Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад общеразвивающего вида № 25 «Светлячок»

пос. Чульман, Нерюнгринского района

Принята Утверждена:

Педагогическим советом ДОУ Заведующая ДОУ №25 «Светлячок»

Протокол от _ № Н.А. Борисевич

Приказ от _ № Программа по дополнительному образованию для детей 6 - 7 лет «Скоро в школу»

срок реализации программы 1 год.

педагог-психолог: Карманова М.Н.

пос. Чульман 2013г Пояснительная записка.

Программа дополнительного образования «Скоро в школу» разработана в соответствии с ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы, она построена на позиции гуманно-личностного отношения к ребенку и помогает в формировании компетенций для подготовки детей к школе. Программа позволяет детям легче адаптироваться в школе, помогает расширить знания о школе, школьных атрибутах. Способствует преодолению страхов перед школой, снижению тревожности у детей, формированию уверенности в своих силах, снижению конфликтности и формированию позитивной модели поведения. А также, помогает детям сформировать положительную мотивацию перед тем, как они пойдут в школу.

Главная цель:

профилактика школьной дезадаптации и снижение тревожности у детей, перед поступлением в школу.

Задачи:

Знакомство детей со школой, школьными атрибутами, с функциями учителя.

Развитие интереса к школе, расширение социальных представлений детей о школе.

Повышение учебной мотивации, работоспособности, сплоченности группы Развитие доброжелательного отношения к учителю, позитивного отношения к школе.

Снижение школьной тревожности, снятие страха перед школой.

Развитие произвольности.

Развитие коммуникативных навыков.

Коррекция агрессивного поведения, осознание причин конфликтности и выработка умения избегать конфликтов.

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование представлений о здоровом образе жизни Данная программа рассчитана на 1 учебный год и предназначена для детей 6 - лет, состоит из 16 занятий, которые проводятся через неделю в подгруппах, оптимальное количество детей в подгруппе – 8-10 человек. Продолжительность одного занятия - 30 минут. Занятия с детьми проводятся во вторую половину дня.

Программа состоит из 3х разделов:

1. Знакомство со школой 2. Школьные проблемы 3. Школа – дружная страна.

Структура занятий включает следующие элементы: Ритуал приветствия, основное содержание (чтение сказки и 2-3 игры, рефлексию (рисование), ритуал прощания.

Занятия – экскурсии и занятия – развлечения проводятся по разработанному плану.

В результате проводимых в течение года занятий предполагается, что дети:

будут принимать живое, заинтересованное участие в образовательном процессе;

смогут самостоятельно действовать и принимать решения;

научатся адекватно использовать вербальные и невербальные средства общения;

смогут сформировать представления о школе;

будут соблюдать элементарные правила поведения в различных ситуациях.

Результаты работы в течение года отслеживаются по мониторингу № Название методики Назначение методики Автор Исследование Изучение мотивации Гинзбург М.Р.

мотивации учения учения Тест «Выбери нужное Диагностика уровня Р.Тэмпл,В.Амен, (занятие-развлечение, совместно с музыкальным руководителем) Задачи:

Развитие интереса к школе.

Формирование у детей желания узнавать новое.

Создание благоприятного эмоционального состояния у детей.

1.Дети входят под музыку в зал.

2.Вступительное слово.

Психолог читает стихотворение:

Миша встал сегодня рано – долгожданный день настал.

За спиной у Миши ранец, в ранце – книжка и пенал.

А в пенале – ручка, перья, три цветных карандаша.

Миша думает: «Теперь я не похож на малыша!»

Дед Артём из кузни вышел, на внучонка посмотреть… До того приятно Мише, что он вслух готов запеть:

«Здравствуй, осень золотая, вот я стал учеником!..»

Жулька, Мишу провожая, гордо держит хвост крючком 3.Дети поют песню «Чему учат в школе»

4.Беседа о празднике «День Знаний»

5.Дети читают стихи.

6. Танец детей.

7.Игра с Незнайкой «Если да – похлопай, если нет – потопай»

Психолог: Ребята, к нам в гости пришел Незнайка и у него есть вопросы к вам. Он будет вам их задавать, а вы, если согласны - то хлопайте, а если нет - то топайте.

«Здравствуйте ребята, а куда это я попал?

В ваших дневниках будут только пятерки?

8.Игра «Прочитай по стрелочкам»

Незнайка: «Ребята, а кто из вас умеет читать? Выходите 2 самых смелых ребенка».

(Незнайка предлагает им схемы с буквами и идущими от них стрелочками, нужно прочитать слова, которые получатся).

9.Общий танец с Незнайкой.

Незнайка: Дети, а вы умеете, как следует веселиться? Ну, тогда выходите все танцевать.

10.Незнайка дарит всем детям подарки, дети под музыку выходят из зала.

Задачи:

Введение и знакомство со школой, школьными атрибутами.

Развитие интереса к школе.

Расширение социальных представлений детей о школе.

1.Приветствие.

2.Беседа «Что такое школа»

Психолог читает детям стихотворение:

Мы заходим в первый раз В наш просторный светлый класс.

Ровно выстроились парты, Всюду книги, всюду карты.

Все здесь для ученика:

Стенды, глобус и доска.

Мы пришли сюда учиться, И сияют наши лица.

Ну, смелей, заходим в класс!

Он уже заждался нас.

А потом, задает вопросы:

3.Знакомство со сказкой М.А.Панфиловой «Лесная школа»

4.Упражнение «Самое-самое в школе»

Дети разбиваются на пары и им дается задание:

1 пара – изобразить, что в школе самое интересное; 2 пара – самое скучное; пара - самое радостное; 4 пара - самое трудное.

Когда одна пара показывает, остальные должны отгадать, что им изображают.

5.Игра «Школьные принадлежности»

Ребятам предлагается вспомнить школьные принадлежности и назвать их. Потом им даются разрезные картинки со школьными атрибутами, их необходимо собрать.

6.Рисование «Моя будущая школа»

Детям нужно нарисовать, какой они видят свою будущую школу.

7.Прощание.

Задачи:

Знакомство с дорогой к школе.

Закрепление и уточнение правил дорожного поведения.

Развитие внимания.

1.Приветствие 2.Беседа «Правила поведения на дороге»

• В каком месте нужно переходить дорогу?

• Что нарисовано на дорожном переходе?

• Дорогу нужно быстро-быстро перебегать или спокойно переходить? Почему?

• Как правильно переходить через дорогу, если нет светофора?

• В какую сторону нужно посмотреть вначале?

• Почему нельзя играть на дороге?

3.Дорога к школе, наблюдение за объектами по пути в школу.

4. Прогулка по территории школы.

5. Беседа «О школьном дворе»

Как школьники могут помогать в благоустройстве двора?

6. Подвижная игра на площадке «Четыре стихии»

Психолог предлагает детям поиграть в игру на школьном дворе.

«Ребята, если я скажу «Воздух» - поднимите руки вверх, если – «Вода», то вниз, если «Земля» - вправо, если «Огонь» - влево».

7.Дидактическая игра «Назови на букву …»

Психолог загадывает букву, а дети должны по-очереди называть слова, которые начинаются на эту букву.

8.Дорога в детский сад.

9.Обсуждение, обмен впечатлениями.

Задачи:

Знакомство детей с функциями учителя.

Развитие доброжелательного отношения к учителю.

Развитие произвольности 1.Приветствие.

2.Беседа «Кто такой учитель»

3.Знакомство со сказкой М.А.Панфиловой «Букет для учителя»

4.Упражнение «Учитель - Ученик»

Психолог просит детей встать в круг, и кому кинут мяч, должен ответить на один из вопросов, 5.Игра «Молчаливые ответы»

Детям задают вопросы, а они, если ответ «Да» - должны поднять красные круги, если – «Нет», то синие.

6.Рисование «Мой будущий учитель»

Детям предлагается представить и нарисовать своего будущего учителя 7.Прощание.

(занятие-экскурсия в школу, совместно с воспитателем) Знакомство со школой, с учителем.

Снятие страха перед школой 1.Приветствие 2.Беседа «О школе» (по пути в школу) Как называют детей, которые получают двойки?

А как называют тех, кто получает одни пятерки?

Куда детям в школе ставят оценки?

3.Знакомство с учителем Учитель представляется детям, рассказывает о себе.

4. Игра с учителем «Давайте познакомимся»

Учитель: «А теперь, я хочу узнать вас. Я буду бросать мяч, кому брошу, тот должен назвать свое имя и фамилию и сказать что-то о себе»

5. Знакомство с будущим классом 6.Знакомство с гардеробом, столовой, библиотекой, спорт.залом, мед.

кабинетом, актовым залом.

7. Встреча с первоклассниками. Игра «Скажи наоборот»

Первоклассники называют детям слово, а дошкольники называют противоположное слово.

Например: белый -, ночь -, тепло -, горячий -, длинный -, узкий -, высокий - и тд.

8.Прощание, дорога домой.

Задачи:

Закрепление основных правил поведения на уроке.

Повышение работоспособности, сплоченности группы.

Развитие произвольности.

1.Приветствие.

2.Знакомство со сказкой М.А.Панфиловой «Школьные правила»

3.Упражнение «Что трудно в школе?»

Психолог задает детям вопросы:

Где интересней в детском саду или в школе?

4. Игра «Как вас зовут?»

Психолог: «Ребята, представьте, что учитель просит вас представить, как вы это сделаете?»

Дети по очереди представляются.

5.Упражнение «Тихо - громко»

Психолог произносит незаконченные предложения, например, «Когда ты на уроке, ты разговариваешь…»

Задача детей крикнуть: «Громко!» - или прошептать: «Тихо».

(«Когда ты в библиотеке…» «Когда ты на перемене» «Когда ты в столовой»

«Когда ты гуляешь с друзьями» и тд.) 6.Рисование пиктограмм «Школьные правила»

Дети вместе с психологом рисуют пиктограммы по школьным правилам.

(1 – улыбающееся лицо, 2 – звонок, 3 – поднятая рука, 4 – подсказка перечеркнутая, 5 – перемена) 7.Прощание.

Задачи:

Учить различать и понимать эмоции.

Снятие страха перед школой.

1.Приветствие.

2.Знакомство со сказкой М.А.Панфиловой «Смешные страхи»

3.Беседа «Как вести себя, если что-то непонятно…»

С детьми отрабатываются различные ситуации из школьной жизни:

1.Если ты не расслышал, что тебе говорят, скажи: «я не расслышал, повторите пожалуйста»;

2.Если ты не понял, что от тебя требуется, скажи: « Я не понимаю»;

3. Если ты не знаешь, как выполнить задание, и хочешь подумать, скажи: «Сейчас я подумаю и отвечу»

4. Игра «Непонятные вопросы»

Дети встают в круг, психолог бросает кому-то одному мяч и задает непонятный вопрос. Задача ребенка среагировать, например: «Я не понял, повторите, пожалуйста». После этого психолог задает вопрос в понятной форме.

5. Речедвигательная игра «Ежик»

Психолог: По сухой лесной дорожке - топ-топ-топ – топочут ножки.

Ходит, бродит вдоль дорожек. Весь в иголках серый ежик.

( Дети стоят, слегка согнувшись. Руки согнуты в локтях – перед грудью, кисти рук опущены вниз. Ноги, слегка согнутые в коленях, делают мелкие частые шажки) Психолог: Ищет ягодки, грибочки, для сыночка и для дочки.

Если подкрадется волк – превратится еж в клубок.

Ощетинит еж иголки – не достанется он волку.

Еж не тронет никого, но и ты не тронь его!

(Дети встают и продолжают топать по дорожке) 6.Рисование «Смешные страхи»

Детям предлагается нарисовать то, чего они боятся в школе.

Потом их страхи делаются смешными, с помощью разукрашивания и украшения чем - то веселым.

7.Прощание.

Задачи:

Коррекция личностных качеств.

Развитие самостоятельности.

1.Приветствие.

2.Знакомство со сказками М.А.Панфиловой «Госпожа Аккуратность», «Жадность», «Волшебное яблоко (воровство)», «Подарки в День рождения».

3.Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо»

Каких детей считают хорошими?

Каких детей называют плохими?

Можно ли брать без разрешения чужие вещи?

Нужно ли делиться со своими друзьями?

Почему хорошо быть аккуратным?

4.Игра «В гости к сказке»

Психолог раздает детям картинки сказочных героев, необходимо разделить героев на положительных и отрицательных и назвать их качества.

5.Подвижная игра «Приберись на столе»

Участники делятся на 2 команды, перед каждой командой стоит стол, с разбросанными на нем вещами. Дети должны по-очереди добежать до стола, положить аккуратно 1 предмет и передать эстафету другому ребенку 6.Рисование «Подарок другу»

Детям предлагается придумать и нарисовать, что бы они хотели подарить другу на День рождения.

7. Прощание Задачи:

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей Формирование представлений о здоровом образе жизни 1.Приветствие.

2.Знакомство со сказками М.А.Панфиловой «Режим. Телевизор», «Бабушкин помощник», «Прививка», «Больной друг»

3. Беседа «Здорово жить»

Что нужно делать, чтобы быть здоровым?

Что делать, если твой друг заболел?

Можно ли долго сидеть у телевизора, компьютера?

4. Сюжетная игра «Айболит»

Психолог предлагает детям поиграть в доктора. Детям предлагается сюжет игры.

Раздаются роли.

5. Физкультминутка Психолог предлагает детям:

6. Рисование пиктограмм «Безопасные знаки»

Психолог: «Ребята, давайте с вами вспомним, о чем мы сегодня говорили. Что вредит здоровью и что нужно делать, чтобы его укрепить? Предлагаю вам придумать вместе и нарисовать безопасные знаки.

7.Прощание.

Задачи:

Осознание причин конфликтности.

Выработка умения избегать конфликтов.

Развитие коммуникативных навыков.

1.Приветствие.

2.Знакомство со сказками М.А.Панфиловой «Ябеда», «Шапка-невидимка», «Задача для лисенка» «Спорщик».

3.Беседа о конфликтах.

4.Упражнение «Как бы я поступил если …»

Психолог называет ребятам ситуации, а они говорят, как бы они поступили, например, «Ребенок из твоего класса обидел тебя…»

«Кто-то сказал про тебя что-то плохое…»

«Твой одноклассник не дал тебе что-то…»

«Старшеклассник просит у тебя деньги…»

«Твои товарищ не захотел с тобой играть…» и тд.

5.Игра «Два петушка поссорились и помирились»

Детям предлагается превратиться в петушков. Встать на 1 ногу, руки за спину и тихонько потолкаться с соседом.

А потом детям нужно придумать разные способы примирения.

6.Рисование « Я и мои друзья»

Психолог: «Ребята, все - таки ругать и драться – это плохо, лучше со всеми жить дружно. Давайте с вами нарисуем себя и своих друзей»

7.Прощание.

Задачи:

Коррекция агрессивного поведения.

Формирование позитивной модели поведения.

1.Приветствие.

2 Знакомство со сказками М.А.Панфиловой «Обида», «Хвосты», «Драки», «Грубые слова»

3.Упражнение «Сердитая подушка»

Психолог: «Ребята, представьте себе, что вы очень сильно разозлились на кого-то и вам хочется его ударить. Давайте, мы с вами лучше подеремся с подушкой» Дети по очереди бьют подушку.

4.Игра «Бумажные шарики»

Детям предлагается нарвать бумаги и сделать из нее шарики, а потом покидаться друг в друга.

5. Игра «Добрые обзывалки»

Психолог: «Ребята, давайте представим, что кто-то вас обидел и вам очень хочется его обозвать. Но, мы с вами будем обзываться по-доброму. Вспомните названия фруктов и овощей. Например: Вовка – морковка и тд.

6. Игра «Комплименты»

Дети встают в круг и говорят рядом стоящему соседу комплимент.

7.Прощание.

Задачи:

Закрепление знаний о школьных атрибутах.

Развитие произвольного внимания.

Развитие зрительной памяти и восприятия.

1.Приветствие.

2.Знакомство со сказками М.А.Панфиловой «Как собрать портфель», «Белочкин сон»

3.Беседа «Как собраться в школу?»

Что вы сделаете, когда утром проснетесь в школу?

Какие предметы могут вам понадобиться, кроме канцелярских товаров?

4. Игра «Найди отличия»

Детям предлагаются картинки, с изображениями дошкольника и школьника, им нужно найти отличия.

5. Игра «Я возьму с собой в портфеле»

Дети стоят в кругу. 1 ребенок говорит: «Я возьму с собой в портфеле…» и называет какой-нибудь необходимый в школе предмет и тд.

6. Упражнение «Дорога в школу»

Детям раздаются схемы дороги в школу, необходимо дорисовать то, что они встречали по дороге в школу (магазины, остановки и тд) 7.Прощание.

Развитие положительной мотивации учения.

Формирование адекватного отношения к оценкам.

Развитие самостоятельности.

1.Приветствие.

2.Знакомство со сказками М.А.Панфиловой «Домашнее задание», «Школьные оценки», «Ленивец», «Списывание», «Подсказка»

3. Беседа «Зачем учиться в школе?»

Как вы отреагируете, если получите плохую оценку?

Зачем нужно домашнее задание и нужно ли его выполнять?

Как нужно выполнять домашнее задание?

Почему списывать и подсказывать нельзя?

4.Игра «Вопрос – ответ»

Психолог предлагает детям отвечать быстро на вопросы и за правильные ответы получать красные фишки.

Как нужно обращаться с учебниками?

5. Загадки про школу Стоит дом, кто в него войдет, тот ум приобретет (Школа) То сядь, да учись, то встань, разойдись (Звонок) Новый дом несут в руке, дверцы дома на замке. Тут жильцы бумажные, все ужасно важные На уроках я молчу, быть отличницей хочу (Тетрадь) Если ты его отточишь, нарисуешь все, что хочешь! Солнце, море, горы, пляж… Что же это? (Карандаш) Белый камушек растаял, на доске следы оставил (Мел) 6. Упражнение «Сделай сам»

Детям раздаются одинаковые картинки с изображением человечков, им нужно разукрасить свой рисунок, так, чтобы он не был похож на остальные.

7.Прощание Задачи:

Развитие позитивной мотивации учения.

Формирование позитивного отношения к школе.

Развитие произвольности.

1.Приветствие.

2.Знакомство со сказкой М.А.Панфиловой «Игры в школе»

3. Беседа «Что можно – что нельзя»

Психолог задает детям вопрос: Что можно делать в школе, а что нельзя?

4. Подвижная игра «Лишний стул»

Стулья ставятся в круг, когда играет музыка, дети бегают вокруг стульев, когда она замолкает, нужно быстро занять свободный стул. Каждый раз 1 стул убирается и тот, кому не хватило стула – выбывает.

5. Упражнение «Нарисуй по клеточкам»

Детям нужно нарисовать по клеточкам портфель.

«Проведите линию на 6 клеток вправо, потом на 4 клетки вниз, 6 клеток - влево и 4 клетки вверх. А теперь, на верхней линии, отступите 2 клетки и проведите линию на 1 клетку вверх, на 2 клетки вправо и на 1 клетку вниз. Что у вас получилось?

6.Рисование «Моя любимая игрушка»

Ребятам предлагается нарисовать свои любимые игрушки.

7.Прощание.

Задачи:

Закрепление имеющихся знаний о школе Развитие положительной мотивации учения Обобщение имеющихся знаний о школе 1.Приветствие.

2. Знакомство со сказками М.А.Панфиловой «Дружная страна», «Гордость школы».

3. Упражнение «Коллективная картина»

Перед детьми раскладываются различные картинки с изображениями школьных принадлежностей, мебели, людей, здания и тд. Необходимо совместно выбрать и приклеить на ватман понравившиеся картинки, чтобы получилась картинка о школе мечты.

4.Игра «Собери портфель»

В этой игре отмечается скорость и правильность собирания портфеля.

Игра проводится в парах, каждая пара собирают свой портфель. Результат оценивается.

5.Беседа «Мои новые друзья»

Детям предлагается вспомнить всех лесных героев, которых они встречали, на протяжении всех занятий, выделить, наиболее понравившихся им героев и сказать, почему они им понравились.

6. Рисование «Лесные герои»

Ребятам предлагается нарисовать, самого любимого лесного героя.

7.Прощание.

(занятие-развлечение совместно с музыкальным руководителем) Задачи:

Развитие интереса к школе Создание благоприятного эмоционального состояния у детей.

Обобщение имеющихся знаний о школе 1.Дети входят под музыку в зал.

2.Вступительное слово психолога.

3.Песня про школу.

4. Дети читают стихи про школу.

5.Игра с буквами Всем детям раздаются большие кубики с буквами, им необходимо, пока играет музыка, придумать и сложить слово из кубиков.

6.Танец детей.

7.Игра «Что я нового узнал»

Дети встают в круг и по очереди, передавая друг другу книгу, называют то, что им больше всего запомнилось на всех занятиях.

8.На праздник приходят первоклассники, бывшие выпускники ДОУ.

Приглашенные первоклассники играют на музыкальных инструментах.

9. Первоклассники дарят детям закладки для книг, сделанные своими руками и передают эстафетную палочку (от бывших первоклашек – будущим) 10.Общий танец, дети под музыку выходят из зала.

Сказки М.А.Панфиловой;

Школьные принадлежности (2 портфеля, линейки, ручки, карандаши, тетради, книги, и тд.) Бумага для рисования, простые и цветные карандаши, фломастеры;

Бумага для игры «Бумажные шарики»;

Игрушки (куклы, машины и тд.) Картинки с изображениями школьных принадлежностей Картинки с изображениями дошкольника и школьника Игра «Сказочные герои»

Оборудование для игры «Айболит»

Цветные фишки Разноцветные круги (синие и красные) по количеству детей Кубики с буквами Схемы с буквами и стрелочками.

Наглядные пособия для физкультминутки.

Краснощекова Н.В. Диагностика и развитие личностной сферы детей старшего дошкольного возраста. Ростов - на – Дону, 2006г.

Панфилова М.А. Лесная школа. Коррекционные сказки.

Широкова Г.А., Жадько Е.Г. Практикум для детского психолога.

Ростов - на – Дону, 2005г.

Газета «Школьный психолог» март №11/2002г.

статья «Психогимнастические занятия для будущих первоклассников»

учреждения» №9/2008г.