WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

СМОЛЕНСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

О.Н. Капиренкова

Этнопсихология

Учебно-методическое пособие

(для студентов заочной формы обучения,

обучающихся по специальности 030301.65 (020400)-«Психология»)

Смоленск, 2008

1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Р АЗДЕЛ I. ОСНОВЫ ЭТНОПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ

Тема 1. Этнопсихология как раздел психологической науки: ее актуальные проблемы и задачи в свете современных требований.

Определение этнопсихологии как науки, предмет и задачи. Основные понятия этнопсихологии: нация, этническая общность, этнос, этническое самосознание, национальный характер, этнический менталитет (сходство и различия). Основные черты, характеризующие этнос (общность происхождения, общность территории, язык и др.).

Способы решения задач этнопсихологии: исследование психического склада этноса.

Исследование этнического национального характера, типология этнического характера.

Основные трудности на пути развития этнопсихологии как науки. Основные направления исследования этнопсихологии: социологическое направление, экологическое направление, биологическое направление. Основные методы исследования этнопсихологии как науки.

Связь этнопсихологии с другими науками: этнопсихология и политическая психология, этнопсихология и педагогика. Основные разделы этнопсихологии: общая этнопсихология, специальная этнопсихология, сравнительная этнопсихология, прикладная этнопсихология.

Методологические принципы этнопсихологии.

Тема 2. Историческое развитие взглядов на национально-психологические явления за рубежом и в России.

Историческое развитие взглядов на национально-психологические явления в Древности: крупицы этнопсихологических знаний в трудах античных авторов- философов и историков: Геродота, Гиппократа, Тацита, Плиния Старшего, Страбона. Первые научные психологические наблюдения XVIII в. Французские просветители XVIII в.

(основные положения, критика данного направления). Направления европейской социологии во второй половине XIX в.: антропологическая школа в социологии, органическая школа, социальный (характеристика, критика данных направлений).

Современные зарубежные исследования: основные направления, понятия «базовая личность» и «модальная личность». Развитие этнопсихологических взглядов в России.

Тема 3. Этнопсихология как наука об этнической самоорганизации Этническая культура как защитный механизм, защитные механизмы этнической культуры и их проявления в произведениях искусств, этническая картина мира, традиционное сознание этноса и ценностные ориентации. Основные характеристики традиционного сознания: имплицитное наличие в нем целостной картины мира;

передача его из поколения в поколение, в процессе социализации; корреляция традиционного сознания с поведенческими стереотипами, присущими членам данного этноса, детерминирование им всего целостного и многосложного здания народной жизни: общественных институтов, системы межличностных и межгрупповых, в том числе межпрофессиональных и межклассовых отношений, обрядов и ритуалов, идеологии, искусства и фольклора, автостереотипов, гетеростереотипов, системы межэтнических отношений, механизмов интериоризации "чужих" и т. д.; соответствие традиционного сознания этноса социальным условиям его жизни, стадии его общественного развития, структуре жизнеобеспечения, а также соотношение этнической картины мира с нормами и ценностями, доминирующими у других народов. Этнические константы как бессознательные образы. Соотношение понятий «этнические константы», «этническая картина мира», «традиционное сознание», «менталитет», «этнос», «общество», «культура Уровни адаптации как проявление ».

этнических констант. Кристаллизация традиционного сознания этноса. Распределение этнической культуры. Распределение культуры и адаптационно-деятельностные модели. Взаимоотношение внутриэтнических групп. Внутриэтнические группы и идеология. Изменение традиционного сознания этноса.

Тема 4. Сущность и своеобразие национально-психологических явлений Понятие «национальной психологии»: структурная и динамическая сторона, понятие «национально-психологические особенности», сферы национальной психологии как явления общественного сознания: мотивационно-фоновая, интеллектуальнопознавательная, эмоционально-волевая, коммуникативно-поведенческая, структура национально-психологических особенностей. Свойства национально-психологических особенностей. Явления, обуславливающие национально-психологические особенности:

природно-географическая среда, язык и письменность, культура и воспитание.

Тема 5. Механизмы функционирования и проявления этнопсихологических феноменов Появление национально-психологических особенностей. Понятие «национальной установки»: характеристика, свойства, понятие «национальных стереотипов», методологические принципы, позволяющие сопоставлять национально-психологические особенности представителей разных народов и наций: принцип четко обоснованных и достоверных показателей, принцип сравнения и сопоставления значимых величин, принцип историко-гноселогического подхода, принцип социального подхода. Проявления национально-психологических особенностей в деятельности представителей конкретных этнических общностей. Функции национально-психологических особенностей.

Р АЗДЕЛII. НАЦИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ



ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ Р АЗЛИЧНЫХ ЭТНОСОВ

Тема 6. Этнопсихологические характеристики славянских народов Классификация этнорегиональных групп национально-психологических особенностей представителей разных регионов России. Общее национальнопсихологических особенностей славянских народов. Национально-психологические особенности русских: история возникновения и формирования как нации, современное состояние русской нации, отрицательные и положительные характеристики национальнопсихологических особенностей. Национально-психологические особенности украинцев:

история возникновения и формирования как нации, современное состояние нации, отрицательные и положительные характеристики. Национально-психологические особенностей белорусов. Сходство и отличие эмоционально-волевых, мотивационных черт, своеобразие коммуникативных компонентов межличностного поведения русских, украинцев, белорусов. Национально-психологические характеристики других славянских народов: поляков, болгар, чехов, словаков (характеристика, сходство и различия).

Тема 7. Национально-психологические особенности представителей прибалтийских Исторические условия развития прибалтийских народов. Национальнопсихологические особенности эстонцев, латышей, литовцев. Современное состояние данных наций. Сходство и различие национально-психологических особенностей литовцев, эстонцев, латышей. Этнические традиции и обычаи данных национальностей.

Тема 8. Этнопсихологические характеристики представителей Молдовы и югозападных областей Украины Историческое развитие и формирование данных наций, современное состояние.

Национально-психологические особенности молдаван. Национально-психологические особенности представителей юго-западных областей Украины.

Тема 9. Национально-психологические особенности представителей коренных Национально-психологические особенности татар, башкир, чувашей, удмуртов, национально-психологические особенности представителей мордовской национальности, национально-психологические особенности марийцев, калмыков.

Тема 10. Национально-психологические особенности представителей народов Севера, Сибири, Дальнего Востока.

Национально-психологические особенности представителей карельской национальности, особенности якутов, бурят, национально-психологические особенности представителей национальности коми, коми-пермяков, национально-психологические особенности представителей немецкой национальности.

Тема 11. Этнопсихологические характеристики представителей народов Северного Кавказа и Закавказья Культурно -исторические различия особенности представителей народов Северного Кавказа и Закавказья. Национально-психологические особенности грузин. Национальнопсихологические особенности азербайджанцев. Национально-психологические особенности армян. Национально-психологические особенности адыгов, кабардинцев, балкарцев, черкесов, чеченцев, ингушей.

Тема 12. Сравнительный анализ национально-психологических особенностей представителей народов Средней Азии и Казахстана К ультурно-исторические особенности развития народов Средней Азии и Казахстана.

Национально-психологические особенности узбеков, особенности туркменов, киргизов, казахов. Принципы воспитательного воздействия и работы в коллективе с представителями данных этнических общностей.

Тема 13. Национально-психологические особенности представителей дальнего зарубежья: американцев, англичан, ирландцев, немцев, французов К ультурно-историческое развитие представителей данных народов. Национальнопсихологические особенности американцев, англичан, ирландцев, немцев, французов.

Сравнительный анализ национально-психологических особенностей американцев и англичан. Особенности межличностных взаимоотношений данных этнических сообществ.

Нравы, обычаи, их отношения к другим народам.

Тема 14. Национально-психологические особенности представителей дальнего зарубежья: итальянцев, испанцев, датчан, греков, финнов К ультурно -историческое развитие представителей данных народов. Национальнопсихологические особенности: итальянцев, испанцев, датчан, греков, финнов.

Особенности межличностных взаимоотношений данных этнических сообществ. Нравы, обычаи, их отношения к другим народам.

Тема Национально-психологические особенности представителей национальностей говорящих на изолированных языках: китайцы, корейцы, японцы К ультурно-исторические особенности развития представителей данных народов.

Национально-психологические особенности японцев, китайцев, корейцев. Особенности межличностных взаимоотношений данных этнических сообществ. Нравы, обычаи, их отношения к другим народам.

Тема 16. Национально-психологические особенности представителей арабских К ультурно-исторические особенности развития представителей данных народов.

Особенности религиозных аспектов и особенности воспитания данных народов.

Национально-психологические особенности арабов. Национально-психологические народов Турции. Особенности межличностных взаимоотношений. Нравы, обычаи, их отношения к другим народам.

Тема 17. Межэтнические отношения: особенности, характеристика Понятие этнических групп. Различные типы межэтнических отношений: основные (чистые) типы, отношения субординации, горизонтальные отношения, различие происхождения ранжированных и неранжированных обществ, этническая и социальная структура общества, межэтнические отношения на уровне индивидов. У словия возникновения расовой и этнической стратификации: теория власти- конфликта, внутренний империализм, средние группы. Типы и этапы развития межэтнических отношений. Этнические меньшинства. Последствия межэтнических отношений для культуры этносов.

причины их возникновения и способы их урегулирования Понятие этнические конфликты, причины возникновения, особенности протекания.

Функциональный внутриэтнический конфликт (взаимодействие внутриэтнических групп).

Смута как функциональное состояние. Взаимодействия этноса и его диаспоры. Влияние этнической картины мира на поведение членов этноса. Феномен «этнического подключения», межэтническое культурное взаимодействие, универсальные и культурноспецифические аспекты общения. Определение и классификация этнических конфликтов.

Причины возникновения и формы протекания этнических конфликтов. Урегулирование этнических конфликтов.

Тема 19. Учет национально-психологических особенностей в педагогической и воспитательной деятельности. Учет национально-психологических особенностей при Влияние национально-психологических особенностей на познавательные процессы личности. Влияние национально-психологических особенностей на разработки учебновоспитательных мероприятий, система воспитательных мероприятий с учетом национально-психологических особенностей людей. Причины, по которым важно учитывать национально-психологические особенности в работе в многонациональном коллективе. Элементы структуры многонационального коллектива. Основные направления работы в многонациональном коллективе, с учетом национальнопсихологических особенностей его членов.

Тема 20. Семья и проблемы социализации личности в этнопсихологии.

Этнокультурная вариативность социализации Этнография родительства. Особенности супружеских взаимоотношений в разнонациональных семьях. Социализация в разных культурах и у разных народов.

Формирование этнического сознания подростка в семье. Социализация: понятие «этнография детства», этническая социализация и культурная трансмиссия (групповая и индивидуальная), три вида трансмиссии (вертикальная, горизонтальная, «непрямая»), инкультурация, культурная трансмиссия. Влияние культуры на развития ребенка.

2. СЕМИНАРСКИЕ И ПР АКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Семинар 1. Этнопсихология как наука: ее актуальные проблемы, предмет, задачи и Чем обусловлено возрастание роли и значения этнопсихологических знаний Дать определение этнопсихологии как науки.

Дать характеристику основных взглядов на предмет этнопсихологии.

Задачи этнопсихологии как науки и пути их решения.

Покажите взаимосвязь этнопсихологии с другими науками.

К какому времени относится зарождение этнопсихологии как самостоятельной отрасли научных исследований за рубежом и в нашей Основные школы этнопсихологии, существующие в западной науке.

Что представляют собой теории «основной» и «модальной личности» в Самостоятельная работа для студентов:

1. Ознакомится со следующей монографией:

Вундт В. Проблемы психологии народов. СПб., 2001, 2. Темы докладов:

Первые попытки исследования психологических особенностей различных народностей (идеи Франца Боаса, Маргарет Мид, Рут Бенедикт).

Психоаналитическая концепция в этнопсихологии (основные идеи Фрейда легшие в основу этнопсихологических взглядов, концепция основной личной структуры. (Кардинер А.).

Основные исследования национального характера:

1.культурно-центрированный подход к исследованиям национального характера, 2.личностно - центрированный подход к исследованиям национального характера, 3.психоанализ и исследования национального характера.

4)Концепция « картины мира», 5)Формирование личностное сознание. Малые пограничные ситуации.

6)Носители личностного сознания и традиционная этническая культура.

Основная литература:№№1.

Дополнительная литература:№№2,3,7,11, Интернет-ресурсы:

http://ethnopsyhology.narod.ru/Этнопсихология http://svlourie.narod/ru/ Словарь по этнопсихологии.

http://humanities.edu.ru Социально-гуманитарное и политическое образование/ электронная библиотека http:// www.etnopsy.ru Кафедра этнопсихологии и психологические проблемы поликультурного образования.

Семинар 2. Национально-психологические особенности: характеристики и свойства Дайте определение национально-психологическим особенностям.

Какие этнопсихологические явления выражают структурообразующую, а какие - динамическую стороны национальной психологии.

Перечислите виды национально-психологических особенностей.

Охарактеризуйте свойства национально-психологических особенностей.

Дайте определение национально-этнической установки.

Назовите научные принципы подхода к изучению этнопсихологических Влияние национально-психологических особенностей на деятельность Перечислите функции национально-психологических особенностей.

Самостоятельная работа студентов:

Темы докладов:

1. Народы и культура: развитие и взаимодействие.

2. Этнокультурная вариативность социализации.

3. Этнопсихологические проблемы исследования личности.

Основная литература:№№1.

Дополнительная литература:№№16,17, Интернет-ресурсы:

http:// www.etnopsy.ru Кафедра этнопсихологии и психологические проблемы поликультурного образования.

http://ethnopsyhology.narod.ru/Этнопсихология Семинар 3. Этнопсихологические характеристики славянских народов, В чем сходство и в чем различие в национальной психологии представителей славянских национальностей, Дать характеристику национально-психологических особенностей русских, белорусов, украинцев, Показать в чем отличие эмоционально-волевых черт национального характера белорусов и украинцев, психологии русских и белорусов, Каково на Ваш взгляд своеобразие коммуникативных компонентов межличностного поведения русских, украинцев, белорусов, Назовите наиболее заметные характеристики национальной психологии представителей прибалтийских государств, особенностей литовцев, латышей, эстонцев.

Самостоятельная работа студентов:

Ознакомится со следующими монографиями:

Касьянова, К. О русском национальном характере. М., 1994, Основная литература:№№1.

Дополнительная литература:№№6,7, Интернет-ресурсы:

http://www.ruthenia.ru/folklore/ Фольклор и постфольклор: структура, типология, http://ethnopsyhology.narod.ru/Этнопсихология http://svlourie.narod/ru/ Словарь по этнопсихологии.

http://home.ural.ru Практическая этнопсихология.

http:// www.etnopsy.ru Кафедра этнопсихологии и психологические проблемы поликультурного образования.

Семинар 4. Этнопсихологические характеристики представителей Молдовы, западных областей Украины. Национально-психологические особенности представителей коренных национальностей Поволжья. Национальнопсихологические характеристики народов Севера, Сибири и Дальнего Востока Особенности национального самосознания молдаван, Охарактеризуйте своеобразие национальной психологии представителей республик Поволжья.

Сравните основные национально-психологические характеристики народов Севера, Сибири и Дальнего Востока.

Самостоятельная работа студентов:

1. Ознакомится следующей монографией:

Сухарев В.А., Сухарев М.В. Психология народов и наций. - Донецк, 1997.

Основная литература:

1. Стефаненко, Т.Г. Этнопсихология. - М., 1999.

2. Введение в этническую психологию. - Владивосток, 1996.

3. Крысько, В.Г. Введение в этнопсихологию / Саракцев, Э.А. - М., 1996.

4. Лебон, Г. Психология народов и масс. - СПб., 1995.

Дополнительная литература:

1. Белик, А.А. К ультура и личность: психологическая антропология. Этнопсихология.

Психология религии: учеб.пособие:

- М., 2001.

2. Краткий этнологический словарь. - М., 1995.

Интернет-ресурсы:

http://www.ruthenia.ru/folklore/ Фольклор и постфольклор: структура, типология, http://ethnopsyhology.narod.ru/Этнопсихология http://humanities.edu.ru Социально-гуманитарное и политическое образование/ электронная библиотека http://home.ural.ru Практическая этнопсихология.

http:// www.etnopsy.ru Кафедра этнопсихологии и психологические проблемы поликультурного образования.

Семинар 5. Этнопсихологические характеристики представителей народов Охарактеризуйте специфику национальной психологии представителей республик Кавказа и Закавказья, В чем, по Вашему мнению, своеобразие эмоционально-чувственной сферы психики армян, азербайджанцев, грузин, Дайте сравнительный анализ национально-психологических особенностей адыгейцев, ингушей, дагестанцев, В чем состоит специфика воспитательного воздействия на представителей народов Северного Кавказа.

Основная литература:№№1.

Дополнительная литература:№№2,4,6, Интернет-ресурсы:

http://www.ruthenia.ru/folklore/ Фольклор и постфольклор: структура, типология, http://www.tolerance.ru/p-news.shtml Толерантность.

http://ethnopsyhology.narod.ru/Этнопсихология http://migrocenter.ru/ http://svlourie.narod/ru/ Словарь по этнопсихологии.

http://humanities.edu.ru Социально-гуманитарное и политическое образование/ электронная библиотека http://home.ural.ru Практическая этнопсихология.

http:// www.etnopsy.ru Кафедра этнопсихологии и психологические проблемы поликультурного образования.

Семинар 6. Сравнительный анализ национально-психологических особенностей Охарактеризуйте важнейшие составляющие национальной психологии народов Средней Азии и Казахстана, В чем специфика национально-психологических особенностей узбеков, Дайте характеристику этнопсихологии туркменов, Сравните национально-психологические особенности киргизов и казахов.

Основная литература:№№1.

Дополнительная литература:№№10,13,15.

Интернет-рессурсы:

http://www.ruthenia.ru/folklore/ Фольклор и постфольклор: структура, типология, http://www.tolerance.ru/p-news.shtml Толерантность.

http://ethnopsyhology.narod.ru/Этнопсихология http://migrocenter.ru/ http://svlourie.narod/ru/ Словарь по этнопсихологии.

http://humanities.edu.ru Социально-гуманитарное и политическое образование/ электронная библиотека http://home.ural.ru Практическая этнопсихология.

http:// www.etnopsy.ru Кафедра этнопсихологии и психологические проблемы поликультурного образования.

Семинар 7. Национально-психологические особенности представителей народов дальнего зарубежья: англичан, американцев, немцев, французов, итальянцев.

Национально-психологические особенности представителей национальностей, говорящих на изолированных языках: корейцы, японцы, китайцы Дать национально-психологическую характеристику американцев, Охарактеризуйте национально-психологические особенности англичан, немцев, французов, итальянцев, арабов, турков, особенностей представителей народов и наций дальнего зарубежья.

Дать характеристику культурно-исторических особенностей развития охарактеризуйте национально-психологические особенности японцев, китайцев, корейцев, в чем схожесть и различие.

Самостоятельная работа студентов:

1. Ознакомится со следующей монографией:

Замошкин Ю.А. Вызовы цивилизации и опыт США. История, психология, политика. М., 1991.

2. Темы докладов:

1)Национально-психологические особенности американцев, их сформированность в зависимости от истории развития данного государства.

2) Особенности черт характера ирландцев в зависимости от истории, психологии, развития государства.

3)Зависимость некоторых специфичных черт характера и психологии японцев от истории, культуры, традиции и других факторов.

4)Зависимость специфических черт характера и психологии китайцев от истории, культуры, традиции и других факторов.

Основная литература:№№1.

Дополнительная литература:№№11,13,15, Интернет-ресурсы:

http://www.tolerance.ru/p-news.shtml Толерантность.

http://ethnopsyhology.narod.ru/Этнопсихология http://migrocenter.ru/ http://svlourie.narod/ru/ Словарь по этнопсихологии.

http://humanities.edu.ru Социально-гуманитарное и политическое образование/ электронная библиотека http://home.ural.ru Практическая этнопсихология.

http:// www.etnopsy.ru Кафедра этнопсихологии и психологические проблемы поликультурного образования.

Семинар 8. Этнические конфликты: причины их возникновения, способы урегулирования Особенности межэтнических отношений, Универсальные и культурно-специфические аспекты общения, Причины возникновения этнических конфликтов, пути их разрешения (приведите примеры данных конфликтов, проанализируйте их, и предложите пути Самостоятельная работа студентов:

1. Тема доклада: Этнические конфликты: причины, формы, способы 2. Анализ этнических конфликтов на примере конкретных национальных 3. Разработать психологические тренинги по разрешению конфликта, основываясь на национально-психологических характеристиках конкретной Основная литература:№№1.

Дополнительная литература:№№6,7, Интернет-ресурсы:

http://www.tolerance.ru/p-news.shtml Толерантность.

http://ethnopsyhology.narod.ru/Этнопсихология http://migrocenter.ru/ http://svlourie.narod/ru/ Словарь по этнопсихологии.

http://humanities.edu.ru Социально-гуманитарное и политическое образование/ http://home.ural.ru Практическая этнопсихология.

http:// www.etnopsy.ru Кафедра этнопсихологии и психологические проблемы поликультурного образования.

Семинар 9. Учет национально-психологических особенности в педагогической и воспитательной деятельности, а также при работе в многонациональном коллективе Назовите причины, по которым важно учитывать национальнопсихологические особенности в педагогической деятельности, На какие элементы структуры многонационального коллектива и какие социально-психологические процессы, проходящие в нем, в первую очередь должен воздействовать руководитель, социальный работник.

многонациональном коллективе с учетом национально-психологических Разработать воспитательное мероприятие с учетом национальнопсихологических особенностей для представителей любого народа по Самостоятельная работа студентов:

Темы докладов:

1. Универсальные и культурно-специфичные аспекты общения.

2. Этнопсихология семейных отношений.

3. Этнические конфликты (разбор на конкретных примерах по выбору студента).

психологических особенностей представителей той или иной нации. ( по выбору студентов).

Основная литература:№№1.

Дополнительная литература:№№2,4,6,9, Интернет-ресурсы:

http://ethnopsyhology.narod.ru/Этнопсихология http://migrocenter.ru/ http://svlourie.narod/ru/ Словарь по этнопсихологии.

http://home.ural.ru Практическая этнопсихология.

http:// www.etnopsy.ru Кафедра этнопсихологии и психологические проблемы поликультурного образования.

Семинар №10. Семья и проблемы социализации личности в этнопсихологии.

Этнокультурная вариативность социализации 1.Этнография родительства. Особенности супружеских взаимоотношений в разнонациональных семьях.

2. Социализация в разных культурах и у разных народов. Формирование этнического сознания подростка в семье.

3.Социализация: понятие «этнография детства», этническая социализация и культурная трансмиссия (групповая и индивидуальная), три вида трансмиссии (вертикальная, горизонтальная, «непрямая»), инкультурация, культурная трансмиссия.

4.Влияние культуры на развития ребенка.

Самостоятельная работа студентов:

Темы докладов:

1. Особенности супружеских взаимоотношений в разнонациональных семьях.

2. Формирование этнического сознания подростка в семье.

3. Социализация: понятие «этнография детства», этническая социализация и культурная трансмиссия.

4. Провести сравнительный анализ социализации личности в разных культурах (с рекомендациями для работы практического психолога).

Основная литература:№№1.

Дополнительная литература:№№6,7, Интернет-ресурсы:

1. http://ethnopsyhology.narod.ru/Этнопсихология http://svlourie.narod/ru/ Словарь по этнопсихологии.

3. http://humanities.edu.ru Социально-гуманитарное и политическое 4. http://home.ural.ru Практическая этнопсихология.

5. http:// www.etnopsy.ru Кафедра этнопсихологии и психологические

3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ Р АБОТА СТУДЕНТОВ

1. Ознакомится со следующими монографиями:

а) Вунд В. Проблемы психологии народов. СПб., 2001.

б) Горянин А.Б. Мифы о России и дух нации. М., 2002.

в) Замошкин Ю.А. Вызовы цивилизации и опыт США. История, психология, политика.

М., 1991.

г) Касьянова К. О русском национальном характере. М., 1994.

д) Сухарев В.А., Сухарев М.В. Психология народов и наций. - Донецк, 1997.

Темы докладов:

1.Первые попытки исследования психологических особенностей различных народностей (идеи Франца Боаса, Маргарет Мид, Рут Бенедикт.) 2. Психоаналитическая концепция в этнопсихологии (основные идеи Фрейда, положенные в основу этнопсихологических взглядов, концепция основной личной структуры (Кардинер А.).

3. Основные исследования национального характера:

• К ультурно -центрированный подход к исследованиям национального характера, • Личностно - центрированный подход к исследованиям национального характера, • Психоанализ и исследования национального характера.

• Концепция «картины мира», 4. Формирование личностного сознания. Малые пограничные ситуации.

5. Носители личностного сознания и традиционная этническая культура.

6. Народы и культура: развитие и взаимодействие.

7. Этнокультурная вариативность социализации.

8. Этнопсихологические проблемы исследования личности.

9. Универсальные и культурно-специфичные аспекты общения.

10. Зависимость некоторых специфичных черт характера и психологии японцев от истории, культуры, традиции и других факторов (аналогичные сообщения - этнос по выбору студентов).

11. Этнопсихология семейных отношений.

12. Различные элементы цивилизации- проявления души народа.

13. Этнические конфликты (разбор на конкретных примерах по выбору студента).

14. Разработать учебно-воспитательное мероприятие с учетом национальнопсихологических особенностей представителей той или иной нации (по выбору студентов).

Материалы для самостоятельной работы студентов:

1. Анализ этнической культуры как защитного механизма на примере русской литературы Одной из функций этнической культуры является психологическая защита индивида. Каждый человек чувствует опасность, исходящую извне. Мир, который "во зле лежит", пробуждает ощущение тревоги. Чтобы действовать в нем, человек должен, прежде всего, определить конкретные источники внешней опасности. Скажем, лес опасен не вообще как бесформенный зеленый массив беспорядочно растущих деревьев, кустов и травы, а потому что в нем живут хищные звери, ядовитые насекомые, потому что в нем можно заблудиться. Если предпринять меры предосторожности, то по лесу можно ходить и собирать грибы. Для этого нужно знать: 1) что в лесу является источником опасности? 2) чего нельзя делать, чтобы не вызвать эту опасность на себя?

3) что надо сделать, чтобы ее преодолеть? Сказанное относится и к миру в целом. Если окружающую действительность не рационализировать, то в ней невозможно осмысленно действовать. Посредством этой рационализации человек добивается того, что ощущение тревожности трансформируется в определенные образы, которые концентрируют в себе враждебность. Одновременно вырабатываются представления об образе действия человека в мире, который бы был направлен на избежание и преодоление опасности.

Мир большой, а человек маленький. Чтобы человек мог сделать шаг вперед, он должен быть уверен в себе. Чтобы зайти далеко в незнакомый лес, человек должен либо иметь компас, по которому он сможет ориентироваться, либо помнить народные приметы, либо обладать необыкновенной интуицией, либо быть уверенным, что на его ауканье кто-нибудь откликнется. Таким образом, чтобы приступить к действию, человек должен иметь хотя бы смутное представление о том, при каких обстоятельствах это действие осуществимо, кто он такой, что может его совершить, какими качествами он должен для этого обладать (какие качества себе приписывать), в каких отношениях он должен находиться с другими людьми, нуждается ли он в их помощи, или он способен помочь себе сам, могут ли оказать ему помощь другие, каким образом возможно совместное действие и какими качествами должен обладать коллектив людей (состоящий из все тех же беспомощных и малосильных индивидов), чтобы решиться на действие?

Ответы, которые этническая культура дает на эти вопросы — это та призма, сквозь которую человек смотрит на мир, в котором должен действовать, основные парадигмы, определяющие возможность и условия действия человека в мире, вокруг которых выстраивается в его сознании вся структура бытия. В этом, прежде всего, и состоит защитная функция этнической культуры, являющаяся наиболее значимой из всех ее функций.

Благодаря ей человек получает такой образ окружающего, в котором все элементы мироздания структурированы и соотнесены с самим человеком, так что каждое человеческое действие является компонентом общей структуры. Этнос адаптируется к реальному миру тем, что всему в мире дает как бы свое название, определяет его место в мироздание.

Так формируется образ мира или то, что мы будем называть этнической картиной мира, поскольку образ мира является основополагающей компонентой культуры этноса и, следовательно, индивидуален для каждой культуры.

2. Защитные механизмы этнической культуры Необходимо заметить, что повышенное чувство внешней опасности, высокая мера конфликтности по отношению к миру — все это не деструктивно для этнической культуры. Вредит скорее их недостаток, когда культура лишается внутренней напряженности, а, следовательно, и мобильности. Процветание этноса зависит не от меры конфликтности, а от того, сколь хорошо функционируют психологические защитные механизмы этноса, сколь они развиты, адекватны, гибки. Так, в критической ситуации этнос с хорошо налаженным механизмом психологической защиты может бессознательно воспроизвести целый комплекс реакций, эмоций, поступков, которые в прошлом, в похожей ситуации, дали возможность пережить ее с наименьшими потерями. Это особенно бросается в глаза у народов с трудной исторической судьбой, но в целом относится ко всем.

Защитные механизмы этноса можно разделить на специфические и неспецифические.

Специфические защитные механизмы направлены на преодоление конкретной угрозы извне. Для этого угроза должна быть маркирована и вписана в иерархию бытия.

Точно так же вписывается в иерархию бытия и получает свое название и способ защиты — ритуальное или реальное действие.

Проанализировать модель работы специфических защитных механизмов на примере «Казачьей колыбельной песни» Лермонтова.

По камням струится Терек, (общая тревожность) Плещет мутный вал;

Злой чечен ползет на берег, (опасность называется, Сам узнаешь, будет время, (стереотип закрепляется, Бранное житье; задается алгоритм собственСмело вденешь ногу в стремя ного действия) И возьмешь ружье.

Маркируется ли таким образом реальная угроза или мифическая, адекватны ли защитные действия, способны ли они в действительности устранить угрозу, — в некотором смысле неважно. Во всяком случае, менее важно, чем факт ее маркировки сам по себе — локализация ее в определенных точках и сознание того, что какие-то действия способны угрозу предотвратить.

Привести свои примеры анализа защитных механизмов этнической культуры (на примере искусства, кинематографа, народного творчества (песни, сказки, пословицы, былины, мифы).

2. Провести сравнительный анализ предлагаемых характеристик национальнопсихологических особенностей, и определить какая нация описана Национально-психологические особенности №1:

Аккуратность, практичность, добросовестность, предусмотрительность, пунктуальность, точность, трудолюбие. Мышление отличается способностью к отвлеченным построениям, глубиной абстрагирования, философской широтой. В известном смысле эта национально-психологическая особенность явилась следствием ухода от действительности с ее мелочной ограниченностью, традиционным гнетом строгого порядка и отсутствием стремления познать внутренний мир других людей.

Наделены здравым умом, который не мешает быть впечатлительными и сравнительно легко подвергаться внушению. Впечатлительны к фактам, цифровым расчетам и другим практическим ценностям. Централизация страны, жесткий режим правления и строгая регламентация всех сторон жизни в государстве, мелочный надзор и придирчивое вмешательство во все области политической, хозяйственной и частной жизни породили педантизм и приверженность к системе. У.Черчилль в свое время подчеркивал: «Ни один народ не осуществляет столь тщательную подготовку и планирование, но в равной степени никакой другой народ не оказывается столь растерянным, когда его планы проваливаются». Раздираемы сомнениями и постоянно стараются предотвратить наступление хаоса. Испытывают трудности в межличностном общении.

Национально-психологические особенности №2:

Повышенное чувство ко всему национальному, развито честолюбие, рациональность мышления, на первом плане логика, любовь к жизни, к земным благам, дух исканий и индивидуального размышления. Отличаются аналитическим умом, богатством воображения, настойчивой пытливостью и смелостью в познании жизни, обладают чувствительностью, легкой эмоциональной возбудимостью. Высоко развито чувство социальной общности, живая чувствительность, порывистая воля, быстрый решительный ум-все это делает их особенно возбудимыми в группе. Легко внушаемы, впечатлительны к идеям, эмоциям и громким фразам. Несмотря на общительность, являются крайними индивидуалистами, любят оригинальность и ради позы, блеска и личной славы могут многим пожертвовать. Оптимистичны, веселы, жизнерадостны и искренни, откровенны и хвастливы, нежны и галантны, остроумны, язвительны, жизнерадостны. Для них характерна внезапность решений и жадность до новостей.

Национально-психологические особенности №3:

Осознают себя представителями бывшей великой империи, определявшей длительное время международную политику. Представления о государственной власти имеют свою национальную специфику. Большинство ее жителей не ощущают себя причастными к деятельности властных структур, но они осознают себя гражданами страны с национальными государственными и политическими устройством, в которой сильны традиции персонифицированной власти, исторически представленной в виде монахи или диктатуры. Важнейшей особенностью мотивационно-фоновой сферы национальной психики является их неприхотливость относительно материальных условий жизни, ориентированная на приоритет духовных и идеальных ценностей в противовес материальным и дополнявшаяся во все времена культивированием в обществе набожности, религиозности, духа благородства, чести и доблести. Своеобразное отношение к труду и к работе складывалось под влиянием специфических ценностей. В результате у них сформировалось устойчивое предубеждение к напряженной трудовой деятельности, основывающееся на представлениях о ее несовместимости с благородством и достоинством человека. Склонны к авантюристическим способам достижения богатства и приобретения, материальных благ. Для представителей данной нации является типичным преобладание духовности и эмоциональности над логикой и рационализмом.

Соотношение этих качеств в комплексе с другими причинами обусловило культурное богатство и относительную научную бедность. Важнейшими национальнопсихологическими особенностями является непредусмотрительность, отсутствие у них привычки к долгосрочному планированию действий и перспективному прогнозированию развития происходящих событий. Непредусмотрительность дополняется их консерватизмом, выражающимся в стремлении сохранить без изменения существующее положение дел, в настороженном отношении к нововведениям, в приверженности к старым традициям, устоявшимся принципам жизни и деятельности.

Национально-психологические особенности №4:

Самая неуверенная в себе нация, умны, тщеславны, неорганизованны, с чувством юмора, полны предрассудков эмоциональны, нетерпеливы, истинные бойцы, неукротимы, пытливы, непостоянны, с быстро меняющимся настроением, с одной стороны хорошие с другой плохие, эгоцентричны, взбалмошны, чувство собственного достоинства, характер можно назвать шизофреническим, индивидуализм- главная черта характера. Они лелеют свое сверх развитое эго, что делает совершенно не возможным любую коллективную инициативу до тех пор, пока они не столкнутся с национальной катастрофой. Любимое слово «Я». Единственная нация, танцуя на похоронах, веселятся и печалятся со страстью. Общественное безразличие - не проявляют интереса к чему- либо, что лежит за пределами их ближайшего окружения или что не принесет им личной выгоды. Не любят собак, животных, только если они приносят пользу. Общительны, обожают толпу, любят на других посмотреть и себя показать. Работа-это то, что он делает, проклиная судьбу -злодейку между праздниками. Их девиз – любить не чего не делать.

Секс-это дар богов. По сексуальности на 1 месте в мире. Боятся видеть себя такими, какие они есть на самом деле, они страшатся ответственности за свои действия. Чтонибудь поесть самое любимое развлечение. В государстве нет классовой системы с четко определенными границами (отменена конституцией). Страсть к легкой наживе - одна из навязчивых идей, от сюда многочисленные лотереи, огромная популярность мыльных опер, игровых шоу. Внешне много жестикулируют, громко говорят, огромный нос.

Национально-психологические особенности №5:

Обладают повышенном чувством национальной гордости, однако по отношению к представителям других этнических общностей для них не характерно внешнее выражение своего национального превосходства, разве что некоторого недоверия к представителям сверхдержав. Большое внимание уделяют семье. Крепкая семья здесь - залог успешной карьеры. Взаимоотношения в семье строятся на демократических началах: муж и жена являются достаточно независимыми, в первую очередь в экономическом плане, имеют раздельные банковские счета. В семье по крайне мере внешне соблюдаются основные требования морали и приличий: семью стремятся сохранить, но в то же время мужчины свободно идут на установление интимных внебрачных связей. Они очень любят своих детей. В денежных вопросах они уклоняются от любых рискованных предложений, не вкладывают деньги в сомнительные предприятия. В то же время практически для всех них свойственно стремление откладывать деньги «на черный день», делать отчисления в банк.

В связи с этим они стремятся максимально сократить расходы, например, связанные с приемом гостей. По своему характеру они являются деловитыми и энергичными людьми.

Работают они без суеты, и не спеша, однако выполняют свою работу только в рамках необходимого. Важными национально-психологическими особенностями являются:

бережливость, экономность, но не жадность; независимость с присущим им индивидуализмом, твердость в исполнении своих обязанностей; слабая степень эмоциональности, сдержанность, замкнутость и осторожность в поведении. В общении достаточно демократичны. Не зависимо от возраста и занимаемого положения, обращаются друг к другу в основном на «ты» и по имени. Демократизм проявляется и в том, что они считают возможным высказаться о чем угодно, демонстрируя при этом свободу действий и взглядов. По их мнению, важнейшими достоинствами человека должны быть простата, спокойствие, дружелюбие, сдержанность и чувство юмора.

Национально-психологические особенности №6:

Естественны, нецеремонные, патриоты (любят свой флаг). Их считают олицетворением порядка и здравого смысла, они миролюбивы, скромны, умеренны, социально ответственны. Важной частью их души является любовь к уюту и комфорту.

Им свойственно групповое мышление (все делают вместе). Компромиссны, стремятся понять точку зрения другого, любят сотрудничество, согласованность в действиях, способны к кооперации. Ведут здоровый образ жизни, заботятся об окружающей среде, любят спорт. Очень внимательны к том, что принимают во внутрь. Уровень разводов самый высокий в мире. Первая страна, где разрешены браки гомосексуалистов. Любят вступать в браки, распространены гражданские, много детей рождены вне брака. У дарить ребенка противозаконно. В одежде предпочитают универсальность, и до 6 месяцев одеваются одинаково. Одежда соответствует статусу. Пунктуальны, дисциплинированы, романтичны, гостеприимны. Ценят время и любят собак. Популярен групповой туризм.

На первом месте строит отдых в своей стране. Убеждены, что образование у них поставлено лучше, чем во всем остальном мире.

(ответы: №1-немцы, №2-французы, №3 –испанцы, №4-греки,№5-фины, №6.-датчане), Примеры вариантов контрольных работ по дисциплине «Этнопсихология»

Определение этнопсихологии как науки, предмет и задачи.

Дать определение национального характера (две точки зрения).

Проанализировать и выбрать одну из точек зрения для современной этнопсихологии.

Основные разделы этнопсихологии. Их значение для современного общества и сферы применения.

Защитные механизмы этнокультуры (проанализировать на конкретных примерах искусства, литературы и т.п.).

Охарактеризовать понятие «национально-психологические особенности».

Охарактеризовать явления, обуславливающие национальнопсихологические особенности, степень их влияния и проявления.

Охарактеризовать проявления национально-психологических особенностей в деятельности (на разных видах деятельности).

Национально-психологические особенности представителей прибалтийских государств (история возникновения наций, особенности проявления национальнопсихологических характеристик в деятельности).

Национально-психологические особенности представителей коренных национальностей Поволжья (история возникновения наций, особенности проявления национально-психологических характеристик в деятельности).

Национально-психологические особенности представителей Средней Азии и Казахстана (история возникновения наций, особенности проявления национальнопсихологических характеристик в деятельности).

Национально-психологические особенности представителей итальянцев, французов, датчан, греков (история возникновения наций, особенности проявления национально-психологических характеристик в деятельности).

Охарактеризовать черты этноса (на примере одной из наций).

Основные направления этнопсихологии. Анализ их значения для современного развития этнопсихологии как науки.

Историческое развитие этнопсихологии, причины возникновения (проследить этапы формирования этнопсихологии как самостоятельной науки).

Этнические константы как проявления бессознательных образов (анализ на понятиях «добра» и «зла»).

Охарактеризовать основные свойства национально-психологических особенностей.

Сравнить понятия «национальной установки» и « национального стереотипа».

Охарактеризовать национально-психологические особенности славянских народов на примере русских, украинцев, белорусов.

Национально-психологические особенности представителей Молдовы и юго-западных областей Украины.

Национально-психологические особенности представителей народов Севера, Сибири, Дальнего Востока.

10. Национально-психологические особенности представителей американцев, англичан, ирландцев.

Темы курсовых и/или выпускных квалификационных работ по дисциплине 1. Первые попытки исследования психологических особенностей различных народностей (идеи Франца Боаса, Маргарет Мид, Рут Бенедикт.) 2. Психоаналитическая концепция в этнопсихологии (основные идеи Фрейда, проложенные в основу этнопсихологических взглядов, концепция основной личной структуры. (Кардинер А.).

3. Основные исследования национального характера: Культурно -центрированный подход к исследованиям национального характера, личностно - центрированный подход к исследованиям национального характера, психоанализ и исследования национального характера.

4. Концепция « картины мира».

5. Формирование личностного сознание. Малые пограничные ситуации.

6. Носители личностного сознания и традиционная этническая культура.

7. Народы и культура развитие и взаимодействие.

8. Этнокультурная вариативность социализации.

9. Этнопсихологические проблемы исследования личности.

10. Универсальные и культурно-специфичные аспекты общения.

11. Зависимость некоторых специфичных черт характера и психологии японцев от истории, культуры, традиции и других факторов (аналогичные темы для других этносов).

12. Этнопсихология семейных отношений.

13. Различные элементы цивилизации- проявления души народа.

14. Этнические конфликты.

15. Сравнительный анализ национально-психологических особенностей представителей европейских государств: немцы, итальянцы, испанцы, французы.

16. Национально-психологические особенности представителей арабских государств.

17. Национально-психологические особенности представителей дальнего зарубежья:

американцев, англичан, ирландцев.

18. Сравнительный анализ национально-психологических особенностей представителей народов Средней Азии и Казахстана.

19. Этнопсихологические характеристики представителей народов Северного Кавказа и Закавказья.

20. Национально-психологические особенности представителей коренных национальных особенностей Поволжья.

21. Межэтнические отношения. Особенности межэтнических отношений стран восточной Азии.

22. История народов как следствие их характера.

23. Работа в многонациональном коллективе.

24. Великие люди и развитие цивилизаций. Падение и угасание цивилизаций.

25. Различные элементы цивилизации – проявление души народа 26. Преобразование языка, культуры, искусства.

27. Политическая воля как феномен этнической психологии.

28. Этнопсихологические проблемы исследования личности.

29. Этническое самосознание молодежи за пределами родины.

30. Этнофункциональный подход к проблемам психопрофилактики и воспитания личности.

31. Опыт утверждения общечеловеческих ценностей, культурных символов в индивидуальном сознании.

Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы:

Объем реферата должен составлять не менее 15 страниц, ссылки на литературу в тексте обязательны.

Структура реферата:

а. Введение (актуальность темы, уровень разработанности проблемы в науке, ссылки на авторов).

б. Основная часть.

в. Заключение (обобщение и выводы по теме).

г. Литература (не менее 15 использованных источников).

Критерии оценки реферата: При написании реферата надо учитывать, что, оценивая реферат, преподаватель обычно использует следующие критерии:

- умение сформулировать цель работы;

- умение подобрать научную литературу по теме;

- полнота и логичность раскрытия темы;

- самостоятельность мышления;

- стилистическая грамотность изложения;

- корректность выводов;

- правильность оформления работы.

Объем реферативного сообщения должен составлять не менее 6 страниц, ссылки на литературу в тексте обязательны.

Структура реферативного сообщения:

а. Основная часть.

б. Литература (не менее 5 использованных источников).

Содержание курсовой работы: В отличие от реферата, курсовая работа предусматривает описание объекта и предмета исследования, а также формулирование одной или более гипотез. В целом курсовая работа имеет следующую структуру. Введение посвящено описанию актуальности, объекта, предмета, целей, гипотез, задач исследования. 1 глава, как правило, носит теоретический характер, 2 глава- экспериментальный (курсовая должна состоять не менее из 2 глав).

Критерии оценки курсовой работы. При оценке курсовой работы учитываются:

- точность определения объекта, предмета и цели исследования;

- адекватность гипотезы целям и задачам исследования;

- умение подобрать научную литературу для теоретического анализа;

- логичность и самостоятельность теоретического анализа;

- полнота и логичность раскрытия темы;

- владение методами экспериментального исследования и обработки его результатов;

- уровень интерпретации результатов исследования;

- адекватность выводов, сформулированным: цели, задачам и гипотезе исследования;

- правильность оформления работы.

4. ФОРМЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

Вопросы к зачету по дисциплине «Этнопсихологии»

1. Этнопсихология как наука, методологические принципы этнопсихологии.

2. Предмет и задачи этнопсихологии как науки.

3. Связь этнопсихологии с другими науками.

4. Историческое развитие взглядов на национально-психологические явления.

5. Проблемы этнопсихологии в зарубежных исследованиях.

6. Развитие этнопсихологических взглядов в России.

7. Методы исследования этнопсихологии как науки.

8. Сущность национально-психологических особенностей.

9. Свойства и функции национально-психологических особенностей.

10. Явления, обусловливающие национально-психологические особенности.

11. Механизм функционирования и проявления этнопсихологических феноменов.

12. Влияние национально-психологических особенностей на деятельность.

13. Этнопсихологические характеристики славянских народов (русских, белорусов, украинцев).

14. Национально-психологические особенности представителей прибалтийских государств.

15. Национально-психологические особенности народов Молдовы, народов Поволжья.

16. Национально-психологические особенности народов Севера, Сибири и Дальнего Востока.

17. Этнопсихологические характеристики представителей Северного Кавказа и Закавказья.

18. Национально-психологические особенности представителей дальнего зарубежья:

американцев, англичан.

19. Национально-психологические особенности представителей дальнего зарубежья:

немцев, французов.

20. Национально-психологические особенности представителей дальнего зарубежья:

испанцев, финнов.

21. Национально-психологические особенности представителей дальнего зарубежья:

датчан, греков.

22. Национально-психологические особенности представителей дальнего зарубежья:

японцев, китайцев.

23. Национально-психологические особенности представителей дальнего зарубежья:

арабов, турок, евреев.

24. Особенности работы в многонациональном коллективе.

25. Этнические конфликты: причины возникновения, способы урегулирования.

26. Особенности супружеских взаимоотношений в разнонациональных семьях.

27.Социализация в разных культурах и у разных народов. Формирование этнического сознания подростка в семье.

28.Защитные механизмы этнокультуры.

29.Межэтнические отношения: особенности и характеристика.

30. Этнокультурная вариативность социализации.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Основная литература:

Стефаненко, Т.Г. Этнопсихология./ Стефаненко Т.Г. - М.,2007.

Дополнительная литература:

1. Баев,А.В. Национально-психологические особенности греков //Мир 2. Вундт, В. Проблемы психологии народов./ Вундт В. СПб., 2001.

3. Горянин, А.Б. Мифы о России и дух нации./ Горянин А.Б. М., 2002.

4. Колпаков, Е.М. Этнос и этничность // Этнографическое образование, 1995.

5. Королев, С.И. Вопросы этнопсихологии в работах зарубежных авторов. М., 6. Крысько, В.Г. Союз наук в развитии этнопсихологии//Мир психологии.

7. Личность, культура этнос: современная психологическая антропология. М., 8. Налчаджян, А.А. Этнопсихологическая самозащита и агрессия./ Налчаджян 9. Общество и политика: Современные исследования, поиск концепций. СПб., 10. Платонов, Ю.П. Этнический фактор: геополитика и психология./ Платонов 11. Психология беженцев и вынужденных переселенцев: опыт исследований и 12. Садохин, А.П. Этнология. / Садохин А.П..-М.,2000.

13. Семенов, Ю.И. Социально-исторические организмы, этносы, нации // Этнографическое образование. 1996. № 1. С.3.

14. Соколов, Э.В. Традиция и культурная преемственность./ Советская 15. Соснин, В.А. Культураи межгрупповые процессы: этноцентризм, конфликты и тенденции национальной идентификации //Психологический 16. Этнопсихология, психология религии: учеб. пособие.- М., 2001.

Интернет-ресурсы:

http://www.ruthenia.ru/folklore/ Фольклор и постфольклор: структура, типология, семиотика.

http://www.tolerance.ru/p-news.shtml Толерантность.

http://ethnopsyhology.narod.ru/Этнопсихология http://migrocenter.ru/ Центр миграционных исследований http://svlourie.narod/ru/ Словарь по этнопсихологии.

http://humanities.edu.ru Социально-гуманитарное и политическое образование/ электронная библиотека http://telo-sveta.narod.ru Русская этнопсихология.

http://home.ural.ru Практическая этнопсихология.

http:// www.etnopsy.ru Кафедра этнопсихологии и психологические проблемы поликультурного образования.

Журналы и периодические издания:

1.Журнал "Век толерантности" http://www.tolerance.ru/p-mag-last.shtml 2.Журнал "Личность и культура" http://www.lko.ru/jur_abaut0.htm 3.Журнал Социологии и социальной антропологии http://www.soc.pu.ru/publications/jssa/ 4.Социологические журналы Института Социологии http://www.isras.ru/?page=journals 5.Журнал "Социальные конфликты" http://conflictolog.isras.ru/jornal.html 1.Московский центр Карнеги http://www.carnegie.ru/ Основан Фондом Карнеги за международный мир в 1993 году. Объектом изучения являются проблемы российской внутренней политики и международных отношений.

Интересна электронная библиотека публикаций Московского центра Карнеги.

2.СОВА. Центр исследования национализма и ксенофобии http://xeno.sova-center.ru/ Регулярно обновляющиеся материалы мониторинга ксенофобии в РФ.

3.Национальный институт социально-политических исследований http://www.nispi.ru/ http://www.monitoring.ru/ Обширная коллекция материалов для работающих в сфере социологии СМИ. Наибольший интерес представляет мониторинг российского Интернета, а также новости мирового Интернета.

4.Российский независимый институт социальных и национальных проблем http://www.riisnp.ru/ Создан в 1991 г. как независимое научное учреждение. Ведет активную работу в сфере социологии. Одним из направлений данной работы является мониторинг массового сознания россиян в форме всероссийских социологических опросов. С его результатами можно ознакомиться на сайте.

5.Центр конфликтологии Института социологии РАН http://conflictolog2.isras.ru/index.htm Центр конфликтологии Института социологии Р АН, организованный в 1991 году ведет теоретические и прикладные исследования социальных конфликтов различной природы, а также методов их урегулирования и разрешения.

6.Институт этнологии и антропологии РАН.

http://www.iea.ras.ru/ На сайте выложена информация о структуре института, его подразделениях и сотрудниках, в электронной библиотеке есть и списки работ сотрудников и тексты статей и книг. На сайте можно найти информацию о заседаниях ученого совета Института, о проведении научных конференций.

7.Французский Институт Исследований Центральной Азии (ИФЕАК) http://www.ifeac.org/ 8.Кафедра Этнографии и музееведения Омского государственного университета http://www.ethnography.omskreg.ru/ 9.Кафедра Этнологии Московского государственного университета http://www.hist.msu.ru/Departments/Ethn/index.html 10.Учебно-научный центр социальной антропологии Российского государственного гуманитарного университета.

http://www.rsuh.ru/antrop.html 1.Подписка по культуре и фольклору http://subscribe.ru/catalog/culture/world Ресурс подписки на статьи или книги по мифам народов мира, по культуре народов мира, отдельная подписка на рассылку по традиционной культуре русских, а так же о мероприятиях фольклорного характера.

2.Этнография народов России http://www.ethnos.nw.ru/ Приведен полный список национальных, краеведческих музеев России, располагающих этнографическими коллекциями, есть база поиска коллекций по народам и музеям. Обзор публикаций конференций.

3.Коренные народы России http://nurali.newmail.ru/ Энциклопедическая информация по большинству народностей и этнических групп РФ по культурно-этническим ареалам страны, а также заметки по проблемам национальностей.

4.Народы и религии мира http://www.cbook.ru/peoples/index/welcome.shtml Сайт создан на основе одноименной энциклопедии. Включает большое количество статей, посвященных не только самим народам, но и религиям, терминологии этнологии и антропологии, так же периодически обновляющиеся тематические статьи и живой аудиовизуальный материал. В приложении полный список кафедр и институтов.

5.Ресурс Рубрикон http://www.rubricon.ru/nir_1.asp У добная система поиска необходимой информации по народам, религиям мира, словарю этнографических терминов.

6.Япония сегодня http://www.japantoday.ru/ Посвящен различным аспектам жизни Японии, в том числе этнографическая и культурная проблематика. Так же ресурс содержит журнал "Япония сегодня".

7.Центральная Азия и Кавказ http://www.ca-c.org/ Ресурс, содержащий несколько электронных журналов по проблематике, заявленных в названии регионов. Возможность как электронного ознакомления с текстами статей (вступление), так и подписки на печатное издание.

8.Проект "Аборигены Сибири" http://www.nsu.ru/icen/grants/etno Проект посвящен этнографии коренных народов Сибири. На сайте представлена выборка информации по 13 народам, живущим в разных экологических условиях от Арктики до Саяно-Алтая.

9.Этнографичекская электронная энциклопедия http://www.komi.com/Folk/komi/230.htm 10.Этническая Дискриминация: идентификация дел и ведение их в судах http://www.komi.com/Folk/komi/230.htm http://www.komi.com/Folk/komi/230.htm 11.СОВА. Центр исследования национализма и ксенофобии.

http://xeno.sova-center.ru/ Центр "СОВА" ведет мониторинг противоправной националистический деятельности, противодействия ей и общественной дискуссии на эту тему. Обновления этих сюжетов ежедневно



Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ КАЛУЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. К.Э. Циолковского ГОУ ДПО Калужский государственный институт модернизации образования Серия ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ Т.П. Войтенко Другой я и Программа подготовки молодежи к семейной жизни Методическое пособие Калуга 2010 1 ББК 74.268.771 В 65 Работа выполнена при финансовой поддержке РГНФ и Правительства Калужской области проект Духовно-нравственные основы подготовки молодежи к семейной...»

«УТВЕРЖДЕНЫ Совместным приказом Ивановского областного суда и Управления Судебного департамента в Ивановской области от 23марта 2009 г. № 23/41 Методические рекомендации по подбору, назначению, аттестации помощников судей и формированию кадрового резерва В соответствии с Указом Президента РФ от 31.12.2005 года № 1574 О реестре должностей Федеральной государственной гражданской службы помощники председателя суда (судьи) относятся к ведущей группе должностей категории помощники, являются...»

«67.52 КРИМИНАЛИСТИКА Криминалистика (от лат. Criminalis — преступный, относящийся к преступлению) — прикладная юридическая наука, исследующая закономерности приготовления, совершения и раскрытия преступления, возникновения и существования его следов, собирания, исследования, оценки и использования доказательств, а также разрабатывающая систему основанных на познании этих закономерностей специальных приёмов, методов и средств применяемых в ходе предварительного следствия для предупреждения,...»

«Преддипломная практика и дипломное проектирование (методические указания для студентов- дипломников) 1. Общие положения Итоговая государственная аттестация выпускников осуществляется государственными аттестационными комиссиями (ГАК), которые формируются кафедрой 405 по направлениям подготовки дипломированных специалистов и утверждаются приказом ректора. Время, отводимое на подготовку квалификационной работы для дипломированного специалиста, составляет не менее 20 недель: с 1 сентября по 31...»

«Т. В. Попова, А. А. Гальцева, В. И. Головачева, И. С. Иванова, Н. М. Немцова, Л. А. Шахова РУССКИЙ ЯЗЫК Издательство ТГТУ 5УДК 808. 2(07) ББК 81.2Р-96 Р89 Рецензент доктор филологических наук, профессор ТГУ им. Г. Р. Державина Р. П. Козлова Доктор филологических наук, профессор М. Н. Макеева Т. В. Попова, А. А. Гальцева, В. И. Головачева, И. С. Иванова, Н. М. Немцова, Л. А. Шахова Р89 Русский язык: Учеб. пособие: В 2 ч. для студентов-иностранцев подготовительного факультета. Ч. II / Под общ....»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ГЕОДЕЗИИ И КАРТОГРАФИИ РОССИИ ЕДИНЫЕ НОРМЫ ВЫРАБОТКИ (ВРЕМЕНИ) НА ГЕОДЕЗИЧЕСКИЕ И ТОПОГРАФИЧЕСКИЕ РАБОТЫ Часть II КАМЕРАЛЬНЫЕ РАБОТЫ Москва, 2003 г. 1 Единые нормы выработки (времени) на геодезические и топографические работы. Часть II. Камеральные работы разработаны взамен Единых норм выработки (времени) на геодезические и топографические работы. Часть II. Камеральные работы, утвержденных Государственным комитетом СССР по труду и социальным вопросам и ВЦСПС (постановление №...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО Ивановский государственный университет Факультет математики и компьютерных наук Кафедра алгебры и математической логики АЛГЕБРАИЧЕСКИЕ ВЫЧИСЛЕНИЯ В СИСТЕМЕ SAGE Методические указания по дисциплинам Фундаментальная алгебра и Компьютерная алгебра для студентов 2 курса факультета математики и компьютерных наук (квалификация Бакалавр) Иваново Издательство Ивановский государственный университет 2014 1 Составитель: кандидат...»

«К.А ПАШКОВ, А.В. БЕЛОЛАПОТКОВА, Г.Н. ТРОЯНСКИЙ, УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ИСТОРИИ МЕДИЦИНЫ для студентов стоматологического факультета К.А ПАШКОВ, А.В. БЕЛОЛАПОТКОВА, Г.Н. ТРОЯНСКИЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ИСТОРИИ МЕДИЦИНЫ для студентов стоматологического факультета Рекомендуется Учебно-методическим объединением по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России в качестве учебного пособия для студентов стоматологического...»

«Пивоваров Ю.П. ГИГИЕНА И ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА (Курс лекций) Рекомендовано центральными координационно-методическими советами Российского государственного медицинского университета и Московского института медико-социальной реабилитологии в качестве учебного пособия для студентов Издание первое Москва 1999 Курс лекций Гигиена и экология человека подготовлен коллективом кафедры гигиены и основ экологии человека Российского государственного медицинского университета и Московского института...»

«ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: новое измерение социально экономического прогресса Программа развития ООН Экономический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: новое измерение социально экономического прогресса Учебное пособие Второе издание, дополненное и переработанное МОСКВА Издательство ПРАВА ЧЕЛОВЕКА 2008 ББК 67.91 4 39 Ч 39 Содержание данной книги не обязательно отражает точку зрения Программы развития Организации Объединенных Наций или какой либо иной организации, с которой...»

«Министерство образования и наук и РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Алтайская государственная академия образования имени В.М. Шукшина Вузовская книга: подготовка и правила оформления Методические рекомендации Изд. 3-е, испр. и доп. Бийск АГАО им. В.М. Шукшина 2013 ББК 76.17 В 88 Печатается по решению редакционно-издательского совета Алтайской государственной академии образования имени В.М. Шукшина Научный редактор: доктор...»

«Казанский (Приволжский) федеральный университет Институт востоковедения и международных отношений Кафедра регионоведения и исламоведения Р.И. Беккин Исламское страхование (такафул) Учебное пособие КАЗАНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ 2012 УДК 368:297(075) ББК 65.271:86.38я73 Б 42 Печатается по рекомендации Ученого совета Института востоковедения и международных отношений Казанского (Приволжского) федерального университета Научный редактор – – докт. экон. наук, профессор И.Р. Гафуров Рецензенты: докт..экон....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МОСКОВСКИЙ ФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ) ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ОБЩЕЙ ХИМИИ Под редакцией В. В. Зеленцова и С. А. Зеленцовой Рекомендовано Учебно-методическим объединением высших учебных заведений Российской Федерации по образованию в области прикладных математики и физики в качестве учебного пособия для студентов вузов по направлению Прикладные математика и физика 3-е издание, исправленное и дополненное МОСКВА МФТИ...»

«114 ВЕСТНИК УДМУРТСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 2014. Вып. 2 ЭКОНОМИКА И ПРАВО Правоведение УДК 34.347.61.64 И.Р. Антропова НОТАРИАЛЬНОЕ УДОСТОВЕРЕНИЕ БРАЧНОГО ДОГОВОРА Рассматривается юридический механизм нотариального удостоверения брачного договора как гражданскоправовой сделки, выявляются и анализирутся проблемы, связанные с нотариальным удостоверением брачного договора. Объектом исследования является нотариальное удостоверение брачного контракта в Российской Федерации, предметом исследования –...»

«ТЕОРИЯ ОРГАНИЗАЦИИ Методические указания к выполнению курсовой работы Для студентов, обучающихся по направлению подготовки 081100 Государственное и муниципальное управление Составители: Н. Г. Романова, А. Н. Гаспарян Владикавказ 2014 0 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ГОРНО-МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ) Кафедра Организация...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПОДГОТОВКА ВОЛОНТЕРОВ В КЛАССИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ Учебное пособие Под общей редакцией кандидата педагогических наук, доцента Л.В. Вандышевой Самара Издательство Самарский университет 2012 УДК 301.080 ББК 60.55 П44 Рецензенты: доктор пед. наук, проф. Л. В. Куриленко, доктор пед. наук, проф. В. П. Курина...»

«Утверждаю Согласовано Рассмотрено Директор школы зам. директора по УВР на заседании МО протокол № _ _20г. _20г. 20 г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ ДЛЯ 10 КЛАССА НА 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД Программа курса Общая биология в 10 классе на базовом уровне рассчитана на 35 часов, т.е. 1час классных занятий в неделю. Составила программу: учитель биологии ГБОУ СОШ Школа здоровья №1065 г.Москвы Ткачева Тамара Ивановна Москва Пояснительная записка к программе по курсу Общая биология(10 класс,...»

«Рассмотрено Согласовано Утверждаю Руководитель предметной Заместитель директора приказом № 263 от 22 августа 2013г. кафедры МБОУ Гимназия № 3 Директор МБОУ Гимназия № 3 _/Гулякова А.П./ _/ Камбулова Е.Н./ /Абзянова М.Н./ протокол № 1 от 20 августа 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физической культуре для 4 А класса учителя Гуляковой Альбины Павловны Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Гимназия № 3 Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № от 22 августа 2013...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОСИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Сельскохозяйственный факультет Кафедра эпизоотологии, паразитологии и ветеринарно-санитарной экспертизы. СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан СХФ Проректор по УМК Л.И. Суртаева - О.А. Гончарова -. -2008г.. 2008 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ Ветеринарная микробиология и...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина Утверждено на заседании кафедры социальной психологии и социальной педагогики Протокол № 2 от 5.12.2006 г. Зав. кафедрой д-р. психол. наук, проф. А.Н. Сухов ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ, МАЛОЙ ГРУППЫ И ИХ РАЗВИТИЕ Программа курса и методические материалы Для специальности 030301 — Психология Факультет педагогики и психологии Курс 3,...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.