WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Федеральное агентство по культуре и кинематографии

Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального

образования

Государственный музыкальный колледж имени Гнесиных

Е.Кадашевич,

Ю.Кривицкая

Семестровые требования по сольфеджио (специальности: 0501.01 «Фортепиано» и 0501.02 «Оркестровые струнные инструменты») Введение.

"Многовариантность существующей в настоящее время системы преподавания музыкально-теоретических дисциплин открывает перед педагогом перспективу выбора того плана занятий, который соответствует возможностям его учеников и его собственным профессиональным устремлениям". (Сольфеджио. Программа для музыкальных училищ по специальности №0501, "Инструментальное исполнительство", Москва, 1999).

Данная работа – один из вариантов построения курса. Как бы ни строился курс, его задачей является развитие музыкального слуха, воспитание навыков аналитического музыкального мышления. Очевидно, что эти навыки крайне необходимы для самостоятельной работы музыканта-профессионала.

По традиции основными формами работы на уроках сольфеджио являются сольфеджирование, слуховой анализ, интонационные упражнения, музыкальный диктант.

Хотя расположение материала отчасти координируется с другими предметами музыкальнотеоретического цикла, роль сольфеджио ни в коем случае не подчинённо-иллюстративная.

Напротив, уроки сольфеджио призваны накопить у учащихся слуховой опыт и таким образом создать нужную базу для изучения элементарной теории музыки, гармонии.

Слуховой анализ не должен точно следовать за курсами элементарной теории музыки и гармонии, но должен по возможности опережать их.

Начиная с III семестра интонационные упражнения и слуховой анализ связаны с тем, как выстроен курс гармонии. Настоящее пособие опирается на "Учебник гармонии" И.Дубровского, С.Евсеева, И.Способина, В.Соколова. Один из лучших среди существующих учебников – "Сольфеджио" В.Кирилловой и В.Попова также основывается на нём. В "Методических указаниях" по второму изданию этой работы (Москва, М. 1986) содержится важная мысль: "…порядок прохождения тем… в общем плане соответствует изложенному в учебнике И.Дубровского, С.Евсеева, И.Способина, В.Соколова, однако, круг используемых гармонических средств расширен и применение их значительно более свободно и разнообразно". Этот подход к построению курса разделяют авторы пособия.

Критерии оценок по основным формам работы.

I. Диктант (30 минут; 12-14 прослушиваний, тональность указывается перед 1-ым проигрыванием.

Оценка "5". Запись полная, грамотная.

Оценка "4". Допущено незначительное количество (1-3) интонационных, ритмических ошибок; возможны отдельные погрешности в записи случайных знаков.

Оценка "3". Записаны ключевые моменты формы (начало диктанта, каденции, сделан набросок кульминации, обозначено место секвенции и т.д., в двухголосном диктанте с элементами полифонии услышана имитация). Запись высоты звуков, ритма, случайных знаков может содержать некоторые (4-6) количество ошибок.

II. Чтение с листа.

Оценка "5". Пример прочитан с чистой интонацией, точно ритмически, в указанном темпе. Осмысленная фразировка выявляет понимание учащимся музыкальной формы примера.

Оценка "4". Некоторые "шероховатости" в исполнении ритмических и интонационных трудностей. Неточная интонация.

Оценка "3". Интонационные и ритмические трудности исполняются с ошибками.

Интонация требует постоянного исправления.

III. Интонационные упражнения.

Оценка "5". Упражнение выполнено грамотно, свободно, интонационно чисто.

Оценка "4". Отдельные неточности в исполнении или интонировании интервала, аккорда; в упражнениях в четырехголосном складе не оптимальное голосоведение.

Оценка "3". Упражнение выполнено, но с ошибками в построении и интонировании интервалов, аккордов, в голосоведении (в упражнениях в четырехголосном складе).

IV. Слуховой анализ.

Оценка "5". После двух прослушиваний определена форма аккордовой или интервальной последовательности, виды каденций; в последовательности, содержащей отклонения, модуляцию, определён тональный план; грамотно и подробно выполнен детальный гармонический анализ.

Оценка "4". Определена форма последовательности, виды каденций и тональный план (в последовательности, содержащей отклонения, модуляцию). Не определены или определены неточно, с ошибкой отдельные созвучия.

Оценка "3". Неточности в определении формы, кадансов; ошибки в анализе некоторых созвучий, тонального плана. Для исправления ошибок требуются дополнительные прослушивания.

Список использованной учебной литературы.

Агажанов А. Курс сольфеджио. Выпуск I. M. 1.

Агажанов А. Курс сольфеджио. Выпуск II. M. 2.

Алексеев Б. и Блюм Д. Систематический курс музыкального диктанта. М. 3.

Драгомиров П. Учебник сольфеджио. М. 4.

Качалина Н. Сольфеджио. Выпуск I. M. 5.

6. Кириллова В., Попов В. Сольфеджио, часть I. M. 7. Кириллова В., Попов В. Сольфеджио, часть I. M. 8. Кириллова В. Гармонический анализ в курсе сольфеджио. Диатоника. М. 9. Лопатина И. Гармонические диктанты. М. 10. Музыкальные диктанты и другие материалы вступительных экзаменов в ГМУ имени Гнесиных. М. 11. Образцы приемных требований на письменных экзаменах по сольфеджио и гармонии в МГК. М. 12. Островский А., Соловьев С., Шокин В. Сольфеджио. Выпуск II. M. 13. Пособие для абитуриентов музыкальных училищ. Материалы вступительных экзаменов в ГМУ имени Гнесиных по музыкально-теоретическим предметам. М. 14. Резник. М. Музыкальные диктанты. М. 15. Русяева И. Одноголосные примеры для чтения с листа на уроках сольфеджио. М. 16. Способин И. Сольфеджио, часть I. Двухголосие. М. Диатоника 3-х видов мажора и минора в интонационных упражнениях, слуховом анализе, сольфеджировании одноголосия и одноголосном диктанте.



1. Интонационные упражнения и слуховой анализ: вне лада – простые и составные диатонические интервалы; 4 вида трезвучий с обращениями, Md7 с обращениями, Mm7, Mум7, Ум7-акк в основном виде; в ладу – простые и составные интервалы на ступенях натурального, гармонического и мелодического мажора и минора; характерные интервалы гармонического мажора и минора; T, S, D с обращениями, D7 с обращениями; II7 и VII7 в основном виде; трезвучия побочных ступеней в диатонической секвенции и вне её;

септаккорды побочных ступеней в несложных гармонических оборотах (проходящая септима в басу); последовательности интервалов и аккордов.

1) Спеть интервальную и аккордовую последовательности:

2) Анализировать на слух:

a) отдельные простые и составные диатонические интервалы вне лада.

Последующее разрешение интервалов в тональности. Несложные энгармонические замены определяемого интервала в таком упражнении;

b) интервальные последовательности в ладу:

c) отдельные аккорды вне лада в теснейшем, тесном и широком расположении (4 вида трезвучий с обращениями, Md7 с обращениями, Mm7, Mум5, Ум7-аккк);

последующее разрешение аккордов в тональности; возможны энгармонические замены Ув35, Ум7-акк, предполагающие энгармоническое равенство обращений этих аккордов;

d) аккордовые последовательности в ладу:

2. Сольфеджирование с листа одноголосия.

1) Разные виды мажора:

2) Разные виды минора:

3. Диктант одноголосный.

1) Разные виды мажора:

2) Разные виды минора:

Внутритональный хроматизм, отклонения в тональности диатонического родства в сольфеджировании и одноголосном диктанте. Внутритональный хроматизм в интонационных упражнениях и слуховом анализе.

1. Интонационные упражнения и слуховой анализ: вне лада – простые и составные диатонические и хроматические интервалы; обращения малых септаккордов; большие септаккорды в основном виде; в ладу – простые и составные интервалы (диатонические и хроматические); обращения II7, VII7; побочные трезвучия с обращениями, побочные септаккорды, диатоническая секвенция.

1) Спеть интервальную и аккордовую последовательности:

2) Анализировать на слух:

a) отдельные простые и составные интервалы вне лада (простые с разрешением в тональности, в том числе как энгармонически равные альтерированным;

b) интервальную последовательность в ладу:

c) отдельные аккорды вне лада с последующим их разрешением в тональности (4 вида трезвучий с обращениями, малые септаккорды с обращениями, большие септаккорды без обращений, уменьшенный септаккорд);

d) аккордовую последовательность в ладу:

2. Сольфеджирование с листа одноголосия.

3. Диктант одноголосный.

Отклонения в интонационных упражнениях, в слуховом анализе, одноголосном сольфеджировании и диктанте. Интонационные упражнения и слуховой анализ в 4хголосном складе изложения параллельно курсу гармонии. Диатоника полного мажора и минора в 2х-голосном сольфеджировании и диктанте.

1. Интонационные упражнения и слуховой анализ: вне лада – мажорные и минорные трезвучия и их обращения в 4х-голосном складе, Md7+5, Md7-5; все пройденные септаккорды с обращениями в теснейшем расположении; в ладу – внутритональный хроматизм и отклонения в тональности диатонического родства в интервальных и аккордовых последовательностях (теснейшее расположение); аккордовые последовательности в 4хголосном складе параллельно курсу гармонии.

1) Спеть интервальную последовательность:

2) Спеть аккордовую последовательность в теснейшем расположении:

3) Спеть аккордовую последовательность в 4х-голосном складе:

4) Анализировать на слух:

a) отдельные интервалы вне лада (простые, составные, простые, энгармонически равные альтерированным в тональности);

b) интервальную последовательность в ладу:

c) аккордовую последовательность в теснейшем расположении:

d) отдельные аккорды вне лада в 4х-голосном складе (трезвучия, секстаккорды, квартсекстаккорды, Md7); все пройденные аккорды в теснейшем расположении;

e) аккордовую последовательность в 4х-голосном складе в форме периода:

2. Сольфеджирование с листа одноголосия и двухголосия:

3. Диктанты:

1) Одноголосный 2) Двухголосный Отклонение и модуляция в тональности диатонического и недиатонического родства в одноголосном сольфеджировании и диктанте. Внутритональный хроматизм, отклонение и модуляция в тональности диатонического родства в двухголосном сольфеджировании и диктанте.

Интонационные и слуховые упражнения в 4х-голосном складе изложения (параллельно курсу гармонии).

Отклонения в тональности диатонического родства в интонационных упражнениях и анализе на слух аккордовых последовательностей в теснейшем расположении.

1. Интонационные упражнения и слуховой анализ: вне лада – 4 вида трезвучий, обращения мажорного, минорного и уменьшенного трезвучий в 4х-голосном складе; малые и уменьшенный септаккорды с обращениями в 4х-голосном складе; большие септаккорды в основном виде в 4х-голосном складе; в ладу – проходящие и вспомогательные квартсекстаккорды, VI35 в прерванном обороте (кадансе), II6 в кадансе, обращения D7, гармонический мажор, неаполитанский секстаккорд; различные виды периода в анализе на слух последовательностей аккордов в 4х-голосном складе; аккордовые последовательности в теснейшем расположении, включающие отклонения в тональности диатонического родства.

1) Спеть аккордовую последовательность в четырехголосном складе:

2) Анализировать на слух:

a) отдельные аккорды вне лада в 4х-голосном складе (все виды трезвучий с обращениями, малые септаккорды с обращениями и уменьшенные септаккорды, большие септаккорды в основном виде);

b) аккордовую последовательность в форме периода:

c) аккордовую последовательность, включающую отклонения в тональности диатонического родства (теснейшее расположение):

2. Сольфеджирование с листа одноголосия и двухголосия:

3. Диктанты:

Возможен менее сложный вариант экзаменационного диктанта.

Интонационные упражнения и слуховой анализ параллельно курсу гармонии.

Отклонения в тональности недиатонического родства в сочетании с метроритмическими трудностями в одноголосном сольфеджировании и диктанте.

Различные виды полифонии в двухголосном сольфеджировании; полифонизация фактуры в двухголосном диктанте.

1. Интонационные упражнения и слуховой анализ: вне лада – все ранее пройденные аккорды, а также Md76, Md566, Md26, Md9 в 4х-голосном складе; в ладу – II7 и его обращения, VII7 и его обращения, VII4 в миноре, D76, D566, D26, D9; натуральный минор во фригийских оборотах; побочные септаккорды в диатонической секвенции в анализе на слух.

1) Спеть аккордовую последовательность в 4х-голосном складе:

2) Анализировать на слух:

b) аккордовую последовательность:

2. Сольфеджирование с листа одноголосия и двухголосия:

3. Двухголосный диктант:

Двойная доминанта и простейшие отклонения в интонационных упражнениях и слуховом анализе. Продолжение работы над одноголосием и двухголосием в диктанте и сольфеджировании.

1. Интонационные упражнения и слуховой анализ: вне лада – все пройденные септаккорды с обращениями в 4х-голосном складе, Md7#5, Md7b5; в ладу – разрешение в тональности всех перечисленных выше аккордов в значении гармоний пройденных функций, включая DD; DD в аккордовых последовательностях; отклонения в тональности диатонического родства через побочные доминанты.

1) Спеть аккордовую последовательность в 4х-голосном складе:

2) Анализировать на слух:

b) аккордовые последовательности:

2. Сольфеджирование с листа одноголосия и двухголосия:

3. Двухголосный диктант:

Отклонения и модуляции в тональности диатонического родства в интонационных упражнениях. Анализ на слух модулирующего периода (отклонения и модуляции в тональности диатонического родства).

Постепенная и внезапная модуляция в тональности недиатонического родства в слуховом анализе.* Энгармонические разрешения аккордов (Md7, Md2, Ум7-акк, Mум7, Md7#5, Md7b5) в слуховом анализе. Совмещение трудностей в сольфеджировании одноголосия и двухголосия, в двухголосном диктанте.

1. Интонационные упражнения и слуховой анализ: вне лада – отдельные аккорды с последующим разрешением в тональность (см. приведенные выше аккорды); в ладу – модуляция в тональности диатонического родства (предпочтительный способ модуляции – модуляция через отклонение в тональность общего аккорда).

1) Спеть модуляцию из f-moll в b-moll;

a) отдельные аккорды вне лада с последующим разрешением в тональность с В наиболее успешных группах фортепианного отдела.

b) аккордовую последовательность (модулирующий период):

2. Сольфеджирование с листа одноголосия и двухголосия:

3. Двухголосный диктант:





Похожие работы:

«ВЫСШИЙ АРБИТРАЖНЫЙ СУД РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОПРЕДЕЛЕНИЕ от 26 ноября 2009 г. N ВАС-14758/09 ОБ ОТКАЗЕ В ПЕРЕДАЧЕ ДЕЛА В ПРЕЗИДИУМ ВЫСШЕГО АРБИТРАЖНОГО СУДА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Коллегия судей Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации в составе председательствующего судьи Шилохвоста О.Ю., судей Воронцовой Л.Г., Ксенофонтовой Н.А. рассмотрела в судебном заседании заявление открытого акционерного общества Пензаэнергосбыт от 20.10.2009 N 39/6063 о пересмотре в порядке надзора решения...»

«Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО Уральский государственный технический университет УПИ А.С. Воронин САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ Учебное электронное текстовое издание Подготовлено кафедрой социальной безопасности Научный редактор: доц., канд. хим. наук Н.И.Разикова Учебно-методическое пособие для студентов всех видов обучения специальности 350500 - Социальная работа Издание содержит материалы и рекомендации по проведению самостоятельной работы. Рассмотрены дидактические принципы...»

«Учреждение образования БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Л. А. Кулис, Л. Г. Шишканова, Е. В. Максименко ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТЬЮ Рекомендовано учебно-методическим объединением высших учебных заведений Республики Беларусь по химико-технологическому образованию в качестве учебно-методического пособия для студентов, обучающихся по специальностям 1-47 01 01 Издательское дело, 1-47 02 01 Технология полиграфических производств Минск УДК 347....»

«Стр 1 из 230 7 апреля 2013 г. Форма 4 заполняется на каждую образовательную программу Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой по блоку общепрофессиональных и специальных дисциплин Иркутский государственный технический университет 280101 Безопасность жизнедеятельности в техносфере Наименование дисциплин, входящих в Количество заявленную образовательную программу обучающихся, Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной литературы, № п/п...»

«1 Методические рекомендации по изучению дисциплины Электротехника, электроника и схемотехника 1. Общая характеристика дисциплины Электротехника, электроника и схемотехника Предмет изучения курса Электротехника и электроника – основные понятия и законы теории электрических цепей; методы анализа линейных и нелинейных цепей; переходные процессы в линейных цепях и методы их расчета; принцип действия и характеристики компонентов и узлов электронной аппаратуры; основы аналоговой и цифровой...»

«Пояснительная записка Тематическое планирование по окружающему миру разработано на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. (Стандарты второго поколения. Москва Просвещение, раздел 3,п.19.5.), программы А.А.Плешакова Окружающий мир (Школа России. Сборник рабочих программ для начальных классов. Москва, Просвещение, 2011 г.). Учебно-методический комплект: 1.Учебника для 3 класс в 2 частях Окружающий мир, Москва.: Просвещение, 2012 2.Рабочая...»

«Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ГБОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России) ВЫПУСК 1 Иркутск, 2012 1 ББК 74 УДК 378 С 40 Печатается по решению Совета по качеству Иркутского государственного медицинского университета Под общей редакцией д.м.н. А.Н. Калягина, к.и.н. И.В. Орловой С 40 Система менеджмента качества: опыт...»

«Б А К А Л А В Р И А Т В.Н. ПОПОВ, В.С. КАСЬЯНОВ, И.П. САВЧЕНКО СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ В МЕНЕДЖМЕНТЕ Под редакцией доктора экономических наук, профессора В.Н. Попова Допущено Советом Учебнометодического объединения вузов России по образованию в области менеджмента в качестве учебного пособия по специальности Менеджмент организации Второе издание, стереотипное КНОРУС • МОСКВА • 2013 УДК 65.0(075.8) ББК 65.290-2я73 П58 Рецензенты: В.Н. Парахина, заведующая кафедрой Менеджмент Северо-Кавказского...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский ядерный университет МИФИ Димитровградский инженерно-технологический институт НИЯУ МИФИ ПРОГРАММА учебно – ознакомительной практики для студентов 3 –го курса специальности 08030165 – Коммерция (Торговое дело) Составитель: М.В.Попова ДИМИТРОВГРАД 2011 ББК 65.290-5-23я73074 П 78 Рецензент – И.И.Бегинина, кандидат...»

«УДК 81'477 ЯЗЫКОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ФАКТОР ОПРЕДЕЛЕНИЯ КОНСТРУКТИВНОЙ И ДЕСТРУКТИВНОЙ ПОЛИТИКИ В СОВРЕМЕННОЙ УКРАИНЕ С.В. Савойская, доктор наук в отрасли политологии, кандидат исторических наук, доцент кафедры политических наук Киевский национальный университет строительства и архитектуры, Украина Аннотация. В статье анализируется конструктивная и деструктивная языковая политика, которая проводится в отрасли образования в независимой Украине. Автор отмечает, что одно из главных мест в языковой...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Липецкий государственный технический университет Гуманитарно-социальный факультет Кафедра культуры УТВЕРЖДАЮ Декан ЭФ Московцев В.В.. 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ _Русский язык и культура речи Направление подготовки 080100 Экономика Профиль подготовки Коммерция_ Квалификация (степень) выпускника бакалавр_ Форма обучения _очная Липецк 2011 Содержание Цели и задачи освоения дисциплины Место дисциплины в...»

«си лИ.О. директора библиотеки АГПА ИбраевОЙ С. А. Зав. Каф. информатики и ИТО Бельченко В.Е. СЛУЖЕБНАЯ ЗАПИСКА В связи с необходимостью использования в УМК. имеющейся в библиотеке прошу проверить наличие следующей литературы, с указанием по возможности не только наличия, но и количества. 1. Акулов О. А., Медведев Н. В. Информатика. Базовый курс. - М.: Омега-JI, 2008. - 576 с. 2. Бурков В.Н. Комбинаторное программирование.-Москва: Знание, 1977. -64С. 3. Балабайченко Е.Е., Троценко Г.Г. Компьютер...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет экономики и менеджмента Кафедра экономики и менеджмента недвижимости и технологий Озеров Е.С., Пупенцова С.В. Документальное сопровождение оценки недвижимой собственности Методические указания по подготовке и оформлению курсовых и квалификационных работ студентов...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ ЗАОЧНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт Коммерции, менеджмента и инновационных технологий Кафедра коммерции ТОВАРОВЕДЕНИЕ И ЭКСПЕРТИЗА ТОВАРОВ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ студентам 3* и 4 курсов специальности 351300 (080301) - Коммерция (торговое дело) Москва 2009 Составители: к.э.н., доцент Быковская Н.В., к.с.-х. н., доцент Жлутко Л.М. УДК 620.2 (075.5) Товароведение и...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАИНЮ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Сибирский федеральный университет Авторы: В. П. Довгун В. Б. Лыкова П. А. Барыбин В. В. Новиков Организационно-методические указания по изучению дисциплины Компьютерное моделирование электронных цепей и устройств Красноярск 2008 3 Оглавление 1. Общая характеристика дисциплины 2. Связь с другими дисциплинами 3. Компетентностный подход при преподавании дисциплины 4....»

«Министерство образования Республики Беларусь УО ПОЛОЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра уголовного права и криминалистики МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к выполнению курсовых работ по дисциплине Уголовное право. Общая часть для специальности 24-01-02 Правоведение г. Новополоцк, 2012 УДК Рассмотрены и рекомендованы к утверждению на заседании кафедры уголовного права и криминалистики Протокол № от, _2012 г. Зав. кафедрой И.В. Вегера Одобрены и рекомендованы к изданию методической комиссией...»

«методическое пособие Е.В. Чудинова Е.Н. Букварёва Методика преподавания курса Окружающий мир 3 класс Издательство Москва Чудинова, Е.В. Методика преподавания курса Окружающий мир. 3 класс: пособие для учителя/Е.В. Чудинова, Е.Н. Букварёва. — М.: ВИТА-ПРЕСС, — электрон. текст. дан. Пособие знакомит учителя с целями, задачами и содержанием программы обуче ния по предмету Окружающий мир в 3 классе. В нем сформулированы образователь ные результаты изучения предмета и поурочно раскрыты способы их...»

«1 БЮЛЛЕТЕНЬ НОВЫХ ПОСТУПЛЕНИЙ 16-31 ОКТЯБРЯ 2011г. В настоящий Бюллетень включены книги, поступившие в отделы Фундаментальной библиотеки с 16 по 31 октября 2011 г. Бюллетень составлен на основе записей Электронного каталога. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знания, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. Записи включают полное библиографическое описание изданий, шифр книги и место хранения издания в сокращенном виде (список сокращений приводится в Бюллетене)....»

«РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕЧНАЯ АССОЦИАЦИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА ИНФОРМАЦИОННО-БИБЛИОТЕЧНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ Пособие для руководителей библиотек Санкт-Петербург 2013 1 ББК 78.370.1 О- 136 Составители: Центральная городская публичная библиотека им. В.В. Маяковского, Санкт – Петербург: Кузнецова Т.В., заместитель директора по развитию, куратор проекта; Ахти Е.Г., начальник Управления научно-организационной работы и сетевого взаимодействия; Сухарева М.Н., начальник Управления библиографическими...»

«Федеральное агентство по образованию Московский инженерно-физический институт (государственный университет) В.А. Кашурников А.В. Красавин Квантовые сильнокоррелированные системы: современные численные методы Москва 2007 УДК 530.145.01(075) ББК 22.311я7 К31 К31 Кашурников В.А., Красавин А.В. Квантовые сильнокоррелированные системы: современные численные методы: Учебное пособие. М.: МИФИ, 2007. – 632 с. Учебное пособие написано на основе лекций, читаемых на третьем курсе факультета Высший...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.