РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ
_
название учебной дисциплины
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по профессии СПО:
230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения.
код
Организация разработчик: ГОУ НПО ЯО ПУ №6 Разработчик:
Субботина Ирина Милладжановна преподаватель Ф. И. О. должность 2
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Стр.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1. 4СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
3.ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
4.ДИСЦИПЛИНЫ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
_ИСТОРИЯ 1.1.Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС) в соответствии с ФГОС по профессии СПО.Федеральный государственный общеобразовательный стандарт среднего профессионального образования по профессии СПО 230103.04 «Наладчик аппаратного и программного обеспечения» утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 02.08.13, № 852, зарегистрирован в Министерстве юстиции РФ 20.08.13, регистрационный № 29713.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в учреждениях СПО для получения среднего общего образования.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих: дисциплина входит в базовый общеобразовательный цикл.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины - требование к результатам освоения учебной дисциплины:
воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирноисторическом процессе;
овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
формирование исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
• анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
• различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
• представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
• использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
• соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
• осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
• основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
• периодизацию всемирной и отечественной истории;
• современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
• особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
• основные исторические термины и даты;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося - 171 час, в том числе обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 114 часов, самостоятельная работа обучающегося – 57 часов.
Завершается изучение дисциплины дифференцированным зачётом.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объём учебной дисциплины и виды работы Максимальная учебная нагрузка (всего) Обязательное аудиторное изучение (всего): Самостоятельная работа обучающегося: Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта.
2.2.ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ
Наименование Содержание учебного материала, самостоятельная работа обучающегося Количество Уровень Раздел 1. Цивилизация Древнего мира. Цивилизация Запада и Востока в Введение: Историческое знание, его достоверность и источники.Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе Зачёт: Древняя стадия развития человечества.
Хронологические и географические рамки истории Древнего мира.
Общее и особенное в развитии древних цивилизаций.
Ранние цивилизации: Египет. Передняя Азия. Индия. Китай.
Становление полисной цивилизации в Греции.
Становление полисной цивилизации в Греции.
Становление западноевропейской средневековой цивилизации в 12- 13в.в.
23 - 24 Первые русские князья и их деятельность: военные походы и реформы. 2 Древняя Русь в эпоху политической раздробленности.
Крупнейшие земли и княжества Руси, их особенности.
Зачет: Рождение Киевской Руси (за первое полугодие).
Древняя Русь в эпоху политической раздробленности.
А. Невский – нашествие немецких и шведских завоевателей.
Тема 3. Завершение объединения русских земель и образование Российского Иван IV. Внутренняя и внешняя политика страны середины 16 века.
Тема 1. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы Модернизация как процесс перехода к индустриальному обществу.
Европа в период Реформации и Контрреформации.
Основные научные открытия и технические изобретения.
Технический прогресс и Великий промышленный переворот.
Образование централизованных государств в Европе 17 век.
Зачёт: Истоки индустриальной цивилизации: стран Западной Европы в XVI Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной Зачёт: Становление индустриальной цивилизации: стран Западной Европы Тайные общества декабристов. Восстание 14 декабря 1825 года.
Третьеиюньская монархия. Аграрная реформа П. А. Столыпина 105 Международное положение и внешняя политика СССР в 1945 -1953г.г. 1 107 Общественно-политическая и экономическая жизнь страны в 1953 - 1964 г. 1 108 Экономическое и общественно-политическое развитие страны 1964-1985 г. 1 112 Общественно - политическое и экономическое развитие Российской 1 Экономическое и общественно-политическое развитие страны 1985-1992 г. 1
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требование к материально техническому обеспечению Оборудование учебного кабинета:- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- компьютер.
Методическое обеспечение:
- нормативно-правовые документы;
- плакаты - атласы;
- настенные карты;
- карточки – задания;
- вопросы к зачётам.
3.2. Информационное обеспечение обучения:
- разработки уроков в электронном варианте;
- первая глава электронного учебника;
- тематические презентации;
- история 10 -11 класс, подготовка к ЕГЭ - лицензионная копия от «1С»;
- Новейшая история зарубежных стран - 9 класс, лицензионная копия от «1С»;
3.3. Перечень рекомендуемых учебных изданий. Дополнительной литературы Учебная дисциплина: История Основные источники:
Сахаров А.И. История России с древнейших времён до конца 16 века: 10 класс, часть1.—М: «Русское слово»,2009.
Сахаров А.И., Боханов А.И. История России 17-19 век: 10 класс, часть 2. – М:
«Русское слово»,2009.
Данилова А.А., Косулиной Л.Г. История России 20 начало 21 века – М. «Просвещение », 2010 9 класс.
Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история: 10 класс.- М: «Русское слово», 2009г.
Загладин Н.В. Всеобщая история: 11класс.- М: «Русское слово», 2009г.
Дополнительные источники:
Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т. идр. История Отечества 20 – начало 21 века – М: ТИД «Русское слово - РС», 2008.
Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь. - М., 2008.
История. 11 класс. Тематический контроль. — М., 2007.
Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История России. Старшая школа. 10 - кл. — М., 2009.
История Государства Российского. Жизнеописания. Т. 1- 9. - М., 1996—2001.
Для преподавателя Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История для профессии и специальностей технического, естественно – научного, социально – экономического профилей в –х частях. Ч.1, 2010, ОИЦ «Академия».
Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История для профессии и специальностей технического, естественно – научного, социально – экономического профилей в –х частях. Ч.2, 2010, ОИЦ «Академия».
Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История для профессии и специальностей технического, естественно – научного, социально – экономического профилей.
Дидактическое пособие. 2010, ОИЦ «Академия».
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения зачётов, самостоятельной работы обучающихся.По окончании изучения дисциплины дифференцированный зачёт.
(освоенные умения, усвоенные знания) результатов обучения анализировать историческую Зачёт, работа с картой, составление информацию, представленную в разных таблиц.
знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
различать в исторической информации Зачёт, анализ документов.
факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
устанавливать причинно-следственные Зачёт, работа с текстом учебника.
связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
представлять результаты изучения Реферат, конспект, составления плана.
исторического материала в формах конспекта, реферата;
Знать:
основные факты, процессы и явления, Зачёт, сообщения.
характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
отечественной истории;
современные версии и трактовки Зачёт, работа с дополнительной важнейших проблем отечественной и информаций.
всемирной истории;
особенности исторического пути России, Зачёт.
ее роль в мировом сообществе;
основные исторические термины и даты Зачёт, составление словаря
СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ УМЕНИЙ И ЗНАНИЙ ОБУЧАЕМОГО
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ СООБЩЕНИЙ
Тема 2. Цивилизации Древнего мира 1. Боги Древнего Египта.2. Боги Древней Греции.
3. Древняя Спарта: государство и традиции.
4. Сущность конфуцианства.
5. Зарождение буддизма.
6. Зарождение ислама Тема 4. История России с древнейших времен до конца XVII века 1. Князь и вече в Древней Руси.
2. Князь и дружина в Древней Руси.
3. Основные хозяйственные занятия восточных славян в Древности.
4. Александр Невский – краткая автобиография 5. Освоение Сибири.
6. Восстание под предводительством С. Разина.
Тема 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI—XVIII вв.
1. Герои Великих географических открытий (Колумб, Магеллан и др.).
Тема 6. Россия в XVIII веке 1. Военная реформа Петра Великого.
2. М. В. Ломоносов. Становление отечественной науки.
Тема 9. Россия в ХIХ веке 1. Повседневная жизнь дворян в России XIX в.
2. Повседневная жизнь крестьян в России XIX в.
Тема 13. Мир во второй половине XX века 1. В. И. Ленин: краткая автобиография Тема 14. СССР в 1945—1991 гг.
1. Герои Великой Отечественной войны ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
2. Крестовые походы и их результаты.
Тема 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века 1. История крестовых походов 2. Быт и традиции Средневекового общества.
3. Этапы развития цивилизации Востока.
Тема 4. История России с древнейших времен до конца XVII века 1. Образование государства Киевская Русь. Норманнская теория.
2. Александр Невский — государственный деятель и полководец.
3. Борьба русского народа с иноземными агрессорами в ХIII в.
4. Государственная и политическая деятельность Ярослава Мудрого.
5. Империя Чингисхана и нашествие монголо-татар на Русь.
6. Борьба Руси за свержение ордынского ига: основные вехи.
7. Дмитрий Донской — государственный деятель и полководец.
8. Опричнина Ивана Грозного. Причины, сущность, последствия.
Тема 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI—XVIII вв.
1. Реформация и религиозные войны в Германии XVI в.
2. Английская революция XVII в.: люди и события.
3. Реформация и религиозные войны в Германии XVI в.
4. Английская революция XVII в.: люди и события.
5. Промышленная революция в Англии: основные вехи.
6. Образование США.
7. Французская революция XVIII в.: причины и результаты.
Тема 6. Россия в XVIII веке 1. Великое посольство Петра I в Европу.
2. Государственные и социальные реформы Петра I, их историческое значение.
3. Культурные преобразования в Петровскую эпоху.
4. Дворцовые перевороты в России ХVIII в. Причины, механизм, итоги.
Тема 9. Россия в ХIХ веке 1. Наполеоновские войны: ход и результаты.
2. Отечественная война 1812 г. и ее последствия для России.
3. Реформы Александра II и их значение.
Тема 13. Мир во второй половине XX века 1. Столыпинская реформа: ход, результаты, значение.
2. Первая мировая война: причины, основные вехи, результаты.
Тема 14. СССР в 1945—1991 гг.
1. Начальный период Великой Отечественной войны: причины неудач Красной Армии.
2. Битва под Москвой 1941—1942 гг.
3. Сталинградское сражение 1942—1943 гг.
4. Холодная война»: причины и основные вехи.
5. Корейская война: ход и результаты.
6. «Перестройка» в СССР: причины, ход, последствия Разработчик:
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) Эксперты:
_ (место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) _ (место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)