КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ АДМИНИСТРАЦИИ Г. МУРМАНСКА

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Мурманска

Гимназия №9

(МБОУ ГИМНАЗИЯ № 9)

«РАССМОТРЕНО» «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании МО Директор гимназии №9

_В.Н. Мигун Протокол № Приказ№ «»_2013 г. «»_2013 г Рабочая программа среднего (полного) общего образования по учебному предмету «Физика»

10 - 11 классы Составитель: учитель физики Сизова О.А.

10 кл.-2013- 2014 уч. г.

11 кл.-2014- 2015 уч. г.

г. Мурманск

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта;

дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Учтены рекомендации по совершенствованию учебного процесса:

- анализ результатов ГИА в 2012 гг.;

- методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Физика» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»;

- методические рекомендации по преподаванию физики в общеобразовательных учреждениях в связи с переходом на федеральный базисный учебный план 2004 года. – Мурманск, ГИМЦРО, 2006.

Структура документа Рабочая программа по физике предназначена для использования в гимназии и представляет собой целостный документ, включающий разделы:

Пояснительную записку.

Основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учебно-тематическое планирование по отдельным классам.

Общая характеристика учебного предмета Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в щколе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Особенностью предмета «физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Для реализации программы используется УМК:

Мякишев Г.Е., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика. 10-11 класс. - М.: Просвещение, 2008.

Рымкевич А.П. Сборник задач по физике. 10-11 класс. - М.: Дрофа, 2006.

Степанова Г.Н. Сборник задач по физике. 10-11 класс. - М.: Просвещение, 2003.

Буров В.А., Дик Ю.И., Зворыкин Б.С. и др. Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждений: книга для учителя / Под ред. В.А.Бурова, Г.Г.Никифорова. -М.: Просвещение, 1996.

Материал комплекта полностью соответствует Примерной программе по физике среднего (полного) общего образования (базовый уровень), обязательному минимуму содержания, рекомендован Министерством образования РФ.

Учебник 10-го класса содержит следующие разделы: «Механика( туда же входит кинематика, динамика, законы сохранения в механике, статика), «Молекулярная физика. Тепловые явления», «Основы электродинамики»; учебник 11-го класса состоит из разделов: «Основы электродинамики»(продолжение), «Колебания и волны», «Оптика»,»Квантовая физика», «Значение физики для объяснения мира и развития производственных сил общества», «Строение Вселенной».

Для контроля знаний в 10-11 классе используются тематические тесты Марон А.Е., для углубления знаний и развития индивидуальных способностей детей – авторская подборка разноуровневых задач. Для тематического контроля результатов обучения – разноуровневые контрольные работы (авт. Марон А.Е.), каждый вариант которых содержит блоки задач разных уровней сложности (базовый уровень, повышенный и творческий).

Формы проведения учебных занятий : комбинированный урок, урок решения задач, урок-лекция.

Предусмотрено учебное время для проведения лабораторных(уроков) и контрольных работ (уроков). Содержание учебного занятия соответствует указанному параграфу учебника.

Лабораторные работы проводятся по инструкциям, которые имеются в учебнике.

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования и рассчитана на 102 часа в год (в10 и 11 классах) по 3 урока в неделю, итого 204 часа.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в 10 и 11 классах по 70 учебных часов из расчета учебных часа в неделю. В данной программе увеличено количество учебного времени на 64 часа, в частности увеличено количество учебных часов на изучение основ физических теорий:

механики (на 27часов), электродинамики (на 50 часов), квантовой физики и элементов астрофизики (на 1 час).

Дополнительное учебное время в этой программе используется для достижения следующих целей:

применение знаний по физике для объяснений явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявление учебной и научно-популярной информации по физике;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, подготовке докладов и рефератов.

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов:

наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;

информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;

рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий:

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать и объяснять физические явления и свойства тел, отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основании экспериментальных данных, приводить примеры практического использования полученных знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Физика — наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.

Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Способы описания механического движения. Материальная точка как пример физической модели.

Перемещение, скорость, ускорение.

Прямолинейное равноускоренное движение. Уравнения равномерного и равноускоренного движения. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение.

Принцип относительности Галилея. Принцип суперпозиции сил. Законы динамики Ньютона и границы их применимости. Инерциальные системы отсчета.

Силы тяжести, упругости, трения. Вес и невесомость. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике: импульса и механической энергии. Момент сил. Условия равновесия твердого тела. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.

Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Уравнение гармонических колебаний. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс. Механические волны.

Продольные и поперечные волны. Длина волны. Уравнение гармонической волны. Свойства механических волн: отражение, преломление, интерференция, дифракция. Звуковые волны.

Демонстрации Зависимость траектории от выбора системы отсчета.

Падение тел в воздухе и в вакууме.

Явление инерции.

Сравнение масс взаимодействующих тел.

Второй закон Ньютона.

Измерение сил.

Сложение сил.

Зависимость силы упругости от деформации.

Силы трения.

Условия равновесия тел.

Реактивное движение.

Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Свободные колебания груза на пружине.

Резонанс.

Поперечные и продольные волны.

Отражение и преломление волн.

Дифракция и интерференция волн.

Частота колебаний и высота тона звука.

Лабораторные работы Измерение ускорения свободного падения.

Исследование движения тела под действием постоянной силы.

Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости.

Исследование упругого и неупругого столкновений тел.

Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости.

Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела.

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел.

Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

Демонстрации Механическая модель броуновского движения.

Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.

Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.

Кипение воды при пониженном давлении.

Устройство психрометра и гигрометра.

Явление поверхностного натяжения жидкости.

Кристаллические и аморфные тела.

Объемные модели строения кристаллов.

Модели тепловых двигателей.

Лабораторные работы Измерение влажности воздуха.

Измерение удельной теплоты плавления льда.

Измерение поверхностного натяжения жидкости.

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Закон Кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Потенциал электрического поля. Потенциальность электрического поля. Разность потенциалов. Напряжение связь напряжения с напряженностью электрического поля.

Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектрики в электрическом поле. Энергия электрического поля.

Электрический ток. Последовательное и параллельное соединение проводников.

Электродвижущая сила(ЭДС). Закон Ома для полной цепи. Электрический ток в металлах, электролитах, газах и вакууме. Плазма. Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников. Полупроводниковый диод.

Магнитное поле тока. Индукция магнитного поля. Принцип суперпозиции магнитных полей.

Сила Ампера. Сила Лоренца. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы.

Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Переменный ток. Действующее значение силы тока и напряжения. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление.

Электрический резонанс. Трансформатор.

Электромагнитное поле. Вихревое электрическое поле. Скорость электромагнитных волн.

Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Интерференция света. Когерентность.

Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. Дисперсия света. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение. Формула тонкой линзы. Законы распространения света.

Оптические приборы.

Постулаты специальной теории относительности Эйнштейна. Пространство и время в специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс.

Связь полной энергии с импульсом и массой тела. Дефект массы и энергия связи.

Демонстрации Электрометр.

Проводники в электрическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле.

Энергия заряженного конденсатора.

Электроизмерительные приборы.

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Магнитная запись звука.

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока.

Генератор переменного тока.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Отражение и преломление электромагнитных волн.

Интерференция света.

Дифракция света.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Поляризация света.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

Оптические приборы.

Лабораторные работы Измерение электрического сопротивления с помощью омметра.

Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Измерение элементарного заряда.

Измерение магнитной индукции.

Оценка длины световой волны по наблюдению дифракции на щели.

Определение спектральных границ чувствительности человеческого глаза.

Измерение показателя преломления стекла.

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц.Корпускулярно-волновой дуализм. Соотношение неопределенностей Гейзенберга.

Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора и линейчатые спектры. Лазеры.

Модели строения атомного ядра. Строение атомного ядра. Ядерные силы. Нуклонная модель ядра. Дефект массы и энергия связи ядра.. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада. Элементарные частицы.

Фундаментальные взаимодействия.

Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Гала1стика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд.

Строение и эволюция Вселенной.

Демонстрации Фотоэффект.

Линейчатые спектры излучения.

Лазер.

Счетчик ионизирующих частиц.

Лабораторные работы Наблюдение линейчатых спектров.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ СРЕДНЕГО

(ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен знать/понимать смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда. Солнечная система, галактика. Вселенная;

смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие уметь описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных;

приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов;

физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

рационального природопользования и защиты окружающей среды.

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Распределение учебного времени, отведенного на изучение отдельных разделов курса.

Количество часов, отведенных на изучение по Количество часов, отведенных на изучение по рабочей программе примерной программе.

элементы астрофизики часы Физика — наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов научного познания познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и механического движения. Материальная точка как пример физической модели. Перемещение, скорость, Падение тел в воздухе и в вакууме. Изучение движения тел по окружности ускорение. Принцип относительности Галилея. Принцип суперпозиции сил. Законы динамики Ньютона и Момент сил. Условия равновесия твердого тела. Предсказательная сила законов классической механики. Зависимость силы упругости от деформации. движении тела под действием сил доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения Молекулярная физика Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое Проводники в электрическом поле. сопротивления с помощью омметра.

Электродинамика поле. Закон Кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Диэлектрики в электрическом поле. Измерение ЭДС и внутреннего Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектрики в Электрический ток. Последовательное и параллельное соединение проводников. Электродвижущая часы Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и научного познания теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.

Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Уравнение гармонических Переход потенциальной энергии в Измерение ускорения свободного поперечные волны. Длина волны. Уравнение гармонической волны. Свойства механических волн: Свободные колебания груза на пружине.

Электрический ток в металлах, электролитах, газах и вакууме. Плазма. Полупроводники. Собственная Отклонение электронного пучка магнитным Измерение магнитной индукции.

Магнитное поле тока. Индукция магнитного поля. Принцип суперпозиции магнитных полей. Сила Ампера. Сила Лоренца. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Явление электрочувствительности человеческого глаза.

магнитной индукции. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Электродинамика Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Переменный ток. Действующее значение силы тока и напряжения.

Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Электрический резонанс.

Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция Получение спектра с помощью дифракционной света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Законы отражения и преломления света. Полное решетки.

внутреннее отражение. Дисперсия света. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое Поляризация света.

Постулаты специальной теории относительности Эйнштейна. Пространство и время в специальной преломление света.

теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Связь полной энергии с Оптические приборы.

Квантовая физика и элементы частиц.Корпускулярно-волновой дуализм. Соотношение неопределенностей Гейзенберга.

организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада. Элементарные частицы. Фундаментальные Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Гала1стика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Строение и эволюция часы Приводить примеры опытов, обосновывающие научные Соотносить указанные в «Обязательном минимуме содержания…» Излагать суть содержания текста Физика и методы научного их следствия, подтвердить теоретические представления о Раскрывать смысл физических законов и принципов, указанных в важнейшие категории научной Выдвигать на основе наблюдений и измерений гипотезы о связи Описывать преобразование энергии при свободном падении, предусмотренных обязательным Приводить примеры опытов, обосновывающие научные Соотносить указанные в «Обязательном минимуме содержания…» Излагать суть содержания текста Знать: значение представления и законы: непрерывный и хаотичный характер понятия с теми свойствами (особенностями) тел и процессов, для учебной книги по физике. температуры тела Приводить примеры опытов, позволяющие проверить законы и Раскрывать смысл физических законов и принципов, указанных в важнейшие категории научной точки замерзания и природе физических явлений: первый закон термодинамики; термодинамики, уравнения Менделеева Клапейрона, Связь или опыта; постановка проблемы; нормальном Молекулярная физика модели: необходимость теплопередачи для осуществления Вычислять: установившуюся температуру, используя уравнения теоретического вывода и его обеспечивающие сжатии и охлаждение при его быстром расширении; повышение заданным его параметрам с помощью уравнения Менделеева- экспериментальная проверка жизни человека;

давления газа при его нагревании в закрытом сосуде. Клапейрона или с помощью основного уравнения кинетической гипотезы или теоретического экологические моделей, законов и теорий: модели идеального газа; прямо теплопередаче и совершении работы, КПД теплового двигателя. Выдвигать гипотезы для связанные с работой пропорциональной зависимости энергии теплового движения Определять характер изопроцесса пог графикам в координатах p, объяснения предъявленной тепловых Выдвигать на основе наблюдений и измерений гипотезы о связи Описывать преобразование энергии при изменении агрегатных предусмотренных обязательным физических величин, планировать и проводить исследования по состояний вещества, работе тепловых двигателей. минимумом содержания курса Приводить примеры опытов, обосновывающие научные Соотносить указанные в «Обязательном минимуме содержания…» Излагать суть содержания текста Знать опасность для представления и законы: существование двух видов(знаков) понятия с теми свойствами (особенностями) тел и процессов, для учебной книги по физике. здоровья человека Приводить примеры опытов, позволяющие проверить законы и Раскрывать смысл физических законов и принципов, указанных в важнейшие категории научной меры безопасности их следствия, подтвердить теоретические представления о «Обязательном минимуме содержания…»: близкодействия, информации (описание явления при работе природе физических явлений. Используя теоретические модели, суперпозиции, соответствия, законов сохранения электрического или опыта; постановка проблемы; электробытовыми Указывать границы (область, условия) применимости научных неподвижными зарядами в вакууме, силу, действующую на процессов; формулировка Электродинамика Выдвигать на основе наблюдений и измерений гипотезы о значениях заряда и напряженности электрического поля), интерпретация;

связи физических величин, планировать и проводить напряженность электрического поля, созданного несколькими экспериментальная проверка исследования по проверке этих гипотез. Знать назначение точечными зарядами, используя принцип суперпозиции; Работу по гипотезы или теоретического Измерять: ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока. электрическом поле (при заданных значениях заряда и разности Выдвигать гипотезы для часы Физика и методы научного физических явлений. Используя теоретические модели, смысл физических законов и принципов, указанных в информации (описание явления или представления о природе физических явлений: звук- смысл физических законов и принципов, указанных в информации (описание явления или объяснять физические модели: затухающие механические Вычислять: период колебания математического выдвижение гипотезы; моделирование Электродинамика Квантовая физика и элементы астрофизики Сборник нормативных документов. Физика. Федеральный компонент государственного стандарта.

«Дрофа». Москва. 2007 год.

Сборник нормативных документов. Физика. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. «Дрофа». Москва. 2007 год.

Сборник нормативных документов. Физика. Примерные программы по физике. «Дрофа». Москва.

Обязательный минимум содержания основного общего образования. Вестник образования, №10, Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике. ИД «Дрофа» 2004 год.

Программы для общеобразовательных учреждений. ИД «Дрофа» 2004 год.