МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова
Юридический факультет
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по развитию образования
_Е.В. Сапир
«_»2012 г.
Рабочая программа дисциплины послевузовского профессионального образования (аспирантура) История и философия науки по специальности научных работников 12.00.08 Уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право Ярославль 201 Цели освоения дисциплины «История и философия науки»
1.
Целью освоения дисциплины «История и философия науки» в соответствии с общими целями основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) (далее – образовательная программа послевузовского профессионального образования) является: углубление профессионального образования с навыками владения методологией, ориентацией в современной культуре и науке, позволяющее обладать универсальными и профессиональными компетенциями для успешной работы в избранной сфере научной деятельности.
2. Место дисциплины «История и философия науки» в структуре образовательной программы послевузовского профессионального образования Дисциплина «История и философия науки» относится к разделу обязательные дисциплины (подраздел обязательные дисциплины ОД.А.01.) образовательной составляющей образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности научных работников 12.00.08 Уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право.
Дисциплина «История и философия науки» состоит из двух частей:
исторической и философской. В ходе освоения исторической части дисциплины аспиранты самостоятельно изучают историко-научный материал, относящийся к отрасли 12.00.00 Юридические науки и, по согласованию с научным руководителем, подготавливают реферат по истории учений о праве и государстве.
В свою очередь философская часть состоит из двух разделов: вводного, методологического, и теоретического, включающего основные концепции современной эпистемологии. В ходе освоения вводного методологического раздела аспиранты знакомятся с базовыми понятиями, принципами, концептами, что позволяет выявить особенность науки по сравнению с другими формами человеческой деятельности. Теоретический раздел посвящен основным проблемам научного познания, которые рассматриваются как в рефлексивном, так и в ценностном аспектах.
Особое внимание уделяется дискуссионности и взаимодополняемости концепций по отдельным проблемам философии науки.
Для освоения данной дисциплины необходимы «входные» знания и умения, полученные в процессе обучения по программам специалитета или бакалавриатамагистратуры (курсы «Основы социологии», «Философия», «Логика», «Основы культурологии»).
Изучение дисциплины предполагает общее знакомство с культурным контекстом науки и ее историей. Данная дисциплина активно способствует овладению историческими и философскими основаниями юридических наук.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины «История и философия науки»
В результате освоения дисциплины аспирант должен:
Знать:
- фундаментальные принципы и понятия, составляющие основу философских концепций научного познания;
многообразие форм человеческого знания, соотношений рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностей функционирования знания в современном информационном обществе, роли науки и техники в развитии цивилизации;
- формы и методы научного познания;
- основные закономерности становления науки, ее эволюционного и революционного развития;
- соотношение типов научной рациональности: классического, неклассического и постнеклассического;
- основные концепции современной эпистемологии.
- выявлять, систематизировать и критически осмысливать современные модели и концепции научного познания;
- получать и обрабатывать информацию из различных источников о реальной жизни науки, самостоятельно оценивать полученную информацию, выделить в ней главное, создать на её основе новое знание, интерпретировать, структурировать и оформлять её в доступном для других виде;
- применять полученные знания при решении профессиональных задач;
логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем;
- анализировать новые идеи и концепции;
непротиворечивости, а также с гуманистических позиций;
- соотносить специально-научные и профессионально-технические задачи с масштабом гуманистических ценностей.
- научно обосновывать свою мировоззренческую позицию.
- способностью к саморазвитию, необходимому для постоянного повышения квалификации и реализации себя в профессиональном труде;
- различными способами познания и освоения окружающего мира;
приемами классической и неклассической рациональности.
Структура и содержание дисциплины «История и философия науки»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.
Тема 1. Предмет и методология истории учений о праве и государстве.
Тема 2. Государственно-правовая мысль в странах Древнего Востока.
Тема 3. Учения о праве и государстве в Древней Греции.
Тема 4. Учения о праве и государстве в Древнем Риме.
Тема 5. Учения о праве и государстве в Средние века Тема 6. Учения о праве и государстве Нового времени.
Тема 7. Учения о праве и государстве в Западной Европе в Х1Хв.
Тема 8. Зарубежные учения ХХ в. о праве и государстве.
Тема 9. Формирование и развитие учений о праве и государстве в России Часть 2. Философия науки (аудиторная работа + самостоятельная подготовка) Тема 1. Предмет и основные концепции современной философии науки.
Аспекты бытия науки (познавательный, социальный, культурный). Объект и предмет философии науки: философия науки как изучение общих закономерностей научного познания в его историческом развитии и изменяющемся социокультурном контексте. Интернализм и экстернализм в понимании механизмов научной деятельности.
Тема 2. Наука в культуре современной цивилизации.
Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития.
Сущность и ценность научной рациональности. Специфика научного познания (наука и философия, наука и религия, наука и искусство, наука и обыденное познание).
Функции науки в жизни общества.
Тема 3. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции.
Проблема генезиса научного знания в системе развивающейся культуры.
Преднаука и наука. Современные концепции зарождения научных знаний.
Исторические этапы развития науки. Культура античного полиса и зарождение научных знаний. Наука в условиях европейского Средневековья. Становление классической науки в Новое время. Формирование науки как относительно автономной сферы профессиональной деятельности. Возникновение и развитие дисциплинарно организованной науки. Формирование технических наук и социогуманитарного знания.
Тема 4. Структура и методология научного познания. Языки науки.
Научное знание как сложная развивающаяся система. Эмпирический и теоретический уровни науки, критерии их различения.
Структура и методы эмпирического познания. Процедуры формирования научного факта как формы эмпирического познания. Проблема теоретической нагруженности научного факта.
Структура и методы теоретического познания. Развертывание научной теории.
Первичные и развитые теории.
Особенности эмпирических и теоретических языков науки.
Тема 5. Теоретическое знание, его специфика и структура.
Роль и место аксиоматики в структуре теоретического знания. Виды теоретических моделей как элементов внутренней организации теории. Проблема генезиса и эвристической роли парадигмальных образцов.
Значение и границы гипотетико-дедуктивных процедур. Логическая верификация теоретического знания и ее возможности. Закон как необходимый элемент научной теории, классификация законов.
Тема 6. Основания науки. Динамика науки как процесс развития нового знания. Модели развития научного знания.
Структура и виды оснований науки. Идеалы и нормы исследования, их социокультурная детерминированность. Философские основания науки. Философские идеи как эвристика научного поиска. Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания. Взаимодействие оснований науки и опыта как начальный этап становления новых научных дисциплин.
Принципы куммулятивизма, конвенционализма, дискретности, парадигмальности и мультипарадигмальности и синергетизма во взглядах на развитие науки. Позитивистские, неопозитивистские и постпозитивистские модели развития науки.
Тема 7. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности.
Научные революции как перестройка оснований науки. Внутридисциплинарные механизмы научных революций. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций. Научные революции как точки бифуркации в развитии научного знания.
Проблема потенциально возможных историй науки.
Глобальные революции и типы научной рациональности. Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука.
Тема 8. Особенности современного этапа развития науки.
Современные процессы дифференциации и интеграции науки. Дисциплинарные и проблемно-ориентированные исследования. Саморазвивающиеся синергетические системы и новые стратегии научного поиска. Сближение идеалов естественнонаучного и социально-гуманитарного познания. Этос науки и его содержательная динамика.
Научная рациональность и проблема диалога культур. Возможности науки в преодолении современных глобальных кризисов.
Тема 9. Наука как социальный институт.
Проблема субъекта научного исследования. Научные сообщества и их исторические типы. Историческое развитие способов трансляции научных знаний.
Компьютеризация науки и ее социальные последствия. Наука и экономика. Наука и политика. Проблема государственного регулирования науки.
Тема 10. Философские проблемы социально-гуманитарного познания.
Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания. Субъект социально-гуманитарного познания. Природа ценностей и их роль в социальногуманитарном познании. Жизнь как категория социально-гуманитарного исследования. Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном знании.
Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарном познании.
Объяснение, понимание, интерпретация в социальном и гуманитарном познании.
Основные исследовательские программы и специфические методы получения социальных и гуманитарных знаний.
5. Образовательные технологии В процессе преподавания дисциплины «История и философия науки» (часть 2.
Философия науки) используются различные виды лекций: лекция-диалог, информативная лекция, проблемная лекция, основными признаками которой являются, во-первых, концептуальность, т.е. теоретическая фундаментальность, высокий научный уровень, соответствующий современному уровню познания проблемы, целостность построения и изложения материала с выделением ведущей идеи; вовторых, методологическая и мировоззренческая направленность.
На семинарских занятиях по дисциплине «История и философия науки» (часть 2. Философия науки), то используются такие инновационные методы обучения, как комментированное чтение первоисточников; теоретические конференции;
коллоквиумы-собеседования по наиболее актуальным и сложным вопросам темы, реферативно-докладная система; дискуссии. Использование вышеперечисленных форм и методов обучения позволяет значительно повысить уровень теоретической подготовки аспирантов.
К числу наиболее эффективных инновационных методов, применяемых по отдельным темам и проблемам, относятся:
мини-конференции (специально организованные дискуссии в режиме «круглого стола») по научным проблемам (на семинарских занятиях);
применение отдельных принципов «сократического диалога» и использование сетевых ресурсов и специально подготовленной электронной библиотеки.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы аспирантов.
Усвоение теоретического материала определяется по уровню овладения теоретическими и методическими знаниями.
Для освоения первой части дисциплины «История и философия науки»
аспиранты самостоятельно изучают историко-научный материал в виде первоисточников и другой необходимой литературы по темам рабочей программы.
Текущий контроль по первой части дисциплины «История и философия науки»
осуществляется в виде собеседования с научным руководителем.
Промежуточная аттестация по дисциплине «История и философия науки»
(часть 1. История науки) проводится в форме реферата.
Текущий контроль по второй части дисциплины «История и философия науки»
осуществляется в виде устного опроса.
К видам самостоятельной работы относятся:
- самостоятельное изучение первоисточников и другой необходимой литературы по темам рабочей программы;
- самоконтроль и самопроверка усвоенных знаний по отдельным темам с помощью контрольных вопросов (список прилагается);
- самостоятельный разбор проблем в целях более глубокого и творческого усвоения курса.
Промежуточная аттестация по дисциплине «История и философия науки»
(часть 2. Философия науки) проводится в форме собеседования по теоретическому и методическому разделам программы.
Аспирант, завершивший обучение по дисциплине «История и философия науки», должен обнаружить знание, общую и специальную профессиональную подготовку, соответствующие требованиям Программы кандидатского экзамена по указанной дисциплине.
Итоговая аттестация проводится в виде экзамена кандидатского минимума.
Примерные темы рефератов по истории науки (к части 1 «история науки») 1.Правовые и политические взгляды древнегреческих софистов.
2.Учение римских юристов о праве и государстве. Формирование юриспруденции как самостоятельной науки.
3.Учение Цицерона о праве и государстве.
4.Основные направления развития средневековой политико-правовой мысли (Фома Аквинский, Марсилий Падуанский, средневековые юристы).
5.Политико-правовые учения Возрождения (Н. Макиавелли, Ж. Боден, Ф. Бэкон).
6.Правовые и политические учения XVII в. в Голландии (Г. Гроций, Б. Спиноза).
7.Правовые и политические учения XVII в. в Англии (Т. Гоббс, Дж. Локк).
8.Правовые и политические учения эпохи европейского Просвещения (С. Пуфендорф, Г.В. Лейбниц, Ш.Л. Монтескье, Ж.Ж. Руссо, Ч. Беккариа).
9.Политические и правовые учения в США во второй половине XVIII — начале XIX в.
(Т. Пейн, Т. Джефферсон, Л. Гамильтон, Дж. Адамс, Дж. Мэдисон).
10.Учение И. Канта о праве и государстве. Соотношение метафизики права и юриспруденции в трактовке Канта.
11.Учение Г.В.Ф. Гегеля о праве и государстве. Соотношение философии права и юридической науки в трактовке Гегеля.
12.Основные направления юридического позитивизма в Западной Европе и XIX в.
(И.Бентам, Дж. Остин, Р. Иеринг).
13.Политико-правовые концепции неокантианцев (Р. Штаммлер., Г. Радбрух, В.Науке).
14.Политико-правовые концепции неогегельянцев (Ю. Биндер, К. Ларенц, Д.Джентиле, Б. Теллерс).
15.Основные концепции возрожденного естественного права в XX в.
16. Концепции юридического неопозитивизма (Г. Кельзен, Г. Харт, О. Вайнбергер).
17. Экзистенциалистские учения о праве и государстве (В. Майхофер, Э. Фехнер, К.Коссио).
18.Онтологическое учение о праве (Р. Марчич).
19.Учение С.Е. Десницкого о нраве и государстве.
20.Учение В.С. Соловьева о праве и государстве.
21.Психологическая теория права и государства Л.И. Петражицкого.
22.Юридический позитивизм и неопозитивизм в России (Г.Ф. Шершеневич, В.Д.Катков).
23.Советская юриспруденция: эволюция основных концепций права и государства.
24.Юриспруденция в постсоветской России; основные направления развития учений о праве и государстве.
25.Рождение философии права: Г. Гроций, Н. Макиавелли, Ф. Бэкон и др.
26.Правовой позитивизм, социологизм, нормативизм.
27.История криминологии.
28.Мифологические представления древних греков и их отражение в государственноправовых учениях.
29.Проекты идеального государственного строя в трудах мыслителей Древней Греции.
30.Теории прохождения государства и права в античной политико-правовой мысли.
31.Особенности формирования государства и права в Древнем Риме и их теоретическое отражение.
32.Обоснование императорской власти в трудах римских философов и политических деятелей.
33.Формирование теории прав человека в Древнем Риме.
34.Деятельность римских юристов и ее значение для современной юриспруденции.
35.Становление и развитие политических и правовых идей раннего христианства.
36.Теологическая теория происхождения государства Аврелия Августина.
37.Идеи ограниченной монархии в трудах русских мыслителей 18 века.
38.Политико-правовая идеология в период великой французской революции.
39.Проблемы государства и права в социологии О. Конта.
40.Политико-правовая идеология декабристов.
41.Политико-правовые идеи западников и славянофилов.
42.Проблемы государства и права в социологии Г.Спенсера.
43.Проекты будущего устройства России во взглядах представителей народничества.
44.Формирование идеи государственного суверенитета в европейской политикоправовой мысли.
45.Развитие теории правового государства в учениях мыслителей Западной Европы.
46.Генезис теории разделения властей в учениях европейских мыслителей.
47.Теория правового государства в русской политической мысли 19 – начала 20 вв.
48.Современные концепции социального государства.
49.Развитие российской науки трудового права в 19- начале 20 вв.
50.Развитие советской науки трудового права.
51.Развитие российской науки права социального обеспечения в 19 - начале 20 вв.
52.Влияние юридических исследование немецких, французских, английских ученых в. на развитие российской науки трудового права и права социального обеспечения.
53.Развитие идей равенства и справедливости в политико-правовых учениях мыслителей Западной Европы 18 – 19 вв.
54.Развитие идей о правах человека в либерально-консервативном направлении философии естественного права Вопросы для самопроверки (к части 2 «Философия науки») 1. В чем заключается сущность научного познания?
2. Каковы основные критерии научности знания?
3. Каковы главные особенности теоретических и эмпирических методов научного 4. Каковы основные этапы процесса научного познания?
5. Каковы основные формы научного знания?
6. Какова роль гипотезы в классической и современной науке?
7. Как различаются гипотезы и теории?
8. Назовите основные способы теоретического объяснения явлений.
9. В чем заключается парадокс эмпирического обоснования теории?
10. Что такое «научная рациональность»?
11. Каковы различия классической и неклассической научной рациональности?
12. Какова особенность «постнеклассической» науки?
13. В чем сущность научно-технического прогресса?
14. В чем сходство и различие гносеологических идей И. Канта и Г. Гегеля?
15. Характеризуйте основные направления западной эпистемологии ХХ века.
16. В чем заключаются особенности отечественной философии науки?
17. Почему свою концепцию К. Поппер называет «критический рационализм»?
Что такое «парадигма», и какова ее роль в концепции Т. Куна?
18.
19. В чем отличие задач эпохи научной революции от задач «нормальной» науки (в 20. Какова основная структура методологии исследовательских программ И.
21. Какие задачи ставит перед собой «методологический анархизм» П. Фейерабенда?
22. В чем заключаются основные идеи и задачи герменевтики?
23. Как соотносятся рациональное и иррациональное в науке?
«