Государственное бюджетное образовательное учреждение дошкольного

образования детей Детская школа искусств им. С. Т. Рихтера

Утверждено:

Приказ (_)

Директор ДШИ им. С. Т. Рихтера

Подпись Михалёва Л.Н.

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в

области Изобразительного искусства «Живопись»

Учебный предмет Композиция прикладная Индекс учебного предмета, предметной области по ФГТ - В.01.УП.01.

Разработчик – зам.дир.по УВР Шаврова С.А.

Москва – 2012 1. Пояснительная записка Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательной программе Цель и задачи учебного предмета «Композиция прикладная».

Цель:

Помочь детям активно осмысливать окружающий мир, творчески воплощая его в формах декоративно–прикладного искусства, найти наиболее лаконичный и максимально выразительный образ в своих композициях, гармоничный сплав функциональности и красоты предмета в работе с различными материалами и техниками декоративно-прикладного искусства, сформировать художественный вкус в процессе изучения шедевров мирового искусства в области ДПИ.

Задачи:

1. Обучающие:

формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков в области прикладного творчества, позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в области декоративного искусства;

2. Развивающие:

формирование у обучающихся умения самостоятельно воспринимать и оценивать культурные ценности;

выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в соответствии с программными требованиями учебной информации, умению планировать свою домашнюю работу, осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, умению давать объективную оценку своему труду, формированию навыков взаимодействия с преподавателями и обучающимися в образовательном процессе, уважительного отношения к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха собственной учебной деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения результата.

3. Воспитательные:

воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов;

воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности;

Место учебного предмета в структуре образовательной программы. Учебный предмет входит: в вариативную часть.

Учебный предмет «Композиция прикладная» направлен на приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

знание понятий «декоративно-прикладное искусство», «художественные промыслы»;

знание различных видов и техник декоративно-прикладной деятельности;

умение работать с различными материалами;

умение работать в различных техниках: плетения, аппликации, коллажа, конструирования;

умение изготавливать игрушки из различных материалов;

навыки заполнения объемной формы узором;

навыки ритмического заполнения поверхности;

навыки проведения объемно-декоративных работ рельефного изображения.

(в соответствии с ФГТ) Срок реализации учебного предмета «Композиция прикладная» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте от шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 5 лет (с 4 по 8 классы, возраст детей 12-16 лет).

2. Структура и содержание учебного предмета Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения 1.

на реализацию учебного предмета «Композиция прикладная»:

Таблица Срок обучения 9-й класс – 8 лет Максимальная учебная нагрузка Количество часов на аудиторные занятия Количество часов на внеаудиторную 82, (самостоятельную) работу Форма проведения учебных аудиторных занятий групповая и мелкогрупповая.

Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Композиция прикладная», на максимальную, самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия:

Продолжительность учебных занятий (в нед.) Количество часов на неделю Общее количество занятия по годам часов на аудиторные занятия Количество часов на неделю Общее количество часов на внеаудиторные (самостоятельные) занятия по годам внеаудиторные (самостоятельные) занятия Максимальное занятия в неделю Общее максимальное годам количество часов на весь период обучения 1. Применение различных орнаментов для декорирования разных форм и плоскостей. Сбор иллюстрированного 2. Выработка отношения к орнаменту как оригинальному явлению человеческой культуры, материала для работы в аудитории.

Орнамент Варианты заданий:

- графическая стилизация животных и растений. Эскизы композиций для витража. Тема «Цветы», - цветовые эскизы композиций для витража. Тема «Цветы», «Птицы», «Рыбы».

1. Умение соподчинять части композиции главному композиционному центру, дополнять Работа с графическими эскизами.

второстепенными частями композиции основную мысль произведения.

2. Умение создавать художественный образ изделия.

композиции - эскизы к декоративному пейзажу по пленэрным этюдам:

Создание объёмных композиций из различных материалов (дерева, стекла, глины, бумаги). Работа с графическими и художественного конструирования Темы: «Сказочный город», «Флора», «Фауна», «Архитектура».

Эскизы с графической стилизацией, цветовое решение.

1. Применение полученных навыков в работе с различными инструментами и материалами. Подготовка материалов и - композиция из сухих растений. Работа типографской краской в технике «монотипия».

Умение применить накопленный материал на уроках ОИГ и ДПИ для создания оригинальных Подбор специальной литературы Стилевое единство декоративного - декоративный букет в стиле «Жостово». Элементы, техника росписи, итоговая композиция.

искусства 3. Понятие природного орнамента (структура природных конструкций фруктов, овощей, цветов) Орнамент Варианты заданий:

- декоративный натюрморт по цветовой аппликации (графика гелевыми ручками по цветной бумаге) «Цветы». «Фрукты и овощи в разрезе». Использование естественных орнаментальных структур 1. Использование натурных наблюдений для создания декоративной стилизации в композиции для Работа над стилизацией цветовых Цветоведение 2. Понятие «веса» цветового пятна - цветовые эскизы к тематическим композициям: натюрморт, пейзаж.

3. Соподчинение вторичных частей композиции композиционному центру композиции - тематический декоративный натюрморт «Музыкальный», «Театральный», «Восточный», «Русский», «Атрибуты искусства» (гуашь в технике «мозаика» по предварительным эскизам).

Основы 1. Изучение костюма для создания художественного образа декоративной композиции Подготовка натурных набросков с 2. Создание объемных композиций с человеческой фигурой (керамика, бумажная пластика, куклы). человеческой фигуры в костюме.

конструирования - костюмы народов мира. Эскизы. Композиция графическая и цветовая.

1. Навык работы с цветной бумагой и необходимыми инструментами (ножницы, резак) Подготовка материалов и - цилиндрическая ваза «Костюмы разных народов» (краски по стеклу, керамика на выбор).

1. Изучение истории искусства с точки зрения сбора материала для композиций, законов орнамента Подбор специальной литературы 2. Изучение костюмов различных исторических эпох, использование знаний в декоративных декоративного композициях искусства - костюмы народов мира. Эскизы. Композиция графическая и цветовая.

1. Использование природных орнаментальных структур (растений и животных) в своих композициях Сбор натурных набросков и этюдов 2. Поиск орнаментальных структур в природных формах (стилизация растительных и животных форм, с растений, животных и пейзажей.

- растительные и животные формы в графической композиции «Флора и Фауна». Сбор материала, Цвет – образ. Умение подобрать цветовую гамму, отталкиваясь от натурных впечатлений Выполнение цветовых эскизов.

(сближенные по тону и цвету гаммы, контрастные, приглушенные, разбеленные).

Цветоведение Варианты заданий:

- цветовые эскизы по заданным композиционным темам, декоративному натюрморту, декоративному 2. Понятие пространственной композиции в декоративном искусстве композиции - составление композиций для декоративного панно в технике «батик». Темы «Цветы», «Пейзаж», «Животные», «Архитектурный пейзаж», «Морское дно» и др.

Создание художественного образа в объемных композициях. Разработка костюмов на заданную тему. Работа с эскизами.

художественного - декоративное панно из ткани (лоскут) «Театральный костюм» по эскизам графическим и цветовым. самостоятельных работ конструирования - объемные композиции (керамика, костюм, бумага и др). Образы костюмов народов мира.

- технология изготовления холодного батика, упражнения, выполнение в материале по готовому Стилевое единство Изготовление изделий из различных материалов, использующих архитектурные детали и костюмы Сбор иллюстративного материала декоративного - русский костюм. Роспись матрешки. Общая тема «русские обряды, сказки».

искусства 2. Умение трансформировать и стилизовать некоторые части композиции для большей - декоративный натюрморт на темы материалов и фактур: «Стеклянный натюрморт», «Шелковый», «Деревянный» в стиле витраж. Подобрать цвет, характер линий контура.

2. Умение передать пространство в декоративных цветовых сочетаниях композиции - графические композиции на тему «Портрет города». Характерные детали архитектуры по собранному Использование национальных традиций танца (характерные движения, стиль костюм- в Подготовка натурного материала многофигурной объемной композиции (различные техники на выбор: игрушка, куклы, бумажная по наброскам с человеческой художественного Варианты заданий:

- объемные композиции (из различных материалов на выбор) из нескольких предметов, объединённых конструирования общей темой (роспись матрешки (роспись по дереву), декоративные вазы (керамика), вазы (роспись по Работа в технике на выбор: «горячий батик», керамика, резьба по дереву, роспись по дереву, стеклу. Отработка технических приёмов и - техника «горячий батик», упражнение. Итоговая композиция «Город-образ» по эскизам. материалами.

1. Умение выдержать единый цветовой, композиционный и технологический стиль в композициях из Работа с цветовыми и Стилевое единство 2. Соединение графической стилистики линий с темой композиции, формы и содержания в декоративного Варианты заданий:

искусства - одно изделие в стиле народного промысла на выбор (Хохлома, Скопин, Майолика, Гжель, Городецкая 1. Подбор орнаментальных мотивов для работы над эскизами к возможному творческому проекту; Подбор материала, отрисовка - выбор темы, работа с подбором материала, эскизов и этюдов. Эскизная часть в графике и цвете.

Работа с графическими эскизами на заданную тему для проверки законов композиции: Работа над графическими - композиционного центра, соподчинение частей композиции;

композиции - ритм линий, пятен и форм в композиции;

- работа над эскизами большого проекта из нескольких предметов на одну тему, объединенных общей техникой изготовления, цветовым решением и стилевым единством.

художественного - куклы;

конструирования Работа над возможным большим творческим проектом в материале (на выбор), состоящим из Подготовка необходимых Работа с историческим изобразительным материалом для создания композиций из нескольких Подбор иллюстративного Стилевое единство Варианты заданий:

произведений - оригинальные композиции в стиле народных промыслов (роспись по дереву, матрёшка, игрушка и Просмотр аудиторных и декоративного - композиции декоративных панно с использованием костюмов и архитектуры разных стилей и искусства - керамические композиции из различных предметов, объединённые общей темой.

Текущий контроль успеваемости, промежуточная и итоговая аттестация обучающихся.

В качестве средств текущего контроля успеваемости могут использоваться контрольные уроки, просмотры и тематические выставки. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме просмотров учебных и творческих работ выставлением оценки.

Класс Просмотр учебных и творческих работ - понимание связи орнамента с украшаемой - декоративный букет, чёрная тушь - 1 шт.

формой, умение совмещать простые и - композиция из монотипий сухих растений, типографская краска - 1 шт.

сложные орнаменты на одной форме, - графическая стилизация животных и растений, эскизы, чёрная тушь - 5-6 шт.

выдерживать их стилевое единство; - декоративный пейзаж, гуашь, эскизы - 5-6 шт.

- умение работать с техниками «роспись по - фонарь в технике "роспись по стеклу" (длительная) - 1 шт. + эскизы 2-3 шт.

4 дереву», «роспись по стеклу», овладение навыком изготовления декоративных панно от эскиза до готового изделия;

- активная работа с эскизами для будущих композиционные работы в выбранном материале:

Просмотр учебных и творческих работ - активная работа с эскизами над композиционных работ в выбранном материале:

стилизацией и трансформацией форм для - декоративный натюрморт-аппликация, цветная бумага, гелевые ручки - 2 шт.

усиления выразительности в декоративных - декоративный натюрморт, гуашь (длительная) - 1 шт. + эскизы 3-4 шт.

натюрмортом», совмещение натурного видения с декоративным;

- применение в своей работе знаний истории композиционные работы в выбранном материале:

графическими инструментами (гелевые - блюдо«Древняя Греция», «Египет» и др., гуашь, эскиз - 1 шт.

ручки, фломастеры); - цилиндрическая ваза «Костюмы разных народов», краски по стеклу, керамика на - использование в своих работах натурных выбор (длит.) - 1 шт. + эскизы 2-3 шт.

впечатлений (наброски человеческой фигуры, этюды пейзажей, зарисовки растений и животных, структуры природных организмов);

Просмотр учебных и творческих работ 6 - умение стилизовать натурные формы в композиционная работа в выбранном материале:

декоративных композициях; - графическая композиция «Флора и Фауна», тушь, перо, фломастер - 2 шт.

- использование орнаментальных мотивов - композиции для декоративного панно в технике «батик», эскизы (гуашь)- 3-4 шт.

- активная работа с графическими и - выполнение работы в технике "холодный батик" по готовому эскизу (длительная) художественного образа в своих композициях;

- развитие навыка работы в технике "холодный батик";

- развитие навыка работы с бумагой, композиционные работы в выбранном материале:

текстильными материалами (аппликация, - объемные композиции (керамика, костюм, бумага и др), образы костюмов бумажная пластика, батик, гобелен); народов мира - 3-4 шт.

- применение знания по истории искусств, - декоративное панно из ткани «Театральный костюм», (длительная) - 1 шт. + умение пользоваться историческим эскизы 3-4 шт.

иллюстративным материалом; - роспись матрешки (длительная) - 1 шт. + эскизы 2-3 шт.

Просмотр учебных и творческих работ - умение передать пространство в композиционных работ в выбранном материале:

декоративной композиции способами - декоративный натюрморт на темы материалов и фактур: «Стеклянный декоративной стилизации формы и цвета; натюрморт», «Шелковый», «Деревянный» в стиле витраж, гуашь (длительная) - иллюстративным материалом, - графические композиции на тему «Портрет города», тушь - 2 шт.

использование национальных традиций в - техника «горячий батик», упражнение - 3-4 шт.

создании своих работ; - итоговая композиция, горячий батик "Город-образ"(длительная) - 1 шт. + эскизы 7 - развитие навыка работы в технике 3-4 шт.

"горячий батик";

- понимание единства декоративной формы композиционных работ в выбранном материале:

с фактурами материалов, умение найти - одно большое изделие в стиле народного промысла на выбор (Хохлома, Скопин, наиболее выразительную форму и материал Майолика, Гжель, Городецкая роспись), длительная - 1-2 шт. + эскизы 3-4 шт.

для изготовления в работе над изделиями - объемные композиции (из различных материалов на выбор) из нескольких ДПИ (декоративное панно керамика, предметов, объединённых общей темой: роспись матрешки (роспись по дереву), гобелен, батик и т.д.); декоративные вазы (керамика, стекло (роспись по стеклу), куклы, костюм Просмотр учебных и творческих работ - применение всех полученных знаний, композиционных работ в выбранном материале:

умений и навыков работы в различных - декоративный натюрморт или декоративный пейзаж, гуашь + графические технологиях и материалах ДПИ при материалы. Темы: архитектура, костюм, орнаменты народов мира и др.

выполнении длительного проекта; (длительная) - 1 шт.

- проведение длительной работы от эскиза - декоративное панно в любой технике на выбор, роспись по дереву, роспись по до готового изделия, с соблюдением законов стеклу, батик, гобелен и др., (длительная) - 1 шт. + эскизы 3-4 шт.

построения плоских и объёмных композиций, их цветового решения и стилистической завершённости;

8 - проявление себя как художника, знающего композиционной работы в выбранном материале:

свои сильные и слабые стороны, выбор для - декоративная композиция из одного или нескольких предметов, выполненная в работы того материала и техники, которые объёме в любой технике на выбор (роспись по дереву, роспись по стеклу, глина, близки по способностям и темпераменту. бумага, керамика, ткани), длительная - 1 шт. + эскизы 3-4 шт.

Возможно выполнение творческого проекта (от 3 до 5 работ, объединённых общей темой, техникой исполнения, Критерии оценки:

- объёмная эскизная часть творческого проекта;

- раскрытие темы;

- техническое исполнение;

- стилевое единство композиционных частей проекта;

- оригинальное художественное решение;

Контрольные уроки и просмотры в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

2. Система оценок.

Оценки выставляются по окончании полугодий учебного года.

При проведении промежуточной аттестации необходимо учитывать:

1) Оценку, которую ученик получил на просмотре;

2) Результаты текущего контроля успеваемости;

3) Творческие достижения ученика за учебный год (выставки).

Оценки выставляются:

- выполнение всех заданий программы в полном объёме (90 - 100%);

"5" - точное выполнение поставленной задачи;

- отличное техническое исполнение;

- оригинальное художественное решение;

- выполнение всех заданий программы в объёме менее 90%;

"4" - грамотное выполнение поставленной задачи;

- грамотное техническое исполнение;

- оригинальное художественное решение;

- выполнение заданий программы в неполном объёме;

"3" - неточное выполнение поставленной задачи;

- слабое техническое исполнение;

- отсутствие оригинального художественного решения;

- невыполнение заданий программы;

"2" - несоответствие работ учащегося поставленной задачи;

- неудовлетворительное техническое исполнение;

Программа занятий по прикладной композиции имеет своей целью развить знания по декоративному искусству, полученные в 1-3 классах ДШИ, усовершенствовать навыки работы с различными материалами и техниками. Кроме того, более старший возраст учащихся (12-16 лет) позволяет решать более сложные задачи в композиционном плане. В этом возрасте учащиеся постепенно накапливают большой опыт работы с натуры, наброски, этюды, собирают большой материал на пленэрной практике, много посещают музеи, выставки и экскурсии. Задания по основным разделам (орнамент, цветоведение, основы художественного конструирования, основы технологий) становятся более сложными по поставленной художественной задаче и более кропотливыми в выполнении их в материале. Следует включать задания, связанные с натюрмортом, человеческой фигурой, задания, требующие собирать иллюстративный исторический материал, пользоваться знаниями по истории изобразительного искусства. Особо следует обратить внимание на последний год обучения - 8 класс - когда можно выполнить технически более сложную работу как итоговый дипломный проект. Итоговая дипломная работа по прикладной композиции будет содержать в себе весь комплекс полученных знаний и, возможно, станет началом самостоятельной творческой жизни учащегося. В курсе обучения в 4-8 классах следует включить более сложные в технологическом плане задания:

- роспись по ткани;

- резьба по дереву;

- макетирование из бумаги и картона;

Это зависит от материально-технического оснащения школы, её направленности и обеспечения педагогическими кадрами. Примерные учебно-тематические планы включают в себя основные задачи и направления занятий, а технологии изготовления образовательное учреждение может выбрать самостоятельно. Критерии оценки полученных знаний и умений соответствуют целям и задачам каждого года обучения.

Основные темы, понятия, разделы декоративного искусства, необходимые для дальнейшего использования знаний в обучении изобразительному искусству:

- орнамент, как основа декоративного искусства, его главная отличительная черта;

- цветоведение – наука, занимающаяся постижением гармонии цветовых сочетаний, созданием цветовых гамм, их использование в разработке художественного образа произведения:

- основы законов композиции – раздел акцентирует внимание учащихся на основных понятиях изобразительной композиции: форма и цвет, композиционный центр, равновесие, ритм и т.д.

- основы художественного конструирования – раздел занимается созданием декоративных композиций в пространстве, продиктованных временем и технологией декоративно-прикладного искусства.

- основы технологий – раздел отвечает за изучение и развитие навыков работы с различными материалами и инструментами.

- стилевое единство произведений декоративного искусства – необходимое качество художественного произведения, которое можно изучать на основе культурного наследия и народного искусства, художественных промыслов.

Изучение вышеперечисленных понятий и разделов начинается с первого года обучения.

Занятия составлены с учётом возрастных особенностей учащихся, что обусловлено целями и задачами каждого года обучения. С каждым новым годом обучения задачи усложняются.

Усложняются и задания как в теоретическом смысле, так и в технологическом.

1. Основной формой занятий является урок смешанного типа 1 раз в неделю по 2 часа. Урок включает в себя теоретическую часть – беседу с показом наглядных пособий, таблиц репродукций, показом приёмов работы, и практическую часть – самостоятельную работу учеников.

Теоретическая часть составляет примерно от урока (15 – 20 минут), что целесообразно для возраста 9 – 11 лет. В конце урока проводится просмотр работ с разбором ошибок (5 – 10 минут).

Примерно 2 раза в полугодие проводятся экскурсии в места народных промыслов с мастерклассами. Привезённые фотоматериалы и образцы изделий используются на уроках как наглядные пособия 2. Приёмы и методы обучения.

- наглядный показ приёмов рисования;

- групповое обсуждение домашних и классных работ;

- проверка знаний итоговыми контрольными заданиями;

- проверка теоретических знаний викторинами;

- ежегодные выставки и просмотры;

- участие в городских и международных конкурсах.

3. Оборудование:

- столы, стулья, стеллажи;

- планшеты, подрамники;

- компьютер;

- мольберт для показа;

- слайд-проектор;

- видеомагнитофон;

4. Материалы;

- бумага разных сортов (А2, А4) - кисти (беличьи, колонковые, щетин- № 1 – 8;

- простые карандаши, ластики;

- скотч, кнопки;

- ткани разных сортов;

- клей, ножницы;

- краски (акварель, гуашь, темпера, акрил, витражные, для батик-;

- глина, пластилин;

- деревянные и стеклянные заготовки под роспись;

- контуры по стеклу и ткани;

- цветные карандаши, гелевые ручки.

5. Методическое оснащение учебного процесса:

- фонд работ учащихся;

- фонд методических разработок педагогов;

- методическая литература;

- наглядные пособия и таблицы;

- образцы изделий народного прикладного искусства;

- фото- и киноматериалы 1. Гармония цвета Минск "Харвест" 2004 г.

2."Городецкая роспись" Л.Я.Супрун "Культура и традиции" 2006 г.

3. Народная роспись Северной Двины Москва Изобразительное искусство 1987 г.

4. Роспись по стеклу А.Гир, Б.Фристоун Артродник 5. Искусство батика ACT. Внешсигма Москва 2001г.

6. Основы композиции О.Л.Голубева "Изобразительное искусство" Москва 2001г.

7. "Русский рисованный лубок" Москва "Русская книга" 1992 г.

8. Керамика Скопина Е.Н.Хохлова Рязань 2000 г.

9. "Русская народная живопись" С.К.Жегалова "Просвещение" Москва 1975 г.

10. "Декоративная композиция" Г.М.Логвиненко "Владос" Москва 2006 г.

11."Русский народный костюм" "Советская Россия" Москва 1989 г.

12."Русское деревянное зодчество" "Советский художник" Москва 13.Гжельская традиционная керамика (наглядное пособие) "Мозаика-Синтез" 14. Русская игрушка "Советская Россия" Москва 1987 г.

15. Орнаменты народов мира С.Ю.Афонькин, А.С.Афонькина Кристалл СанктПетербург 1998 г.

16. Русский сувенир. Матрёшка. Л.И.Соловьёва Интербук-бизнес Москва 1997 г.

17. "Писанка" З.Н.Иваницкая "Мир" 2001 г.

18. Русский фольклор А.Аникина "Художественная литература" Москва 1985 г.

19. Искусство Жостова. Современные мастера "Советская Россия" Москва 1987 г.

20. "Простые узоры и орнаменты" Ю.Г.Дорожин "Мозаика-Синтез" Москва 21. "Первые уроки дизайна" Т.Логунова "Мозаика-Синтез" Москва 22. "Сказочная Гжель" Ю.Г.Дорожин "Мозаика-Синтез" Москва 23. "Хохломская роспись" Ю.Г.Дорожин "Мозаика-Синтез" Москва 24. "Секреты бумажного листа" Н.Р.Макарова "Мозаика-Синтез" Москва 25. "Мезенская роспись" Ю.Г.Дорожин "Мозаика-Синтез" Москва 26. "Узоры Северной Двины" Ю.Г.Дорожин "Мозаика-Синтез" Москва 27. Городецкая роспись Ю.Г.Дорожин "Мозаика-Синтез" Москва Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.

Материально-технические условия реализации программы «Декоративно-прикладное творчество» обеспечивают возможность достижения обучающимися результатов, установленных настоящими ФГТ.

Материально-техническая база ОУ должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. ОУ должно соблюдать своевременные сроки текущего и капитального ремонта учебных помещений.

Для реализации программы «Декоративно-прикладное творчество» минимально необходимый перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материальнотехнического обеспечения включает в себя:

выставочный зал;

библиотеку, помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку, видеотеку, фильмотеку, просмотровый видеозал);

мастерские;

учебные аудитории для групповых и мелкогрупповых занятий.

ОУ должно иметь натюрмортный фонд и методический фонд.

В случае реализации ОУ в вариативной части учебных предметов «Компьютерная графика», «Основы дизайн-проектирования» учебная аудитория оборудуется персональными компьютерами и соответствующим программным обеспечением.

Материально-техническая база ОУ должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам.

Учебные аудитории, предназначенные для изучения учебных предметов «Беседы об искусстве», «История народной культуры и изобразительного искусства», оснащаются видеооборудованием, учебной мебелью (досками, столами, стульями, стеллажами, шкафами) и оформляются наглядными пособиями.