«Одобрено кафедрой Иностранные языки РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ Задания и методические указания по выполнению контрольных работ для студентов-заочников 1-2 курсов всех специальностей и направлений подготовки МОСКВА ...»

Свежемороже…ый карп, свежезаморож….ый продукт, клубничное мороже…ое, мороже…ое мясо, только вчера мороже…ое масло, отмороже…ые руки, подмороже…ые яблоки, свежевыкраше…ый забор, свежевскопа…ый огород, свежевыбеле…ый лоскут, свежевыловле…ый судак, свежевыструга…ный наличник, свежеиспеч…ый пирог, свеженадое…ое молоко, свежеокраше…ый дом, свежеприготовле…ый сок, свежескоше…ый луг.

Мелкодроблн…ый сахар, мелкодон….ый катер, мелкопесча…ый грунт, мелкосемен…ой отбор, мелколесн…ый участок, мелован…ая бумага.

1.12. Правописание наречий. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.

Расставьте ударения в словах. Устно объясните правописание. Составьте 3-4 предложения с этими словами по вашему выбору.

(Не)вдалеке, (не)вдомк, (не)ведомо, (не)вида…но, (не)вмоготу, (не)вмоч…, (не)возмо…но, (не)во…мутимо, (не)вольно, (не)впопад, (не)впроворот, (не)втерпж…, (не)ждан…о()негадан…о, (не)задолго, (не)зачем, (не)лишне, (не)мало, (не)медля, (не)много, (не)надолго, (не)нароком, (не)подалку, (не)скоро, (не)слыхан…о, (не)спроста, (не)хотя, (не)чисто, (ни)когда, (ни)почм, (ни) с чем, (ни) с того (ни) с сего, (ни) два (ни) полтора, (ни) туда (ни) сюда, (ни) так (ни) сяк.

1.13. Внимательно прочитайте группу слов, которая начинается с пресс-. Запишите их в две колонки: первая – слова, где пресс- является частью сложного слова, вторая – где прессявляется частью корня слова.

Пресс…овка, пресс…атташе, пресс…релиз, пресс…конвейер, пресс…конференция, пресс…ованный, пресс…автомат, пресс…центр, пресс…овать, пресс…клише, пресс…инг, пресс…бюро, пресс….форма, пресс…папье, пресс…подборщик.

1.14. Составьте как можно больше сложных слов, первой частью которых будет слово пол-. Например: полшестого, полгорода, пол-огурца, пол-Киева и т.д. Слова расположите столбиком, по алфавиту, пронумеруйте.

1.15. Запишите словами и поставьте в родительном падеже следующие количественные числительные:

658, 4375, 1893, 712, 279. Составьте 2 предложения с этими числительными в родительном падеже.

1.16. Правописание сложных слов с ПОЛ-/ПОЛУ-. От данных существительных и прилагательных образуйте новые слова по приведнному образцу: пол-листа, полчашки, полуоборот, пол-Европы. Составьте 3-4 предложения с новыми словами по вашему выбору.

Африка, Рязань, открытый, станок, кочевой, месяц, богиня, драгоценный, забытый, остров, автомат, обезьяна, ночной, смерть, сухой, седьмой, тмный, защитник, обморок, освещнный, тень, тяжлый, фабрикат, шлковый, шар, шаль, пустыня, финал, шутливый, согнутый, вековой, голодный, годовалый, литровый, круглый, дикарь, денный, ночной, годичный, грамотный.

1.17. Составьте как можно больше сложных слов, первой частью которых будет слово поли-. Например: поливитамин, полиграфия и т.д. Слова расположите столбиком, по алфавиту, пронумеруйте.

1.18. Данные словосочетания запишите в две колонки: 1 - в которой после шипящих нужно писать Ь; 2 – словосочетания, где после шипящих Ь не пишется. Устно объясните, почему. Отдельной строкой выпишите фразеологизмы, устно объясните их значение; составьте с фразеологизмами 3 предложения по вашему выбору.

Срочная помощ…, день выдался погож…, уйди проч…, бить наотмаш…, завлеч… в западню, виртуозный трубач…, сорвать куш…, плащ… от дождя, острый меч…, утеш… ребнка, умнож… три на пять, привлеч… к ответу, воздух горяч…, вкладыш… в диплом, ночной сторож…, пять коровьих туш…, фальш… в поведении, медведь неуклюж…, точечный массаж…, сбереч… честь смолоду, мелкая дрож…, лес был дремуч…, сто тысяч…, ременная упряж…, дополнительный тираж…, июльская суш…, золотая молодж…, у высоких речных круч…, траурный марш…, взбираеш…ся на гору, питаеш…ся правильно, совсем невтерпж…, распахнуть настеж…, собираться замуж…, уж… осень наступила, попадш…ся под горячую руку, не пореж…ся ножом.

1.19. Спишите. Вставьте суффиксы –Н- или –НН- в данных словах. Составьте 3- предложения с этими словосочетаниями по вашему выбору.

Реше...ый вопрос, златокова…ый сундук, (не)краше...ый забор, домотка...ый ковр, никем (не)зва...ый гость, деревья посаже...ы, смотреть изумл...ым взглядом, (не)вида...ое явление, объявле…ый спектакль, назва…ый отец, ва…ая комната, гости…ая комната, зва…ый вечер, круче…ый ус, гости…ый двор, правила хорошо изуче…ы, оклее..ый потолок, замороже…ый продукт, (не)пуга…ое зверь.

1.20. Спишите. Расставьте ударения в словах. Составьте 5-6 предложений с некоторыми из них по вашему выбору.

Мускулистый, мусоропровод, муштра, мытарство, навзничь, наговор, надолго, наискось, намереваться, намерение, наотмашь, нарочный, насмарку, наудалую, начать, некролог, немота, нефтепровод, новорожденный, нормирование, нормированный, нормировать, обезуметь, обеспечение, обетованный, облегчить, ободрить, обострить, обыденный, оглушенный, одолжить, озлобленный, озорничать, омоложенный, опека, опериться, опломбировать, оптовый, орфография, орфоэпия, обетованный, осведомить, оседлый, осужденный, откупорить, отрочество, отчасти, отчим.

2. Лексика и фразеология 2.1. Внимательно прочитайте слова-термины. Определите среди них антонимы и запишите их парами, столбиком. Составьте 2-3 предложения с этими словами.

Гипербола, синоним, литота, асиндетон, эпифора, архаизм, полисиндетон, антоним, неологизм, анафора, сатира, комедия, драма, трагедия, сарказм, инверсия.

2.2. Самостоятельно подберите максимальное количество синонимов к слову образованный. Составьте 3-4 предложения с выбранными вами словами.

2.3. Найдите в соответствующих словарях и выпишите фразеологизмы, в которых имеются местоимения. Обратите внимание на их правописание. Например: каким ветром занесло; не в свои сани не садись; своя рука владыка; нашего полку прибыло; на всякий пожарный случай; мне бы ваши заботы и др. Что обозначают выписанные вами фразеологизмы? Составьте с ними 3-4 предложения.

2.4. Внимательно прочитайте группы слов. Классифицируйте их по группам и запишите.

К каждой группе слов добавьте своих 5-6 примеров. Найдите в соответствующих словарях значение тех слов, которые вам неизвестны.

интернет, нанотехнологии, колайдер, бизнес-ланч, инновации, информатизация;

аккредитация, лицензирование, инновации, семинар, лекция, магистратура, аспирантура, бакалавриат;

флора, фауна, алиби, презумпция, метро, такси, люстра, кино, лексика, эволюция;

баурсак, сальса, тако, там-там, вуду, меренге, шаурма, харакири, самурай, томагавк, мачо, мачете, юрта, вигвам, чум, гарем, минарет, медресе.

A) Профессионализмы Б) Неологизмы Г) Слова иностранного происхождения 2.5. Внимательно прочитайте группу слов. Определите, к какому пласту современной лексики они относятся. Добавьте своих 5-6 примеров. Составьте 3-4 предложения с этими словами.

Андеграунд - подполье; апдейт - обновление; браузер - обозреватель; иконка - значок;

имидж - образ; инсталляция - установка; лифтинг - подтяжка; отель - гостиница; слот - ячейка, гнездо; толерантность - терпимость; тур - поездка; шопинг - хождение по магазинам; скраб – отшелушивающее средство; юзер - пользователь.

Б) Профессионализмы Г) Слова иностранного происхождения 2.6. Внимательно прочитайте группу слов. Спишите столбиком, подбирая к каждому слову его литературное значение. Например: клава – клавиатура, юзер – пользователь, емеля – электронная почта. К какому пласту лексики относятся данные слова?

Струйник, топик, трэш, ковр, комп, компач, троян, урюк, чайник, флэшка, фря, крякнуть, кодер, ламер, хакер, хомяк, хард, червь.

Б) Заимствования из неславянских языков B) Жаргонизмы (сленг) Г) Профессионализмы 2.7. Внимательно прочитайте группу слов. Выпишите только те, которые являются неологизмами наших дней. Значение неизвестных вам слов найдите в соответствующих словарях. Составьте 3-4 предложения с некоторыми неологизмами по вашему выбору.

Паблисити, саммит, спонсор, стагнация, телекс, терминал, терроризм, тинейджер, токсикомания, олигархия, аристократия, демократия, плутократия, деспотия, экстрасенс, экстрим, электорат, эсперанто.

К какому пласту лексики относятся данные слова:

Б) Заимствования из славянских языков B) Заимствования из неславянских языков Г) Архаизмы, переходящие в активный запас современного языка 2.8. Внимательно прочитайте группу слов. Выпишите только те, которые являются архаизмами. Подберите к ним современные значения, запишите столбиком. Составьте 3- предложения с некоторыми архаизмами по вашему выбору.

Боренье, бразды, вдругорядь, вопрошать, вестимо, вотще, втуне, грамотей, давеча, гуртом, длань, одесную, ошую, елико, горница, вежды, намедни, издревле, инородец, бремя, кулма, летошный, лобзанья, нонче, коробейники, каменщики, скрипка, картинка, рисунок, хозяин.

Известно, спрашивать, борозды, борьба, издавна, иностранец, неповоротливая женщина, справа, слева, чистая половина избы, веки, тяжесть, грамотный человек, в следующий раз, напрасно, недавно, насколько, сообща, прошедший, недавно, поцелуи, ладонь, сейчас, напрасно, мелкие торговцы с лотка.

2.9. Внимательно прочитайте группу слов. Сформируйте их парами по принципу антонимии и запишите, вставив пропущенные буквы. Например: далкий – близкий, зарубежье – отечество и др. Составьте 5-6 предложений с выбранными вами парами слов.

Враг, вражда, вред, времен…ый, выдуман…ый, подлин…ый, выпрямлять, искривлять, гармония, польза, дружба, хаос, глупый, постоян…ый, голод, грубый, грязный, опрятный, далеко, деш…вый, порок, долгий, достоинство, не…совершенство, друг, мудрый, сытость, изящ…ный, по…близости, бесцен…ый, добродетель, за…урядный, кратковремен…ый, завершать, пре…шествовать, зависимый, самостоятельный, ор…гинальный.

2.10. Прочитайте внимательно. К данным фразеологизмам из соответсвующих словарей подберите фразеологические синонимы. Например: поминай как звали – и след простыл;

приказал долго жить – ушл в мир иной. Каково их значение? Составьте 5-6 предложений с выбранными вами фразеологизмами.

Куры не клюют, считать ворон, рука об руку, переливать из пустого в порожнее, вверх тормашками, водить за нос, ни в городе Богдан, ни в селе Селифан, стреляный воробей, два сапога пара, ни на грош, отдать богу душу, до кончиков пальцев, чужими руками жар загребать, держать камень за пазухой.

3. Художественные тропы и стилистические фигуры речи 3.1. Внимательно прочитайте определения. Укажите неверные утверждения:

A) Ирония – троп, состоящий в употреблении слова в смысле, обратном буквальному значению Б) Аллегория – иносказание, намк, выражение отвлечнного понятия или идеи в конкретном художественном образе B) Олицетворение – троп, состоящий в замене обычного однословного названия какоголибо предмета описательным выражением Г) Метонимия – троп, состоящий в том, что вместо названия одного предмета датся название другого Д) Синекдоха – троп, состоящий в употреблении собственного имени в значении нарицательного Е) Сравнение – сопоставление одного предмета с другим с целью создания художественного описания первого 3.2. Определите фигуры речи в приведнных ниже отрывках:

1. И скучно, и грустно, И некому руку подать… (М.Ю. Лермонтов) Б) Полисиндетон 3.3. Внимательно прочитайте. Определите, какая стилистическая фигура речи – главная в приведнном отрывке.

Мелькают мимо будки, бабы, Мальчишки, лавки, фонари, Дворцы, сады, монастыри, Бухарцы, сани, огороды, Купцы, лачужки, мужики, Бульвары, башни, казаки, Аптеки, магазины моды, Балконы, львы на воротах И стаи галок на крестах. (А.С. Пушкин, «Евгений Онегин») Г) Полисиндетон 3.4. Внимательно прочитайте. Определите, в какой строке перечислены только художественные тропы.

A) гипербола, эпифора, олицетворение, перифраза, метонимия Б) сравнение, олицетворение, ирония, анафора, метафора B) гипербола, метонимия, эпитет, аллегория, метафора.

4. Стили речи и стилистика 4.1. Прочитайте синонимичные ряды слов. Определите, к какой сфере стилистического употребления относится каждое из приведнных слов:

A) Буря, ураган, тайфун, смерч Б) Бить, колотить, стучать, лупить, дубасить, тузить, дуть B) Бранить, ругать, хулить, журить, распекать, разносить Г) Писатель, автор, прозаик, литератор Д) Радоваться, восхищаться, восторгаться, превозносить, хвалить 4.2. Укажите строку, в которой названы «лишние» черты публицистического стиля:

A) лаконичность изложения при информативной насыщенности Б) доходчивость изложения B) эмоциональность, обобщнность Г) экспрессивность, отсутствие предварительного продумывания 4.3. Внимательно прочитайте текст. Спишите, расставляя необходимые буквы и знаки препинания. Определите, к какому стилю речи, жанру литературы можно отнести данный текст.

Включиш… т…левизор – там один язык (чаще всего ра…влекательный; редок сер…зный ра…говор со зрителем); войдш… в храм – и там услышиш… современ…ый молитвен…ый язык (молитвословие); выйдеш… в парк – и услышиш… от симпатичных и хорошо одетых молодых людей обоего пола мирно звучащее (скверно)словие. И вс это – современ…ый нам рус…кий язык. Язык это прежде всего тексты словесная действител…ность средство общения и взаимодействия организации жизни во всех е сферах.

Так давайте(же) береч… это (не)исчерпаемое бога...ство переда…ое нам нашими предшестве…иками!

A) Публицистический B) Официально-деловой Г) Художественный 4.4. Прочитайте выражение «Карфаген должен быть разрушен». Определите, что это:

Г) крылатое выражение Д) цитата, ставшая крылатым выражением Вспомните, кому принадлежат эти слова, в связи с чем были сказаны.

4.5. Внимательно прочитайте приведнные слова: мировые соглашения, презумпция невиновности, арбитражный суд, суды общей юрисдикции, неотвратимость наказания, мера и степень ответственности, состязательность сторон, римское право, адвокатская практика, нормативно-правовые акты, основной закон государства, судебные инстанции, уголовнопроцессуальное законодательство. Определите, к какому стилю (подстилю) они относятся:

A) Официально-деловому Б) Дипломатическому B) Художественному Г) Д) Юридическому 4.6. Прочитайте внимательно отрывок: «Государственный язык Российской Федерации является языком, способствующим взаимопониманию, укреплению межнациональных связей народов Российской Федерации в едином многонациональном государстве. Защита и поддержка русского языка как государственного языка Российской Федерации способствуют приумножению и взаимообогащению духовной культуры народов Российской Федерации».

Определите: а) слова употребляются в прямом или в переносном смысле; б) имеются ли образные выражения; в) как называется документ, в котором записаны эти слова; г) к какому стилю относится данный отрывок.

Б) Публицистическому B) Официально-деловому Г) Дипломатическому Д) Юридическому 4.7. Прочитайте внимательно отрывок: «Литературный язык – язык строго нормированный. Норма – это система правил, свод законов языка, по которым строится правильная грамотная речь. Нормы существуют на всех уровнях языка. Они диктуют, как правильно произносить звуки и ставить ударение, какую форму слова следует выбрать, какие слова в каких случаях употреблять, как правильно строить предложения, чтобы быть правильно понятым собеседником». Определите: а) слова употребляются в прямом или в переносном смысле; б) имеются ли образные выражения; в) к какому стилю (подстилю) относится данный отрывок.

A) Учебно-научный Б) Публицистический B) Официально-деловой Г) Дипломатический Д) Юридический 4.8. Образуйте словосочетания со связью управления. Заключнные в скобки зависимые слова поставьте в нужной падежной форме, где нужно, добавьте подходящий предлог.

Обратите внимание на различное управление в приводимых попарно сочетаниях. Образец:

Удивляться (талант юного музыканта) - удивляться таланту юного музыканта. Удивлн (гибкость акробата) - удивлн гибкостью акробата.

1. Графин, полный (вода) - сундук, наполненный (одежда).

2. Превосходство новых методов работы (старые) - преимущество новой техники (старая).

3. Препятствовать (уличное движение) - тормозить (развитие техники).

Для успешного выполнения данного варианта контрольной работы необходимо повторить следующие разделы грамматики русского языка, орфографии, орфоэпии, морфологии, синтаксиса, культуры речи и стилистики (по любому учебнику, включая учебники для общеобразовательной школы, техникума, колледжа), а также использовать основную и дополнительную литературу к данному курсу:

• Правописание Ы/И в корнях слов после приставок • Правописание суффиксов, приставок, окончаний различных частей речи • Правописание частицы НЕ с разными частями речи • Правописание приставок ПРЕ- и ПРИПравописание Ъ и Ь • Правописание большой и маленькой букв • Правописание слов через дефис • Правописание предлогов ИЗ и ИЗО • Правописание наречий, числительных, сложных слов • Орфоэпические нормы русского языка • Синонимы, антонимы • Состав лексики русского языка • Что такое фразеологизмы • Художественные тропы и фигуры речи • Стили речи. Стилистика 1. Орфография и орфоэпия 1.1. Расставьте Ъ и Ь в словах, где это необходимо. Обратите внимание на слова, в которых Ъ не ставится, запомните их. Составьте 3-4 предложений с некоторыми из этих словосочетаний по вашему выбору.

Контр…удар, супер…экспресс, меж…этажный, меж…областной, сверх…экономный, с…экономить, об…ект, об…единение, из…ян, раз…м, об…м, из…ятый, об…ятия, суб…ект, ад…ютант, с…ябедничать, ин…екция, кон…юнктура, контр…ярус, сверх…естественный, транс…европейский, меж…ярусный, пред…юбилейный, двух…ярдовый, трх…язычный, четырх…ярусный; трх…элементный, четырх…орудийный, четырх…палубный, контр…атака.

Работать кур…ером, преодолеть бар…ер, п…есы Мол…ера, пряность тим…ян, сверх…естественный, мыш...як, двух...ярусный, от...явленный мошенник, трех...этажный дом, наджный компан...он, возможность вар...ировать, куриный бул…он, почтал…он, солдатский медал…он, армянский кон…як, вырвать бур…ян, ад…ютант его превосходительства, сек…юрити, ман…як, фел…д…егерь, путевой об…ездчик.

1.2. Спишите слова, расставляя большую или маленькую буквы, где это необходимо.

Составьте 5-6 предложений с некоторыми из этих словосочетаний по вашему выбору.

…ретьяковская галерея, …ушкинская премия, …омсомольская площадь, …омсомольская юность, …ральские горы, …ральские пельмени, …ранцузский роман, …еликая …ранцузская революция, …вропейские страны, …вропейский союз, …оловецкий монастырь в …елом море..., омерический хохот, …уриданов осл,...улгаковский роман,...осковский государственный университет путей сообщения, …осковские конфеты,...евятое мая, …осьмое марта,...обелевская премия,...сковская область, …аинова печать, …анькины ботинки, …авилонская башня, …авилонское столпотворение, эпоха …озрождения, …ульский пряник, …верской бульвар, часовня …верской Божьей матери, …онской монастырь, …онская степь, «…онские рассказы» Шолохова, …ихоокеанский флот, …ихоокеанская волна, …ихоокеанская сельдь, …ологодское масло, …ологодские кружева, …ологодская область, …окровский собор, …окровский бульвар, …оветская Россия, …оветские деньги, …еликая …течественная война.

1.3. Спишите. Устно объясните правописание частицы НЕ- с разными частями речи.

Составьте 5-6 предложений с некоторыми из этих словосочетаний по вашему выбору.

Не…насытная жажда; стоять не…подвижно; не…писаный закон; не….оценимый вклад;

выразить не…одобрение; не…обузданный нрав; не…оспоримый аргумент; не…опалимая купина; чтоб не…повадно было; не…поддельный интерес; не…оглядные просторы;

не….поворотливый человек; не….откуда взять; не…опознанный объект; наказание за не…платж; уму не…постижимо; не…порочное зачатие; не…порочное, а нужное занятиене…дооценить врага; не…жданно-не…гаданно; не…имущие сословия; таблица не…металлов; старческая не…мощь; не…мыслимый наглец; не…казистый вид; не…молчный говор; не…исправимый лжец; не…ликвидный фонд; не…меркнущий свет; за не…имением средств; пришл не…кстати; выбросили за не…надобностью; отлучиться не…надолго;

находиться не…подалку.

1.4. Внимательно прочитайте группы слов. От слов первого абзаца (а) образуйте и запишите как можно больше сложных понятий, подбирая слова из второго абзаца (б). Какова особенность их написания – слитно, раздельно или через деифс? Например: книга-справочник, книга-раритет, книжка-раскраска, книжка-раскладка.

а) Дом, Интернет, крем, бизнес, братья, генерал, город.

б) Полковник, поручик, прокурор, фельдмаршал, майор, губернатор, адъютант; вумен, карта, класс, клуб, ланч, леди, операция, партнр, план, семинар, сообщество, центр, школа;

разбойники, сироты, славяне, близнецы, кролики, богатыри; бальзам, брюле, краска, лифтинг, пудра, скраб, сода; герой, крепость, курорт, музей, порт, сад, спутник; новостройка, высотка, долгожитель, коттедж, музей, небоскрб, гномик, теремок; аукцион, кафе, магазин, ресурс, сайт, услуги, экзамен.

1.5. Запишите слова с приставкой ПРЕД-, ПОД-, ОТ-, правильно выбирая букву И или Ы в начале корня слова.

Пред…стория, пред…сторический, пред…дущий, пред…нфарктный, пред…юльский, пред…юньский. Под…маться, под…тожить, под…сканный, под…грать, под…гранный, под…скивается, под…нтегральный; от…граться, от…мать, от…мнный, от…сканный, от….гранный, от…скать.

1.6. Различайте по значению следующие слова, запишите их в две колонки: с приставкой ПРЕ- и с приставкой ПРИ-.

Пр…пираться с кем-то (браниться); органы пр…зрения (опеки, приюта), испытывать пр…зрение; пр…ступить к работе, пр…ступить закон; пр…ходящий вовремя, пр…ходящий (временный, непостоянный); пр…ложить руку к чему-то, непр…ложный закон; пр…уменьшить (немного убавить), преуменьшить (значительно уменьшить); пр…ставить к окну, пр…ставиться (умереть); светопр…ставление; пр…терпеться к жстким правилам, пр…терпеть много испытаний; пр…слониться к чему-нибудь; пр…клониться к родному плечу, пр…клонить голову перед мужеством, пр…клонный возраст; пр…клоняться перед гением, пр…давать значение, пр…даное невесты, пр…давать новизну, пр…давать друга, древнее пр…дание; левый пр…дел в собора, пограничный пр…дел; радиопр…мник, пр…емник (тот, что приходит на смену кому-то); пр…вратности судьбы, пр…вратник на воротах, пр…вратный (искажнный, ложный); пр…творить дверь, пр…творить в жизнь; пр…творное веселье; пр…бывать вовремя, пр…бывать в неведении; пр…пирать к стенке.

1.7. Запишите правильно лексику из области образования и науки - слитно, раздельно или через дефис: школа…интернат, школа…лицей, школа…семинар, педагог…наставник, педагог…новатор, педагог…организатор, учитель…методист, учитель…дефектолог, учитель…предметник, учитель…историк, учитель…языковед, урок…диспут, урок…дискуссия, диспут…семинар, тест…прогноз, лекция…беседа, учный…практик, учный….физик, учный…химик, учный…астроном, учный…гений, словарь…справочник, книга-справочник, профессор…консультант, студент…заочник, студент…первокурсник, студент…отличник, реферат…конспект, реферат…резюме, Интернет…тестирование, приват…доцент, медиа….образование.

Добавьте своих 5-6 примеров. Составьте с этими словами 5-6 предложений, по вашему выбору.

1.8. Внимательно прочитайте. А) Выпишите в две колонки данные слова и словосочетания: в первую – перед которыми следует употребить предлог ИЗ, во вторую – те, перед которыми необходимо ставить предлог ИЗО. Слова и словосочетания пишите вместе с выбранным предлогом. Б) Из приведнных примеров отдельной строкой выпишите фразеологизмы; устно объясните их значение. В) Составьте 5-6 предложений с любыми их этих словосочетаний.

Фигуры …льда, …дня в день, …огня да в полымя, …грязи да в князи, …первых уст узнать, …кожи вон лезть, …любви к искусству, …пальца высосать, …рук вон плохо, искры …глаз посыпались, …всех сил стараться, …ряда вон выходящий, …одной крайности в другую, рубашка …льна, …всей мочи бежать, пар …рта виден, …всех судебных инстанций, …всех углов доносилось, платье …не мнущейся ткани, …стороны в сторону, как …рога изобилия, …снежных хлопьев.

1.9. Спишите словосочетания двумя группами: сначала абзац со словами, в которых пишется суффикс с одной –Н-, затем абзац с словами, в которых пишется суффикс с двумя – НН-. Соответствующим надстрочным знаком выделите суффиксы во всех словах, при необходимости – корень слова. Устно объясните правописание этих суффиксов, установите закономерность при их выборе. Назовите слова, в которых нет суффикса. К какой части речи относится первое слово в каждом из словосочетаний? Составьте 5-6 предложений с любыми словосочетаниями по вашему выбору.

Пламе(н,нн)ый взгляд, оловя(н,нн)ый солдатик, стекля(н,нн)ая ваза, деревя(н,нн)ая скамья, телевизио(н,нн)ая антенна, миши(н,нн)ая возня, маши(н,нн)ое отделение, жизне(н,нн)ый путь, бара(н,нн)ий рог, бра(н,нн)ая речь, сжиже(н,нн)ый газ, стира(н,нн)ое бель, мысле(н,нн)ый взор, таможе(н,нн)ая проверка, степе(н,нн)ая походка, довере(н,нн)ое лицо, време(н,нн)ый объезд, письме(н,нн)ое поручение, осли(н,нн)ое ухо, це(н,нн)ый груз, сте(н,нн)ая газета, лимо(н,нн)ый сок, тополи(н,нн)ый пух, весе(н,нн)ий сев, тума(н,нн)ое утро, зако(н,нн)ое право, студ(н,нн)ый ключ, танстве(н,нн)ый шпот, пуще(н,нн)ая стрела, каз(н,нн)ые деньги, причи(н,нн)ая связь, полуде(н,нн)ый зной, да(н,нн)ый отрезок, име(н,нн)ое оружие, печ(н,нн)ый картофель, плет(н,нн)ый коврик, лу(н,нн)ая поверхность, увере(н,нн)ый ответ, дли(н,нн)ый коридор, се(н,нн)ая лихорадка, туш(н,нн)ая морковь, жж(н,нн)ый сахар, сгущ(н,нн)ое молоко, золоч(н,нн)ое блюдо, дива(н,нн)ая подушка, пуга(н,нн)ая ворона, мороже(н,нн)ое мясо, тми(н,нн)ый запах, око(н,нн)ый пром, осе(н,нн)яя непогода, со(н,нн)ая тишина, свяще(н,нн)ая реликвия, освещ(н,нн)улица, ваго(н,нн)ое депо, насел(н,нн)ый пункт, обыкнове(н,нн)ое чудо, крыси(н,нн)ый яд, вое(н,нн)ый заказ, коло(н,нн)ый зал, вощ(н,нн)ая бумага, мече(н,нн)ый клад, хвал(н,нн)ый пирог, кова(н,нн)ый сундук, холщ(н,нн)ый мешок, лощ(н,нн)ый вид, бел(н,нн)ый холст, дар(н,нн)ый конь, нефтя(н,нн)ой поток, песча(н,нн)ый берег, ути(н,нн)ая походка, лебеди(н,нн)ая песня, гуси(н,нн)ое перо, перепели(н,нн)ые яйца, кури(н,нн)ая печень, соловьи(н,нн)ый свист, петуши(н,нн)ый крик, бара(н,нн)ий рог, фаза(н,нн)ий вольер, румя(н,нн)ный пирог, сви(н,нн)ой жир, тюле(н,нн)ий жир, журавли(н,нн)ый клин, павли(н,нн)ий глаз, звери(н,нн)ый рв, воробьи(н,нн)ый скок, тка(н,нн)ый ковр, тисн(н,нн)ый узор, коле(н,нн)ый сустав, тро(н,нн)ая речь.

1.10. Правописание наречий. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.

Расставьте ударения в словах. Устно объясните правописание. Составьте 3-4 предложения с этими словами по вашему выбору.

(Не)вдалеке, (не)вдомк, (не)ведомо, (не)вида…но, (не)вмоготу, (не)вмоч…, (не)возмо…но, (не)во…мутимо, (не)вольно, (не)впопад, (не)впроворот, (не)втерпж…, (не)ждан…о()негадан…о, (не)задолго, (не)зачем, (не)лишне, (не)мало, (не)медля, (не)много, (не)надолго, (не)нароком, (не)подалку, (не)скоро, (не)слыхан…о, (не)спроста, (не)хотя, (не)чисто, (ни)когда, (ни)почм, (ни) с чем, (ни) с того (ни) с сего, (ни) два (ни) полтора, (ни) туда (ни) сюда, (ни) так (ни) сяк.

1.11. Внимательно прочитайте примеры. Пишите слитно или раздельно. Устно объясните правописание. Какой частью речи являются слова с орфограммой? Составьте 3- предложения с этими словосочетаниями по вашему выбору.

Сделать в…течение месяца или года; всматриваться в…течение реки; я не верю в…продолжени… романа; в…продолжени… всего фильма; в…заключени… занятия;

находиться в…заключени…; разрешение на…вылет рейса; пуля прошла на…вылет; на…прокат лодки не надейся; взять палатку на…прокат, в...следствие таяния снега; не вмешиваться в…следствие; что-то в...виде шара; иметь в…виду; в...продолжение недели; я то...же приеду; я тут ни...при...чм.

1.12. Данные словосочетания запишите в две колонки: 1 - в которой после шипящих нужно писать Ь; 2 – словосочетания, где после шипящих Ь не пишется. Устно объясните, почему. Отдельной строкой выпишите фразеологизмы, устно объясните их значение; составьте с фразеологизмами 3 предложения по вашему выбору.

Сбереч… честь смолоду, мелкая дрож…, лес был дремуч…, сто тысяч…, ременная упряж…, дополнительный тираж…, июльская суш…, золотая молодж…, у высоких речных круч…, траурный марш…, срочная помощ…, день выдался погож…, уйди проч…, бить наотмаш…, завлеч… в западню, виртуозный трубач…, сорвать куш…, плащ… от дождя, острый меч…, утеш… ребнка, умнож… три на пять, привлеч… к ответу, воздух горяч…, вкладыш… в диплом, ночной сторож…, пять коровьих туш…, фальш… в поведении, медведь неуклюж…, точечный массаж…, взбираеш…ся на гору, питаеш…ся правильно, совсем невтерпж…, распахнуть настеж…, собираться замуж…, уж… осень наступила, попадш…ся под горячую руку, не пореж…ся ножом.

1.13. Запишите словами и поставьте в дательном падеже следующие количественные числительные:

538, 7895, 932, 142, 769. Составьте 2 предложения с этими числительными в дательном падеже.

1.14. Составьте и запишите как можно больше сложных слов, первой частью которых будет слово суб-. Например: субкультура, субмарина и т.д. Слова расположите столбиком, по алфавиту, пронумеруйте.

1.15. Составьте как можно больше сложных слов, первой частью которых будет слово микро-. Например: микрофон, микрочастица и т.д. Слова расположите столбиком, по алфавиту, пронумеруйте.

1.16. Определите, какой частью речи являются слова весь, всякий, каждый. Составьте с ними предложения.

1.17. Определите, к какой части речи относятся данные слова. Какая грамматическая категория их объединяет – рода, числа, падежа, склонения? (Ответ запишите). Составьте 5- предложений с некоторыми словами по вашему выбору и запишите.

Ворота, всходы, выселки, Вязники (город), гамаши, гетры, Гималаи (горы), гольфы, горелки, Горки (город), городки, грабли, гульки, гусли, дебаты, дебри, деньги, джинсы, джунгли, дивиденды, доги (скачки), дрова, дровни, дроги, дрожжи, дрожки, Дубоссары (город), духи, жабры, жалюзи, Жигули (горы), жмурки, задворки, закорки, заморозки, заросли, зубья, именины, кавычки.

1.18. Спишите. Вставьте пропущенные буквы в словах. К какой части речи они относятся? Какая общая орфограмма в этих словах?

А…ревиатура, а…лиматизация, а…омпанемент, а…орд, а…ордеон, а…редитация, а…умулятор, а…уратность, аксе…уар, а…егория, а…ея, а…отация, анте…а, апе…яция, а…арат, а…ендицит, а…ликация, арти…ерия, а…амблея, а…аше, а…естат, а…ракцион, ба…ада, ба…он, баро…о, ба…ейн, би…ион, бю…етень.

1.19. Спишите. В перечисленных словах вставьте О или А в корнях слов:

К...сательная, к…саться, прик…снуться, неприк…сновенный, к…сншься, неприк…саемый, соприк…сновение.

1.20. Спишите. В приведнных примерах поставьте дефис, где это необходимо, остальные слова пишите слитно или раздельно. Составьте 3-4 предложения с этими словами.

Пол...лимона, пол…листа, пол…первого, древне...русский, киловатт...час, любо…дорого, крупно...калиберный, официально...деловой, северо...запад, юго…юго…восток, перво…наперво, печки…лавочки, более…менее, старо…славянский, пол…кило, пол…метра, полу…истлевший, полу…остров, полу…образованный, гран-при, ниже…городский, волго…вятский, старо…крымская (дорога), велико…возрастный, вундер…кинд, супер…маркет, пол…часа, ниже…подписавшийся, впол…оборота, Славяно…греко…латинская академия, полу…согнувшись, светло…розовый, лилово…сиреневый, тмно…вишнвый, бело…голубой, рыже…подобный, телефон…автомат, Царь…пушка.

1.21. Спишите. Расставьте ударения в приведнных словах. Составьте 3-4 предложения с некоторыми из них по вашему выбору.

Паблисити, памятуя, паралич, паспарту, пассатижи, пастила, пекинес, пепелище, перенял, переняла, петля, петель, пиала, пихта, пиццерия, планер, плато, плесневеть, пломбировать, побаснка, побелнный, поимка, полуденный, порт, порты, портов, портфель, постамент, поутру, предвосхитить, предложить, предложил, предмет, презент, премирование, премированный, премировать, прецедент.

2. Лексика и фразеология 2.1. Спишите. Из приведнных ниже словосочетаний выпишите фразеологизмы. Что обозначет каждый из них? Составьте с ними 2-3 предложения.

Вытереть очки, втирать очки, карта бита, карта области, идти ва-банк, поворачивать оглобли, поворачивать влево, из кулька в рогожку, перебиваться с хлеба на квас, изделие из рогожки, на воде вилами написано, на плакате написано, тянуть лямку, тянуть билет, намылить шею, намылить ребнка, играть первую скрипку, играть главную роль, один в поле не воин, филькина грамота, грамотный человек, с пятого на десятое, экзамены будут с пятого по десятое, свет в окошке, за ушами трещит, зуб на зуб не попадает.

2.2. Спишите, Вставьте пропущенные буквы. Среди приведнных ниже слов подчеркните общественно-политические термины:

Диета, образ…вание, р…волюция, конст…туция, эволюц…я, в…ртикаль, окол…ца, д…ктатура, пленум, манн…фест, пр…зент, пр…зидент, сам…ит, инст…тут, ат…аше, консул, д…пломат.

2.3. Самостоятельно подберите максимальное количество синонимов к слову братский. Составьте 3-4 предложения с выбранными вами словами.

2.4. Найдите в соответствующих словарях и выпишите фразеологизмы, в которых имеются сравнительные обороты. Например: попал как кур в ощип; явился как снег на голову;

прятать голову подобно страусу и др. Обратите внимание на правописание и знаки препинания. Что обозначают выписанные вами фразеологизмы? Составьте с ними 3- предложения.

2.5. Внимательно прочитайте группу слов. Выпишите только те, которые являются неологизмами наших дней. Значение неизвестных вам слов найдите в соответствующих словарях. Составьте 3-4 предложения с некоторыми неологизмами по вашему выбору.

Бизнесмен, банкомат, брифинг, андеграунд, икебана, инаугурация, инвестиции, маклер, мониторинг, файл, гастарбайтер, маргинал, саммит, скинхеды, агрессия, субкультура, экстремизм, олигархия.

К какому пласту лексики относятся данные слова:

Б) Заимствования из славянских языков B) Заимствования из неславянских языков Г) Архаизмы, переходящие в активный запас современного языка 2.6. Внимательно прочитайте группу слов. Спишите столбиком, подбирая к каждому слову его литературное значение. Например: клава – клавиатура, юзер – пользователь, емеля – электронная почта. К какому пласту лексики относятся данные слова?

Лапша, локалка, лазарь, чайник, чат, шаровары, шланг, мамка, мессага, мозги, мыло, моник, морда, шлейф, яблочник, микруха, ник, окно, эмпетришка, айпишник.

Б) Заимствования из неславянских языков B) Жаргонизмы (сленг) Г) Профессионализмы 2.7. Внимательно прочитайте группы слов. К каждому слову первого абзаца подберите его значение, находящееся во втором абзаце. Например: кишлак – селение. К какому пласту лексики относятся данные слова? Составьте 3-4 предложения с некоторыми словами по вашему выбору.

Урюк, арык, ишак, плов, бай, басмач, шакал, кишлак, пиала, медресе, ичиги, шайтан, арба.

Вид обуви, абрикосы, осл, блюдо из риса с мясом, нехороший человек, селение, чашка, духовное училище, чрт, телега, осл, бандит (налтчик), канал.

A) Профессионализмы Б) 2.8. Внимательно прочитайте группу слов. Сформируйте их парами по принципу антонимии и запишите, вставив пропущенные буквы. Например: далкий – близкий, зарубежье – отечество и др. Составьте 5-6 предложений с выбранными вами парами слов.

Зло, благо, не…вежество, знойный, знание, ледяной, извес…ный, отвлечн…ый, не…знакомый, излишек, изобилие, избыток, и…чезать, не…достаток, не…хватка, интерес…ный, скуч…ный, истина, ложь, появлят…ся, дефицит, конкретный, короткий, многословный, длин…ый, долгий, продолжительный, долговремен…ый, красавец, красивый, усердный, говорливый, безобразный, краткий, урод, лак…ничный, л…нивый, лживый, правдивый, подлин…ый, стремительный, лиц…мерный, открытый, ложный, малодушный, мощ…, болтливый, мужествен…ый, медлен…ый, молчаливый, бе…помощ…ность.

2.9. Прочитайте внимательно. К данным фразеологизмам из соответсвующих словарей подберите фразеологические антонимы. Например: жить душа в душу – жить как кошка с собакой. Каково их значение? Составьте 5-6 предложений с выбранными вами фразеологизмами.

На ночь глядя, держать камень за пазухой, засучив рукава, держать ухо востро, тяжлый на подъм, мелкая сошка, входить в колею, гладить против шерсти, без царя в голове, заварить кашу, сбивать с пути истинного, за тридевять земель, камень за пазухой, говорить обиняками.

3. Художественные тропы и стилистические фигуры речи 3.1. Внимательно прочитайте. Определите, в какой строке перечислены только стилистические фигуры речи.

A) асиндетон (бессоюзие), умолчание, антитеза, анафора, эпифора Б) параллелизм, антитеза, олицетворение, перифраза, умолчание B) полисиндетон, риторический вопрос, гипербола, ирония, литота 3.2. Внимательно прочитайте. Определите, какая стилистическая фигура речи – главная в приведнном отрывке.

Мелькают мимо будки, бабы, Мальчишки, лавки, фонари, Дворцы, сады, монастыри, Бухарцы, сани, огороды, Купцы, лачужки, мужики, Бульвары, башни, казаки, Аптеки, магазины моды, Балконы, львы на воротах И стаи галок на крестах. (А.С. Пушкин, «Евгений Онегин») Г) Полисиндетон 3.3. Выберите правильное определение.

A) Стили – это художественно-изобразительные средства языка Б) Стили – это богатство и существенные закономерности данного языка.

B) Стили – это единицы текста.

Г) Стили – это совокупность норм правописания 3.4. Спишите. Определите художественные тропы и стилистические фигуры в приведнном ниже поэтическом отрывке: О милый мой! Не утаю, Что я тебя люблю, Люблю, как вольную струю, Люблю, как жизнь мою. (М.Ю. Лермонтов).

A) Олицетворение Д) Риторические обращения 4. Стили речи и стилистика 4.1. Внимательно прочитайте группу слов. Определите, к какому пласту современной лексики они относятся. Добавьте свои 5-6 примеров. Составьте 3-4 предложения с этими словосочетаниями.

Входящие/исходящие документы, надлежит исполнить, довожу до вашего сведения, план мероприятий, в соответствии с протоколом (расписанием), нижеподписавшиеся, вышеупомянутый, настоящий, надлежащий, должный, вышеуказанный, единовременное пособие, вышестоящие органы, установленный порядок, предварительное рассмотрение, оказать помощь, провести расследование, произвести ремонт, согласно приказу (распоряжению, расписанию).

Б) Профессионализмы B) Клише, штампы, канцеляризмы 4.2. Внимательно прочитайте отрывок. Спишите и надпишите над вашей строкой наденные вами слова: современные и устаревшие, риторические обороты, художественные тропы (метафоры, сравнения, олицетворения, эпитеты и др.), стилистические фигуры речи.

Определите главную тему отрывка и его принадлежность к одному из стилей русского языка.

Русь! Русь! Открыто-пустынно и ровно вс в тебе; - ничто не обольстит и не очарует взора. Но какая же непостижимая, тайная сила влечт к тебе? Почему слышится и раздатся немолчно в ушах твоя тоскливая, несущаяся по всей длине и широте твоей, от моря до моря, песня? Что в ней, в этой песне? Что зовт, и рыдает, и хватает за сердце? Русь!

Чего же ты хочешь от меня? Какая непостижимая связь таится между нами? Что пророчит сей необъятный простор? Здесь ли, в тебе ли не родиться беспредельной мысли, когда ты сама без конца? Здесь ли не быть богатырю, когда есть место, где развернуться и пройтись ему? (Н.В. Гоголь).

Б) Художественный Д) Публицистический 4.3. Внимательно прочитайте текст. Спишите, расставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Слово «зо…чий» сейчас извес…но далеко не…каждому для кого рус…кий язык родной.

Произошло это название от старо(рус…кого) слова «здо» обозначавш…го особую глину из которой делали кирпич…. Зо…чими когда(то) называли на Руси камен…ых дел мастеров то есть строителей(камен…щиков). Слово «здо» давно вышло из употребления а слово «зо…чий»

хотя и считает…ся устаревшим осталось в употреблении: зо…чими мы называем арх…текторов прошлых в…ков.

Определите, к какому стилю (подстилю) относится данный текст.

Б) Публицистический B) Официально-деловой Г) Дипломатический Е) Научно-популярный 4.4. Внимательно прочитайте определения. Подберите к ним соответствующие лингвистические термины.

1. изучает единообразие передачи слов и грамматических форм речи на письме. Также свод правил, обеспечивающий это единообразие, и занимающийся им раздел прикладного языкознания 2. наука (раздел фонетики), занимающаяся нормами произношения, их обоснованием и установлением 3. изучает систему знаков препинания в письменности какого-либо языка, а также правила их постановки в письменной речи 4. изучает нормы и правила построения предложений и текстов, функциональные стили речи A) орфография Б) пунктуация Г) стилистика 4.5. Прочитайте внимательно отрывок: «Устная речь создатся в момент говорения, поэтому основным е принципом является неподготовленность, импровизация. Письменная речь – это речь без непосредственного собеседника, поэтому у автора есть возможность обдумать, подготовить сво высказывание, сообщение, доклад, монографию». Определите и ответьте письменно: а) слова употребляются в прямом или в переносном смысле; б) имеются ли образные выражения; в) к какому стилю (подстилю) относится данный отрывок.

A) Учебно-научному Б) Публицистическому B) Официально-деловому Г) Дипломатическому Д) Юридическому 4.6. Прочитайте выражение «Счастливые часов не наблюдают». Определите, что это:

Г) крылатое выражение Д) фраза, ставшая крылатым выражением Вспомните, кому принадлежат эти слова, в связи с чем были сказаны 4.7. Внимательно прочитайте приведнные слова: на основании вышеизложенного, прошу предоставить мне, по существу разбирательства, имею высшее образование, прошу рассмотреть мо заявление в первоочередном порядке, справка дана для предъявления, в соответствии с протоколом заседания. Определите, к какому стилю (подстилю) они относятся:

A) Официально-деловому Б) Дипломатическому B) Художественному Г) Д) Административно-канцелярскому 4.8. Прочитайте внимательно отрывок: «Обеспечение права граждан Российской Федерации на пользование государственным языком Российской Федерации предусматривает:

1) получение образования на русском языке в государственных и муниципальных образовательных учреждениях; 2) получение информации на русском языке в федеральных органах государственной власти, органах государственной власти субъектов Российской Федерации, иных государственных органах, органах местного самоуправления, организациях всех форм собственности; 3) получение информации на русском языке через общероссийские, региональные и муниципальные средства массовой информации. Данное положение не распространяется на средства массовой информации, учрежденные специально для осуществления теле- и (или) радиовещания либо издания печатной продукции на государственных языках республик, находящихся в составе Российской Федерации, других языках народов Российской Федерации или иностранных языках». Определите: а) слова употребляются в прямом или в переносном смысле; б) имеются ли образные выражения; в) как называется документ, в котором записаны эти слова; г) к какому стилю относится данный отрывок.

Б) Публицистическому B) Официально-деловому Г) Дипломатическому Д) Юридическому 4.9. Образуйте словосочетания со связью управления. Заключнные в скобки зависимые слова поставьте в нужной падежной форме, где нужно, добавьте подходящий предлог.

Обратите внимание на различное управление в приводимых попарно сочетаниях. Образец:

Удивляться (талант юного музыканта) - удивляться таланту юного музыканта. Удивлн (гибкость акробата) - удивлн гибкостью акробата.

1. Различать (светлые и тмные тона) - отличать (светлая и тмная окраска).

2. Рассердиться (неуместная шутка) - рассержен (глупая выходка).

3. Уплатить (проезд в автобусе) – оплатить (стоимость проезда в автобусе).

Основная литература 1. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. М., Логос, 2010.

2. Черняк В.Д. Русский язык и культура речи. М., 2011.

Дополнительная литература 1. Введенская Л.А, Павлова Л.Г. Риторика и культура речи. М., 2009.

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Русский язык и культура речи. Учебное пособие для вузов. 4е изд. Ростов-на-Дону, 2002.

3. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. М., 2010.

4. Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно! Пособие по русскому языку. М., 2001.

5. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. М., Логос, 2001.

6. Дунеев А.И., Дымарский М.Я. Русский язык и культура речи. М., 2006.

7. Евграфова С.М., Буторина Е.П. Русский язык и культура речи, М., 2009.

8. Иванова-Лукьянова Г.Н. Культура устной речи: интонация, паузирование, логическое ударение, темп, ритм: Учебное пособие. 4-е изд. М.: Флинта; Наука, 2002.

9. Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Савова М.Р. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. Н.А. Ипполитовой. М., 2004.

10. Королва М.А. Говорим по-русски правильно. М., «Российская газета», 2007.

11. Красных В.И. Толковый словарь паронимов русского языка. М., 2003.

12. Кронгауз М. Русский язык на грани нервного срыва. М., Знак, 2009.

13. Кузнецова Н.В. Русский язык и культура речи. М, Форум, 2009.

14. Культура русской речи: Учебник для вузов / Под ред. Л.К. Прудкиной и Е.Н. Ширяева. М.:

НОРМА, 2003.

15. Львов М.Р. Риторика. Культура речи. М., 2004.

16. Мандель Б.Р. Русский язык и культура речи. Учебное пособие. М., Вузовский учебник, 2009.

17. Машина О.Ю. Русский язык и культура речи. М., 2011.

18. Мокиенко В.М. Загадки русской фразеологии. Авалон: Азбука-классика, СПб, 2007.

19. Розенталь Д.Э. Говорите и пишите по-русски правильно. 3-е изд. М., Айрис-Пресс, 2009.

20. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Справочник по русскому языку. Словарь лингвистических терминов. М., 2003.

21. Рудь Л.Г., Кудреватых И.П., Стариченок В.Д. Культура речи. М., 2010.

22. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. В.И. Максимова. М., 2000.

23. Телия В.Н. Что такое фразеология. М., Наука, 2009.

24. Фразеологический словарь современного русского языка. Под ред. А.И. Молоткова. М., 25. Черняк В.Д. Синонимия в русском языке. М., 2010.