Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС
Предмет изменений Традиционная Деятельность учителя, работающего
деятельность учителя по ФГОС
Подготовка к уроку Учитель пользуется
Учитель пользуется сценарным
жестко планом урока, предоставляющим
структурированным ему свободу в выборе форм, конспектом урока способов и приемов обучения При подготовке к уроку При подготовке к уроку учитель учитель использует использует учебник и методические учебник и методические рекомендации, интернет-ресурсы, рекомендации материалы коллег. Обменивается конспектами с коллегами Основные этапы урока Объяснение и Самостоятельная деятельность закрепление учебного обучающихся (более половины материала. Большое времени урока) количество времени занимает речь учителя Главная цель учителя на Успеть выполнить все, Организовать деятельность уроке что запланировано детей:
• по поиску и обработке информации;
• обобщению способов действия;
• постановке учебной задачи и т. д.
Формулирование заданий Формулировки: решите, Формулировки: проанализируйте, для обучающихся спишите, сравните, докажите (объясните), сравните, (определение деятельности найдите, выпишите, выразите символом, создайте схему детей) выполните и т. д. или модель, продолжите, обобщите (сделайте вывод), выберите решение или способ решения, исследуйте, оцените, измените, придумайте и т. д.
Форма урока Преимущественно Преимущественно групповая и/или фронтальная индивидуальная Нестандартное ведение – Учитель ведет урок в параллельном уроков классе, урок ведут два педагога (совместно с учителями информатики, психологами и логопедами), урок проходит с поддержкой тьютора или в присутствии родителей обучающихся Взаимодействие с Происходит в виде Информированность родителей родителями обучающихся лекций, родители не обучающихся. Они имеют включены в возможность участвовать в образовательный образовательном процессе.
процесс Общение учителя с родителями школьников может осуществляться при помощи Интернета Образовательная среда Создается учителем. Создается обучающимися (дети Выставки работ изготавливают учебный материал, обучающихся проводят презентации).
Результаты обучения Предметные результаты Не только предметные результаты, но и личностные, метапредметные Нет портфолио Создание портфолио обучающегося Основная оценка – Ориентир на самооценку оценка учителя обучающегося, формирование адекватной самооценки Важны положительные Учет динамики результатов оценки учеников по обучения детей относительно самих итогам контрольных себя. Оценка промежуточных работ результатов обучения Характеристика изменений в деятельности обучающегося в соответствии с ФГОС Предмет изменений Деятельность обучающегося Деятельность обучающегося до введения ФГОС после введения ФГОС Вид деятельности Пассивное слушание Активные действия Выполнение заданий по Самостоятельный поиск указанию учителя решения поставленной задачи Работа с источниками Самостоятельный выбор информации по рекомендации необходимых учителя информационных ресурсов Использование литературы Использование интернетсправочники, словари). ресурсов самостоятельно Использование интернетресурсов (только с помощью родителей) Переспрашивание заданного Уточнение вопроса (ученики вопроса задают вопросы с целью уточнить, пояснить детали задания) Фронтальная работа Групповая работа (коммуникативная компетенция детей значительно развита, они свободно взаимодействуют в группах). Умеют применять правила работы в группе Ведущие средства обучения – Значительно расширен учебник и тетрадь ассортимент учебных материалов (лего-конструктор, средства ИКТ и т. д.) Самостоятельная деятельность Самостоятельная деятельность Взаимодействие ученика и Пассивное принятие Активное включение Адаптация к школьному Уровень тревожности Наблюдается снижение уровня Результаты обучения Знания, умения и навыки Дети могут самостоятельно Оценка деятельности Осуществляется учителем Учителем формируется Изменения во взаимодействии педагогов с родителями обучающихся Родители становятся активными участниками образовательного процесса: они могут влиять на содержание и расписание внеурочной деятельности, помогают в организации внеучебной деятельности класса и принимают в ней участие,присутствуют на уроках. Должна меняться форма проведения родительских собраний: из пассивных слушателей родители учащихся превращаются в активных участников дискуссий, тренингов и т. п.
Характеристика изменений в организации работы учителя с родителями Технология проведения Родительские собрания Родительские собрания родительского собрания проводятся в традиционной проводятся с использованием Адаптационный период Родители не участвуют в Родители выступают в роли Организация внеурочной Отсутствует Родители осуществляют выбор Участие родителей в Родители присутствуют на Организовано совместное Совместная проектная Отсутствует Осуществляется партнерство Участие в праздниках Родители выступают в роли Родители принимают участие в Информационное Общение по телефону, в ходе Общение по телефону, в ходе взаимодействие "родитель – родительского собрания, при родительского собрания, при
[ 
«