Федеральное государственное унитарное предприятие

«Научно-исследовательский центр информатики

при Министерстве иностранных дел Российской Федерации»

Программа

вступительного экзамена в аспирантуру

по истории и философии науки

(специальность 05.25.05 - “Информационные системы и процессы»)

Москва 2014

2 Программа по истории и философии науки для поступающих в аспирантуру ФГУП «Научно-исследовательский центр информатики при Министерстве иностранных дел Российской Федерации» (ФГУП «НИЦИ при МИД России») для всех специальностей.

Составители:

К.фил.н., доцент О.Ю. Доценко © ФГУП «НИЦИ при МИД России»

Экзаменационные требования Программа вступительного экзамена принимает во внимание особую важность тех разделов истории философии, знание которых будет способствовать качественной подготовке к сдаче кандидатского экзамена по истории и философии науки.

Вступительный экзамен проводится по прилагаемой программе и дополняется свободным собеседованием с учетом специальности поступающего в аспирантуру. Итоговая оценка определяется глубиной понимания основных философских проблем, навыками владения языком философии и уровнем знаний в области истории философской мысли.

Экзаменующийся должен:

знать: основные этапы развития историко-философской науки, ее основные направления и их ведущих представителей;

уметь: дать внятную и критическую характеристику изучаемых персоналий и направлений;

владеть: базовыми навыками аргументации в оценке тех или иных вопросов историко-философской науки

ОСНОВНЫЕ ТЕМЫ

РАЗДЕЛ I

“ИСТОРИЯ ИНФОРМАТИКИ”

Основу настоящего раздела составляют исторические взаимодействия (в контексте истории информатики), концептуальные положения и фактический материал по истории следующих вузовских дисциплин:

Математика, Информатика, Основы семиотики, Теория систем и системный анализ, Информационные системы, Вычислительные машины, Системы и сети телекоммуникаций, Мировые информационные ресурсы, Базы данных, Интеллектуальные информационные системы.

1. Методологические и дидактические принципы изучения истории информатики 1.1. Цели и задачи изучения истории информатики.

Место истории информатики в системе вузовского и послевузовского преподавания, в системе необходимых профессиональных знаний.

Современное понимание разделения знания на учебное и научное. Историзм как необходимый компонент современной культуры мышления; история информатики как основа новой информационной культуры. Современное вероятностное понимание истории. Логика истории информатики, логика ее восприятия и принципы научной оценки истории.

1.2. Предмет и методы истории информатики.

Межпредметный характер информатики и его проявления в истории информатики. Многозначность понимания социальной истории информатики. Неполнота когнитивной истории информатики. Основные методы в исследованиях по истории информатики. Новые информационнокоммуникационные технологии и перспективы истории информатики.

Этические проблемы исследований по истории информатики.

1.3. Принципы оценки и самооценки уровня понимания истории информатики.

Структура и содержание тестово-контрольного блока по истории информатики. Темы возможных рефератов, докладов, самостоятельных работ. Музеи, историко-научные центры, интернет-ресурсы истории информатики.

2. Информатика в системе наук. Историческое осмысление 2.1. Понятие “информатика”.

Дефиниции понятия информатика. Предмет информатики. Роль зарубежных и отечественных ученых в становлении информатики как науки в современном ее представлении. Место и роль вычислительной техники, средств связи и другой оргтехники в развитии информатики как науки.

2.2. “Информация” как базовое понятие информатики.

Историческое развитие определений понятия информация.

Современное представление об информации. Виды информации. Общие свойства информации. Методы оценки информации: качественные и количественные. Жизненный цикл информации. Кодирование информации.

2.3. Место информатики как науки в ряду других наук.

История становления теоретических основ информатики.

Семиотические основания информатики: знак, знаковая система, естественные и искусственные знаковые системы; естественный язык и искусственный язык как знаковые системы, синтактика, семантика и прагматика знаковых систем; проблема значения и означаемого; проблема коммуникации знаковых систем.

Математические основания информатики: вычислительная математика, дискретная математика, математическая логика, теория вероятности;

проблема представления в ЭВМ числовой и символьной информации и процессов ее преобразования.

Лингвистические основания информатики: современная лингвистическая парадигма, структуризация естественно-языковых конструкций, модели текстов на естественном языке; проблема представления текстов на естественном языке в ЭВМ.

Когнитивно-психологические основания информатики: системность мышления, современные модели организации памяти, модели восприятия информации, модели понимания.

Теория систем: понятие система, структуры систем, свойства систем, системная совместимость, системный подход, системный анализ.

Искусственный интеллект: искусственные языки, развитие языков программирования; проблема понимания человека и компьютера, проблема решения интеллектуальных задач, проблема понимания и генерация текстов на естественном языке.

2.4. Формирование современного понятийного аппарата информатики.

информационные технологии, базы данных, хранилища данных, базы знаний.

Современные информационные технологии: операционные системы, системы редактирования текстов и таблиц, системы управления базами данных, локальные и глобальные информационно-вычислительные сети, экспертные системы, case-технологии. Основные научно-технические и гуманитарные проблемы информатики. Перспективы развития информатики.

3. Информационное общество — история концепции и становления 3.1. Изменение понимания роли информации в обществе.

постиндустриальное общество. Понятие информационного общества.

Признаки информационного общества. Основные характеристики информационного общества. Причины и условия возникновения информационного общества. Информационная потребность. Человек в информационном пространстве.

Влияние информатики на развитие наук и материального производства.

Понятие информатизация общества. Этапы информатизации.

Общественный прогресс и новые реалии информационного общества.

Понятие: национальный информационный потенциал.

3.2. Историческая оценка становления мирового информационного рынка.

информационного рынка. Понятие информационного продукта и информационной услуги. Классификация информационных продуктов и услуг. Жизненный цикл информационного продукта. Отечественные и зарубежные рынки информационных продуктов. Основные тенденции мирового информационного рынка информационных технологий:

стандартизация, ликвидация промежуточных звеньев, глобализация, конвергенция.

3.4. Основные закономерности становления современного информационного пространства и его институтов.

Понятие информационное пространство. Основные объекты и субъекты информационного пространства. Интернет как составная часть мирового информационного пространства. Национальные концепции вхождения в мировое информационное общество.

4. Информационная безопасность — история проблемы и ее решение 4.1. Антиобщественные аспекты и формы использования информации.

информационный голод, дезинформация, утечка и уничтожение информации.

Социальные последствия антиобщественных форм использования информации. Формирование информационной этики.

4.2. Правовые проблемы информатизации.

Информационное право. Проблемы правового регулирования интеллектуальной собственности. Законодательные и нормативные акты (государственные и международные), направленные против хищения информационных ресурсов и продуктов. Законодательные акты по легализации и защите электронных документов. Государственная политика в области защиты информационных ресурсов общества. Международный обмен информацией. Международное сотрудничество в области защиты интеллектуальной собственности.

5. Информатика и образование — историзм и современность 5.1. Информатика как предмет обучения.

Уровни и модели образования в области информатики в России и за рубежом. Основные квалификации специалистов в области информатики.

Объекты профессиональной деятельности специалистов в области информатики различных квалификаций и уровней подготовки:

вычислительные машины, сети и системы коммуникаций; информационные и функциональные процессы, которые определяются спецификой предметной области; новые направления деятельности и области применения средств информатизации. Государственные образовательные стандарты по подготовке специалистов в области информатики, их роль и значение для подготовки специалистов в области информатики. Перечень и характеристика вузовских специальностей и специальностей послевузовского обучения. Виды и задачи профессиональной подготовки. Квалификационные требования к подготовке информатиков. Общие требования к образовательным программам по специальностям в области информатики.

5.2. Информатика как метод обучения.

Информационные технологии в обучении: дистанционное образование, автоматизированные обучающие системы, образовательные мультимедиа технологии. Цели и задачи дистанционного образования; классификация форм дистанционного обучения; методы организации; информационное и документационное обеспечение; сетевые технологии в дистанционном обучении; использование Internet-технологий в образовании; методы текущего и итогового контроля с использованием компьютерных технологий; оценка качества дистанционных систем обучения. Назначение автоматизированных обучающих систем, история возникновения, типы используемых автоматизированных обучающих систем, их классификация и перспективы использования.

6. История доэлектронной информатики Механические и электромеханические устройства и машины.

6.1. Аналитическая машина Ч. Бэбиджа (1837 г.) и первая машинная программа А.

6.2. Аналоговая вычислительная техника. Дифференциальные анализаторы А. Н. Крылова (1911 г.) и В. Буша (1931 г.). Гидроинтегратор В.

С. Лукьянова (1936 г.).

6.3. Алгебра логики (Дж. Буль). Логические машины У. Джевонса (1869 г.), П. Д. Хрущева (ок. 1900 г.) и А. Н. Щукарева (1911 г.).

6.4. Доказательство возможностей и первые результаты в области анализа и синтеза релейных схем на основе алгебры логики в независимых исследованиях Клода Шеннона, В. А. Розенберга. Последующие исследования и результаты, полученные М. А. Гавриловым.

6.5. Формализация понятия алгоритм. Абстрактная машина Тьюринга (1936 г.).

6.6. Программно-управляемые ЦВМ на электромеханических реле: Ц- (1941 г.) К. Цузе, МАРК-1 (1944 г.) Г. Айкена, машины серии Белл Дж.

Стибица. Первый эксперимент по автоматическому выполнению вычислений на больших расстояниях (между штатами Нью-Йорк — Нью-Гемпшир, г.).

7. Зарождение электронной информатики 7.1. Технические и социальные предпосылки. Изобретение лампового триггера (М. А. Бонч-Бруевич, 1918 г.). Электронные счетчики импульсов.

Рост объемов необходимых вычислений в научно-исследовательских и опытно-конструкторских работах.

7.2. Первые проекты ЭВМ. Работающая модель машины Атанасова Берри (1939 г.) и постройка опытного образца (1939 – 1942 гг.). Памятная записка Г. Шрейера (1939 г.) и постройка арифметического устройства Г.

Шрейром и К. Цузе (1942 г.). Машины Колосс (1943 г.) и Колосс Марк- (1944 г.). Памятная записка Дж. Маучли (1942 г.) и постройка ЭНИАК ( – 1945 гг.).

7.3. Концепция машины с хранимой программой Дж. фон Неймана (1946 г.).

7.4. Первые несерийные ЭВМ с хранимой программой. Британские машины МАРК-1 (1948 г.) и ЭДСАК (1949 г.); проект АКЕ (А. Тьюринг).

США: работы над проектами ЭДВАК и ИАС с участием Дж. фон Неймана и их влияние на развитие ЭВМ; машины СЕАК, БИНАК, ЭРА-1101, Вихрь (1950 г.). СССР: независимое развитие и сходные результаты. Роль С. А.

Лебедева. Машины МЭСМ (1951 г.) и БЭСМ (1952 г.). И. С. Брук. Машины М-1 (1951 г.) и М-2 (1952 г.).

7.5. Зарождение программирования. Программирование на языке машины и символьных обозначениях. Метод библиотечных подпрограмм (М.

Уилкс, 1951 г.). Планкалькюль К. Цузе (1945 г.) Операторный метод программирования (1952–1953 гг., А. А. Ляпунов). Концепция крупноблочного программирования (1953–1954 гг., Л. В. Канторович).

8. Развитие ЭВМ, проблемного и системного программирования 8.1. Поколение ЭВМ. Обоснование критерия периодизации.

Поколения: 1-е (1950-е гг.), 2-е (первая половина 1960-х гг.), 3-е (вторая половина 1960-х гг.– первая половина 1970-х гг.), 4-е (вторая половина 1970х гг. – 1980-е гг.), 5-е (1990-е и 2000-е гг.). Характеристика поколений по схеме: технические параметры, классы машин и сфера их применения, языки программирования и математическое обеспечение ЭВМ, архитектурные особенности, элементная база, парк ЭВМ. Особенности смены поколений и развития электронной вычислительной техники в России.

8.2. Проекты ЭВМ исторического значения — международного и национального. Гамма-60 (Франция (1959 г.)), Стретч (США (1961 г.)), Атлас (Великобритания (1962 г.)), СДС-6600 (США (1964 г.)), БЭСМ-6 (СССР (1967 г.)), ИБМ-360 (США (1965–1969 гг.)), Иллиак-4 (США (1972 г.)), Крей (США (1976 г.)). Японский проект ЭВМ пятого поколения (1980 г.).

8.3. Тенденции и закономерности развития. Эволюция технических и технико-экономических характеристик ЭВМ. Тенденции в области проблемного и системного программирования, архитектуры и структуры ЭВМ. Некоторые общие закономерности развития средств переработки информации.

9. Формирование и развитие индустрии средств переработки информации 9.1. Машины и программы — составные части конечного продукта информационной индустрии. Эволюция пропорций.

9.2. Мировая информационная индустрия. Изменения на протяжении 1950 – 1990-х гг.

10. Развитие технологических основ информатики 10.1. Миниатюризация элементов на протяжении всей истории вычислительной техники — от первых счетных приборов до современных ЭВМ.

10.2. Полупроводниковые интегральные схемы — технологическая основа развития информатики с 1965 г. до наших дней. Закон Мура.

Ограниченность спектра возможностей любых средств повышения эффективности (программных, структурных, сетевых, с помощью интеллектуальных моделей и т. п.) по сравнению с возможностями, обусловленными интеграцией полупроводниковых схем.

10.3. Первое десятилетие XXI в. Возможности технологии интегральных схем и проекты в области информатики, находящейся в стадии реализации.

11. Формирование и эволюция информационно-вычислительных сетей 11.1. Смена наиболее динамично развивающихся направлений в области сетей.

11.2. Многомашинные территориальные комплексы для решения специальных крупномасштабных задач (противовоздушная оборона, космические полеты и т. п.) и рационального использования вычислительных ресурсов. Система ПВО Североамериканского континента Сейдж.

11.3. Идея разделения времени (К. Стрейчи, 1959 г.). Концепция всеобщего информационно-вычислительного обслуживания (Дж. Маккарти, 1961 г.). Проект МАК (1963 г.). Работа в диалоговом режиме и графоаналитическое взаимодействие человека с машиной.

11.4. Первые универсальные информационно-вычислительные сети:

Марк II (1968 г.), Инфонет (1970 г.), Тимнет (1970 г.). Сеть Арпанет (1971 г.).

11.5. Развитие специализированных сетей. Информационновычислительные сети в СССР. Проект Государственной сети вычислительных центров (В. М. Глушков, 1963 г.). Формирование ГСВЦ.

Локальные вычислительные сети.

11.6. Интернет, всемирная паутина, и процессы глобализации.

12. Искусственный интеллект: научный поиск и проектнотехнологические решения.

12.1. Первые исследования и первые машинные программы решения интеллектуальных задач. Машинный перевод. Джорджтаунский эксперимент (1954 г.). Исследования в СССР (А. А. Ляпунов, Ю. Д. Апресян, О. С.

Кулагина и др.). Доказательство теорем. Метод резолюций (Дж. Робинсон, 1965 г.) и обратный метод Ю. С. Маслова (1967 г.). Эвристическое программирование. Распознавание образов. Персептрон (Ф. Розенблатт, г.). Игровые программы: идеи Кл. Шеннона (1947 г.), метод граней и оценок (А. Брудно), программа М. М. Ботвинника Пионер. Сочинение музыки и текстов. Иллиак-сюита (Л. Хиллер и Л, Айзексон, 1955 г.). Исследования Р.

Х. Зарипова.

12.2. Формирование общих подходов к решению интеллектуальных задач. Лабиринтная модель и Универсальный решатель задач А. Ньюэлла и Г. Саймона (1959 г.). Реляционная модель и ситуационное управление (Д. А.

Поспелов и В. Н. Пушкин). Информационный (феноменологическое моделирование) и бионический (структурное моделирование) подходы к решению интеллектуальных задач.

12.3. Развитие теории и практики искусственного интеллекта. Теория представления знаний фреймы (М. Минский, 1974 г.), сценарии (Р. Шенк), продукционные системы, семантические сети. Теория вопросно-ответных и диалоговых систем. Развитие практического применения: интеллектуальные пакеты прикладных программ, расчетно-логические, обучающие системы (тьюторы), экспертные системы.

Рекомендуемая основная литература:

1. Апокин И. А., Майстров Л. Е. История вычислительной техники. От простейших счетных приспособлений до сложных релейных систем. - М.:

Наука, 1990.

2. Апокин И. А., Майстров Л. Е. Развитие вычислительных машин. М.: Наука, 1974.

3. Винер Н. Кибернетика и общество. - М.: Изд. иностр. лит., 1958.

4. Дорфман В. Ф., Иванов Л. В. ЭВМ и ее элементы. Развитие и оптимизация.

- М.: Радио и связь, 1988.

5. Корогодин В. И., Корогодина В. Л. Информация как основа жизни. Дубна: Феникс, 2000.

6. Очерки истории информатики в России / Ред. - сост. Д. А. Поспелов, Я. И. Фет. - Новосибирск: Научн.-изд. центр ОИГГИМ СО РАН, 1998.

7. Ракитов А. И. Информация, наука, технология в глобальных исторических изменениях. - М., 1998.

8. Ришар Жан Франсуа. Ментальная активность. Понимание, рассуждение, нахождение решений. - М.: Изд-во Института психологии РАН, 1998.

10. Розин В. М. Философия техники - М., 2001.

Рекомендуемая дополнительная литература:

Апокин И. А. Развитие вычислительной техники и систем на ее основе // Новости искусственного интеллекта, 1994. - № 1.

Информационное управление. Информационная безопасность / Ред. М. А.

Вус. - СПб., 1999.

Малиновский Б. Н. История вычислительной техники в лицах. Киев: КИТ, 1994.

Степин В. С. Эпоха перемен и сценарии будущего. - М., 1996.

5. Частиков А. Архитекторы компьютерного мира. - СПб.: БХВ — Петербург, 2002.

РАЗДЕЛ II

“ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ НАУКИ”

1. Наука в культуре современной цивилизации Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности. Ценность научной рациональности. Наука и философия. Наука и искусство. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила).

2. Возникновение науки и основные стадии е исторической эволюции Преднаука и наука в собственном смысле слова. Две стратегии порождения знаний: обобщение практического опыта и конструирование теоретических моделей, обеспечивающих выход за рамки наличных исторически сложившихся форм производства и обыденного опыта.

Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки. Античная логика и математика. Развитие логических норм научного мышления и организаций науки в средневековых университетах. Роль христианской теологии в изменении созерцательной позиции ученого:

человек - творец с маленькой буквы; манипуляция с природными объектами – алхимия, астрология, магия. Западная и восточная средневековая наука.

Становление опытной науки в новоевропейской культуре.

Формирование идеалов математизированного и опытного знания:

оксфордская школа, Роджер Бэкон, Уильям Оккам. Предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы. Г. Галилей, Френсис Бэкон, Р. Декарт.

Мировоззренческая роль науки в новоевропейской культуре.

Социокультурные предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы.

Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно-организованной науки. Технологические применения науки.

Формирование технических наук.

Становление социальных и гуманитарных наук. Мировоззренческие основания социально-исторического исследования.

3. Структура научного знания Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов научного знания. Эмпирический и теоретический уровни, критерии их различения. Особенности эмпирического и теоретического языка науки.

Структура эмпирического знания. Эксперимент и наблюдение.

Случайные и систематические наблюдения. Применение естественных объектов в функции приборов в систематическом наблюдении. Данные наблюдения как тип эмпирического знания. Эмпирические зависимости и эмпирические факты. Процедуры формирования факта. Проблема теоретической нагруженности факта.

Структуры теоретического знания. Первичные теоретические модели и законы. Развитая теория. Теоретические модели как элемент внутренней организации теории. Ограниченность гипотетико-дедуктивной концепции теоретических знаний. Роль конструктивных методов в дедуктивном развертывании теории. Развертывание теории как процесса решения задач.

Парадигмальные образцы решения задач в составе теории. Проблемы генезиса образцов. Математизация теоретического знания. Виды интерпретации математического аппарата теории.

4. Динамика науки как процесс порождения нового знания Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания.

Взаимодействие оснований науки и опыта как начальный этап становления новой дисциплины. Проблема классификации. Обратное воздействие эмпирических фактов на основания науки.

Формирование первичных теоретических моделей и законов. Роль аналогий в теоретическом поиске. Процедуры обоснования теоретических знаний. Взаимосвязь логики открытия и логики обоснования. Механизмы развития научных понятий.

Становление развитой научной теории. Классический и неклассический варианты формирования теории. Генезис образцов решения задач.

Проблемные ситуации в науке. Перерастание частных задач в проблемы. Развитие оснований науки под влиянием новых теорий.

Проблема включения новых теоретических представлений в культуру.

5. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности Взаимодействие традиций и возникновение нового знания. Научные революции как перестройка оснований науки. Проблемы типологии научных революций. Внутридисциплинарные механизмы научных революций.

Междисциплинарные взаимодействия и парадигмальные прививки как фактор революционных преобразований в науке. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций. Перестройка оснований науки и изменение смыслов мировоззренческих универсалий культуры.

Прогностическая роль философского знания. Философия как генерация категориальных структур, необходимых для освоения новых типов системных объектов.

Научные революции как точки бифуркации в развитии знания.

Нелинейность роста знаний. Селективная роль культурных традиций в выборе стратегий научного развития. Проблема потенциально возможных историй науки.

Глобальные революции и типы научной рациональности. Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука.

6. Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса Главные характеристики современной, постнеклассической науки.

Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Связь дисциплинарных и проблемно-ориентированных исследований. Освоение саморазвивающихся синергетических систем и новые стратегии научного поиска. Роль нелинейной динамики и синергетики в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов.

Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира. Сближение идеалов естественнонаучного и социально-гуманитарного познания.

Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий исследовательской деятельности. Расширение этоса науки.

Новые этические проблемы науки в конце XX столетия. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Экологическая и социально-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов. Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования и проблема идеологизированной науки. Экологическая этика и ее философские основания. Философия русского космизма и учение В. И. Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере. Проблемы экологической этики в современной западной философии (Б. Калликот, О. Леопольд, Р. Аттфильд).

Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации. Сциентизм и антисциентизм. Наука и паранаука.

Поиск нового типа цивилизационного развития и новые функции науки в культуре. Научная рациональность и проблема диалога культур. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.

7. Наука как социальный институт Различные подходы к определению социального института науки.

Историческое развитие институциональных форм научной деятельности.

Научные сообщества и их исторические типы (республика ученых XYII века;

научные сообщества эпохи дисциплинарно организованной науки;

формирование междисциплинарных сообществ науки XX столетия).

Научные школы. Подготовка научных кадров. Историческое развитие способов трансляции научных знаний (от рукописных изданий до современного компьютера). Компьютеризация науки и ее социальные последствия. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема секретности и закрытости научных исследований. Проблема государственного регулирования науки.

Рекомендуемая основная литература:

Вебер М. Избранные произведения. - М.: Прогресс, 1990.

Вернадский В. Н. Размышления натуралиста. Научная мысль как планетарное явление. - М.: Наука, 1978.

Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. Пер. с англ. и француз. - М.: Прогресс, 1990.

Малкей М. Наука и социология знания. - М.: Прогресс, 1983.

Никифоров А. Л. Философия науки: история и методология. - М.:

Дом интеллектуальной книги, 1998.

Огурцов А. П. Дисциплинарная структура науки. - М.: Наука, 1988.

Поппер К. Логика и рост научного знания. - М.: Прогресс, 1983.

Степин В. С., Горохов В. Г., Розов М. А. Философия науки и техники. - М.: Гардарика, 1996.

Кун Т. Структура научных революций. - М.: Изд. АСТ, 2001.

10. Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий. - М.,1985.

11. Традиции и революции в развитии науки. - М.: Наука, 1991.

12. Философия и методология науки: Учебник для вузов. / Под ред. В.

И. Купцова. - М.: Аспект-Пресс, 1996.

Рекомендуемая дополнительная литература:

Гайденко П. П. Эволюция понятия науки (XVII-XVIII вв.). - М., 1987.

Принципы историографии естествознания. ХХ век. / Отв. ред. И.

С. Тимофеев. - М., 2001.

Современная философия науки. Хрестоматия / Составитель А. А.

Печенкин. - М., 1996.

Степин В. С. Теоретическое знание. - М., 2000.

Разум и экзистенция. / Под ред. И. Т. Касавина и В. Н. Поруса. СПб., 1999.

Келле В. Ж. Наука как компонент социальной системы. - М., 1988.

Мамчур Е. А. Проблемы социокультурной детерминации научного знания. - М., 1987.

Кезин А. В. Наука в зеркале философии. - М., 1990.

10. Косарева Л. Н. Социокультурный генезис науки: философский аспект проблемы. - М., 1989.

11. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. - М.:

Прогресс, 1986.

12. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. - М., 2000.

13. Зотов А. Ф. Современная западная философия. - М., 2001.

14. Моисеев Н. Н. Современный рационализм. - М., 1995.

15. Лекторский В. А. Эпистемология классическая и неклассическая.

- М., 2000.

16. Хюбнер К. Истина мифа. - М., 1996.

РАЗДЕЛ III

“СОВРЕМЕННЫЕ ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕХНИКИ И

ТЕХНИЧЕСКИХ НАУК”

1. Философские проблемы техники 1.1. Философия техники и методология технических наук Специфика философского осмысления техники и технических наук.

Предмет, основные сферы и главная задача философии техники.

Соотношение философии науки и философии техники.

Проблема смысла и сущности техники: техническое и нетехническое. Практически-преобразовательная (предметно-орудийная) деятельность, техническая и инженерная деятельность, научное и техническое знание. Познание и практика, исследование и проектирование.

Образы техники в культуре: традиционная и проектная культуры.

Перспективы и границы современной техногенной цивилизации.

Технический оптимизм и технический пессимизм: апология и культуркритика техники.

Ступени рационального обобщения в технике: частные и общая технологии, технические науки и системотехника.

Основные концепции взаимоотношения науки и техники. Принципы исторического и методологического рассмотрения; особенности методологии технических наук и методологии проектирования.

1.2. Техника как предмет исследования естествознания Становление технически подготавливаемого эксперимента; природа и техника, естественное и искусственное, научная техника и техника науки. Роль техники в становлении классического математизированного и экспериментального естествознания и в современном неклассическом естествознании.

1.3. Естественные и технические науки Специфика технических наук, их отношение к естественным и общественным наукам и математике. Первые технические науки как прикладное естествознание. Основные типы технических наук.

Специфика соотношения теоретического и эмпирического в технических науках, особенности теоретико-методологического синтеза знаний в технических науках - техническая теория: специфика строения, особенности функционирования и этапы формирования; концептуальный и математический аппарат, особенности идеальных объектов технической теории; абстрактно-теоретические – частные и общие - схемы технической теории; функциональные, поточные и структурные теоретические схемы, роль инженерной практики и проектирования, конструктивно-технические и практико-методические знания).

Дисциплинарная организация технической науки: понятие научнотехнической дисциплины и семейства научно-технических дисциплин.

Междисциплинарные, проблемно-ориентированные и проектноориентированные исследования.

1.4. Особенности неклассических научно-технических дисциплин Различия современных и классических научно-технических дисциплин;

природа и сущность современных (неклассических) научно-технических дисциплин. Параллели между неклассическим естествознанием и современными (неклассическими) научно-техническими дисциплинами.

Особенности теоретических исследований в современных научнотехнических дисциплинах: системно-интегративные тенденции и междисциплинарный теоретический синтез, усиление теоретического измерения техники и развитие нового пути математизации науки за счет применения информационных и компьютерных технологий, размывание границ между исследованием и проектированием, формирование нового образа науки и норм технического действия под влиянием экологических угроз, роль методологии социально-гуманитарных дисциплин и попытки приложения социально-гуманитарных знаний в сфере техники.

Развитие системных и кибернетических представлений в технике.

Системные исследования и системное проектирование: особенности системотехнического и социотехнического проектирования, возможность и опасность социального проектирования.

1.5. Социальная оценка техники как прикладная философия техники Научно-техническая политика и проблема управления научнотехническим прогрессом общества. Социокультурные проблемы передачи технологии и внедрения инноваций.

Проблема комплексной оценки социальных, экономических, экологических и других последствий техники; социальная оценка техники как область исследования системного анализа и как проблемноориентированное исследование; междисциплинарность, рефлексивность и проектная направленность исследований последствий техники.

Этика ученого и социальная ответственность проектировщика: виды ответственности, моральные и юридические аспекты их реализации в обществе. Научная, техническая и хозяйственная этика и проблемы охраны окружающей среды. Проблемы гуманизации и экологизации современной техники.

Социально-экологическая экспертиза научно-технических и хозяйственных проектов, оценка воздействия на окружающую среду и экологический менеджмент на предприятии как конкретные механизмы реализации научно-технической и экологической политики; их соотношение с социальной оценкой техники.

Критерии и новое понимание научно-технического прогресса в концепции устойчивого развития: ограниченность прогнозирования научнотехнического развития и сценарный подход, научная и техническая рациональность и иррациональные последствия научно-технического прогресса; возможности управления риском и необходимость принятия решений в условиях неполного знания; эксперты и общественность - право граждан на участие в принятии решений и проблема акцептации населением научно-технической политики государства.

Рекомендуемая основная литература:

Горохов В. Г. Концепции современного естествознания и техники. - М.: ИНФРА-М, 2000.

Данилов-Данильян В. И., Лосев К. С. Экологический вызов и устойчивое развитие. - М.: Прогресс-Традиция, 2000.

Иванов Б. И., Чешев В. В. Становление и развитие технических наук. - Л.: Наука, 1977.

Ленк Х. Размышления о современной технике. - М.: Аспект Пресс, 1996.

Митчам К. Что такое философия техники? - М.: Аспект Пресс, 1995.

6. Розин В. М. Специфика и формирование естественных, технических и гуманитарных наук. - Красноярск, 1989.

Степин В. С., Горохов В. Г. Введение в философию науки и техники. - М.: Гардарика, 2003.

Философия техники в ФРГ. - М.: Прогресс, 1989.

Чешев В. В. Технические науки как объект методологического анализа. - Томск: Изд-во Томского ун-та, 1981.

Рекомендуемая дополнительная литература:

1. Горохов В. Г. Русский инженер и философ техники Петр Климентьевич Энгельмейер (1855-1941). М.: Наука, 1997.

3. Козлов Б. И. Возникновение и развитие технических наук. Опыт историко-теоретического исследования. - Л.: Наука, 1988.

4. Степин В. С., Горохов В. Г., Розов М. А. Философия науки и техники. - М.: Гардарика, 1996.

5. Степин В. С., Кузнецова Л. Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. - М.: ИФ РАН, 1994.

2. Философские проблемы информатики функционировании и развитии информационно-коммуникативной среды и ее технологизации посредством компьютерной техники Моделирование и вычислительный эксперимент как интеллектуальное ядро информатики. Конструктивная природа информатики и ее синергетический коэволюционный смысл. Взаимосвязь искусственного и естественного в информатике, нейрокомпьютинг, процессоры Хопфилда, Гроссберга, аналогия между мышлением и распознаванием образов.

Концепция информационной безопасности: гуманитарная составляющая. Проблема реальности в информатике. Виртуальная реальность. Понятие информационно-коммуникативной реальности как междисциплинарный интегративный концепт.

2.2. Интернет как метафора глобального мозга Понятие киберпространства Интернет и его философское значение.

Синергетическая парадигма порядка и хаоса в Интернет. Наблюдаемость, фрактальность, диалог. Феномен зависимости от Интернета. Интернет как инструмент новых социальных технологий. Интернет как информационнокоммуникативная среда науки XXI века и как глобальная среда непрерывного образования.

2.3. Эпистемологическое содержание компьютерной революции Концепция информационной эпистемологии и ее связь с кибернетической эпистемологией. Компьютерная этика, инженерия знаний проблемы интеллектуальной собственности. Технологический подход к исследованию знания. Проблема искусственного интеллекта и ее эволюция.

2.4. Социальная информатика Концепция информационного общества: от Питирима Сорокина до Эммануэля Кастельса. Происхождение информационных обществ.

Синергетический подход к проблемам социальной информатики.

Информационная динамика организаций в обществе. Сетевое общество и задачи социальной информатики. Проблема личности в информационном обществе. Современные психотехнологии и психотерапевтические практики консультирования как составная часть современной социогуманитарной информатики.

Рекомендуемая основная литература:

Степин В. С. Теоретическое знание. - М, 2000.

Микешина Л. А. Философия познания. - М., 2002.

Турчин В. Ф. Феномен науки. Кибернетический подход к эволюции. - М., 2000.

Винер Н. Кибернетика и общество. - М. 1980.

Алексеева И. Ю. Человеческое знание и его компьютерный образ.

- М., 1993.

Бриллюэн Л. Наука и теория информации. - М., 1959.

Чернавский Д. С. Синергетика и информация. - М., 2002.

Аршинов В. И. Синергетика как феномен постнеклассической науки. - М., Мелюхин И. С. Информационное общество: истоки, проблемы тенденции развития. - М., 1999.

10. Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред. А. Е.

Войскунского. - М., 2000.

11. Хакен Г. Принципы работы головного мозга: Синергетический подход к активности мозга, поведению и когнитивной деятельности. - М., 2001.

12. Кастельс Э. Информационная эпоха. Экономика, общество и культура. - М., 2001.