Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

Программа развития

муниципального бюджетного общеобразовательного

учреждения

«Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

на 2012- 2015 годы

Югорск, 2012

1 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

СОДЕРЖАНИЕ

1.Паспорт программы развития2 2. Информационная справка о лицее_ 5 3. Аналитическое обоснование программы развития_ 9 4. Концепция образа будущего лицея_ 16 5. Стратегия развития лицея_ 22 6. Условия реализации программы развития_ 7. План стратегических мероприятий 8. Механизм реализации Программы развития_ 9. Возможные риски и меры их минимизации Приложение Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

Паспорт Программы Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

развития лицея на на 2012- 2015 годы 2012-2015годы Заказчик программы Родительская общественность Разработчики Рабочая группа: Павлюк Е.Ю. директор, Окишева И.В., Платонова программы С.Ю., Лукина Е.А., Сотниченко М.А., Захарченко Л.М. зам директора по УВР, Поливода Н.Ю., методист; педагогический коллектив Законодательная Международный уровень:

Конвенция о правах ребенка база разработки 1.

Федеральный уровень:

программы Закон РФ «Об образовании» (с изменениями).

1.

Концепция федеральной целевой программы развития 2.

образования на 2011-2015 годы.

Приказ Минобрнауки России «О порядке аттестации 3.

педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» от 24.03.2010 №209;

Стратегия социально-экономического развития России до 4.

года;

Государственная программа «Образование и развитие 5.

инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009-2012 годы»;

Национальная образовательная стратегия «Наша новая школа», 6.

(Послание Президента Федеральному Собранию Российской Федерации 5 ноября 2008 г.);

Федеральный закон от 01.12.2007г №309-ФЗ «О внесении 7.

изменений в отдельные законодательные акты РФ в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта»;

9.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373 «О федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования»;

10.Приказ об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования от декабря 2010 г. N 1897 «О федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования»;

11.Гигиенические требования к условиям обучения школьников в современных образовательных учреждениях различного вида (СанПин 2.4.2.1178-02);

Региональный уровень:

Приказ Департамента образования и науки ХМАО-Югры № государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях ХМАО-Югры».

2.Приказ Департамента образования и молодежной политики ХМАОЮгры № 732 от 15.09.2011 «О пилотном введении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в образовательных учреждениях Ханты-Мансийского 1.Приказ управления образования администрации города Югорска № 305 от 20.05.2011 «Об утверждении плана модернизации общего 2. Приказ управления образования администрации города Югорска № 805 от 29.12.2011 «Об утверждении программы «Одаренные дети Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

3. Постановленин администрации города Югорска от 13 ноября года № 2055 «Об утверждении Долгосрочной целевой Программы

«РАЗВИТИЕ МУНИЦИПАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

К 2015 году укрепить лидерские позиции среди образовательных Цель программы учреждений города за счет внедрения в образовательный процесс интерактивных образовательных технологий и создания внутрифирменной системы повышения квалификации педагогов.

1. Обеспечить создание необходимых условий для введения Основные задачи федерального государственного образовательного стандарта программы 2. Создать внутрифирменную систему повышения квалификации, как ресурс профессионального самосовершенствования педагога, развития его лидерских качеств, ориентации на Успех и стимулирования 3.Внедрить новые механизмы управления, финансирования и ресурсного конструирование открытого сетевого информационнообразовательного пространства;

совершенствование организационно-экономических механизмов Периоды и этапы корректировка модели развития лицея по отдельным Проектам реализации программы обеспечивающего качественное образование учащихся, Второй этап - практический: 2012 – 2014 г.г. – реализация модели -модернизация материальной инфраструктуры образования лицея, -обновление методического, кадрового и информационного соотнесение результатов деятельности с целями и задачами по -анализ результатов модели образовательного процесса, -проведение экспертизы конечных результатов, -распространение опыта в форме мастер – классов, творческих Создание оптимальной организационно-управленческой структуры Планируемые реализации 1.Обеспечение качества подготовки обучающихся и выпускников Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

требованиям ФГОС на уровне средних критериальных показателей Программы развития деятельности в кластере лицеи в соответствии с региональными 2. Качество выступлений лицеистов в городских предметных олимпиадах: результативность участия (победители и призеры) от общего количества выступающих.

3. Удержание позиции лицея по результатам ЕГЭ, не ниже 1 места 4. Увеличение доли учащихся, поступивших в учебные заведения высшего образования по результатам ЕГЭ в соответствии с 5. Введение ФГОС начального и основного общего образования.

6. Включение в единое информационно-образовательное пространство всех участников образовательного процесса, а также общественности посредством общения на форуме, публикаций в 7. Увеличение доли учащихся, использующих информационные ресурсы лицея для самообразования и во внеурочной деятельности 8.100% оснащение учебных кабинетов мультимедийным 9. Сложившаяся система научно-исследовательской деятельности -участие лицеистов в городской конференции «Наука. Природа.

Человек. Общество» - на уровне 80% обучающихся, участвующих в учебно- исследовательской деятельности;

количества выступающих в городской конференции;

-очное участие лицеистов в конференциях российского уровня – не количества очных выступлений на конференциях российского -участие в дистанционных предметных олимпиадах, конкурсах – не 10. Сложившаяся система инновационной деятельности:

-участие в конференциях городского, регионального, российского -участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства разного уровня – не менее 10% от общего количества работающих;

-представление педагогами собственного опыта на семинарах, фестивалях, мастер-классах разного уровня – ежегодно не менее -публикация собственного опыта в различных изданиях – ежегодно -увеличение доли педагогов, использующих системнодеятельностный подход в обучении до 50% 11. Сохранение удельного веса численности педагогов лицея, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

образовательного процесса (лицеистов, педагогов, родителей) качеством образования, личностным ростом детей, фиксируемое Фамилия, имя, Павлюк Елена Юрьевна, директор МБОУ « Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

отчество, долж-ность, города Югорска Ханты-Мансийского автономного округа -Югры руководителя программы Постановление об Решение Педагогического Совета от 21.05.2012, протокол № 3.

утверждении программы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф.

Атякшева» организовано в 1974 году. Лицей является общеобразовательным учреждением, реализующим общеобразовательные программы начального, основного общего и среднего (полного) образования, обеспечивающие расширенную и углубленную подготовку обучающихся по техническим дисциплинам. Повышенный уровень образования обеспечивается изменением общего подхода к организации образовательного процесса, а также педагогической деятельности учителя, что, в свою очередь, позволяет учесть личностные особенности, способности каждого ученика для полной реализации его потенциала. Лицей ориентирован на углубленное и профильное изучение предметов технического цикла и ведение предпрофильного обучения в 9 классе, профильного обучения в 10-11 классах.

Характеристика бюджета, материальной базы, оборудования Общий бюджет ОУ на текущий финансовый год 82948 тыс. руб.

Планируемый общий бюджет ОУ в следующем финансовом году -98441 тыс. руб.

Материально-техническая база лицея существенно пополнилась и обновилась за счет средств, предусмотренных на реконструкцию здания, субвенций и средств регионального бюджета, полученных в конкурсном отборе школ, внедряющих инновационные образовательные технологии в рамках ПНП «Образование», средства гранта конкурса инновационных проектов на муниципальном уровне.

Лицей располагает современным техническим оборудованием, которое позволяет построить эффективное информационное пространство. В школе функционируют компьютерных кабинетов, Интернет-класс. Учащиеся и педагоги лицея активно используют в учебной, проектно-исследовательской, воспитательной деятельности компьютеры, презентационное мультимедийное оборудование, оргтехнику.

100% компьютеров объединены локальной сетью, подключены к сети Интернет.

Количество учащихся на один компьютер – 10.

Материально-техническая база лицея соответствует требованиям программ, реализуемым в учреждении.

Общее количество педагогических работников – 68 человек. Из них имеют среднее профессиональное – 6 человек.

В числе учителей лицея 1 заслуженный учитель РФ, 1 заслуженный деятель физкультуры, 3 отличника народного образования РФ, 2 отличника народного просвещения, 8 учителей имеют звание «Почетный работник общего образования РФ», учителя имеют звание «Почетный работник общего образования ХМАО-Югры».

Средний возраст педагогического персонала составляет 40лет.

Из общего числа педагогических работников Лицея 24 человека (35%) имеют высшую квалификационную категорию; 20 человек (29%) – первую квалификационную категорию, 15 человек (22 %) имеют вторую квалификационную категорию. Общий процент педагогических работников, имеющих первую и высшую квалификационные категории составляет 65%.

Преподаватели Лицея имеют стаж педагогической работы:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

Характеристика контингента обучающихся на 01.09. 2011 года Количество классов, В том числе:

- повышенного уровня (дополнительная углубленная подготовка по отдельным предметам или профилям) Лицей осуществляет раннюю профилизацию, которая предполагает, прежде всего, первичную ориентацию учащихся, соответствующую их склонностям, получение профессиональной подготовки и нацеленность на достижение определенной профессиональной и социальной карьеры. Содержание образования в Лицее направлено на воспитание и развитие ключевых компетенций личности, целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, самостоятельности, личностной ответственности лицеиста за свою судьбу.

Лицей реализует дополнительные общеобразовательные программы дошкольного образования по познавательно- речевому развитию детей; общеобразовательные программы социально- педагогической, художественной, спортивно- технической, физкультурно- спортивной направленности.

Наряду с вышеперечисленными программами в Лицее реализуется программа профессиональной подготовки, на основании которой выпускникам присваивается разряд оператора электронно-вычислительных и вычислительных машин (код 16199).

В целях наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей граждан в МБОУ «Лицей им. Г.Ф. Атякшева» предоставляются платные дополнительные образовательные услуги. Перечень платных дополнительных образовательных услуг предусмотрен в Уставе Лицея и включает следующие виды:

1.Изучение специальных дисциплин сверх часов и сверх программ по данной дисциплине, предусмотренной учебным планом;

2.Услуги углубленного изучения информатики с обучающимися, поступающими в ЛИЦЕЙ из другого образовательного учреждения;.

3.Курсы по:

- подготовке к поступлению в средние и высшие профессиональные образовательные учреждения, изучению иностранных языков, информационным технологиям, адаптации детей к условиям школьной жизни.

4.Коррекция речевых нарушений; коррекция фонематических расстройств у детей 5-7 лет;

коррекция психологических особенностей детей;

5.Группы кратковременного пребывания:

- адаптационная группа для детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения;

- группа продленного дня.

6.Курсы обучения иностранным языкам за рамками учебных программ.

В лицее реализуется комплекс образовательных программ, выстроенных по принципу преемственности.

Образовательные услуги обеспечиваются следующим программно- методическим комплектом:

На ступени начального общего образования реализуется УМК «Перспектива»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

Общеобразовательная программа основного общего образования предусматривает дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам технического профиля.

На протяжении многих лет в Лицее углубленно изучается предмет математика и на профильном уровне – информатика.

В 8 - 9 классах осуществляется предпрофильная подготовка, в ходе которой лицеисты знакомятся с различными профилями обучения через профильные пробы и выбирают направления, формы образования после окончания основной школы.

В Лицее ведется ранняя профессиональная подготовка. Учащиеся 10-х классов проходят производственную практику на предприятиях города и в стенах Лицея, что способствует социальной адаптации учащихся. Все выпускники наряду с аттестатом об окончании Лицея имени Г.Ф. Атякшева получают свидетельство государственного образца по специальности «Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин».

Организация учебного процесса в лицее осуществляется на основе учебного плана и предусматривает следующую классификацию классов:

2. 5 – 7 классы - лицейские с предметами лицейской направленности ( математика, информатика).

3. 8 е - 11 е классы – классы технической направленности с дополнительными направлениями:

-Углубленное изучение математики, информатики Лицейский компонент учебного плана представлен учебными предметами и курсами повышенной сложности, сохраняющими преемственность по ступеням обучения и отражающими образовательную стратегию математической углубленности с учетом технологической направленности всех ступеней общеобразовательного учреждения.

2010-2011 учебный год завершился 100% общей успеваемостью, качество образования составляет 58,9%, что выше качества образования в 2009-2010 учебном году на 5,5 % (53%).

Из 681 обучающегося Лицея 401 обучающийся закончил год на «4» и «5».

Доля отличников в 2010-2011 учебном году повысился на 2,5 %. В количественном соотношении - это 70 отличников в 2010 году и 85 в 2011 году.

Основную школу закончили с аттестатом особого образца 4 ученика.

Выпускники лицея 2010-2011 учебного года получили - 6 серебряных и две золотые медали. Результаты экзаменов в форме ЕГЭ, государственной итоговой аттестации представлены в приложении 1.

Доля победителей и призеров олимпиад муниципального, регионального, всероссийского уровней составляет в 2009 году – 43%, в 2010 году -58%, в 2011 году – 63%.

В 2010-2011 учебном году в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников 7-11 классов по учебным предметам Лицей занял 49 первых и призовых мест (приложение 2).

Дополнительное образование обучающихся лицея осуществляется по техническому, спортивному, интеллектуально-познавательному, проектноисследовательскому информационно-техническому, художественно-эстетическому направлениям.

Охват учащихся дополнительным образованием в Лицее составляет в 2010- учебном году 73%.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

Основные направления инновационной деятельности:

Создание условий для реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения, включающих основные требования к результатам общего образования и условиям осуществления образовательной деятельности.

Внедрение эффективных педагогических технологий в образовательный процесс.

Создание здоровьесберегающей среды в лицее.

Внедрение новых финансово-экономических механизмов управления в образовательных учреждениях и расширение спектра платных образовательных услуг.

Обеспечение безопасных условий функционирования образовательных учреждений.

Развитие системы поддержки талантливых детей Лицей - пилотная площадка опережающего введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в образовательных учреждениях, расположенных на территории Ханты-Мансийского автономного округа - Югры в 2011-2014 годах (приказ Департамента образования и молодежной политики ХМАО- Югры от 15.09.2011 г. № 732 « О пилотном введении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в образовательных учреждениях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры»).

В Лицее создано единое информационное пространство, в том числе библиотечноинформационный центр. На уроках биологии, химии, физики используется цифровая лаборатория Архимед, электронный микроскоп.

Мы имеем уникальную возможность проведения видеоконференцсвязи, в рамках которой ведущим может быть любой из участников, зарегистрированных на нашем сервере. Вещание может осуществляться как из лицея, так и из другого образовательного учреждения. Участники конференцсвязи (не более 12) могут в режиме реального времени пользоваться всеми возможностями нашего видеосервиса (слушать лекции, задавать вопросы, демонстрировать опыты и т.д.).

Аппарат управления ООО «Газпром трансгаз Югорск»

Муниципальное казенное учреждение «Городской методический центр»

Муниципальные общеобразовательные учреждения.

Муниципальные образовательные учреждения дополнительного образования детей.

Учреждения социальной сферы :УСО "Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей "Доверие"; УСО ХМАО-Югры "КЦСОН "Сфера" Учреждения культуры и спорта МУ ФСК "Юность",МКУ «Дворец семьи» МУ ЦК "Югра-презент" Органами управления Лицея в 2010-2011 учебном году являлись Управляющий Совет Лицея, общее трудовое собрание работников Лицея, педагогический совет Лицея.

Методическую работы возглавляет научно- методический совет лицея.

В лицее организованы 9 методических объединений.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

2.Аналитическое обоснование программы развития Государственная политика поддержки школ и учителей, активно внедряющих инновации в области образования в рамках ПНП "Образование", поддержка со стороны Департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры, администрации города Югорска положительно влияет на имидж лицея в социокультурной среде и в профессиональном сообществе как инновационное образовательное учреждение, реализующее технологическое образование.

Рынок труда является своего рода барометром социально- экономического развития города Югорска, наличие градообразующего предприятия ООО «Газпром трансгаз Югорск» имеет важное значение в определении востребованных местным сообществом направлений профильного обучения, реализуемого в лицее.

Партнерские взаимоотношения с шефствующим предприятием Аппаратом управления ООО «Газпром трансгаз Югорск» способствуют развитию материальной базы лицея, становлению традиций совместной деятельности, установлению тесных контактов с ведущими ВУЗами страны.

Несмотря на наличие различных видов (воздушный, железнодорожный, автомобильный) транспортной сети, город Югорск значительно удален от крупных образовательных центров, что ограничивает возможность привлечения специалистов ВУЗов для преподавания профильных предметов в очной форме, но материальнотехническая база лицея позволяет сделать благоприятный прогноз для развития дистанционного образования обучающихся лицея.

Прием в общеобразовательные учреждения по территориальному признаку, переход большинства общеобразовательных учреждений города на профильное обучение может привести к снижению конкурентоспособности лицея, ставит перед необходимостью поиска инновационных путей своего развития.

Переход на нормативное подушевое финансирование школ позволит лицею самостоятельно определять и реализовывать финансовую политику. Однако, ограниченная сумма бюджетных средств и жесткая привязка к статьями расходов не позволяют удовлетворить потребности лицея в полном объеме.

Исполнение муниципального задания на основании плановых показателей, предусмотренных постановлением администрации города Югорска, требует применения индикативного подхода к оценке результатов деятельности лицея как эффективного инструмента управления развитием образовательного учреждения.

Заинтересованность родителей в развитии потенциала ребенка, достаточный уровень финансового благополучия большинства семей обучающихся лицея позволяет прогнозировать увеличение инвестиций в образование своих детей. При этом под инвестициями понимаются не только финансы, но и нематериальные ресурсы (внимание, личное время, активность), которые родители уделяют образованию и социализации своих детей. Усиление спроса семей на образовательные услуги, прогнозирование успешной социализации выпускников лицея способствуют запуску механизма «конкуренции»

между семьями за успешность ребенка.

Ориентация социума на образование как социальный лифт, повышение престижа политехнического профессионального образование благоприятствует увеличению набора обучающихся в профильные классы.

Реализация ФГОС начального общего образования и подготовка к внедрению ФГОС основного общего образования ставит лицей перед необходимостью осуществления инновационной деятельности педагогического коллектива по освоению новых образовательных технологий.

Внедрение информационных и Интернет-технологий приводит к принципиальному изменению роли учителя в образовательном процессе, к необходимости качественно Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

новой подготовки педагогических кадров, которые технически и психологически всегда были бы готовы к новым условиям.

В современных условиях необходима реализация маркетингового подхода к управлению, стратегическому и тактическому планированию развития образовательного учреждения. Поэтому приоритетными должны стать информационно- коммуникационные технологии.

Привлекательными для потребителей образовательных услуг являются такие факторы как высокий уровень материально-технической оснащенности лицея, а так же полномасштабное внедрение компьютерных (информационно-коммуникационных) технологий.

Усиление рыночных тенденций в образовании повышает востребованность таких технологий, как маркетинг, менеджмент, PR и др. Постоянная обратная связь всех групп потребителей образовательных услуг, управленческий самоанализ и внутренний аудит позволит управлять не только улучшениями и рисками, но и управлять качеством.

Анализ политических, экономических, социальных и технологических факторов, оказывающих влияние на изменения в образовательной системе лицея, позволяет определить наиболее общий подход к его стратегическому планированию.

Развитие образовательной системы лицея, с одной стороны, должно больше ориентироваться на государственный заказ и государственную политику в области образования (ориентация на всеобщее среднее образование, профильное обучение, ЕГЭ, реализацию компетентностного подхода, приоритет здоровьесберегающих и информационных технологий и др.). С другой – в новых условиях лицей должен еще более четко определить собственные цели, ценности, миссию, политику и тактику, которые обеспечат:

лидерские позиции лицея в системе образования города Югорска привлекательность для инвесторов и ближайших социальных заказчиков;

стабильность и успешность функционирования и развития образовательного учреждения в изменяющемся социуме, в условиях рыночной экономики.

SWOT- анализ потенциала развития лицея Лицей – социокультурный центр, предоставляющий обучающимся, педагогам сферу деятельности, необходимую для реализации интеллектуальных и творческих способностей, формирования потребности в непрерывном самообразовании, активной гражданской позиции, культуры здоровья, способности к социальной адаптации. В связи с этим важнейшей задачей становится расширение пространства социального партнерства, развитие различных форм взаимодействия субъектов социума города Югорска.

Инновационный потенциал лицея еще не раскрыт в полной мере относительно ценности компетенции обучающихся их социальной адаптации в обществе. При этом внешняя среда несет собой немалые возможности, обусловленные поддержкой лицея со стороны администрации города Югорска, Департамента образования и молодежной политики ХМАО- Югры, родительской общественности. Наличие городского методического центра, возможность прохождение дистанционного обучения, курсовой переподготовки педагогов создают благоприятные возможности для освоения современных педагогических технологий.

Угрозы, обусловленные конкуренцией среди общеобразовательных учреждений города, невозможность привлечения высококвалифицированных педагогических кадров (образовательная область математика, физика), внедрение новой системы аттестации педагогических кадров, актуализируют необходимость использования внутренних возможностей лицея для решения стратегических задач за счет конкурентных преимуществ в мобильной внешней среде.

Слабые стороны лицея обуславливают в первую очередь необходимость формирования на более высоком уровне педагогический коллектив, его способность Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

включаться в инновационную деятельность по внедрению ФГОС основного общего образования, а так же решению проблем развития лицея. Выращивание лидеров, способных эффективно включаться в инновационные процессы, способных в различных ситуациях исполнять роль управленца или подчиненного, способного своим успехом принести успех лицею, преодоление стереотипов мышления, возможно путем создания творческой среды для учителей и обучающихся.

Пенсионный возраст 36% педагогического коллектива, профессиональное эмоциональное выгорание, отсутствие преемственности преподавания на ступени начального общего и основного общего образования, чрезмерная бюрократизация так же являются слабыми сторонами лицея.

Сложившиеся традиции лицея, имидж престижного образовательного учреждения, востребованного населением, сложившаяся управленческая команда и высокий уровень материально- технической оснащенности образовательного учреждения,- это сильные стороны образовательного учреждения и тот фундамент, который позволит преодолеть выявленные проблемы и сохранить статус лидера образования города Югорска.

Анализ состояния и прогноз тенденций изменения значимой для лицея внешней социальной среды Город Югорск с численностью населения более 30 тысяч относится к категории малых городов ХМАО- Югры. Среднегодовая численность постоянного населения города за 2011 год составила 34,96 тыс. человек, и увеличилась по сравнению с аналогичным периодом прошлого года на 2,3%. Уровень рождаемости в городе превышает уровень смертности в 2,5 раза. Среднемесячная заработная плата на одного работающего по крупным и средним организация города возросла по сравнению с аналогичным периодом прошлого года на 10,1% и составила 53 373,7 рублей обеспечивая 5,4 прожиточных минимумов трудоспособного населения. Уровень регистрируемой безработицы уменьшился на 25,9 % к показателю прошлого года и составил 1,16% от численности экономически активного населения.

Югорск – самый благоустроенный город в категории городов с населением до тысяч человек по результатам конкурса «Самый благоустроенный город ХантыМансийского автономного округа – Югры».

Сегодня в муниципалитете отмечается 100%-ая обеспеченность социальными объектами, необходимыми для нормальной жизни горожан – это школы, спортивные залы, современные дворцы культуры, колледж и многое другое Лицей находится в географически выгодном положении, в центре города Югорска, что создает определенные удобства для обучающихся и их родителей (законных представителей).

Статистические данные социального паспорта Лицея подтверждают, что большинство семей обучающихся лицея являются благополучными.

Дети из неблагополучных семей составляют 0,5%.

Дети из неполных семей – 20% Учащиеся из малообеспеченных семей -2,26% Дети из многодетных семей -8% Учащихся из опекунских семей- 1,6% Дети-инвалиды -0,7% Результаты опроса родителей (законных представителей) обучающихся лицея по вопросу «Оценка родителями качества муниципальной услуги» показали, что в целях повышения качества образовательных услуг:

- 53% респондентов предлагают ужесточить требования к исполнению государственного образовательного стандарта;

- 80% считают необходимым заниматься профессиональной ориентацией учеников с учетом потребностей рынка труда в городе, округе Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

- 70% предлагают предоставить ученикам большую свободу выбора учебных предметов;

-89% подчеркивают важность осуществлять заботы о здоровье учеников и педагогов.

Таким образом, родители, как основные заказчики образовательных услуг, понимают значимость освоения обучающимися ФГОС как необходимого условия успешной профессиональной карьеры и социализации в обществе.

По мнению 98% респондентов, обучающиеся лицея имеют высокий и достаточный уровень знаний. Однако, актуализируется проблема преемственности по ступеням обучения, которую обозначают 30% родителей (законных представителей) обучающихся начальной школы, 26% родителей (законных представителей) обучающихся среднего звена и 19 % родителей (законных представителей) обучающихся старшей ступени.

Выявлена тенденция увеличения доли обучающихся, систематически прибегающих к услугам репетиторов (от 3% на ступени начального общего образования до 22% на ступени основного общего образования и 28% на ступени среднего (полного) общего образования). Это с одной стороны, подтверждает заинтересованность родителей в получении качественного образования, с другой стороны, заставляет поставить вопрос о повышении качества образования в лицее, за счет внедрения интерактивных образовательных технологий.

Степень удовлетворенности родителей внеурочной деятельностью наиболее высока на ступени основного общего образования (83%) и несколько ниже в начальной школе (71%) и старшей школе (73%).

Вышесказанное позволяет сделать вывод о необходимости изменения практики деятельности лицея, чтобы выйти на новые результаты образования.

Участники образовательного процесса достаточно высоко оценивают материальнотехническую оснащенность лицея (90%); 75% родителей удовлетворяет квалификация педагогов лицея; 80% респондентов дают высокую оценку организации взаимодействия с родителями учеников (воспитанников); 72% родителей положительно оценивают роль управляющего совета в управлении образовательным учреждением.

В то же время доля родителей, активно участвующих в деятельности лицея, снижается с 36% в начальной школе до 25% в среднем звене и 15% в старшей школе.

Требования, предъявляемые ранее к лицею, касались в основном содержания образования и набору дисциплин, изучаемых в образовательном учреждении. Сегодня заказчики образовательных услуг особый акцент делают на результаты образования.

Если ранее субъектом выдвижения социального заказа лицею являлись органы управления образованием, родители (законные представители) обучающихся, то сегодня в группу заказчиков входят работодатели, которые предъявляют следующие требования к выпускнику:

- умение самостоятельно учиться, пользуясь разнообразными источниками информации, изменять структуру своих знаний и навыков в соответствии с требованиями изменяющейся ситуации;

- умение эффективно общаться с людьми, работать в составе и во главе команды;

- умение формулировать задания для себя и других людей;

- умение решать реальные задачи в четко определенные сроки, используя спектр знаний и навыков, полученных при учебе;

- умение разрабатывать информационную модель любой задачи и решать е, используя информационные технологии в комплексе;

- системное видение выполняемых задач, восприятие внутренней структуры собственных задач, и одновременно видение их как элемента более крупной системы.

Существующие сегодня партнерские взаимоотношения между лицеем и предприятиями города Югорска развиваются недостаточно активно. По инициативе Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

образовательного учреждения организуются социальные практики, экскурсии и др., но со стороны работодателей не формулируется запрос на подготовку учащихся по определенным профилям.

В связи в переходом на новые ФГОС, изменился и существенно расширился перечень требований к лицею, обязательных для исполнения. Таким образом, перед лицеем стоит задача соответствующим образом отреагировать на социальный заказ.

Для выполнения нового социального заказа понадобятся и дополнительные ресурсы не только материально- технические, но и кадровые.

Исследование «Инновационное преподавание в Лицее им.Г.Ф.Атякшева», проведенное в рамках международного исследования «Инновационное преподавание и обучение», позволило выявить мнение педагогических работников и руководителей лицея об инновационных методиках преподавания в образовательном учреждении и показало, что общая оценка инновационных методик преподавания по ответам учителей находится на удовлетворительном уровне ( 3,12 по 5- бальной системе).

Результаты исследования по вопросу использования педагогами современных образовательных технологий показали, что к наиболее часто используемым технологиям, учителя относят персонализированное обучение, сотрудничество, самоконтроль, что не соответствует современному представлению о ключевых образовательных технологиях, требующих своего внедрения в рамках введения нового стандарта.

Исследование показало, что учителя достаточно активно включают обучающихся в процесс работы с информацией. В то же время респонденты отмечают, что использование полученных знаний для решения реальных практических задач остается проблематичным.

Использование учителями и руководителями школы методик расширенного образования находится на низком уровне, т.к. только 19% учителей создают какие- либо возможности для использования за пределами класса, 14 % приглашаю на свои уроки других выступающих людей, 14% работают с людьми другой культуры из других стран.

Наиболее проблемными является публикация авторских материалов в Интернете, отслеживание эффективности обучения в соответствии с учебными целями и стандартами, а так же проведение демонстраций в классе (виртуальные лаборатории, моделирование ситуаций с помощью компьютерных технологий и др.) Результаты исследования показывают, что наибольшее количество учителей используют ИКТ на базовом уровне.

Препятствием, по мнению учителей, является недостаточное количество компьютеров (33% респондентов) и программного обеспечения (24%). Руководители лицея на первое место по значимости ставят проблему низкого уровня владения педагогами информационно-коммуникативными технологиями.

Требуется за счет внутрифирменного повышения квалификации обеспечить более высокий уровень использования педагогами ИКТ в образовательном процессе.

По результатам смежного исследования, уровень сотрудничества среди учителей лицея оказался тесно связан с общим уровнем развития инновационных методик преподавания в школе. Учителя отмечают достаточно высокий уровень контроля со стороны администрации (наблюдение, оценка уровня преподавания), за внедрением новых образовательных технологий. Однако, поощрение или признание учителей, их внедряющих, а так же их стимулирование к изучению и внедрению новых технологий в образовательный процесс является недостаточным.

Таким образом, исследование подтверждает, что для достижения новых результатов образования необходимо активное освоение современных образовательных технологий, в том числе информационно- коммуникационных.

Проблема состоит в том, что в настоящее время техника приобретена, но используется в образовательном процессе ещ недостаточно эффективно. Другой крайностью становится использование современных технологий не ради образовательного Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

результата, а как своеобразной самоцели: технология ради самой технологии, попытка не отстать от требований времени.

Возможности информационных технологий не в полной мере используются учащимися как образовательный ресурс в учебной и внеучебной деятельности.

Анализ и оценка инновационной обстановки в лицее, инновационного потенциала коллектива позволили определить потенциальные точки роста, а именно: выявление, развитие и стимулирование лидеров среди педагогических работников, способных не только к освоению современных педагогических технологий, но и к диссеминации собственного опыта, редуцируя и развивая различные элементы инновационной деятельности и инновационную среду лицея.

С 1 сентября 2011 года в лицее внедряются ФГОС начального общего образования.

Лицей имеет статус пилотной площадки по внедрению ФГОС основного общего образования и координатором по организации дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

В лицее активно развивается школьный сайт, который является победителем муниципального конкурса «Лучший сайт образовательного учреждения». Функционирует информационный киоск с возможностью доступа к нему как с внутренней, так и с внешней сети через Интернет.

Лицей - общественно открытая школа. Создан и активно работает управляющий совет лицея. Председатель управляющего совета лицея Корчагин А. В. стал лауреатом Всероссийского конкурса «Лучший школьный управляющий».

Для обеспечения безопасности участников образовательного процесса в лицее ведется электронный контроль доступа в образовательное учреждение, удаленный контроль и управление системой видеонаблюдения образовательного учреждения.

Среди наиболее заметных результатов модернизации образования в лицее необходимо назвать следующие:

Грант Президента РФ учреждению, внедряющее инновационные образовательные программы (2007, 2008). В 2006-2009 годах в рамках реализации проекта "Образование" получили гранты Президента РФ 5 учителей ( Павлюк Е.Ю., Олейник Т.И., Лапухина Т.И., Поливода Н.Ю. Хватова Л.В.) В 2011 году дошкольные группы лицея получили грант Губернатора ХМАОЮгры.

информационной среды по выявлению и поддержке одаренных детей Лицея» победил в конкурсном отборе на премию Губернатора Ханты-Мансийского автономного округаЮгры (премия в размере 100 тысяч рублей).

Лицей - победитель муниципального конкурса «Лучший сайт образовательного учреждения» в октябре 2010г.

Проект «Интеграция дистанционного обучения в образовательный процесс – одно из условий реализации ФГОС» прошел экспертизу на муниципальном конкурсе инновационных проектов, получен грант в сумме 75000 руб., на средства которого приобретено оборудование для видеоконференцсвязи.

Получен опыт организации дистанционного обучения лицеистов в период отмены занятий в связи с низкой температурой воздуха, эпидемиологическими показателями через лекции, домашние задания, размещнные в социальной сети «Дневник.ру».

Обеспечено ежегодное повышение квалификации педагогических и руководящих работников лицея, 95% педагогических работников прошли повышение квалификации в течение 3 лет.

Участниками конкурсов профессионального мастерства стали 44% педагогов лицея.

Обеспечено расширение информационного взаимодействия образовательного учреждения (сайт лицея, социальная сеть Дневник. РУ) и педагогических работников, в Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

рамках городских семинаров, участия в сетевых сообществах учителей ( муниципальный и федеральный уровень) и др.

Инновационный опыт 53% педагогов лицея обобщен предъявлен на различных уровнях (федеральный уровень - 21 чел., региональный уровень – 2 чел., муниципальный уровень – 7 чел.).

51% педагогических работников имеет публикации в средствах массовой информации.

63% педагогов используют ИКТ при проведении учебных занятий и внеклассных мероприятий не реже одного раза в неделю.

Обновление кадрового состава лицея за счет молодых специалистов составило 12%.

По итогам 2010-2011 учебного года подготовлено 385 победителей и призров, школьных, муниципальных, региональных и федеральных олимпиад, конкурсов, результативность составила 51% занятости обучающихся в интеллектуальных олимпиадах и конкурсах различного уровня, интеллектуальных турнирах, научно- практических конференциях, в том числе:

-на школьном уровне 192 победителя и призра;

- на муниципальном уровне 60 победителей и призров;

- на региональном уровне 3 победителя и призра;

-на федеральном уровне 104 победителя и призра.

Вышесказанное подтверждает, что лицей имеет необходимый уровень материально- технического оснащения, богатый опыт инновационной деятельности, позволяющий изменить практику преподавания и успешно внедрить ФГОС основного общего образования.

Сложившаяся система управления методической работой школы оправдала себя как дееспособная и способная к совершенствованию.

В то же время насущной проблемой является научное сопровождение методической работы и инновационной деятельности лицея.

Таким образом, анализ состояния и прогноз тенденций образовательных потребностей, адресуемых лицею и ресурсных возможностей внешней среде в свете социального заказа позволяет сформулировать следующие проблемы, решение которых предполагается в рамках реализации программы развития лицея на 2012-2015 годы:

1.Государственная политика в области образования постулирует, но не создает в полном объеме условия для внедрения ФГОС основного общего образования, не разработаны учебно - методические комплекты по всем предметам, учителя не подготовлены к работе по новым технологиям. Отсутствуют рекомендации, позволяющие простроить технологически выстроенную систему учебно- воспитательного процесса на основе базовых технологий и обеспечить их взаимодействие с другими педагогическими технологиями.

2. В лицее отсутствует внутрифирменная система повышения квалификации педагогов, что затрудняет их профессиональное самосовершенствование, развитие лидерских качеств и мотивацию к инновационной деятельности.

3. Требуют обновления механизмы управления, финансирования и ресурсного обеспечения лицея. Существующее линейно- функциональное управление не позволяет обеспечить достижение качественно новых образовательных результатов. Недостаточно эффективные партнерские взаимоотношения с родителями затрудняют встраивание родителей в образовательный процесс лицея как равноправных участников.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

3.Концепция образа будущего состояния лицея Образовательное сообщество Лицея объединяет уникальных партнеров:

всех кто идет по пути развития, используя ресурсы инновационного образования;

лидеров образования, объединяющих тех, кому близки идеи технологического совершенствоваться другим;

личностей, девиз которых: «Успех каждого- успех всех».

Особенностью лицея станет создание атмосферы творчества и самореализации, в которой ученикам предоставляется возможность развиваться, постоянно совершенствоваться, чтобы в будущем стать людьми созидающими и ответственными.

Для создания такой атмосферы предстоит выявить среди педагогов и специалистов лицея, тех, кто сам обладает такими качествами как активное отношение к жизни, способен созидать, творчески решать поставленные задачи, непрерывно совершенствоваться, и самое главное – быть лидером.

Созданное открытое информационно-образовательное пространство позволит учащимся и педагогам самостоятельно конструировать собственное знание, пробовать свои силы в разных сферах деятельности и иметь возможность самореализоваться.

Лицей призван стать центром объединения созидающих людей, лидеров, успешных в различных сферах деятельности, местом, где решаются не только задачи образования, но и социализации обучающихся, укрепляется связь поколений, развиваются традиции лицея.

Лицеисты с самого первого дня обучения в лицее активные участники его жизни.

Выпускник лицея - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Это интеллектуально развитый человек, обладающий разносторонними знаниями, владеющий современными технологиями и обладающий информационной и коммуникативной компетенциями, физически развитый, ориентированный на здоровый образ жизни. Выпускник лицея способен учиться на протяжении всей жизни.

Наши выпускники получат возможность иметь более высокий уровень образования по техническим и технологическим дисциплинам.

Лицей будет стремиться к постоянному улучшению качества образовательных услуг через:

1. развитие культуры качества, признания его важности и необходимости предоставления потребителям (семьям учеников, сотрудникам) гарантий качества;

2. информирование общества и заинтересованных сторон о результатах деятельности лицея, его достижениях и планах развития (информирование через сайт, специальные публикации, в том числе брошюры, письма, официальные публичные отчеты, интервью);

3. понимание всеми сотрудниками лицея требований потребителей, а также законодательных и иных требований, предъявляемых к нашему образовательному учреждению;

4. выделение ресурсов, необходимых для создания, ввода в действие и эффективного функционирования системы оценки качества образования, а также поддержания необходимого уровня профессиональной компетентности персонала, гарантирующей качество образования;

5. ежегодную оценку системы качества управления персоналом и качества персонала.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

Особое внимание будет уделено созданию условий для развития образовательной мотивации учащихся и педагогов.

Одним из таких мотивирующих факторов традиционно является включенность лицея в общественную жизнь города и образовательного сообщества. Лицей станет площадкой выращивания лидеров инновационного образования, задействовав возможности материально-технической базы лицея, социальных партнеров и современных образовательных технологий, в том числе дистанционных и интерактивных.

Предстоит развивать учебно-исследовательскую деятельность лицеистов, проектирование, техническое моделирование как неотъемлемую часть образовательного процесса. С использованием возможностей видеоконференцсвязи будут организованы научно-популярные лекции, консультации высококвалифицированных специалистов по вопросам учебно-исследовательской деятельности, наиболее трудным разделам образовательной программы (дисциплины: математика, физика, информатика), а так же обучение программированию.

Результатом деятельности станут хорошо образованные молодые люди не только способные поступить в ведущие вузы страны, но и образующие некое братство единомышленников, которые будут чувствовать себя единым сообществом через десять, двадцать или сорок лет по окончании школы.

Таким образом, предусматривается создание развивающей среды, в которой вырастают творческие, мыслящие и свободные люди, патриоты своего города, страны, умеющие созидать, совершенствоваться, быть успешными.

Образовательный процесс обеспечит каждому ученику возможность личностного роста, освоение необходимых жизненных навыков (самоуправление, творческий подход к решению проблем, планирование, умение разрешать конфликты, владение компьютерными технологиями и др.), обучение тому, как учиться, и обучение тому, как мыслить, применять интегрированные знания в различных предметных областях для решения жизненных проблем.

Ключевой принцип, пронизывающий всю деятельность лицея: успех каждого – условие процветания всех.

При освоении образовательной программы возрастет доля уроков на основе системно- деятельностного подхода.

Каждый урок ориентирован на обеспечение практической самостоятельной деятельности учащихся, оптимальное соотношение коллективных, групповых и индивидуальных форм учебной деятельности на основе интерактивных образовательных технологий. Результатом этой деятельности станет формирование готовности ученика к работе в группе, умение кооперировать свои усилия с усилиями других.

При разработке учебных программ завершится переход от традиционного подхода к обретению знаний в пользу интерактивного.

Универсальным способом познания действительности, который поможет развитию личности в динамично изменяющемся мире, станет учебно-исследовательская и проектная деятельность учащихся как средство интеграции содержания образования, в логике единства учебной и внеучебной деятельности, воплощающаяся в интересных проектах, сочетающих теоретические и практические исследования, в центре которых находится ученик.

Освоение программы дошкольного образования будет нацелено на развитие компетенций, а не изолированных знаний и умений. Содержание и методы воспитания и обучения будут определяться соответствием возрастных возможностей детей, тем, насколько это содержание способствует развитию компетенций. В качестве ядра программы выступят ролевые игры и игровые методы обучения при широком использовании символов и моделей.

Система воспитания и обучения детей не будет носить ярко выраженный предметный характер.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

Обучение детей будет проводится в форме комплексных, интегрированных занятий, в процессе нерегламентированной деятельности в игровой форме, на основе заинтересованности детей, учете их эмоциональности, индивидуальных особенностей использования принципа развивающего обучения.

Организация образовательного процесса на ступени начального общего образования будет осуществляется с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, самоценности ступени начального общего образования как фундамента всего последующего образования и направлена на обеспечение:

-становления основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

-формирования основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

-духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

укрепления физического и духовного здоровья обучающихся.

На ступени начального общего образования приоритетным станет процесс формирования у ребенка системы ключевых компетенций, составляющих его субъективный опыт. Формирование субъективного опыта будет происходить посредством усвоения культуросообразного содержания начального образования, представленного в различных сферах социального опыта: предметных и надпредметных знаний (результат:

«Я знаю...»); предметных и общепредметных умений («Я умею...»); творчества («Я создаю...») и в эмоционально-ценностной сфере («Я стремлюсь...»). В свободное время дети будут вовлечены в динамические и логические игры (шахматы, оригами, кубик Рубика и др.).

Наряду с учебными занятиями будет организована внеурочная деятельность, включающая проектную работу в группах, объединяющих детей по способностям.

Организация образовательного процесса на ступени основного общего образования будет осуществляется с учетом личностных, семейных, общественных, государственных потребностей и возможностей обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальных особенностей его развития и состояния здоровья и направлена на:

—обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, предусмотренных ФГОС;

—становление и развитие личности в е индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.

В основной школе наряду с классами будут формироваться детско-взрослые образовательные сообщества («школьные команды», группы), различные по численности, а в старшей школе сформированные, исходя из индивидуальных образовательных планов учащихся.

Обучение математике будет продолжено как на базовом, так и углубленном уровне. Преподавание математики будет организовано в практико-ориентированных контекстах. В основной школе предусматривается математическое моделирование в качестве элективного курса, где рассматриваются и строятся математические модели по разным предметам.

Особая ответственность лежит на предметной области «Информатика», изучаемой на всех ступенях обучения и используемой на всех предметах. В начальной школе информатика даст начальные умения работы с информацией с применением компьютерной техники и в бескомпьютерном варианте, делая акцент на преобразованиях информации к различным видам, решению алгоритмических и логических задач открытого типа. Программное обеспечение, используемое для обучения учащихся Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

младшей школы, дополнится элементами конструирования (системы программирования роботов или цифровые Лего-конструкторы).

В основной школе предполагается наличие большого репертуара различных краткосрочных курсов, обучающих различным разделам IT-технологий (компьютерная графика, обработка звука, анимация, алгоритмика, конструирование, моделирование и др.). Курсы предполагают практическую направленность и создание конечного продукта.

Организация образовательного процесса на ступени среднего (полного) общего образования осуществтся с учетом региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов Российской Федерации и направлена на:

-формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

-проектирование и конструирование развивающей образовательной среды;

-активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

-построение образовательного процесса с уч том индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

Старшая школа предоставит возможность изучать математику, физику, информатику на углубленном уровне учащимся профильных классов. Для проведения занятий будут привлекаться не только учителя лицея, но и (в рамках сотрудничества с социальными партнерами) преподаватели ВУЗов, специалисты шефствующего предприятия.

Насыщенность образовательного процесса диктует требование наличия активной социально-психологической поддержки и физической разгрузки детей. В рамках внеурочной деятельности продолжатся занятия в кружках, клубах, творческих студиях.

Продолжится деятельность, направленная на раннюю профессиональную подготовку.

Выпускники наряду с аттестатом об окончании Лицея имени Г.Ф. Атякшева получат свидетельство государственного образца по специальности «Оператор электронновычислительных и вычислительных машин».

Лицей станет динамичной, прогрессивной образовательной организацией, с ярко выраженной корпоративной культурой.

Одним из ключевых принципов построения системы кадровой работы станет принцип, сформулированный Э.Демингом: «Усвойте и введите в практику лидерство как метод работы, имеющий целью помочь работникам выполнять их работу наилучшим образом».

Лидеры будут продвигать образовательное сообщество лицея по пути инновационности.

Команда лидеров будет включать не только директора и его заместителей, но и наиболее высококвалифицированных учителей и наиболее заинтересованных родителей, обладающих такими личностными качествами, как:

–харизматичность;

– приверженность традициям лицея;

- решимость доводить любое дело до конца;

– умение вдохновлять окружающих;

– дипломатичность;

– профессиональное владение новыми методами преподавания и информационнокоммуникационными технологиями.

В лицее будет совершенствоваться и развиваться педагогический коллектив, способный к эффективной управленческой деятельности, в которой каждый научится выполнять разные роли, будет уметь управлять в одной сфере деятельности и подчиняться в другой.

Для профессионального развития педагогов будут создаваться и получат новый виток развития профессиональные сообщества, главной задачей которых станет обеспечение непрерывного обучения и развития в соответствии с требованиями инновационного развития.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

С этой целью будут организованы тренинги, мастер-классы, постоянно действующие семинары для учителей. Кроме того, из состава учителей будут выделены так называемые менторы (тьюторы для других учителей), задача которых - обеспечить сотрудничество при работе над планом или проектом, в том числе проектом серии уроков, методическом проекте, исследовании, консультирование по использованию инновационных педагогических технологий, программного обеспечения для развития информационно- коммуникационных технологий. Педагог лицея получит возможность выступать в таких социальных ролях, как эксперт, партнер, организатор и инструктор, советник, исследователь, просветитель.

Особое внимание при работе с сотрудниками лицея будет уделено проектированию индивидуальных траекторий развития как долговременной самостоятельно составленной программе самосовершенствования педагога. Подобный подход реализует проектный принцип построения профессиональной карьеры: Проблема – Цель – Задачи – Способ реализации – Работа с менторами – Результат.

Инновационный характер деятельности лицея определяет необходимость совершенствования управляющей системы.

Для оптимизации организационной структуры управления лицеем будет осуществлен переход от линейно-функциональной схемы распределения должностных обязанностей заместителей директора лицея к новой схеме взаимодействия членов управляющей подсистемы. Выделенными приоритетами развития лицея станут:

персонифицированная ответственность в лице куратора процесса, а также актуальная система критериев и показателей успешности работы по каждому направлению.

Для обеспечения функционирования системы образования лицея предусматривается деятельность линейных менеджеров (линейных заместителей директора по УВР) по группам параллелей которые будут выполнять специфические функции по обслуживанию основного процесса образовательного учреждения.

Уровень оперативного управления – на этом уровне будут развиваться различные объединения учителей, специалистов: методическое (научно-методический совет, методические объединения, творческие группы); поддержки (логопедическая служба, социально-психологическая, центр здоровья); управления учащимися (МО классных руководителей, педагогов дополнительного образования). Каждый работник будет участвовать в работе нескольких групп.

Уровень соуправления – управляющий совет лицея, ученическое самоуправление, общее собрание трудового коллектива.

Деятельность управляющего совета будет направлена на создание комфортных и безопасных условий для обучающихся и работников лицея, содействие развитию социального партнерства, внедрению современных технологий, реализацию актуальных и востребованных проектов.

Для обеспечения оптимальных, нормативно-правовых, финансово-экономических, материально-технических, содержательных и организационно-управленческих условий учебы, досуга, труда, отдыха учащихся и педагогов будет создан благотворительный фонд, цель которого - привлечение ресурсов, организация и осуществление благотворительной деятельности, направленной на поддержку усилий администрации, педагогического коллектива и законных органов самоуправления муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей им.Г.Ф. Атякшева» в городе Югорске, по просвещению, развитию и углубленному образованию обучающихся, стимулированию творчески работающих педагогических и иных работников Лицея им.

Г.Ф. Атякшева.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

4.Стратегия развития лицея Стратегическая цель: К 2015 году сохранить статус лидера образования города за счет внедрения в образовательный процесс интерактивных образовательных технологий и создания внутрифирменной системы повышения квалификации педагогов.

Для реализации цели необходимо решение следующих приоритетных задач:

1. Обеспечить создание необходимых условий для введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ОО).

2. Создать внутрифирменную систему повышения квалификации, как ресурс профессионального самосовершенствования педагога, развития его лидерских качеств, ориентации на Успех и стимулирования инновационной деятельности в коллективе.

3.Внедрить новые механизмы управления, финансирования и ресурсного обеспечения лицея через:

развитие общественно-государственного управления;

повышение роли ученического самоуправления в жизни школы;

конструирование открытого сетевого информационно- образовательного пространства;

совершенствование организационно-экономических механизмов управления и развития;

совершенствование материально-технической базы.

Этапы преобразований Первый этап - организационный: 2012г. – разработка и корректировка модели развития лицея по отдельным Проектам (направлениям), их апробация.

диагностика имеющейся материально-технической базы, разработка модели образовательного процесса, обеспечивающего качественное образование учащихся, Второй этап - практический: 2012 – 2014 г.г. – реализация модели образовательного процесса, -модернизация материальной инфраструктуры образования лицея, -обновление методического, кадрового и информационного обеспечения, -апробация нововведений.

Третий этап - обобщающий: 2015 г. – подведение итогов и соотнесение результатов деятельности с целями и задачами по основным направлениям реализации Программы, -анализ результатов модели образовательного процесса, -проведение экспертизы конечных результатов, -разработка плана внедрения полученного опыта, -распространение опыта в форме мастер – классов, творческих отчетов, в форме печатной продукции и др.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

создание образовательной квалификации Программное площадка руководство материальное объема необходимых программы по освоению и обеспечение опережающего инновационно стимулирование расходов, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

внутрифирменную должностные переподготовка вание лаборатория. методической материальное конкурсном инновационной деятельности в коллективе.

повышение организации Родительский председателя Развитие платных роли ученического Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

самоуправления в платных комитет. управляющег дополнительных ие открытого услуг. Ученическое Виртуальный академия наук»).

сетевого Положение о самоуправлени ученический образовательного благотворительном пространства; фонде Лицея. Координатор Дискуссионна организационноэкономических механизмов управления и развития;

совершенствован ие материальнотехнической базы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

Приоритетная цель № 1. Обеспечить создание необходимых условий для введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО).

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

2.Обеспечить Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

Организация обучения Сентябрь2012 Осуществление Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

7.Создать направленности 8.Обеспечить качества прогресса образования обучающихся Приоритетная цель № 2. Совершенствовать внутрифирменную систему повышения квалификации, как ресурс профессионального самосовершенствования педагога, развития его лидерских качеств, ориентации на Успех и стимулирования инновационной деятельности в коллективе.

1.Включить Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

2.Обеспечить Поддержка постоянно Повышение Положительная динамика Методист о персонала осуществляющих Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

инновационные инновационного методики потенциала лицея.

преподавания методической при работе над менторство проектом, в том (тьюторы для числе проектом учителей). методическом Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

оценки компетентностного обучающей (системнодеятельности деятельностного) учителя в логике подхода Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

Приоритетная цель № 3. Внедрить новые механизмы управления, финансирования и ресурсного обеспечения лицея общественнообразовательного государственного управления в лицее ученического самоуправления Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

условия для информационно информационном официального пространстве сайта лицея Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

4.Совершенствовать Разработка Устава Сентябрь- Создание Объем Директор организационно- Благотворительно ноябрь 2012 материальных привлеченных Главный бухгалтер Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

музей.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

7. Механизм реализации Программы развития:

Реализация программы осуществляется через следующие проекты:

1.Проект «Развитие информационно- образовательной среды Лицея им. Г.Ф. Атякшева»

2.Проект «Мониторинг оценки качества образования в современной школе»

3.Проект «Формирование инфраструктуры единой образовательной информационной среды по выявлению и поддержке одаренных детей Лицея»

4.Проект «Интеграция дистанционного обучения в образовательный процесс в условиях внедрения ФГОС»

5.Проект «Ученическое самоуправление- стартовая площадка развития лидерских качеств»

6.Проект «Внутрифирменное повышение квалификации педагогических работников Лицея как ресурс профессионального самосовершенствования педагога»

7.Проект «Интеграция основного и дополнительного образования на всех этапах обучения школьника»

Механизм реализации Программы развития лицея предполагает:

1) организацию рабочих групп по стратегическим направлениям, работающих в непрерывном режиме над продвижением стратегии, контролем реализации стратегического плана;

2) регулярное обновление и пополнение стратегической информации за счет официальной статистики и периодических обследований (мониторинга), проводимых по единой методике;

3) включение во все программы и проекты развертывания стратегических направлений программы развития лицея.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

Сопротивление изменениям со стороны Изменение способа взаимодействия с педагогического коллектива педагогами, тесное сотрудничество, Невозможность расширения штатного Поиски внебюджетных источников Усиление конкуренции между Информирование о лицее, проведение образовательными учреждениями недели открытых дверей, личная Разрыв между представлениями родителей Создание ядра активных о целях и задачах образования в единомышленников, представляющих отношении их детей и целями и задачами различные категории субъектов развития лицея, исходящими из ее образовательного процесса и субъектов концептуальных положений; социального действия, превращение Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

1. Результаты успеваемости обучающихся лицея 2 Результаты экзаменов в форме ЕГЭ.

2010-64,7баллов Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

2.2.Список учащихся 11 классов, набравших максимальное количество баллов по предметам Никулина Настя 3.Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9 классах Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»

Достижения учащихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях