Программа стажировки

Система оценки качества начального общего образования как инструмент создания ситуации

успеха и формирования мотивации к достижению успеха в МБОУ «Гимназия №2» г. Сарова

1. Информационный блок программы.

Разработчики программы: Афанасьева Ольга Владимировна, учитель начальных классов высшей

категории, Крюкова Татьяна Юрьевна, заместитель директора по учебной работе, Клюшева Элла

Валентиновна, учитель начальных классов высшей категории, Ожиганова Наталья Ильинична, педагог - психолог первой категории.

Название программы: «Система оценки качества начального общего образования как инструмент создания ситуации успеха и формирования мотивации к достижению успеха в МБОУ «Гимназия №2»

г. Сарова».

Цель программы: развитие у учителей–стажеров практической готовности к проектированию собственной системы оценки качества начального общего образования в школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Задачи программы:

Знакомство с системой оценки качества начального общего образования в школе, используемой в Гимназии как инструмент создания ситуации успеха и формирования мотивации к достижению успеха.

Разработка стажрами диагностических и измерительных материалов по оценке качества начального общего образования в школе с учтом технологии оценивания образовательных успехов.

Проведение стажерских проб, в том числе с использованием интерактивного оборудования, интернетресурсов.

Ключевые идеи опыта:

Для создания и реализации системы оценки качества начального общего образования необходимо учитывать новые требования, заложенные в стандартах второго поколения.

1. Система оценки качества образования – инструментальное ядро государственного образовательного стандарта.

2. Стандарт определяет три группы образовательных результатов: личностные, метапредметные, предметные, выделяя при этом внутри каждой группы основные образовательные результаты для каждой ступени обучения; к основным результатам начального образования стандарт относит:

а) формирование универсальных и предметных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающей возможность продолжения образования в основной школе;

б) воспитание основ умения учиться – способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

в) индивидуальный прогресс в основных сферах развития личности: смыслоопределение, смыслообразование, морально-этическая ориентация.

3. Ориентация системы оценивания на деятельностный подход.

4. Аттестация учащихся по окончании первой ступени образования может быть организована в форме образовательного события, решения проектных задач.

5. Комплексный подход к оценке результатов образования: система оценки должна сочетать как внешнюю, так и внутреннюю оценку, построенные на одной и той же содержательной и критериальной основе; оценка как средство обеспечения качества образования предполагает вовлеченность в оценочную деятельность не только педагогов, учащихся, но и родителей.

6. Использование дополнительной образовательной программы «Росинка» для обеспечения образовательных результатов трх групп в едином пространстве урочной и внеурочной деятельности и создания уклада школьной жизни 7. Одной из ключевых идей программы стажировки является использование технологии оценивания образовательных успехов в качестве средства повышения мотивации обучающихся к достижению успехов.

Стажры - познакомятся с нормативно-правовыми документами Гимназии;

- материалами, разработанными методической и психологической службами Гимназии по созданию системы оценки качества образования с учетом технологии оценивания учебных успехов;

- материалами для аттестации учащихся по окончании первой ступени образования в форме образовательного события, решения проектных задач;

- освоят технологии деятельностного типа, созданные на основе Образовательной системы «Школа 2100», которые используются в начальной школе Гимназии;

- посетят открытые занятия, мастер-классы.

Стажры приобретут опыт - разработки материалов для создания собственной системы оценки качества начального общего образования;

- создания материалов и инструментария для аттестации учащихся по окончании первой ступени образования в форме образовательного события, решения проектных задач;

- создания авторского проекта Портфолио обучающегося;

- использования материалов Портфолио для создания ситуации успеха и повышения мотивации в достижении успеха.

2. Содержательный блок программы.

2.1 Перечень необходимого оборудования.

Учебные классы, оборудованные персональными компьютерами для организации фронтальной работы со стажерами, а также их индивидуальной самостоятельной работы, интерактивной доской, документ – камерой, принтером, сканером, веб-камерой, наушниками; микрофоном; соответствующее программное обеспечение; интерактивная система Mimio, снабженная системой для голосования;

сервер, доступ в интернет; пакет методических и диагностических материалов, в т.ч. в электронной форме.

2.2. Программа стажировки Колич. Содержание работы по теме Тема часов Входная диагностика, актуализация имеющегося опыта работы в условиях реализации ФГОС. Определение стажерами личностно значимых целей обучения на стажировке.

Лекция + круглый стол. Система оценки качества образования в требованиях ФГОС начального общего образования. Обсуждение проблемы в рамках круглого стола по теме «Система оценивания МОДУЛЬ 1.

личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся:

Система оценки традиции и инновации».

качества Лекция + деловая игра в формате «Дебаты». Система оценки качества начального образования в требованиях ФГОС начального общего образования.

общего Обсуждение проблемы в формате «Дебаты»: «Оценивание образования:

образовательных результатов выпускников начальной школы: ЕГЭ для что оценивать?

Он-лайн занятие. Использование технологий деятельностного типа оценивания учебных успехов, технология продуктивного чтения, МОДУЛЬ 2.

Система оценки качества Семинар+ круглый стол. Авторская программа дополнительного образования «Росинка» как средство обеспечения образовательных начального образования: деятельности, создания уклада школьной жизни как оценивать? 13 часов Он-лайн занятие. Интеграция программы «Росинка» с уроками Семинар + Мастер-класс «Особенности оценивания образовательных результатов обучающихся начальных классов в курсе «Окружающего мира». «Особенности оценивания образовательных результатов обучающихся начальных классов при решении проектной задачи в Стажрская проба. Презентация системы психолого-педагогической диагностики сформированности УУД обучающихся начальных классов в условиях реализации ФГОС. Разработка критериев оценивания сформированности УУД обучающихся начальных классов в условиях Стажрская проба. Осуществление разработки измерительных материалов по диагностике метапредметных образовательных результатов обучающихся в т.ч. при решении проектных задач (листы Семинар. Взаимодействие с родителями в целях освоения ими Семинар-практикум. Участие в сетевых проектах как форма Семинар. Педагогическая философия портфолио. Функции портфолио.

Портфолио как современный педагогический инструмент комплексного Система оценки оценивания достижений обучающихся, ориентированный на качества формирование мотивации обучающихся к достижению успехов, на начального обновление и совершенствование качества образования.

Соответствие структуры портфолио требованиям ФГОС НОО и образования:

результатам освоения основной образовательной программы использовать Стажрская проба. Анализ структуры портфолио. Создание инструментария оценки портфолио. Разработка стажерами проекта портфолио, позволяющего осуществить системную оценку личностных, метапредметных и предметных результатов освоения ООП НОО.

Рефлексия и оценка работы с портфолио в соответствии с уровнями Публичная учителямистажерами проектов диагностического инструментария Стажрская проба. Представление учителями - стажерами проектов по оцениванию систем, технологий, инструментария оценки качества образования на образовательных начальной ступени обучения в условиях реализации ФГОС членам результатов экспертной группы для осуществления внешней оценки результатов обучающих начальных условиях реализации 2.3. Учебный план стажировки Формулировка понятийной и (или) практической задачи, Система оценки качества образования на начальной ступени Лекция + деловая игра в формате «Дебаты». Система оценки качества образования в требованиях ФГОС начального общего образования. Обсуждение проблемы в формате «Дебаты»:

«Оценивание образовательных результатов выпускников начальной школы: ЕГЭ для маленьких?».

Планирование тематики будущих проектов стажеров.

Применение технологий деятельностного типа Образовательной Выпуск бюллетеня по итогам первого дня.

Размещение информации на сайте.

Заполнение рефлексивных карт Презентация опыта работы учителей начальных классов МБОУ «Гимназия № 2» по оцениванию метапредметных образовательных результатов обучающихся.

Технологии диагностики метапредметных результатов во внеурочной деятельности. Авторская дополнительная образовательная программа «Росинка».

Интеграция программы «Росинка» с уроками литературного чтения Интеграция программы «Росинка» с уроками окружающего мира «Особенности оценивания образовательных результатов обучающихся начальных классов при решении проектной задачи в курсе «Окружающий мир».

Открытое занятие «Литературное чтение. 3 класс».

Разработка критериев оценивания сформированности УУД обучающихся начальных классов в условиях реализации ФГОС.

Технологии оценивания. Создание инструментария для оценивания и диагностики планируемых результатов образовательной деятельности с использованием интерактивного оборудования и электронных ресурсов (листы успеха, таблицы требований, листы Взаимодействие с родителями в целях освоения ими технологии Итоги работы второго дня. Формирование пакета методических и диагностических материалов. Электронная обработка. Заполнение рефлексивных карт.

Участие в сетевых проектах как форма предъявления, цель и средство формирования УУД.

Портфолио как современный педагогический инструмент комплексного оценивания достижений обучающихся, ориентированный на формирование мотивации обучающихся к достижению успехов.

Разработка стажерами проекта портфолио, позволяющего осуществить системную оценку личностных, метапредметных и предметных результатов освоения ООП НОО.

Рефлексия и оценка работы с портфолио в соответствии с уровнями Представление учителями - стажерами проектов систем, технологий, инструментария оценки качества образования на начальной ступени обчения в условиях реализации ФГОС Оценка результатов стажерских проб и проектов.

Рефлексия участников по итогам стажировки.

3. Способы оценки результатов стажировки.

3.1. Внешняя оценка результатов стажеров.

Внешнюю оценку эффективности результатов стажировки осуществляет экспертная группа из числа представителей внешних партнеров: Володько Н.В. – доктор психологических наук, доцент, зав. кафедры психологии СарФТИ НИЯУ МИФИ, Тюрина С.В. - старший методист Методического центра, Козлова О.Н. – зам. директора НОУРО «Саровская православная Экспертная группа осуществляет внешнюю оценку результатов стажировки, оценивая стажерские пробы.

Внешняя оценка будет осуществляться по следующим параметрам:

- представление стажером собственных проектов системы оценивания образовательных результатов обучающихся, в т. ч. измерительных материалов по диагностике метапредметных образовательных результатов обучающихся (листы успеха, таблицы требований, листы - публичная защита стажером проекта портфолио обучающихся начальных классов с использованием ИКТ;

На сайте гимназии будет осуществляться ежедневное информирование о работе стажировочной площадки и размещение листа экспертной оценки в документах Google, чтобы предоставить возможность коллегам учителей - стажеров оценить результаты стажерских проб.

3.2. Самооценивание стажерами собственных результатов Самооценивание стажерами собственных результатов будет осуществляться путем заполнения ими рефлексивных карт по итогам проведенных стажерских проб.

Рефлексия проводится по определению стажером уровней (необходимый, повышенный, максимальный) по следующим параметрам:

- достижение целей и задач стажерской пробы;

- значимость выполняемой стажером работы;

- самостоятельность при выполнении поставленных задач;

- мотивация в проведении стажерской пробы.

Рефлексивная карта стажера Оценка стажером уровня представленных результатов Достижение цели стажировки.

Значимость выполняемой стажером работы.

Самостоятельность при выполнении поставленных задач.

Мотивация в проведении стажерской пробы.

Качество и практическая значимость созданных стажером материалов.

Средний балл = сумма баллов: 5 параметров