Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»

Согласовано: Утверждаю:

Заместитель директора по УВР Директор МБОУ СОШ № 4

_/Е. С. Казанцева/

//

подпись ФИО подпись ФИО

«»_ 2013 г. «»_ 2013 г.

Протокол МС №_ от _ 2013 г. Приказ № от _ 2013 г.

Рабочая программа учебного предмета «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

5 класс, базовый уровень Разработана:

Липиной Татьяной Валерьевной учителем истории и обществознания I квалификационной категории село Курьи ГО Сухой Лог 2013–2014 учебный год Содержание рабочей программы Стр.

Раздел 1. Пояснительная записка ………………………………………………….………… Раздел 2. Общая характеристика учебного предмета ……………………………………… Раздел 3. Место учебного предмета в учебном плане………………………….…………… Раздел 4. Результаты освоения учебного предмета ………………………….…………….. Раздел 5. Содержание учебного предмета …………………………………….……………. Раздел 6. Тематическое планирование ……………………………………………………… Раздел 7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение………………. Раздел 8. Планируемые результаты изучения учебного предмета………………………… Раздел 1. Пояснительная записка Данная Рабочая программа составлена к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание» 5 класс издательства «Русское слово». Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации (экспертное заключение РАН № 10106-5215/421 от 14.10.2011 г., экспертное заключение РАО № 01-5/7д-610 от 24.10. г.).

Структура Рабочей программы включает: пояснительную записку, тематическое планирование, списки основной и дополнительной литературы, интернет-ресурсов.

Программа опирается на следующий методический комплект: учебник А. И. Кравченко «Обществознание» для 5 класса, программу курса «Обществознание» для 5-9 классов издательства «Русское слово» (автор С. В. Агафонов), составленную в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования 2010 г., Примерную программу основного общего образования, Примерный базисный учебный план.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов, включая часы на промежуточный и итоговый контроль и 4 резервных часа на практические работы.

Тематическое планирование Рабочей программы составлено с учетом требований к результатам обучения и освоения содержания курса по обществознанию.

Цели изучения «Обществознания» в основной школе заключаются в содействии:

воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации – в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников.

Раздел 2. Общая характеристика учебного предмета «Обществознание» — учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются современные научные представления об антропосоциогенезе. Их раскрытие в школьном курсе базируется на результатах исследований, понятийном аппарате группы общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии. При этом основное внимание учащихся в основной школе акцентируется на современных социальных явлениях.

Изучение «Обществознания» в основной школе опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках учебных предметов «Окружающий мир» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России». В курсе «Обществознание» для 5–6 классов А.И. Кравченко и Е.А. Певцовой осуществляется преемственность с УМК «Окружающий мир» для 1–4 классов В.А. Самковой, Н.И. Романовой, а также УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России.

Основы светской этики» для 4 класса М.Т. Студеникина и «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозной культуры народов России» для 4 класса А.Н. Сахарова и К.А. Кочегарова издательства «Русское слово».

Основой для изучения курса обществознания в 5-6 классах являются учебники А.И. Кравченко «Обществознание» для 5 класса и А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание» для 6 класса. Эти книги открывают завершенную линию учебников издательства «Русское слово» по обществознанию для основной школы. В Федеральном перечне учебников, рекомендованных Министерством образования и науки, они имеют соответственно № 920 и 921.

Содержание учебника для 5 класса посвящено человеку и его ближайшему социальному окружению (семья, друзья, ученический коллектив). Особое внимание уделено нравственным основам межличностных отношений.

В учебнике для 6 класса рассказывается о современном обществе, его экономической, политической, социальной и духовной сферах, единстве мира и глобальных проблемах, о российском обществе: его устройстве, конституционных основах, особенностях развития в начале XXI века.

Учебники написаны простым, доступным языком, содержат разнообразные примеры, ориентирующие школьников в их повседневной жизни, хорошо иллюстрированы.

Содержание учебников полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования 2010 г. и Примерной программе основного общего образования.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и примерному учебному плану образовательного учреждения, на изучение обществознания в 5-9 классах отводится 1 час в учебную неделю, то есть 35 часов за учебный год. Данная программа составлена в соответствии с этим распределением учебного времени.

Раздел 4. Результаты освоения учебного предмета Личностные результатами, формируемыми при изучении данного курса являются:

мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, благополучия и процветания своей страны;

ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.

Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:

умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций;

способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;

умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектной деятельности.

Предметными результатами освоения данного курса являются:

относительно целостное представление о человеке;

понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

знание ряда ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной действительности;

умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения.

Место обществознания в системе школьного образования. Общество как предмет обществознания. Обществознание как комплекс наук. Общество – особая часть реального мира. Организация содержания школьного учебника «Обществознание». Знакомство с содержанием учебника «Обществознание» 5 класс.

Основные термины и понятия: общественные науки, обществознание.

Проблема происхождения человека. Биосоциальная природа человека. Соотношение биологического и социального начал в человеке. Социальная среда обитания человека.

Основные термины и понятия: общественные науки, обществознание.

Внутренний мир человека и его потребности. Разнообразие потребностей человека.

Разумные и неразумные потребности. Материальные, социальные и духовные потребности. Возвышение потребностей.

Основные термины и понятия: потребности, возвышение потребностей.

Интересы в жизни человека. Формирование интересов. Иерархия интересов. Развитие и тренировка интересов.

Основные термины и понятия: интерес, иерархия интересов.

Человек в оценке других людей. Самооценка и её разновидности: самоуважение и самоуничижение. Самовоспитание. Значение представлений о добре и зле для оценки и самооценки человека.

Основные термины и понятия: самооценка, способности, мораль.

Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Причины инвалидности. Жизнь с инвалидностью. Помощь инвалидам. Положение инвалидов в России.

Выдающиеся достижения инвалидов.

Основные термины и понятия: инвалид, инвалидность.

Мотивы и виды деятельности. Учение. Игра. Труд. Творчество. Общение. Структура деятельности. Деятельность и поведение. Деятельность как способ существования человека. Личность.

Основные термины и понятия: мотивы, деятельность, интеллект, воля, личность, поведение, поступок.

Познание как человеческая потребность. Поиск информации. Как человек познает мир и самого себя. Способы познания мира, человека, общества: чувственное и рациональное познание. Самопознание.

Основные термины и понятия: познание, знания, мышление, самопознание.

Образование и самообразование. Экстернат. Современная школа. Школьное образование в Российской Федерации. Инклюзивное образование.

Основные термины и понятия: образование, самообразование, инклюзивное образование.

Быть человеком – учиться жить в обществе, учиться социальному. Культура. Культурные нормы и ценности. Социальные роли. Социализация – процесс длиной в жизнь.

Воспитание.

Основные термины и понятия: культура, культурные нормы, социальная роль, социализация, ценности.

Положение личности в обществе. Социальный статус. Взаимосвязь социальных статусов и социальных ролей. Социальные «параметры личности». Прирождённые качества человека. Приобретённые качества человека. Социальное положение школьника. Ответственность. Разнообразие социальных статусов.

Основные термины и понятия: социальный статус, социальное положение, ответственность.

Жизнь как возможность реализации человека. Проблема старения человечества. Основные возрастные ступени жизни человека. Возраст человека и социальные отношения.

Возможности и ограничения возраста.

Основные термины и понятия: возрастной статус, возрастная роль, поколение.

Возраст и положение человека в обществе. Особенности подросткового возраста.

Права и обязанности несовершеннолетних. Трудности взросления. Чувство взрослости.

Отношения со сверстниками.

Основные термины и понятия: подростковый возраст, несовершеннолетний, сверстники.

Биологический пол: мужской, женский. Гендер как «социальный пол». Особенности мужского и женского поведения. Гендерные роли.

Основные термины и понятия: гендер, гендерные роли.

Различия в поведении мальчиков и девочек. Особенности воспитания мальчиков и девочек. Взаимоотношения мальчиков и девочек в подростковом возрасте.

Основные термины и понятия: гендерная социализация.

Национальность. Национальная принадлежность: влияет ли она на социальное положение личности. Этнический фактор в государственном развитии. В чём проявляются национальные различия. Как научиться уважать национальные различия. Миграции и мигранты. Толерантность.

Основные термины и понятия: национальность, познавательный туризм, миграция, толерантность.

Гражданин. Гражданство. Конституция Российской Федерации о гражданстве. Паспорт. Гражданско-правовая сторона социального положения личности в обществе. Какие права человек получает от рождения. Юные граждане России: права и обязанности.

Основные термины и понятия: гражданство, гражданин, права человека, паспорт.

Зачем человеку здоровье. Здоровье современных детей. Здоровый образ жизни. Слагаемые здорового образа жизни. Здоровье и долголетие.

Основные термины и понятия: здоровый образ жизни.

Опасность и безопасность в жизни современного человека. Правила безопасной жизни. Вредные привычки, угрожающие здоровью: как не допустить их возникновения.

Основные термины и понятия: опасность, безопасность, привычка.

Глава 2. БЛИЖАЙШЕЕ ОКРУЖЕНИЕ ПОДРОСТКА (11 ч.) Человек и его социальное окружение. Товарищи и современники. Семья. Функции семьи. Брак. Роли в семье. Роль подростка в семье.

Основные термины и понятия: семья, родство, семейные роли.

Семья и семейные отношения. Супружество. Родительство. Родство. Семейные конфликты и их причины. Конфликты между родителями и детьми. Пути разрешения семейных конфликтов.

Основные термины и понятия: семейные конфликты.

Семейные ценности и традиции. Семейный альбом. Семейная родословная. Семейный совет. Семейные праздники. Семейная культура.

Основные термины и понятия: семейные ценности, семейные традиции.

Воспитание в семьях разных народов мира. Цели заботы и воспитания в семье. Гендерная социализация человека в семье.

Основные термины и понятия: воспитание.

Почему государство должно поддерживать семью. Материнский капитал и его предназначение. Государственная социальная помощь. Центры социальной помощи семье и детям. Государственная поддержка семьи. Социальные службы. Социальный работник.

Основные термины и понятия: материнский капитал, государственная социальная помощь.

Дети, оставшиеся без попечения родителей. Дети-сироты. Социальные сироты. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Усыновление (удочерение). Опека. Попечительство. Приемная семья. Уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребёнка.

Основные термины и понятия: дети, оставшиеся без попечения родителей, усыновление (удочерение), приемная семья.

Общество как совокупность различных групп. Группа. Малая группа. Человек в малой группе. Значение группы в жизни подростка. Межличностные отношения. Важнейший закон межличностных отношений. Конформизм.

Основные термины и понятия: группа, малая группа, межличностные отношения.

Общение как главная форма социального взаимодействия. Круг общения. Объём общения и его содержание. Манера общения. Дружба. Особенности общения подростка со сверстниками. Общение посредством мобильных телефонов и в Интернете. Интернетзависимость.

Основные термины и понятия: общение, манера общения, дружба.

Что такое конфликт. Межличностные конфликты. Конфликты, в которых участвуют подростки. Почему возникают конфликты? Пути разрешения конфликтов.

Основные термины и понятия: конфликт, компромисс.

Урок 1. Изучение Общество – особая ственные Введение Урок 3. Изучение Внутренний мир Потребно- Актуализация и фор- Обучающие Познавательные УУД:

нового человека и его по- сти, возвы- мализация жизненно- смогут: объяс- Обучающийся сможет Потребности человека Человеческие и других ограниченными Как человек и самого себя Урок 9. Экстернат. Совреобразова- за при характеристи- ние, конкрети- Личностные УУД:

Образование и ществе, учиться сокультурные Характеристика ос- нить и конкре- Используя схему, привециальному. КультуУрок 10. Изучение нормы, новных этапов и фак- тизировать по- денную в учебнике, объясра. Культурные (1 ч.) материала роль, соци- личности. Характери- зация, куль- ция» и перечислить социСоциальные роли.

Урок 11. Изучение Положение лично- Социаль- Актуализация и фор- Обучающиеся Познавательные УУД:

Положение материала циальный статус. социальное го опыта учащихся. делить от чего учебника выписать права и человека Возрасты нашей рованный человека. Проблема возрастная го опыта учащихся. рактеризовать выясняя музыкальные (1 ч.) старения человече- роль, Использование эле- основные осо- предпочтения каждой возства. Основные воз- поколение ментов причинно- бенности воз- растной группы.

Особенности подросткового возраста поведении Национальная Урок 17.

Изучение ско-правовая сторо- ство, граж- явлений. Воспитание порт. Работая с «Я как гражданин России, Юные граждане нового на социального по- данин, пра- социальной ответ- отрывками из обязан хорошо учится, поРоссии материала ложения личности в ва человека, ственности и граж- Конституции тому что…».

Комбини- безопасной жизни. безопасБезопасность жизни вопросам к главе Самые близкие отношения Семейные ценности и традиции Забота и воспитание в семье Государственная Урок 26. интересов детей, оставшиеся анализа при характе- ление, опека, оставшимся без попечения Защита прав и Изучение печения родителей. ния родите- явлений. Исследова- ство, приемная Личностные УУД:

интересов детей, нового Усыновление (удо- лей, усы- ние ситуаций, свя- семья. Научат- Будет формироваться пооставшихся без материала черение). Опека. новление, занных с защитой ся находить и требность в участии в обпопечения Человек в малой Межличностные конфликты Урок 30. ПовторительноУрок контроля по итоговым вопросам к главе Итоговый урок Раздел 7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение Кравченко А. И. Обществознание: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. – М. : ООО «Русское слово – учебник», 2013. – 216 с.

Мультимедийное приложение к учебнику А. И. Кравченко «Обществознание». класс. – М. : ООО «Русское слово – учебник», 2013.

Программа курса «Обществознание». 5-6 классы / авт.-сост. С. В. Агафонов. – М. :

ООО «Русское слово – учебник», 2012. – 24 с.

Рабочая программа к учебнику А. И. Кравченко «Обществознание». 5 класс. – М. :

ООО «Русское слово – учебник», 2012. – 32 с.

Хромова И. С. Рабочая тетрадь к учебнику А. И. Кравченко «Обществознание». класс. – М. : ООО «Русское слово – учебник», 2013. – 112 с.

Обществознание. 5-9 классы : рабочие программы по учебникам А. И. Кравченко, Е. А. Певцовой / авт.-сост. Н. Н. Черноиванова. – Волгоград : Учитель, 2012. – 133 с.

Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5-9 классы : пособие для учителей общеобразоват. организаций. – М. :

Просвещение, 2013. – 63 с.

Рабочие программы. Обществознание. 5-9 классы : учебно-методическое пособие / сост. Т. И. Никитина. – М. : Дрофа, 2012. – 157 с.

Справочник учителя истории и обществознания / авт.-сост. Т. И. Сечина. - Волгоград : Учитель, 2013. – 219 с.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М. : Просвещение, 2013. – 48 с.

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М. : Просвещение, 2012.

– 63 с.

Азимов Л. Б. Экономика. – М. : Вита-Пресс, 1999.

Гражданский кодекс РФ (части первая, вторая и третья). Гражданский кодекс РСФСР (действующая часть). – Новосибирск : Сиб. унив. изд-во, 2004. – 496 с.

Закон Российской федерации «Об образовании» : по сост. на 2011 г. : с коммент. к последним изменениям. – М. : Эксмо, 2011. – 240 с.

Кауфман Б. Вверх по лестнице, ведущей вниз. – М. : Азбука-классика, 2008. – Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях : по сост.

на 2011 г. : с коммент. к последним изменениям. – М. : Эксмо, 2011. – 544 с.

Конвенция о правах ребенка. – Екатеринбург : Издательский дом «Ажур», 2010. – 24 с.

Конституция Российской Федерации. – М. : Эксмо, 2010. – 32 с.

Корчак Я. Как любить ребёнка. – М. : У-Фактория, 2007. – 384 с.

Липсиц И. В. Экономика без тайн. – М. : «Дело ЛТД», 1993. – 352 с.

Марков А. В. Эволюция человека. В 2-х книгах. Книга 1. Обезьяны, кости и гены. – М. : Династия, 2012. – 496 с.

Марков А. В. Эволюция человека. В 2-х книгах. Книга 2. Обезьяны, нейроны и душа. – М. : Династия, 2011. – 512 с.

Махоткин А. В. Обществознание в схемах и таблицах / А. В. Махоткин, Н. В. Махоткина. – М. : Эксмо, 2010. – 368 с.

Пчелов Е. В. Государственные символы России: герб, флаг, гимн. – М. : Русское слово, 2009. – 136 с.

Райнерт Э.С. Как богатые страны стали богатыми, и почему бедные страны остаются бедными. – М. : Высшая школа экономики, 2011. – 384 с.

Семейный кодекс Российской Федерации : по сост. на 2011 г. : с коммент. к последним изменениям. – М. : Эксмо, 2011. – 112 с.

Смоленский М. Б. Конституция Российской Федерации. Постатейный комментарий для школьников. – М. : ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д : Издательский центр «МарТ», 2005. – 272 с.

Тоффлер Э. Третья волна. – М. : АСТ, 2010. – 784 с.

Трудовой кодекс Российской Федерации : по сост. на 2011 г. : с коммент. к последним изменениям. – М. : Эксмо, 2011. – 400 с.

Человек, природа, общество Социальный прогресс Социализация человека Социальная сфера Политика и право Духовная культура Человек познает мир Развитие общества Рыночная экономика 10.

Политическая система общества 11.

Политическая жизнь общества 12.

13.

Социальная система общества 14.

Взаимодействие людей в обществе 15.

Культура и духовная жизнь 16.

Внутренний мир и социализация человека 17.

Человек, природа, общество 18.

http://fcior.edu.ru/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов.

http://www.school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные ресурсы для общеобразовательной школы.

http://www.russkoe-slovo.ru/ - сайт издательства «Русское слово»: имеется методический раздел.

http://antropogenez.ru/ - сайт посвящён последним открытиям в области антропосоциогенеза.

http://www.ereport.ru/ - сайт, освещающий современное состояние и перспективы развития мировой экономики в целом и экономики отдельных стран, в том числе и России.

http://expert.ru/ - сайт журнала «Эксперт» - ведущего общественно-политического и экономического журнала России.

http://www.polit.ru/ - на сайте есть раздел, где публикуются тексты лекций ведущих российских и зарубежных учёных, специализирующихся, в том числе, и в области общественных наук.

http://postnauka.ru/ - сайт посвящён современной науке, в том числе, общественным наукам.

http://www.scepsis.ru/ - сайт содержит актуальные материалы по истории и анализу общественного развития.

http://slon.ru/ - сайт содержит актуальную информацию об экономическом и социальнополитическом развитии мира и России.

http://www.russianculture.ru/ - портал, посвящённый российской культуре.

Раздел 8. Планируемые результаты изучения учебного предмета В результате изучения учебного предмета «Обществознание» ученик должен знать / понимать:

роль человека в системе общественных отношений;

исторически меняющийся характер общественных отношений;

необходимость регулирования социальных взаимодействий, сущность социальной нормы, толерантности;

междисциплинарность социально-гуманитарного познания.

В результате изучения учебного предмета «Обществознание» ученик должен уметь:

характеризовать социальные факты, явления, проблемы человека в современном обществе в рамках изученных тем и с использованием собственного жизненного опыта;

осуществлять поиск, систематизацию социальной информации по определенной теме, готовить сообщения, индивидуальные и групповые проекты, электронные презентации;

анализировать социальную информацию, выделять сходства и различия тех или иных фактов, причинно-следственные связи явлений;

раскрывать на примерах теоретические положения и понятия;

формулировать собственные суждения и аргументы, участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;

применять полученные знания в процессе решения познавательных и практических задач.

Социальная компетентность учеников, кроме вышеперечисленных навыков и умений должна включать в себя:

способность анализировать социальные факты, явления, соотносить их со своей повседневной жизнью;

умение осуществлять критический анализ, то есть не принимать информацию на веру, задавать вопросы даже в отношении того, что кажется предельно ясным;

понимание своего места и роли в социальных взаимодействиях, умение адекватно оценивать свои возможности;

способность выстраивать стратегии взаимодействия с окружающими с учетом понимания их социальных ролей;

умение конструктивно решать возникающие проблемы.

В результате изучения обществознания ученик должен использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

совершенствования собственной познавательной деятельности;

критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;

предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.