[ РУССКИЙ ЯЗЫК
1 класс
МОСКВА • «ВАКО»
УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус
К64
Издание допущено к использованию в образовательном процессе
на основании приказа Министерства образования и науки РФ
от 14.12.2009 № 729 (в ред. от 13.01.2011).
Контрольно измерительные материалы. Русский язык:
1 класс / Сост. И.В. Позолотина, Е.А. Тихонова. – М.: ВАКО,
К64
2012. – 80 с. – (Контрольно-измерительные материалы).
ISBN 978-5-408-00699-1 В пособии представлены контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 1 класса к учебнику В.П. Канакиной (М.: Просвещение, 2011). Все тесты составлены в формате ЕГЭ и полностью соответствуют требованиям ФГОС к результатам освоения программы по русскому языку на конец первого года обучения. В конце пособия ко всем тестам приведены ответы.
Издание адресовано учителям начальных классов, а также школьникам и их родителям.
УДК 372.881.161. ББК 74.268.1Рус Учебно-методическое пособие С о с т а в и т е л и:
Позолотина Ирина Владимировна Тихонова Елена Александровна
КОНТРОЛЬНО ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
РУССКИЙ ЯЗЫК
1 класс Выпускающий редактор Анна Короткова Дизайн обложки Анастасии Хомяк Налоговая льгота – Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93-953000.Издательство «ВАКО»
Подписано к печати 29.11.2011. Формат 70100/16.
Бумага офсетная. Гарнитура Textbook. Печать офсетная.
Усл. печ. листов 6,48. Тираж 10 000 экз. Заказ № Отпечатано в ОАО «Первая Образцовая типография», филиал «Дом печати – ВЯТКА»
в полном соответствии с качеством предоставленных материалов.
610033, г. Киров, ул. Московская, 122.
Факс: (8332) 53-53-80, 62-10- http://www.gipp.kirov.ru, e-mail: [email protected] ISBN 978-5-408-00699-1 © ООО «ВАКО»,
ОТ СОСТАВИТЕЛЕЙ
В данном пособии представлены контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 1 класса, разработанные в соответствии с требованиями ФГОС и программой по русскому языку (авт. В.П. Канакина).Издание содержит диагностические тесты по разделам и темам (подтемам) учебника, входной тест для проверки знаний и умений, полученных детьми в период обучения грамоте, и итоговый тест за первый год обучения русскому языку.
Все тесты составлены в формате ЕГЭ, задания разделены на три уровня сложности: уровень А – базовый, уровень В – продвинутый, уровень С – повышенной сложности (уровень комплексных умений, метапредметный уровень).
Тестирование проводится по окончании изучения той или иной темы (подтемы) курса русского языка. На выполнение теста рекомендуется отводить 15–20 минут.
Основные требования к результатам освоения программы по русскому языку на конец первого года обучения Учащиеся научатся:
• различать речь устную и письменную (на основе общих представлений);
• различать текст и предложение;
• выделять предложение из речи;
• определять границы предложения;
• писать слова в предложении отдельно друг от друга;
• интонировать предложение в соответствии со знаком препинания в конце предложения;
• обозначать конец предложения точкой, вопросительным или восклицательным знаком;
• соотносить предложение со схемой и наоборот;
• узнавать диалог;
• определять количество слов в предложении;
• выделять слова из предложения;
• различать предмет и слово, действие предмета и слово, признак предмета и слово;
• использовать в речи «вежливые» слова;
• находить в словарях учебника нужное слово и информацию о нём;
• различать слово и слог;
• определять количество слогов в слове;
• сопоставлять слово с его моделью;
• составлять слова из слогов;
• ставить ударение в слове;
• различать ударные и безударные слоги;
• составлять простейшие слогоударные модели слов;
• соотносить слово с его слогоударной моделью;
• различать звуки и буквы;
• распознавать условные обозначения звуков речи;
• сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова;
• различать гласные буквы в слове, правильно их произносить;
• характеризовать звуки русского языка: ударные/безударные гласные, парные/непарные твёрдые/мягкие и звонкие/глухие согласные;
• называть последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации;
• обозначать мягкость предшествующего согласного на письме гласными буквами и буквой Ь;
• соотносить количество звуков и букв в таких словах, как клён, ёлка, мяч, маяк, конь, деньки;
• объяснять расхождение между количеством звуков и букв в слове;
• обозначать начало предложения на письме заглавной буквой;
• писать имена собственные с заглавной буквы;
• переносить слова с одной строки на другую по слогам, в том числе слова с Й, удвоенной согласной и Ь в середине;
• проверять парный согласный на конце и в середине слова в двусложных словах, писать на месте парного согласного нужную букву;
• проверять безударный гласный в двусложных словах, писать на месте безударного гласного нужную букву;
• различать проверочное и проверяемое слова;
• записывать без ошибок словарные слова, предусмотренные программой 1 класса;
• правильно произносить шипящие согласные, отличать их от других согласных;
• распознавать на слух сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, правильно их произносить в словах и писать;
• распознавать на слух сочетания ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ в позиции под ударением, записывать их правильно.
Учащиеся получат возможность научиться:
• различать слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов по лексическому значению и вопросу;
• различать однозначные и многозначные слова, предусмотренные программой 1 класса, употреблять их в предложениях в соответствии с лексическим значением;
• распознавать слова, близкие и противоположные по значению, толковать лексическое значение слов-синонимов и слов-антонимов;
• составлять предложения со словами, близкими и противоположными по значению;
• запоминать правописание словарных слов (пенал, здравствуйте, благодарю) на основе знаний этимологии;
• открывать новые способы определения слогов в слове через проведение лингвистического опыта со словом;
• осознавать роль ударения, его значимость в слове;
• находить наиболее рациональные способы определения ударения в слове;
• произносить слова, предусмотренные программой 1 класса, в соответствии с нормами литературного произношения;
• делать выводы об образовании звуков речи (гласных и согласных) на основе проведения лингвистического опыта;
• проводить лингвистический анализ слова с целью выделения парных по глухости/звонкости согласных звуков;
• осознавать способы пополнения словарного запаса русского языка;
• находить лексическое значение незнакомых слов по толковому словарю;
• делать выводы о написании и произношении слов с удвоенными согласными, писать грамотно слова с удвоенными согласными, включённые в программу 1 класса;
• использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстом.
В области развития речи учащиеся приобретут умения:
• составлять устные высказывания о значении языка и речи в жизни людей, о русском языке как великом достоянии русского народа;
• строить высказывания о значении изучения алфавита;
Тест 1. Повторение курса «Обучение грамоте»
А1. В каком варианте все буквы обозначают согласные звуки?
А2. В каком варианте все гласные буквы обозначают твёрдость согласных звуков?
А3. Укажи слово, которое начинается с гласного звука.
А4. Укажи мягкий слог-слияние.
В1. Укажи слова, состоящие из трёх слогов.
С1. Вертикальной чертой ( | ) раздели слова на слоги.
Обезьяна, стайка, маленькие, яблоко.
Тест 1. Повторение курса «Обучение грамоте»
А1. В каком варианте все буквы обозначают гласные звуки?
А2. В каком варианте все гласные буквы обозначают мягкость согласных звуков?
А3. Укажи слово, которое начинается с согласного звука.
А4. Укажи твёрдый слог-слияние.
В1. Укажи слова, состоящие из трёх слогов.
С1. Вертикальной чертой ( | ) раздели слова на слоги.
Мельница, беленькая, чайка, линейка.
Тест 1. Повторение курса «Обучение грамоте»............ Тест 3. Текст, предложение, диалог..................... Тест 7. Русский алфавит, или Азбука.................... Тест 12. Твёрдые и мягкие согласные звуки.............. Тест 14. Глухие и звонкие согласные звуки............... Тест 15. Шипящие согласные звуки..................... Тест 16. Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ..................... Тест 17. Буквосочетания ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ...... Тест 18. Заглавная буква в словах......................
«