Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

г. Мурманска гимназия № 9

«Согласовано» «Согласовано» «Утверждено»

Рук. МО _ Зам. директора по УВР Директор

И. А. Руусалеп _ В. А. Немирова _ В.Н.Мигун

Протокол № 1.08.2012 г. Приказ № 1

от августа 2012 г. от.08.2012 г.

предмет «Окружающий мир» (68 часов) Класс 4 Программу разработали Пацевич О.Ю. Тараскина О.И.

учителя начальных классов г. Мурманск 2013-2014 учебный год Пояснительная Статус документа Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Федерального записка компонента государственного стандарта общего образования (одобрен решением коллегии Министерства образования Российской Федерации и Президиума Российской академии образования от 23.12.2003 года № 21/12, утверждён приказом Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 года № 1089); Примерной программы начального общего образования по окружающему миру (Москва, год); УМК «Школа России» и программы А.А.Плешакова «Окружающий мир».

Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по окружающему миру с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей младших школьников.

Структура документа Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; основное содержание обучения с распределением учебных часов по разделам курса и требования к уровню подготовки оканчивающих четвёртый класс.

Окружающий мир как учебный предмет несёт в себе большой развивающий Общая потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их характеристика познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и учебного саморазвития ребёнка. Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, предмета имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего школьника.

Особенности содержания предмета:

Интегрированный характер предъявления естественнонаучных и обществоведческих знаний, особое внимание к расширению чувственного опыта и практической деятельности школьников, наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности, возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы.

Учебный предмет «Окружающий мир» вносит существенный вклад в формирование информационной культуры младших школьников, освоение различных способов получения информации, использование алгоритмов, моделей, схем и др.

Изучение окружающего мира на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать, объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств;

потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Основные содержательные линии «Окружающего мира» представлены в рабочей программе разделами:

Что такое окружающий мир, Природа, Человек и природа, Общество, Родной край – малая Родина, Земля – планета жизни.

В процессе освоения содержания «Окружающего мира» учащиеся приобретают общие учебные умения, навыки, осваивают способы деятельности, предусмотренные стандартом начального общего образования. К числу важнейших относятся, в частности, наблюдение объектов окружающего мира, их устное описание, соотнесение полученных результатов с целью наблюдения (опыта);

выявление с помощью сравнения отдельных признаков объектов; проведение простейших измерений разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов; работа с простейшими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов; работа с учебными и научно-популярными текстами и др.

Результаты обучения содержат три компонента:

знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний;

Требованиях к уровню подготовки оканчивающих четвёртый класс:

В результате изучения окружающего мира ученик должен название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся;

общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

правила сохранения и укрепления здоровья;

основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоёмах, в школе);

приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2- представителя из изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;

показывать на карте, глобусе границы России, некоторые города России (родной описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, ориентирования на местности с помощью компаса;

выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о На предмет «Окружающий мир» базисным учебным планом начального общего Описание места образования выделяется 270 часов. В 4 классе на изучение курса отводится 68 часов учебного предмета в Особое место занимают экскурсии и практические работы.

учебном плане Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и Описание ценностных Культура как процессии результат человеческой жизнедеятельности во всём ориентиров содержания Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к учебного познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

предмета Человечество как многообразие народов, культур, религий.

Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.

Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе. К Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:

Личностные, осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за метапредметные и предметные результаты расширение сферы социально-нравственных представлений, включающих в освоения себя освоение социальной роли ученика, понимание образование как учебного предмета способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире установка на безопасный здоровый образ жизни, умение оказывать Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:

способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную, направленную на познание закономерностей мира природы, социальной умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета, способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:

усвоение первоначальных сведений о сущности и особенности объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной сформированность целостного, социально-ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, умение наблюдать, фиксировать, исследовать (измерять, сравнивать, классифицировать, ставить опыты, получать информацию) явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связив овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде, понимание роли и значения родного края в природе и историко-культурном учебного предмета Что такое окружающий мир - 3 часа Работа с готовыми моделями; создание несложных моделей с помощью учителя и самостоятельно; источники информации об окружающем мире: учебники, энциклопедии, справочники (в том числе на электронных носителях), телевидение.

Практические работы: элементарные приёмы чтения плана, карты; поиск дополнительной информации в различных источниках (включая компьютер); работа Водоёмы, их разнообразие (океан, река, пруд, болото); использование человеком. Водоёмы родного края (названия, краткая характеристика).

Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (на основе наблюдений).

Полезные ископаемые родного края (2-3 примера), их значение в хозяйстве, бережное отношение к полезным ископаемым.

Почва, ее значение для живой природы, хозяйства человека; состав; плодородие как главные свойства почвы.

Природные зоны России: общее представление, знакомство с 2-3 природными зонами (растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).

Экскурсии: формы земной поверхности; разнообразие растений и животных;

природные сообщества родного края; в краеведческий музей с целью ознакомления с природой родного края.

Практические работы: моделирование форм поверхности из песка, глины или пластилина; работа с картой (определение различных водоёмов).

Человек и природа – 4 часа Зависимость жизни человека от природы и ее состояния. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (наблюдение в окружающей местности). Охрана природных богатств: воды, полезных ископаемых.

Общество – 34 часа Человек – член общества. Россия (Российская Федерация) – наша Родина.

Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права ребенка.

Президент Российской Федерации – глава государства. Федеральное собрание.

Государственные праздники (День независимости, День защитника Отечества, День Конституции), другие всенародные праздники, отмечаемые в России (Новый год, Рождество, 8 марта, День защиты детей). Важнейшие события, происходящие в стране.

Россия на карте; государственная граница России. Народы, населяющие Россию.

Названия разных национальностей (по выбору), их обычаи, характерные особенности быта. Уважительное отношение к своему и другим народам.

История Отечества. Что такое история. Счет лет в истории. Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России; картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и культуры.

Экскурсии к местам исторических событий.

Практическая работа: Россия на карте (места изученных сражений, исторических событий); работа с «лентой времени» (определение последовательности исторических событий, соотнесение года с веком). Изготовление наглядных пособий из бумаги, пластилина и других материалов – одежды, вооружения воинов, макетов памятников архитектуры.

Родной край – малая Родина – 7 часов Родной город (село), регион (область, край, республика): название. Особенности труда людей родного края, профессии. Важные сведения из истории родного края.

Экскурсия: достопримечательности родного города; в краеведческий музей с целью ознакомления с прошлым и настоящим родного края.

Практические работы: работа с планом своего города, картой края с целью получения краеведческой информации и отработки элементарных приемов чтения плана и карты.

Земля – планета жизни – 5 часов Солнце – небесное тело, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли, глобус как модель Земли.

Систематический курс – 68 часов Практическая Основные виды учебной помощью учителя и самостоятельно; 1. элементарные библиотеки, Интернета и щий мир – 3 часа энциклопедии, справочники (в том 2. поиск числе на электронных носителях), дополнительной Водоёмы, их разнообразие (океан, река, пруд, болото); использование 1. формы земной человеком. Водоёмы родного края поверхности; Находить на физической (названия, краткая характеристика). 2. разнообразие карте России разные водоёмы равнины, горы, холмы, овраги (общее животных; Различать разные формы представление, условное обозначение природные земной поверхности (на равнин и гор на карте). Особенности сообщества примере своей местности).

поверхности родного края (на основе родного края; Находить на физической Полезные ископаемые родного края музей с целью и определять их названия.

хозяйстве, бережное отношение к природой родного поверхности из песка, глины состав; плодородие как главные 1. моделирование формы земной поверхности и представление, знакомство с 2-3 или пластилина, особенности растительного и природными зонами (растительный и 2. работа с картой животного мира, труда и быта животный мир, особенности труда (определение людей разных природных зон.

Человек и природа – 4 часа – 34 часа Родина. Государственная символика исторических государственную границу на России; правила поведения при 1. Россия на карте Государственного герба прослушивании гимна. Конституция (места изученных России.

собрание. Государственные «лентой времени» моделями (картой): находить и День защитника Отечества, День последовательност объекты на физической карте Конституции), другие всенародные и исторических России с помощью условных (Новый год, Рождество, 8 марта, День соотнесение года с Наблюдать (в родном городе) защиты детей). Важнейшие события, веком). исторические памятники, Россия на карте; государственная наглядных эпохой, событием, фактом.

граница России. Народы, населяющие пособий из Подготавливать небольшие национальностей (по выбору), их пластилина и учебник, описывать быта. Уважительное отношение к материалов – важнейшие изученные исторические времена. Выдающиеся малая Родина – часов планом своего города, картой края с Практическая элементарных приемов чтения плана своего города, планета жизни – 5 часов Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса Библиотечный Учебники:

Окружающий мир. А.А.Плешаков. Учебник для 4 класса в 2-х фонд продукция) Рабочие программы. А.А.Плешаков. Окружающий мир. Школа России. Концепция и программы для начальных классов. Федеральный компонент государственного стандарта, Москва, Детская справочная литература (справочники, энциклопедии) об Таблицы природоведческого и обществоведческого содержания демонстрационные Печатные пособия Экраннозвуковые Аудиозаписи в соответствии с программой обучения пособия Учебнопрактическое и Термометры для измерения температуры воздуха, в комплект Ученические столы одноместные с комплектом стульев Тумбочки для хранения дидактических материалов, пособий и