РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК

ДАЛЬНЕВОСТОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ

Институт истории, археологии и этнографии народов Дальнего Востока ДВО РАН

КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ

Утверждено на заседании

кафедры философии ДВО РАН

Протокол № 2 от 14 августа 2013 Зав. каф. /А.В.Поповкин/

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»

«Философия социально-гуманитарных наук»

для аспирантов и соискателей образовательной программы послевузовского профессионального образования по научным специальностям социально-гуманитарного профиля 07.00.00 – Исторические науки, 08.00.00 – Экономические науки, 09.00.00 – Философские науки, 10.00.00 – Филологические науки, 12.00.00 – Юридические науки, 13.00.00 – Педагогические науки, 17.00.00 - Искусствоведение, 19.00.00 - Психологические науки, 22.00.00 – Социологические науки, 23.00.00 – Политические науки, 24.00.00 - Культурология Форма подготовки Очная / заочная Разработал: д.филос.н, профессор Е.В. Кулебякин к.филос.н. А.В. Поповкин Владивосток Рабочая учебная программа дисциплины составлена на основании федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденных приказом Министерства образования и науки от 16 марта 2011 № 1365, и учебного плана программы послевузовского профессионального образования по специальностям, относящимся к блоку социально-гуманитарных наук, на кафедре философии ДВО РАН.

1. ЦЕЛЬДИСЦИПЛИНЫ Цель дисциплины – показать неразрывную связь философского и конкретно-научного познания, дать понимание философских основания рождения научных идей и открытий, закономерностей развития и функционирования науки, общенаучную методологию исследования, междисциплинарных характер современного научного знания.

2. НАЧАЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ЗНАНИЙ

Курс предполагает наличие у аспирантов знаний по философии, истории философии и профессиональным дисциплинам в объеме программы высшего профессионального образования.

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Аспирант, освоивший программу, должен обладать следующими знаниями, навыками и умениями.

Знать и понимать:

научное познание в широком социальном, культурном и историческом контексте, философско-методологические основания, на которых базируется научное познание, отличие научного познания от других его форм, связь научного познания с ответственностью ученого, специфику современного этапа научного познания, методологические основания научных исследований, структуру научного знания, основные этапы становления науки и научной рациональности;

сущность, закономерности и логику развития науки;

проблематику основных направлений современной философии науки;

Владеть:

Навыками чтения и понимания содержания философских работ по данной тематике;

Навыками участия в междисциплинарном диалоге;

Уметь:

обосновать использование методов познания, исходя из природы метода, выявлять философские, исторические и социокультурные основания научных теорий, видеть междисциплинарные связи в научном познании;

оперировать философскими категориями при анализе процессов научного познания и исследования;

4.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Таблица 4.1 – Объем дисциплины и виды учебной работы Самостоятельная работа: подготовка к семинарским занятиям, подготовка реферата по истории или методологии по теме диссертационной работы аспиранта

5. ТЕМАТИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Таблица 5.1 – Тематическое содержание дисциплины № Наименование и содержание раздела дисциплины Модуль 1 Философия и наука. Основные направления современной философии науки Раздел 1. Философия и наука.

Специфика философского и научного познания.

Проблематика философии науки.

Раздел 2. Основные направления современной философии науки.

Аналитическая философия науки. Постмодернистская философия науки.

Модуль 2 Исторические этапы становления научной рациональности Раздел 1. Логика развития научного познания.

Методологические проблемы освещения истории науки.

Проблема возникновения науки и этапов ее формирования.

Раздел 2. Основные этапы становления форм научного познания.

Научная картина мира и этапы ее эволюции.

Социальные и культурные условия возникновения первых форм теоретического познания в античности.

Роль христианской теологии в развитии европейской учености. Возникновение экспериментального математизированного естествознания в Новое время.

Модуль 3. Методология научного познания.

Проблема критерия научности знания. Научный метод.

Эмпирическое и теоретическое в структуре научного познания. Методы и структура эмпирического познания. Методы и структура теоретического познания. Проблема истины в научном познании.

Критерии истины. Типы научной рациональности.

Модуль 4. Проблемы современной науки Основные черты и тенденции развития современной науки. Наука и этика. Этос науки. Наука и научное образование. Наука как социальный институт.

Современная научная картина мира. Проблемы междисциплинарных исследований в современной науке.

Модуль 5. Современные проблемы социогуманитарного познания.

Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания. Субъект социально-гуманитарного познания.

Разделение социально-гуманитарных наук на социальные и гуманитарные науки.

Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании. Жизнь как категория наук об обществе и культуре. Коммуникативность в науках об обществе и культуре: методологические следствия и императивы.

Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном знании.

Основные исследовательские программы социальногуманитарных наук.

Актуальные проблемы философии истории. «Общество знания».Дисциплинарная структура и роль социальногуманитарных наук в процессе социальных трансформаций.

ВОПРОСЫ К КАНДИДАТСКОМУ ЭКЗАМЕНУ

Раздел 1. Общие проблемы философии науки Философия и наука. Предмет философии науки.

Позитивистская философия науки (О.Конт, Т.Кун, К.Поппер) Аналитическая философия науки.

Феноменологическая философия науки. Работа Э.Гуссерля «Кризис европейских наук и трасцендентальная феноменология»

5. Постмодернистская философия науки. Понятие «технонаука». Работа Ж. Лиотара «Состояние постмодерна».

6. Наука как культурный и социальный феномен. Работа М.Хайдеггера «Наука и осмысление».

7. Научное познание как вид человеческого познания.

8. Возникновение науки и этапы ее формирования.

9. Социальные и культурные условия возникновения первых форм теоретического познания в Античности.

10.Роль христианской теологии в развитии европейской учености.

11.Возникновение экспериментального математизированного естествознания в Новое время.

12.Общая структура научного знания. Проблема классификации наук.

13.Структура и методология эмпирического знания.

14.Структура и методология теоретического знания.

15.Методологические основания современного научного познания.

16.Структура и этапы научного исследования.

17.Научная картина мира и ее эволюция.

18.Проблема истины в научном познании.

19.Логика и модели исторического развития научного знания.

20.Научные традиции и научные революции. Работа И.Лакатоса «Фальсификация и методология исследовательских программ».

21.Научная рациональность и этапы ее эволюции.

22.Основные черты, тенденции и перспективы развития современной 23.Этика науки.

24.Наука и становление общества основанного на знаниях. Роль научного образования.

25.Историческое развитие институциональных форм научной деятельности.

Раздел 2. Философские проблемы отраслей научного знания (социо-гуманитарные науки) 1. Философия и социальная философия как интегральная сфера и методологическая основа социально-гуманитарного знания.

2. Историческое развитие социально-философской мысли становление социально-гуманитарных наук (культурология, социология, история, экономика, психология, политология, история, право, языко¬знание и др.) (на материалах специальности аспиранта и соискателя).

3. Социальный детерминизм и индетерминизм. Диалектика свободы и необходимости (фило - онтогенетические аспекты). Понятие и сущность социальной закономерности.

4. Взаимосвязь и взаимовлияние философии и социальногуманитарных наук.

5. Понятие жизни и жизненного мира в контексте идей «философии жизни» и феноменологии.

6. Текст как особая реальность, его интерпретация и понимание в свете идей герменевтики.

7. Проблема истины, знания и веры в социально-гуманитарных науках.

Понятие правды как единства аксиологического и гносеологическо¬го.

8. Основные исторические этапы развития социального познания и гуманитар¬ного познания.

9. Специфика объекта и предмета в социально-гуманитарных науках.

Субъект социально-гуманитарного познания.

10.Естественнонаучный подход в развитии социально-гуманитарных наук и его границы.

11.Понимание как основной метод в гуманитарном познании. Единство интерпретации, понимания и объяснения в социально-гуманитарном познании.

12.Общество как развивающаяся система и его структура. Социальное пространство и социальное время.

13.Понятие ценностей и социальных идеалов, их природа. Место и роль социальных идеалов и ценностных установок в социальногуманитарных науках.

14.Историческая школа «Анналы» и методологическое значение её видов в социально – гуманитарном познании.

15.Понятие символа и истолкование его смысла как диалогическая форма познания (С.С. Аверинцев). Порождение и изменение симво¬лов и их смыслов в истории социально- гуманитарного познания.

16.Основные исследовательские программы социально-гуманитарных наук.

17.Роль социально-гуманитарных наук в процессе социальных транс формаций.

18.Философия истории и ее предмет. Основные методологические подходы к исследованию общества в классической философии.

19.Унитарно – стадиальный (монистический) подход и его основные модели. Формационная (марксистская) теория общественного развития. Критика экономического детерминизма.

20.Теория индустриального общества (Р. Арон, У. Ростоу и др.) 21.Концепция постиндустриального общества (Э. Тоффлер, Д. Белл).

22.Цивилизационный (плюралистический) подход и его основные парадигмы и модели (Н.Я. Данилевский, О. Шпенглер, А. Тойнби).

Философско-антропологическая парадигма как «ядро»

цивилизационного подхода.

23.Проблема связи и единства унитарно – стадиального и цивилизационного подхода: синтезный подход.

24.Евразийская модель развития общества. Россия как Евразия.

25.Современные концепции этногенеза. Спор примордиализма и конструктивизма.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Бучило Н.Ф., Исаев И.А. История и философия науки. Уч.пособие. М.:

Проспект, 2011. 433 с.

2. Валлерштейн И. Анализ мировых систем: современное системное видение мирового сообщества// Социология на пороге XX в. Новые направления исследования. М., 1998.

3. Дильтей В. Категории жизни. // Вопросы философия. 1995, № 10.

4. Дробницкий О.Г. Моральная философия. // Сост. Р.Г. Апресян. М., 2002.

5. Зотов А.Ф. Современная западная философия: Учебник. М.,2001.

6. Каменев С.В. Европейская наука: от расцвета к новому рождению. Вл-к, 2005.

7. Канке В.А. Общая философия науки: учебник. М.: Омега-Л, 2009.354 с 8. Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки.

Итоги ХХ столетия. М.,2000.

9. Кохановский В.П. и др. Основы философии науки: Уч.пособие для аспирантов. Ростов на/Д. 2004.

10. Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий. М., 1985.

11.Микешина Л.А. Философия науки: Уч.пособие. М., 2005.

12. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. М., 1998.

13.Философия науки в вопросах и ответах: уч.пособие для аспирантов/ Кохановский В.П. и др. Изд.4-е. Ростов н/Д.: Феникс, 2007. 347 с.

14.Философия науки. Методология и история конкретных наук. Уч.пособие.

М.: Канон, 2007. 640 с.

15.Философия социальных и гуманитарных наук : учеб. пособие для вузов / под общ. ред. С.А. Лебедева.— [2-е изд., испр. и доп.].— М. :

Академический проект, 16. Okasha S. Philosophy of science: a very short introduction. Oxford, 2002.

1. Бахтин М.М. К философским основам гуманитарных наук // Собр. Соч.:

В 7 т. Т.5.М., 1996.

2. Бек У. Общество риска. М., 2000.

3. Бергер П., Лукман Н. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. М., 1995.

4. Вебер М. Смысл «свободы от оценки» в социологической и экономиче¬ской науке // Избр. произведения. М., 5. Гайденко П.П. Научная рациональность и философский разум. - М.:

Прогресс-Традиция, 2003. - 528 с.

6. Драч Г.В. Рождение античной философии и начало антропологической проблематики. М., 2003.

7. Ивин А.А. Социальная философия. М., 2003.

8. Косарева Л.М. Рождение науки Нового времени из духа культуры. М., 1997.

9. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М., 2001.

10.Микешина Л.А. Ценностные предпосылки в структуре научного познания.

М., 1990.

11. Розов Н.С. Философия и теория истории. М., 2002.

12. Степин В.С. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция.

М., 2000.

13.Тоффлер Э. Третья волна. М., 1999.

14.Ахиезер А.С. Социокультурная динамика России. К методологии исследования//ПОЛИС, 1991 №3.

15.Глобальные проблемы и перспективы цивилизации (феномен евразийства). Отв. ред. Гиренок Ф.И. М., 1993.

16.12.Евразия: исторические взгляды русских эмигрантов. Отв. ред.

Пономарева Л.В. М., 17.Кохановский В.П, Золотухина Е.В., Лешкевич Т.Т., Фатхи Т.Б. Основы философии науки. Учебное пособие для аспирантов. Р/Д., 18.Очерки социальной философии. Авт. коллектив: В.Д. Зотов и др. М., 19. История и философия науки. Учебное пособие для аспирантов под ред.

А.С. Мамзина. М., гл. 5. 20. Царегородцев Г.И., Шингаров Г.Х., Губанов Н.И. История и философия науки. Учебник. Раздел 2. М.,