ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ИНСТИТУТ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Лаборатория интеграции искусств
с проблемной группой театра и экранных искусств
УТВЕРЖДАЮ
Директор ФГНУ ИХО РАО
_Л.В. Школяр «»20 г.
Программа вступительного экзамена по
ФИЛОСОФИИ
для поступающих в аспирантуру по специальности 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования Москва 1. Общие положения.Процедура приема вступительных экзаменов регламентирована Положением о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства общего и профессионального образования РФ от 27.03.1998 № 814 (в действующей редакции). Пересдача вступительных экзаменов не допускается.
Вступительный экзамен проводится по прилагаемой программе и дополняется свободным собеседованием с учетом специальности поступающего в аспирантуру и его возможно более основательного знакомства с той или иной областью истории философии.
Итоговая оценка определяется глубиной понимания основных философских проблем, навыками владения языком философии и уровнем знаний в области истории философской мысли.
2. Цели вступительных испытаний– Выявление теоретико-философских, историко-философских и методологических знаний полученных в процессе получения высшего образования, выявление умения и возможностей применять философско-методологические положения для анализа проблем развития как общества в целом, так и его отдельных сфер.
3. Задачи вступительного экзамена:
1. выявление знания основ философии, е общей структуры, показать место философии в структуре знания;
2 приобщение к духовному опыту человечества, на основе которого возможно построение сознательной стратегии дальнейшего развития человека, общества, культуры;
3 овладение философским инструментарием осмысления явлений действительности;
4 развитие индивидуально-личностных способностей человека и актуализация его уникальных форм самодеятельности, в которых проявляется творческий потенциал личности;
5 освоение базисных принципов и ценностей человеческой жизнедеятельности в современном цивилизационном процессе;
6 формирование мировоззрения (мирочувствования, мировидения, миропредставления, миропонимания), адекватно выражающее место человека в современном мире;
7. раскрыть ценностно-нормативную функцию философии, показать соотношение философских категорий и мировоззренческих смыслов в человеческой деятельности.
4. Требования к уровню вступительных испытаний Поступающий в аспирантуру должен:
–иметь представление о своеобразии философии, е месте в культуре, научных, философских и религиозных картинах мироздания, - владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
–понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и современных противоречий существования человека в ней;
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, обладать способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы;
- уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;
–знать условия формирования личности, е свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры;
–иметь представление о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, о духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни;
–понимать специфику и многообразие путей социального развития.
5. Список вопросов (тем) Раздел 1. Философия в системе культуры Тема 1.1 Возникновение философии, ее понятие и основные функции.
Возникновение философии и становление ее предмета. Предмет, структура и функции философии.
Тема 1.2 Философия, ее предмет и место в культуре человечества.
Мировоззрение как философское понятие, его формы. Художественно-образное, мифологическое, философское, научное. Мировоззрение эпохи, социальной группы, личности. Мифология как начальная форма мировоззрения. Философия как самосознание культуры, выраженное в абстрактно-теоретической форме. Предметная область философии – отношение человека и мира. Теоретические выводы, приобретающие нормативный характер качества функций философии: мировоззренческая, гносеологическая, аксиологическая, методологическая, критическая. Научные, философские, художественные картины мира.
Раздел 2. История философии Тема 2.1 Становление философии и ее первые формы.
Античная философия. Мировоззрение и культура античности. Милетская школа.
Философская школа Пифагора. Элейская школа. Философские учения Эмпедокла, Анаксагора, Платона, Аристотеля, Сенеки, Марка Аврелия. Субъективистскоантропологическая тенденция Сократа. Эпикуреизм, кинизм, стоицизм. Философия Древнего Востока. Духовная практика в Восточных культурах: древний Китай, древняя Индия. Основные ориентации Восточной философии: космос-природа; социальнонравственная направленность; значимость авторитета и незыблемость традиции.
Сравнительная характеристика трех центров цивилизации Древнего мира – древнекитайского, древнеиндийского, античного (европейского) как регионов рождения философии.
Тема 2.2 Средневековая философия.
Влияние христианства на развитие европейской философии. Особенности средневековой философии. Основные этапы ее развития (апологетика, патристика, схоластика). Августин Блаженный (учение о бытии, проблема времени, учение об истине, дуализм земной жизни, учение о преодолении и проблемасвободы). Схоластика. Проблема универсалий (номинализм и реализм). Философское учение Фомы Аквинского. Подлинное и неподлинное бытие. Теория познания (соотношение веры и знания, проблема истины, чувственное и рациональное познание). Учение о человеке. Проблема предпочтительного общественного устройства.
Тема 2.3 Философия эпохи Возрождения.
Гуманизм и антропоцентризм философии эпохи Возрождения. Наука и религия.
Г.Галилей: роль эксперимента и наблюдения в науке. Роль математики в познании природы. Н.Кузанский, Д.Бруно: натурфилософия и пантеизм, проблема бесконечности Вселенной, место человека в космосе; диалектика макро- и микрокосмоса. Т.Мор, Н.Макиавелли: проблема усовершенствования общественной жизни, человек и исторический процесс, роль государства в общественной жизни.
Тема 2.4 Философия Нового времени Научная революция XVI–XVII вв. и ее влияние на философию. Поиск причин заблуждения человеческого разума и разработка методов познания в философии XVI– XVII вв. Ф.Бэкон и обоснование эмпиризма; метод индукции. Рационализм Р.Декарта и принцип методического сомнения; дедукция. Развитие методологии познания (Г.В.Лейбниц, Дж.Локк, Б.Паскаль). Решение проблем единства знания и нравственности, свободы и необходимости Б.Спинозой. Учение о природе и субстанции (Р.Декарт, Б.Спиноза, Г.В.Лейбниц). Обоснование новой картины мира, ее динамика (Г. Галилей, Д.
Коперник, И. Ньютон, Г.В. Лейбниц).
Тема 2.5 Философия французского Просвещения.
Французский материализм ХVШ века. Учение о материи, движении, пространстве и времени (Ж.О.Ламетри, Д.Дидро, П.Гольбах). Проблема соотношения материи и духа, среды и личности. Сенсуализм в теории познания. Проблема вечной истины. Проблема человека и общества (Вольтер, Ж.-Ж. Руссо, Ш.Монтескье). Детерминизм в общественной жизни. Концепция прогресса. Атеизм французских материалистов.
Тема 2.6 Немецкая классическая философия.
И.Кант: априоризм как обоснование всеобщности и необходимости научного знания, специфика мировоззрения (проблема антиномий). Этика Канта. И.Фихте: наукоучение, философия истории. Ф.Шеллинг: натурфилософия, философия истории. Г.Гегель тождество субъекта и объекта, система и метод, философия истории. Антропологический материализм Фейербаха.
Тема 2.7 Европейская философия Х1Х века.
Позитивистское движение в философии (О.Конт, Г.Спенсер). Проблема соотношения философии и науки. Проблема классификации наук. Роль науки в развитии общества.
Бесконечность общественного прогресса. Философия марксизма (К.Маркс, Ф.Энгельс).
Материалистическое понимание истории. Проблема построения идеального общества.
Общественное бытие и общественное сознание. Понятие общественно-экономической формации. Концепция исторического прогресса. Иррационализм и «философия жизни»
(С.Кьеркегор, А.Шопенгауэр, Ф.Ницше). Проблема роли бессознательного и иррационального в человеческой жизни. Понятие экзистенции. Смысл человеческого существования.
Тема 2.8 Становление Русской философии.
Идеи западноевропейской философии в России. Истоки Русской философии: русский менталитет, культурные традиции, освоение духовного опыта западных и восточных культур. Философско-социальные теории. Русские просветители второй половины XVIII века. Русская идея, западники и славянофилы, почвенники, космисты, марксизм и В.И.Ленин, евразийцы - тематика, направления и персоналии русской философии. Русская философия в контексте мировой философской мысли. Практически-нравственная и художественно-образная ориентации русской философии. Русская философия XX века.
Тема 2.9 Философия неопозитивизма и постмодерна XX века.
Неопозитивизм и постпозитивизм.(Л.Витгенштейн, Р.Карнап, К.Поппер, Т.Кун, И.Лакатос, П.Фейерабент). Феноменология. ( Э.Гуссерль). Психоанализ. (З.Фрейд, К.Юнг, Э.Фромм). Философия экзистенциализма (К.Ясперс, М.Хайдеггер, Ж.-П. Сартр, А.Камю).
Раздел 3. Основная философская проблематика Тема 3.1 Проблемы бытия.
Онтология как учение о бытии. Бытие как философская категория. Проблема бытия в истории философской мысли. Понятие о небытии. Единство мира и его многообразие.
Бытие неживой природы. Бытие живой не одухотворенной природы. Специфика человеческого существования. Бытие идеального. Специфика общественного бытия.
Понятие материи в историко-философском контексте. Формирование научнофилософского понятия материи. Современная наука о сложной системной организации материи. Понятия движения и развития. Основные формы движения, их соотношение.
Диалектика как учение об универсальных связях и развитии. Понятие развития. Основные принципы диалектики: всеобщей связи, системности, причинности, историзма. Категории диалектики и их взаимосвязь. Законы диалектики: закон перехода количественных изменений в качественные и обратно, закон единства и борьбы противоположностей, закон отрицания отрицания.
Пространство и время. Изменение представлений о пространстве и времени в истории науки и истории философии. Значение теории относительности для развития философских представлений о единстве материи, пространства и времени. Основные свойства пространства и времени. Специфика пространственно-временных свойств в неживой природе, в социальных процессах.
Тема 3.2 Философское учение о сознании Развитие представлений о природе сознания. Разнообразие концепций о сущности сознания. Фундаментальная роль категории сознания в философии. Генезис сознания.
Отражение как всеобщее свойство материи и как способность получения адекватных образов действительности. Психика как форма отражения. Сознание как субъективный образ объективного мира.
Структура сознания: ощущения, восприятия, представления, память, эмоции, мышление.
Функции сознания. Соотношение сознания, мышления, языка. Сознание и самосознание.
Самопознание и саморегуляция. Самосознание и рефлексия.
Понятие идеального в истории философии. Концепции Д.И. Дубровского, Э.В. Ильенкова, М.А. Лившица. Природа идеального. Формы существования идеального. Сознание как особая форма идеального.
Природа бессознательного. Сознание и бессознательное. Фрейд и его структура психики.
«Архетипы бессознательного» по К. Юнгу.
Общественное и индивидуальное сознание, их диалектическая взаимосвязь.
Тема 3.4 Проблемы познания Проблема познаваемости мира. Условия познавательного процесса: субъект и объект познания. Структура познавательной деятельности. Познание как процесс: чувственное и рациональное познание. Специфика и основные формы чувственного познания.
Взаимосвязь образного и знакового в чувственном познании. Знак, его природа и роль в информационной деятельности.
Специфика и формы рационального познания. Два типа мышления: рассудок, разум.
Единство чувственного и рационального в познании. Сенсуализм и рационализм в истории познания.
Проблема истины в философии и науке. Истина: объективность, относительность, абсолютность. Конкретность истины. Критерии истины. Истина, заблуждение, ложь.
Истина, оценка, ценности и их влияние на познавательный процесс.
Научное познание и методология. Специфические признаки научного познания:
специализированные языки науки, средства и методы деятельности, системность и обоснованность научных знаний, ориентированность на объективную истину как высшую ценность науки. Эмпирический и теоретический уровень развития науки. Методы и формы научного познания. Классификация методов научного познания.
Научное и ненаучное познание (обыденное, художественное, религиозное, сверхчувственное). Исторические типы рациональности, логика и язык.
Тема 3.5 Общество как предмет философского осмысления.
Проблема построения теоретических моделей общества. Выбор основания. Структурнофункциональные модели общества и типология общественных форм жизнедеятельности:
культуры и цивилизации, эпохи и формации, социальные группы и общности, коллективы и неформальные объединения. Общество как самоорганизующаяся система сферы деятельности, общественные отношения, социальные институты. Характеристики материально-производственной, социальной и духовной сфер общественной жизни.
Стимулы и потенциал общественного развития. Космопланетарные факторы социального развития (для самостоятельного изучения). Философия истории: понятие истории, методология, концепции и учения о ней. Логика истории. Основные понятия: прогресс – регресс, цикл, отклонения (флюктуации), тупики, точки бифуркации. Соотношение стихийности (спонтанности) и сознательности в историческом процессе. Проблема типологизации истории. Единство и многообразие мировой истории. История в свете синергетических представлений. Глобализация как выражение обобществляющегося человечества. Современные формы интеграции человеческого взаимодействия.
Многоликость, мозаичность и уникальность истории.
Раздел 4. Основные концепции философии науки Тема 4.1 Рационализм и эмпиризм в теории познания Нового времени Основные направления метафизики Нового времени. Рационализм. Эмпиризм.
Тема 4.2 Философия науки Канта и неокантианства Проблемы, трудности и дальнейшая судьба эмпиризма и рационализма. Кантовский «коперниканский переворот» в трактовке познания. Априорные синтетические суждения.
Трансцендентальная эстетика, аналитика, диалектика. Неокантианство.
Тема 4.3 Позитивизм и прагматизм XIX- начала XX в.
Первый позитивизм (Конт, Спенсер, Милль). Второй позитивизм (Мах, Дюгем, Пуанкаре).
Американский прагматизм.
Тема 4.4 Постпозитивизм От верификационизма к фальсификационизму «критического рационализма» К.ПоппераИ.Лакатоса. Рост научного знания и проблема объективной истины у К.Поппера.
Эмпиризм «конструктивизм» против «реализма». Модель науки Т.Куна.
Эпистемологический анархизм П.Фейерабенда. Методология «исследовательских программ» И.Лакатоса.
Тема 4.5 Специфика гуманитарных наук.
Герменевтика и проблема «герменевтического круга». Специфика гуманитарного познания в учениях баденской школы неокантианства. Герменевтика как философское учение о человеческом бытии. Структуралистское понимание методологии гуманитарных наук.
Тема 4.6 Структура научного знания Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов научного знания. Эмпирический и теоретический уровни, критерии их различения. Особенности эмпирического и теоретического языка науки.
Структура эмпирического знания. Эксперимент и наблюдение. Случайные и систематические наблюдения. Применение естественных объектов в функции приборов в систематическом наблюдении. Данные наблюдения как тип эмпирического знания.
Эмпирические зависимости и эмпирические факты. Процедуры формирования факта.
Проблема теоретической нагруженности факта.
Структуры теоретического знания. Первичные теоретические модели и законы. Развитая теория. Теоретические модели как элемент внутренней организации теории.
Ограниченность гипотетико-дедуктивной концепции теоретических знаний. Роль конструктивных методов в дедуктивном развертывании теории. Развертывание теории как процесса решения задач. Парадигмальные образцы решения задач в составе теории.
Проблемы генезиса образцов.
Основания науки. Структура оснований. Идеалы и нормы исследования и их социокультурная размерность. Система идеалов и норм как схема метода деятельности.
Научная картина мира. Исторические формы научной картины мира. Функции научной картины мира (картина мира как онтология, как форма систематизации знания, как исследовательская программа).
Философские основания науки. Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания. Философские идеи как эвристика научного поиска. Философское обоснование как условие включения научных знаний в культуру.
1. Предмет, структура и функции философии.
2. Возникновение философии и становление ее предмета.
3. Этапы развития философии.
4. Мировоззрение как философское понятие, его формы. Художественно-образное, мифологическое, философское, научное.
5. Мировоззрение эпохи, социальной группы, личности. Мифология как начальная форма мировоззрения.
6. Философия как самосознание культуры, выраженное в абстрактно-теоретической 7. Специфика философской мысли Древнего Востока 8. Древнегреческая философия: основные направления и школы.
9. Философия Платона.
10. Античная философия. Мировоззрение и культура античности. Милетская школа.
Философская школа Пифагора. Элейская школа. Философские учения Эмпедокла, Анаксагора, Платона, Аристотеля, Сенеки, Марка Аврелия.
11. Особенности и проблематика средневековой философии.
12. Философия эпохи Возрождения.
13. Научная революция XVI–XVII вв. и ее влияние на философию. Поиск причин заблуждения человеческого разума и разработка методов познания в философии XVI–XVII вв.
14. Эмпиризм и рационализм Нового времени.
15. Теория познания И.Канта.
16. Объективный идеализм Г.Гегеля.
17. Немецкая классическая философия.
18. Проблема роли бессознательного и иррационального в человеческой жизни.
Понятие экзистенции. Смысл человеческого существования.
19. Позитивистское движение в философии (О.Конт, Г.Спенсер). Проблема соотношения философии и науки. Проблема классификации наук.
20. Философия иррационализма.
21. Проблема соотношения материи и духа, среды и личности. Сенсуализм в теории познания.
22. Проблема вечной истины. Проблема человека и общества (Вольтер, Ж.-Ж. Руссо, Ш.Монтескье).
23. Философия марксизма: сущность и реалии.
24. Обоснование новой картины мира, ее динамика (Г. Галилей, Д. Коперник, И.Ньютон, Г.В. Лейбниц).
25. Идеи западноевропейской философии в России.
26. Истоки Русской философии: русский менталитет, культурные традиции, освоение духовного опыта западных и восточных культур.
27. Философия экзистенциализма.
28. Позитивизм и этапы его развития.
29. Теория психоанализа и неофрейдизм. Основные идеи русской религиозной философии XIX - XX в.
30. Философия неопозитивизма и постмодерна XX века.
31. Философское и учение о движении и развитии.
32. Проблема бытия в философии.
33. Пространство и время как философские категории.
34. Принципы и законы диалектики.
35. Детерминизм и индетерминизм как философские концепции развития.
36. Понятия материального и идеального.
37. Сущность и явление, содержание и форма как категории диалектики.
38. Категории диалектики: необходимость и случайность, возможность и действительность.
39. Категории «единичное», «особенное», «общее» в философии.
40. Понятие идеального в истории философии. Концепции Д.И. Дубровского, Э.В.
Ильенкова, М.А. Лившица. Природа идеального.
41. Формы существования идеального. Сознание как особая форма идеального.
«