Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №8 с углубленным изучением английского языка

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на методическом с заместителем

объединении директора по УВР Директор школы

Протокол №6 от «31»082013 г. Т.Ю. Кривошеина

от «06»062013 г. «02»092013г.

Рабочая программа по изобразительному искусству 6 «а» класс 2013-2014 учебный год Учитель: Иоутси А.В.

2013 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа к учебному предмету «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, элективных курсов, факультативов МБОУ СОШ№8 с углублённым изучением английского языка города Мончегорска.

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству 2004 года и в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта основного общего образования по изобразительному искусству 2004 года к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования.

В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ № 8 с углубленным изучением английского языка на 2013-2014 учебный год (приказ директора от 18.03.2013 №54) и с учебно-календарным графиком (приказ от 31.08.2013 №143) рабочая программа 6 класса рассчитана на реализацию в течение 1 учебного года в количестве 34 часов (1 час в неделю) в условиях классно-урочной системы обучения.

Реализация рабочей программы обеспечена учебно-методическим комплектом автора: Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Поровская Г.А.

Изобразительное искусство: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений / под ред. Шпикаловой Т.Я. – М., Просвещение, 2010, включенным в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях и утвержденном приказом директора «Об утверждении списка учебников, используемых в образовательном процессе в 2013-2014 учебном году» от 18.03.2013 № 55.

В связи с тем, что, согласно федеральному компоненту базисного учебного плана, на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 5-7 классе предусмотрено 102 часа (34 урока в год), то одна из тем ежегодно выносится на внеклассную работу – это экскурсия, которая проводится в соответствии с требованиями Примерной программы основного общего образования: «Посещение музеев изобразительного и декоративно-прикладного искусства, архитектурных заповедников». Экскурсия может проводиться в любой день в течение учебного года.

Согласно федеральному компоненту государственного стандарта, целями художественного образования является:

развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительнообразной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Данные цели реализуются ежегодно на протяжении всех лет обучения в основной школе.

Место предмета в учебном плане Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит в V-VII классе по 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.

Распределение часов учебного предмета на ступень основного общего образования согласно содержанию примерной программы по изобразительному искусству.

Примерная программа Распределение часов в рабочей программе основного общего образования по изобразительному искусству Министерства образования и науки Российской Федерации по изобразительному искусству Тематический блок Кол-во 5 класс 6 класс 7 класс Итого часов Кол-во Кол-во Кол-во часов часов часов часов по рабочей программе (20 час) Тема, сюжет и содержание в изобразительном искусстве 8 8 (35 час) Язык изобразительного искусства и художественный образ 9 11 11+ (37 часов) Изобразительное искусство, его виды и жанры 7+10 6+8 Интегрировано в рамках уроков (10 часов) Опыт творческой деятельности Распределение основного содержания примерной программы основного общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации в соответствии с выбранным учебно-методическим комплектом.

Название тематического блока Кол- Название тематического блока в соответствии с Кол-во Итого плодоносной природы как вечная тема искусства Многообразие форм и Язык изобразительного искусства и художественный мотивов орнаментального изображения предметного Исторические реалии в Изобразительное искусство, его виды и жанры искусстве разных народов возрождения природы и обновления жизни Образ цветущей и плодоносной природы как вечная тема искусства Великолепие цветения природы и изображение его в искусстве натюрморта 2 Многообразие форм и мотивов орнаментального изображения предметного мира Символ плодородия и радости жизни в орнаментальном искусстве народов древнего 5 1 мира.

';

Образ весны как символ возрождения природы и обновления жизни искусстве.

Тема года: Художественные народные традиции в пространстве культуры Цели: освоение духовно-эстетических ценностей, запечатленных в образах изобразительного искусства; развитие эстетических представлений о месте народного искусства в отечественной и мировой художественной культуре; выработка умений и навыков посильного создания художественных композиций в процессе самостоятельной работы учащихся в разных видах художественно-творческой деятельности.

Задачи:

• воспитывать эстетическое отношение к произведениям традиционной культуры через знакомство с особенностями системы художественных средств народного искусства, с его символическим языком, доносящим до человека универсальный способ объяснения мира;

• формировать целостное восприятие картины мира на основе взаимодействия народного и профессионального классического искусства;

• формировать художественную компетентность зрителя через постижение произведений бытового и исторического жанров, расширение ранее полученных знаний о других жанрах изобразительного искусства;

• давать представление о законах жанровой композиции и ее выразительных средствах, развивать умение вести композиционный поиск тематической композиции;

• раскрывать синкретичность народного искусства на примере фольклорного фестиваля как синтеза музыкального, устного и декоративноприкладного творчества;

• развивать умения и навыки работы с различными изобразительными материалами, а также творческого использования выразительных средств в процессе создания тематической и декоративной композиции;

• формировать навыки и умения художественного конструирования с опорой на план проектируемого объекта;

• активизировать художественно-творческую деятельность учащихся в коллективных формах работы;

• расширять контакты учащихся с искусством в повседневной жизни через обсуждение и просмотр телевизионных передач, посещение выставок и привлечение внимания к памятникам культуры родного города (села) и края;

• продолжать развивать умение учащихся давать собственную нравственно-эстетическую оценку произведениям изобразительного, народного и декоративно-прикладного искусства;

• развивать умение выражать эмоционально-личностное отношение к родной культуре и произведениям, созданным народами мира.

Основное содержание образования в 6 классе Раздел 1. Образ цветущей и плодоносной природы как вечная тема искусства. 8 часов.

Композиция в натюрморте: формат, фактура, характер мазка. Истоки и современное развитие декоративной росписи на фарфоре; Гжель.

Истоки и современное развитие декоративной росписи подносов; Жостово. Художественный образ и художественно-выразительные средства декоративно-прикладного искусства. Тема крестьянского труда и праздника в творчестве европейских и российских художников.

«Передвижники» Реализм. Традиции и новаторство в искусстве. Направления в искусстве 20 в. (авангард, сюрреализм, постмодернизм).

Раздел 2. Многообразие форм и мотивов орнаментального изображения предметного мира. 7 часов.

Виды орнамента. Растительный, зооморфный и смешанный орнамент Древнего Египта. Геометрический и растительный орнамент в античном искусстве. Особенности орнамента разных стран и эпох. Типы орнаментальных композиций (линейная, сетчатая, рамочная геральдическая). Объединение «Мир искусства». Символизм и модерн.

Раздел 3. Исторические реалии в искусстве разных народов. 8 часов.

Архитектура Древней Руси. Древние памятники Новгорода, Владимира, Москвы. Средневековая архитектура стран Западной Европы.

Романский и готический стили. Исторический и батальный жанр в живописи и графике. Жанр портрета. Женские образы в искусстве.

Символика образов природы в декоре и покрое русского народного костюма. Дизайн и его виды. Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Дизайн одежды: прошлое и современность. Вкус и мода. Искусство как эмоциональный опыт человечества. Произведения выдающихся художников: Л. да Винчи, Рафаэль, Ф. Гойя, Рембрандт, Ф. С. Рокотов, В. Суриков.

Раздел 4. Образ весны как символ возрождения природы и обновления жизни. 11 часов.

Древние образы в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве (птица, водная стихия). Вечные темы в искусстве. Библейская тема в искусстве. Стили в искусстве: импрессионизм. Выразительные средства графики в отражении природных форм. Произведения выдающихся художников: Л. да Винчи, А. Дюрер, К. Моне, И. Айвазовский, А. Иванов. М. Нестеров. музеи России (Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина) и мира (Лувр, музеи Ватикана, Прадо, Дрезенская галерея).

Музеи города Кирова и Кировской области. Роль пластических искусств в жизни человека и общества.

Опыт творческой деятельности. Изображение с натуры и по памяти отдельных предметов, растений, животных, птиц, человека, пейзажа, натюрморта, интерьера, архитектурных сооружений. Работа на пленэре. Выполнение набросков, эскизов, учебных и творческих работ с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках.

Выполнение учебных и творческих работ в различных видах и жанрах изобразительного искусства: натюрморта, пейзажа, портрета, бытового и исторического жанров.

Изготовление изделий по мотивам художественных промыслов.

Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Эскизы одежды. Проектирование и изготовление открыток.

Использование красок (гуашь, акварель), графических материалов (карандаш, фломастер, мелки, пастель, уголь, тушь и др.), пластилина, глины, коллажных техник, бумажной пластики и других доступных художественных материалов.

Посещение музеев изобразительного искусства.

Использования языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественнотворческой деятельности. Навыки плоского и объемного изображения формы предмета, моделировка светотенью и цветом. Построение пространства (линейная и воздушная перспектива, плановость). Создание композиций на плоскости и в пространстве.

Использование орнамента для украшения предметов быта, одежды. Различение национальных особенностей русского орнамента и орнаментов других народов России, народов зарубежных стран. Различие функций древнего и современного орнамента. Понимание смысла, содержащегося в украшениях древних предметов быта и элементах архитектуры.

Описание и анализ художественного произведения. Домашние задания: выполнение творческих работ (сочинение, доклад и др.).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ОКАНЧИВАЮЩИХ 6 КЛАСС

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен знать/понимать основные виды изобразительных (пластических) искусств жанры изобразительного искусства: пейзаж, натюрморт, портрет, анималистический жанр, батальный жанр, исторический жанр;

основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, выдающихся представителей русского (А.Рублев, И. Левитан, И. Шишкин, И. Репин, М. Врубель, В. Васнецов, В. Суриков, Б.

Кустодиев) и зарубежного искусства (Л. да Винчи, Рафаэль Санти, Рембрандт Ван Рейн, К. Моне) и их основные произведения;

наиболее крупные художественные музеи России (Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина) и мира (Лувр, музеи Ватикана, Прадо, Дрезенская галерея);

значение изобразительного искусства в художественной культуре;

уметь применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;

анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);

ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

восприятия и оценки произведений искусства;

самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).

Истоки и современное Изображение цветов – любимая Зарисовки элементов Репро-дукции, развитие росписи тема народных мастеров. Расписной цветочной росписи по слайды, медиаподносов. Жостово. поднос – традиционный предмет мотивам Жостовских ресурсы.

и художественно- художественно-выразительные подноса в жостовском слайды, медиавыразительные средства средства декоративно-прикладного стиле (гуашь) ресурсы.

прикладного искусства. в декоративной росписи. Ритм, искусстве. Традиции и новаторство в искусстве.

труда и праздника в искусстве на разных этапах его мужских фигур в слайды, медиатворчестве европейских развития Тема крестьянского труда традиционной одежде ресурсы.

Образ простого народа Тема крестьянского труда в Композиция на темы Репро-дукции, в российском искусстве российском искусстве 19 вв. Образ «Уборка хлеба», слайды, медиав. «Передвижники» простого народа в российском «Поле» и т.д. ресурсы.

Традиции и новаторство Традиции и новаторство в искусстве Выполнение Репро-дукции, в искусстве. Тема труда 20 века. Тема сельского труда в композиции в цвете слайды, медиав искусстве 20 века. произведениях художников 20 века: (гуашь или акварель) ресурсы.

постмодернизм). П. творчестве авангардистов. Казимир форм и мотивов орнаментального изображения предметного мира.

плодородия и радости орнаментальном искусстве народов древнего мира.

10.

смешаный орнамент в птиц в орнаментальных зооморфных мотивов слайды, медиаискусстве Древнего композициях древнеегипетского древнеегипетских ресурсы.

11.

растительный орнамент особенности ее декора. орнаментальных слайды, медиав античном искусстве. Древнегреческая вазопись. мотивов в росписи ресурсы.

Особенности орнамента Жизнь древних орнаментальных Проектирование и Репро-дукции, 12.

разных стран и эпох. композиций в творчестве конструирование вазы слайды, медиахудожников разного времени. (пластиковая бутылка, ресурсы.

Типы орнаментальных Типы орнаментальных композиций Роспись вазы (гуашь) Репро-дукции, 13.

встречи нового года в культуре разных 14.

Нового года в культуре культуре разных народов. Главные новогодних открыток, слайды, медиаразных народов. герои праздничного действа в сувениров, елочных ресурсы.

15.

реалии в искусстве разных народов.

защиты родной земли Архитектура Древней Красота и своеобразие архитектуры Зарисовки Репро-дукции, 16.

Руси. Памятники Древней Руси. Древние памятники архитектурных слайды, медиаНовгорода, Владимира, Новгорода, Владимира, Москвы. элементов (мелки, ресурсы.

Средневековая Средневековая архитектура стран Зарисовки силуэтов Репро-дукции, 17.

Снаряжение воина и его Костюм средневекового воина Зарисовки воинских Репро-дукции, 18.

19.

женщины в искусстве народов мира.

Жанр портрета. Портрет как жанр изобразительного Зарисовки женского Репро-дукции, 20.

Признаки эпохи в Признаки эпохи в женском портрете. Выполнение женского Репро-дукции, 21.

костюм в зеркале истории. Дизайн Фольклорный 22.

природы в декоре и Символика образов природы в декоре одного из народов слайды, медиапокрое русского и покрое русского народного костюма. России (бумага, ресурсы.

Дизайн одежды: прошлое Дизайн и его виды. Развитие дизайна и Выполнение костюма Репро-дукции, 23.

24.

Фольклорный праздник. разнообразие костюмов участников, коллажа «На возрождения природы и обновления жизни.

приметы пробуждения природы и их образы в искусстве. Весенняя тема в искусстве.

25.

26.

27.

28.

праздник весны и Воскресения Христова. Библейские темы в искусстве.

29.

Библейская тема в Библейская тема в в творчестве Продолжение работы Репро-дукции, 30.

творчестве Л. да Винчи, Леонардо да Винчи, Рафаэля, над пасхальным слайды, медиаРембрандта А. Иванова, Микеланджело Буанаротти, натюрмортом ресурсы.

многообразие природных форм в 31.

32.

художников. Пейзажи и фантазии для художников. Цветы в коллективной слайды, медианатюрморты В. Ван живописи и графике. В. Ван Гог декоративно- ресурсы.

Художественные музей мира, России и города Кирова.

Крупнейшие Крупнейшие художественные музеи Доклады и сочинения Репро-дукции, 33.

34.

Литература:

1. Сборник нормативных документов. Искусство / сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008.

2. Изобразительное искусство: Примерная программа основного общего образования.

http://window.edu.ru/window/catalog?p_rid= 3. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. - М., Академия, 4. Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Колякина В.И. и др. Программы общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство: 5классы. - М.: Просвещение, 2009.

5. Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Поровская Г.А. Изобразительное искусство: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / под ред. Шпикаловой Т.Я. – М., Просвещение, 2008.

6. Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Поровская Г.А. Изобразительное искусство: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений / под ред. Шпикаловой Т.Я. – М., Просвещение, 2008.

7. Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Поровская Г.А. Изобразительное искусство: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / под ред. Шпикаловой Т.Я. – М., Просвещение, 2009.