкольном участке, а также на базе городской биостанции, что позволит обучающимся получить возможность решения проблем с позиций ученых, ощутить весь спектр требований к научному исследованию ещ до поступления в ВУЗ.

Условия реализации проекта Научно-методическое сопровождение:

ФГОУ ВПО «Мичуринский аграрный университет».Основание – соглашение о сотрудничестве в области инновационной образовательной деятельности.

Информационное обеспечение:

Практический опыт образовательных учреждений, участвующих в региональном проекте «Развитие системы непрерывного агробизнесобразования»

4. Этапы реализации проекта Опытно – экспериментальная работа рассчитана на 3года:

сентябрь 2011- сентябрь 2014гг.

Первый этап: 2011- 2012уч.г. Организационно-проектировочный.

Основные задачи:

анализ проблемной ситуации, выявление уровня описания ее в научной определение объекта, предмета инновационной, исследовательской и экспериментальной работы, формулирование е основной цели и задач;

выдвижение гипотез;

разработка Плана работы, Концепции опытно-экспериментальной Содержание деятельности:

Подготовка нормативно-правового и методического сопровождения.

Подготовка материально-технической части для проведения опытноэкспериментальной работы на пришкольном участке и реализации агробизнес-пректа «Производство посадочного материала».

Курсовая подготовка педагогов по программе «Проектирование агробизнес деятельности в ОУ» (72часа).

Проектирование сквозного учебного плана на 2012/2013 уч.год.

Организация внеурочной деятельности обучающихся через дополнительного образования.

Корректировка рабочих программ учебных курсов ( интегрирование учебных модулей и тем агробизнес образования в содержание учебных Участие обучающихся школы в летней смене лагеря «Спутник».

Выращивание и сохранения посадочного материала для проведения исследовательской работы.

Второй этап. 2012/2013уч.г. Концептуально-практический.

Основные задачи:

развертывание программы НАБО в концепцию;

поиск и отбор диагностических методик;

реализация опытно-экспериментальной части программы;

подготовка отчетных материалов в соответствии с техническими заданиями, определяемыминаучными руководителями агробизнес Содержание деятельности:

Реализация учебного плана, учебных программ, программ элективных курсов, дополнительного образования по агробизнесу;

Привлечение обучающихся к исследовательской и проектной деятельности в рамках школьного научного общества.

Разработка агробизнес проекта и начало его реализации.

Апробация учебных пособий по агробизнесу. Внесение корректив в содержание.

Привлечение новых социальных партнеров (ВНИИС) и органов общественности для успешной реализации проекта.

Оборудование биостанции для организации летней научной практики обучающихся.

Оборудование пришкольного участка в СПО2.

Организация опытно-экспериментальной работы согласно техническому Обмен опытом работы по реализации учебных модулей и программ Мониторинг результатов участия в проекте.

Третий этап. 2013/2014уч.г.Аналитико-обобщающий.

Основные задачи:

анализ полученных результатов;

оформление результатов ОЭР в виде научных отчетов, учебного или учебно-методического пособия.

Содержания деятельности:

Обобщение педагогического опыта работы над внедрением агробизнес образование в систему общего образования.

Подведение итогов участия в проекте.

Подготовка материалов участия в проекте к публикациям.

Реализация бизнес-идеиагропроекта.

5. Календарный план ОЭР проектировочный (2011-2012 г.) 3. Подготовка нормативно-правовой Положение об опытноэкспериментальной 5. Повышение профессиональной компетентности педагогов вопросам агро-бизнес образования 6. Отработка технологий и форм организации урочной и внеурочной Подготовка рабочих программ деятельности обучающихся системе НАБО 7. Взаимодействие ОУ с ФГОУ ВПО исследовательской и проектной конференциях:

деятельности обучающихся 8. Работа по реализации агропроекта «Производство материала»

9. Материально-техническое оснащение реализации проекта 10. Мониторинг результатов I этапа работы ОЭП на базе ОУ.

этап: 1. Использование вариативной части Определение перечня концептуальнопрограмм дополнительного практический 2. Обеспечение учебно-методического Рабочие программы учебных Выявление итоговой результативности Предъявление результатов III этап: аналитикоапробации модели системы агробизнес- деятельности школы на обобщающий (2013образования в системе итоговом семинаре 2014 г.) 6. Прогнозируемые результаты 1) Обновление программного обеспечения образовательного процесса путем модернизации и изменения содержания дополнительного образования, ориентированного на образовательные потребности региона и города;

2) Создание системы непрерывного агро- (агробизнес-) образования через сочетание учебной и внеучебной деятельности.

3) Обеспечение высокого качества учебно-воспитательного процесса путем разработки и внедрения дополнительных образовательных программ нового поколения, новых педагогических технологий обучения и воспитания детей и подростков, направленных на формирование социальных компетенций через системнодеятельностный подход в обучении и воспитании;

4) Внедрение в образовательную и учебно-исследовательскую педагогического опыта и современных достижений науки в области естественно-научных знаний для научно-педагогической и теоретической компетентности педагогов;

5) Организационно-методическая и научно-методическая поддержка педагогов в организации и проведении опытно-экспериментальной и учебно-исследовательской деятельности с обучающимися всех возрастных категорий;

6) Организация совместной работы с сотрудниками ЦГЛ, МичГАУ, МГПИ, ОУДО «Станция натуралистов» в целях осуществления экспериментально-исследовательской и научно-исследовательской деятельности с обучающимися;

7) Проведение внеклассных и общешкольных мероприятиях экологобиологического и здоровьесберегающего профилей, а также подготовка и выпуск различных видов методической продукции.

8) Проведение весеннее-осенней полевой (биологической, экологической) практики обучающихся агротехнологического и естественно-научного профилей.

9) Организация экологического лагеря дневного пребывания, в рамках которого запланировано проведение теоретических и экскурсионнопрактических занятий биолого-экологического цикла, разнообразные туристические и спортивные мероприятия.

10) Возможность увеличения внебюджетных средств за счет осуществления бизнес-плана «Производство посадочного материала».

Средства контроля и достоверности результатов В соответствии с поставленными целями эффективность реализации проекта определяются исходя из следующих групп критериев:

Удовлетворенность родителей качеством образовательных услуг;

Удовлетворенность обучающихся качеством организации дополнительного образования;

Оценка качества прохождения программ дополнительного образования;

Уровень учебной мотивации обучающихся;

Мониторинг участия обучающихся в исследовательской и проектной деятельности;

Уровень достижения планируемых результатов ОЭД;

Полнота выполнения плана мероприятий на каждом этапе;

Мониторинг результатов трудоустройства выпускников 9,11-х классов.

Возможные риски:

Низкий уровень мотивации обучающихсяна агротехнологические специальности;

Низкий уровень материально-технического оснащения ОЭР по развитию системы непрерывного агробизнес-образования;

Недостаточно разработанная система стимулирования педагогов для организации экспериментальной деятельности по проблеме интеграции агробизнес-образования в содержание учебных курсов БУПа;

Новый этап модернизации образования, в частности новая система оплаты труда, государственное и общественное управление «Продукты», предъявляемые по окончании ОЭР:

1. Система учебно-воспитательной работы в условиях развития непрерывного агробизнес-образования 2. Банк методических и дидактических материалов, по интеграции агробизнес-образования в содержание общеобразовательной подготовки обучающихся.

3. Сборник научно-методических материалов, в которых обобщается опыт школы по созданию модели здоровьесозидающей деятельности педагога.

4. Посадочный материал, произведенный на пришкольном участке, для реализации у населения.

7. Финансирование программы.

1) Реализация программы осуществляется в рамках бюджетного финансирования;

2) Привлечение спонсорских средств.

3) Привлечение средств грантов, полученных по конкурсным проектам 8. Литература.

1. Организация региональной системы непрерывного агробизнесобразования «Школа-Колледж-Вуз» для решения задач Стратегии социально-экономического развития Тамбовской области:

методические рекомендации/Квочкин А.Н., Симбирских Е.С., Трунова С.Н., Гусева М.Н. – Мичуринск-Наукоград: Мичуринский агроуниверситет, 2011г. – С. 2. Выращивание слаборослых клонов подвоев яблони в отводковом маточнике: методическое пособие/А.В.Верзилин, О.Р.Береговой. – Мичуринск-Наукоград: Мичуринский агроуниверситет, 2011г. –