Структура папки профессиональных достижений

педагогического работника по должности «Учитель»

Папка профессиональных достижений педагогического работника

– это персональный накопитель документов и материалов по занимаемой

должности в электронном виде или на бумажном носителе, необходимый

для осуществления всестороннего анализа (самоанализа) результатов

профессиональной деятельности аттестуемого.

Рекомендуется следующая структура папки профессиональных достижений педагогического работника:

- титульный лист;

- визитная карточка;

- оглавление;

- введение;

- содержание папки профессиональных достижений педагогического работника.

Рекомендуемый вариант оформления титульного листа представлен в Приложении 1.

Рекомендуемый вариант оформления визитной карточки представлен в Приложении 2.

В оглавлении указываются следующие разделы с нумерацией страниц:

Раздел I. Результативность освоения обучающимися образовательных программ и динамика их достижений.

Раздел II. Программно-методическое обеспечение образовательного процесса.

Раздел III. Эффективность использования в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик.

Раздел IV. Результативность внеурочной деятельности по преподаваемому предмету.

Раздел Обобщение и распространение собственного V.

педагогического опыта.

Раздел VI. Результаты инновационной и экспертной деятельности.

Раздел Результаты непрерывного профессионального VII.

саморазвития.

Во введении размещается краткий самоанализ результатов собственной профессиональной деятельности, представленных в документах и материалах папки профессиональных достижений педагогического работника.

В содержании папки профессиональных достижений педагогического работника документы и материалы размещаются по разделам, указанным в оглавлении по показателям, разработанным в соответствии в соответствии с требованиями, предъявляемыми к квалификационным категориям.

Раздел Результативность освоения обучающимися I.

образовательных программ и динамика их достижений.

Показатель 1.1. Стабильность результатов оценок по учебному предмету.

Рекомендуется заполнить две таблицы:

Таблица результатов внутриучрежденческого контроля (за три последних года) Класс 2008-2009 2009-2010 2010- обуч. кач- ср. обуч. кач- ср. обуч. кач- ср.

во балл во балл во балл Таблица результатов внешней оценки (за пять последних лет) Учебный Форма Класс Кол-во Средний год внешней оценки сдававших балл (ГИА, региональный мониторинг учебных достижений обучающихся, «срез» знаний, проведенный во время экспертизы внешним экспертом и др.) 2006- 2007- 2008- 2009- 2010- Примечание: результаты рекомендуется представить в виде графиков, диаграмм, гистограмм.

Показатель 1.2. Позитивная динамика результатов учебных достижений обучающихся (обученности и качества обучения).

Рекомендуется заполнить таблицу по итогам годовой аттестации обучающихся одного класса за три последних года.

Таблица результатов учебных достижений обучающихся 2008-2009 2009-2010 2010- «5» «4» «3» «2» Ср. «5» «4» «3» «2» Ср. «5» «4» «3» «2» Ср.

Класс Класс Класс по году Примечание: результаты рекомендуется представить в виде графиков, диаграмм, гистограмм.

Показатель 1.3. Соответствие результатов итоговых оценок по учебному предмету результатам внешних оценок.

Рекомендуется представить сопоставительную таблицу результатов итоговых оценок по учебному предмету с результатами внешних оценок за пять последних лет.

Таблица соответствия результатов итоговых оценок по учебному 2006- 2007- 2008- 2009- 2010- Показатель1.4. Сформированность универсальных учебных действий обучающихся.

Рекомендуется представить:

- результаты анкетирования о сформированности универсальных учебных действий обучающихся в процессе внутриучрежденческого контроля.

Примерный вариант анкеты о сформированности универсальных учебных действий обучающихся представлен в Приложении 3.

Примечание: изучение сформированности универсальных учебных действий обучающихся учитель может осуществлять посредством опросных листов, разработанных самостоятельно или предложенных в информационных источниках (в периодической печати, учебнометодической литературе, на личных сайтах учителей и др.).

Раздел II. Программно-методическое обеспечение образовательного процесса.

Показатель 2.1. Программное обеспечение реализации предметного содержания.

Рекомендуется представить:

- рабочую программу по учебному предмету, соответствующую предъявляемым требованиям;

- перечень УМК, соответствующий действующим стандартам и перечню по учебному предмету, соблюдение авторской линии;

- аналитические материалы по результатам выполнения практической части программы за три последних года (табличный вариант в свободной форме, справки и др.).

Показатель 2.2. Наличие разработанной программы (элективных курсов, курсов по выбору, программ социальных практик, профессиональных проб, индивидуальной образовательной программы для обучающихся).

Рекомендуется представить:

- разработанные программы, соответствующие предъявляемым требованиям.

Показатель 2.3. Дидактическое обеспечение контрольно-оценочной деятельности.

Рекомендуется представить:

- сведения о дидактических материалах, обеспечивающих контроль результатов обучения (в свободной форме);

- перечень использованных форм и видов контроля учебных достижений обучающихся (в свободной форме).

Раздел III. Эффективность использования в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик (за последние пять лет).

Показатель 3.1. Применение современных образовательных технологий и методик.

Показатель 3.2. Результаты использования современных образовательных технологий.

Рекомендуется представить:

- таблицу использования современных образовательных технологий в процессе обучения предмету;

Использование современных образовательных технологий современных применения формирование которых использования образовательных современных направлено современных технологий образовательных использование образовательных аналитические материалы, подтверждающие мониторинг результативности внедрения технологии в образовательный процесс;

- разработанные учебные и методические материалы по применяемой технологии.

Показатель 3.3. Использование информационнокоммуникационных технологий.

Рекомендуется представить таблицу «Использование информационнокоммуникационных технологий в процессе обучения»

Использование информационно-коммуникационных технологий Раздел IV. Результативность внеурочной деятельности по преподаваемому предмету.

Показатель 4.1. Организация внеурочной деятельности по преподаваемому предмету.

Показатель 4.2. Доля школьников, участвующих во внеурочной деятельности на регулярной основе, от общего количества обучаемых учителем (за последние 2-3 года):

Рекомендуется представить:

- план внеурочной деятельности по преподаваемому предмету (за последний год);

- программы кружков, секций, факультативов и др. форм организации внеурочной деятельности по преподаваемому предмету;

- таблицу «Информация о формах внеурочной деятельности по предмету, её регулярности, вовлечённости обучающихся».

Информация о формах внеурочной деятельности по предмету, её регулярности, вовлечённости обучающихся Форма Регулярность Доля обучающихся от общего Результаты внеурочной (периодичность) количества обучаемых учителем /итоги (наименование) 2008-2009 2009-2010 2010- Показатель 4.3. Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, конференциях (за последние 5 лет).

Рекомендуется представить:

- таблицу результатов участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, конференциях Таблица результатов участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, конференциях - копии дипломов, грамот, справок об участии обучающихся в мероприятиях.

педагогического опыта.

Показатель 5.1. Теоретическое представление собственного педагогического опыта (участие в работе научно-практических конференций, педагогических чтений, сетевых профессиональных сообществах и др.) (за последние пять лет).

Рекомендуется представить:

педагогического опыта»;

Год Название Статус мероприятия Наименование Выходные данные мероприятия (муниципальный, публикации - копии публикаций, титульных листов и оглавления (содержания) издания;

- таблицу «Участие в сетевых профессиональных сообществах».

Участие в сетевых профессиональных сообществах Показатель 5.2. Практическое представление собственного педагогического опыта (участие в конкурсах педагогического мастерства, в сетевых профессиональных сообществах, мастер-классах, педагогических мастерских, семинарах; выступления на педсоветах, заседаниях МО и др.) (за последние пять лет).

Рекомендуется представить:

- таблицу «Практическое представление собственного педагогического опыта»;

- документы, подтверждающие практическое представление учителем собственного педагогического опыта: дипломы, грамоты, справки об участии, отзывы, копии протоколов педсоветов, заседаний МО, программ методических (научно-методических) мероприятий и др.

Примечание по данному подпункту: в случае участия учителя в сетевых профессиональных сообществах, заполняется таблица «Участие в сетевых профессиональных сообществах» (п.п. 5.1.).

Показатель 5.3. Наставничество.

Рекомендуется представить:

- документ, подтверждающий статус наставника (копия приказа и др.);

- отчёты о наставничестве (протоколы педсоветов и др. мероприятий с материалами о проделанной работе наставника и молодого специалиста).

деятельности.

Показатель 6.1. Результаты инновационной деятельности. 6.2.

Участие в реализации инновационного и (или) социального проектов (программ).

Рекомендуется представить:

- таблицу результатов участия в реализации инновационного (социального) проектов;

Результаты участия в реализации инновационного инновационной инновационной (тема, проблема) личный вклад в результаты деятельности деятельности инновационной реализацию инновационной - копия программы инновационного и (или) социального проектов;

- аналитические материалы по результатам участия учителя в инновационной деятельности (в свободной форме) Показатель 6.2. Результаты участия в экспертизе и мониторинге (за последние 5 лет).

Рекомендуется представить:

- документы, подтверждающие статус эксперта (справки и др.);

- документы, подтверждающие участие в экспертизе (справки и др.);

- документы, подтверждающие факт разработки измерительных материалов и их апробации (справки и др.).

Раздел VII. Результаты непрерывного профессионального саморазвития.

Показатель 7.1. Освоил индивидуальную программу планового повышения квалификации – 72 часа.

Показатель 7.2. Освоил программные модули вне планового повышения квалификации.

Рекомендуется представить:

- таблицу участия в курсах повышения квалификации;

учреждения и курсов (наименование курсов участия в курсах - копии документов, подтверждающие прохождение программных модулей повышения квалификации;

- копии документов, подтверждающие прохождение программных модулей вне планового повышения квалификации Показатель 7.3. Принял участие в семинарах, вебинарах, круглых столах, тренингах и др. муниципального, регионального и федерального уровней.

Рекомендуется представить:

- копии документов об участии в мероприятиях Примечание по данному подпункту: во внимание принимается пассивное участие на мероприятиях.

Показатель 7.4. Работа по самообразованию учителя.

Рекомендуется представить:

- таблицу «Данные о самообразовательной деятельности»;

Данные о самообразовательной деятельности самообразованию деятельности над темой представления - план (программу) по самообразованию;

- копии разработанных материалов, описание дидактических пособий, копии авторских публикаций - результатов самообразовательной деятельности (по выбору аттестующегося).

Показатель 7.5. Наличие личного сайта с организацией обратной связи с педагогами, родителями, обучающимися (наличие действующего форума, информации для педагогов, родителей, обучающихся).

Показатель 7.6. Наличие профессионального блога или вебстраницы Рекомендуется представить:

- таблицу «Ведение личного сайта, профессионального блога, вебстраницы»

Ведение личного сайта, профессионального блога, веб-страницы профессиональный да/нет блог Технические требования к папке профессиональных достижений Объем папки профессиональных достижений педагогического работника не ограничен.

Рекомендуемый форма листа - А4.

В оформлении рекомендуется придерживаться строгого (академического) стиля, активно использовать наглядность (графики, гистограммы, диаграммы и др.).

Сведения, представляемые в папке профессиональных достижений педагогического работника, должны быть заверены руководителем образовательного учреждения (отдельно каждый материал, либо все сведения папки профессиональных достижений одной подписью).

В папке профессиональных достижений педагогического работника должн содержаться сведения о деятельности педагога с момента последней аттестации.

Наименование образовательного учреждения

ПАПКА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ

для осуществления всестороннего (само)анализа результатов профессиональной Фамилия Имя Отчество 1. Ф.И.О. 2. Дата рождения_ 3. Место работы 4. Должность_ 5. Заявленная квалификационная категория 6. Наличие квалификационной категории_ 7. Срок действия имеющейся категории 8. Образование, наименование учебного заведения, год окончания_ 6. Общий стаж работы_ 7. Стаж педагогической работы_ 8. Стаж работы в должности (в данном учреждении) 9. Сведения о предыдущей аттестации (категория, дата присвоения) Заявлена _квалификационная категория 10. Наличие ученой степени 11. Награды, звания_ 12. Контактные телефоны:

рабочий домашний Ребята, оцените уровень овладения универсальными учебными действиями. В каждом из предложенных случаев, выберите один из следующих вариантов ответов: 0-не владею; 1-владею. Отметьте выбранный вами вари-ант ответа и поставьте в соответствующей колонке знак + (за обучающихся в начальной школе анкету может заполнить учитель посредством метода наблюдения) 1.Начальная школа Умение работать с информацией Понимать прочитанный текст 1. Определять основную мысль текста 1.2.

Составлять рассказ по прочитанному тексту 1.3.

Кратко излагать содержание текста двумя-тремя 1.4.

предложениями 1.5. Отвечать на вопросы по прочитанному 1.6. Высказывать свою точку зрения 1.7. Проводить измерения разных величин (длины, температуры и др.) 1.8. Использовать глобус, карту, рисунок для изучения явлений и их объяснения 1.9 Запоминать и воспроизводить услышанное 1.10 Находить необходимую информацию в справочниках 2. Учебно- интеллектуальные умения 2.1. Проводить наблюдения за явлениями окружающего 2.2. Самостоятельно проводить опыты, эксперименты, измерения 2.3. Объяснять явления, события факты 2.4. Составлять творческие задачи и решать их 2.5. Определять общие свойства предметов и делить их на группы и объединять предметы в группы на основании общих признаков 2.6. Логически, последовательно рассуждать 3. Учебно-организационные умения Планировать свою деятельность 3.1.

Определять последовательность своих действий 3.2.

Оценивать свою деятельность на основе сравнения с 3.3.

образцом 3.4. Находить допущенные ошибки и исправлять их 3.5. Выполнять инструкции учителя Максимальный балл, который может набрать обучающийся - 21.

Если обучающийся набрал от 35% до 65% (8 - 13 баллов) от максимального, то уровень низкий, 66-75% (14 -18 баллов) - уровень сформированности средний, если свыше 75% (18-21балл) - высокий.

2.Основная школа Умение работать с информацией Составлять план текста 1.1.

Озаглавливать отдельные абзацы параграфа 1.2.

Составлять тезисы по прочитанному тексту 1.3.

Кратко излагать тексты двумя-тремя предложениями 1.4.

Готовить пересказ текста 1.5.

Пользоваться справочниками, таблицами 1.6.

Запоминать и воспроизводить услышанное 1.7.

Писать рецензию на услышанное 1.8.

1.9.

Составлять вопросы к прочитанному и услышанному 1.10.

Вести диалог на материале учебных тем 1.11.

Составлять схемы, таблицы, опорные конспекты по 1. прочитанному тексту Находить ответы на вопросы 1.13.

Учебно- интеллектуальные умения Проводить наблюдения за явлениями окружающего 2.1.

Самостоятельно проводить опыты, эксперименты, 2.2.

Находить закономерности и взаимозависимости 2.3.

Выделять причину и следствие в изучаемых объектах 2.4.

Отстаивать аргументировано свою точку зрения.

2.5.

Сравнивать разные точки зрения 2.6.

Находить свой способ решения известной задачи 2.7.

Предлагать разные способы решения одной и той же 2.8.

Учебно- организационные умения Планировать свою деятельность 3.1.

Выбирать оптимальные варианты выполнения 3.2.

заданий, в том числе домашнего задания Анализировать свою учебную деятельность и делать 3.3.

соответствующие выводы Адекватно оценивать свои возможности 3.4.

Контролировать свою деятельность 3.5.

Умение работать в группе договариваться друг с 3.6.

Максимальный балл, который может набрать обучающийся - 27.

Если обучающийся набрал от 35% до 65% (10 - 17 баллов) от максимального - уровень низкий; 66-75% (18-24) - уровень сформированности средний, если свыше 75% (25-27) - высокий.

Умение работать с информацией Составлять план текста 1. Озаглавливать отдельные абзацы параграфа 1.2.

Составлять тезисы по прочитанному тексту 1.3.

Кратко излагать тексты двумя-тремя предложениями 1.4.

Готовить пересказ текста 1.5.

Пользоваться справочниками, таблицами.

1.6.

Запоминать и воспроизводить услышанное 1.7.

Писать рецензию на услышанное, текст учебника 1.8.

1.9.

Составлять вопросы к прочитанному и услышанному 1.10.

Вести диалог на материале учебных тем 1. Составлять схемы, таблицы, опорные конспекты по 1. прочитанному тексту Находить ответы на вопросы 1.13.

Проводить исследование 1. Выступать с сообщением, докладом 1. Учебно- интеллектуальные умения Проводить наблюдения за явлениями окружающего 2.1.

Самостоятельно проводить опыты, эксперименты, 2.2.

Находить закономерности и взаимозависимости 2.3.

Выделять причину и следствие в изучаемых объектах 2.4.

Отстаивать аргументировано свою точку зрения 2.5.

Сравнивать разные точки зрения, подходы, 2.6.

изложение одного и того же материала в различных Находить свой способ решения известной задачи 2.7.

Находить наиболее рациональные способы решения 2.8.

Анализировать ситуацию с различных позиций 2.9.

2.10. Высказывать гипотезы (предположение) по поставленной проблеме Учебно- организационные умения Планировать свою деятельность 3.1.

Выбирать оптимальные варианты выполнения 3.2.

заданий, в том числе домашнего задания Анализировать свою учебную деятельность и делать 3.3.

соответствующие выводы 3.4.

Контролировать свою деятельность Взаимодействать в группе, уметь договариваться 3.5.

Максимальный балл, который может набрать обучающихся - 30.

Если обучающийся набрал от 35% до 65% (11 - 19 баллов) от максимального, то уровень низкий, 66-75% (20 -25баллов) - уровень сформированности средний, если свыше 75% (26-30 баллов) - высокий.